第一篇：足球案例分析

足球課案例分析

一、案例背景：

在實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本次課的授課對(duì)象為11級(jí)足球任選課的男生，全班共24人。學(xué)生來(lái)自全校各班級(jí)愛(ài)好足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)。但是唯一的不足之處就是學(xué)生上體育課不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，老師說(shuō)什么學(xué)生就做什么，很容易進(jìn)入傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的誤區(qū)中。

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、游戲、競(jìng)賽等教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、案例描述：

這是第十一周的公開課，教學(xué)內(nèi)容是《前額正面頭頂球》。

（一）課的開始部分

1.課堂教學(xué)常規(guī)

體委整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；教師宣布本次課內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和要求；檢查服裝；安全教育。

2.身心的準(zhǔn)備，通過(guò)聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)的游戲來(lái)活躍本課堂的活躍氣氛。

（二）準(zhǔn)備部分

1.本次課通過(guò)小組足球比賽的方式來(lái)復(fù)習(xí)運(yùn)控球以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容前的興趣。

（三）課的基本部分

1.以學(xué)生為中心，通過(guò)老師做完整示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生實(shí)踐、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)老師給予個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。

3.通過(guò)在教學(xué)比賽，讓學(xué)生將課上所學(xué)的頭頂球技術(shù)靈活運(yùn)用于比賽當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良的好團(tuán)體合作精神和體育道德精神。

（四）結(jié)束部分

1.身體柔韌性素質(zhì)練習(xí)。2.放松練習(xí)。3.課的小結(jié)。

本課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣？比賽中你參與的怎樣？今后練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)應(yīng)該注意什么？

4.對(duì)學(xué)生宣布下節(jié)課內(nèi)容，安排學(xué)生器材回收。

三、案例分析：

本節(jié)課從上課的效果和教案編寫上體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.本課的心理負(fù)荷是：平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過(guò)比賽的形式提高學(xué)生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒(méi)有拉、拌推等動(dòng)作），以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織實(shí)施等方面，促進(jìn)了學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。

2.本課通過(guò)熱身小游戲、運(yùn)控球比賽、教學(xué)比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.本課在教授前額正面頭頂球技術(shù)時(shí)通過(guò)老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

4.在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)，教師給個(gè)別技術(shù)動(dòng)作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)熱身游戲和運(yùn)控球比賽，活躍了課氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和參與進(jìn)去，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍。通過(guò)比賽進(jìn)一步提高了前額正面頭頂球的在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，也提高了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。同時(shí)也使學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的精神得到了充分的展現(xiàn)。

在準(zhǔn)備部分的傳接球和跑動(dòng)中的綜合練習(xí)中，由于學(xué)生不能及時(shí)觀察到無(wú)球者的跑動(dòng)情況，所以有些同學(xué)傳球很亂。在以后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生欠缺的技能。

在頭頂球的3個(gè)練習(xí)中教案規(guī)定的一共是22次練習(xí)，這對(duì)體質(zhì)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，課中曾有一名學(xué)生反映脖子頂?shù)乃崽?。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多注意一下訓(xùn)練量的安排，對(duì)體質(zhì)稍差的學(xué)生除了給予個(gè)別輔導(dǎo)外，還可以在保證每次練習(xí)質(zhì)量的同時(shí)適當(dāng)?shù)臏p少次數(shù)。課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

4.在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)，教師給個(gè)別技術(shù)動(dòng)作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

第二篇：足球案例分析

足球課案例分析

本節(jié)課是復(fù)旦大學(xué)大一年級(jí)的足球任選課，全班都是男生，共24人。本節(jié)課教授的主要內(nèi)容是前額正面頭頂球。

本課開始部分為課堂常規(guī)。在準(zhǔn)備部分中通過(guò)游戲的方式進(jìn)行熱身活動(dòng)以及通過(guò)比賽的方式復(fù)習(xí)運(yùn)控球。在基本部分中通過(guò)老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。在教學(xué)比賽中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

本課的心理負(fù)荷是平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過(guò)比賽的形式提高學(xué)生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒(méi)有拉、拌等動(dòng)作），以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織實(shí)施等方面，促進(jìn)了學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。

