第一篇：高職院校《證券投資分析》課程教學改革實施方案

高職院?！蹲C券投資分析》課程

教學改革實施方案研究

陳雄/廈門東海職業(yè)技術學院

【摘要】

高職院校的人才培養(yǎng)目標是，造就實踐工作能力強、富有職業(yè)素養(yǎng)的應用型高級技術成人?！蹲C券投資分析》是一門既有豐富理論又有很強實踐性要求的課程,具有信息量大,內容要求新,圖表分析多的特點,是一門教學難度較大的課程。在教學中應以證券投資分析工作過程為邏輯主線,依據完成證券投資分析任務的需要,兼顧證券從業(yè)資格考試科目的知識與技能要求選擇教學內容和方式?；谧C券投資分析過程,兼顧學生的認知特點使所教知識和技能系統(tǒng)化,以實訓任務為載體聚集知識和技能,充分利用學校和企業(yè)資源,創(chuàng)設仿真的工作場景,融理論與實踐于一體,“教”、“學”、“做”相結合,讓學生在完成實訓任務的過程中自我構建知識、技能和綜合專業(yè)素養(yǎng)，并在畢業(yè)前具備一定的實踐經驗。【關鍵詞】證券投資分析;課程;教學;改革

目錄

一、課程教學目標設計.................................................................................................................3

二、課程教學項目化設計.............................................................................................................4

三、課程教學內容設計.................................................................................................................6

（一）證券信息收集、運用.................................................................................................6

（二）評估證券價值.............................................................................................................6

（三）證券價格走勢分析論和方法.....................................................................................6

（四）撰寫投資分析報告.....................................................................................................6

（五）證券投資組合管理.....................................................................................................7

四、課程教學方法改革.................................................................................................................7

（一）企業(yè)現場教學.............................................................................................................7

（二）教室角色扮演.............................................................................................................7

（三）講授案例教學.............................................................................................................7

（四）教師啟發(fā)引導.............................................................................................................8

（五）分組討論.....................................................................................................................8

（六）模擬交易.....................................................................................................................8

五、課堂教學組織管理.................................................................................................................8

（一）學習目標.....................................................................................................................9

（二）任務分析.....................................................................................................................9

（三）制定計劃.....................................................................................................................9

（四）實施計劃.....................................................................................................................9

（五）評價與總結.................................................................................................................9

六、課程教學評價改革...............................................................................................................10 參考文獻.........................................................................................................................10

針對《證券投資分析》課程實踐性強、并具有行業(yè)資格認證的特點，在教學中不僅需要理論性教學,更應重點突出實踐性教學,這就要求高職院校必需具備相應軟件和硬件基礎條件，包括既有實踐經驗又有系統(tǒng)知識的任課教師，具有相應的信息技術和實驗軟件的實驗設施設備。教師應在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上安排充足的模擬實踐，并通過互聯(lián)網接入交易所的實時行情、運用各種行情分析軟件、對證券交易進行動態(tài)觀察等教學方法,以適應高校及高職院校證券投資分析教學改革的需要,從而達到理論和實際的有效結合。因此,在教學中應充分利用現代化技術設備,增強課堂教學的生動性;建立一種基于現實問題的學習環(huán)境,使理論教學的目的性更加直觀。這樣構建一種學生自發(fā)的學習環(huán)境,有利于進行學生個性化的培養(yǎng);通過調動學生的興趣,使學生真正接觸社會實踐。

一、課程教學目標設計

通過學習，學生能夠掌握搜集和處理證券信息的方法;掌握宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析以及證券價值評估理論和方法；掌握趨勢分析、K線分析、形態(tài)分析、指標分析等各種技術分析理論；掌握各種形式的股市評論、投資分析報告的撰寫方法；熟悉證券投資組合理論,證券行情研討和投資分析咨詢業(yè)務的流程,了解國內外宏觀經濟走勢和證券市場。本課程培養(yǎng)的學生的職業(yè)能力應包括以下六方面:(1)能熟練使用證券行情分析軟件及其他專業(yè)軟件。

截止至2016年元月，各類證券公司、現貨延期交易公司等紛紛推出自己公司冠名的行情分析軟件，但這些軟件主要是基于傳統(tǒng)的幾大分析軟件。證券投資看盤分析軟件以“同花順”為主，兼有錢龍軟、指南針博弈版軟件等；期貨軟件主要有博易大師、文華財經等；黃金、白銀、石油等大宗商品現貨及其延期交易的軟件主要是在上述軟件的基礎上開發(fā)出來的。在教學時都會介紹，但統(tǒng)一使用一種軟件教學，學生可以自由選擇其中自己喜好的一款軟件。

(2)能收集與處理投資分析所需的各種信息。收集信息的要點在于收集的渠道、歸納分析的方法以及信息與行情之間的關系。

(3)能夠進行證券投資分析,提供投資建議。

學生對所用的分析理論依據可以有所傾向，但必須含有基本面、技術面兩方面的分析結論，根據分析結論做出的操盤建議必需包括“進場三點”（進場點、出場點和止損點）與近期行情價位可能觸及的壓力和支撐價位。(4)能撰寫各種形式的評論和投資分析報告。

