第一篇：識(shí)字5教案

識(shí)字5教案

南泉中心小學(xué) 王洪蕊

課題：識(shí)字5 課時(shí)數(shù) ：2課時(shí) 學(xué)情分析

1.一類字孩子會(huì)讀但個(gè)別字的筆畫容易寫錯(cuò)，如：“貝”的最后一筆，“風(fēng)”的第二筆。“浪”容易丟點(diǎn)，還有具體的占格位置掌握不好。這三個(gè)字的書寫應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！吧场弊簏c(diǎn)和右點(diǎn)的的書寫方法應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！皾O“易和”魚“混淆。2.二類字識(shí)記：晚、灣、同音不同調(diào)，學(xué)生掌握起來比較難，需要重點(diǎn)教。3.朗讀詞串：孩子們能正確的朗讀，但讀不出詞串的韻味。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫；學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫“豎提” 2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3．了解大海的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，看圖說話；圖文對(duì)照，注重誦讀；分析字形，寫評(píng)結(jié)合；注意培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn) 1.“豎提”“豎勾易混淆。

2.“貝“的最后一筆是“點(diǎn)”?！帮L(fēng)”的第二筆是“橫折斜勾”

切入點(diǎn)和主線問題 出示大海圖：播放海浪的聲音，欣賞大海的美麗。小朋友們喜歡大海嗎? 說說你見過的大海什么樣樣子。資料補(bǔ)充 有關(guān)描寫大海的課文和詞語(yǔ)。

說話訓(xùn)練點(diǎn) 結(jié)合課文插圖，選兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說話。拓展閱讀 與大海有關(guān)的小兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字借助拼音，反復(fù)朗讀，讀會(huì)為止。

2.再讀課文。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。3.搜集資料。描寫大海的課文和詞語(yǔ)。

【教學(xué)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽不能省略，而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境看圖說話

1、說說你見過的大海什么樣子？

2．出示課文插圖圖，播放海浪的聲音。引導(dǎo)孩子邊聽海浪的聲音，邊看圖片說說你在海邊都看到了什么？聽到了什么？

【教學(xué)意圖】這一環(huán)節(jié)我在音樂的渲染下出示了海邊圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊說。這樣在聽聽、看看、說說中潛移默化地訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

二、小組合作 讀準(zhǔn)字音 措施：

A.出示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一類字和二類字

B.組內(nèi)分工方法和評(píng)價(jià)措施

1.交流識(shí)字小妙招（按順序，每人2-3個(gè)）

2.檢查讀音掌握情況，（1號(hào)和4號(hào)互相檢查，2號(hào)和3號(hào)互相檢查）當(dāng)小老師教會(huì)組員。

3.小組評(píng)價(jià)參加交流情況（評(píng)星4、3、2、1、）4.交流結(jié)束的組，朗讀課文。C.全班交流：

1.組長(zhǎng)交流檢查方法。

2.詢問學(xué)生相互檢查情況;（提出問題全班交流）3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”是扁口音 【設(shè)計(jì)意圖】通過相應(yīng)的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。

三、小組合作 讀通課文。出示合作內(nèi)容：

沙灘 貝殼 腳丫海風(fēng) 海鷗 浪花珍珠 魚蝦 海帶港灣 漁船 晚霞 A.小組合作 讀通詞語(yǔ)（8分鐘）1.自己先練讀全文（2分鐘）

2.1號(hào)和4號(hào)互查、2號(hào)和3號(hào)互查（及時(shí)糾錯(cuò)，讀第二遍）

3.組長(zhǎng)先檢查2號(hào)，然后組長(zhǎng)和2號(hào)分別檢查3號(hào)和4號(hào)。（及時(shí)糾錯(cuò)、讀第二遍）

4.先讀好的組員和小組，齊讀課文。B.全班朗讀大賽 比賽流程：

小組推薦——排內(nèi)推薦——終極pk C.朗讀星級(jí)評(píng)價(jià)： 1.站姿大方一顆星。2.表情自然一顆星。3.聲音洪亮一顆星。

4.朗讀正確一顆星。(關(guān)注小聽眾的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)加分)【設(shè)計(jì)意圖】先自己練讀是為了做好充分的準(zhǔn)備，通過層層推選的比賽形式調(diào)動(dòng)孩子的朗讀積極性和提過朗讀水平。