本課通過(guò)熱身小游戲、運(yùn)控球比賽、教學(xué)比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

本課在教授前額正面頭頂球技術(shù)時(shí)通過(guò)老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)，教師給個(gè)別技術(shù)動(dòng)作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，以促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

第三篇：足球公開課案例分析

足球課案例分析

一、案例背景：

在實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本次課的授課對(duì)象為11級(jí)足球任選課的男生，全班共24人。學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)。但是復(fù)旦的學(xué)生上體育課不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，老師說(shuō)什么學(xué)生就做什么，很容易進(jìn)入傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的誤區(qū)中。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、游戲、競(jìng)賽等教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、案例描述：

這是第十一周的公開課，教學(xué)內(nèi)容是《前額正面頭頂球》。

（一）課的開始部分

1.課堂教學(xué)常規(guī)。

2.身心準(zhǔn)備，通過(guò)聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)的游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

（二）準(zhǔn)備部分

1.通過(guò)比賽的方式復(fù)習(xí)運(yùn)控球來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）課的基本部分

1.以學(xué)生為中心，通過(guò)老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

2.在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)老師給予個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。

3.在教學(xué)比賽中讓學(xué)生將課上所學(xué)頭頂球技術(shù)靈活運(yùn)用于比賽當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良的好合作精神和體育道德精神。

（四）結(jié)束部分

1.身體素質(zhì)練習(xí)。

2.放松練習(xí)。

3.課的小結(jié)。

本課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣？比賽中你參與的怎樣？今后練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)應(yīng)該注意什么？

4.宣布下節(jié)課內(nèi)容，安排器材回收。

三、案例分析：

本節(jié)課從上課的效果和教案編寫上體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.本課的心理負(fù)荷是平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過(guò)比賽的形式提高學(xué)生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒(méi)有拉、拌等動(dòng)作），以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織實(shí)施等方面，促進(jìn)了學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。

2.本課通過(guò)熱身小游戲、運(yùn)控球比賽、教學(xué)比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.本課在教授前額正面頭頂球技術(shù)時(shí)通過(guò)老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題思考、模仿。然后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、總結(jié)，得出本節(jié)

課前額正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

4.在練習(xí)前額正面頭頂球時(shí)，教師給個(gè)別技術(shù)動(dòng)作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)熱身游戲和運(yùn)控球比賽，活躍了課氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和參與進(jìn)去，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍。通過(guò)比賽進(jìn)一步提高了前額正面頭頂球的在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，也提高了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。同時(shí)也使學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的精神得到了充分的展現(xiàn)。

在準(zhǔn)備部分的傳接球和跑動(dòng)中的綜合練習(xí)中，由于學(xué)生不能及時(shí)觀察到無(wú)球者的跑動(dòng)情況，所以有些同學(xué)傳球很亂。在以后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生欠缺的技能。在頭頂球的3個(gè)練習(xí)中教案規(guī)定的一共是22次練習(xí)，這對(duì)體質(zhì)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，課中曾有一名學(xué)生反映脖子頂?shù)乃崽邸Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該多注意一下訓(xùn)練量的安排，對(duì)體質(zhì)稍差的學(xué)生除了給予個(gè)別輔導(dǎo)外，還可以在保證每次練習(xí)質(zhì)量的同時(shí)適當(dāng)?shù)臏p少次數(shù)。

第四篇：小學(xué)體育課足球教學(xué)案例分析

小學(xué)體育課足球教學(xué)案例分析

案例：小學(xué)足球教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出挑戰(zhàn)精神。

2、能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作，并能積極展示自我。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作的心理感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣階段

講解足球明星引出課題，帶學(xué)生熱身，學(xué)生積極參與對(duì)足球明星的交流。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、合作探究，完成動(dòng)作學(xué)習(xí)

學(xué)生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發(fā)學(xué)生腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議，講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤。

三、努力拼搏。敢于挑戰(zhàn)（4人傳球游戲）

講解4人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的計(jì)分方法，把學(xué)生分成4人一組，在指定場(chǎng)地上進(jìn)行試練。解答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極地指導(dǎo)和幫助。對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

