第一篇：四年級(jí)下冊(cè)7單元目標(biāo)

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

教學(xué)總目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個(gè)生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語(yǔ)。正確、端正書(shū)寫(xiě)“略、奉、違”等7個(gè)生字。

2．通過(guò)工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際能說(shuō)出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過(guò)自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

4.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

5．初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)區(qū)分“辯”與“辮”“辨”字義，強(qiáng)調(diào)“略”的部首是田字旁。2．初步感受伽利略不顧嘲諷、不迷信權(quán)威、大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個(gè)生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語(yǔ)。正確、端正書(shū)寫(xiě)“略、奉、違”等4個(gè)生字。

2．通過(guò)工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際能說(shuō)出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過(guò)自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課字詞，在此基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確、讀通。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確端正書(shū)寫(xiě)“、、”三個(gè)生字。

2．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對(duì)伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的探求科學(xué)真理的精神。

4．初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

1．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對(duì)伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

2.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

26* 全神貫注

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）本課“邀、摯、儀、咕、癡、鎖”6個(gè)生字和邀請(qǐng)、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡笑、上鎖等詞語(yǔ)，通過(guò)工具書(shū)或結(jié)合上下文說(shuō)出“全神貫注、儀態(tài)端莊、摯友”等詞的意思。

2.通過(guò)自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.文章以全神貫注的精神為主線(xiàn)，了解課文講了一件什么事，再學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，通過(guò)討論、交流和反復(fù)有感情的朗讀來(lái)感受人物的形象和品質(zhì)。

4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義。2.正確、流利的朗讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，來(lái)感受人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.找出描寫(xiě)羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的句子，通過(guò)各種形式的朗讀，感受人物的形象和品質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)課文最后一段話(huà)的體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)并體會(huì)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。魚(yú)游到了紙上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能把生字組成的詞語(yǔ)“欄桿、罷了、境界、繡花、廠(chǎng)徽、聾啞、清澈見(jiàn)底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”讀正確。正確端正書(shū)寫(xiě)“港、壺、澈”等6個(gè)生字。

2.聯(lián)系上下文理解“泉白如玉、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”的意思。3.正確、流利地朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。

4.自主讀文，初步感受作者對(duì)年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、端正書(shū)寫(xiě)“港、壺、澈”等6個(gè)生字。2.能簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1重點(diǎn)指導(dǎo)“港、澈”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“港”的第十一筆是橫。

2初步感知人物形象，感受作者對(duì)年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過(guò)程。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、端正書(shū)寫(xiě)“繡、徽、揮、聾、啞”5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到聾啞青年勤奮專(zhuān)注、執(zhí)著追求的品質(zhì)。

3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

4.借助文中語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者耐心細(xì)致的觀(guān)察和生動(dòng)具體的描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確端正書(shū)寫(xiě)“繡、徽、揮、聾、啞”5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到聾啞青年勤奮專(zhuān)注、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“徽”字寫(xiě)正確、規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“徽”的第七筆是橫。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)作者耐心細(xì)致的觀(guān)察和生動(dòng)具體的描寫(xiě)方法。3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

28* 父親的菜園 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字和嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、一筐、紅腫、榨干、誘人等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)工具書(shū)或結(jié)合上下文說(shuō)出“堅(jiān)毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容。4.通過(guò)討論交流和反復(fù)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目“父親的菜園”而不是“我們的”，這正是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)幐冻銎D辛努力的結(jié)果。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，更是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

5.學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)父親的言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)父親地言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容，理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征的意義。

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)一個(gè)具體事例，生動(dòng)形象地講述值得我們敬佩的人高尚的 品質(zhì)和思想情操。

2.抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理特征，使人物形象鮮明、豐滿(mǎn)。

3.能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)人的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)出自己的感受。4.有表達(dá)的信心，積極參加交流，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地講述自己敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后，引導(dǎo)其他人展開(kāi)積極討論，主動(dòng)交流自己的感受。

習(xí)作

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人。

2.通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)抓住人物的性格特征。3.通過(guò)對(duì)具體事例的描述來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

4.在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，來(lái)表達(dá)出自己的敬佩之情。5.認(rèn)真修改，學(xué)會(huì)評(píng)改寫(xiě)人的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.如何抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的特征，來(lái)表 現(xiàn)對(duì)人物的敬佩之情。

