第一篇：將心比心教案

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

石碼頭小學(xué)

詹慧娟 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

2、同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目，板書(shū)：

8、將心比心

2、生讀題，說(shuō)題意。

（用自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）

3、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪兩件事，概括地說(shuō)出來(lái)。

4、指名學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：

阿姨 奶奶

母親 護(hù)士

三、研讀課文，品味語(yǔ)言。

1、這時(shí)的“我”，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái)。

（感動(dòng)、震撼、溫暖??）

2、假如你親耳聽(tīng)到你奶奶說(shuō)這件事，親眼看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。

3、交流、品讀。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？

品讀句子：

句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。)（2）那些字詞能使你感到阿姨的善良？（沉重、一直、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺(jué)。導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做？

句2：阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？學(xué)生讀。

4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽?zhuān)龀隽松屏嫉呐e動(dòng)，令人感動(dòng)，這就是將心比心。

5、引讀：

是呀，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段。

（二）研讀第二件事。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？

2、交流、品讀。

句1.“一天，??我不禁收住了涌到嘴邊的話(huà)?！保?）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣？（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）

（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 導(dǎo)語(yǔ)：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)卻讓她成功了，是哪句話(huà)？ 句

2、“不要緊，再來(lái)一次?！?/p>

（1）你認(rèn)為這句話(huà)簡(jiǎn)單嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）（2）引讀這句話(huà)：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她?? 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著??

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺(jué)察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著??

導(dǎo)語(yǔ)：（1）當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么？（2）母親為什么這樣做呢？

句

3、“母親用另一只手拉著我，??也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

3、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng)，這就叫——（讓學(xué)生回答）。

4、引讀：

是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

有了將心比心，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段。

有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段。

四、拓展空間，升華情感。

1、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、師引例。

大前年，我們那條街來(lái)了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說(shuō)這位老奶奶兒孫滿(mǎn)堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺(jué)得她可憐，就把自己家的水果送去，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去。我為什么這樣做？因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛(ài)心。

有一年，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開(kāi)了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個(gè)學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無(wú)父母教育，他從小養(yǎng)成了拿別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候，告狀的人，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤矎臎](méi)說(shuō)過(guò)他一句“賊”或“小偷”之類(lèi)的話(huà)，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒(méi)雨鞋穿，我就買(mǎi)給他；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買(mǎi)藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來(lái)，到了五年級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。

3、學(xué)生舉例。

4、出示“心”圖。

導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

五、總結(jié)：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

——臺(tái)灣作家羅蘭

總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

六、課外延伸 寫(xiě)一寫(xiě)：

不久的將來(lái)，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的采訪(fǎng)，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、將心比心

阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖

母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì) 人 人 將心比心 世界 美好 《將心比心》教學(xué)反思：

課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，老人感謝她時(shí)，她卻說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開(kāi)門(mén)。”其二，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí)，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次。”這份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來(lái)也能遭此禮遇。

在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開(kāi)來(lái)：數(shù)數(shù)媽媽說(shuō)的話(huà)，幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中，再去讀一讀、品一品，你還會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？“不要緊，再來(lái)一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來(lái)說(shuō)這僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，說(shuō)出如此不簡(jiǎn)單的話(huà)呢？請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到：透過(guò)母親“平靜的眼神”和“輕輕的話(huà)語(yǔ)”，可見(jiàn)母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵(lì)她，支持她，同時(shí)也希望自己的女兒在將來(lái)的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語(yǔ)言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

第二篇：《將心比心》教案.

《 將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、名言導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘 １、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。）２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献?這句話(huà)是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀？（指名讀通順）

孟子的這句話(huà)講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地善待別的老人；愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護(hù)別的孩子?！白鹄蠍?ài)幼”，一直我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話(huà)。齊讀。

3，今天我們學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文用生動(dòng)的故事，再一次詮釋了二千多年前古人的教誨。（板書(shū)課題，）讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

1，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。讀完以后，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了幾件什么事情？文中的那些地方讓你感動(dòng)？

2、剛才同學(xué)們讀得非常投入，來(lái)！我們來(lái)交流一下讀書(shū)的情況。有三個(gè)自然段，好，我們來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。

3，指名讀第一段，阿姨的話(huà)多溫暖，多體貼呀，我們一起輕輕的讀一讀她說(shuō)的話(huà)。

4，指名讀第二段，媽媽的話(huà)給了護(hù)士極大的鼓勵(lì)，也給了女兒極大溫暖和幸福，我們來(lái)一起讀一讀這句話(huà)：“我的女兒。。?！?5，指名接著讀。

讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了哪兩個(gè)故事？（隨機(jī)板書(shū)：聽(tīng) 阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)，看 母親寬慰護(hù)士）同桌之間互相講講這兩個(gè)故事。

6，指名講故事。這兩個(gè)同學(xué)都能將故事復(fù)述的很清楚，真了不起！

三、感悟課文，品味語(yǔ)言（16分鐘）

１、接下來(lái)，咱們還要深入到課文的字里行間，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去傾聽(tīng)他們的聲音。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。（生自由讀、畫(huà)，教師巡視）

（畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

２、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：

句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到??才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

⑵ 推開(kāi)商店沉重的大門(mén)，阿姨看到誰(shuí)？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手）她不這樣做的后果會(huì)是什么呢？

（3）阿姨的話(huà)語(yǔ)是輕輕的，但讓我們感到不輕的是她沉甸甸的孝心，她時(shí)刻牽掛著自己的母親，也同樣地善待別的老人。是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美

好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

（引讀：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，人與人之間就多了一份愛(ài)心，多了一份真誠(chéng)。接讀就會(huì)（）；如果我們?cè)谏钪袑W(xué)能將心比心，我們的天空更藍(lán)，我們的陽(yáng)光更燦爛，接讀就會(huì)（）３、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？ 句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

⑴ 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。

⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她??（不要緊，再來(lái)一次）（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她??（不要緊，再來(lái)一次）（指名讀）當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)??（不要緊，再來(lái)一次）（齊讀）⑶ 這句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊！如果此時(shí)母親不是鼓勵(lì)而是責(zé)怪，又會(huì)是什么后果呢？

（4）正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

４、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）如果你就是作者，聽(tīng)了母親的話(huà)，你會(huì)怎么想？（感激母愛(ài)，內(nèi)心慚愧，應(yīng)向母親學(xué)習(xí)她的寬容）⑵ 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話(huà)？自己讀讀。（學(xué)生練讀）

樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè)，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：

母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！敝该x。母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！敝该x。母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”齊讀。

⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們難以平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

5，引讀：第四段是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)是人與人之間多一些寬容與理解）有了將心比心，我們的心胸如大海般廣闊，（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)是人與人之間多一些寬容與理解）有了將心比心，我們的生活會(huì)更甜蜜（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)

是人與人之間多一些寬容與理解）

四、拓展空間，升華情感（10分鐘）（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，生活在大千世界里，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看…… １、一天你坐在擁擠的公共汽車(chē)上，這時(shí)來(lái)了一個(gè)抱著小孩的阿姨，你會(huì)怎么做？ 請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)情景和同桌討論討論，說(shuō)說(shuō)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。學(xué)生交流，匯報(bào)。

生活中，你還遇到過(guò)哪些將心比心的事情呢？指名說(shuō)，是啊，自己不喜歡的就不要給別人，正如古人所說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”（2）指名談。（3）齊讀第四段。（4）同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白了“將心比心”的意思了嗎？是的，只要我們?cè)O(shè)身處地的為別人著想，我們的世界將變成美好的人間。五，結(jié)束語(yǔ)：

（最后，我把一首小詩(shī)送給大家作為這堂課的結(jié)束。）要是蘋(píng)果只有一個(gè)，它準(zhǔn) 裝不滿(mǎn)大家的提籃。

要是蘋(píng)果樹(shù)只有一棵，掛蘋(píng)果的枝椏，也準(zhǔn)遮不滿(mǎn)果園。

可是，要是把愛(ài)播撒給大家，那就像甜甜的果兒，掛滿(mǎn)了果園。

同學(xué)們，愛(ài)是一個(gè)多么美好的字眼，讓我們共同記住：（出示）：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。）

好，下課！

六、布置作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)生活中“將心比心”的事。

《將心比心》教學(xué)反思

本次我選擇的是一篇略讀課文——《將心比心》，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。文章語(yǔ)言精練，沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來(lái)很大的震撼力。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)課件激趣、自由閱讀，同桌，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)，將自己感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)出感受，然后思考課文主要寫(xiě)了哪幾件事？學(xué)生讀書(shū)的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好?？v觀整節(jié)課，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽(tīng)課老師們的肯定。但是在上課、評(píng)課的整個(gè)過(guò)程中也引發(fā)了我很多的反思。

