第一篇：炊煙教學(xué)設(shè)計(jì)

炊煙教學(xué)設(shè)計(jì)

扈云霧

教材分析

《炊煙》講述的是“我”與一對(duì)“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又餓”的時(shí)候，他們盛情款待了我，并不求任何回報(bào)。女主人的熱情爽朗、男主人的樸實(shí)憨厚以及他們美好的心靈給“我”留下了深刻的印象。

按照事情的發(fā)展順序，課文大致可以分為三部分。

第一部分（1）初見(jiàn)炊煙，心生希望。正當(dāng)“我”又累又餓的時(shí)候，看見(jiàn)了遠(yuǎn)方山間輕輕飄蕩的炊煙，不由得加快了腳步。

第二部分（2-4）盛情款待，感受溫暖。通過(guò)煮飯、閑談、告別等情節(jié)表現(xiàn)山里夫婦熱情、淳樸的性格。

第三部分（5）回望炊煙，心潮激蕩。飄動(dòng)的炊煙下，木屋主人揮動(dòng)手臂與我道別。這一幕，似電影鏡頭般定格在作者眼前，也定格在讀者心田。

文中山里人的形象質(zhì)樸感人，似一雙無(wú)形的手撥動(dòng)著讀者的心弦，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣的藝術(shù)效果得力于作者對(duì)人物細(xì)致、傳神的刻畫。

成功的人物刻畫不在于為人物尋找驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，關(guān)鍵在于對(duì)事件進(jìn)行描寫時(shí)，一定要自己感受最深的，且最能體現(xiàn)人物內(nèi)心思想感情的富于表現(xiàn)力的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，這樣，人物形象才會(huì)生動(dòng)而豐滿。

比如，課文中用了“客人來(lái)啦，快進(jìn)屋吧！“那還要問(wèn)，坐下，先喝碗茶！””“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來(lái)！”等語(yǔ)言描寫；又有“她把那鍋一連洗了三遍，紅薯、白菜在山溪里洗得干干凈凈”等動(dòng)作描寫；還有“沒(méi)等開(kāi)口，她就笑著叫起來(lái)”，“她坐在旁邊，笑著看我大口大口地吃”，“她又笑了”等神態(tài)描寫，這樣，一個(gè)熱情爽朗、快人快語(yǔ)的農(nóng)村婦女形象就栩栩如生的展現(xiàn)在了我們面前。

寓真摯的感情于質(zhì)樸的文字之中，是炊煙寫作藝術(shù)上的又一特色，讀來(lái)如同品嘗一杯清淡的綠茶，令人回味無(wú)窮。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“塞”這個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛(ài)心，生活會(huì)更加美好、幸福。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來(lái)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

課文篇幅短小，字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，學(xué)生應(yīng)該能夠讀懂，但作者為什么以“炊煙”為題，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定困難。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、回憶課文，整體感知

《炊煙》這篇課文講了一件什么事？

文中木屋的主人給你留下了怎樣的印象？

（學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受，教師可隨學(xué)生回答

板書(shū)出木屋主人的印象：熱情、淳樸、善良……）

二、深讀感悟

1、木屋主人給同學(xué)們留下了熱情、淳樸、善良印象，你是從文中什么地方體會(huì)到的？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的詞句畫下來(lái)。

注意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。

（給學(xué)生充分品讀的時(shí)間）

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

（1）外貌描寫的詞語(yǔ)“木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……充滿山里人的光彩?！皨D女的勤勞、健康。

（2）神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句：她坐在旁邊。笑著看我……手里不停的織著一件鮮紅的毛衣，她自豪的告訴我……女主人的豪爽、勤快、健談、對(duì)生活的樂(lè)觀。

（3）語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句：客人來(lái)了快進(jìn)屋吧。那還要問(wèn)？坐下喝碗茶！……洗得干干凈凈。女主人的熱情好客。

“這不是飯館，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

（4）男主人的語(yǔ)言“都是自家種的……”男主人笑著說(shuō)，聲音很輕，男主人的憨厚、淳樸。

3、感情朗讀，升華理解。

分角色朗讀全文，注意在朗讀中體會(huì)男、女主人的性格。

4、回讀課文，質(zhì)疑問(wèn)題。

讀了《炊煙》木屋主人給我們留下了很深的印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽全文，看你還有什么疑問(wèn)，寫出來(lái)。

5、自擬文題，感悟中心。

這篇課文寫的是“我”在山里人家里感受到的溫暖，可為什么作者卻以“炊煙”為題呢？如果讓你來(lái)寫，你想給、這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？你認(rèn)為作者的題目好在哪？

使學(xué)生體會(huì)到“炊煙”是全文的線索，又累又餓時(shí)望見(jiàn)炊煙，女主人為我煮飯，告別時(shí)望炊煙。

炊煙讓人感到希望、溫暖、富有詩(shī)意。

六、拓展閱讀。

課件出示《拐彎處的回頭》說(shuō)說(shuō)在內(nèi)容和寫人方法和本文有什么異同？

七、選擇練習(xí)

一、根據(jù)拼音寫出漢字。chuī（）煙 紅shǔ()shū()菜 là()肉 寄sù()saī()滿

二、選詞填空。

1．現(xiàn)在山里人富了，什么也不愁，就________著孩子們有出息。（希望、盼望、指望）

2．木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，充滿山里人特有的________。（色彩、光彩、風(fēng)采）

3．我有兩個(gè)女兒，到山外讀書(shū)去了，________在學(xué)校。（寄宿、借宿、住宿）

三、閱讀下面文段，然后答題。

我站起來(lái)，想與主人告別，發(fā)現(xiàn)背包變沉了。我打開(kāi)一看，包里竟塞滿了黃橘?！岸际亲约曳N的，帶著路上解渴?！蹦兄魅诵χf(shuō)，聲音很輕。

我走了，他們肩并肩站在小木屋前，不停地向我揮手?！霸賮?lái)??！”他們的聲音在山間______。再來(lái)時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙……

1．填寫文中橫線上缺漏的詞，合適的一項(xiàng)是：（）A．回旋B．回蕩C．回響D．飄蕩

2．“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙”的原因是：（）A．山中炊煙下的小木屋給“我”留下了深深的印象。B．炊煙下小木屋里的中年夫婦表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)和純樸。C．小木屋里的她和他為“我”解決了饑餓和疲乏 D．這一縷炊煙為我撫平了心中惶亂。3．文段最后的省略號(hào)的作用是：（）A．表示聲音斷斷續(xù)續(xù)B．表示無(wú)限的聯(lián)想 C．表示列舉的省略D．表示聲音的延長(zhǎng)