2.賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫(xiě)得語(yǔ)句不夠通順、內(nèi)容不夠具體、條理不夠清晰的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.如何體現(xiàn)出對(duì)人物的敬佩之情。

2.讓學(xué)生圍繞具體事例，把人物寫(xiě)得鮮活、豐滿(mǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何有序地習(xí)作。

2.激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)單元目標(biāo)[模版]

第一板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

“美好的向往”這一板塊由《小藍(lán)裙的故事》、《渡河少年》、《一千根弦》三篇內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課文和一次表達(dá)組成。《小藍(lán)裙的故事》講的是老師獎(jiǎng)勵(lì)小女孩一件小藍(lán)裙子，于是出現(xiàn)了一系列的不協(xié)調(diào)，不對(duì)勁，由此小鎮(zhèn)發(fā)生了一系列令人欣喜的變化?！抖珊由倌辍分v述的是撐船老伯一句“沒(méi)錢(qián)坐什么船”使得這位少年每天游泳到對(duì)岸上學(xué)，數(shù)年以后成為游泳健將 的故事。《一千根弦》講的是盲人琴師為了“彈斷一千根弦，治好眼睛的藥方就能生效”這個(gè)希望，盡情彈奏了幾十年，又把這個(gè)希望留給雙目失明的徒弟的故事。這三篇課文雖然視角不同，但是都蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的向往，洋溢著對(duì)人生的積極追求。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分，能復(fù)述課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生積極地面對(duì)人生，對(duì)生活充滿(mǎn)美好的

向往。

4、學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力，能聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)

度。

3、有感情地朗讀課文，能按一定順序復(fù)述課文。

四、課時(shí)安排 10課時(shí)

第二板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有四課，仍然以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，在內(nèi)容安排上，有對(duì)漢字的比較，有對(duì)語(yǔ)言形式的了解和認(rèn)識(shí)，有敘述自然常識(shí)的“三字歌”，還有贊美祖國(guó)的壯麗山河的“四字歌”。本次識(shí)字板塊安排在第二學(xué)段德最后一個(gè)學(xué)期，旨在學(xué)生已掌握漢字基本的基本學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)和提升，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行漢字文化教育和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力嗎，認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 39個(gè)生字。

2、體會(huì)不同的鳥(niǎo)類(lèi)所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的 文化。

3、理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

4、了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能正確、流利的朗讀課文。難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。

四、課時(shí)安排 4課時(shí)

第三板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

大自然充盈著躍動(dòng)的活力和生命德靈氣。走進(jìn)大自然，那美麗的風(fēng)景會(huì)讓人陶醉，那盎然的生機(jī)會(huì)讓人激動(dòng)??大自然中的一切都是那么美妙，它等待著我們用心靈去傾聽(tīng)，去感受。本版塊就是以感受大自然為專(zhuān)題編排教學(xué)內(nèi)容的?！段骱木G》這篇課文，著重描寫(xiě)了雨中靈隱的“綠”、蘇堤的“綠”和花港觀(guān)魚(yú)看到的“綠”。令人叫絕的是，作者用了近20個(gè)“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力?！睹酚晏丁愤@篇課文著重描寫(xiě)了梅雨潭形成的原因和梅雨亭的景象。和一次習(xí)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義 的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想 象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ) 言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引 導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的綠。

2、掌握變換寫(xiě)景的角度和修辭方法的運(yùn)用。

3、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事情清楚的記錄下來(lái)。

四、課時(shí)安排：11課時(shí)

第四板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本組課文由三首唐詩(shī)組成，皆為七言絕句。千古佳作?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》是賀知章八十多歲辭官回鄉(xiāng)時(shí)所作，在樸實(shí)淺易的字里行間表達(dá)出闊別家鄉(xiāng)幾十載，而今白首方回來(lái)時(shí)的萬(wàn)千感慨，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白眾多送別詩(shī)中的代表作?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是王維十七歲時(shí)所作，很樸實(shí)地抒寫(xiě)了對(duì)兄弟們德懷念，全詩(shī)主客相契，情景交融，寫(xiě)出了人們共同的普遍的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

4、了解是人怎樣在寫(xiě)景、敘事中抒發(fā)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

四、重點(diǎn)：

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體會(huì)是人表達(dá)的感情。

五、課時(shí)安排： 8課時(shí)