四、小組合作學(xué)寫生字 小組合作 學(xué)寫生字

1．出示三個(gè)生字“漁、浪、沙”。

A.小組分工（分工可按結(jié)構(gòu)、偏旁、難易度逐個(gè)分工，）組長(zhǎng)：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽我分工：（）同學(xué)負(fù)責(zé)第（）字，找出識(shí)字小妙招，找出生字的占位及易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)在書上，一會(huì)交流。B.小組交流

組長(zhǎng):現(xiàn)在讓我們一起交流一下，先請(qǐng)（）同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后補(bǔ)充，評(píng)出最佳小明星，最佳評(píng)委，最佳聽眾，進(jìn)步最大的同學(xué)個(gè)加一分。（組長(zhǎng)加分）

C.全班展示交流。D、教師范寫：

（1）觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。（偏旁、結(jié)構(gòu)）書空筆順

（2）范寫“浪”學(xué)習(xí)“豎提”的寫法。教師邊范寫邊講解左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意左底右高。強(qiáng)調(diào)豎提是主筆要寫的挺拔有勁。（3）給浪交朋友。

（4）學(xué)生誦讀寫字歌（提筆寫字前先擺好姿勢(shì)：食指拇指捏著，中指下面托著，四指五指偷懶彎腰躲在下面；頭正、肩平、臂開；三個(gè)一要做到。）（一定要重視寫字姿勢(shì)的不斷強(qiáng)化、要求、鞏固）做好書寫姿勢(shì)開始寫字，老師巡視。2．老師和學(xué)生一起在實(shí)物展示臺(tái)上批改部分學(xué)生的寫字作業(yè)。3.學(xué)生自己練習(xí)寫“漁”和“沙”

4.區(qū)分“魚”和“漁”識(shí)字小妙招;“魚魚魚“生在水里不怕水，“漁漁漁”跟水沾邊要加水。

鞏固練習(xí)題;yú()網(wǎng) ?。ǎǎ┗?/p>

【教學(xué)意圖】學(xué)習(xí)書寫的過程，也是鞏固識(shí)字、體會(huì)漢字文化的過程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫字，尤其是低年級(jí)寫字教學(xué)更是重點(diǎn)。所以在教學(xué)中我把特點(diǎn)相同的字放在一起學(xué)習(xí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)、欣賞漢字的優(yōu)美，探究、分析、比較漢字的特點(diǎn)。讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字，識(shí)記漢字，書寫漢字。教學(xué)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，做到“提筆即練字”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字

（1）課件出示生字，現(xiàn)在這些生字寶寶從文章中跳出來了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（練讀，個(gè)別讀，開火車讀）

（2）這些生字寶寶還很調(diào)皮，它們不愿意排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的跳出來，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？（搶讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境有感情的朗讀詞串 1．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景理解詞義

（1）小朋友們?cè)谏碁┥细墒裁?？（出?貝殼）（2）貝殼：開火車讀，齊讀。

沙灘上有些什么樣的貝殼？一起去看一看。貝殼的顏色各不相同，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來形容它嗎？

這些小朋友是怎么樣在沙灘上撿貝殼？為什么要光著腳丫？能把這種舒服的感覺讀出來嗎？

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀沙灘、貝殼、腳丫 師范讀-指生讀-賽讀-評(píng)價(jià) 2．出示詞語(yǔ)。（海風(fēng) 海鷗 浪花）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“浪花”，讀準(zhǔn)后鼻音，讀給你的同桌聽聽。指名讀，齊讀。指導(dǎo)有感情的朗讀這三個(gè)詞語(yǔ) 師范讀-指生讀-賽讀-評(píng)價(jià)

過渡：這一行詞串主要介紹的是海面上的景色，大海不僅景色迷人，還非常熱情、大方。瞧！它給我們送來了什么禮物？ 3．出示第三行詞語(yǔ)。（珍珠 魚蝦 海帶）（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“珍珠”

（2）看圖：誰(shuí)來說說這是怎樣的珍珠？ 珍珠可以做什么？

（3）看圖，認(rèn)識(shí)海帶。說說海帶的樣子。

大海猶如一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，它有著豐富的物產(chǎn)，除了魚蝦、海帶、珍珠，大海底下還蘊(yùn)藏著石油、鎂、天然氣等礦產(chǎn)資源。讓我們?cè)賮碣澮毁澦?？有感情的朗讀詞串

