第一篇：一年級體育教學(xué)反思

小學(xué)一年級體育學(xué)期教學(xué)反思

中心小學(xué)校

對于小學(xué)一年級體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強，好動，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級大部分是6歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會慢慢學(xué)跑，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑，確實是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以。實踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。今天上一年級一、四班的課，孩子們排隊集合比以前有進(jìn)步，我心里就很高興。特別是立定跳遠(yuǎn)考試的時候一四班楊壘橋小朋友跳出了155厘米的成績，離滿分156厘米只差1厘米了，不知為什么我很高興，很自豪。相信只要稍微指導(dǎo)和訓(xùn)練一下，這個孩子就可以跳出滿分的成績，畢竟很多高年級的同學(xué)還達(dá)不到這個成績。一個班級還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點，能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長。

查詢了一些關(guān)于孩子們心理特點的書刊，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上很難找到關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的視頻，想到寥寥可數(shù)的幾段小學(xué)高年級體育課教學(xué)的視頻；想到6月在圖書館尋找小學(xué)體育教材，居然找不到蹤影，這才發(fā)現(xiàn)體育課相比英語，語文等等其他學(xué)科已經(jīng)落后了，關(guān)于體育類教學(xué)的參考書和教學(xué)碟片太少了。正是因為體育教師之間的經(jīng)驗交流太少，才導(dǎo)致體育教學(xué)相對其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在經(jīng)驗教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長，能夠獲得長足進(jìn)步！為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量！

第二篇：一年級體育教學(xué)反思

小學(xué)體育教學(xué)的開展是為了提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，為了給學(xué)生最合適的課程，體育老師應(yīng)該時刻反思自己的教育。下面給大家分享一年級體育教學(xué)反思范文，歡迎參考！一年級體育教學(xué)反思范文1

作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服困難，認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務(wù)。

我所任教的一年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)開始時首先讓學(xué)生模仿小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。

二、設(shè)計易于接受的活動形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學(xué)方法。

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動時間較長，自主學(xué)習(xí)時間較短，時間分配不合理。

(2)學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。

本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)，三是收還器材。

課后反思：

通過課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

第三篇：一年級體育教學(xué)反思

一年級體育教學(xué)反思

更新時間：2011-06-10 13:47:52

論壇轉(zhuǎn)帖

一年級體育上課課題：一年級體育教學(xué)反思

時間過的太快了，半年的體育教學(xué)快過去了，我覺得低年教學(xué)真的不簡單，既要教他們體育知識技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時常為他們斷各種官司,所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時，開展心理健康教育，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分成四個小組，男女各分為兩組，四個組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個組差一點同時跑完時，都爭著喊“我們第一”，這時我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個組并列第三，這時我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個說，男同學(xué)排隊不齊，這時男同學(xué)不出聲了，我說“對”，“不僅要爭跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護集體榮譽?！钡诙伪荣惖臅r候，他們自覺監(jiān)督，有一個在隊外，同學(xué)們就把他叫到隊伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點游戲時間，問他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們一起游戲。

第四篇：一年級體育教學(xué)反思

一年級體育教學(xué)反思

時間過的太快了，半年的體育教學(xué)快過去了，我覺得低年教學(xué)

真的不簡單，既要教他們體育知識技能

又要進(jìn)行思想引導(dǎo)

還要時常

為他們斷各種官司，所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體

育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競

爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì) 可以對他們進(jìn)

行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨生子女我行我

素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時，開展心理健

康教育，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的

學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不

良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體

育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，為培

養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分 z

成四個小組，男女各分為兩組，四個組

進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個組差一點同時跑完時，都爭著喊 “

我們

第一

”，這時我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個組并列第

三，這時我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個說，男同學(xué)排

隊不齊，這時男同學(xué)不出聲了，我說

“

對

”，“

不僅要爭跑的第一，還

要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護集體榮譽。

”

第二

次比賽的時候，他們自覺監(jiān)督，有一個在隊外，同學(xué)們就把他叫到隊

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體

榮譽感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好 的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如

在體育活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，或以自我為中心。

一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點游戲時間，問他們最想做什么

游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時大部分同學(xué)都

要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個同學(xué)，我

要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一

部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)

