第一篇：幼兒園教案集
大班繪畫活動評優(yōu)課：火箭
目標：
1．嘗試用簡單圖形表現(xiàn)出火箭的特征，并能大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。
2．體驗活動帶來的快樂,萌生探索宇宙的愿望。
準備：圖片一幅，油畫棒，白紙，記號筆，各種形態(tài)的火箭圖片。
重點：嘗試用簡單圖形表現(xiàn)出火箭的特征。難點：大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。
過程：
一、故事導入，引起興趣
出示圖片，師：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。
它請小鳥幫忙。小鳥說：“我飛不到月亮上。”
它請氣球幫忙。氣球說：“我飛不到月亮上?！?/p>
它請飛機幫忙。飛機說：“我飛不到月亮上?！?/p>
青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？誰能夠告訴它。
二、講解示范
1． 師邊說兒歌邊示范畫火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁長出兩只翅膀，柱子下一雙三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖噴出幾縷煙，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝著月亮飛上天。）
2． 師：火箭發(fā)射時是向上飛的，到了空中還會怎樣飛？幼兒繪畫，教師巡回指導
1、出示不同動態(tài)火箭圖片，幼兒欣賞
2、.幼兒分組繪畫。
提出要求：1繪畫時看看旁邊小朋友的火箭，最好火箭飛行的方向和別人的不一樣。
可以用我們學過的線團，圓圈，斜線，破浪線來裝飾火箭。
3、背景的顏色不涂。
四、活動講評，大膽想象
1.展示幼兒作品，相互欣賞
2小青蛙很喜歡你們設計的火箭，你們知道小青蛙為什么想飛上天嗎？它想知道月亮上的秘密，那你們想知道天上的什么秘密呢？（幼兒自由發(fā)表自己的想法）
設計思路：
《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標志的書，由許多標志串成一個有趣的故事?？墒窃谧屑氶喿x時里面還暗含了情感教育的內容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當兔子先上掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細細品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術方面出發(fā)，讓孩子自己動手設計標志，制作符號。還有就是從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標志進行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達能力。結合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學。首先以故事簡單的導入活動，幼兒猜測故事里的標志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標志，知道這些標志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標志）幼兒鞏固對各種標志的認識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標志為兔子先生去散步續(xù)編故事內容。
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標志一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標志圖，二十四份小的標志拼圖
活動過程：
1.出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的家因為門上有個兔子的標志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標志的意思。
（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
（2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪?。课覀兒孟笥悬c知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
②哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？（4）③這是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標志。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的地方也有一些標志，你認識他們嗎？
（出示生活中常見的標志說一說）
師：這個標志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標志？
總結看來呀，這個標志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標志。
師：今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標志的認識。
5.根據(jù)標志，為兔子先生聯(lián)想一個簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6.延伸活動：嘗試合作設計新標志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
大班美工活動《奇特的面具》
奇特的面具
一、教材分析《奇特的面具》屬藝術活動中美術設計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義?！毒V要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。它提出教育活動內容的選擇要體現(xiàn)三條：
1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在日常工作中,我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學習更有價值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術活動《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動化、生活化。
二、目標分析根據(jù)《綱要》中藝術領域的目標顯示（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美；（2）喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
我將此活動目標定于
1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。
2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。
3、對活動感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。
三、準備
《綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準備如下：
1、活動前與幼兒一起收集有關的面具，投放在活動區(qū)或在墻壁布置上，引導幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。
2、每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）
3、剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。
4、范例三個。
這四項準備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實現(xiàn)目標提供了充分的幫助。
四、教法
1、材料利用法（活動前欣賞收集的各種面具，活動后展示自己制作的面具）
2、游戲引導法（以變魔術的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動后以面具舞會的形式展示自己的作品.）
3、討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過程和結果”在此活動中充分引導幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經(jīng)驗，感受到成功的樂趣?。?/p>
4、鼓勵法（肯定有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵幼兒制作與眾不同的作品）
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5、操作法（幼兒運用各種不同的材料進行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優(yōu)秀的幼兒注重新目標的完成，一般幼兒要注重預定目標的達成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進行指導。）
五、過程 基本流程：
變魔術導課（引起幼兒對面具的興趣）——討論交流（加深幼兒對奇特面具的了解）——操作指導（減少活動對個體差異的影響）——分享交流（豐富知識和能力）——面具展示（加深活動的興趣，體驗成功與喜悅）
1、開始部分——魔術導課時間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。
2、基本部分——討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學習的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個過程，而活動注重的是過程不是結果。所以在這個環(huán)節(jié)，教師要作好引導者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）
3、結束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個活動中最能激發(fā)自信心，體驗成功喜悅的一個過程。）
第二篇：幼兒園中班音樂教案集(一)
幼兒園中班音樂教案集
（一）公雞母雞和小雞
【活動設計背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。
【活動目標】
1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學習公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。
【教學重點、難點】
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標?！净顒訙蕚洹?/p>
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了?！净顒舆^程】
一、出示照片，引起幼兒興趣。
師：
1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰??？
二、幼兒學雞叫的聲音。
師：
1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2、小朋友們一起學一學。
三、幼兒學公雞走，母雞走，小雞走的動作。
師：我們都會學它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
冬天再見
么？?（再見吧冬天）
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？
活動目標：
?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什
1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。
活動重點：學會唱歌曲。
活動難點：學會用不同力度、速度的唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動過程：
1、經(jīng)驗交流，表達對冬天的不同感受：
說季節(jié)，引出主題：
?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）
交流對冬天不同的感受：
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？?
