第一篇：人生難免有挫折教案(公開課)

人生難免有挫折教案

教學目標

1、知識目標

了解挫折的含義，造成挫折的因素以及面對挫折的不同態(tài)度。

2、能力目標

初步學會利用辯證的方法分析挫折的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標（1）、加強青少年耐挫心理的教育，使他們擁有積極的人生觀。（2）、讓學生學會在遇到挫折時，善于用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進 教學重點和難點

教學重點：造成挫折的因素

教學難點：人的活動受各個方面因素的制約 教學過程： 導入新課

伴隨著動聽優(yōu)美的音樂，讓我們大家一起走進今天的課堂。

師：同學們，在講新課之前我們大家一起來做個小小體驗活動吧。要使用到的道具有：思想品德課本，紙，碳素筆。

實驗要求：請你們把手放到后面，假裝我們失去雙臂，在不使用雙手的情況下，試著把書翻到第五課《人生難免有挫折》，然后拿出一根筆在紙上寫下“人生難免有挫折”這幾個字，能夠做到的同學請舉手。那么假如我們真的沒有手，做到這些容易嗎？ 生：不容易!師：同學們，但有一個人不僅僅能做到這些，甚至還可以在沒有雙手的情況下，游泳、彈鋼琴。下面我們大家就一起來認識一下他。﹙圖片展示﹚“2011感動中國十大人物劉偉”。

師：劉偉，10歲時因意外失去雙臂，2010年參加東方衛(wèi)視舉辦的《中國達人秀》比賽，比賽中用雙腳彈奏鋼琴，最后獲得冠軍，被譽為“斷臂鋼琴師”。在2011年被評為感動中國十大人物之一。請問他何以感動中國的是什么呢？ 生：

師：同學們說的非常好。人生是美好的，但人生道路不會是一帆風順的，很多事情都不能心如所愿。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在我們的生活中總會有些不順心的事情發(fā)生，不可避免地會遇到許多風風雨雨，受到不同的挫折，人生難免有挫折。

那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿庥龅酱煺勰?？面對挫折，人們會有哪些不同態(tài)度呢？由此又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這就是這節(jié)課老師和同學們將要學習和討論的內(nèi)容。

推進新課

一、挫折與人生相伴

1、挫折的含義

師：說一說自己在求知（知識技能）、做事、做人、參與競賽、與人共處等方面記憶最深刻的一次挫折，并描述當時的情緒反映。生：略（副板書寫下他們的情緒反映）

師：是不是只有我們平凡的人才會遇到挫折？名人、偉人會不會遇到挫折？

例舉你們所知道的名人、偉人都遭遇哪些挫折？ 生：略

師：同學們根據(jù)親身經(jīng)歷的挫折和對名人挫折事件的描述，能不能給挫折下個定義。

生：挫折是指人們遇到的失利、失敗和阻礙等，以及由此產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。

師：事實證明，不管是平凡的人,還是名人、偉人，都會遇到挫折，只不過挫折的大小、輕重不同罷了。因此，挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，是不可避免的。那么，究竟造成挫折因素有哪些呢？

2、造成挫折的原因

師：請同學們看幾幅圖片，說說造成挫折的因素有哪些？ 圖片展示。

自然因素：2015年4月25日尼泊爾地震，西藏因與尼泊爾交界，也受到影響； 2015年5月10日云南鎮(zhèn)雄，連續(xù)多日普降暴雨，多地發(fā)生洪水內(nèi)澇； 2015年5月21日日本櫻島火山噴發(fā)，火山煙云高達4100米。含義：人們不能預測和及時防范的天災地變。如：地震、火山、洪水?? 社會因素：也門局勢緊張；下崗工人；呼格吉勒圖案。

呼格吉勒圖案是指1996年4月9日，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市毛紡廠年僅18周歲的職工呼格吉勒圖被認定為一起奸殺案兇手。案發(fā)僅僅61天后，法院判決呼格吉勒圖死刑，并立即執(zhí)行。2014年12月15日，內(nèi)蒙古自治區(qū)高級人民法院對再審判決宣告原審被告人呼格吉勒圖無罪，之后啟動追責程序和國家賠償。

含義：指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙。如：戰(zhàn)爭、正義得不到伸張??