第五板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊圍繞主題選擇了三篇文章，分別是《頤和園》、《水鄉(xiāng)》、《野荷塘》三篇課文選擇取了不同的角度，或描寫(xiě)自然景觀(guān)的奇幻美麗，或展示煙雨江南的獨(dú)特風(fēng)情或描寫(xiě)塞外荷塘的獨(dú)有的韻味是引導(dǎo)學(xué)生感受名園風(fēng)情的佳作。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí) 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清文章思路，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總—分—總的敘述方法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，在頭腦中分成一個(gè)空間，立體的頤和園景象。

2、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章在寫(xiě)景上寄予作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排： 11課時(shí)

第六板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本版塊共有安排了《死是千真萬(wàn)確的》、《特殊需要》、《怕什么》三則與名人有關(guān)的幽默故事，短小精煉，充滿(mǎn)了情趣，這版塊的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛(ài)，適于兒童閱讀，能夠使學(xué)生在潛移默化中收到思想教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí) 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)生字。

2、感受文章中幽默，體會(huì)人物的語(yǔ)言所表達(dá)出的聰明與機(jī)智。感受人物的幽默與簡(jiǎn)樸。

3、感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的聰明機(jī)智，感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

四、課時(shí)安排： 8課時(shí)

第七板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《南轅北轍》、《濫竽充數(shù)》、和《愛(ài)美的梅花鹿》，從內(nèi)容上來(lái)講，都是寓言故事，旨在通過(guò)故事告訴學(xué)生做人和做事的道理。其中《南轅北轍》和《濫竽充數(shù)》篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，《愛(ài)美的梅花鹿 》語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)具體生動(dòng)。一次表達(dá)《我 最感興趣的一個(gè)人》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感

悟寓意。

2、掌握把握寓言故事的特點(diǎn)，感悟其中的蘊(yùn)涵的道理聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解、實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第八板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《看不見(jiàn)的愛(ài)》、《圣誕老人的禮物》《地震中的父與子》，都是以愛(ài)為主題的，有的表達(dá)母愛(ài)的，有的是表達(dá)父愛(ài)的，有的是表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài)及陌生人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，表達(dá)情感樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。對(duì)身患?xì)埣驳膬鹤映錆M(mǎn)溫情與期待的母親，在生死之間永不放棄，帶給兒子堅(jiān)強(qiáng)力量的父親，帶給母親心靈的撫慰與深切的愛(ài)的小女孩，充滿(mǎn)同情心與愛(ài)心的陌生人，我們對(duì)他們都產(chǎn)生深深的敬意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深 刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受人物的真摯的情感，體會(huì)親人刻骨銘心的愛(ài)。

2、根據(jù)不同的情感基調(diào)，抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物情感的表達(dá)方法。

四、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第九板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

我們的祖國(guó)山川廣袤，河流眾多，自然景觀(guān)十分豐富，我國(guó)古代有很多詩(shī)人喜歡云游四方，吟詩(shī)作賦，借景抒情，本版塊以“詩(shī)人的足跡”為主題安排了三首古詩(shī)，這三首古詩(shī)都出自唐代著名詩(shī)人之手，分別是孟浩然的《宿建德江》景色中帶有蒼涼和孤寂的色彩，劉禹錫的《望洞庭》景色描寫(xiě)生動(dòng)優(yōu)美富有想象力，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸懷，李白《望天門(mén)山》景色雄奇、壯觀(guān)，表達(dá)了作者豪邁的情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色，體會(huì)詩(shī)人憂(yōu)愁的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

以誦讀為主，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

理解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的事情，讀出詩(shī)的意境來(lái)。

四、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第十板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共安排兩篇課文和一個(gè)表達(dá)?！恫叫?8里》和《生命的藥方》都是表達(dá)人與人之間以誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信的事。這里面有父子之情，有朋友之情。為了教育兒子不說(shuō)謊話(huà)，父