4．出示第四行詞語(yǔ)。（港灣 漁船 晚霞）

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：港灣。讀準(zhǔn)后鼻音和前鼻音。自讀、指讀、男女生賽讀。（2）看圖了解詞義;港灣是供船停靠的能避風(fēng)浪的安全水域。（3）（課件出示 晚霞）這是怎么樣的晚霞

（4）傍晚，漁民們帶著豐收的喜悅，駕駛著漁船回來了。此時(shí)，漁船披著晚霞靜靜地停泊在港灣，多美呀！有感情的朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)。A.小組合作 有感情的朗讀詞串（8分鐘）1.自己先練讀全文（2分鐘）2.組長(zhǎng)根據(jù)自己組的情況分工。3.讀后小組內(nèi)評(píng)價(jià)，記在計(jì)分表上。B.小組展示朗讀

組長(zhǎng)先說自己組的朗讀形式是（），然后進(jìn)行有感情的朗讀。

有感情朗讀星級(jí)評(píng)價(jià)：

站姿大方一顆星。

表情自然一顆星。

聲音洪亮一顆星。

朗讀正確一顆星。

朗讀有感情一顆星。

（包括：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情豐富）(表?yè)P(yáng)別人先說優(yōu)點(diǎn)再提意見，關(guān)注小聽眾的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)加分)【設(shè)計(jì)意圖】先自己練讀是為了做好充分的準(zhǔn)備；有感情的朗讀是在讀通讀順的基礎(chǔ)提高了朗讀的層次；小組合作展示朗讀，是為了培養(yǎng)孩子的合作能力和集體榮譽(yù)感。

4.配著音樂，全班有感情的齊讀課文 5.選兩個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

三、拓展訓(xùn)練

聽了同學(xué)們的朗讀，老師有一首詩(shī)要送給同學(xué)們，可是這首詩(shī)還缺少了幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)能用識(shí)字5的詞語(yǔ)填上去？ 出示：（）吹起來了，（）卷起來了，（）唱起了歌兒，金黃的（）上，小朋友們光著（）撿（），傍晚時(shí)分，（）真美??！一只只（）?？吭冢ǎ├?，里面裝滿了（）、（）和（）。自由讀，指名分行填。齊讀。

【教學(xué)意圖】這一環(huán)節(jié)我把詞語(yǔ)串成了一個(gè)個(gè)具體的情景，引導(dǎo)孩子邊在海邊游玩邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并了解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義，使孩子在寓教于樂中輕松愉快的學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)，并了解到大海不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)了孩子對(duì)大海的熱愛。整個(gè)過程充分利用文中精美的插圖以及老師精心準(zhǔn)備的多媒體動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來感悟詞語(yǔ)，通過小組合作有感情的朗讀詞串，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感、朗讀能力和合作能力。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1．出示：“貝 風(fēng)” 小組合作 學(xué)寫生字

A.小組分工（分工可按結(jié)構(gòu)、偏旁、難易度逐個(gè)分工，）組長(zhǎng)：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽我分工：（）同學(xué)負(fù)責(zé)第（）字，找出識(shí)字小妙招，找出生字的占位及易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)在書上，一會(huì)交流。B.小組交流

組長(zhǎng):現(xiàn)在讓我們一起交流一下，先請(qǐng)（）同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后補(bǔ)充，評(píng)出最佳小明星，最佳評(píng)委，最佳聽眾，進(jìn)步最大的同學(xué)個(gè)加一分。（組長(zhǎng)加分）

C.全班展示交流?！柏悺毙〗M各抒己見（1）“貝“的最后一筆是“點(diǎn)”。（2）識(shí)字小妙招？（3）整個(gè)字要寫成一個(gè)長(zhǎng)方形，“撇、點(diǎn)”要放在中間。D.老師范寫。

E.學(xué)生寫字。學(xué)生誦讀寫字歌（提筆寫字前先擺好姿勢(shì)：食指拇指捏著，中指下面托著，四指五指偷懶彎腰躲在下面；頭正、肩平、臂開；三個(gè)一要做到。）（一定要重視寫字姿勢(shì)的不斷強(qiáng)化、要求、鞏固）做好書寫姿勢(shì)開始寫字，老師巡視。F．老師和學(xué)生一起在實(shí)物展示臺(tái)上批改部分學(xué)生的寫字作業(yè)。2.小組各抒己見交流“風(fēng)”