學校因素：體罰學生、課業(yè)如山等。

含義：指學校教師的教育教學和環(huán)境對學生成長造成的影響。家庭因素：考試不及格挨打；父母爭吵；父母離異等。含義：指家庭生活中意想不到的因素所造成的影響。

個人因素：腦癱兒—先天智力缺陷；斷臂、貝多芬—身體缺陷等。含義：個人的智力、體力、外貌及某些生理缺陷帶來的限制。

3、挫折是人生的一部分

齊聲朗讀：如果生活只有晴空日麗而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。師：你如何理解這句話？ 生：挫折是生活的一部分。

師：從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的。可以說，挫折是人生的一部分。生活中難免有挫折，但是并不是每個人都從此一蹶不振，關(guān)鍵是你面對挫折時，你采取了什么樣的態(tài)度。

二、不同的態(tài)度、不同的結(jié)果

1、面對挫折的三種不同態(tài)度 師：接下來請同學們觀看一段視頻——一只蜘蛛和三個人。播放視頻：一只蜘蛛和三個人

師：

1、假如你看到這只蜘蛛，你會產(chǎn)生什么樣的想法？

2、猜想一下視頻中的三個人會有什么樣的結(jié)局？這是由什么決定的？

3、這則故事給你什么啟示？

生：爬幾次還是爬不到網(wǎng)上就放棄。半途而廢。

第一個人失敗，過著碌碌無為的日子；第二個人、第三個人成功。

由態(tài)度決定的。

2、選擇堅強的人生態(tài)度

師：這則故事給你什么啟示？ 生：堅持不懈，永不放棄。

總結(jié)：膽怯懦弱——放棄目標者——一事無成；

意志不堅定——半途而廢者——不能成功；

意志堅定——挑戰(zhàn)挫折者——成功。

我們也要堅強，遇到挫折要做一個挑戰(zhàn)者，不能放棄也不能半途而廢。爬山：

師:人生就像爬山，無法預料下一步是艱辛還是坦途，唯有一步一個腳印，踏踏實實的走下去。即使摔倒了，也要爬起來，拍拍身上的土，依舊堅定的向前走。登上頂峰時，你會看到最美的風景。

世上無難事，只要肯登攀。

師：本節(jié)課的主要內(nèi)容到這里就講完了，下面請同學們總結(jié)一下我們這節(jié)課都學了哪些知識點。

生：挫折的含義，造成挫折的因素，不同的態(tài)度不同的結(jié)果，選擇堅強的人生態(tài)度。

師：同學們總結(jié)的非常好，本節(jié)課的脈絡是按照是什么、為什么、怎么辦的進行的。接下來咱們做一個練習。課堂隨時練：聾啞少女舞姿優(yōu)美 師：四人一小組討論一下問題：