（啟發(fā)幼兒用不同的語速講述）
2、傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)對冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）
?這兩遍樂曲聽上去有什么不同？?
?哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？?
幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：
?如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、擁抱）
?如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、搖頭）
3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）
?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
小樹葉
活動目標：
1、復習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲?打扮樹媽媽?，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情?；顒訙蕚洌?/p>
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干?；顒舆^程：
一、聽音樂入場
?秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。?（幼兒跟老師一起進教室撿樹葉）
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學小樹葉飛）
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位臵上）
二、復習歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。?上次，我們學了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。?（幼兒跟琴聲唱地一段）
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
?小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？?（傷心、難過）?那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）?那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來?（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）
?剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。?（請三四名幼兒）
?他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學一學，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。?
三、復習歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、?小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？?（不害怕）
?對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。?
?小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？?（很高興、開心）?那我們應該怎么唱呢？?（幼兒說）?剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
?小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。??那我么也來一邊唱歌一邊學小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。?（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）
四、學習游戲?打扮樹媽媽?，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
?現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？矗@兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）?等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。?（聽音樂完整演唱歌曲）
五、結束活動：
?今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！?
數(shù)青蛙
一、設計構思
1、教材來源：本次音樂活動取材于《快樂奧爾夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。
2、目標定位：重點引導幼兒借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的生動有趣；難點是通過圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結構的匹配。
3、設計理念：幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)。體現(xiàn)活動設計的靈活性和自主性。因為任何完美的音樂活動設計，在具體實施的過程中都需要作相應的調整，以便適應實際教學情況，達到最佳的教學效果。
4、組織方式：主要采用奧爾夫教學體系中的聲勢活動
練習、嗓音造型練習、動作造型練習；其次是將學習律動和玩游戲相結合，引導幼兒在游戲中學習音樂，體驗和表現(xiàn)音樂。另外還借助圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結構的匹配。
二、活動目標
1、讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏型。
2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會《數(shù)青蛙》音樂的生動有趣。
三、活動準備
錄音機一臺、磁帶一盒、節(jié)奏卡一張、圖譜一幅。
四、活動結構
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)；
2、嗓音造型練習(節(jié)奏朗誦)；
3、動作造型練習(表演手指游戲)；
4、圖譜識記練習；
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。
五、指導要點
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節(jié)奏型。
2、嗓音造型練習(節(jié)奏朗誦)。引導幼兒創(chuàng)造性地運用小動物的叫聲或幼兒的名字進行節(jié)奏朗誦活動，進一步鞏固節(jié)奏型。
3、動作造型練習(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數(shù)青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發(fā)明手指表演的方法，如四指并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節(jié)奏型。引導幼兒在《數(shù)青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識記練習。教師一邊朗誦節(jié)奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂所表達的樂句順序。調動幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運用節(jié)奏朗誦和聲勢活動為音樂配伴奏。
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成?池塘?進行配樂表演。
6、結束活動：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動室。
六、教學反思
本次活動獲得了較好的效果，我個人認為主要有以下幾方面的特點：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動?！稊?shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語言與動作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：采用聲勢活動練習→嗓音造型練習→動作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進地調動原有的經(jīng)驗來學習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設計的一個重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動設計的靈活性和自主性。
捉迷藏 設計意圖：
中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用?捉迷藏?游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂?；顒幽繕耍?/p>
1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。
2.能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)
師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演?捉迷藏?，理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分
1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)
師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?
2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念?走走走走走走躲?，聲音可越來越小。)
師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念?走走走走走走躲?邊做動作，并提醒還有很長的路要走。)
師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，?小老鼠?有時走的時間短，有時走的時間長。)
四、游戲?捉迷藏?