一、“將心比心”在字典上的解釋是站在對(duì)方的立場(chǎng),替對(duì)方著想。但課文中兩個(gè)例子，（阿姨幫助奶奶開(kāi)門(mén)，是希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)；母親寬容與體貼護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待她那即將當(dāng)護(hù)士的女兒。）給人的感覺(jué)是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。這與我們平常經(jīng)常所說(shuō)的幫助別人不求回報(bào)有一定的距離。在教學(xué)中，我們?cè)撊绾翁幚肀容^恰當(dāng)而不造成這種誤解？所以最后的總結(jié)應(yīng)該定位在“己所不欲，勿施于人”還是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”上？我個(gè)人認(rèn)為文章雖然講了兩個(gè)小故事，涉及到了尊老愛(ài)幼，但我們?cè)谥v授時(shí)不能僅限于文本本身，就將主題定為“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”尊老愛(ài)幼上，這樣的思維方式太局限。會(huì)不會(huì)在引導(dǎo)上有誤？讓學(xué)生覺(jué)得只有老人和孩子是值得將心比心的，而其他年齡段的人是不是就可以不必了呢？所以最終我還是選擇了“己所不欲 勿施于人”的角度。卻和老教師們的思路不同，我應(yīng)該在日后怎樣去處理這些類(lèi)似問(wèn)題呢？

二、課前，我雖然意識(shí)到應(yīng)盡量避免一些問(wèn)題。但在教學(xué)中，由于教學(xué)機(jī)智不夠，還是出現(xiàn)了很多遺憾。如，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中將心比心的事情時(shí)，時(shí)間不夠，不能讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)

問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)的予以回應(yīng)和糾正。如果能抽更多的時(shí)間來(lái)解釋和引導(dǎo)學(xué)生的思路，相信對(duì)學(xué)生理解“將心比心”會(huì)更有幫助。

看來(lái)，教學(xué)確實(shí)是一件不容易的事，在以后的教學(xué)中，吾將上下而求索！

略讀課文究竟該怎么上呢？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開(kāi)還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開(kāi)具體化，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。

其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不用過(guò)分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上，我想通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)也深受體會(huì)，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會(huì)了將心比心，這是我更有價(jià)值的意外收獲。

第三篇：將心比心教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話(huà)交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

師：故事是這樣的：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事—— 師：是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順—— 師：你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——

師:媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）師：同學(xué)們,咱們今天要學(xué)的這篇課文，出示大屏幕--將心比心

課文老師已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,想知道這是什么字嗎?(板書(shū)“心”)

師：看到這個(gè)心,你想說(shuō)什么?

心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心?一顆什么樣的心?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文,整體感知

1.現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道 什么?

2.把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。

⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。3.經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)（溫暖）

你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？ 事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

三、感悟課文,品味語(yǔ)言

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ 1.句子：“有一次她去商店??松手”。（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？

例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。(2)哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？ 推著沉重的大門(mén)：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？(3)還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?

出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?

學(xué)生讀。

(4)同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢? 讓我們一起讀第一段。(板書(shū):將心比心)

師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛(ài)心, 讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán), 讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛, 讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))

（5）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。

（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（6）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

2.句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)?！?學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

二、第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1“一天??涌到嘴邊的話(huà)”（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？

（順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）2.“只見(jiàn)??果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？

（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她—— 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的??）（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？ 3.“母親拉著??這段最后”。（1）為什么你的心感到暖暖的？

（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）

（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

4.學(xué)生朗讀。

師:母親的語(yǔ)氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到 ──溫暖,幸福(板書(shū))

5.如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)（1）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）

練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“?！?例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福

四、拓展空間,升華情感

過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

1、阿姨對(duì)奶奶的話(huà)。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)?！?

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà)。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?

師：我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà),肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書(shū):

(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??)

3、小結(jié):

孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!８將心比心

阿姨為奶奶推門(mén)──聽(tīng)說(shuō) 溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖

第四篇：8、將心比心(教案)

8、將心比心

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 課件1

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天我想給大家講個(gè)故事。

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她沒(méi)有怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）

孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們學(xué)習(xí)的課文《將心比心》（板書(shū)課題），也講述了兩個(gè)感人的故事。學(xué)生齊讀課題。

二、質(zhì)疑

讀了課題你有什么要問(wèn)的嗎？（如：什么是“將心比心”??）

板書(shū)：自己的心————?jiǎng)e人的心

思考題：

1、誰(shuí)將心比心？

2、哪里看出將心比心？

課件2

3、為什么要將心比心？

三、帶著上述3個(gè)問(wèn)題自由讀課文，將課文讀通順。

讀后學(xué)習(xí)多音字

（課文中有一個(gè)多音字你們看到了嗎？）

Zha 扎了兩針 扎

Zha 掙扎

Za

扎辮子

四、交流思考題。

1、誰(shuí)將心比心？

經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里感到怎樣？

2、哪里看出她們將心比心？ 找句子，談體會(huì)，練習(xí)朗讀。

（找一找）

出示句子：“有一次她去商店??松手”。齊讀

課件3

如果你親身經(jīng)歷著這件事，你的心里也會(huì)感到溫暖嗎？

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些地方能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門(mén)：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）下面我們讀這段話(huà)要讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