6．最后一節(jié)所表達(dá)的中心是：_____________________。所用的主要表達(dá)方式是：___________________________。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

希望

溫暖

炊煙

木屋主人

善良 淳樸 豪爽

熱情 好客 樂(lè)觀

《炊煙》聽(tīng)課反思

扈云霧

非常榮幸聽(tīng)了王宇鵬老師講了《炊煙》一課。這篇課文圍繞初見(jiàn)炊煙、走進(jìn)炊煙、告別炊煙三部分來(lái)寫，為了不使教學(xué)落入俗套，學(xué)習(xí)新課時(shí)首先由李老師范讀課文，之后讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，自己感受到了什么？孩子們自由發(fā)言，有的說(shuō)：“我覺(jué)得山里夫婦的做法讓人很感動(dòng).”有的說(shuō)：“山里夫婦很熱情?！钡鹊?。孩子們?cè)诒M情的發(fā)言中充分展示了自我，這讓我覺(jué)得特別意外。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)決定教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在這一課教學(xué)中，李老師給了學(xué)生充分的時(shí)間，整個(gè)課堂突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。整個(gè)課堂孩子們熱情高漲，思維活躍，每張小臉都洋溢著光彩。

教學(xué)中，李老師抓住文本通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物鮮明的性格的特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，指名學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，讓孩子們仔細(xì)觀察后進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，大家非常興奮，完成的質(zhì)量也很高。另外，李老師也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何透過(guò)語(yǔ)言文字抓住人物的精神品質(zhì)。例如：木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，充滿山里人特有的光彩-----外貌描寫，寫出了女主人的辛勞與健康等等。

總之，在本課教學(xué)中，我感覺(jué)教學(xué)過(guò)程還算順暢，孩子們的表現(xiàn)更讓我感到高興，特別是他們的理解領(lǐng)悟能力，真的讓我刮目相看。

第二篇：炊煙教學(xué)設(shè)計(jì)

炊煙教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省張家口經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)柳樹(shù)屯小學(xué) 張亞麗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)臺(tái)灣著名歌唱家鄧麗君的一曲《又見(jiàn)炊煙》，好聽(tīng)嗎？這動(dòng)人的旋律不禁又把我們帶入到了上一節(jié)語(yǔ)文課。（板書(shū)課題）

上節(jié)課我們初步感知了《炊煙》一文，文章在開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了炊煙。誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)炊煙的句子。

2、除去開(kāi)頭和結(jié)尾，文章中間的3個(gè)自然段分別寫了三件事情，誰(shuí)來(lái)概括一下。

3、這節(jié)課我們借助這三件事來(lái)進(jìn)一步理解和體會(huì)課文內(nèi)容，感受山里夫婦的人格魅力。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、先看第2自然段，出示讀文要求，指名讀。

2、學(xué)生默讀勾畫批注。

3、全班交流。

（1）外貌描寫——辛勞、健康。

語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫——熱情爽朗，快人快語(yǔ)。動(dòng)作描寫——待人熱情好客。（2）點(diǎn)撥：

①“快進(jìn)屋吧！”這個(gè)“快”字能否去掉？為什么？ ②說(shuō)話時(shí)總帶著笑，和我這個(gè)陌生人說(shuō)話還熱情的叫起來(lái)——爽朗、快人快語(yǔ)。③同樣是笑，看看男主人的笑和女主人的笑有什么不一樣？ ④那還要問(wèn)？什么意思？結(jié)合上文理解，女主人意思是不要不好意思，不麻煩

⑤抓住“熱氣騰騰”，“一連洗了三遍”、“干干凈凈”體會(huì)到什么？熱情，把我視為貴賓了，待人真誠(chéng)熱情，淳樸。

3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①這樣熱情的主人，讓人內(nèi)心倍感溫暖。誰(shuí)愿意扮演女主人，讀一讀她的話，讓我們近距離地感受主人的熱情，加動(dòng)作。②女主人為我做飯的這兩句描寫，該怎么讀就能體現(xiàn)她的熱情呢？指導(dǎo)朗讀。

③小結(jié)：作者滿懷希望來(lái)到這里，得到的是真誠(chéng)的幫助，是貴賓般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。讓我們帶著這份暖暖的感動(dòng)一起讀一讀這段話吧！

三、自學(xué)互學(xué)三四自然段。

1、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得真投入，看來(lái)山里夫婦的熱情是不是也感動(dòng)你們了呀？下面2段內(nèi)容能不能小組合作來(lái)學(xué)習(xí)？

2、學(xué)習(xí)前我們先總結(jié)一下剛才的學(xué)習(xí)方法。讀課文----勾畫句子----交流品析

3、出示學(xué)習(xí)要求，指名讀。

4、自學(xué)互學(xué)。

5、全班交流。第3自然段

1、匯報(bào)：

神態(tài)——善良、淳樸動(dòng)作——勤快、熱愛(ài)生活語(yǔ)言——慷慨、大方、健談、樂(lè)觀

2、點(diǎn)撥：

①這是一頓怎樣的飯菜？指名讀。（豐盛、噴香、好吃）針對(duì)這頓飯菜有什么感受？一個(gè)人吃得完嗎？為什么還要做這么多？她是怎樣想的呢？

②穿插點(diǎn)撥，相機(jī)理解兩個(gè)“笑”的含義。

第1個(gè)笑，禮貌、廚藝驕傲

第2個(gè)笑。這里的“笑”是什么的“笑”？（幸福、自豪、充滿希望、滿足）

誰(shuí)能帶著這些體會(huì)，模仿女主人的語(yǔ)氣讀一讀她的話，臉上也流露出女主人幸福自豪的微笑。

說(shuō)著說(shuō)著，她仿佛看到了自己的孩子踏入了大學(xué)的校門，多么欣慰，帶著這種感受，帶著微笑再來(lái)讀一讀她的話。小結(jié)：剛才同學(xué)們能細(xì)致地讀文，深入理解了人物的內(nèi)心，這樣讀書(shū)體會(huì)才夠深刻。