人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)

老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠

換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。

結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很

快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們

一起游戲。

初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生，往往急于跳“遠(yuǎn)”，忽視了起跳的“高度”，具體表現(xiàn)在：起跳后身體用力向前沖。由于沒有高度作保證，結(jié)果還沒有作出完整的立定跳遠(yuǎn)動作，身體就已經(jīng)落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動作。為解決這一問題，在課中我通過各種手段來進(jìn)行嘗試練習(xí)。其中最有效的方法是：將小墊子疊成豎立的“人”字型，讓學(xué)生模仿“兔子”從上方躍過，躍過時要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生善于模仿、樂于表現(xiàn)的心理特征而設(shè)計的。在不斷地嘗試中，通過利用這一游戲進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)，不僅有效地延長了身體在空中的滯留時間，改善了騰空的動作，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿力和想象力，滿足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。同時，由于課堂氣氛活躍，同學(xué)們既合作又獨立，興趣盎然，訓(xùn)練的積極性很高，效果明顯。

《一年級體育》

教學(xué)反思

牡丹江管理局機關(guān)子弟學(xué)校 杜厚全

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話大家耳熟能詳！在近幾周隊列教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一

些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效 率，提高學(xué)生學(xué)練興趣！

一、要關(guān)注學(xué)生對預(yù)（動）令的掌握 【存在問題】

部分體育教師只注重學(xué)生隊列動作的掌握，卻忽視預(yù)（動）

令知識的傳授，造成部分體育委員和學(xué)生不知道什么是預(yù)令和動令，這樣直 接影響學(xué)生對隊列動作的正確理解和掌握。

【處理方法】在傳授隊列動作之前，先向?qū)W生講清預(yù)令和動令，這樣更 利于學(xué)生快速掌握隊列動作。例如：在教向前看齊（縱隊）口令：向前看— —齊，就應(yīng)該讓學(xué)生知道“向前看”是預(yù)令，“看”要念的長一些，要求大家預(yù) 備做的動作，“齊”是動令，要求大家立刻做的動作。當(dāng)然，也應(yīng)讓學(xué)生了解 有的隊列預(yù)（動）

令不是很明顯，需要注意力集中認(rèn)真聽，例如： “稍息”、“立

正”它們只是最后一個字稍長，而“向后——轉(zhuǎn)”口令中預(yù)（動）令之間，就有 明顯的拖音等等。自報課 檔案編碼 C39-X8

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...二、要關(guān)注學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)

【存在問題】部分學(xué)生能掌握隊列動作，但不會喊隊列口令；部分體育 委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力，這樣 能較好的樹立體育委員的威信和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。處理方法】）在傳授隊列動作之前，先要學(xué)生區(qū)別預(yù)（動）令，并 且背下來，這為快速學(xué)會隊列動作打下良好的基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)每一位學(xué)生 自喊自練；（）兩人一組輪喊口令練習(xí)隊列；（）四人一組齊喊口令練習(xí)隊列 5）分組展示和表演隊列。這種“自喊自練”隊列的練習(xí)方式，不僅活

躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊 口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強自信心！

三、要關(guān)注學(xué)生隊列展示和多元化評價

【存在問題】隊列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？許多體育教師發(fā)現(xiàn)自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無精

打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”！【處理方法】（1）除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更要關(guān)注學(xué)生展示，向那些

平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前

布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力

下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；（2）巧用評價和幽默，評價是調(diào)

動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用

鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，筆者制訂的標(biāo)

準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個方向得

千分，次練習(xí)后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣

高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以

向

萬分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊列練習(xí)變

成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學(xué)中，筆者提出記得擺頭還原 的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好！體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細(xì)節(jié)”，不放過“小細(xì)節(jié)”，完 善“小細(xì)節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟！

我體會到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的

年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活

動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育 的樂趣和自信。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳

??

唉，他們個個

反應(yīng)極快，而且正確無誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口

喊出

“

一二一

”，學(xué)生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的訓(xùn)

練。

“

一二一，一二一

??”

這一次，所有的孩子都對了 ??