1、引導(dǎo)學(xué)生交流感受，評(píng)議總結(jié)，布置課后作業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。

2、場(chǎng)地器材：足球20只，錄音機(jī)一臺(tái)。

五、教材分析

“腳內(nèi)側(cè)踢球”是本節(jié)課的主要內(nèi)容，足球是學(xué)生們特別喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一；其特點(diǎn)是：集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、鍛煉身體效果明顯。能樹立學(xué)生的群體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。通過(guò)教材內(nèi)容的搭配，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，采用分組與同伴間合作學(xué)習(xí)、討論和嘗試練習(xí)，教師與學(xué)生融于一起，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了能滿足個(gè)別學(xué)生的求知欲，學(xué)生可以選擇不同的難度，體現(xiàn)在活動(dòng)中敢于超越自我，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)方法分析

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有活動(dòng)的基本能力和自控能力，他們正處于思維敏捷、想象和創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自信心。本課采用分層次講解示范、誘導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)新等教學(xué)手段。給學(xué)生提供發(fā)展和提高、自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的身體得到了鍛煉、心理得以滿足，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)得到了加強(qiáng)。

1、課中讓學(xué)生自己主動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康，從中掌握足球的基本技術(shù)是主要任務(wù)。在實(shí)踐中，體會(huì)每個(gè)動(dòng)作，教師及時(shí)提醒學(xué)生如何改進(jìn)動(dòng)作。

2、在教學(xué)中要發(fā)揮教師和學(xué)生活動(dòng)中的主體地位，從而拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通。

3、組織形式上，采用學(xué)生與同伴和小組的協(xié)作、自主合作的學(xué)習(xí)。通過(guò)和其他同學(xué)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，創(chuàng)新出自己的踢球方法。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)解決問(wèn)題。

4、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)選項(xiàng)活動(dòng)尊重學(xué)生的活動(dòng)范圍選擇，也提高個(gè)別學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握。

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置、腳觸球的部位。教學(xué)難點(diǎn)：腳觸球的部位和用力方向。

八、教后反思

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中有個(gè)別同學(xué)的腳踝不知道如何用力蹦緊，致使在傳接球環(huán)節(jié)老是做不到位。針對(duì)這一情況、我采用具體示范重點(diǎn)指導(dǎo)的方法來(lái)進(jìn)行糾正。這節(jié)課通過(guò)游戲和球性練習(xí)來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在搶截球練習(xí)中，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。射門分組比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過(guò)配樂(lè)放松操使學(xué)生從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

第五篇：足球案例展示

案例展示

【案例信息】

案例名稱：初中二年級(jí) 《足球之頭頂球課》

授課教師：劉歡（北京市第六十二中學(xué)，中教二級(jí)）

【說(shuō)課】

一、指導(dǎo)思想

本課貫徹《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以發(fā)展學(xué)生為本，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展身體素質(zhì)，嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，合理安排教材，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線貫穿課的始終，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)和諧、自然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐和快樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

二、教材分析

本單元是初二年級(jí)學(xué)生的足球教學(xué)內(nèi)容，初中階段是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的快速發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng)，喜愛(ài)集體運(yùn)動(dòng)，具有較強(qiáng)的求知欲及競(jìng)爭(zhēng)性，在體育活動(dòng)中勇于進(jìn)取、敢于競(jìng)爭(zhēng)。參與足球運(yùn)動(dòng)，可以滿足初中學(xué)生身心發(fā)展的需要。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)，讓學(xué)生在足球課活動(dòng)中，感知足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的專長(zhǎng)和良好的身體素質(zhì)

三、課的構(gòu)思

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)內(nèi)容“頭頂球”的特點(diǎn)，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握“頭頂球”的技術(shù)動(dòng)作，滿足學(xué)生愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到活動(dòng)之中。同時(shí)，安排了比賽游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解頭頂球的基本方位和作用，嘗試頭頂球的動(dòng)作，能初步掌握動(dòng)作和有意識(shí)地運(yùn)用。

2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的頭頂球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)頂球的準(zhǔn)確度，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、善于進(jìn)取的體育精神。