這些評論主要包括現貨、期貨、股票、期權的早評、晚評等行情分析報告，也包括給機構投資者的投資組合分析報告和套期保值分析報告等。(5)能夠與證券業(yè)內人員進行證券行情研討。

對具體交易對象的充分了解和對專業(yè)術語的靈活應用，是與業(yè)內人研討行情的基礎，要求學生重點掌握。當然，表達能力也十分重要。(6)能獨立開展各種形式的投資咨詢業(yè)務。

咨詢業(yè)務最核心的技能是與準客戶和客戶的充分溝通，這是對學生專業(yè)基礎知識、技能和溝通能力應用的綜合考驗。

二、課程教學項目化設計

第一,圍繞現貨延期、股票、基金、期貨和期權經紀等公司的投資分析,投資公司、投資顧問等崗位工作人員完成證券投資分析任務的需要，選擇相關知識,以證券投資分析過程為主,兼顧學生的認知特點序化和排列知識。但是，應屆畢業(yè)生早期投入的工作，都離不開業(yè)務和團隊協(xié)作，因而，口頭表達能力和溝通能力將是第一培養(yǎng)目標。

第二,以實訓任務為載體來聚集知識,在講授證券投資分析理論的同時，進行模擬投資分析訓練和模擬證券交易,把相關的理論分解到相應的操作過程中去。這就要求教師必須自己設計實訓任務，并有取舍地重新組合教材內容。

第三,采用“任務引領”和“做學一體”的教學模式.即通過老師指導學生完成“實訓任務”來教學,這些“實訓任務”均是來自于上述崗位的典型工作任務。一次課堂教學的過程，即是一個典型工作任務被學生完成的過程。課堂教學的進程由“任務”來引領,而非教師的講授來推進。在教學中實現“在做中教、在做中學”,即“做學一體”。教師剛開始時講授相對多一點,隨著教學的推進,教師講授的時間越來越少,轉而變成指導學生以團隊形式完成“實訓任務”。教師在學生完成任務過程中“教”，學生在完成任務過程中“學”,進而掌握證券投資分析知識,提高證券投資分析技能,積累證券投資分析經驗和培養(yǎng)證券職業(yè)素養(yǎng)。

由于行業(yè)認證的考核方式還是應試的閉卷模式，所以，對有意參加考證的學生要因材施教，另行安排復習時間。

第四,在教學實施中突出學生的工作者角色,強調學習方法、工具的應用和學生的主動性學習,通過具體任務的完成激發(fā)學生的學習積極性。

這種做法光有內容是不夠的，還要有相應的形式。比如，學生角色扮演的可交替性，角色績效與學生成績掛鉤，出勤率與績效掛鉤等。

第五,為學生營造仿真(真實)的工作場景.對現有校內理財實訓中心進升級改造,營造出仿真的工作場景;根據教學需要,安排學生到證券公司和期貨經營機構現場觀摩,并邀請證券投資分析一線實踐專家到校指導學生,為學生創(chuàng)造和提供感受真實工作氛圍的機會。

由于本課程所能適用的企業(yè)類型較多，在教師或實驗室模擬具體類型企業(yè)的場景有難度，建議仿真企業(yè)。在意識上將學生當做企業(yè)“員工”，并期末總評的100分按17周的主要教學時間均攤到每周、均攤到考勤考績的過程中，期末總評就是學生的“薪資”。

三、課程教學內容設計

工作任務、知識內容和技能要求內容如下：

（一）證券信息收集、運用

掌握信患收集的各種方法能迅速獲取證券相關信息，能準確判斷相關信息對證券價格走勢的影響機，理理解相關信息影響證券價格的內在因素，掌握宏觀分析理論和方法，掌握行業(yè)分析理論和方法能判斷證券市場大勢，掌握公司分析理論和方法能評估行業(yè)的投資價值，掌握證券價值評估理論和方法能讀懂公司財務報告。

（二）評估證券價值

能評估上市公司價值，理解宏觀因素對證券市場的影響，理解股市供求關系，能對證券價格行情走向的資金供求因素進行分析，能評估債券基金、金融衍生工具的影響。掌握趨勢分析、K線分析形態(tài)析、指標分析等各種技術分析理論，能熟練運用趨勢理論判斷價格趨勢，能熟練運用K線理論分析價格走勢。

（三）證券價格走勢分析論和方法

能熟練運用形態(tài)理論分析價格走勢，理解投資者行為對證券價格的影，能熟練運用常用技術指標分析證券價響格趨勢，掌握股市評論的撰寫方法，能撰寫較高水平的股市評論。