第4自然段

1、匯報(bào)：心地善良、憨厚淳樸、樂(lè)于助人不求回報(bào)、細(xì)心周到

2、點(diǎn)撥：

①如果你就是這位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，受到了這樣熱情的款待，你心里會(huì)是什么感覺(jué)？我按照常理就要付錢。此時(shí)女主人是怎樣想的？這是真誠(chéng)的話語(yǔ)，誰(shuí)模仿女主人讀一讀這句話。聯(lián)系前文，這是兩件普普通通的小木屋，雖然女主人說(shuō)現(xiàn)在山里人富了，可是相比較大城市和有錢人來(lái)說(shuō)他們的經(jīng)濟(jì)收入可就一般了，但是她并不收取別人的報(bào)酬，多么可貴的心靈。指名讀。

啟發(fā)學(xué)生：聯(lián)系第2段，這是一位中年婦女，住在山里好多年了。你能想到什么？這對(duì)山里夫婦熱情地招待一個(gè)陌生人，僅此一次嗎？如果每次收取一定的錢財(cái)貼補(bǔ)孩子讀書(shū)，不是更好嗎？他們這樣做沒(méi)有？多么善良慷慨的人家！齊讀她的話。

②“塞滿”換成“裝滿”好不好？為什么？

塞滿的黃橘沉甸甸的，男主人的話語(yǔ)輕輕的，這一重一輕鮮明的對(duì)比，凸顯了男主人的細(xì)心周到，真切質(zhì)樸，讓我們來(lái)輕輕地讀讀男主人的話。

四、感受炊煙，升華真情。

1、再美好的相聚終有一別，出示末端。師引讀，生接讀。

2、優(yōu)美的炊煙，輕輕飄動(dòng)的炊煙讓“我”難忘，除了炊煙“我”永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的還有什么？

3、文章以“炊煙”為題，寫“我”在山里人家感受的溫暖。如果讓你來(lái)擬個(gè)題目，還可以擬一個(gè)什么題目？哪個(gè)好？ “炊煙”是全文的線索。又累又餓時(shí)望見(jiàn)炊煙；女主人為我煮飯冒起炊煙；告別時(shí)回頭再望炊煙。裊裊炊煙使作者看到了希望，感受到了溫暖，以此為題，使文章充滿詩(shī)意畫意。讓我們帶著對(duì)這對(duì)山里人的感謝和贊嘆齊讀課題。

第三篇：炊煙教案

炊

煙

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解“山里人”熱情、淳樸的性格，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物的方法。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸、樂(lè)于助人的品德。激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛(ài)心，生活會(huì)更加美好、幸福。

策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)寫人的方法 教學(xué)難點(diǎn) ：初步欣賞抒情的筆調(diào) 教學(xué)用具 ： 電子白板 教學(xué)時(shí)數(shù) ： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假剛剛過(guò)完，在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里你們有沒(méi)有出去旅行呢？都去了那些地方呢？是乘車去的，還是徒步呢？老師認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，他很喜歡徒步旅行，有一次他走進(jìn)了深山老林里，又累又餓，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們請(qǐng)想一想，他最希望看見(jiàn)的會(huì)是什么？ 恩，沒(méi)錯(cuò)，是炊煙。

下面，就讓我們跟他一起走向《炊煙》，走向那戶山里人家。（板書(shū)《炊煙》）

二、朗讀全文（教師范讀）

好，就讓我為大家朗讀這篇課文。請(qǐng)注意聽(tīng)，看老師有沒(méi)有讀錯(cuò)。

三、掌握字詞（利用電子白板）

chuī

shǔ

shū

là

sù

sāi 炊

薯

蔬

臘

宿

塞

四、細(xì)讀課文,深入理解。

1.學(xué)生默讀課文，思考。（小組合作討論分析）

(1)“我”初見(jiàn)炊煙時(shí)，是在什么情況下？（利用課文原句回答。）(2)木屋主人給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì)到的？

2.學(xué)生匯報(bào)交流.師適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生回答預(yù)設(shè):(1)在大山里走了大半天，正在又累又餓的時(shí)候，我看見(jiàn)了遠(yuǎn)方的 炊煙。

(2)我覺(jué)得小木屋的女主人很勤勞,熱情。課文中講到:“她把那鍋 一連洗了三遍,紅薯,白菜在山溪中洗得干干凈凈”。

師追問(wèn):作者是通過(guò)什么描寫表現(xiàn)女主人的勤勞熱情的？（動(dòng)作）像這樣的動(dòng)作描寫課文中還有哪些？

(3)我覺(jué)得木屋主人很淳樸,熱情.我從“客人來(lái)啦,快進(jìn)屋吧!” “錢？這不是飯館,快放回你的口袋里?！薄叭绻煌浬嚼锶?以后再來(lái)!”感受到的。

師追問(wèn):作者是從哪方面來(lái)描寫的？（語(yǔ)言）課文中的語(yǔ)言描寫有很多，現(xiàn)在讓我們一起再?gòu)恼n文中找一找關(guān)于描寫人物神態(tài)的句子，好嗎？

(4)同學(xué)們，老師也找到了一處，“她坐在旁邊,笑著看我大口大口 地吃,手里不停地織著一件鮮紅的毛衣.她自豪地告訴我……”從那里我感受到了女主人的爽快,淳樸。那你知道這個(gè)作者又是從哪方面來(lái)描寫的？是神態(tài)!神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：笑著看我、自豪地告訴我··可是，同學(xué)們好像有些偏心啊，大家找到了好多處，好像都是女主人的性格特征，那男主人呢？

(5)我覺(jué)得男主人很憨厚，很淳樸。他在我的背包里塞滿了黃橘，笑著說(shuō):“都是自家種的,帶著路上解解渴?！?3.人物分析（符合身份，突出個(gè)性）

同學(xué)們，剛剛大家的發(fā)言都很積極、活躍?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們安靜下 來(lái)，閉上眼睛冥想一下：我們一起走進(jìn)了大山里的一戶人家，在兩間普通但干凈的小木屋外遇到了它的女主人··

①小木屋的女主人長(zhǎng)的是什么模樣呢？她的丈夫呢？ ②他們是怎樣向“我”打招呼的？是怎樣招待“我”的？對(duì)“我” 熱情嗎？

③臨走時(shí)，“我”給他們錢，她接了嗎？她是怎樣說(shuō)的？“ 我” 起身走時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎樣說(shuō)的？ ④“我”走了，他們有沒(méi)有立即回去，關(guān)上大門？