五、教法與學(xué)法

1．教法：語(yǔ)言提示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講解示范法、分組教學(xué)法。2．學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法、分組練習(xí)法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)校：北京市第62中學(xué) 年級(jí) 初二 第 6 課次 教師：劉歡 教材內(nèi)容： 足球之頭頂球 教學(xué)目標(biāo)：

1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠說(shuō)出頭頂球的動(dòng)作方法及發(fā)力順序，了解頭頂球在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用及其作用。

2）初步掌握正確的頭頂球技術(shù)，提高學(xué)生的判斷能力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、善于進(jìn)取的體育精神。部課的內(nèi)容 次時(shí)間 組織教法與要求 分 數(shù)

開1.兩隊(duì)入場(chǎng)

2分鐘 組織： 始部2.體委報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好 分

3.宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

要求：

4.安排見(jiàn)習(xí)生、檢查服裝

1.隊(duì)伍集合快、靜、齊 2.體育委員口令洪亮 3.師生問(wèn)好聲音干脆有力 4.利用入場(chǎng)式的設(shè)計(jì)完成課堂常規(guī) 組織：二列橫隊(duì)

教法：教師口令指揮，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)

準(zhǔn)

一、慢跑

備部教師帶領(lǐng)學(xué)生繞分

操場(chǎng)慢跑

二、足球操 1．提膝外展 2．提膝內(nèi)轉(zhuǎn) 3．跨步轉(zhuǎn)體 4．急起急停加速跑

基

一、熱身運(yùn)動(dòng) 本部1．顛球練習(xí)分

2．兩腳踩球練習(xí)

3．跨球練習(xí)。4．左右撥球練習(xí)

二、頭頂球： 1．問(wèn)題導(dǎo)入：在足球場(chǎng)上，除了雙腳，還有哪個(gè)部位可以有效得分？

2．學(xué)生自由模仿頭頂球的動(dòng)作。

要求：

1.學(xué)生注意力集中，精神飽滿 2.隊(duì)形整齊、步伐一致 組織：

教法：

1.教師示范動(dòng)作

2.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下練習(xí)要求：

1.學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教師動(dòng)作 2.學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、整齊

3.動(dòng)作幅度大，充分活動(dòng)開各關(guān)節(jié) 組織：學(xué)生分散在足球場(chǎng)上 教法：1.學(xué)生在教師統(tǒng)一指揮下練習(xí)2.教師進(jìn)行監(jiān)督、糾正動(dòng)作 要求：1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解動(dòng)作 2.學(xué)生聽(tīng)從指揮，注意安全 組織：學(xué)生分散在足球場(chǎng)上 教法：

1.教師設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境 2.教師提出問(wèn)題

3.學(xué)生帶著問(wèn)題模仿動(dòng)作，在練習(xí)中找出答

3．動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開立，兩案

手自然張開，身體后仰，頂球時(shí)兩腳用力蹬地，兩腿伸直，上體由后向前快速擺動(dòng)，借助腰腹及頸部力量，用前額將球頂出。4．動(dòng)作重點(diǎn)： 身體技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)球接觸后的控制。

5．動(dòng)作難點(diǎn)：頂球部位準(zhǔn)確性以及力度和方向。

三、練習(xí)內(nèi)容 各兩1．原地模仿頭頂至球動(dòng)作練習(xí)三

組2．原地躍起模仿頭頂球動(dòng)作練習(xí)3．行進(jìn)間模仿頭頂球動(dòng)作練習(xí)。4．圖板講解 5．頂固定球練習(xí)。6．自拋?zhàn)皂斁?/p>

4.學(xué)生做展示，總結(jié)答案

5.教師通過(guò)觀察學(xué)生模仿動(dòng)作練習(xí)找出問(wèn)題。糾正問(wèn)題并講解示范頭頂球技術(shù)動(dòng)作，提出動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng) 要求：

1.學(xué)生認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，積極回答 問(wèn)題

2.學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真模仿動(dòng)作，體會(huì)出頭頂 球的技術(shù)動(dòng)作

3.學(xué)生統(tǒng)一聽(tīng)從指揮，注意練習(xí)安全 練習(xí)1、2、3組織：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