（四）撰寫投資分析報告

掌握投資研究分析報告的基本框架和內容，掌握中長期投資報告的撰寫方法，能撰寫較高水平的中長期投資分析報告。

（五）證券投資組合管理

掌握證券收益和風險的含義及其度量組合方法，能根據客戶的風險偏好，建立相應的證券投資組合，并進行有效的管理。

四、課程教學方法改革

本課程教學的主要方式是教師指導學生完成“任務”,這些“任務”均來自于證券經營機構一線工作崗位的典型任務,一次課堂教學的過程即是一個典型任務被學生完成的過程。課堂教學的進程由“任務”來引領,在教學中實現“做學一體”。為此,教師應靈活采用以下教學方法。

（一）企業(yè)現場教學

組織學生參加廈門市證券期貨業(yè)協(xié)會組織的廈門市證券期貨投資論壇,現場觀摩全國知名證券分析師的報告。安排學生到證券營業(yè)部參加內部研討會。

（二）教室角色扮演

在教學中全面實施角色扮演,由學生扮演(模擬)證券分析人員的角色,以證券投資顧問具體的工作任務為載體,通過教師的講授,示范與學生操作互動,學生提問與教師解答,指導有機結合,讓學生在“學”與“練”的過程中提高業(yè)務技能。如在證券投資分析咨詢中,可由學生互相扮演證券分析師和投資者的角色,組織實施教學。在教學中安排固定時間由每位學生進行大盤點評。

（三）講授案例教學

在證券投資實踐中積累了豐富的案例素材,本課程應精選部分最新的國內外證券投資分析的案例,證券市場熱點問題等素材進行案例教學,并將教材中較難掌握和理解的有關內容、分析方法結合實戰(zhàn)案例進行即時的解答和點評,鼓勵學生獨立思考、分析和應用,從而掌握和運用證券投資分析的基本原理。

（四）教師啟發(fā)引導

由于完成證券投資分析過程需要較強的專業(yè)知識,部分內容如證券投資組合管理內容較難,這就要求教學中善于利用各種資料,設備和軟件,應用多媒體、投影、電腦、網絡等教學資源輔助教學,設置各種問題,任務情境,在課堂中安排恰當的任務,引導學生進行積極的思考,從而解決問題,完成工作任務。學習過程由淺到深,任務由簡單到復雜,由單一到綜合。教學設計尤其注意將課程內容前后左右、上下縱橫加以有機聯(lián)系,以達到溫故知新、承上啟下、前后呼應、觸類旁通的效果。

（五）分組討論

教學中不定期進行證券行情分析研討.在教學中合理安排小組成員,根據證券市場熱點的轉換選擇不同的討論主題,提出明確的討論目標與要求,通過分組討論形成小組結論并進行報告.討論時注意充分調動每位學生的積極性。積極組織學生參加各種證券投資報告會,進行現場觀摩.同時,教學過程中教師積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)團隊合作精神,提高職業(yè)道德,達到知識、技能和素養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

（六）模擬交易

在教學過程中,利用相關的證券軟件,把模擬交易內容作為教學的重點之一.通過模擬交易,有效地提高學生掌握理論知識的效果,提升他們的動手能力,模擬交易的成績也是判別學生真實水平的重要依據,使學生不僅掌握書本知識,更重要的是把理論和實踐緊密結合起來,使之真正達到高職教育的要求。

五、課堂教學組織管理

采用“任務引領”和“做學一體”教學模式,一次典型的《證券投資分析》課堂教學應該由五個部分組成: 8

（一）學習目標

學習目標包括最終目標和促成目標,是對完成本任務要達到能力目標的描述和說明。這部分由教師提出。

（二）任務分析

任務分析由學生或小組對教師給出的工作任務進行分析,明確學習目標。教師在課前向學生提出任務，學生利用課余時間組織討論，教師在崗開始上課時就對學生的任務分析結論進行點評，之后再切入當天的任務課題。

（三）制定計劃

由學生或小組制定計劃,研討完成任務的方法和步驟,找到完成任務所需的知識,技能。老師依據完成任務的方法、步驟、所需的理論知識、實踐技能、重點、難點以及解決辦法,對學生完成工作任務進行過程指導。

（四）實施計劃

由學生或小組完成任務,教師給予指導。

（五）評價與總結

學生在完成任務后,教師予以評價與總結.比如小組任務,則由各小組就取得的成果和獲取的心得、體會、經驗與感受等展開相互交流,之后,在教師組織下,對各組學生任務完成情況進行評價(可以用自評、組內互評、組間互評、教師點評等形式),并給出評價結果。

在課堂教學中,教師更像“導演”和“教練”,負責設計典型任務(項目),組織,指導和監(jiān)控學生完成任務,評價學生完成任務的結果,學生則由“聽眾”轉變?yōu)椤白鰧W一體”的“演員”,教師的主導地位和學生的主體地位得以真正體現。

六、課程教學評價改革

(一)本課程不能單獨考核證券投資分析專業(yè)理論知識,而是以完成證券分析人員具體工作任務過程的熟練程度和準確度及其結果作為考核依據。

(二)綜合采用素養(yǎng)評價、過程評價與目標評價相結合,理論應用與實際操作評價相結合,客觀量化和主觀評價相結合的教學評價模式。考核方法為應用操作考核、綜合作業(yè)、現場評價、取消閉卷書面考試。

