第一篇：第一學(xué)期 三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

第一學(xué)期

三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

《鋼鐵是怎樣煉成的》

課

型 讀物推薦課 活動(dòng)目標(biāo)：

1、深入思考“生命的意義”的重大話題，獲得豐富的人生教益。

2、積累、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果，沉淀深厚的文化底蘊(yùn)。會(huì)推薦作品。

集

體

備

課 個(gè) 人 備 課

（一）激情導(dǎo)入、出示目標(biāo)

師：生命的意義——《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦閱讀欣賞現(xiàn)在開始?。ㄤ撉偾樽?，教師動(dòng)情朗誦）

這是一曲生命的贊歌，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長，生命在時(shí)代的洪流中放歌！

愿生命永遠(yuǎn)都放出核能，愿生命永遠(yuǎn)都光芒閃爍，愿生命煥化為友誼的磁場(chǎng)，愿生命放射出愛情的電波。

英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落！

這是一本曾經(jīng)感動(dòng)過共和國的鴻篇巨制，這是一部曾經(jīng)讓無數(shù)人熱淚盈眶的不朽之作。半個(gè)多世紀(jì)以來，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被視為生活教科書、人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品，引發(fā)了全人類關(guān)于生命的意義的思考，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。（幻燈片出示書的封面和保爾像）這部史詩般的英雄傳記小說塑造了保爾?柯察金執(zhí)著于信念而堅(jiān)忍不拔的崇高人格，其形象超越時(shí)空，超越國界，產(chǎn)生了世界性的影響。下邊是同學(xué)們搜集來的有關(guān)名人對(duì)作品的評(píng)價(jià)，有請(qǐng)我們班的王惠同學(xué)上來朗誦。（幻燈片出示四副制作精美的畫面，學(xué)生朗誦名家點(diǎn)評(píng)）

師：名人們站在歷史的高度，他們的評(píng)價(jià)是高屋建瓴的，而我們的感想?yún)s是實(shí)實(shí)在在的。兩個(gè)月以來，同學(xué)們?nèi)耸忠槐尽朵撹F是怎樣煉成的》，大家都成了“保爾迷”，我們的讀書成果更是精品薈萃，異彩紛呈，今天，我們就把這些成果展示給大家，把你心里想要說的話一吐為快，你準(zhǔn)備好了嗎？

先請(qǐng)看本節(jié)課我們的活動(dòng)目標(biāo)：（幻燈出示）

1、深入思考“生命的意義”的重大話題，獲得豐富的人生教益。

2、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果，沉淀深厚的文化底蘊(yùn)。

（二）第一板塊——原著擷珠

師：首先，我們開啟第一板塊——原著擷珠，（幻燈出示）這一板塊包括四個(gè)小環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)作者、故事梗概、方法交流、讀后感悟，誰愿意上臺(tái)展示？（學(xué)生根據(jù)自己的讀書筆記整理的內(nèi)容上臺(tái)展示）

1、學(xué)生簡介《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基 教師補(bǔ)充：關(guān)于作者，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，請(qǐng)看這樣兩副照片，這一副攝于1926年，作者22歲，英姿勃發(fā)，這一副攝于1936年，是作者留在世間的最后一張照片，與前一張僅僅相隔十年。在閱讀小說的前言時(shí)，有一個(gè)細(xì)節(jié)深深的揪起了我的心，小說發(fā)表之后，作者在海邊的一個(gè)小屋里找到了“木乃伊”似的奧斯特洛夫斯基，可見，作者為寫作付出了多少的心血！值得欣慰的是在他去世的前一年，他被授予國家級(jí)最高榮譽(yù)——列寧勛章。

2、指名說故事梗概：

教師根據(jù)學(xué)生說的情況適時(shí)總結(jié):

保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。

十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托夫卡鎮(zhèn)也和蘇聯(lián)其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內(nèi)反動(dòng)派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭的許多道理：“現(xiàn)在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個(gè)，需要的是一伙勇敢的、能夠堅(jiān)決斗爭的弟兄。”朱赫萊的啟發(fā)和教育對(duì)保爾的思想成長起著決定性的作用。

突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時(shí)候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進(jìn)了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進(jìn)了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強(qiáng)”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產(chǎn)生了愛情。保爾為了避難，便答應(yīng)了冬妮亞的請(qǐng)求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。