練習(xí)5、6、7組織：學(xué)生分散在足球場(chǎng)上，兩人或三人一組。教法：

1.教師示范動(dòng)作，講解練習(xí)方法。2.教師利用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.教師巡視，隨時(shí)糾正動(dòng)作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、糾正。

4.教師利用圖板進(jìn)一步講解頭頂球技術(shù)動(dòng)作。5.學(xué)生展示，利用對(duì)比方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)

習(xí)。7．對(duì)拋對(duì)頂練習(xí)。

8．分層次練習(xí)：

（1）正面頭球攻門練習(xí)（2）側(cè)面頭球攻門練習(xí)（3）正面魚躍沖頂攻門練習(xí)。

與不足。

6.教師統(tǒng)一指揮，一切聽(tīng)從教師安排 要求：

1.學(xué)生認(rèn)真參加練習(xí)，聽(tīng)從教師指揮

2.學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)教師，做 到不懂就問(wèn)

3.學(xué)生努力克服心理恐懼，勇敢的完成練習(xí)4.學(xué)生在理解動(dòng)作的同時(shí)，互相幫 助，互相進(jìn)步

5.學(xué)生統(tǒng)一聽(tīng)從指揮，注意練習(xí)安全 組織：將場(chǎng)地分為四塊。

層次一、三：各一組學(xué)生。

層次二：兩組學(xué)生。教法：

1.教師把學(xué)生分組并講解練習(xí)方法。

2.教師巡視，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作并做個(gè)別輔導(dǎo)。3.教師語(yǔ)言激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。4.利用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。要求：

1.學(xué)生在各自的小組中認(rèn)真練習(xí)。

2.學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)教師，做 到不懂就問(wèn)。

3.學(xué)生努力克服心理恐懼，勇敢的完成練

四、游戲 名稱：足籃一體游戲

方法：進(jìn)攻方用手或頭控制進(jìn)攻，最后用頭將球頂進(jìn)球門即進(jìn)攻方得一分。游戲結(jié)束后，得分多的隊(duì)伍取勝。

五、放松 1．集合放松 2．展示

3．布置作業(yè)

4．宣布下課

習(xí)。

4.學(xué)生在理解動(dòng)作的同時(shí)，互相幫助，互相 進(jìn)步。

5.學(xué)生統(tǒng)一聽(tīng)從指揮，注意練習(xí)安全。組織：學(xué)生分為兩個(gè)比賽小組在兩塊場(chǎng)地上進(jìn)行比賽。每組兩隊(duì)共15人，每隊(duì)7人，另設(shè)一名裁判。

教法：

1.教師講解游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。2.教師巡視，裁判比賽。

3.教師語(yǔ)言鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生比賽熱情。要求：

1.學(xué)生積極參與游戲，認(rèn)真對(duì)待比賽。2.學(xué)生做到學(xué)以至用，合理運(yùn)用頭頂球技術(shù)。3.學(xué)生互相鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的拼搏精神。4.進(jìn)攻方不得運(yùn)球，三步之內(nèi)將球傳出。組織：四列橫隊(duì)

3分鐘 教法：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做按摩放松練習(xí)，在放松的同

時(shí)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果

2.利用音樂(lè)放松學(xué)生心情

3.教師用心對(duì)學(xué)生提出希望

要求：

1.放松時(shí)調(diào)整呼吸。積極展示自己 2.集合快、靜、齊

3.認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)本節(jié)課表現(xiàn)

練習(xí)密度預(yù)計(jì) 35％左右 教 足球：30個(gè)

運(yùn)

動(dòng)具 圖版：1個(gè) 量

曲分隊(duì)衫：15個(gè) 線

預(yù)標(biāo)志帽：10個(gè) 計(jì) 多媒體：1套 小 結(jié)

【課后反思】

本課設(shè)計(jì)符合初二男生的心理、生理特點(diǎn)。充分體現(xiàn)教學(xué)方式的實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容難易適中，形式新穎，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)下一節(jié)足球課有很大的期待。