1、胡明秀所遭受的挫折有哪些？什么原因造成的？

2、她面對自身的缺陷選擇的是怎樣的態(tài)度？最后結(jié)果如何？

3、你從她身上學到了什么？ 生：略

開放·探究·拓展

師：如果將“人”比作“國家”，將“人生”比作“國家的發(fā)展歷程”。

那么，目前我們國家遇到的“挫折”有哪些？請舉例說明。提示：從自然、社會、學校、家庭等方面進行分析。生：自然：空氣污染、環(huán)境問題、土地沙漠化、泥石流

社會：釣魚島（國家主權(quán)），昆明火車站暴力恐怖事件 學校：教育改革

家庭：離婚率越來越高，家暴

趣味課堂

挫折承受力測試（同學們，請你認真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力。）

１、碰到令人擔心的事 Ａ：無法著手學習Ｂ：照干不誤 Ｃ：兩者之間

２、碰到討厭的對手時Ａ：感情用事，無法應付 Ｂ：能控制感情，應付自如 Ｃ：兩者之間 ３、失敗時 Ａ：不想再干了 Ｂ：努力尋找成功的機會 Ｃ：兩者之間

４、學習進展不快時 Ａ：焦躁萬分，無法思考 Ｂ：可以冷靜地想辦法Ｃ：兩者之間 ５、學習中感到疲勞時 Ａ：腦子不好使了 Ｂ：耐住疲勞繼續(xù)學習Ｃ：兩者之間 ６、學習條件惡劣時Ａ：無法學習好 Ｂ：克服困難創(chuàng)造條件 Ｃ：兩者之間 ７、在絕望的情況下Ａ：聽任命運擺布 Ｂ：力挽狂瀾 Ｃ：兩者之間 ８、碰到困難時 Ａ：失去信心 Ｂ：開動腦筋 Ｃ：兩者之間

９、接到很難完成的學習任務時 Ａ：不完成 Ｂ：千方百計干好它 Ｃ：兩者之間 １０、困難落到自己的頭上時 Ａ：厭惡之極 Ｂ：欣然努力克服 Ｃ：兩者之間

挫折承受力測試評分標準

Ａ＝０分；Ｂ＝２分；Ｃ＝１分

總分在１７分以上，說明受挫能力很強；

總分在1０－１６分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱； 總分在９分以下的，說明承受能力比較弱。

心靈驛站

播放歌曲：真心英雄

第二篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學設計

宜城市南營中學 屈紅艷

【教材地位分析】

本課是七年級（下）《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容?，F(xiàn)代學生由于受到過分的關(guān)愛，其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱，而初中階段又是學生健全人格形成的重要時期，因此對學生進行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學生理解挫折是人生的一部分，教材從挫折的含義，造成挫折的原因，面對挫折的不同態(tài)度等方面講解，讓學生選擇堅強的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框《挫折面前也從容》的基礎。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義?！窘虒W目標】

知識目標：通過學習懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。

能力目標：通過學習能正確分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能將所學知識運用到實際生活中。

情感態(tài)度價值觀目標：善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，進而培養(yǎng)自己面對挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度?！窘虒W重點】

感悟挫折，引導學生理解挫折與人生相伴，并選擇堅強的人生態(tài)度。【教學難點】

引導學生分析造成挫折的原因?！窘虒W方法】

本節(jié)課采用多媒體教學，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學生的情感。引導學生自主學習，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗?！窘虒W過程】

一、導入新課

由一張5美元，引出林肯的坎坷經(jīng)歷，從而導入本課《人生難免有挫折》。

二、講授新課

活動一：短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》

觀看短片后思考：鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風順的，請同學們閱讀教材P60的材料，思考：鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折？當時的心情如何？從而引出挫折的含義?；顒佣簳乘?/p>

請同學們說一說：你在學習、生活或其他方面所遇到的挫折。（學生發(fā)言，教師即時點評，最后教師發(fā)言）

可見一個人無論他是老師還是學生，無論他是成年人還是孩子，也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會遇到挫折，可以說挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞繆爾·斯邁爾斯所說：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦。那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活?！?/p>

活動三：圖片大展示

出示大量圖片，協(xié)助學生分析造成挫折的原因，最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又分為社會因素、學校因素，家庭因素和個人因素。抽象的知識通過形象的圖片展示出來，幫助學生理解知識?；顒铀模簞赢嬓蕾p：《三只青蛙的故事》

請同學們欣賞動畫：《三只青蛙的故事》，點評這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論，組長記載發(fā)言，教師總結(jié)。

通過這三只青蛙的表現(xiàn)，可以看出面對困難和挫折，采取不同的態(tài)度會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