是呀，有的時候，枯燥乏味的機械訓(xùn)練，學(xué)生是極端厭惡的，而且潛意識里抗拒著，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“

一二一

”

變得生動有意思。

看著這些天真的小家伙在我的教導(dǎo)下又一次過關(guān)了，心里真是美滋滋的

??

靈活組織游戲，激活體育課堂

學(xué)一年級學(xué)生求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間

短，而無意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與

練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學(xué)中要多運用模仿性、游戲性的活動方 式，進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時間的做一個單調(diào)的動作，就容

易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要想使學(xué)生在一堂課里興趣盎

然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運

用一年級已有的生活經(jīng)驗，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組

織形式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。在〈〈跳繩〉〉教學(xué)中，根據(jù)個個學(xué)生

之間存在的差異對能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不斷變換練習(xí)

方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對折跳繩、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動

跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，添加如

“

騎馬

”、“

抓尾巴

”、“ 大魚網(wǎng)

”、“

跳過跑繩

”、“

踩蛇尾

”、“

圍墻

”、“

圓形跳

”

等玩繩游戲的方式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)練玩之中，以滿足學(xué)生的愛 好，掌握身體練習(xí)的方法，強化學(xué)生運動技能的形成，養(yǎng)成身體練習(xí)的

習(xí)慣。

隊列練習(xí)教學(xué)反思

今天我上的是隊列練習(xí)課，隊列隊形的練習(xí)，對于小學(xué)生來說是

比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒

園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的

練習(xí)型。小學(xué)生在一段時間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動的特性，在隊列

隊形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。

因此經(jīng)過自己的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)，我認(rèn)

為在教學(xué)中注意了以下幾點： 1、練習(xí)時間不長。一年級學(xué)生年齡小，有意注意的時間短，再加內(nèi)

容比較枯燥，時間長了會使他們感到厭煩，一般 ～

分鐘。時間不

長，每節(jié)課都有。2、內(nèi)容少。一年級的基本隊列動作很多，任務(wù)最大，教師要做好計

劃，每節(jié)課就 ～

個動作，不能貪多。、要求不高。學(xué)生掌握一個動作需要一個過程，一段時間，不

可能一下就會，一步到位，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個事實，逐

漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒

歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）

腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授

給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在

自鍛中主動積極練習(xí)，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作。再如 “立正”，我編成“腳尖分開

度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身

體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動作。

5、表演、表揚加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

表揚與表演對學(xué)生有促進(jìn)的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點及時進(jìn)行

表揚有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。

誰做得好，讓誰表

演，對每個學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。

適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團結(jié)協(xié)

作精神。

而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒?/p>

有助于學(xué)生掌握正確的隊列隊形動作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走

完，同學(xué)點評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組同學(xué) 的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽

方法，手段其實很普通，但在教學(xué)中很實用，學(xué)生在相互點評優(yōu)缺點 的同時，能對缺點進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神。

一、指導(dǎo)思想

新的“

課程標(biāo)準(zhǔn)

”

以

“

健康第一

”

為指導(dǎo)，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造能力和實踐能力，讓每個孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習(xí)的自信心。

體育教學(xué)

要選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能積極、主動地參與學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)活動的過程中，“

玩

”

中學(xué)，“

玩

”

中樂，“

玩

”

中體驗，“

玩

”

中達(dá)

“ 標(biāo)

”，更使

得他們

“

玩

”

出樂趣，“

玩

”

出花樣，“

玩

”

出變化，“

玩

”

出積淀，“

玩 ”

出創(chuàng)新。為他們終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下扎實的基礎(chǔ)。

二、本課設(shè)計思路

本課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課標(biāo)

“

水平一

”

身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容

之一，主要發(fā)展下肢力量和彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識。

低年級學(xué)生具有注意力不集

中、理解和記憶力差、活潑好動等特點，立定跳遠(yuǎn)對他們?nèi)杂须y度。因此，從調(diào)動學(xué)生積極

性、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣出發(fā)，首先創(chuàng)設(shè)情境

──

講故事：春天萬物復(fù)蘇，大森林的動物進(jìn)行

比賽，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動物表演從于讓同學(xué)們自然進(jìn)行熱身運動。

青蛙出場引出立定跳遠(yuǎn)，教師提問：

“

怎樣可以跳得遠(yuǎn)、落得輕

”，引出教學(xué)重點，教師示范講解

??