在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。在這里他同樣以工人階級(jí)主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項(xiàng)艱苦的工作。他做團(tuán)的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。

保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發(fā)現(xiàn)，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經(jīng)完全沒有共同語言了，于是便分道揚(yáng)鑣。

在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)線的斗爭，并且入了黨。但是，由于保爾在戰(zhàn)爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動(dòng)，平時(shí)不愛惜自己的身體，體質(zhì)越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊(duì)”的力量。他給自己提出了兩項(xiàng)任務(wù)：一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活?！?/p>

3、指名說你運(yùn)用什么方法進(jìn)行閱讀的，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、簡要說說讀后給你印象最深的部分，并說明為什么這部分會(huì)給你較為深刻的印象？

（1）組內(nèi)討論交流，并選出優(yōu)秀的同學(xué)，準(zhǔn)備臺(tái)前說（2）每組選出優(yōu)秀的臺(tái)前說（3）其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充

（三）第二板塊——書林新葉

師：如果說剛才是同學(xué)們從原著中采擷的一粒粒光彩熠熠的珍珠，那么，接下來的第二板塊我們要展現(xiàn)同學(xué)們用靈巧的雙手和不凡的才華所采摘的——書林新葉（幻燈出示板塊標(biāo)題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡故镜耐遣⒄f明自己的設(shè)計(jì)意圖和作品特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

1、請(qǐng)優(yōu)秀的書法作品到臺(tái)前展示、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)組內(nèi)做得優(yōu)秀的讀書筆記到臺(tái)前展示、指名個(gè)別學(xué)生說說，你認(rèn)為他（她）的讀書筆記好在哪里？哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

3、優(yōu)秀手抄報(bào)展示，說明自己設(shè)計(jì)的主體和構(gòu)思，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、名言卡片展示、誦讀并說明你想把名言送給那些人。

（四）第三板塊——天籟之音

師：剛才讓大家大飽了眼福，現(xiàn)在，我們班的朗誦小組要挑戰(zhàn)你的耳朵，請(qǐng)聽，他們?yōu)槟銕淼摹旎[之音（幻燈出示第三板塊標(biāo)題）

師：他們要朗誦的是這部書中最經(jīng)典的片段——《生命的意義》，講述的是保爾來到烈士公墓沉痛地悼念他的戰(zhàn)友們，從而引出了那一段另無數(shù)人刻骨銘心的至理名言。讀之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下保爾的戰(zhàn)友。（放DVD影片中的一部分片段）

1、通過影片初步認(rèn)識(shí)保爾的戰(zhàn)友

2、學(xué)生配樂朗誦《生命的意義》

“保爾沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺走到了松樹林前，在岔路口停住了腳步。岔口右面是從前的監(jiān)獄，陰森森的，和松林只隔著一道挺高的尖木柵欄。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。

就在這里，瓦莉婭和故鄉(xiāng)的同志們被送上了絞架，犧牲在這空寂的廣場(chǎng)上。在當(dāng)年豎立絞架的地方，保爾默默站了許久，然后他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓。

也不知是那一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點(diǎn)了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)?，又在小小的墓地周圍種植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。

這兒是小鎮(zhèn)的盡頭，陰郁而冷清。只有松林輕聲地沙沙作響。四野里復(fù)蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。

就在這里，故鄉(xiāng)的同志們英勇地犧牲了。他們?yōu)榱烁淖兡切┥谪氋v、生就作奴隸的人們的命運(yùn)，為了使他們的生活變得美好，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

保爾緩緩摘下軍帽。哀思，深沉的哀思充滿了他的心：

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因虛度年華而悔恨,他不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候,他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。

保爾懷著這樣的幽思，離開了烈士公墓?！?/p>

（五）第四板塊——眾說紛紜

師：聽完了這樣深情地朗讀，難道你沒有動(dòng)心動(dòng)情嗎？那么，讓我們一起來眾說紛紜吧！（幻燈出示板塊標(biāo)題）（幻燈出示問題）“我說兩句”：