活動五：視頻觀賞《感動中國十大人物：劉偉》

請同學們觀看短片《感動中國十大人物：劉偉》談觀后感。學生發(fā)言，教師總結(jié)?；顒恿簞钪久源蠓潘?/p>

戰(zhàn)勝挫折的勵志名言送給同學們，希望你們在以后的人生道路上能夠坦然地面對各種挫折，并最終戰(zhàn)勝它們，實現(xiàn)自己的夢想。

第三篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進而引導學生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎，難點是對挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點則在“挫折是人生的一部分”讓學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而讓學生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。

二、學情分析：

現(xiàn)在的學生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學習上受到過多的幫助，所以在對挫折的認識和對待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學生是平凡人，談不上挫折；也有可能認為，學習上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學中要讓學生明白“挫折與人生相伴”，面對挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學目標：

1、知識與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會導致不同的結(jié)果；幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學生積極應對挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設情景法導入新課，然后組織學生自主學習，活動交流，并結(jié)合實際開展探究，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”讓學生明白每個人都會遇到挫折，認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而加強青少年耐挫心理的教育，使學生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折，并樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度。

四、教學重難點：

1、重點：本框題重點是幫助學生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而讓學生樹立積極對待挫折的態(tài)度。

2、難點：造成挫折的因素。

五、教學準備： ppt課件

六、教學過程： I、導入新課：

導入語：孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利?！段饔斡洝防锼v訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺?！笔堑模匀唤鐩]有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，生活中不可避免地會遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會產(chǎn)生挫折？該如何面對挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）第一環(huán)節(jié)：預習檢測：

預習提綱：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認識和對待挫折？ 第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風順，總會碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）教師舉例說明：

劉偉的故事：劉偉出生在北京普通人家，10歲時因一場可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。當袖管兩空的劉偉走上舞臺時，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。下定義：多媒體展示。

體驗挫折：在平時的學習和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失?。?？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

結(jié)合圖片資料，實例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應對挫折的不同態(tài)度，會導致不同的人生結(jié)果。情景劇：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運》 議一議：面對挫折的態(tài)度

想一想：怎樣正確認識和對待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對困難和挫折：①我們要勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休。②我們應該意志堅強、百折不撓，善于把前進道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折：名人名言 教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認識到遭遇挫折的必然性，積極面對挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風雨，怎見彩虹？陽光總在風雨后，烏云上有晴空，風風雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風雨，勇敢地接受暴風雨的洗禮，相信你一定會駛向成功的彼岸。

第四篇：人生難免有挫折 教案

人生難免有挫折 教案

一、教學目標：

知識目標：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標：提高學生分析造成挫折因素的能力，以及面對挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進。

二、教學重點與難點：

1、重點是使學生弄清什么是挫折。

2、難點是造成挫折的社會因素。

三、教學方法、手段設計：

讓學生自己舉例，運用啟發(fā)式教學方法，用具體、生動的事例以及歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識、對待挫折。

四、教學過程：

（一）導入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風雨后》，（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

現(xiàn)在面臨的挫折是什么？談談你對挫折的理解,進一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會因素：指由于社會經(jīng)濟、政治、規(guī)范和習俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對待挫折

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對待挫折的態(tài)度

（三）課堂小結(jié)

（四）課后思考

面對挫折要怎么做？。

第五篇：人生難免有挫折(教案)

七年級下冊(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時）

人生難免有挫折（教案）

【教學目標】

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：

認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準備，以積極的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2、知識和能力目標：