(三)綜合課堂考勤紀律、提問回答、平時作業(yè)、學習主動性、技能競賽及職業(yè)資格考試情況,綜合評價學生成績。

參考文獻

1.張華.對高職院校證券投資分析課程教學改革的思考[J].傳奇·傳記文學選刊, 2011(1).2.孔立平.高職層次證券投資分析課程教學改革的探討[J].遼寧高職學報, 2009, 11(2):29-30.3.于志武.開放教育證券投資分析課程教學改革探討[J].繼續(xù)教育研究, 2011(8):96-97.4.賀素文.《證券投資分析》課程教學改革探討[J].中國商界, 2011:142-143.10

第二篇：證券投資分析課程總結

證券投資分析課程總結

在這學期證券投資分析專模課程中，通過老師課堂上課與機房模擬操作相結合的教學方式，我們學會了從宏觀經濟分析、行業(yè)分析等基本面方面分析個股，并學習了K線組合理論、趨勢線、軌道線等理論。并及時將老師課上教授的分析知識運用于上機操作，培養(yǎng)了我們的動手能力，對于枯燥的數據，曲線我們會有個很直觀的感受。

每次上課時我都會看著投影仔細聽老師的講解，把一些要點記錄下來。對于證券軟件中的各種指標與曲線有了一些了解，看K線、均線、外盤與內盤的變化、股票的壓力線，支撐點等。其實抄股票不等于賭博，它是需要很多科學知識。當然其中也有運氣的因素，正如老師講的“七分技術，三分運氣”。抄股票主要是“基本面分析+技術分析。基本面分析是很重要的，是關于上市公司的行業(yè)及行業(yè)地位，產品的供求關系，財務狀況等。基本面狀況好的上市公司才有上漲的潛力，動力。一個基本面很好的公司的股票價格也有起伏，那么就應該依據技術分析來決定買入和賣出的價位。做股票可以是炒底和追漲兩種。同時也要注意倉位控制，不要一下子就把資金全部押上去，萬一套住了就沒有補救的機會。技術分析中我覺得“價量分析”是非常重要的，往往分析一個股票是否要漲了，看看他的交易量是否放大是很準的，交易量放大股價往往就要上漲了。技術分析還有很多方法，如W底，M頭，切線法，均線法，黃金分割線，指標法等。

證券投資分析確實是一門很深奧的學問，股市可以有很多指標來反映市場的變化，但是僅僅是一兩個指標是無法準確的判斷市場的走勢變化的，需要綜合各個方面的數據與信息，這些不僅僅局限與通過股票軟件得出來的，還要通過網絡媒體等了解到得外部市場政策的變化。這門課程需要盡心盡力的去研究才會有好的回報。

第三篇：證券投資分析課程教學大綱

證券投資分析課程教學大綱

課程名稱:

證券投資分析

英文名稱：

Securities

investment

適應對象：工商管理專業(yè)本科生

一、課程的性質與任務

證券投資分析課程是為了培養(yǎng)符合社會主義市場經濟要求的、能夠及時應用所學知識的應用型經濟管理人才而設立的。本課程3學分，48學時，開設一學期。通過本課程的學習，使學生獲得證券投資的概念和基本知識，可以進行證券分析，可以根據自己的能力進行適合自己的投資手段；培養(yǎng)學生的投資意識和投資水平和運用所學知識定性與定量相結合的方法來處理證券投資問題的能力。

二、課程的教學目標

通過本課程的學習，要求學生理解、掌握證券投資的基本原理與方法，同時注意理論聯(lián)系實際，關注知識與方法的現實應用。能夠運用基本原理和方法去理解分析現實的證券投資問題，提高學生借鑒、參考、擇取、利用理論知識的能力，培養(yǎng)學生成為一名合格的投資者。

三、教學內容及其基本要求

教學內容

基本要求

證券投資技術分析的基本要素和分類

理解技術分析的定義，了解技術分析的歷史沿革，了解技術分析的主要特點，掌握技術分析的理論基礎:

三大假設，理解技術分析的基本要素：價、量、時、空，理解技術分析方法的分類，了解應用技術分析方法時應該注意的問題。

道氏理論

了解道氏理論的形成過程，掌握道氏理論的主要內容，掌握趨勢確認的方法，了解道氏理論的缺陷。

K線理論

了解K線的來歷，掌握K線的畫法和表示方式，掌握K線分析的基本要素、種類和各自的意義，學會使用K線組合研判趨勢。理解缺口的定義和意義，掌握缺口的類型和特征，掌握具有重大操作意義的三類缺口的確認方法。掌握三種缺口。

缺口理論

了解缺口的形成原因，掌握缺口的分類，學會區(qū)分各種缺口。掌握缺口理論的主要內容。

切線理論

理解切線理論的趨勢定義，掌握趨勢線和軌道線的定義和畫法，理解趨勢線和軌道線的作用，掌握判斷趨勢線是否有效突破的標準，了解支撐線和壓力線的定義，掌握支撐線、壓力線與趨勢線、軌道線的聯(lián)系和區(qū)別，理解支撐線和壓力線相互轉換的原因，掌握扇形線、速度線和甘氏線，掌握黃金分割線和百分比線。