（1）“風(fēng)”的第二筆是“橫折斜勾”

（2）寫時(shí)注意上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，撇和點(diǎn)要往下邊。（3）老師范寫。

（4）學(xué)生誦讀寫字歌，做好書寫姿勢(shì)開始寫字，老師巡視。3．老師和學(xué)生一起在實(shí)物展示臺(tái)上批改部分學(xué)生的寫字作業(yè)。

【教學(xué)意圖】學(xué)習(xí)書寫的過程，也是鞏固識(shí)字、體會(huì)漢字文化的過程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫字，尤其是低年級(jí)寫字教學(xué)更是重點(diǎn)。所以在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)、欣賞漢字的優(yōu)美，探究、分析、比較漢字的特點(diǎn)。以小組合作的方式讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字，識(shí)記漢字，書寫漢字。教學(xué)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，做到“提筆即練字”。板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字5 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花 珍珠 魚蝦 海帶 港灣 漁船 晚霞

第二篇：識(shí)字5教案

識(shí)字5教案

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)

1能流利地讀出本課詞語(yǔ)

2初步認(rèn)識(shí)一些軍事裝備，了解一些軍事知識(shí) 3會(huì)寫本課的一些生字 二導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)嗎？（國(guó)慶節(jié)）國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，在天安門前會(huì)舉行什么儀式？（閱兵儀式）你在電視上看過閱兵儀式嗎？那誰(shuí)來說說在閱兵儀式上你看到了什么？ 今天老師就帶著大家來學(xué)習(xí)一些武器裝備，了解一些國(guó)防知識(shí)。三講授新課

1現(xiàn)在看屏幕上的這些圖片，它們是什么？（展示武器裝備的圖案，手槍、步槍、機(jī)槍、飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈）學(xué)生指一幅圖，就顯示一個(gè)詞語(yǔ)，并要求帶著拼音讀兩遍?？粗鴪D，誰(shuí)能來給我們介紹這些武器裝備。

2這些武器啊都是解放軍叔叔用來保護(hù)祖國(guó)的，那么平時(shí)他們都是怎么保護(hù)祖國(guó)的呢？我們來看看這幅圖，解放軍叔叔在干什么？（展示站崗，巡邏，巡航的圖片）,你知道這些詞的意思嗎？結(jié)合圖片思考，同桌互相討論

3接下來我們就要來學(xué)習(xí)一些國(guó)防小知識(shí)。這幅圖上有一個(gè)小房子，它是什么？它干嘛用的？老師這里還有兩個(gè)表示疆域的詞（領(lǐng)空，海疆），一起來讀一下。你知道它們的意思嗎？ 4現(xiàn)在，老師把我們剛才學(xué)過的詞都放在一起了，不看圖會(huì)讀嗎？（把帶拼音的詞展示出來）大家一齊來讀，請(qǐng)同學(xué)起來讀

5老師要加大難度把它們的拼音去掉，大家還會(huì)不會(huì)讀？齊讀，開火車讀，指名讀 6這些詞語(yǔ)中有我們沒學(xué)過的生字，現(xiàn)在我們來單個(gè)地讀這些字。每個(gè)讀兩遍。7一個(gè)字很孤單，我們來給它找朋友。

8接下來我們來練習(xí)寫生字，先看“導(dǎo)”字，它是上下結(jié)構(gòu)的字，字的下部是我們今天要學(xué)的新部首“寸”字旁，寫寸時(shí)，一橫要長(zhǎng)，這樣才能托住上面的部分，上面豎彎鉤要封口。自己先描紅，接著在本子上寫兩遍。再看“崗”，寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么（上面的山要扁一點(diǎn)），崗的下面部分我們很熟悉，加個(gè)金字旁就變成什么字，加個(gè)立刀旁就變成什么字，可以組哪些詞。自己描紅，寫兩遍

第二課時(shí) 一導(dǎo)入

上節(jié)課，我們講了一些武器和國(guó)防小知識(shí)。現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（展示幾組詞語(yǔ)），齊讀，指名讀。二講授新課