（4）當(dāng)奶奶想那位阿姨道謝時(shí)，阿姨怎樣說(shuō)？

2、出示句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)。”

課件

4（聽(tīng)了阿姨的話(huà)，你是怎樣想的？）學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令我們沉浸在溫暖之中。）（見(jiàn)書(shū)上）

還有哪些地方將心比心？

1“一天??涌到嘴邊的話(huà)”指名讀

課件5 這里讓你感到溫暖嗎？

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，彩想她當(dāng)時(shí)怎么想的？（順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

（母親還有讓你感動(dòng)嗎？）

2、“只見(jiàn)??果然成功了”（出示：（齊讀）“不要緊，再來(lái)一次”。）

課件6

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

（不要緊，再來(lái)一次）

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

（不要緊，再來(lái)一次）

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

（不要緊，再來(lái)一次）

（這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的??）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？（寬容、理解、無(wú)私??）

我們?cè)賮?lái)看下面這段話(huà)

出示課件7，齊讀

3、“母親拉著??這段最后”

（讀了后你的心理感到溫暖嗎？）

（1）你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

（2）現(xiàn)在課文中的我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“?！?/p>

課件8(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。）

（機(jī)動(dòng)）

3、選擇一處說(shuō)話(huà)練習(xí)，揣摩人物心理。

⑴阿姨想：這位老人————，如果她是我的媽媽?zhuān)襙__________。我應(yīng)該將心比心，___________。.⑵ 母親想：這位年輕的護(hù)士_______，如果她是我的女兒，我_______。我應(yīng)該將心比心，________。

4、再讀人物的語(yǔ)言。（下面我們把阿姨、媽媽說(shuō)的話(huà)再讀一遍。）

課件9

5、聽(tīng)了這些話(huà)，你會(huì)感到怎樣？作者是怎樣的？找出句子讀一讀。

體會(huì)：為什么后一句多了個(gè)“幸?！保?/p>

6、除了作者，誰(shuí)也會(huì)感到溫暖？（奶奶，年輕的護(hù)士）

7、（大家看屏幕，自己選擇說(shuō)話(huà)）選擇一處說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，揣摩人物心理。

課件10 我（奶奶，年輕的護(hù)士）心理充滿(mǎn)了溫暖，想：_____________________________。

8、為什么那位阿姨，我的母親要將心比心呢？

阿姨（尊老）

母親（鼓勵(lì)、寬容、愛(ài)幼）

五、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

課件11

1、阿姨對(duì)奶奶的話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà)，肯定也會(huì)這樣想著：（課件12）

是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)——

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

五、回歸文本，自然拓展

1、課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。你們應(yīng)該在自己的心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)、和諧、和睦、尊重、尊重、鼓勵(lì)、寬容、理解??）（課件13）這就是將心比心。

3、結(jié)課：（課件14）同學(xué)們，善待別人，就是善待自己，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

六、拓展作業(yè)：寫(xiě)一個(gè)“將心比心”的小故事。（機(jī)動(dòng)）

板書(shū)：

8、將心比心

自己的心————————?jiǎng)e人的心

尊敬

寬容

鼓勵(lì)

愛(ài)幼

和睦

??

第五篇：將心比心教案1

將心比心教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書(shū)“心”），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？

生說(shuō)：心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？ 把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？ ⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。

⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三、感悟課文，品味語(yǔ)言 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知： 1．阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。”

師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？ 學(xué)生讀。

師：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段。（板書(shū)：將心比心）

師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書(shū)）

2．母親的心：

師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？

出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！睅煟耗阕x──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!” 師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

學(xué)生朗讀。

師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？ 師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段。

師：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書(shū)）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？

（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1．句子：“有一次她去商店……松手” ⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？ 生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

⑶ 朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)?！?學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ ⑴ “一天……涌到嘴邊的話(huà)” 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

① “不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

② 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她── 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)？ 師：對(duì)啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）你認(rèn)識(shí)到了嗎？這是一位怎樣的母親？ ⑶ “母親拉著……這段最后”

為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？ 生：不是。原來(lái)是抱怨的。

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

阿姨對(duì)奶奶的話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保寢寣?duì)護(hù)士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà)，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)── 女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本，自然拓展

1．（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生回答，逐一板書(shū)：

（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）3．小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!