形態(tài)理論

理解形態(tài)理論的定義和基本前提，掌握持續(xù)整理形態(tài)的特征，掌握持續(xù)整理形態(tài)的典型圖形，掌握反轉突破形態(tài)特征和典型圖形，掌握應用形態(tài)分析理論應注意的問題，掌握形態(tài)分析中的操作策略。

量價關系

了解量價關系的定義、基本觀點，掌握量價關系的經驗法則，掌握量價關系的圖形表現方式和作用，理解葛蘭威爾量價關系的八大法則。

移動平均線

理解移動平均線形成的原理，了解移動平均線的計算方法，理解移動平均線的作用，掌握運用移動平均線把握趨勢轉向信號的技術要點，掌握葛蘭威爾移動平均線八大法則。

MACD

了解技術指標分析方法的產生和主要類型，理解平滑異同移動平均線（MACD）的基本原理，了解平滑異同移動平均線的計算方法，掌握平滑異同移動平均線的判研要點

波浪理論

了解波浪理論的形成過程和基本思想，理解

弗波納奇數列的特征，掌握波浪理論的構成要素：形態(tài)、比例與時間，掌握基本形態(tài)結構，理解波浪的合并與細分，掌握波浪細分的基本原則，掌握波浪理論中各浪的特性及應用，掌握推進浪的形態(tài)，掌握調整浪的形態(tài)，掌握數浪規(guī)則，掌握黃金率在波浪理論中的運用，掌握波浪理論的應用，理解波浪理論的不足和存在的問題。

時間周期

理解循環(huán)周期理論的定義，掌握循環(huán)周期的劃分、循環(huán)周期的類型和標準循環(huán)周期的確定，掌握時間窗口的定義，掌握時間窗口的確定，理解時間窗口的有效性和穩(wěn)定性，了解循環(huán)周期理論的運用特點。

資金管理與交易策略

了解成功交易的三個要素、掌握報償-風險比，理解符合頭寸交易，掌握資金管理要領和交易策略舉要，掌握技術分析清單。

四、各教學環(huán)節(jié)學時分配

項目

學時數

講課

習題課

討論課

實驗課

其它

合計

證券分析的基本概念

道氏理論

K線理論

缺口理論

切線理論

形態(tài)理論

量價關系

0.5

0.5

移動平均線

0.5

0.5

MACD

0.5

0.5

波浪理論

時間周期

資金管理與交易策略

上機訓練

綜合練習

機動

注：總學時嚴格按教學計劃規(guī)定數，有些不定部分可列為機動

五、教材與主要教學參考資源

教材：

v

張祖國主編《證券投資分析》,第二版，上海財經大學出版社,2014

v

（美）小羅伯特.R.普萊切特：艾略特波浪理論，機械工業(yè)出版社，2016

主要教學參考資源：

v

(美)約翰.墨菲：金融市場技術分析，地震出版社，2010

v

Wayne

Gorman

&

Jeffrey

Kennedy：

Visual

Guide

to

Elliott

Wave

Trading.Bloomberg

Press

v

交易師軟件

v

文華財經WH6軟件

第四篇：關于高職院校舞蹈課程教學改革研究策略

關于高職院校舞蹈課程教學改革研究策略

[摘要]我國的高等職業(yè)教育通過將近二十多年的蓬勃發(fā)展，取得了輝煌的成就.截止2015年底，全國高職院校有1000多所，在校學生超過1000萬.高等職業(yè)教育已經成為我國高等教育中的重要組成部分，高等職業(yè)教育“以服務社會為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結合，產學結合之路”，高等職業(yè)教育結合當代社會實踐，以自己動手能力為主，理論為輔，培養(yǎng)出了許許多多為當今世界創(chuàng)造財富的使用型技術人才，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式得到了國家，各地政府公司企業(yè)，用人單位以及學生的廣泛支持和認可.但是同時高等職業(yè)教育也有自身存在的問題，特別是高職院校舞蹈課程，問題比較多，比如：學生的主動學習性和舞蹈實踐性差，舞蹈課程教學質量效率低。

[關鍵詞]舞蹈課程；教學改革；方案

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0111-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.052 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

一、制定舞蹈整體改革的長遠目標

國家的發(fā)展，社會的進步，高等院校的教學改革，都不能漫無目標的這里改改，那里修修，學院需要制定一個長遠的發(fā)展目標和教學改革方案。特別是高職院校舞蹈課程教學改革需要一個整體方案，改革必須做到以下三點：

（一）舞蹈課程教學改革的整體性

高職院校舞蹈課程教學改革不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，舞蹈課程教學改革首先要制定整體方案，要成立舞蹈課程教學改革領導小組，對舞蹈課程教學進行深入分析和探討，對舞蹈教育的歷史，現狀以及未來發(fā)展進行系統(tǒng)的研究和分析，確定階段性，長遠性高職院校舞蹈課程教學目標，制定舞蹈課程教學改革整體方案；其中包括舞蹈課程基礎教學設計改革，舞蹈專業(yè)課程體系改革，舞蹈課程教育改革以及相關的教育管理體制改革，包括對舞蹈課程進行督導，舞蹈教師課程評價體系，以及對學院教學模式進行分析和系統(tǒng)改革等等。