本堂課利用引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)、講解示范、分層次練習(xí)、情景教學(xué)、插入音樂(lè)、圖版講解、游戲融入等教學(xué)方式，使學(xué)生在練習(xí)中不那么枯燥乏味，有效的提高了學(xué)生的積極性和鍛煉激情，很好的達(dá)到了預(yù)期效果，全班 95% 以上的學(xué)生能夠掌握頭頂球的基礎(chǔ)技術(shù)。教學(xué)方式的實(shí)效性非常顯著。

由于頭頂球相對(duì)足球其它技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，所以本課也同樣適用于那些沒(méi)有場(chǎng)地的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，有些學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地的制約，足球運(yùn)動(dòng)開展較少。我想開展不開展足球課不應(yīng)建立在有沒(méi)有場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓自己的學(xué)生嘗試各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。不能把場(chǎng)地的因素作為限制學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的借口。我會(huì)堅(jiān)持下去，這樣才能使更多的學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

案例評(píng)析

【案例信息】

案例名稱：初中二年級(jí)《足球之頭頂球》 評(píng)析教師：吳 宏（北京市第四中學(xué),高中一級(jí)教師）

周建龍（北京教育學(xué)院宣武分院，中學(xué)高級(jí)教師）

劉 歡（北京市第六十二中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師）

【評(píng)析文本】

本次課是初二年級(jí)男生足球單元的頭頂球課。本案例以“健康第一”為宗旨，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的收獲，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“教師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生終生體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大功夫，對(duì)教材、學(xué)生情況及背景都進(jìn)行了較為細(xì)致的分析。以興趣導(dǎo)入 — 體驗(yàn)球性 — 互動(dòng)學(xué)練 — 實(shí)踐創(chuàng)新 — 放松身心 — 評(píng)價(jià)小結(jié)為流程展開教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的提示和引導(dǎo)下進(jìn)行分析、比較、體會(huì)，從而得出比較明確的答案，從根本上使學(xué)生理解技術(shù)、解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師善于用語(yǔ)言與學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生積極參與意識(shí)較高。課的結(jié)構(gòu)合理，主題明確，由易到難，循序漸進(jìn)，以主教材為主線展開教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,營(yíng)造自主練習(xí)的學(xué)練氛圍。教學(xué)方法合理、得當(dāng)，實(shí)效性強(qiáng)。采用引導(dǎo)法提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，自己體會(huì)，得出問(wèn)題答案，從而使學(xué)生印象深刻，容易理解。啟發(fā)式教學(xué)，利用語(yǔ)言提示，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考、嘗試，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。講解示范法，教師利用正確的語(yǔ)言講解及規(guī)范的示范動(dòng)作給與學(xué)生深刻的印象。分層次教學(xué)法，區(qū)別對(duì)待，是每一名學(xué)生都有成就感。分組教學(xué)法：將學(xué)生按掌握技術(shù)層次分組，這樣即能多照顧基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，也能讓完成技術(shù)出色的學(xué)生有事可做，消除他們不認(rèn)真對(duì)待的思想。

圖解法：利用圖解的方式，直觀的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生更清楚練習(xí)原理和目標(biāo)，提高學(xué)生理解能力。情景教學(xué)：利用教師語(yǔ)言、音樂(lè)、以及設(shè)置入場(chǎng)式和記者采訪的方式，使學(xué)生身臨其境，有成功感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、本節(jié)課亮點(diǎn)

1．情景設(shè)置恰如其分，以足球比賽開場(chǎng)的方式引入課的主題，使學(xué)生有親臨比賽的感覺(jué)，積極參與的意識(shí)強(qiáng)烈。

2．結(jié)合情景教學(xué)，學(xué)生統(tǒng)一宣讀學(xué)案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并有效地使學(xué)生明確課的內(nèi)容與任務(wù)。并通過(guò)運(yùn)用正式比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地完成了課堂常規(guī)的內(nèi)容。3．問(wèn)題的設(shè)置使學(xué)生自己主動(dòng)思考，自己親身體會(huì)，并在思考與體會(huì)中得出問(wèn)題的答案。

4．層次分明，循序漸進(jìn)，符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的基本規(guī)律。

