第一篇：一年級體育教學(xué)反思

一年級體育教學(xué)反思

我認(rèn)為上好小學(xué)一年級體育課，趣味教學(xué)，游戲教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛玩、愛活動(dòng)是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、踩繩

3、抓尾巴 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。

有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多。

第二篇：一年級體育教學(xué)反思

一年級體育教學(xué)反思

更新時(shí)間：2011-06-10 13:47:52

論壇轉(zhuǎn)帖

一年級體育上課課題：一年級體育教學(xué)反思

時(shí)間過的太快了，半年的體育教學(xué)快過去了，我覺得低年教學(xué)真的不簡單，既要教他們體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們斷各種官司,所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開展心理健康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭著喊“我們第一”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第三，這時(shí)我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說，男同學(xué)排隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說“對”，“不僅要爭跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)?！钡诙伪荣惖臅r(shí)候，他們自覺監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們一起游戲。

第三篇：一年級體育教學(xué)反思

一年級體育教學(xué)反思

時(shí)間過的太快了，半年的體育教學(xué)快過去了，我覺得低年教學(xué)

真的不簡單，既要教他們體育知識(shí)技能

又要進(jìn)行思想引導(dǎo)

還要時(shí)常

為他們斷各種官司，所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體

育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競

爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì) 可以對他們進(jìn)

行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我

素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開展心理健

康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的

學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不

良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體

育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培

養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分 z

成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組

進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭著喊 “

我們

第一

”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第

三，這時(shí)我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說，男同學(xué)排

隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說

“

對

”，“

不僅要爭跑的第一，還

要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)。

”

第二

次比賽的時(shí)候，他們自覺監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體

榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好 的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如

在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。

一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問他們最想做什么

游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都

要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我

要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一

部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)

人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)

老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠

換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。

結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很

快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們

一起游戲。

初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生，往往急于跳“遠(yuǎn)”，忽視了起跳的“高度”，具體表現(xiàn)在：起跳后身體用力向前沖。由于沒有高度作保證，結(jié)果還沒有作出完整的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，身體就已經(jīng)落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。為解決這一問題，在課中我通過各種手段來進(jìn)行嘗試練習(xí)。其中最有效的方法是：將小墊子疊成豎立的“人”字型，讓學(xué)生模仿“兔子”從上方躍過，躍過時(shí)要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生善于模仿、樂于表現(xiàn)的心理特征而設(shè)計(jì)的。在不斷地嘗試中，通過利用這一游戲進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)，不僅有效地延長了身體在空中的滯留時(shí)間，改善了騰空的動(dòng)作，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿力和想象力，滿足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。同時(shí)，由于課堂氣氛活躍，同學(xué)們既合作又獨(dú)立，興趣盎然，訓(xùn)練的積極性很高，效果明顯。

《一年級體育》

教學(xué)反思

牡丹江管理局機(jī)關(guān)子弟學(xué)校 杜厚全

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話大家耳熟能詳！在近幾周隊(duì)列教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一

些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效 率，提高學(xué)生學(xué)練興趣！

一、要關(guān)注學(xué)生對預(yù)（動(dòng)）令的掌握 【存在問題】

部分體育教師只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的掌握，卻忽視預(yù)（動(dòng)）

令知識(shí)的傳授，造成部分體育委員和學(xué)生不知道什么是預(yù)令和動(dòng)令，這樣直 接影響學(xué)生對隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。

【處理方法】在傳授隊(duì)列動(dòng)作之前，先向?qū)W生講清預(yù)令和動(dòng)令，這樣更 利于學(xué)生快速掌握隊(duì)列動(dòng)作。例如：在教向前看齊（縱隊(duì)）口令：向前看— —齊，就應(yīng)該讓學(xué)生知道“向前看”是預(yù)令，“看”要念的長一些，要求大家預(yù) 備做的動(dòng)作，“齊”是動(dòng)令，要求大家立刻做的動(dòng)作。當(dāng)然，也應(yīng)讓學(xué)生了解 有的隊(duì)列預(yù)（動(dòng)）

令不是很明顯，需要注意力集中認(rèn)真聽，例如： “稍息”、“立

正”它們只是最后一個(gè)字稍長，而“向后——轉(zhuǎn)”口令中預(yù)（動(dòng)）令之間，就有 明顯的拖音等等。自報(bào)課 檔案編碼 C39-X8

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...二、要關(guān)注學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)