（二）舞蹈課程教學改革主體的變更

高職院校課程教學一般都是領導制定相關改革方案，對學院舞蹈課程教學進行改革，這種改革方式一般脫離社會實踐和具體情況，學院的官味濃厚，不能和社會有效結合起來，我們要制定長遠的符合社會實踐的舞蹈課程教學體系，就必須改革以往的以學院領導為主體，要充分調動廣大學生，一線舞蹈教師，社會用人單位為舞蹈課程改革主體，教學督導和教學管理部門為輔的舞蹈教育教學改革機構，結合學生，社會實踐，一線教師，對舞蹈課程進行系統(tǒng)的綜合改革。

（三）舞蹈課程改革必須教學觀念觀念先行

高職院校舞蹈課程改革不是某個具體教學改革環(huán)節(jié)的改革比如舞蹈教材，單個的教學單元進行改革，首先是舞蹈教師的觀念和能力進行改革，更新。許多高職院校舞蹈教師，教育教學觀念陳舊，啃老，沒有進行舞蹈能力的提升，特別是缺乏和當代社會接軌的思想觀念所以，高職院校舞蹈課程教學改革首先要從舞蹈教師的觀念人手，以正確的先進的舞蹈職業(yè)教育觀念為指導，改造每個舞蹈教師的傳統(tǒng)陳舊的舞蹈職業(yè)教育觀念，從而提升高職院校舞蹈教育水平。

高職院校舞蹈課程改革應該以提高學生舞蹈職業(yè)能力為目標，與時俱進，和社會實踐相結合。舞蹈教師采用多種教學方法，比如，多媒體教學，教師示范教學，講授教學等方法，采用舞蹈項目方式推進，讓每個舞蹈學生都有學習任務。舞蹈效果有測評。舞蹈教學改革的每個子項目的目標要明確，效果要明顯。

二、舞蹈整體教學改革的實施

根據當前高職院校舞蹈課程教學的現狀，以及學院新的舞蹈課程教學改革目標，現在分為三個舞蹈課程教學改革子項目實施的方案，對高職院校舞蹈課程教學教學進行整體改革講解。

子項目1：舞蹈專業(yè)課程體系建設和專業(yè)教學改革。

舞蹈課程專業(yè)建設是學院課程教學改革的核心，同樣的舞蹈課程專業(yè)課程體系改革也是舞蹈整體改革的龍頭，舞蹈課程專業(yè)改革，必須以工學結合職業(yè)活動為內容導向，按照舞蹈職業(yè)的社會需求設置舞蹈教學內容以及相應的教學方法，按照項目導向來設置新型舞蹈教學方法，把舞蹈職業(yè)技能證書納入到舞蹈課程體系教學中。

舞蹈教學改革的目的一定要明確：就是要解決舞蹈課程教學和??踐銜接的問題，解決舞蹈課程相關培訓機構演藝公司的社會相融問題，解決各機構用人標準和學生課堂之間差距的問題，解決如何強化舞蹈實踐能力，解決如何將德育融入舞蹈課程體系，解決舞蹈盲目傳授，盲目積累的弊端。

高職院校舞蹈課程教學建設改革的核心仍然是如何根據社會職業(yè)崗位的需求，設置相應的課程教學內容來制定相關的教學任務，運用不同的教學手段進行舞蹈教學。為此，必須做到以下幾點：

（1）依照課程改革要求，提升舞蹈實踐教學條件，實現舞蹈教學場所和實踐場所一體化

（2）依照課程改革要求，改造舞蹈教師隊伍，提升教師教學能力和水平，提升教師專業(yè)技術，提升舞蹈教師職業(yè)教育能力，建立健全舞蹈雙師型結構隊伍。

（3）依照課程改革要求，改革管理政策，對不適應的行政法規(guī)制度進行相應的改革包括教師評價體系，舞蹈學生評價體系。教學質量評價體系。

（4）依照課程改革要求，改造舞蹈教學大綱建立舞蹈優(yōu)質核心課程，在舞蹈課程的設計，教研方面下大工夫。大力氣。

子項目2：建立健全高職院校舞蹈課程評價體系。

舞蹈課程評價體系就像一根“指揮棒”一樣，起著導向作用。舞蹈課程評價可以診斷現有課程與正在開發(fā)的課程出現的問題，包括學生的問題，舞蹈教師的問題，教學方法的問題，舞蹈教材的問題等等?？梢园l(fā)現問題的原因以及解決問題的方法。舞蹈課程評價體系所收集的許多資料與信息都來至真實的顯存具體情況，專家們依據這些問題信息，能夠很快地發(fā)現并迅速、及時地解決問題，使舞蹈課程教學盡可能地達到完善的程度，也為矯正舞蹈課堂教學提供相應的依據，從而保證舞蹈教學能夠順利有效地進行。