親不惜步行18里；為了能治好朋友的絕癥，艾迪不辭辛苦帶著德諾去尋找生命的藥方。故事生動(dòng)感人，耐人尋問(wèn)味。在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序把事情的經(jīng)過(guò)敘述具體的方法，通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語(yǔ)言的感受能力。表達(dá)內(nèi)容是《我經(jīng)歷的一件事》注意教會(huì)學(xué)生在眾多經(jīng)歷的事中選擇一個(gè)印象深刻的，能給自己帶來(lái)影響的事來(lái)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)守信的教育。

2、通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語(yǔ)言的感受能力

四、教學(xué)課時(shí)6課時(shí)

第十一板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊包括兩篇課文，一個(gè)辯論會(huì)、一個(gè)表達(dá)和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，《走進(jìn)書(shū)里去》和《不用文字的和信》都是與書(shū)有關(guān)的文 章，從不同的角度闡述閱讀書(shū)籍的重要性以及人類(lèi)創(chuàng)造文字前人 們采取交流的種種方式，旨在讓學(xué)生對(duì)文字的產(chǎn)生和發(fā)展，以及 文字的意義有所感受，進(jìn)而受到啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。辯論會(huì)目的有兩個(gè)：一是澄清認(rèn)識(shí)，更深 入理解讀書(shū)的好處，二是學(xué)生在收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行有觀(guān)點(diǎn)、有里有據(jù)的表述中，得到語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，教師要 按照一定的辯論規(guī)則進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、學(xué)會(huì)略讀的閱讀方法。

4、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的 積累。

三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、解決字詞，獨(dú)立識(shí)字。

2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的來(lái)分析、理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)課時(shí)（8課時(shí)）

第十二板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有兩篇課文，一個(gè)表達(dá)和一個(gè)綜合實(shí)踐。文章都是寫(xiě)革命者為了解放新中國(guó)而不惜犧牲自己寶貴的生命的故事和詩(shī)歌。選編文章的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，激發(fā)緬懷烈士，不忘國(guó)恥，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。

《董存瑞舍身炸暗堡》著重?cái)⑹隽硕嫒鹫ò当み^(guò)程中英勇頑強(qiáng)、甘愿犧牲自己生命的感人場(chǎng)面?！段业淖园讜?shū)》以詩(shī)的形式向反動(dòng)派發(fā)起挑戰(zhàn)，抒發(fā)了革命者堅(jiān)定地信念和大義凜然的革命氣節(jié)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。

4、體會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力，能聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。3有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落。

四、課時(shí)安排 9課時(shí)

第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元目標(biāo)計(jì)劃

第一單元教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

第二單元 觀(guān)察物體

（二）（共2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀(guān)察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀(guān)念。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：從不同位置觀(guān)察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力與解決問(wèn)題的能力。

第三單元 運(yùn)算定律（共10課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

難點(diǎn)：探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

第五單元 三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

第六單元 小數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計(jì)算能力的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

第七單元 圖形的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、能畫(huà)出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn) ：

1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、能畫(huà)出平移后的圖形。

第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些分析和判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀(guān)念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解平均數(shù)的意義。

2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、處理好直觀(guān)與抽象的關(guān)系。

4、充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

6、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用假設(shè)法的算理并能運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

第四篇：四年級(jí)7·8單元教案

《為中華之崛起而讀書(shū)》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

4．了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種閱讀方法，體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

教 具：多媒體課件 教學(xué)流程 第一課時(shí)

（一）初步談話(huà)，理解課題。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀(guān)看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

3．反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。

4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀(guān)的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話(huà)的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)流程

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話(huà)時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。

3．尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀(guān)察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？

2．學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

3．學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？

2．讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。

3．學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？

4．全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。

5．讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

《那片綠綠的爬山虎》

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)技能：

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。

2．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中涵義深刻的句子，學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

教 具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。

②板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。

③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。

2．學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）

③理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落。

3．默讀課文，要求：

① 劃出生字新新。

② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

4．學(xué)習(xí)生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

6．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。

7．朗讀課文。第二課時(shí)

1．簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。

③匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。

④小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

4．在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話(huà)，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

5．朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評(píng)價(jià)：

①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？

②說(shuō)話(huà)練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）

7．語(yǔ)文活動(dòng)：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪(fǎng)肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。）

①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

②小組模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。

③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。

8．教學(xué)總結(jié)。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話(huà)定一句勵(lì)志的話(huà)，署名為：未來(lái)＊＊家。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章

一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

請(qǐng)我做客

平易近人人品

給我印象

堪稱(chēng)楷模

《烏塔》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

教 具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？

2．展開(kāi)辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開(kāi)辯論。

3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。

學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想??