1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2、幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)
3、幼兒自由想象，替換角色進行?捉迷藏?的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
貓捉老鼠 活動目標:
1、了解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。
2、通過游戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。
3、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，注意避免與同伴碰撞。
活動準備:
圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個。
圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》?；顒舆^程:
一、復習問答歌《誰會跑》。
1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復習問答歌《誰會跑》。
2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。
（1）師：還有什么動物會跑？根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編第一段問答歌。
（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了一位會跑的小動物，你們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？
（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。
二、幼兒傾聽教師有節(jié)奏地念前三段歌詞。
1、師：小老鼠跑來跑去做什么呢？
2、教師扮演小老鼠，有節(jié)奏地邊念前三段歌詞邊做動作。
3、加入音樂，教師合著音樂的節(jié)奏邊說邊做小老鼠的動作。
三、教師帶領幼兒邊聽音樂邊有節(jié)奏地念歌詞。
四、幼兒完整學唱歌曲.1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現(xiàn)在睡覺了。這時候，又來了一只會跑的小動物，你們猜一猜，這個小動物是誰呢？
（2）教師隨著音樂范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）
（3）教師帶領幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
五、游戲活動：貓捉老鼠.1、教師與幼兒共同建立游戲規(guī)則。
（1）師：什么小老鼠什么時候跑回家呢？
（2）師幼共同討論，得出結論:當唱到?來捉老鼠了?的時候，小老鼠們就跑回家。
2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂。
螞蟻搬豆 ［教材分析］
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
［活動目標］
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌
曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。
［重點難點］：
通過本節(jié)課的學習，使孩子懂得團結的力量，同時也學會幫助別人
［活動準備］
音樂磁帶，螞蟻搬豆的圖片
［活動過程］
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、導入語：用游戲的口吻說：?孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！?一起來玩：看一看 猜一猜 學一學
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
四、分角色進行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇角色，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
五、隨音樂放松結束。
［活動延伸］
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。
一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動，只是連搖頭。
左思右想好一會，想出好計謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！嗨咻！嗨咻！
歌表演《泥娃娃》
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3 2.教具-泥娃娃 活動過程
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1.引導幼兒理解并學說歌詞（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什么樣子？ 教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？? 教師帶領幼兒朗誦歌詞（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞 2.學唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲 3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5.幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
勞動最光榮
活動目標
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時應該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質。
活動準備
1、課件-歌曲《勞動最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂
兒歌-《勞動最光榮》 太陽光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來了
鳥兒忙梳妝
小喜鵲造新房 活動過程
一、導入
1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演 2.歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，唱小于的聲音時唱的聲音小一點。
二、展開
1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮 出示圖片-蜜蜂
提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？ 請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？
教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍
幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結束
音樂游戲：種葵花 幼兒在游戲中自然結束。
金蛇狂舞 設計意圖
端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：?超市里有條龍呢！?很多孩子都附和起來：?我也看到了！??龍身上還裝有粽子呢？?就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來歷、過端午節(jié)時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。
活動目標
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
2、分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現(xiàn)樂曲A段和B段。
3、初步理解樂曲中的?對話?結構，感知A+B+A的結構。
活動準備
1、知識經(jīng)驗：教師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識；幼兒已玩過?對歌?的游戲。
2、材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜
自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3、環(huán)境準備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片；布臵河道的場景，有起點和終點、水草等?；顒舆^程
1、完整欣賞樂曲，充分表達感受。①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。
②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺，為什么？想干什么？