1會(huì)讀這些詞沒什么了不起，關(guān)鍵是要把它們讀好了。我們讀完每個(gè)詞，就停頓一下，看看是不是更有節(jié)奏感了。2我們一邊讀，一邊還要在腦子想它的樣子,想到解放軍叔叔的英勇威武，我們是不是應(yīng)該讀得更響亮，更有氣勢(shì)。齊讀這些詞語(yǔ)。

第三篇：識(shí)字5教案

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

高港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 莉 教學(xué)目標(biāo)：

1．按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察和說話能力。2．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，感悟夏天的特點(diǎn)。

3．學(xué)會(huì)“夏、臺(tái)、雷”3個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)。

2．利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞義，使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡、掛圖、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：（滿懷激情地）小朋友們，春天已經(jīng)來了，夏天也加快了腳步，今天我們就來學(xué)習(xí)一段與夏天有關(guān)的詞串——（齊讀：識(shí)字5）

（出示詞卡：夏天）（指名讀，齊讀）提到夏天，你想說什么？（請(qǐng)名說）生：夏天，我可以穿裙子，游泳、吃冰淇淋、西瓜??

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第一行：夏天的天氣

師：小朋友們，（根據(jù)回答）夏天帶來了美麗的裙子，帶來了好吃的冰淇淋，也帶來了漂亮的游泳圈，還帶來了??

聽（放音樂），你聽到了什么？指名說。（猛烈的風(fēng)聲、雷聲、閃電）

師：春姑娘是溫柔的，夏姑娘脾氣可大了，（出示詞卡：臺(tái)風(fēng)、雷雨）指名讀。師：風(fēng)還不夠大，誰(shuí)再來讀一讀？（指名讀。）

師：聽，風(fēng)兒呼呼地刮起來了，它把小樹吹得彎下了腰，使人們寸步難行，它來得如此猛烈，一起讀。伴隨著臺(tái)風(fēng)的還有什么？讀好這個(gè)詞，讀出雨的大。

相機(jī)積累詞語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。

師：多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來把表示夏天天氣的詞語(yǔ)連起來讀一讀，讀出風(fēng)的猛、雨的大。（指名讀、男女生賽讀、齊讀）

師：老師想考一考你們，會(huì)填嗎？指名一人讀，齊讀。（出示練習(xí)：夏天的天氣就像小孩子的臉，說變就變，剛剛還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒就刮起了____，下起了。）

（二）學(xué)習(xí)第二行；夏天的水果

師：看小朋友們這么愛動(dòng)腦筋，夏姐姐給小朋友們帶來了一份禮物，你們看，（多媒體出示西瓜謎語(yǔ)，指名讀）

你猜是什么？你真聰明?。ǔ鍪驹~卡：西瓜）齊讀。

讓我們一起來讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)，記住了，回家考一考爸爸媽媽。

（出示插圖）瞧，在這個(gè)美麗的農(nóng)家小院里，奶奶、媽媽和小女孩正在品嘗哪些鮮美的水果？（指名說）

相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片和詞卡：桃子、梅子、西瓜（讀一讀，讀好輕聲）

小朋友，你們吃過這些水果嗎?你能說一說這三種水果中，你最喜歡吃什么？并說說為什么？

出示句式：我最喜歡吃（），因?yàn)椋ǎ?。（引?dǎo)學(xué)生說說它們的形狀，顏色、味道）

這么多鮮美誘人的水果，瞧，這一家人吃得怎么樣？ 積累詞語(yǔ)：津津有味、有滋有味。

夏天的水果真多呀！不光有西瓜、桃子、梅子，還有許多小朋友愛吃的水果，真是一個(gè)碩果累累的季節(jié)！誰(shuí)能用下面的話來說一說。

夏天的水果真多呀！有（），有（），還有（）。

讓我們一起讀這一行詞，一邊想想它們的形狀、顏色、味道，讀出感情，讀出節(jié)奏。（指名讀第二行詞語(yǔ)，齊讀）

（出示練習(xí)：夏天的水果可多了！有又大又圓的，有白里透紅的，有又酸又甜的。）（齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三行：夏天的動(dòng)物