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．放大的書(shū)信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

談話(huà)：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）

過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）

3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式

1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱(chēng)呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話(huà)要說(shuō)。

正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。“此致”、“祝你”等話(huà)，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。

四、拓展練習(xí)

建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)

發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)

改正自己缺點(diǎn)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.2.3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。了解文章的說(shuō)明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

教

具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話(huà)引入 發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。

寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

4．檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：

人類(lèi) 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：

過(guò)去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話(huà) 因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē) 遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話(huà) 美化生活

展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際 討論感受

設(shè)問(wèn)：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲 總結(jié)提高

總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：未來(lái)的

2．繪畫(huà)：科幻畫(huà)

3．辦小報(bào)：科技之光

板書(shū)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?？茖W(xué) 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明

人類(lèi)

《電腦住宅》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：默讀課文，能想想出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。難點(diǎn)：體會(huì)作者按照一定順序說(shuō)明事物的方法。

課前準(zhǔn)備

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來(lái)了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀(guān)一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2．學(xué)習(xí)小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門(mén)具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

（3）通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

5．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

《飛向藍(lán)天的恐龍》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的原因。難點(diǎn)：能有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時(shí)

一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題

以前，同學(xué)們觀(guān)看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3．初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學(xué)生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。

3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

不僅??而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

繁衍：逐漸增多

鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無(wú)須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說(shuō)方法：讀懂每句話(huà)的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。

4．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

六、讀全文 第二課時(shí)

一、引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話(huà)有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話(huà)，理解每句話(huà)的意思，才能用自己的話(huà)有條理說(shuō)。

（二）弄清共幾句

①先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。

②抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間）

2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。

5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板收）

兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍(lán)天了。

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學(xué)了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說(shuō)）

科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物??。

四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

1．自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō)；

2．小組討論（說(shuō)出自己的理由）

3．抽說(shuō)（恐龍種類(lèi)多，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）

4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流 第三課時(shí)

一、交流搜集的信息

二、學(xué)寫(xiě)田字格字

1．自己觀(guān)察田字格的字：1）、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題

3．抽說(shuō)、補(bǔ)充

4．?dāng)U詞

5．書(shū)寫(xiě) 板書(shū)

飛向藍(lán)天的恐龍

兩億三千萬(wàn)年前??數(shù)千萬(wàn)年后??許許多多年后??億萬(wàn)年前

第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

《飛船上的特殊乘客》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用詞，形象地表達(dá)。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)引入

同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”

飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。

2．集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

板書(shū)：

32*飛船上的特殊乘客

外形：更大、更長(zhǎng)、顏色多樣

味道：更鮮美

營(yíng)養(yǎng)：更豐富、抗病力強(qiáng)

其他：藥用、美化、綠化

科技興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作7》教案設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)《習(xí)作7》教案設(shè)計(jì)

【教材解讀】

一、教材簡(jiǎn)析

本次習(xí)作貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，其訓(xùn)練旨在通過(guò)一次有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受，并把活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。由于實(shí)踐活動(dòng)是本次實(shí)踐的前提，因此本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，重視學(xué)習(xí)主體的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真切的心理體驗(yàn)，在習(xí)作指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生記錄真實(shí)生活，體悟抒懷，盡情表達(dá)。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)生受年齡限制，再加上當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓下，社會(huì)給于的“活動(dòng)思維框”縮小，對(duì)生活的自然認(rèn)知與體驗(yàn)也就相應(yīng)減少。俗話(huà)說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，習(xí)作不也是如此嗎？本次習(xí)作，采用情境體驗(yàn)法，幫助并教會(huì)學(xué)生直接有效地儲(chǔ)備習(xí)作素材。而此情境設(shè)置，與學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)具有相似性，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生情感上的刺激。故指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程和抒發(fā)自己在體驗(yàn)活動(dòng)中的真情實(shí)感是本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織一次體驗(yàn)盲人的活動(dòng)，回味自己在體驗(yàn)過(guò)程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫(xiě)出來(lái)，特別注意能寫(xiě)下自己對(duì)這次活動(dòng)獨(dú)特的感受。