1、讀完了這本名著，你能說出作者為什么用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名嗎？

A 指名說

B教師總結(jié)：你說得很好。原文中有這樣一句話“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”，“鋼鐵”實(shí)際上指的就是保爾，他經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)，如同鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的一樣，保爾也從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

2、全班齊讀“人最寶貴的是生命”一段

“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因虛度年華而悔恨,他不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候,他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”(1)

說說你對(duì)這段話的理解。指名說

（2）戰(zhàn)爭年代，人們的最壯麗的事業(yè)是為人類的解放而斗爭，和平年代，你認(rèn)為這個(gè)事業(yè)還是最壯麗的嗎？ A組內(nèi)討論 B指名說

（3）老師真想授予你國際主義戰(zhàn)士勛章，真是太了不起了?？磥泶蠹冶M管各執(zhí)一詞，但有一點(diǎn)是共同的，那就是大家小小年紀(jì)就有很強(qiáng)的歷史責(zé)任感，真是難得。那么下面我們班小記者團(tuán)的同學(xué)要去采訪你，有請(qǐng)！

記者：大家好，我是本班記者團(tuán)的首席記者杜騰蛟，最近在我們班掀起了一股紅色浪潮，保爾的事跡相信大家都已耳熟能詳，從他的身上我們思考更多的是關(guān)于人生，關(guān)于理想，近期我們要做一個(gè)主題為“放飛的理想”的欄目，請(qǐng)大家暢所欲言。

首先讓我來采訪一下我們班的小才女李青原，有請(qǐng)！

大家都知道李楠溪彈得一手好鋼琴，剛才她與老師的合作真是珠聯(lián)璧合，請(qǐng)問你學(xué)琴練了幾年了？學(xué)琴苦不苦？

李一：7年！

記者：天哪！真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。」植坏媚銖椀媚敲春?？那請(qǐng)問，你想過要把鋼琴作為自己的理想嗎？

李一：小時(shí)侯不懂，媽媽讓我學(xué)，我就學(xué)了。你問我學(xué)琴苦不苦，我倒覺得應(yīng)該是枯不枯才對(duì)——枯燥的枯。（眾生笑）曾經(jīng)滄海難為水，現(xiàn)在，通過這么多年的鍛練，我發(fā)覺自己越來越喜歡（鋼琴）了，既然已選擇，那么我決定義無返顧！

記者：真是可欽可敬！怪不得李楠溪的成績一直是名列前茅，原來真的是吃得苦中苦，方為人上人?。。ū娚c(diǎn)頭微笑，深有同感）

記者：理想是人生航路上的風(fēng)向標(biāo)，惟其有了理想，才使我們的生命更有價(jià)值，更有意義。那么，你要怎樣使自己的生命更有意義？

（學(xué)生談話式交流，氣氛達(dá)到高潮）

六）教師寄語

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們青少年也面臨著嚴(yán)峻的精神挑戰(zhàn)和重塑理想的機(jī)遇，象保爾那樣的生活吧，用健康的人格，奮發(fā)的努力，奉獻(xiàn)的精神要求自己，才能創(chuàng)造出美好生活；象王雅瓊那樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)吧，正確的處理自己的愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，那樣我們的生活才是充實(shí)而又美好的！最后，送給同學(xué)們兩句話，（幻燈出示）給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重。生命的意義——《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀推薦欣賞報(bào)告會(huì)到此結(jié)束，下課！

第二篇：三年級(jí)書法指導(dǎo)課教案

三年級(jí)書法教學(xué)計(jì)劃

一、開展書法課的意義

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如

同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

書法教學(xué)進(jìn)度表

第一周 學(xué)前談話

第二、三周、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第四、五周毛筆楷書筆畫的寫法(一)----點(diǎn) 第六、七周毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 長橫 第八、九周毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 短橫 第十、十一周毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____垂露豎 第十二、十三周毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 懸針豎 第十四、十五周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——撇 第十六、十七周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺 第十八周毛筆楷書筆畫的寫法

（八）——提 第十九周毛筆楷書筆畫的寫法

（九）——折 第二十周寫作品、檢測(cè)

毛筆書法教學(xué)準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；

（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

板書：書法——毛筆

第二課 點(diǎn)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：各種點(diǎn)的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。3.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