師：夏天是熱情的，夏天是奔放的，夏天更是快樂的，這不，許多可愛的小動(dòng)物也來湊

熱鬧了，（播放音樂：知了??知了）什么在唱歌？

（出示詞卡：知了）指名讀，讀準(zhǔn)多音字“了”，男女生讀。師：你能從書上的圖中，指出來嗎？（學(xué)生看書上的圖，指知了）

師：它在樹上呢！知了是樹上的歌唱家。齊讀。師：（出示青蛙圖）他可是田野里的歌唱家，它是誰(shuí)呀？（出示詞卡：青蛙）指名讀。你對(duì)青蛙有什么了解？

（生介紹：青蛙是捉害蟲的能手，青蛙的眼睛特別厲害，青蛙的舌頭不但靈活，而且前端開叉，只要被它看見的害蟲，都逃不掉。）

師：青蛙是莊稼的好朋友，我們一定要保護(hù)青蛙！指名讀，齊讀。（多媒體出示蟈蟈）這是什么呢？（出示詞卡：蟈蟈）指名讀，齊讀。

師：蟈蟈，我們小朋友不常見，它的身體一般是綠色的，生活草叢里，叫的聲音可好聽啦?。磮D）瞧，人們把它捉來就關(guān)在小竹籠里面，它還有一個(gè)好聽的名字，叫“哥哥”。誰(shuí)再來喊喊它的名字？指名讀。

（出示圖片）看圖說話：讓我們一起到動(dòng)物樂園去看看這些可愛的小動(dòng)物，它們分別在哪兒干什么？（誰(shuí)）（在什么地方）（怎樣地）（干什么）

誰(shuí)來做超級(jí)模仿秀，學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作。（指名表演）這三種可愛的小動(dòng)物都是動(dòng)物中的歌唱家，誰(shuí)來把它們的名字連起來讀一讀？

（四）學(xué)習(xí)第四行：夏天的花卉

師：今天小朋友表現(xiàn)真好，老師很高興，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂，它可是咱們江蘇民歌。（播放音樂）

歌里唱的是什么花？（出示詞卡：茉莉花）指名讀，女生讀，齊讀。你能從書上的圖中找到茉莉花嗎？手指著，老師看一看。小朋友們，你們看（手指圖），茉莉花開了，碧綠碧綠的，雪白雪白的，多！

（出示荷花圖）這是什么？（出示詞卡）指名讀，看到這么美的荷花，你想說什么？（荷花好美呀！粉紅粉紅的花瓣，又大又圓的葉子，如果我是青蛙，我就想在荷葉上唱歌；假如我是蜻蜓??）（你想得真美，你真是個(gè)想象家。）

（出示葵花圖）這是什么呢？（向日葵、葵花）向日葵就是葵花，（出示詞卡）指名讀，齊讀。你認(rèn)識(shí)向日葵嗎?誰(shuí)來給大家介紹介紹？

說話練習(xí)：夏天到了，（）、（）和（）都開放了。你覺得夏天什么花最美？誰(shuí)來夸夸它？（指名回答）你能美美地讀一讀嗎？

啊，夏天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，金黃金黃的葵花圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，雪白雪白的茉莉散發(fā)出淡淡的清香，粉紅的荷花在池塘中張開了笑臉，多美的景象呀！讓我們把這一行連起來讀一讀。

三、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦 1．小朋友，夏天美嗎？你們喜歡它嗎？那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，來細(xì)細(xì)欣賞夏天的景致，好好品味一下夏天的樂趣。（師范讀韻文）

2．小朋友，學(xué)到這兒，你想對(duì)夏天說什么嗎?

3．是啊，夏天是一幅多彩的畫，夏天也是一首動(dòng)聽的歌，讓我們一起來贊美夏天，讀出夏天的韻味。（齊讀韻文，邊讀邊想象夏天美麗的景色。）

4．指導(dǎo)背誦。這么美麗的夏天，小朋友想不想把它記在腦海里？那怎樣才能背得熟，背得好呢？提示方法：

（1）找一找這篇韻文有什么規(guī)律？（板書：天氣、水果、動(dòng)物、花卉）（2）邊背邊想象夏天的美景。學(xué)生試背、指名背、小組賽背、齊背。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．出示生字卡片：夏、臺(tái)、雷。開火車讀、齊讀。

2．學(xué)生自主識(shí)記這三個(gè)字，并說說在寫的時(shí)候要注意什么。夏：編字謎，區(qū)分同音字“下”，注意“自”里面有兩個(gè)短橫。臺(tái)：“抬”去掉“提手旁”。