⑤由此可見(jiàn)，她是怎樣的一個(gè)人？他呢？

板書(shū)：

她：熱情直爽、精明能干、真誠(chéng)淳樸。

他：憨厚、真摯、靦腆。

4.好，現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀本課的最后一個(gè)自然 段，然后小組討論作者這樣結(jié)尾有什么作用？

字面上是“一縷”炊煙，字底下是炊煙下小木屋里的一對(duì)中年 夫婦，是這對(duì)中年夫婦所表現(xiàn)出來(lái)的人間的“真誠(chéng)”和“純樸”。抒情性的結(jié)尾如“錦上添花”，點(diǎn)明題旨。

5.文章為什么以“炊煙”為題？改成“山里人家”好不好？

第一，課文提示中有“多么浪漫而富有詩(shī)意的畫面”語(yǔ)，而“炊煙”正符合著這一畫面的特色。那裊裊的炊煙，確是一幅別有韻味的山村風(fēng)景畫。

第二，“炊煙”是在特定環(huán)境中的事物，意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。這當(dāng)然能給人一種希望，一種親切，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)“我”發(fā)現(xiàn)了生活中的“真善美”。這正是作者以《炊煙》為題的真諦。（可讓學(xué)生四人小組討論后，選代表發(fā)言）

五、小結(jié)（學(xué)生）

寫人的方法有哪些？要注意什么？（符合身份，突出個(gè)性）抒情筆調(diào)有什么作用？（不僅抒發(fā)作者真摯的感情，而且還能營(yíng)造詩(shī)意般的氛圍）

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們把課本第33頁(yè)的詞句積累清楚工整地整理到作業(yè)本上。

第四篇：炊煙初中作文

炊煙初中作文

炊煙初中作文1

初中三年級(jí)的生活緊張而嚴(yán)肅，重壓在不斷增加，意識(shí)朦朧間，回憶起故鄉(xiāng)的生活確是回味無(wú)窮的。

無(wú)聲無(wú)息，我又走在了這一條青石鋪成的小道上，地下的泥土流出了淡淡的香氣，四周的小樹(shù)似妖嬈的舞女通常隨風(fēng)擺動(dòng)著臂膀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，家的紅磚煙囪又升起了裊裊炊煙，和風(fēng)一塊奔向了天空。

一路小跑，推開(kāi)了廚房的門，在充滿鄉(xiāng)土氣息的灶臺(tái)旁，是奶奶忙碌的身影?！澳棠蹋棠?，今天中午吃那些呀？”“啊，昊昊來(lái)啦，中午有你最愛(ài)吃的紅燒肉……”沒(méi)等說(shuō)完，我已按捺不住心中的.激動(dòng)，高興地笑了起來(lái)。奶奶看著我，也會(huì)心地笑了，一老一小其樂(lè)融融。

“煙囪里的煙是什么味道呢？”無(wú)意間問(wèn)奶奶。奶奶若有所思，隨后笑了：“小孩，煙是燒菜燒出來(lái)的，它肯定也有菜的香味?！笨赡?，這話在目前看來(lái)不過(guò)是一個(gè)玩笑，但年幼的我純真無(wú)邪幼稚，將這句話印在了腦海里，并開(kāi)始向往這攜帶淡淡菜香，隨風(fēng)走向天際的炊煙了。

伴隨年齡增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)一波又一波如浪般打在自己身上，比起找人宣泄，我選擇了守舊沉默，一個(gè)人承擔(dān)很多重壓。面對(duì)家人，也沒(méi)辦法像幼時(shí)那樣無(wú)忌了。極少再推開(kāi)廚房的木門，也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到親切的土灶，對(duì)于忙碌的奶奶，也少了歡快的對(duì)話，剩下的滿是答案以明的學(xué)習(xí)狀況。站在院子內(nèi)，看著田野上一片片麥浪，明知將會(huì)是豐收之季，心里卻平添了幾分悲涼，這也就是魯迅先生《故鄉(xiāng)》中所說(shuō)的“隔膜”吧。一陣菜香味飄過(guò)，回頭望去，奶奶正慈祥地笑著。下一瞬間，我了解了。是呢，故鄉(xiāng)和親人都不曾變過(guò)，被改變的，只有我而已，抬頭望去，煙囪里的炊煙正伴著我歡樂(lè)的童年，一塊緩緩流向藍(lán)天。

睜開(kāi)眼睛，舍友們也已起床，又將投入緊張的學(xué)習(xí)中了。

故鄉(xiāng)的炊煙帶走了我的童年，卻給我留下了青春，苦澀卻充滿活力的青春，而這苦澀也將消失在這流向藍(lán)天的炊煙中了。

推開(kāi)宿舍門，走向陽(yáng)臺(tái)，透過(guò)這朦朧的霧氣眺望遠(yuǎn)方，我又一次，看到了一道裊裊的炊煙。

炊煙初中作文2

生活讓我們來(lái)往于城市的喧囂中，為何不停下當(dāng)前的腳步，到鄉(xiāng)村見(jiàn)見(jiàn)炊煙縷縷，云卷云舒呢？

我喜歡鄉(xiāng)村的生活，看男耕女織，鴨子戲水，悠閑安靜，孩子光腳奔跑在那農(nóng)田中，臉上是無(wú)盡的爛漫與天真。正巧，這次實(shí)踐活動(dòng)又讓我重置于大自然的懷抱里。

天剛破，便已經(jīng)與同學(xué)來(lái)到了阿婆家，在鄉(xiāng)下，水田里只見(jiàn)辛勤的農(nóng)夫與老牛在耕作著，那老牛神情認(rèn)真，步子沉穩(wěn)，濺起幾滴水珠，那農(nóng)夫在前邊不緊不慢地走著，手里拿著一支蘆葦，有時(shí)逗逗那頭老牛，牛的.尾巴也擺擺回應(yīng)。