③請幼兒表達自己的感受，并隨音樂表現(xiàn)。
2、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。②故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？ ③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。④這個音樂有幾段？它們一樣嗎？
3、分段傾聽，理解樂曲中的?對話。①請幼兒重點欣賞B段。②它們像在干什么？
③請幼兒分組模仿對話表演。
4、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。②請幼兒自己嘗試游戲。
5、品嘗粽子，了解樂曲的相關知識。
你們喜歡這首樂曲嗎？它是我們中國偉大音樂家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以后總會豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》?；顒友由?/p>
1、將樂曲中的?對話?創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2、請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂曲的民族韻味。
3、觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實含義?；顒臃此?/p>
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重復部分進行了改編。
環(huán)境和材料的暗示對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中華民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布臵出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了幼兒對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來?；顒臃謩e運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，十分快樂。
小老鼠和泡泡糖 教學理論依據(jù)
根據(jù)杜威的?教育即生活?理念和?做中學?課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣。
實施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣 2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構 3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性 4.設計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲 5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲 活動目標
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。
活動準備 1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂 3.彩色松緊帶 活動重點、難點
依據(jù)教學目標，活動的重點、難點確定為： 1.重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
2.難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。活動過程
1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣
師：?小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽故事，了解游戲情節(jié) 師用布偶，邊表演邊講故事。3.畫圖譜，理解音樂結構（1）師隨音樂畫圖譜 看圖譜，理解A段音樂 看圖譜，欣賞A段音樂。
（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。（3）看圖譜，理解B段音樂 看圖譜，欣賞B段音樂。隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲（1）集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。（2）創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
滑稽的腳先生
活動來源：
《許卓婭韻律活動》
活動目標：
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、貼好腳印的地墊。
2、?小禮物“：襪子?；顒舆^程：
一、導入環(huán)節(jié)
謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1．創(chuàng)設情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情? 小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結束?；顒臃此迹?/p>
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。專家點評：
把?腳’’稱為‘‘先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿‘‘踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳“的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識‘‘腳’’保護?腳”的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。
舞動的小腳丫
活動目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
活動準備
黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜
活動過程
一、談話引發(fā)興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真難受呀，它想出來跟我們小朋友玩你們愿意嗎？
2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來咯，我們和它打個招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點點頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。
二、小腳的本領——小腳跳舞
1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領呢？你會用小腳做什么事情？它有什么用處？
（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
小結：原來，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時候要用到它，騎車的時候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領，它高興的要來跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來跳個舞？
2、那趕快，站起來吧，找一個空格子，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）
三、學習看圖譜學舞步
1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。
2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學習。
3、這些圖譜，你們都學會了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）
四、脫襪子，學習用圖譜里的舞步跳舞。
1、剛才我們學了這么多新本領想不想再來跳一跳了？現(xiàn)在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽著音樂的節(jié)奏跳，還要把我們剛才學的新本領跳到音樂中去）
3、教師表揚會跟著節(jié)奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。
五、結束活動
我們休息一下吧，我的小腳說它有點累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。
附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
可愛的腳印
一、活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
二、重點與準點：