了解產(chǎn)生挫折的原因，認識挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝困難的真諦。

【教學重點、難點】

幫助學生認識人生難免有挫折，啟發(fā)學生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

【教學準備】課前反復播放歌曲《陽光總在風雨后》?！窘虒W課時】一課時（新授課）【教學過程】

（一）導入新課：

活動一：聽一聽：歌曲《陽光總在風雨后》。

師：剛才，同學們進來的時候有沒有注意到老師為你們播放的一首歌。（稍停頓）（學生回答）

師：它的歌名是《陽光總在風雨后》，同學們喜不喜歡？（停）（學生回答）

師：那你們能不能告訴老師歌詞中的“苦憂、跌倒、波濤洶涌、迷霧、烏云、風雨”等詞都比喻了什么？

(學生回答：困難、逆境和挫折)師：（大家都回答的很好）

在現(xiàn)實生活中人們都希望自己能夠多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運卻似乎總愛捉弄人，折磨人，總是給人以更多的失落和挫折。那么，當遇到這些困難或挫折的時候，我們應該怎么做？就讓我們一起來學習人生難免有挫折這一課?！救松y免有挫折（多媒體顯示）】

（二）新課講授

師：接下來老師請同學們觀看幾幅圖?；顒佣嚎匆豢矗ǘ嗝襟w顯示）

1、林芳考試成績屢屢不如意，為此她感到很苦惱。

2、梁健個子不夠高，不合要求進球隊，他感到很自卑。

3、蔣倩家庭比較窮，心想不如就退學。

4、桑蘭1998年在紐約友好運動會上不幸因脊椎挫傷而造成癱瘓。

5、張海迪五歲患脊椎病，胸以下全部癱瘓。

6、霍金在21歲時患了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥。思考：從圖片中你能感受到什么？說明了什么道理？

七年級下冊(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時）

師：（開始讀材料）剛才同學們從不同的方面對畫面的有關(guān)行為和現(xiàn)象作了分析，同學們談了很好。這些圖啟發(fā)了我們一個生活的道理，在生活中，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到挫折。

問：有沒有人一生中不會遭遇挫折？

（學生回答：沒有）

師：人在一生中不可能是一帆風順的，總會要遇到這樣那樣的困難、挫折，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。人生難免有挫折。

一、人生難免有挫折（多媒體顯示）

師：既然難免有挫折，那么什么是挫折呢？

回憶剛才我們看的圖片，我們可以知道無論是什么人在人生道路中，在追求目標的過程中，都會遇到這樣、那樣的困難、逆境、干擾或阻礙，使他們遭受失敗或損失。由此可見，什么是挫折呢。請大家看屏幕。

請大家看屏幕，請同學們一起朗讀這句話！

1、什么是挫折

挫折是指人們在追求某種目標的過程中遇到困難、干擾或阻礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（多媒體顯示）

師：是什么原因?qū)е挛覀冸y免會遭遇挫折？讓我們回到剛才的那幾副圖。活動三：議一議（多媒體顯示）

師：請同學們小組討論，從這幾幅圖我們可以看出造成挫折的因素有哪些?(學生討論)師：通過討論你們都找到了哪些因素？（學生回答）師 ：除了這些還有哪些因素？（學生回答）師：同學們在剛才的回答中從不同的方面分析了造成挫折的因素，回答的內(nèi)容很多、很好，下面我們來一起概括一下。造成挫折的因素有哪些呢？（1）造成挫折的因素（多媒體顯示相應文字和圖片）

第一、個人因素，包括智力、生理缺陷（比如說容貌、身材）等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響。

第二、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。

第三、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預測和抵抗一些自然災害，但也不是完全能夠避免。

師：除了這些還有很多社會因素。

第四、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴重的。

師： 自然，挫折不可避免，那么面對挫折我們該如何看待？ 活動四：續(xù)寫故事（多媒體顯示）

師：同學們，你們喜歡看故事嗎？（喜歡）

好，下面讓我們來看一個故事。多媒體呈現(xiàn)案例：

被落井下石的驢（可請學生讀）

七年級下冊(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時）

二是對人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。（變挫折為動力，產(chǎn)生了強大的動力，激發(fā)人不斷奮發(fā)進取走向成功）師（總結(jié)）：同學們說的很好，通過以上的學習，我們知道了不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，會對人對人會產(chǎn)生不同的影響，也就是挫折對人的影響具有兩重性。請看屏幕：

