第一篇：將心比心心更寬教案

第一章 讓心靈比天空更博大

第二課 將心比心心更寬

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對(duì)人寬容。

2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。

3、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自己初步的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生通過(guò)這一課感悟換位思考，設(shè)身處地的為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解他人，對(duì)人寬容，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、引入話(huà)題，喚醒生活

（1）、教師：“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò)？在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合用過(guò)呢？

（2）、說(shuō)說(shuō)自己曾在什么地方用過(guò)這兩句話(huà)解決了實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)談一談“說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系”這個(gè)話(huà)題。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、介紹蕭伯納

2、講述蕭伯納被自行車(chē)撞道德故事并提問(wèn)：你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？ 生回答：（幽默、風(fēng)趣、心胸開(kāi)闊）

3、學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。

教師小結(jié)：大家說(shuō)得都很好，如果一個(gè)人若想有所作為就要有一個(gè)寬大的胸懷，俗話(huà)說(shuō)“宰相肚里能撐船”，可見(jiàn)“成大器者必有無(wú)比胸襟”。

4、出示教科書(shū)第9頁(yè)的第一幅圖。提問(wèn)：你覺(jué)得男孩子的感受如何？女孩子應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？

5、像蕭伯納一樣用幽默的語(yǔ)言來(lái)解決這個(gè)矛盾給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。（學(xué)生表演）過(guò)渡語(yǔ)：一種矛盾兩種不同的解決方式，孰是孰非，相信大家會(huì)一目了然?？梢?jiàn)，做一個(gè)心胸寬闊的人在對(duì)待他人無(wú)心的錯(cuò)誤上，輕輕的一句“沒(méi)關(guān)系”就很容易化解矛盾，那我們接下來(lái)再看看生活中常見(jiàn)的畫(huà)面。活動(dòng)

一、學(xué)幽默，續(xù)編故事出示教科書(shū)第10頁(yè)的四幅圖。

（一）情景表演

（1）、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問(wèn)題的方法。（2）、由表演者和觀眾交流感受。

（3）、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋?zhuān)划?dāng)聽(tīng)到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，一笑置之?；顒?dòng)

二、制作開(kāi)心卡

（1）、“開(kāi)開(kāi)心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中難免有些不開(kāi)心的事，你遇到過(guò)嗎，是怎樣對(duì)待的？

（2）、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他/她尋找解決的方法。

（3）、總結(jié)：要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，你有什么好辦法大家一起分享？(4)、學(xué)生交流并制作開(kāi)心卡?；顒?dòng)三：說(shuō)出心里話(huà)，找回好朋友

同學(xué)們，你們?cè)谂c同學(xué)相處的過(guò)程中，肯定也發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣的矛盾和誤解，那你是否有勇氣地說(shuō)聲“對(duì)不起”和大度的說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”呢？現(xiàn)在老師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)到前面來(lái)向你的伙伴說(shuō)出心里話(huà)。并親手制作成的“開(kāi)心卡”他吧。通過(guò)這個(gè)心靈碰對(duì)碰的活動(dòng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

三、課后踐行內(nèi)化感悟

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，在我們校園或在公共場(chǎng)所，我們?nèi)绻苷\(chéng)懇地說(shuō)聲“對(duì)不起”或者主動(dòng)地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，我們將能消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國(guó)詩(shī)人雨果說(shuō)的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！弊屛覀兌甲鲂男貙拸V的人吧。

（課件出示這句話(huà)）孩子們，讓我們一起讀讀這句話(huà)吧。

四、作業(yè)：

1、請(qǐng)把今天感悟到的一些想法跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。

2、課下繼續(xù)查尋有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言，寫(xiě)在卡片上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

將心比心心更寬 心胸開(kāi)闊 懂得寬容

說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系

開(kāi)開(kāi)心心每一天

第二篇：將心比心心更寬教學(xué)設(shè)計(jì)

將心比心心更寬——說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對(duì)人寬容。

2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。

3、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。教學(xué)重點(diǎn)：

理解他人，對(duì)人寬容，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容他人的良好品質(zhì) 課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)心胸開(kāi)闊的名言警句、故事，準(zhǔn)備小卡片若干。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、引入話(huà)題，喚醒生活（1）、教師：“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò)？在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合用過(guò)呢？（2）、說(shuō)說(shuō)自己曾在什么地方用過(guò)這兩句話(huà)解決了實(shí)際問(wèn)題。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)談一談“說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)