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應用推廣——展現(xiàn)交流
(一)提出問題：
1、復習節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢? 讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)?比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。?你們的小鼓真聽話?。鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。?小鼓在找動作最快的朋友。?
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
?上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?? ?我們請客人老師一起來看看?。(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。(二)觀察嘗試： 復習歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去? 從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。(三)聯(lián)想： 自編節(jié)奏型： ?你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。? 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學)(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)?哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來?。
愛護小樹苗 活動目標：
1、初步唱出歌曲中?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。
活動準備：
在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。
活動過程：
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
——除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領幼兒隨音樂律動三
遍。
——我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內容。
（1）教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
（4）完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。
膽小鬼
活動目標
1、理解歌詞內容，能根據(jù)歌詞內容及蘊涵的情緒進行演唱。
2、在教師手勢的提示下較準確地演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和?膽小鬼?的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識。
活動準備
1、教師準備：圖譜、相關圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準備：見過三角衣架。
活動過程：
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
指導語：今天我們班來了個小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個招呼吧！幼兒練聲。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
（1）幼兒完整欣賞歌曲。
老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關于東東的故事，我們一起聽聽歌里唱了什么？教師有表情地演唱。
提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）
（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
◎ 歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節(jié)奏說唱）
◎ 《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的，你能把它找出來嗎？?
3、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒學習單聲部合作演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
（2）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
（3）師示范演唱簡單的襯詞。
（4）用手勢提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。
（5）教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。
（6）分組演唱歌詞和襯詞。
4、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。
你覺得冬冬是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？
?小朋友是不是膽小鬼呀？? ?那我們小朋友要做個怎樣的人呢？?
螃蟹歌 活動目標：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。
2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。
3、對歌曲產(chǎn)生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?/p>
1、螃蟹頭飾一個。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。
（1）教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。
（2）變換前奏的速度，引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。
（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？
（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
（1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？
（2）教師：螃蟹身體的兩側有什么？有幾個？帶領幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？
（4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？
（5）請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫著走路的動作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
（2）教師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
（4）讓幼兒學一學甩的動作。
4、學唱歌曲。
（1）教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。
（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
（3）引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
愛護小樹苗
一、活動前思考
1、設計意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的?把樹搖?到后來的?把水澆?這一故事情節(jié)。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。（2）歌曲中?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
2、重點難點
重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
難點：唱準切分音，唱出?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。
二、過程實錄
活動目標
1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。
2．初步唱準切分音唱出?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。
3．懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
2．物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動過程