解決重點。學(xué)生

通過跳過呼啦圈練習(xí)，提高練習(xí)興趣，再通過提問動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來鞏固立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)

1、運動參與：通過讓學(xué)生主動參與各種活動，使之具有積極參與活動的興趣和態(tài)度。

2、運動技能：通過讓學(xué)生主動參與各種活動，讓學(xué)生在一系列活動中掌握立定跳的方

法。

3、身體健康：通過讓學(xué)生主動參與一系列活動，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和彈跳力。4、心理健康：讓學(xué)生在活動中通過自己動手動動腦的實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐

能力，使學(xué)生在活動中體會成功與失敗的不同心理感受。5、社會適應(yīng)：通過學(xué)生主動參與一系列活動，讓學(xué)生在活動過程中逐步培養(yǎng)與他人之

間共同協(xié)作的集體合作精神和遵守各種規(guī)則的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)程序

(一)、引情入境的開始部分 1、教學(xué)常規(guī)：集隊，師生問好。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們，今天我先給你們講一個故事，好不好？ 生：好！師：

很久以前，在一個大森林里，有很多的動物聚在一起，你們都知道有哪些動物嗎？

生：老虎、獅子、大象、小白兔、猴子、熊貓

??

師：同學(xué)們知道的真多。你們能不能做出它們的各種走和跑或跳的動作嗎？ 生：能！

（學(xué)生開始模仿各種動物的活動姿勢。教師巡視并適時引導(dǎo)學(xué)生的動作，讓學(xué)生在模

仿各種動物的角色體驗活動中達(dá)到身體和心理上的預(yù)熱。）

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基本部分

師：剛才同學(xué)們的模仿表演真好，現(xiàn)在有只青蛙和老鼠將進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。你們能不能 把青蛙跳遠(yuǎn)的動作做出來？

小學(xué)體育課教學(xué)反思

陰似箭，不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有 年了，面對新課程改革的浪潮，為

我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單, 所要

面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一

下：

一、利用游戲活躍課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：

課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成

為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在一年級的體育課中，我為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲

“捉迷

藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣，都

無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。

我看到這種情況，就問著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬

上就對學(xué)生說：

同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散

在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能

使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受

老師的親切感。

就在這時，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那

一小組去了。

我沒多想，快步走到他們小組的面前。

同學(xué)們這是什么游戲？怎么

你們這么開心??！這一組的學(xué)生異口同聲的說：

“八仙過?！辈纫荒_。好！這游

戲很好！

心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊

美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一

下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶栒賹W(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四

人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎？好！這時同學(xué)們的臉上露出了開心的樣

子。

他們都分散在自己的場地里練習(xí)去了。

看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉

上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興

了！那為什么這么開心？有趣啊！對??！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會喜歡上體育課。

另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中

比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣。

第五篇：一年級體育教學(xué)反思

小學(xué)低年級體育課校本研修反思

——游戲教學(xué)在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的作用

神木八小 郭建光

轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的體育教學(xué)就快過去了，我覺得低年教學(xué)真的不簡單，既要教他們體育知識技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時常為他們斷各種官司,所要面對的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級小學(xué)生沒有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時，開展心理健康教育，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分z成四個小組，男女各分為兩組，四個組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個組差一點同時跑完時，都爭著喊“我們第一”，這時我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個組并列第三，這時我問他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個說，男同學(xué)排隊不齊，這時男同學(xué)不出聲了，我說“對”，“不僅要爭跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護集體榮譽?！钡诙伪荣惖臅r候，他們自覺監(jiān)督，有一個在隊外，同學(xué)們就把他叫到隊伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點游戲時間，問他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說，要做貓捉老鼠的游戲，這時大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說不當(dāng)老鼠的把手扯起來，結(jié)果只有兩三個同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個游戲能不能玩起來，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個游戲是要大部分扯起手來成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學(xué)們一起游戲。

2015年1月10日