一、談啟發(fā)，改編故事

1、介紹蕭伯納

2、講述蕭伯納被自行車(chē)撞道德故事并提問(wèn)：你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？ 生回答：（幽默、風(fēng)趣、心胸開(kāi)闊）

3、學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。

教師小結(jié)： 大家說(shuō)得都很好，如果一個(gè)人若想有所作為就要有一個(gè)寬大的胸懷，俗話(huà)說(shuō)“宰相肚里能撐船”，可見(jiàn)“成大器者必有無(wú)比胸襟”。

4、出示教科書(shū)第9頁(yè)的第一幅圖。提問(wèn)：你覺(jué)得男孩子的感受如何？女孩子應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？



5、像蕭伯納一樣用幽默的語(yǔ)言來(lái)解決這個(gè)矛盾給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。

（學(xué)生表演）

過(guò)渡語(yǔ)：一種矛盾兩種不同的解決方式，孰是孰非，相信大家會(huì)一目了然?？梢?jiàn)，做一個(gè)心胸寬闊的人在對(duì)待他人無(wú)心的錯(cuò)誤上，輕輕的一句“沒(méi)關(guān)系”就很容易化解矛盾，那我們接下來(lái)再看看生活中常見(jiàn)的畫(huà)面?；顒?dòng)

二、學(xué)幽默，續(xù)編故事

 出示教科書(shū)第10頁(yè)的四幅圖。

（一）情景表演（1）、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問(wèn)題的方法。（2）、由表演者和觀眾交流感受。（3）、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋?zhuān)划?dāng)聽(tīng)到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，一笑置之?；顒?dòng)

三、制作開(kāi)心卡（1）、“開(kāi)開(kāi)心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中難免有些不開(kāi)心的事，你遇到過(guò)嗎，是怎樣對(duì)待的？（2）、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他/她尋找解決的方法。（3）、總結(jié)：要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，你有什么好辦法大家一起分享？(4)、學(xué)生交流并制作開(kāi)心卡。（播放背景音樂(lè)《潑水歌》）活動(dòng)四：說(shuō)出心里話(huà)，找回好朋友 同學(xué)們，你們?cè)谂c同學(xué)相處的過(guò)程中，肯定也發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣的矛盾和誤解，那你是否有勇氣地說(shuō)聲“對(duì)不起”和大度的說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”呢？現(xiàn)在老師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)到前面來(lái)向你的伙伴說(shuō)出心里話(huà)。并親手制作成的“開(kāi)心卡”他吧。通過(guò)這個(gè)心靈碰對(duì)碰的活動(dòng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

三、課后踐行內(nèi)化感悟

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，在我們校園或在公共場(chǎng)所，我們?nèi)绻苷\(chéng)懇地說(shuō)聲“對(duì)不起”或者主動(dòng)地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，我們將能消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國(guó)詩(shī)人雨果說(shuō)的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！弊屛覀兌甲鲂男貙拸V的人吧。

（課件出示這句話(huà)）

孩子們，讓我們一起讀讀這句話(huà)吧。

四、作業(yè)：

課下繼續(xù)查尋有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言，寫(xiě)在卡片上。

第三篇：2.將心比心心更寬 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.將心比心心更寬

1教學(xué)目標(biāo)

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對(duì)人寬容。

2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。

3、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。2新設(shè)計(jì)

3學(xué)情分析

五年級(jí)大部分學(xué)生能做到同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。但孩子們的行為習(xí)慣中還有不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。4重點(diǎn)難點(diǎn)

理解他人，對(duì)人寬容，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容他人的良好品質(zhì)。5教學(xué)過(guò)程

5.1 第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、情景導(dǎo)入

1、引入話(huà)題，喚醒生活

（1）、教師：“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò)？在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合用過(guò)呢？

（2）、說(shuō)說(shuō)自己曾在什么地方用過(guò)這兩句話(huà)解決了實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)談一談“說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)課題）活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、介紹蕭伯納

2、講述蕭伯納被自行車(chē)撞道德故事并提問(wèn)：你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？ 生回答：（幽默、風(fēng)趣、心胸開(kāi)闊）