進(jìn)了阿婆的小瓦房，屋子不大卻很溫馨，窗戶上有一些蜘蛛網(wǎng)，透過(guò)窗外看見(jiàn)了一片菜地，阿婆笑著，拿著水桶去澆水了，我們趕上去幫忙，那澆水的工具是一個(gè)木瓢，阿婆用她那布滿皺紋的雙手輕輕地舀出水來(lái)，然后手一揮，水就均勻地灑到菜上，我們學(xué)著她的樣子，不一會(huì)兒就澆好了這片田地。水珠在每片菜葉上，晶瑩剔透，像是藏在地里的珠寶鉆石，阿婆十分感謝，帶我們?nèi)フT口的龍眼。這個(gè)時(shí)節(jié)，樹(shù)上早就掛滿了龍眼，一顆顆緊簇?fù)碓谝黄?，摘一顆，剝?nèi)テ?，便可?jiàn)一個(gè)水汪汪的果肉，迫不及待放進(jìn)嘴里，用牙齒輕輕一咬，汁水便在口腔中爆開(kāi)來(lái)，清甜可口。

“在城里，哪有這么好的果樹(shù)？”我不禁贊嘆到，“是啊是??！我好久都沒(méi)吃過(guò)這么好吃的龍眼啦！”同學(xué)也跟著應(yīng)和，阿婆微笑著說(shuō)，“現(xiàn)在生活好，門前種菜，屋前養(yǎng)花，生活安然，足矣?！焙桶⑵砰e聊著，不覺(jué)已是黃昏，炊煙裊裊，夕陽(yáng)打在她的臉上，她的眼里充滿祥和和幸福。

回家路上，回望阿婆的小屋子，在夕陽(yáng)西下，阿婆在門口搖搖手，揮手告別，我的內(nèi)心久久地感動(dòng)著。

我愿坐在這樣的院子前，泡一杯好茶，讓茶葉在杯中舒展，看眼前的夕陽(yáng)，觀炊煙緩緩升起，看庭前花開(kāi)。

炊煙初中作文3

已不記得何時(shí)起，一天，好像便是隨著這炊煙開(kāi)始的。裊裊的，從被煙熏得漆黑的煙囪里蹭出來(lái)，卻是一片雪白。在那濕潤(rùn)的空氣中發(fā)酵，夾雜著清晨露珠和泥土微澀的味道。漫步輕盈，卻是婀娜的從我身邊趟過(guò)去。此時(shí)，彼時(shí)，青山上的放牛娃也吹起了手中的牧笛，悠揚(yáng)的散入空氣中去。一天，就這樣開(kāi)始了。

每逢我醒來(lái)，卻見(jiàn)母親早已鉆入菜園去了。一身藍(lán)布打底的碎花小棉襖，卷起了褲腿的花布金邊褲子，全然一個(gè)勞動(dòng)者形象。她鉆進(jìn)菜園里，伸出那雙雪白的，修長(zhǎng)的手，用指甲輕掐住苦瓜或是豆角的莖，只聽(tīng)啪的一聲脆響，便見(jiàn)那籃子里橫臥著些水靈的'蔬菜。母親提著籃子又鉆進(jìn)那窄窄的廚房去了。不多一會(huì)兒，便聽(tīng)見(jiàn)那廚房里一陣油在鍋中絲絲冒泡的聲響。炊煙也從頂上冒出來(lái)，卻是那青菜豆角和著那柴火的清香了。兒時(shí)的我，往往愿意鉆進(jìn)廚房去看母親做飯。卻瞧見(jiàn)那柴火在爐灶下噼啪亂響，火星子一個(gè)個(gè)亂竄。母親的汗珠也是分明地滴進(jìn)了那柴火里。

吃過(guò)飯，確是要無(wú)奈地上學(xué)。空氣中還殘留著好聞的米香氣。炊煙扭動(dòng)著她纖柔的水蛇般的腰肢，或遠(yuǎn)或近的跟在我們身后。兒時(shí)的我們并不稀奇那之乎也者曰，確是時(shí)時(shí)探頭向外張望，只是想著晚上有什么好吃的。正因?yàn)槿绱?，往往一日下?lái)，卻不知老師所講如何。放學(xué)后，扔下書(shū)包，便往那樹(shù)林里鉆。炊煙總是在日落黃昏時(shí)，夾雜著肉香飄來(lái)。那時(shí)那刻，我已知該是回家的時(shí)刻。

走進(jìn)村里，無(wú)數(shù)道雪白的炊煙夾雜在一起，卻是不同的味道，偶爾，會(huì)有一陣牛肝羊肚下鍋時(shí)掠帶腥味的香氣，和著油辣椒，卻似空氣中都是嗆人的味道?；氐郊?，只看見(jiàn)母親的雪白襯衣已成兩種顏色，一種肉色緊緊貼住了母親的衣服。放下書(shū)包，卻看見(jiàn)一碗早在水缸中泡涼的酸果。我家的炊煙也在此時(shí)升起。鉆進(jìn)廚房，卻見(jiàn)母親將胖頭魚(yú)撒上辣椒，倒進(jìn)醬油。底下柴火燒得很猛，不多時(shí)，已聽(tīng)見(jiàn)鍋中噗噗的聲音。母親用毛巾將鍋的一圈圍住，只留下中間的小孔冒著熱氣，香味在空氣中彌散開(kāi)來(lái)，充斥著整個(gè)小屋。只有炊煙，還在屋外飄蕩。

母親漸漸老去，炊煙不負(fù)當(dāng)年濃厚，也已蒼老。我離去時(shí)，是她與母親送的我

炊煙初中作文4

六點(diǎn)，一貫的晚飯時(shí)間，城中家家戶戶都飄出了香味，好香的味道，我習(xí)慣性地趴在陽(yáng)臺(tái)的護(hù)欄上，看灰白色的天空，看那一幢幢同色的高樓大廈，肚子又“咕咕”地響了起來(lái)，到飯點(diǎn)兒了，沒(méi)看到熟知的景象，我略微有的沮喪，回憶起以前的絲縷，嘴角又微微勾起。

記憶回到六歲以前的無(wú)憂時(shí)光……

那時(shí)的我，住在鄉(xiāng)下的.姥姥家，天天與藍(lán)天作伴，與山野為侶。多大歲數(shù)的我常常帶姥姥家的黃狗一塊爬山、穿田、過(guò)溪、挖野菜、采小花，那里都有大家輕快的足跡，而每回我都會(huì)由于玩得太嗨，而忘記回家吃飯。姥姥替我買過(guò)手表，讓我記得在中午十一點(diǎn)半，下午五點(diǎn)半的時(shí)侯回家?？赏娑紒?lái)不及的我，哪兒有閑情看手表？后來(lái)還是姥爺想出了一個(gè)方法：農(nóng)村燒火升起的炊煙，一直會(huì)傳得非常遠(yuǎn)，裊裊升起，良久才緩緩飄散，只須我看見(jiàn)哪家的炊煙升起了，就回家吃飯了。