【存在問題】部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育 委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力，這樣 能較好的樹立體育委員的威信和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。處理方法】）在傳授隊(duì)列動(dòng)作之前，先要學(xué)生區(qū)別預(yù)（動(dòng)）令，并 且背下來，這為快速學(xué)會(huì)隊(duì)列動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)每一位學(xué)生 自喊自練；（）兩人一組輪喊口令練習(xí)隊(duì)列；（）四人一組齊喊口令練習(xí)隊(duì)列 5）分組展示和表演隊(duì)列。這種“自喊自練”隊(duì)列的練習(xí)方式，不僅活

躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊 口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強(qiáng)自信心！

三、要關(guān)注學(xué)生隊(duì)列展示和多元化評價(jià)

【存在問題】隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？許多體育教師發(fā)現(xiàn)自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無精

打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”！【處理方法】（1）除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更要關(guān)注學(xué)生展示，向那些

平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前

布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力

下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；（2）巧用評價(jià)和幽默，評價(jià)是調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用

鼓勵(lì)，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，筆者制訂的標(biāo)

準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個(gè)方向得

千分，次練習(xí)后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣

高漲，因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評價(jià)所帶的快樂，而我讓他們可以

向

萬分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少，隊(duì)列練習(xí)變

成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中，筆者提出記得擺頭還原 的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好！體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”，不放過“小細(xì)節(jié)”，完 善“小細(xì)節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟！

我體會(huì)到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的

年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活

動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育 的樂趣和自信。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳

??

唉，他們個(gè)個(gè)

反應(yīng)極快，而且正確無誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口

喊出

“

一二一

”，學(xué)生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的訓(xùn)

練。

“

一二一，一二一

??”

這一次，所有的孩子都對了 ??

是呀，有的時(shí)候，枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生是極端厭惡的，而且潛意識(shí)里抗拒著，唯有換個(gè)方式，才能讓沒有意義的“

一二一

”

變得生動(dòng)有意思。

看著這些天真的小家伙在我的教導(dǎo)下又一次過關(guān)了，心里真是美滋滋的

??

靈活組織游戲，激活體育課堂

學(xué)一年級學(xué)生求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間

短，而無意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與

練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方 式，進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時(shí)間的做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容

易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要想使學(xué)生在一堂課里興趣盎

然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)

用一年級已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組

織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在〈〈跳繩〉〉教學(xué)中，根據(jù)個(gè)個(gè)學(xué)生

之間存在的差異對能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不斷變換練習(xí)

方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對折跳繩、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)

跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，添加如

“

騎馬

”、“

抓尾巴

”、“ 大魚網(wǎng)

”、“

跳過跑繩

”、“

踩蛇尾

”、“

圍墻

”、“

圓形跳

”

等玩繩游戲的方式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)練玩之中，以滿足學(xué)生的愛 好，掌握身體練習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，養(yǎng)成身體練習(xí)的

習(xí)慣。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

今天我上的是隊(duì)列練習(xí)課，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對于小學(xué)生來說是

比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒

園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的

練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動(dòng)的特性，在隊(duì)列

隊(duì)形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。

因此經(jīng)過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)

為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)： 1、練習(xí)時(shí)間不長。一年級學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)

容比較枯燥，時(shí)間長了會(huì)使他們感到厭煩，一般 ～

分鐘。時(shí)間不

長，每節(jié)課都有。2、內(nèi)容少。一年級的基本隊(duì)列動(dòng)作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)

劃，每節(jié)課就 ～

個(gè)動(dòng)作，不能貪多。、要求不高。學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過程，一段時(shí)間，不

可能一下就會(huì)，一步到位，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐

漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒

歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）

腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授

給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在

自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作。再如 “立正”，我編成“腳尖分開

度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身

體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作。

5、表演、表揚(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

表揚(yáng)與表演對學(xué)生有促進(jìn)的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行

表揚(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。

誰做得好，讓誰表

演，對每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。

適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)

作精神。

而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒?/p>

有助于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走

完，同學(xué)點(diǎn)評，除了看誰走得直，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué) 的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽

方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn) 的同時(shí)，能對缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、指導(dǎo)思想

新的“

課程標(biāo)準(zhǔn)

”

以

“

健康第一

”

為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，讓每個(gè)孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習(xí)的自信心。

體育教學(xué)

要選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，“

玩

”

中學(xué)，“

玩

”

中樂，“

玩

”

中體驗(yàn)，“

玩

”

中達(dá)

“ 標(biāo)

”，更使

得他們

“

玩

”

出樂趣，“

玩

”

出花樣，“

玩

”