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。
春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱?嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳?（歌曲第一句音樂）
（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。
（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。?嗡……?；池塘里的小青蛙也唱起了歌?呱……?。
評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創(chuàng)設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前臵，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
（1）發(fā)生了什么事？
（2）教師示范念第一段歌詞。
（3）根據(jù)歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一
第三篇：幼兒園戶外活動教案集
面塑活動教案
一、活動目標:
1、讓孩子與家長了解面塑，同時親身體驗活動中的樂趣。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力，促進家長與孩子的溝通。
二、活動準備:
1、現(xiàn)成作品（孩子與家長欣賞）。
2、獎品及其他準備材料（提前做好準備）。
三、活動過程:
1、開場
(1)、穩(wěn)定孩子及家長情緒，控制現(xiàn)場氣氛
各位小朋友各位家長，大家好，首先，感謝家長們抽時間到場，陪小孩來參加活動，我們的活動快要開始了哦，小朋友，安靜一點，咱們一起玩一個好玩的游戲，好不好！我們做的這個游戲，誰要是表現(xiàn)好的呢，就獎勵一份禮物，看到?jīng)]（展示禮物及作品），大家喜不喜歡（強調一次），不喜歡我可要自己收著哦，那先聽我講一講，好不好！小朋友，大家覺得自己是不是最棒的呢 好 我們一起來給自己加加油 一二三，（氣氛）
鼓掌
我看看那個小朋友表現(xiàn)最好，就獎勵
表現(xiàn)好的小朋友繼續(xù)再接再厲，沒有的話要表現(xiàn)好點哦
(2)、公司介紹。
各位家長，大家好，我是來自……的一名老師，這節(jié)課就由我來上哦，我姓黃，大家可以叫我黃老師哦，我們公司的面塑是用面粉做的，跟市面上其他的輕工泥不同，純屬綠色環(huán)保，所以請大家都放心
2、面塑制作
（1）面塑準備——抹護手霜
（2）分發(fā)材料，做簡單介紹
（3）鼓勵學生做好準備
（4）開始制作
（5）觀察學生制作成品
（6）
123，要坐端！小嘴巴,不講話！
123，做做好，小手放在大腿上，小腳并并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽老師
第四篇：教案集
找教案 http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm http://004km.cn
1、通過對某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、產(chǎn)生關注中華民族乃至全人類發(fā)展的歷史使命感.3、能夠運用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關系,樹立自覺保護文物古跡的意識.教學重點和難點
重點:分析保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關系;樹立自覺保護文物古跡的意識.難點:保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關系,如何正確處理這樣的問題.教學準備 文物古跡圖片
課時安排 三課時.教學流程
一、導入新課:在甌越兩千多年的歷史長河中，誕生過無數(shù)的名人，與他們有關的古跡也將永遠留在我們腳下的這片土地上，讓我們銘記。這個單元，我們去尋訪一個個歷史名人留下的足跡??
二、[展示劉基廟圖片,]
1、學生討論
A、為何稱他為“王佐”、“帝師”？
B、讀讀這些匾額楹聯(lián)，你就知道人們?yōu)槭裁唇o念他了！C、從這些建筑可以看出明代的建筑風格??
2、知名人，品讀劉基
3、學生分組學習教材第22頁提供的資料,回答下面的問題.劉基給后人留下的是什么？
三、[展示玉海樓圖片,] 1．訪古跡
A、藏書樓為何取名“玉?！?？ B、玉海樓的門窗都是木質方格。
C、玉海樓的建筑具備了藏書樓防火、防濕、防盜的功能。
2、知名人
A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海樓讀書，學業(yè)大進，后歷任中山、南開、復旦大學教授，成為著名的?？奔?。
B．孫詒讓，是我國清代著名教育家和學者，是溫州中學和瑞安中學的創(chuàng)始人，是溫州市民間辦學的先驅！
3、玉海樓名字的由來
孫氏父子敬南宋學者王應麟，故取其名著《玉?！纷鳛闃敲允静貢叭缬裰滟F，若海之浩瀚”。這就是“玉?！泵值挠蓙?！四．[展示池上樓圖片,] 1．出示詩句“池塘生春草，園柳變鳴禽”
知道這是誰寫的嗎？我們去鹿城的池上樓看看吧！
2、訪古跡，了解池上樓的由來。
A、出示池上樓書房、池上樓外景、謝池圖片
B、這里是“懷謝樓”，它是由清朝一個叫張瑞的人建的，知道是紀念誰的吧！C．欣賞謝靈運《登池上樓》中的詩句 3．知名人謝靈運
4．謝靈運任永嘉太守時寫了哪些詩？搜集詩句。
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小結：謝靈運不過是溫州山水的一個過客，但他卻鐘情這里的一山一水，而我們作為這里的主人，就應該去珍惜、保護這一方山水。五．實踐活動——家鄉(xiāng)名人古跡展
1．給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡歷，說說最讓你感興趣的是名人的哪個方面。2．辦一個家鄉(xiāng)名人事跡展覽（前言、人物介紹、人物事跡、人物口格）3．參觀家鄉(xiāng)的名人古跡，用你喜歡的方式表達對家鄉(xiāng)名人的景仰和懷念。六．[課后作業(yè)] 你所生活地方的文物古跡由哪些,現(xiàn)狀如何
結合本課所學習的內容,寫一篇有關文物保護的感想.第四單元 民間工藝美術
二、教學目標
1、通過對我國民間工藝美術的簡介和欣賞，使學生了解它的特點、品種與藝術特色。
2、培養(yǎng)學生對民間美術的愛好和興趣；增進對本民族文化的了解。
3、提高學生的環(huán)保意識。
三、重難點
1、重點：工藝美術和民間工藝美術的區(qū)別。
2、難點：培養(yǎng)學生對民間美術的愛好和興趣，提高環(huán)保意識。
四、課時安排：3課時。
五、課前準備
CAI多媒體光盤，其中盡量收集當?shù)毓に嚸佬g品。
六、教學過程 ㈠導入新課
播放歌曲《三月三》，介紹童年時代放風箏的情景，以此導入新課，激發(fā)學生學習興趣。
㈡解決重點
介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別。民間工藝：實用經(jīng)濟與美觀的結合較好，善于化腐朽為神奇地進行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風格質樸健康。
1、是勞動人民為適應并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；
2、制作的材料就地取材；
3、為手工方式制作的；
4、它具有濃厚的地域文化的特征。
一般工藝：雖因物質條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術家的聰明才智，但卻，由于材料價值過大，造成極大的浪費而不利于資源和環(huán)境的有效保護。㈢民間工藝美術的種類。
民間工藝美術范圍廣泛，涉及人民生活的各個方面，它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內容，其中穿插圖片）
1、剪紙工藝 ⑴細紋剪紙：
手工精細刻制；（出圖片）⑵現(xiàn)代剪紙：
沒有細紋剪紙細，但反映了周圍的人、物、景、事。（出圖片）
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2、民間雕刻工藝 ⑴黃楊木雕：⑵石雕
①溫州樂清黃楊木雕（出圖片）②開天辟地 鄭寶成（石雕）⑶刺繡工藝
1、領略絢麗的甌繡
2、走過古樸的十字花 3．欣賞精美的花邊
2、現(xiàn)代工藝美術
A欣賞發(fā)繡、竹編、草編、木偶玩具、玻璃雕等。
B、我也來試試?? ㈣小結
學習的目的（見教材分析），（簡單）重復民間工藝美術和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術的種類。㈤練習：選擇題
第五單元 實業(yè)名家 教學目標
⒈企業(yè)的信譽和企業(yè)的形象的基本含義。
2．企業(yè)經(jīng)營者思想道德素質和業(yè)務素質對市場競爭的影響；
3、企業(yè)家的振興民族精神 教學重難點
企業(yè)經(jīng)營者的素質；企業(yè)必須具有良好的信譽和形象。教學設計
一． 導入新課
師：今天首先向你們介紹一本書。（同時，舉起《企業(yè)名家》這本書。）
多媒體顯示：《企業(yè)名家》封面。