于是，每每看見(jiàn)煙霧升起快達(dá)云霄之時(shí)，我便會(huì)攜帶小黃狗，順著來(lái)時(shí)的腳印，滿心歡喜地?cái)y帶勝利果實(shí)、哼著小曲，回家了。吃完飯?jiān)偻獬隹茨强罩幸老★h浮的幾縷炊煙，我隱隱感覺(jué)到，炊煙是農(nóng)村的標(biāo)志，是開(kāi)飯的標(biāo)志，也是我回家的標(biāo)志。

農(nóng)村不只有萬(wàn)里晴空，也有陰雨綿綿。下雨了，我便在二樓的扶欄上觀賞雨滴，似針，似線，瀟瀟灑灑從空中飄落下來(lái)，我用手去接，用嘴去品嘗，雨滴夾雜著花草的味道，沁人心脾。更好玩的是，我采來(lái)荷葉，雨滴滴落在葉子里，像珍珠般跳舞，我也跟著手舞足蹈！下雨天，姥姥不可以出去做事，早早就開(kāi)始煮飯了，一縷縷白煙從房頂上冒出來(lái)，混雜在雨霧中，慢慢消失了。

雨過(guò)天晴，從深溝里、從河面上慢慢升起厚厚的雪白的水霧，太陽(yáng)照出柔和的光芒，有時(shí)天邊還會(huì)若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)一道彩虹，像羞澀的少女一樣！樹(shù)葉、小草、莊稼喝飽了水，精神抖擻地站著，田里的水叮叮咚咚地流著，小鳥(niǎo)吱吱喳喳地叫著，我陶醉在其中，如夢(mèng)如幻，好一幅漂亮的山水畫，記憶定格……

后來(lái)，我到城里念書(shū)了，但我仍習(xí)慣趴在陽(yáng)臺(tái)上探尋記憶中的炊煙，想像著漂亮的家鄉(xiāng)！

炊煙初中作文5

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”童年的紙風(fēng)箏，在湛藍(lán)的天空中，飄蕩著，飛舞著。大家在綠油油的草地上不停的奔跑著，跳躍著，歡呼著。手中的繩子一直不敢放手，害怕我們的童年會(huì)丟失。

說(shuō)起童年，大家一直會(huì)想到和伙伴一塊無(wú)憂無(wú)慮的歡笑，在一塊撐小船，一塊采白蓮，一塊捉蝴蝶，一塊爬到山頂上看日出……目前就讓大家一塊品味一下我的童年吧！

泉水潺潺，炊煙裊裊。鄉(xiāng)村生活一直愉悅舒暢的。炊煙，在鄉(xiāng)村比任何一件事物都看上去一般。它一直出現(xiàn)的無(wú)聲無(wú)息，就連離開(kāi)也不驚動(dòng)，可能只有天上的白云知曉他飄到哪去了吧。

夏季的'白云好像添了一層暖暖的薄霧，緩緩升起，輕輕飄散的炊煙，仿佛讓世界安靜了下來(lái)。自己爬到小屋頂，穿著滿身是汗的衣裳，臉上卻是笑的那樣張揚(yáng)，那樣放肆，那樣痛快?？吹搅松鸬拇稛?，看到了一塊玩耍的伙伴，看到了遠(yuǎn)處吃草的老牛，也看到了忙碌的大大家臉上不經(jīng)意間的嚴(yán)肅。

清晨的炊煙，一絲絲，一縷縷。妖嬈的在樹(shù)枝綠葉間飄升，攜帶老家特有些米香味升到了天空上，不見(jiàn)了。不知是薄霧還是炊煙，在空中繚繞，隱隱約約看到一群老奶奶們?cè)诹闹约杭依锏母吲d事，臉上淳樸的笑容就算經(jīng)歷了悠悠歲月，依舊看上去美好。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)雞鳴狗犬，打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o。

放學(xué)了，和伙伴們一塊打打鬧鬧，吹著清爽的涼風(fēng)，聽(tīng)著喧鬧的蟬叫。爬到了一個(gè)不是非常高的小山丘上，看著夕陽(yáng)西下的漂亮風(fēng)景，照應(yīng)著家鄉(xiāng)的紅磚綠瓦，成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳的叫著，田間辛苦勞作的兒女們，看到那裊裊炊煙，心中產(chǎn)生了一種歸屬感，由于他們知曉，炊煙升起的地方是他們的家，家里有我們的家人在等候。

飯桌上的飯菜沒(méi)滿漢全席，也沒(méi)意面牛排，就只不過(guò)一碗簡(jiǎn)容易單的面和幾個(gè)炒的小菜，也會(huì)有滿滿的幸福感，伙伴們吃完飯，招呼著朋友玩捉迷藏，編花籃，過(guò)家家……就是如此容易的游戲，讓他們玩的不亦樂(lè)乎，興高采烈。

夜深了，忙碌了一天的大家進(jìn)入了夢(mèng)想。日子就如此一每天的過(guò)去，童年時(shí)的炊煙不見(jiàn)了，心中的童年也就消失了。

炊煙初中作文6

那座用土堆積而成的老房子里，火爐里的柴火燒得正旺，一縷縷炊煙從煙囪里冒了出來(lái)，有時(shí)往上升進(jìn)了天空，有時(shí)卻久久地徘徊在屋頂，這時(shí)，我們就會(huì)嗅到一種煙草的氣息。這縷苦澀而又特別的炊煙常讓我想起那個(gè)苦命的老女人的命運(yùn)。

幼時(shí)居住在姥姥家的時(shí)候，我常常去田野玩耍，在去田野的路上，總會(huì)經(jīng)過(guò)那個(gè)和我很要好的老奶奶家的菜園子。那是她自己用柵欄圍成的一個(gè)小園子，毫無(wú)遮掩地搭在那里。說(shuō)實(shí)話那個(gè)小小的柵欄根本擋不了那些刻意來(lái)挖菜的壞蛋，只能擋住幾只菜地里的黃鼠狼。