舞蹈課程評價的決策功能包括三項內容：一是為課程教學改革的決策提供依據，二是給學生個人學習方面的決策提供依據，三是給學校行政規(guī)程的決策提供依據。新一輪課程改革旨在建立發(fā)展性評價新體系，發(fā)揮評價對于促進學生發(fā)展、教師發(fā)展和改進舞蹈教學實踐的功能。

舞蹈課程診斷性評價：是對特定事物進展過程中可能會出現的互有關聯(lián)的一些問題做出的評價診斷，也是在事物進行之前或事物進展到某一階段的時候所做的評判，以求發(fā)現問題所在并且確定下一階段的任務。

舞蹈課程形成性評價：是指為改進現行課程計劃或為正在進行的課程與教學活動提供反饋信息而從事的評價，它是一種過程式的評價。形成性評價最主要的目的在于探明計劃的失當之處，以便為修訂或改進提供證據，著重于分析、比較、診斷、改進。

舞蹈教學目標本位評價是以目標為基礎進行評價，其目的在于測定通過課程實施學生的行為到底發(fā)生了什么程度的變化，也就是評判教育目標的實現程度。目標本位評價的典型代表是美國學者泰勒提出的評價模式和美國學者布盧姆提出的評價體系。

舞蹈目標游離評價：它要求脫離預定目標，重視課程與教學的所有結果。目標游離評價事先不把課程的目的、目標告訴評價者，而讓評價者收集關于課程實際結果的各種信息，不管這些結果是預期的還是非預期的，積極的還是消極的，這樣才能真正對課程做出正確的判斷。目標游離評價的評價者可以在沒有偏見的情況下自由地肯定其優(yōu)點，不受預期目標的限制。

子項目3：創(chuàng)造具有中國特色的舞蹈職業(yè)教育課程新模式。

高職院校舞蹈教育的發(fā)展日新月異，多渠道、多類型、多層次的辦學，標志著高職舞蹈教育的振興與普及。社會的需要、政府的支持給舞蹈教育的發(fā)展帶來了勃勃生機。舞蹈教育正處于良好的發(fā)展態(tài)勢。但由于社會的飛速發(fā)展，現代化對人才質量提出了新的要求，復合型人才和創(chuàng)新型人才備受青睞，其特點是：專業(yè)理論豐富、表演能力扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新意識和實踐能力。

掌握了這些實際情況后就可以按照從易到難循序漸進的訓練原則，安排訓練內容。相反，急于求成強拉硬搬是很容易受傷的，舞蹈動作難度大，而且需要很長的訓練時間，還不能為了掌握某一個高難度動作而失去了對更多知識的學習。可能有個別的學生從小就接受了舞蹈的基本訓練，有一定的功底，也可能有個別學生天生的身體柔軟度就好，橫向對比遙遙領先，對此另當別論。我們的指導思想是：對于高難度動作不求做到位，力求方法對，要淡化局部、優(yōu)化整體、加強對理論知識的教學，并且要求有廣泛性、實用性。

三、結束語

職業(yè)教育改革的核心，是在學校創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境和企業(yè)氛圍，以企業(yè)為理念，企業(yè)文化需求來定制舞蹈課程教學內容，以企業(yè)文化改造舞蹈課程體系和教學目標，以企業(yè)的文化背景來要求學院進行教學管理改革。這個子項目的特點就是以極大的強化學生第二課堂教學為理念，重點解決學生自主實踐學習基地急需的舞蹈實踐教學條件問題。項目完成后，建設一批以學生自主管理為特色的舞蹈實訓中心，舞蹈創(chuàng)業(yè)中心，舞蹈編排中心更新舞蹈教學設備，增加舞蹈專業(yè)模擬實訓室，建設舞蹈職業(yè)仿真實訓條件，建設與企業(yè)工作環(huán)境一直的實習室，這樣將極大地改善學院舞蹈整體教學質量。

三個子項目完成之后，一所高校的舞蹈專業(yè)將成為實力強大，位居中??高職院校前列的，當之無愧的示范性舞蹈專業(yè)。我們有充分的信心，在黨中央和各級政府的關懷下，在廣大老師和學生的共同努力下，對現有的高職院校舞蹈課程進行深入改革，使高職舞蹈課程教學與工學結合從理念轉化為實際的軌道上，并且對高職院校的整體教學改革工作提供強有力的支持。

第五篇：證券投資分析

證券投資報告

◆外匯軟件的選擇 ◆賬號的注冊 ◆指標插入 ◆獲利了結

◆重大事件對指數的影響 ◆交易記錄 ◆心得體會

軟件選擇

我們使用的軟件是MT4 MT4軟件的簡介

MetaTrader 4（MT4）是metaquotes公司專為金融中介機構定制的先進網上交易平臺，旨在向金融中介機構對他們的客戶提供在外匯、差價合約、股票和期貨市場等金融產品交易的交易平臺。通過它您就可以開展您自己的金融中介業(yè)務，為全球金融市場的提供交易服務。通過互聯(lián)網為經紀公司提供包括全方位的服務，包括后臺支持等。截止到2015年，超過150家外匯經紀公司和來自全世界的30個國家的銀行已經選擇MT4軟件作為網絡交易平臺。MT4綜合了行情圖表，技術分析，下單交易，三大功能為一身非常優(yōu)秀的軟件！