師：在《企業(yè)革命》這本書里專門論述了“企業(yè)家”，作者在書中指出：“一個不重視企業(yè)家的民族，是沒有希望的民族?！薄皼]有企業(yè)家的國家是無論如何也不會成為經(jīng)濟強國。”“企業(yè)家是把經(jīng)濟資源從生產(chǎn)率和產(chǎn)出較低的地方轉移到較高的地方?！薄捌髽I(yè)家是先進生產(chǎn)力的代表，沒有企業(yè)家就沒有企業(yè)的發(fā)展，就沒有經(jīng)濟和社會的進步?！蓖瑫r，作者還不無憂慮地指出：“中國缺乏一個整齊的企業(yè)家隊伍?！逼髽I(yè)家真的具有這么
大的“魔力”嗎？
多媒體顯示：許漱玉創(chuàng)業(yè)風光資料
學生交流讀后的感受（學生先在下面熱烈討論，然后，部分同學起立回答。）
師：一個優(yōu)秀企業(yè)的領導人是一個企業(yè)成功的關鍵，一個優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營者必須具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務素質
多媒體顯示：李毓蒙創(chuàng)業(yè)風光資料
學生交流李毓蒙的發(fā)明歷程中，給我印象最深的是？ 師：你為李毓蒙創(chuàng)業(yè)中的做法怎樣評價？
學生交流
多媒體顯示：吳百亨的事業(yè)風雨資料
學生交流吳百亨的事業(yè)歷程中，給我最佩服的是？ 閱讀P68吳百亨的經(jīng)營之法
師：吳百亨摛雕煉乳的聲譽是靠什么獲得的呢？ 學生搜集溫州企業(yè)名家信息
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總結：前面介紹的幾位實業(yè)名家，他們的創(chuàng)業(yè)既有共性，又各有特色。許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程讓人感動，李毓蒙的發(fā)明創(chuàng)新使人佩服，吳百亨振興中華民族工業(yè)的精神令人敬仰。第六單元 創(chuàng)業(yè)之路
一、教學目標
1、知識目標：通過教學使學生了解就業(yè)背景，掌握就業(yè)常識，了解創(chuàng)業(yè)素質。
2、能力目標：通過學生的探究和思維活動，概括出就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識，培養(yǎng)學生綜合概括能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、開拓進取、自強不息的精神，使學生樹立自主創(chuàng)業(yè)、誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，大力宏揚創(chuàng)業(yè)精神。
二、教學重點
1、就業(yè)形勢、就業(yè)常識；
2、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)方式。
三、教學難點：創(chuàng)業(yè)素質
四、教學準備：
1、布置學生收集資料。學生可通過報刊物剪輯、圖書資料查詢、電腦上網(wǎng)下載以及做一些社會調查等方式，搜集我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面信息和收集崗位成才，創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。
2、學生排練模擬小品《張三應聘》。
五、教學安排：3課時
六、教學過程
（一）直入主題。同學們，在此之前我們已經(jīng)學了前一單元的一些內容，了解了許多投資與創(chuàng)業(yè)的知識。今天我們就來完成本單元最后一個內容，“走創(chuàng)業(yè)之路”。
（二）講授新課。
1、思考：我們在什么背景下就業(yè)、創(chuàng)業(yè)？ 提問學生，學生根據(jù)所搜集資料回答。教師補充總結。
當前就業(yè)背景：機遇與挑戰(zhàn)并存
★挑戰(zhàn)：我國面臨的就業(yè)壓力仍分嚴峻。主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：（1）勞動力供大于求的矛盾長期存在，就業(yè)壓力巨大。
我國人口眾多，資源相對緊缺，而且處在經(jīng)濟體制轉型和經(jīng)濟結構調整的時期，下崗人員、農村富余勞動力進城等等，就業(yè)壓力還是比較大的，城鎮(zhèn)新增的就業(yè)崗位，據(jù)勞動部門提供的數(shù)據(jù)是九百萬。
（2）下崗失業(yè)人員總量居高不下，結構性矛盾相當突出。
一些地方的工作還有薄弱環(huán)節(jié)。政策還不夠配套，某些體制性的障礙還存在，一定程度上影響就業(yè)。
（3）困難群體再就業(yè)問題還未根本緩解。
在下崗失業(yè)人員中，大齡人員成為特別困難的就業(yè)群體。根據(jù)66個城市的抽樣調查，下崗失業(yè)人員中大齡人員（男性50歲、女性40歲以上）達到28.7%。據(jù)此推算，全國大齡下崗失業(yè)人員在300萬人以上。
（4）高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題凸顯出來。2004年普通高校畢業(yè)生的數(shù)量有較大幅度的增長，總量達到了280萬人，比2003年增加了68萬人，增幅達到32%。
★機遇：我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，由市場配置人力資源的政策機制，為我們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了更為寬廣的領域，廣闊的天地，大有作為。
2、家廠合一，家店合一，前店后廠，家鄉(xiāng)人開始步入創(chuàng)業(yè)之路。讓我們一起走進“家庭小作坊”，傾聽一個個創(chuàng)業(yè)故事吧。
故事會
一個艱辛的故事——機械工人成為鞋業(yè)集團總裁。一個美麗的故事——裁縫師傅成為服裝設計師
一個傳奇的故事——彈棉郎成為東方紐扣之都奠基人
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3、創(chuàng)業(yè)是艱辛的，創(chuàng)業(yè)是美麗的。他們是靠什么獲得成功的？學生自由回答。
4、觀看小品《張三應聘》思考：我們求職時需要注意哪些問題？
5、你知道哪些求職知識和技巧？
觀看動畫片段《求職技巧》，了解求職知識和技巧。
6、講故事比賽：《我最欣賞的創(chuàng)業(yè)英雄》
以四小組為單位，每組推選一個代表參加講故事比賽。（1）聽完故事后，學生以四人小組為單位分組討論。
（2）討論：自行創(chuàng)辦企業(yè)者應該具備哪些基本素質？你認為哪種素質最重要？ 我們應當如何提高自身的素質？請談談你的打算。創(chuàng)業(yè)者應該具備的基本素質：
7、人們都說，哪里有溫州人，哪里就有市場。在溫州，專業(yè)市場如雨后春筍；在祖國各地，溫州街、溫州村、溫州店和溫州專柜遍地開花。
走進市場，學生閱讀書本第77頁內容，加深理解。8．這些市場，現(xiàn)在怎么樣？我們調查一下吧。
走南闖北包頭——溫州商業(yè)步行街——中國北方溫州商城——祖國各地溫州村
9．當翻開一頁一頁家鄉(xiāng)人在祖國各地闖市場的畫面，我們不禁心潮澎湃，家鄉(xiāng)人為什么要走出去？什么使我們最感動？什么使我們最驕傲？
10．各式各樣的輕工業(yè)產(chǎn)品，貼上“中國溫州”的商標，打造著一個個“國字號”輕工業(yè)產(chǎn)品金字招牌。
走進輕工博覽會——參觀國字號全家福（1）下列這些輕工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)基地主要分布在溫州的哪些地區(qū)？把調查到的信息記錄下來。
（2）這是溫州市主要輕工產(chǎn)業(yè)在全國市場的占有量，從這些數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）這是2004年溫州市主要輕工產(chǎn)品的出口量，你有什么發(fā)現(xiàn)？
總結：中國加入WTO以后，溫州的行業(yè)協(xié)會站到了第一線，維護著整個行業(yè)的利益，辦了很多單個企業(yè)難以辦到的事。
第五篇：教案集
認一認 5
第一課時
教學目標：
1、正確認讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。
2、創(chuàng)設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點、難點及對策
重點：正確認讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準字音。
難點：
1、“弓”的讀音，讀準后鼻音。
2、調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發(fā)展學生語言，激發(fā)學生繼續(xù)識字的愿望。
對策：充分發(fā)揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字
一、自主識字，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)
1、學生自由回答。
2、這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關這個漢字的知識)