記得有一次，我看見(jiàn)她家的菜園子里又少了許多剛剛成熟的青菜，“就拿去吧，反正我種的菜就是給大家吃的啊?！彼芫弥熬褪チ苏煞?，自己一個(gè)人生活，靠賣菜掙點(diǎn)生活費(fèi)。不過(guò)，我卻發(fā)現(xiàn)，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有因?yàn)檫@拮據(jù)的.生活而活得不自在。

她常常把我領(lǐng)到她的家里，把我抱起，放在一把舒舒服服地藤木椅子上。我剛開(kāi)始沒(méi)和她熟絡(luò)起來(lái)，就端端正正地坐在那兒，她一手抓過(guò)桌子上的瓜子兒，一粒一粒地剝給我吃。她也教我跳舞，她喜歡站在湛藍(lán)的天空下，寬闊的家門口，口中哼著小曲兒，旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著。

她旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，那條黑色的裙子就鼓脹起來(lái)，如同一朵牽?；ā＿@時(shí)的她完完全全地把她內(nèi)心的熱情表現(xiàn)了出來(lái)。

其實(shí)，盡管領(lǐng)居們不怎么和老奶奶聊天，不去她家串兒門，但是大家似乎都在默默地關(guān)注著她。每當(dāng)飯點(diǎn)的時(shí)候，姥姥做完飯就站在她家不遠(yuǎn)處的地方望著，直到望到那縷炊煙一如既往地冒出來(lái)為止，姥姥才會(huì)安心地回家吃飯。

很快，冷酷無(wú)情的冬天來(lái)了，厚厚的雪掩蓋了菜園里的菜，田野里一片白茫茫的。我也很少去老奶奶家串門了。窗戶上結(jié)了霜冰，我們也就自然而然地難以看清老奶奶家的炊煙哪時(shí)升起，哪時(shí)落下……

熬過(guò)了寒冬，我又像當(dāng)初一樣關(guān)注著那個(gè)不遠(yuǎn)處的煙囪，看它有沒(méi)有按時(shí)地送炊煙出來(lái)。

可是，這一兩天里，炊煙都從未飄出。

走了，老奶奶倒在明亮的火爐旁，靜悄悄地走了。

此時(shí)此刻的炊煙一股勁地往上飄著，我卻再也看不到那縷最美的的炊煙在暮日下緩緩上升……

炊煙初中作文7

暮色將近，天空落著小雨，我站在家門口，看著對(duì)面天空緩緩升起的縷縷炊煙，觸動(dòng)了我心底很長(zhǎng)時(shí)間之前的記憶。不少記憶早已被塵封，但我卻從未忘卻煙囪上的那縷縷炊煙，那炊煙中有母親的味道。

記憶中的老村莊，無(wú)論是清晨，中午或者是傍晚時(shí)分，家家戶戶的煙囪上空都會(huì)先后的飄起或白或青的'炊煙，特別是在那細(xì)雨綿綿的日子里，炊煙如霧，淡淡地飄在屋頂上方，天空中，那一片朦朧景象把老村莊描繪成了一幅淡雅的水墨畫，不知陶醉了多少鄉(xiāng)鄰，遲遲不舍離去。

過(guò)去的灶臺(tái)已然伴隨年代與科技的進(jìn)步，演變成現(xiàn)在的電磁爐、燃?xì)庠?。目前的村莊非常難再看到那如飄帶般優(yōu)美曲線的炊煙了。可是，每一次一到傍晚時(shí)分，我的目光一直不由自主去搜尋那記憶中的在廚房勤勞干活的母親。在那時(shí)，母親不讓我學(xué)習(xí)做飯，她一直一個(gè)人在廚房里忙活。一到吃飯時(shí)，她總你能從廚房里“變”出很多可口的佳肴。吃完飯，也一直能把碗碟整理得整整齊齊，把廚房擦拭得干干凈凈。那時(shí)的我，非常不錯(cuò)奇母親的“魔術(shù)”，每當(dāng)她在變魔術(shù)時(shí)，我便像一個(gè)認(rèn)真的觀眾在邊上觀看，但我母親仿佛生怕我“偷學(xué)她的技術(shù)”，讓我離“舞臺(tái)”遠(yuǎn)一些。但我也會(huì)偷偷地址失火學(xué)著母親的樣子，重現(xiàn)“魔術(shù)”。

一天，我籌備學(xué)著母親的樣子做我生活中的首次泡飯。我打開(kāi)燃?xì)庠?，燒上開(kāi)水。一會(huì)兒，鍋里開(kāi)水“咕嚕咕嚕”往上冒泡，我把米飯沿鍋壁放入，用筷子一圈一圈的攪拌，然后放進(jìn)我喜歡的菜。一會(huì)兒，鍋里的蒸汽又把鍋蓋頂?shù)摹芭榕椤表懀蜷_(kāi)鍋蓋，蒸汽騰騰地往上跑，哎呀！大功告成了。我迫不及待的盛了一碗，籌備品嘗我的首次作品。嗯，味道還是很好的，可是和母親做的仿佛相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)溫馨幸福的味道?，F(xiàn)在，我也會(huì)做各種菜，卻唯獨(dú)喜歡在灶臺(tái)做菜，喜歡做菜時(shí)煙囪上的縷縷炊煙，喜歡在記憶中搜尋母親的身影。

心底深處的炊煙，更是母愛(ài)的延續(xù)……

第五篇：童年的炊煙

童年的炊煙

阿健

我把村莊看老了，村莊也看老了我，我懷念故鄉(xiāng)村莊的炊煙。童年總有一些細(xì)節(jié)讓人刻骨銘心，搭乘記憶的翅膀，尋找童年時(shí)光的印跡，夕陽(yáng)下的村莊總會(huì)蕩漾起幾縷醉人的炊煙。

從小生活在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)間的記憶揮之不去，田野、村莊、炊煙、云彩、夕陽(yáng)、黃牛這些意象總讓人魂?duì)繅?mèng)縈。清晨當(dāng)露珠還在草葉間沉睡，蝸牛還在重重的殼里打著酣，而村莊早就醒了，它的懷抱已經(jīng)飄起了藍(lán)紫色的炊煙，炊煙與晨間的清霧彌漫著整個(gè)鄉(xiāng)野，為川西的清晨平添了幾分朦朧的詩(shī)意。生活在鄉(xiāng)村的人沒(méi)有不知道炊煙的，炊煙是村莊的根和魂。