出變化，“

玩

”

出積淀，“

玩 ”

出創(chuàng)新。為他們終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本課設(shè)計(jì)思路

本課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課標(biāo)

“

水平一

”

身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容

之一，主要發(fā)展下肢力量和彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)。

低年級學(xué)生具有注意力不集

中、理解和記憶力差、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，立定跳遠(yuǎn)對他們?nèi)杂须y度。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

性、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣出發(fā)，首先創(chuàng)設(shè)情境

──

講故事：春天萬物復(fù)蘇，大森林的動(dòng)物進(jìn)行

比賽，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動(dòng)物表演從于讓同學(xué)們自然進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

青蛙出場引出立定跳遠(yuǎn)，教師提問：

“

怎樣可以跳得遠(yuǎn)、落得輕

”，引出教學(xué)重點(diǎn)，教師示范講解

??

解決重點(diǎn)。學(xué)生

通過跳過呼啦圈練習(xí)，提高練習(xí)興趣，再通過提問動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來鞏固立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：通過讓學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，使之具有積極參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過讓學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中掌握立定跳的方

法。

3、身體健康：通過讓學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和彈跳力。4、心理健康：讓學(xué)生在活動(dòng)中通過自己動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐

能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)成功與失敗的不同心理感受。5、社會(huì)適應(yīng)：通過學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步培養(yǎng)與他人之

間共同協(xié)作的集體合作精神和遵守各種規(guī)則的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)程序

(一)、引情入境的開始部分 1、教學(xué)常規(guī)：集隊(duì)，師生問好。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們，今天我先給你們講一個(gè)故事，好不好？ 生：好！師：

很久以前，在一個(gè)大森林里，有很多的動(dòng)物聚在一起，你們都知道有哪些動(dòng)物嗎？

生：老虎、獅子、大象、小白兔、猴子、熊貓

??

師：同學(xué)們知道的真多。你們能不能做出它們的各種走和跑或跳的動(dòng)作嗎？ 生：能！

（學(xué)生開始模仿各種動(dòng)物的活動(dòng)姿勢。教師巡視并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在模

仿各種動(dòng)物的角色體驗(yàn)活動(dòng)中達(dá)到身體和心理上的預(yù)熱。）

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基本部分

師：剛才同學(xué)們的模仿表演真好，現(xiàn)在有只青蛙和老鼠將進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。你們能不能 把青蛙跳遠(yuǎn)的動(dòng)作做出來？

小學(xué)體育課教學(xué)反思

陰似箭，不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有 年了，面對新課程改革的浪潮，為

我們帶來了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單, 所要

面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一

下：

一、利用游戲活躍課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：

課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成

為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在一年級的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲

“捉迷

藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了。可是同學(xué)們對“捉迷藏”不感興趣，都

無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。

我看到這種情況，就問著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬

上就對學(xué)生說：

同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散

在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能

使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受

老師的親切感。

就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那

一小組去了。

我沒多想，快步走到他們小組的面前。

同學(xué)們這是什么游戲？怎么

你們這么開心啊！這一組的學(xué)生異口同聲的說：

“八仙過海”踩一腳。好！這游

戲很好！

心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊

美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一

下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四

人一組來玩“八仙過?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開心的樣

子。

他們都分散在自己的場地里練習(xí)去了。

看著一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場面，我的臉

上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興

了！那為什么這么開心？有趣??！對啊！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。

另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中

比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂趣。

第四篇：一年級體育教學(xué)反思

小學(xué)低年級體育課校本研修反思

——游戲教學(xué)在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的作用

神木八小 郭建光

轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的體育教學(xué)就快過去了，我覺得低年教學(xué)真的不簡單，既要教他們體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們斷各種官司,所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開展心理健康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分z成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭著喊“我們第一”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第三，這時(shí)我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說，男同學(xué)排隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說“對”，“不僅要爭跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)?！钡诙伪荣惖臅r(shí)候，他們自覺監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們一起游戲。

2015年1月10日

第五篇：一年級體育教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學(xué)的重要途徑，體育活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

我想，光上好一節(jié)課是不夠的，還應(yīng)與學(xué)生們多接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學(xué)方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。

《課間操》教學(xué)反思

課間操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡短的語言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

4、通過分組比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。廣播體操教學(xué)中存在的問題：

1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心，健體魄的 思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)

《體育隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

例如：在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。

此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評價(jià)和幽默，評價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵(lì)，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增！