賬號注冊

注冊模擬賬號

我們先申請了模擬賬戶

點擊文件-開設模擬賬戶-資料隨意填寫-下一步-下一步即可。

點擊完成-系統(tǒng)會自動登錄，并且記住密碼，下次打開交易軟件時，就不需要輸入密碼了。同時TMG會發(fā)送一封郵件到MT4中，里面會記錄你賬戶名與密碼，因此不需要特別去記住賬號和密碼。

指標插入

接著我們即可開始交易了 拿USD/CHF來說吧

MovingAverage 就是平時說的移動平均線。

下面就是插入moving average之后的圖形

這個指標只是常用的指標的一種

還有很多很多 可以根據自己的需求來刪減

然后我們就可以開始了

對于不同的習慣 我們可以選擇不同的K線圖進行分析 即調整周期 可以在上方進行選擇 常用的是5min的

獲利了結

也正是由于外匯交易有著杠桿的存在 所以本金的波動是非常劇烈的

獲利方式也有多種 可以根據自己對品種的認可來選擇

對于波動不頻繁的夜晚 股票的波動不是很明顯

例如下面的情況

重大事件

所以我們可以選擇一些特定的日子 比如：非農指數 CPI 財政赤字 和失業(yè)率等

下面即為在非農指數公布的情況下 歐美元的波動

可見 做好止損和止贏

獲利還是非常方便的 以下是我在非農指數的交易記錄

心得體會

經過一學期的外匯業(yè)務實驗，我對外匯交易的基本操作步驟有了一定的了解，也學習到一些關于外匯買賣的理論知識并進行了相應的實踐。就這四個月對外匯投資的理解和感受，我認為外匯投資的關鍵還是對信息的了解和把握，以及對外匯買和賣的準確判斷，只有具備了這兩個條件，才有可能在外匯交易中獲得可觀的報酬。當然也要關注賬戶的資金狀態(tài)，防止因為外匯的猛漲或猛跌導致賬戶爆倉。

在剛開始進行外匯投資時，因為之前并沒有接觸過外匯交易，因而對外匯交易的規(guī)則和操作十分陌生，也不能理解買和賣的區(qū)別，只能進行小筆短期的投資，盈利也相應較低。開始因為忽視信息對外匯投資的重要作用，也不能對外匯的K線圖進行技術分析，因而大多都是憑借感覺進行投資，所獲的報酬很低并且也常有在最高點買進或在最低點賣出的情況發(fā)生。總之，操作生疏且以虧損為主。

在過了最初的適應階段后，因為老師的提醒和同學之間的討論，我開始關注與外匯交易相關的信息并且閱讀了關于K線圖的技術分析的知識，明確了關于買和賣的差別及投資方法，與此同時，也開始嘗試買入長期的外匯并加大了交易筆數。通過這些措施，我的資金賬戶資金開始有增加。但是，當時還是以自己的感覺為購買的基本，一般都是的隨機買入或賣出，缺乏對單個的外匯的研究和了解，沒有自己熟悉的外匯，因而在外匯投資中雖然有收入但也常常伴隨著虧損。在這一階段，對外匯交易的操作有了一定的了解并有了少量的收益。這之后的交易便漸入佳境。經過前一段時間的學習和實踐，我開始關注美元日元，當時美元日元的波動幅度很大，一般在111—113之間波動，通過對美元日元的買入和賣出，我開始慢慢掌握外匯交易的一些方法和技巧，并開始關注關于美元指數的動態(tài)以及美國方面和日本方面公布的一些數據和信息，以此為憑據進行美元日元的交易，并在這中間獲得了一定的收益。在113點左右大筆賣出，111點左右大筆買入，并分析相應的K線圖，以期獲得最大的收益。

因為美元日元在一段時間的大幅波動之后，開始趨于平穩(wěn)，于是我開始關注歐元美元。歐元美元在學期初波動比較平穩(wěn)，在當時開始大幅波動，大致在1.07——1.09之間波動，在最高點時甚至超過了1.09，在對歐元美元的交易中，因為有同學發(fā)生了爆倉，因而我開始注意自己的資金賬號狀態(tài)，使自己的保證金維持在50%以上，以避免發(fā)生爆倉，在外匯實驗即將結束時，歐元美元的波動也開始趨于平穩(wěn)。以上就是我在這學期的外匯實驗中的心得體會，如同我在開始時所說的我認為外匯最重要的兩點，并且選取波動幅度較大的個別外匯進行投資，并在這中間注意自己的資金賬號狀態(tài)，就可以進行較為穩(wěn)健的外匯投資。這種投資方式不會有巨額的資金收入，但同樣也不會有巨額的虧損，是我在這次外匯實驗中選取的投資方式。