3、學生自主識字過程中，教師正音。(難點：弓和舟的讀音)
6、齊讀8個生字。
二、創(chuàng)設情境，活躍想象
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!
1、教師邊畫邊描述：(學生貼圖)
2、貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。(擴詞練習)重點練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用
一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學生練讀編動作)
5時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學生貼圖)
6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。
7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。
10、一起做動作，念兒歌。
11、剛才，我們學習的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?
12、貼晴天的云，這是什么?看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)
13、俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來?
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么?
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。三集體游戲，玩中鞏固
1、我們剛才學習的漢字就在書上37頁，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四小結：(識字的方法：生活中到處都可以識字。)小朋友，今天這節(jié)課我們學會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認識更多的漢字。
第二課時
教學目標 ：
1正確認讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。
2創(chuàng)設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點、難點及對策
重點：正確認讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準字音。難點：
1、讀準翹舌音。
2、調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發(fā)展學生語言，激發(fā)學生繼續(xù)識字的愿望。
對策：充分發(fā)揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字
一、復習導入
讓學生認讀“日月星光云電風雨”
二、自主識字，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)
2學生自由回答。
3出示8個生字，認識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎?
5學生自主識字過程中，教師正音。(難點：食住兒女的讀音)
6、齊讀8個生字。
二、引導讀準字音
1、出示紅色注音的字，引導學生觀察這些音節(jié)，事實上我們已經(jīng)學過了。
2學生自由拼讀。3誰能把它們讀好？ 4指名讀 5去拼音認讀 6打亂順序讀
三集體游戲，玩中鞏固
1我們剛才學習的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。
2誰來做老師帶大家讀。3猜字游戲。4摘蘋果游戲。四小結
齊讀16個漢字。
1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學重難點：
讀準字音，分清字形，了解字義。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。
2、出示字卡，指名認讀
3、這節(jié)課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好？
4、這節(jié)課，我們要學哪些字呢？請同學們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。
2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。
3、學生自由讀。
4、請學生當小老師領讀。
三、指導理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？
齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？
齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？
師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。
齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？
▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲！
過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？
齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果？
齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？[
一、教學要求
1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
二、設計思路
本課是認一認的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農作物和動物身體某一部分的名稱。在教學過程中，根據(jù)學生的識字特點和規(guī)律，認一認有一個復現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調動學生認字的積極性，讓學生在玩中學，學中記。
本課是第一課時教學設計，比較側重學生體驗學習過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學時，將對第一課時的內容加以鞏固練習、檢查，比較側重結果。
三、教學過程
（一）談話導入，揭示課題：認一認5
同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？
我們今天來學《認一認5》。（齊讀課題）
（二）出示漢字，初步識記
1、同學們看，你們認得這些字嗎？
出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？
讓學生自己認一認，說一說。
會認的同學教一教不認得的同學。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
（三）引導激趣，再記漢字
1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫
·大家看這四樣是什么？
隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
·小游戲：用兵器
“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。
·開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng)設情景故事《送信》
·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
·“大家看這是誰？身上都有什么武器？”
·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑W生想一想、說一說。（圖略）
·“送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。
3、看圖自己認羽、角、齒、革
·游戲：變小魔術（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習、用、人、中，再變回來，鞏固字形）
·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
·畫出圖（四副圖略）
·讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。
·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
（四）、整體鞏固
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。
（五）、教師小結
同學們，這節(jié)課大家一共認識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續(xù)努力！
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