雷：“雷”上面“大”，下面“小”，第三畫不能寫成橫折鉤。編字謎：雨點(diǎn)落在田地里。3．師范寫例字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“夏”：第一筆橫要寫得長(zhǎng)些，下面的“自”和“反文旁”要寫扁些，防止寫得太長(zhǎng)。

4．學(xué)生在寫字本上描紅、臨寫。師提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒姿勢(shì)不正確的學(xué)生。5.給三個(gè)字找朋友。

第四篇：識(shí)字5教案

《識(shí)字5》第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)

企石鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝淑貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“移、柴”等10個(gè)字，學(xué)會(huì)“斤、折”等4個(gè)字的音、形、義，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“移、柴”等10個(gè)字，學(xué)會(huì)“斤、折”等4個(gè)字的音、形、義，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“斤、折”等4個(gè)字的音、形、義，并能正確書寫。

教學(xué)用具：

課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１、學(xué)生看拔河比賽的錄像。

２、哪個(gè)班勝利了？要取得拔河比賽的勝利最重要的是什么？（力量、團(tuán)結(jié)）

今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)吧！（板書：識(shí)字5 團(tuán)結(jié)合作，齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。１、放錄音范讀課文。

２、自由讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字，并拼讀一下。３、出示生字，指名學(xué)生做小老師帶讀，其他學(xué)生跟讀。

４、全班齊讀，讀的時(shí)候要正音，注意四個(gè)翹舌音地：柴、折、繩、容。

５、開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字。６、誰(shuí)會(huì)讀的就站起來讀。７、給生字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)。

８、學(xué)生拿出自制的生字卡片，自己邊讀生字邊擺生字卡片。９、老師說生字，學(xué)生舉生字卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

三、朗讀諺語(yǔ)，鞏固字詞。１、指名學(xué)生讀課文，再全班齊讀。２、多種形式朗讀。（小組對(duì)讀、男女讀）

３、課文有幾句諺語(yǔ)呢？（5句）把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽。４、齊讀諺語(yǔ)。

５、做一做看圖猜諺語(yǔ)的游戲。６、做摘蘋果的游戲，鞏固字詞。

四、指導(dǎo)寫字。

１、認(rèn)讀要寫的4個(gè)生字：斤、折、挑、根。

２、說一說它們的結(jié)構(gòu)和偏旁。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說這些生字的書寫要

點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生書空。

３、老師范寫“斤、折、挑、根”4個(gè)字。

４、學(xué)生練習(xí)寫字，先描紅一個(gè)，再獨(dú)立寫兩個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。５、展示、評(píng)議學(xué)生的字。

五、總結(jié)全課。

小朋友，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？（指名學(xué)生說說）

六、板書設(shè)計(jì)：

識(shí) 字 5

團(tuán) 結(jié) 合 作

第五篇：識(shí)字5教案

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

識(shí)字5是一篇詞串識(shí)字的韻文，它將有關(guān)冬天的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文。再結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。課文由插圖、12個(gè)詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組：第一組表現(xiàn)了冬天的氣候特點(diǎn)；第二組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物，第三組介紹了在洞里過冬的動(dòng)物，第四組介紹了三種適合冬天的活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1．通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、嘗試?yán)首x，自主釋疑

（一）情境導(dǎo)入，質(zhì)疑問難

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天過了是什么季節(jié)呢？（冬天）你覺得冬天是什么樣子的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字5一起去找找冬天吧！（板書課題，指名讀，齊讀）今天我想邀請(qǐng)我們二（2）班的小朋友和老師一起去找冬天，大家愿意嗎？那好吧，讓我們一起出發(fā)吧！

同學(xué)們，看了圖畫后你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

（二）初讀感知，自主釋疑

請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題借助拼音，自由朗讀課文，自主釋疑。

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

1、讀通讀順課文（指明讀、齊讀）

2、學(xué)生再次質(zhì)疑

讀完了課文你還想知道些什么？

三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點(diǎn)（學(xué)習(xí)第一行詞串）

1、師述：小朋友們，金色的秋天快要結(jié)束。寒冷的冬天就要來到我們的身邊，你們聽，這是什么聲音？

（多媒體播放北風(fēng)呼嘯的聲音）指名說，相機(jī)口述：“對(duì)了，這就是北風(fēng)?！保ǔ鍪尽氨憋L(fēng)”）指名讀，齊聲讀。

2、師述：冬天來了，北風(fēng)呼呼地刮著，小朋友們，這時(shí)候你好像看到了什么？（指名說，然后多媒體出示一些大雪圖片）。出示詞語(yǔ)“大雪”。注意“雪”的讀音。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美??！請(qǐng)你再讀讀這個(gè)詞。