5．根據(jù)實(shí)際情況分層教學(xué)，體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則，使每名學(xué)生都得到提高。6．將音樂(lè)帶入了課堂，在練習(xí)中放一些有激情的音樂(lè)，在放松時(shí)放一些優(yōu)美溫和的音樂(lè)，使原本枯燥無(wú)味的練習(xí)，一下變的有激情、有意境，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、建議

在教學(xué)語(yǔ)言上再應(yīng)生動(dòng)些，營(yíng)造更和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。游戲環(huán)節(jié)中應(yīng)有意識(shí)地為頭球攻門創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠更多地把所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

【案例信息】

案例名稱: 初中二年級(jí) 《足球之頭頂球》

導(dǎo)讀教師: 吳宏（北京市第四中學(xué),高中一級(jí)教師）

【導(dǎo)讀文本】

各位老師大家好！今天我們討論的話題是中學(xué)足球的體育教學(xué)。在此，我們?yōu)槔蠋焸儙?lái)了一節(jié)初中男生頭頂球的課堂實(shí)錄進(jìn)行展示，供大家學(xué)習(xí)探討。在觀看前為加深課的印象和對(duì)錄像有一個(gè)概況了解，我向大家簡(jiǎn)要介紹本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生為本，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展身體素質(zhì)，嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教材，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線貫穿課的始終，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種手段營(yíng)造一個(gè)和諧、自然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐和快樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

頭頂球是足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，是初中足球教學(xué)內(nèi)容的組成部分；本課是足球教學(xué)單元中頭頂球的第二次課 —— 進(jìn)一步學(xué)習(xí)正面頭頂球技術(shù)；頭頂球技術(shù)入門難，技術(shù)復(fù)雜，并且不容易控制方向。對(duì)時(shí)空感、身體控制能力和判斷力要求較高。學(xué)生在頭頂球的練習(xí)中，首先的感覺(jué)就是怕，容易低頭，不敢主動(dòng)去發(fā)力。其次是由于控制不好球而可能導(dǎo)致失去興趣。

綜合以上分析，教師在本次課教學(xué)中，首先是通過(guò)問(wèn)題框架吸引學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)參與，之后通過(guò)由易到難的練習(xí)打消學(xué)生的恐懼心理，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。過(guò)程中激情鼓舞的音樂(lè)也非常好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很好的解決了教學(xué)中一些關(guān)鍵問(wèn)題。

三、教學(xué)方式手段 ．情境模擬； 2.講解示范； 3.分層教學(xué) ； 4.指導(dǎo)糾正；5.游戲、比賽；6.優(yōu)秀學(xué)生展示。

四、教學(xué)的特點(diǎn)

本次課的特點(diǎn)有這樣幾處：1.模擬真實(shí)的足球場(chǎng)面，如足球入場(chǎng)式，比賽前相互握手，足球?qū)ｍ?xiàng)行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生感到身臨其境，對(duì)于調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性有很大幫助；2.分層教學(xué)方法、手段得當(dāng)，練習(xí)效果明顯；3.激情的背景音樂(lè)，學(xué)練積極性高，師生互動(dòng)及時(shí)，課堂氛圍好；4.籃足球一體游戲緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)服務(wù)比賽，做到了學(xué)以致用。

五、教學(xué)流程示意圖

興趣導(dǎo)入 ——體驗(yàn)球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新（增加拓展內(nèi)容）——放松身心——學(xué)生展示——評(píng)價(jià)小結(jié)

本次課目標(biāo)明確，課中始終貫穿頭頂球技術(shù)進(jìn)行一系列的由淺入深、從分解到完整的練習(xí)手段，教法得當(dāng)，組織教學(xué)緊密相連嚴(yán)謹(jǐn)有序，課中教師的循循誘導(dǎo)和基本功得到了充分展示。

學(xué)習(xí)者可根據(jù)本案例設(shè)計(jì)的特點(diǎn)重點(diǎn)觀看，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，關(guān)注課中每一個(gè)有特點(diǎn)的練習(xí)環(huán)節(jié)。以充實(shí)日后的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)可以批判性觀看，以提高個(gè)人的教學(xué)水平和能力。