2、通過(guò)閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)寫(xiě)生動(dòng)。

3、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗(yàn)，平時(shí)多儲(chǔ)備，做個(gè)有心人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰，能組織成文。

難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】

教師提前一周布置學(xué)生進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)的方式進(jìn)行指導(dǎo)；注意選擇一些有意義的活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)；注意搜集好活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)感受最深的、場(chǎng)面最精彩的片段進(jìn)行體會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)詢(xún)問(wèn)了解他們參加體驗(yàn)的情況，并進(jìn)行二度二調(diào)控指導(dǎo)。

【教學(xué)流程】：

一、作前指導(dǎo)

（一）集體交流，明確習(xí)作要求。

1、今天我們不學(xué)課文，進(jìn)行一次活動(dòng)好嗎？活動(dòng)的內(nèi)容就是你不當(dāng)你自己，可以當(dāng)老師，當(dāng)家長(zhǎng)，當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書(shū)：一次體驗(yàn)活動(dòng)）你們有信心嗎？、活動(dòng)開(kāi)始：游戲，我當(dāng)“通信員”（老師把“情報(bào)”寫(xiě)在一張小紙條上交給小組的第一位同學(xué)，依次向后傳，看哪一組傳得快，傳得準(zhǔn)。）

3、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情。感受過(guò)生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。剛剛幾個(gè)參加游戲的同學(xué)體驗(yàn)了當(dāng)一回 “通信員”，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個(gè)同學(xué)親身經(jīng)歷，還有了個(gè)人的感受，這就是體驗(yàn)。那么你們有沒(méi)有經(jīng)歷感受較深的事呢？

（二）學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)作方法。

1、師：咱們小學(xué)生寫(xiě)作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。那我們敘述一件事情怎樣才能寫(xiě)具體，表達(dá)出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“ 護(hù)蛋”的體驗(yàn)寫(xiě)了下來(lái)，我們來(lái)看看吧！閱讀例文想一想：

2、在護(hù)蛋的過(guò)程，作者寫(xiě)了哪幾件事？

作者抓住哪些方面，突出“ 護(hù)蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。

生讀例文，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、師小結(jié)：要想把一件事情寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，可以把我們看到的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)！

板書(shū)：過(guò)程清楚

體驗(yàn)真實(shí)

二、下筆成文

1、師：咱們的體驗(yàn)各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個(gè)性，你想給你的作文取什么題目呢？（一次體驗(yàn)活動(dòng)，我當(dāng)通信員，我失敗了，通信員真難當(dāng) ??）

生自由說(shuō)。

2、師：這聰明人啊，不僅要有一對(duì)聰耳會(huì)聽(tīng)，一雙慧眼會(huì)看，一張靈嘴會(huì)說(shuō)，還能用心去體會(huì)，老師覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)呢？

3、提示寫(xiě)法，行文鋪路

（1）我們?cè)谡f(shuō)體驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候，怎樣才能讓文章吸引人，讓別人感受到我們的內(nèi)心能體驗(yàn)情感呢？你有什么金點(diǎn)子？（2）小組交流，集體交流。

（3）教師小結(jié)：老師這兒有兩點(diǎn)提示供參考：

A、通過(guò)動(dòng)作，語(yǔ)言，心理的描寫(xiě)把體驗(yàn)過(guò)程講清楚。B、能以情動(dòng)人，寫(xiě)出了自己的真實(shí)體驗(yàn)。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

三、作后評(píng)改

一、生自讀，自評(píng)自改。

放聲讀自己的作文，讀的時(shí)候，想想句子是否通順，對(duì)照習(xí)作要求，看看有沒(méi)有疏漏的地方。

二、互評(píng)互改。

師：同桌交流一下，看看對(duì)方的作文哪些地方寫(xiě)得好？你對(duì)他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？

二、點(diǎn)評(píng)：展示作品，評(píng)評(píng)改改。

生推薦，師生共評(píng)，課后修改。

三、拓展：體驗(yàn)生活，記錄點(diǎn)滴。

同學(xué)們，生活是一個(gè)大舞臺(tái)，今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的體驗(yàn)。課后，老師希望你們做一個(gè)有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活、感受生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一次真實(shí)的體驗(yàn)

過(guò)程清楚 體驗(yàn)真實(shí)