3、學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。

教師小結(jié)： 大家說(shuō)得都很好，如果一個(gè)人若想有所作為就要有一個(gè)寬大的胸懷，俗話(huà)說(shuō)“宰相肚里能撐船”，可見(jiàn)“成大器者必有無(wú)比胸襟”。

4、出示教科書(shū)第9頁(yè)的第一幅圖。提問(wèn)：你覺(jué)得男孩子的感受如何？女孩子應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？

5、像蕭伯納一樣用幽默的語(yǔ)言來(lái)解決這個(gè)矛盾給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。（學(xué)生表演）過(guò)渡語(yǔ)：一種矛盾兩種不同的解決方式，孰是孰非，相信大家會(huì)一目了然?？梢?jiàn)，做一個(gè)心胸寬闊的人在對(duì)待他人無(wú)心的錯(cuò)誤上，輕輕的一句“沒(méi)關(guān)系”就很容易化解矛盾，那我們接下來(lái)再看看生活中常見(jiàn)的畫(huà)面。活動(dòng)

二、學(xué)幽默，續(xù)編故事 出示教科書(shū)第10頁(yè)的四幅圖?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】

三、交流明理

（一）說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系

1、出示幾個(gè)場(chǎng)景：上車(chē)擁擠時(shí)踩了別人；一男孩不小心把墨水灑在一女孩身上；一女孩無(wú)意劃壞了別人的本子；等等。出現(xiàn)這種情況，別人又說(shuō)了沒(méi)關(guān)系，你會(huì)怎么想？ 我們要主動(dòng)大方的說(shuō)對(duì)不起，給別人理解，也給了自己更寬的天空。

2、蕭伯納的故事讓你受到什么啟發(fā)？你能學(xué)學(xué)他，用一種幽默的方式解決一些不開(kāi)心的事嗎？

3、你能將這個(gè)情節(jié)邀好朋友表演以下嗎？

4、場(chǎng)景表演：第10面四副畫(huà)。

5、大家評(píng)議這些表演的故事情節(jié)。大家交流感受。

6、小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋?zhuān)划?dāng)聽(tīng)到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。

7、閱讀雨果語(yǔ)：

（二）我能理解

1、故事：扎針

自己閱讀：發(fā)生在醫(yī)院里地故事，你能說(shuō)說(shuō)感想嗎?同座交流。

2、這個(gè)故事讓我們明白什么？

“理解”和“寬容”對(duì)我們有什么重要意義？

故事中地老人和小護(hù)士你怎樣評(píng)價(jià)？學(xué)他們什么？ 將自己比作他們，你會(huì)怎樣做？

3、小結(jié)：如果我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)兒將心比心地感悟，就會(huì)對(duì)老人多一分尊重，對(duì)孩子多一分憐愛(ài)；會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計(jì)較和猜疑。

4、活動(dòng)：回憶別人幫助、理解自己地事；想辦法幫身處困境地同學(xué)解決難題。從這些活動(dòng)中，你感悟到了什么？ 師：感悟理解與寬容地意義，學(xué)會(huì)推己及人，做到換位思考，體諒別人地難處?；顒?dòng)4【導(dǎo)入】

四、制作開(kāi)心卡

（1）、“開(kāi)開(kāi)心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中難免有些不開(kāi)心的事，你 遇到過(guò)嗎，是怎樣對(duì)待的？

（2）、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他 她尋找解決的方法。

（3）、總結(jié)：要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，你有什么好辦法大家一起分享？(4)、學(xué)生交流并制作開(kāi)心卡。（播放背景音樂(lè)《潑水歌》）活動(dòng)5【導(dǎo)入】五：說(shuō)出心里話(huà)，找回好朋友

同學(xué)們，你們?cè)谂c同學(xué)相處的過(guò)程中，肯定也發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣的矛盾和誤解，那你是否有勇氣地說(shuō)聲“對(duì)不起”和大度的說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”呢？現(xiàn)在老師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)到前面來(lái)向你的伙伴說(shuō)出心里話(huà)。并親手制作成的“開(kāi)心卡”他吧。通過(guò)這個(gè)心靈碰對(duì)碰的活動(dòng)，你有什么想說(shuō)的嗎？