《前滾翻》教學(xué)反思

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法，所以學(xué)好前滾翻是很重要的。而前滾翻動(dòng)作對初學(xué)者來說，看似簡單，實(shí)則不然，在學(xué)習(xí)中教師一定要認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，并做好保護(hù)幫助，以免發(fā)生危險(xiǎn)。前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲撐，兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí)，枕骨、肩、背、臀部依次觸墊。

在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生側(cè)倒，產(chǎn)生側(cè)倒的原因，第一：有些老師認(rèn)為：雙腳蹬地力量小，提不起臀部，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾；筆者認(rèn)為首先是身體的低頭，含胸、提臀，然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂、低頭，雙腳稍一用力蹬地，就能完成身體的向前滾動(dòng)，所以說：“雙腳蹬地力量小，提不起臀部，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾”之說是不能成立的。第二，有些老師認(rèn)為“雙腳蹬地后，身體重心移至雙臂時(shí)，手臂軟弱無力，無瞬間撐直過程，導(dǎo)致上體低頭含胸時(shí)，沒有足夠的時(shí)間和空間，只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”；筆者也認(rèn)為欠妥，在翻滾過程中，手臂的支撐是屈臂支撐，故無“瞬間撐直”之說，而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。

本人認(rèn)為，造成側(cè)倒的原因，主要是雙手屈臂撐墊時(shí)，沒有撐住，造成身體沒有穩(wěn)固的支撐，因而雙腳發(fā)不上力，因此形成側(cè)倒。解決的方法有三種：

第一：加強(qiáng)上肢的力量練習(xí)。如做立臥撐、舉啞鈴、俯臥撐、引體向上等等。

第二：面對墻體站立，雙手屈臂撐墻，使身體稍前傾，雙手推墻，使身體直立。反復(fù)練習(xí)，體會(huì)雙手用力的動(dòng)作。

第三：雙臂撐墊，屈臂、重心前移，然后，雙臂用力推墊，使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，體會(huì)雙手用力的動(dòng)作。

《立臥撐》教學(xué)反思

立臥撐第一課時(shí)的設(shè)計(jì)思路共分五部分，第一部分教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性準(zhǔn)備活動(dòng)，第二部分是通過提問學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競賽導(dǎo)入新課；第三部分：讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，第四部分，教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車游戲，第五部分放松活動(dòng)和評價(jià)小結(jié)。

立臥撐教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，所以在在第一部分的教學(xué)中，我能針對發(fā)展學(xué)生上肢力量這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做有針對性的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如上肢運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，肩部運(yùn)動(dòng)，臂饒環(huán)等，這一點(diǎn)我是做得比較好的；這里面也有缺點(diǎn)，就是我領(lǐng)做的比較多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒有很好的發(fā)揮小組長和骨干的作用，第二部分是通過提問學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競賽。這部分在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有很清析的動(dòng)作概念。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競賽，之后每小組挑選一名同學(xué)參加班里面的競賽，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動(dòng)作要求。

第三部分：讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接上部分教學(xué)內(nèi)容，教師先示范立臥撐，并講解立臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)；之后讓學(xué)生分組練習(xí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法說明立臥撐與俯臥撐是十分相似的，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論；教師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生對比俯臥撐與立臥撐的不同處和相同處，學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)興趣更濃。教師從旁個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作。

第四部分，教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車游戲：手推車游戲也是能很好發(fā)展學(xué)生上肢力量的游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應(yīng)該在游戲開始前先講解清楚規(guī)則，教育學(xué)生要注意安全，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍，然后才競賽，這樣教學(xué)效果才會(huì)更好。

《投擲》教學(xué)反思

在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”——實(shí)踐出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出 “研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反 饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

《立定跳》教學(xué)反思

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“開飛機(jī)”開坦克、開汽車、騎馬、看誰用最少的次數(shù)跳過線。分組游戲“石頭、剪子、布”雙腳跳游戲，立定跳遠(yuǎn)接力等，等活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過程中，我能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。

教學(xué)過程中也存在缺憾，如在比賽戰(zhàn)士過陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。在今后的教學(xué)過程中，針對這點(diǎn)缺憾，我也將及時(shí)加以引導(dǎo)，提高課堂應(yīng)變能力。

《游戲比賽》教學(xué)反思

我擔(dān)任小學(xué)一年級體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。

這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。

《跳繩》課教學(xué)反思

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交編花跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請會(huì)跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種 問題后，針對學(xué)生不會(huì)雙手交跳，跳過去繩搖不過來，不會(huì)連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂。

一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。