童年的學(xué)校就在村莊的對(duì)面，沿著田間曲曲折折的小路，穿過(guò)飄在田疇阡陌的裊裊炊煙，然后走過(guò)一座青石板小橋就到了。學(xué)校教學(xué)樓一共有兩層，暗紅的磚塊就祼露在墻體外面，顯出熾熱的顏色。聽(tīng)大人們說(shuō)，學(xué)校的前身是公社的祠堂。那時(shí)候太小，我們?nèi)徊恢裁唇凶鲮籼?。到了學(xué)校，放下書(shū)包，來(lái)到二樓的走廓上就能看到對(duì)面的村莊清霧彌漫，炊煙四起，一如潑墨畫里的簡(jiǎn)筆寫真。

然而，我最鐘情的還是黃昏的炊煙，這個(gè)時(shí)候的炊煙不濃不淡，半開(kāi)半醉，詩(shī)意而又溫暖。夕陽(yáng)西沉，暮色漸起的時(shí)候家家戶戶的房舍間驟然緩緩升起迷人的炊煙，像一串音符飄在村莊上空凝結(jié)成一片浪漫的白云，然后被風(fēng)一吹又幻化成一縷縷薄薄的絲絹。

黃昏的炊煙，無(wú)比的溫馨，它召喚著田間勞作的人們回家吃飯，男人們?cè)谔镩g揮鋤流汗，手掌間磨出一道道老繭。然而他們?nèi)匀槐绸W夕陽(yáng)，勤勞耕作。女人們則在家里生火做飯，不一會(huì)兒功夫就端出一道道香烹烹的菜肴，房舍間頓時(shí)升起一縷縷蔚藍(lán)色的炊煙。這種炊煙是黃昏的精靈；大地的情侶，它是和諧時(shí)代的一曲田園牧歌，它在黃昏升起，田間勞作的男人們看到了炊煙就如同飲了一股淳淳的甘泉。這樣的炊煙也讓飄泊在外的游子體會(huì)到了久違的溫暖，找到了心靈的擱淺。

這時(shí)候勞作了一天的人紛紛回到家，他們吃著可口的飯菜，喝著淳香的酒，品著夕陽(yáng)，哼著小曲兒，一天的勞累也就在這樣的詩(shī)意中煙消云散。當(dāng)誰(shuí)家的房舍正冒著淡藍(lán)淡藍(lán)的炊煙時(shí)，就說(shuō)明這一家還在做飯，如果要拉家常得等待些許時(shí)間。當(dāng)夜幕籠罩村莊，炊煙漸斬淡下去時(shí)，說(shuō)明大伙兒都已經(jīng)吃過(guò)了晚飯，這時(shí)候各家各戶就都串著門，聊著天別提有多么的愜意與暢快。

就算在夜幕深垂的傍晚，循著晚風(fēng)依然能聞到那淳淳的炊煙的味道，如故鄉(xiāng)泥土的芬芳，這種味說(shuō)不清，道不明卻能牽引人的思念，勾起人對(duì)于往事的回味。這就是鄉(xiāng)間的味道，所謂的人間煙火味也就如斯。我記得自己小時(shí)候，常常幫著大人們燒火做飯的情景。有些時(shí)候趁大人們不注意，丟幾塊土豆到灶里，看著柴火熊熊的燃燒，當(dāng)飯熟了的時(shí)候，土豆也就熟了，這時(shí)候剝了皮往嘴里一送，還真是香。這種香味里摻雜著樹(shù)枝風(fēng)干的味道，泥土的味道還有各種草木的香，原來(lái)這就是炊煙的味道。

小時(shí)候，祖母總是背著背簍，在樹(shù)林間撿干枯的樹(shù)枝，她告訴 我把這些柴火喂進(jìn)灶里就能讓煙囪吐出一縷縷白煙。在寒冷的冬天，這些柴木能帶給我們溫暖。祖母還告訴我泛白的炊煙說(shuō)明剛剛生火，火還不太旺；當(dāng)炊煙變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)時(shí)柴木才算燃開(kāi)。小時(shí)候提著竹筐撿柴火的事也就成為了童年記憶里最溫馨的細(xì)節(jié)。

還記得在外求學(xué)的那幾年，常常會(huì)夢(mèng)到家鄉(xiāng)的炊煙，夢(mèng)里總會(huì)游離出幾滴思鄉(xiāng)的清淚，炊煙不僅僅是故鄉(xiāng)的符號(hào)更是兒時(shí)的美好回憶。前幾年祖父還在，當(dāng)我回到鄉(xiāng)下老家看望他和祖母時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就望到屋舍的煙囪里升起裊裊的炊煙，祖母準(zhǔn)是又在為祖父做好吃的下酒菜了。祖母的廚藝在村里是出了名的。聽(tīng)村里的老人講，當(dāng)年祖母還是公社食堂的炊事員，遠(yuǎn)近鄉(xiāng)鄰的女人們總愛(ài)到祖母那里“學(xué)藝”。

現(xiàn)在城鄉(xiāng)一體化步伐正大步的推進(jìn)，讓鄉(xiāng)里的許多人家也用起了無(wú)煙燃料、太陽(yáng)能和天燃?xì)?。從此，我們?cè)僖矡o(wú)法邂逅夕陽(yáng)西下，炊煙繚繞的景致，那些炊煙只能飄蕩在記憶里。雖然現(xiàn)代化的生活著實(shí)提升了人們的生活質(zhì)量，但是我還是懷念那飄在屋舍與鄉(xiāng)野間的炊煙。懷念炊煙的味道，以及炊煙升起，田間勞作的人們踏著夕陽(yáng)回家的溫馨情景。

我似乎有些杞人憂天，我抑制不住內(nèi)心的憂慮，若干年后隨著那最后的幾縷炊煙在大地隱沒(méi)，或許“炊煙”這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì)從我們的視線中慢慢的消失，會(huì)被人們漸斬的淡忘。

即使炊煙的身影在歲月的腳步聲中日漸單薄，可是那份炊煙裊裊的景致帶給我們的美好回憶將永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。