3、小朋友們，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，不一會(huì)兒，到處白茫茫的，這時(shí)候你有什么感覺啊？指名說。（很冷）你能說幾個(gè)成語(yǔ)讓人感到很冷嗎？指名說。

冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷。那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣。這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。（出示“寒流”），讀準(zhǔn)字音。

4、指導(dǎo)朗讀這一行詞串。

寒流襲來，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，真冷??！你能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？自由練讀，開火車讀，齊讀。

(二)、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)雪地活動(dòng)（學(xué)習(xí)第四行詞串）

1、（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會(huì)兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結(jié)冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這

時(shí)候，你最想做什么呢？（指名說）

2、相機(jī)出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3、指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4、（多媒體展示孩子們?cè)谘┑乩锘顒?dòng)的場(chǎng)面），指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??有的??”練習(xí)說話。（冬天到了，小朋友在開展各種活動(dòng)，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心??！

5、指導(dǎo)朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心??！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6、自由讀，然后指名讀，賽讀。

(三)、了解植物，引起情感共鳴（學(xué)習(xí)第二行詞串）

小朋友們?cè)诮纪獗M情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子??！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰(shuí)呢？（指名說）

1、出示詞語(yǔ)“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準(zhǔn)字音：蠟、翠。

2、（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1）、讀準(zhǔn)詞音。

（2）、請(qǐng)小朋友們觀察它的顏色。說說（）的蠟梅。對(duì)！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點(diǎn)像“蜂蠟”，蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！

3、（多媒體出示翠竹圖）我們?cè)賮砜纯础按渲瘛?。?）、讀準(zhǔn)詞音。

（2）、觀察它的顏色，是綠色的，對(duì)了，這個(gè)“翠”，就是綠色的意思，翠竹就是（綠色）的竹子。

（3）、再觀察它的枝干，你還可以說（）的竹子？

4、出示：“蒼松”圖。（1）、讀準(zhǔn)詞音。

（2）、小朋友們看到了蒼松，你想到了什么？指名說，引出古詩(shī)《青松》。你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷??）

5、師述：冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。小朋友們，這時(shí)候，你們想對(duì)它們說什么呢？（指名說，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）

6、對(duì)！就是因?yàn)樗鼈儾慌潞?，?jiān)強(qiáng)勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

(四)、了解動(dòng)物，延伸課外知識(shí)（學(xué)習(xí)第三行詞串）

這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動(dòng)物早就不見了蹤影，它們?nèi)ツ睦锬?？（指名說）是啊，動(dòng)物們有自己過冬的高招呢?瞧，這些動(dòng)物都躲到洞里去了，是誰(shuí)呢？你認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蟒蛇、螞蟻、刺猬（3）你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎？能介紹一下嗎？

A．對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說一說。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?？很少很好，幾乎看不見了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX了。

B．關(guān)于刺猬：教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦?。?/p>

那你了解“蟒蛇”嗎？（教師補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開。）（4）這些動(dòng)物怎么過冬呢？（讓學(xué)生說一說，應(yīng)該都冬眠了，好好

睡一覺了）指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。（因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游?。）?）你還知道哪些動(dòng)物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊??）（6）小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

（五）、歸類學(xué)韻文。

1、小朋友，看著圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？

2、交流確定。（分行寫了冬天的特點(diǎn)）板書：天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)

3、讀韻文。

（1）自己練習(xí)讀。

（2）指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

四、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

1、小結(jié)

寒冷的冬天來了，（）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（）滿天飛舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡覺去了。只有歲寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方來了一群小朋友，他們?cè)谘┑乩铮ǎ?、（）、（），鍛煉身體呢。

2、冬天就要到了，你要向?qū)W習(xí)歲寒三友 和小朋友的什么呢？（指名說 看學(xué)生回答情況相機(jī)指導(dǎo)）

3、讓我們一起有感情地再讀讀全文。指名讀