三、挫折對人的影響具有兩重性：（多媒體）

對人產(chǎn)生消極的影響，即給即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

（影響工作學習，影響家庭幸福）

對人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。（變挫折為動力，產(chǎn)生了強大的動力，激發(fā)人不斷奮發(fā)進取走向成功）

師總結(jié)： 所以，這就告訴我們當面對挫折時，決不放棄任何的努力，我們應該用堅強的意志力去克服，最后一定會戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。凡是成功者都有積極、樂觀向上的態(tài)度，勇敢面對挫折的精神，我們應該向他們學習。請同學們舉一些事例。

活動五：說一說

師：面對挫折，或許以前你一無所錯，現(xiàn)在通過這節(jié)課的學習，同學們對挫折有了一定的認識，請同學們談談以前你遇到挫折是怎么做的，今后在學習和生活中，如果遇到了挫折，你會怎么做呢？

活動六：我的體驗和收獲

師：同學們剛才說的很好，措施很多。我相信，同學們在今后的學習過程中，一定能以頑強的毅力，持之以恒的精神去學習、去努力、去拼搏、去奮斗。大家努力吧，成功屬于你們的。

師：這節(jié)課我們講結(jié)束了，接下來讓我們一起來回顧一下今天學習的內(nèi)容。

（多媒體顯示）【板書設計】

人生難免有挫折

一、人生難免有挫折

（1）什么是挫折

（2）造成挫折的因素

二、面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果

（1）消極態(tài)度

（2）積極態(tài)度

三、挫折給人的影響具有兩重性

（1）消極影響

（2）積極影響 【本課總結(jié)】

人生難免有挫折，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，不管是凡人還是名人，都應該用積極的態(tài)度面對挫折。挫折能教育人，增長人的聰明才智；挫折能磨練人，激發(fā)人的進取精神。它是一把雙刃劍。面對挫折我們要勇敢地學會承受，在挫折中奮起，最終走向成功。

同學們，讓我們一起大喊：挫折我不怕。（多媒體顯示）

戰(zhàn)勝挫折才會見到風雨后的陽光，最后讓我們再一次欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。

七年級下冊(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時）

教學反思：

人生難免有挫折。學生在生活中經(jīng)常會遇到一些挫折和困難，當遇到這些挫折時以積極的態(tài)度面對是十分重要的。所以，上好本課對學生會有很大的幫助。

（一）本課成功之處如下：

1、采用了多媒體教學

傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。

2、活動形式多樣

首先，課前播放了許美靜的《陽光總在風雨后》導入新課，在優(yōu)美的歌聲中，讓同學們盡快進入課堂中，初步了解挫折的含義。

其次，通過圖片、文字讓同學們?nèi)松y免有挫折，應隨時做好直面挫折的心理準備，并和學生一起總結(jié)產(chǎn)生挫折的原因。

再次，通過續(xù)寫故事幫助領(lǐng)悟戰(zhàn)勝困難的真諦，做生活的強者。

接著，通過學生課前準備的戰(zhàn)勝挫折的事例以及自己的親身經(jīng)歷，讓學生再次感受到要以積極態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

最后，再次播放歌曲，讓同學們感受到戰(zhàn)勝挫折才會見到風雨后的陽光。

3、課堂氣氛好，教學效果好。

在這些活動中學生參與積極，師生互動較好，特別是在續(xù)寫故事時，學生非常感興趣，課堂氣氛達到高潮。

在最后播放歌曲時學生也不由自主的跟著輕聲跟唱，課堂氣氛融洽。

（二）本課不足之處如下：

當然在此過程中也存在一些問題。

如：教學顯得有點機械。由于課前就寫好教案，并試上多次，對教案相當熟悉，所以教學過程顯得有點機械；教學容量大，本課活動較多，內(nèi)容豐富，就顯得容量大，教學比較緊湊，時間略緊；等等。