第四篇：《將心比心》教案

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！镜掠繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,寬容別人?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入）

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事――是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順――你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順――媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師――）

二、初讀課文，整體感知

A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫(xiě)課題――（板書(shū)：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

C、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）

D、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。（對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書(shū)：幫助推門(mén)。）

2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能――板書(shū)：理解過(guò)失。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？）

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

（溫暖）你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門(mén)：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1“一天……涌到嘴邊的話(huà)”

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她――

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她――

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著――

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)――“不要緊，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)――（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“?！?/p>

(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。）

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà)，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)――

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子――

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人――

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

第五篇：將心比心教案

8.將心比心

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

故事是這樣的：（其實(shí)它也是一則公益廣告，或許好多同學(xué)都在電視里看過(guò)。）

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也成了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：??

二、初讀課文，整體感知

1、是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？孩子們，這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，他們又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

2、出示詞語(yǔ)。將心比心不禁 果然 緊張 鼓勵(lì) 溫暖 寬容 尊重 關(guān)愛(ài)

3、出示：請(qǐng)你自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)課文講了哪兩件事？

4、反饋交流：（我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。）板書(shū)——幫助推門(mén)原諒護(hù)士

5、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？板書(shū)：溫暖

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

師：是啊，不管誰(shuí)親身經(jīng)歷著這兩件事，心里都會(huì)感到暖暖的。那么故事的哪些地方溫暖了你的心？讓我們來(lái)讀讀句子體會(huì)體會(huì)。

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1、出示句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）這里的哪個(gè)詞溫暖了你的心？（推開(kāi)沉重的大門(mén)、一直）“推著沉重的大門(mén)”：這個(gè)詞讓你感覺(jué)到什么？

“一直”可以看出什么？（時(shí)間長(zhǎng)，或許她還有急事呢）如果不一直拉著又會(huì)怎么樣？

（2）你覺(jué)得這位阿姨怎么樣？（善良，熱心??）

師：是啊，她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊，所以這位阿姨的行為讓你有了一種暖暖的感覺(jué)。

（3）朗讀：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

自由練讀，指名讀，齊讀。

2、當(dāng)阿姨這么做的時(shí)候，阿姨想到的是什么？她為什么這樣做？ 出示句子：“我的媽媽和您的??”

聽(tīng)了阿姨的話(huà)你又有什么感受呢？學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀，阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)的時(shí)候，想到了自己的老母親，此時(shí)她就像一位女兒為媽媽推門(mén)，而且她也希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做，這位阿姨將心比心，她想到了，首先自己要去關(guān)心別人，希望人人都能這樣去幫助別人。）

（二）我們來(lái)看看第二件事，哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀讀。

1、“只見(jiàn)??果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”是在什么樣的情況下說(shuō)這樣的話(huà)？（已經(jīng)打了2針，而且還起了青包，已經(jīng)覺(jué)察這個(gè)護(hù)士是新手）

（2）此時(shí)的母親她疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”？（母親感覺(jué)到護(hù)士的緊張，看到?...看出母親的敏感和關(guān)愛(ài)理解別人）假如抱怨又會(huì)怎么樣呢？

（3）引讀：母親沒(méi)有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

師：這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張，所以護(hù)士成功了。

2、母親當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢，當(dāng)時(shí)想到了誰(shuí)？

出示：“這是我的女兒??寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

指名讀句子。

你覺(jué)得這是一位怎么樣的母親？生：??

師：母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人。善待別人就是善待自己，她將心比心，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。

3、看到眼前的一切，聽(tīng)了母親的話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖與幸福，我的心情由抱怨——理解——溫暖與幸福。

四、拓展空間，升華情感

1、過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本身就相互支撐。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，站在別人的角度想一想，這就叫將心比心，那么我們的生活也就多了一些歡樂(lè)與和諧，會(huì)更加美好。板書(shū):將心比心

2、師：我相信，你如果錯(cuò)了，你也很希望得到別人的理解對(duì)嗎？來(lái)讀讀這句話(huà)，同桌把這句話(huà)相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。

（出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫(huà)出心，十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??）

3、最后送同學(xué)們一句話(huà)：

（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)：

8.將心比心

幫助推門(mén)

溫暖寬容護(hù)士將心比心