二、點(diǎn)的寫法：

三、各種點(diǎn)的寫法

（一）上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右稍頓 3.轉(zhuǎn)筆向左下頓筆；4.提筆回鋒收筆

（二）下點(diǎn)（杏仁點(diǎn)）

1.逆鋒向上起筆；2.折筆向左下稍頓

3.轉(zhuǎn)筆向右下稍駐；4.提筆向上回鋒收筆

（三）左點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆

2.折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐

3.微提筆向右上回筆；4.回鋒至中部后稍駐 5.向右上出鋒

（四）右點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行筆

4.微微提筆向左上方回鋒收筆

（五）右上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右下頓筆

3.轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向左下方寫撇出鋒，力至筆端

（六）左上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐

4.微微提筆，向左上方回鋒收筆

（七）左下點(diǎn)

1.逆鋒向右上角起筆；2.折筆向左下頓筆 3.提筆折向右下作頓；4.微微提筆回鋒收筆

（八）右下點(diǎn)

1.順鋒起筆；2.向右下頓筆 3.提筆折鋒向下頓筆

4.微微提筆向左上回鋒收筆

四、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

五、討論：

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

六、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

七、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

八、拓展

1.兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長占用右偏旁的空間。

2.三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3.相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4.順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5.相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6.隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。7.四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

第三、四課 基本筆畫練習(xí)——橫的寫法

教學(xué)內(nèi)容：基本筆畫練習(xí)：橫的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.掌握兩種橫的寫法和用法；

2.知道筆畫的完成過程； 3.掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：1.頓筆的寫法；2.長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1.教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2.師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1.出示PPT1：上 二 三 七 長橫

1.逆鋒起筆 2.向下頓筆 3.提筆右上行 4.中鋒行筆 5.稍向上提筆

6.頓筆向右下回鋒 短橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；3.提筆折鋒向右 4.蓄勢(shì)后向右行筆；5.提筆向右下頓筆 6.提筆回鋒收筆 凸橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；

3.向右行筆，中間向上凸；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 細(xì)腰橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆

3.向右行筆，中間稍提鋒；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 左尖橫 1.順鋒起筆；2.力量逐漸增大，向右中鋒行筆 3.末端提筆向右下頓筆；4.提筆回鋒收筆 右尖橫

1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤

1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時(shí)提筆向左下重頓

5.轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

2.說說這些字的橫畫有什么不同？

3.師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的長橫呢？ 1.書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4.學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）5.你能再舉幾個(gè)主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右 6.師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7.教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8.每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。

9.同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1.設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）2.組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）3.小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4.教師小結(jié) 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1.教師范寫“七”。

2.請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。如：七 也 戈 毛 我

3.把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對(duì)照說明“斜橫不可平”。

4.任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。5.評(píng)議板演的字。

6.學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）7.短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié)：

1.教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2.結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。

第五、六課 豎的寫法

教學(xué)內(nèi)容：豎的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。2.學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。3.練習(xí)“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）各種豎的寫法 垂露豎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆

5.向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 6.回鋒向上收筆 懸針豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒后向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆

5.行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

右弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆

5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細(xì)腰豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎

1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎

1.自左上方逆鋒起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉(zhuǎn)

6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì) 懸針豎 垂露豎

第七課 撇的寫法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：1.初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2.初步學(xué)會(huì)“牛”、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價(jià)值：弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、欣賞：

1.書畫作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。

1.各種撇的寫法 豎弧撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

細(xì)腰撇 1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左下方寫撇出鋒，力至筆端。蘭葉撇

1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆

3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆端。

彎頭撇

1.自左上方逆鋒起筆

2.向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)后向左下寫撇出鋒，力至筆端。弧鉤撇

1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒寫弧

4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢(shì)向左上出鉤 長曲撇

1.將橫畫與長斜撇連在一起書寫 2.起筆寫橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫長斜撇 短曲撇

1.將短橫與短斜撇連在一起書寫 2.起筆寫短橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫撇 2.教學(xué)范字“?！薄?千” “牛”字有一個(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？

引出短撇的變化——平撇(1)練習(xí)近平撇。

(2)教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長撇也有變化。）(3)學(xué)生練習(xí)。3.教學(xué)范字“仁”“午”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。

(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）4.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié) 1.評(píng)價(jià) 2.小結(jié)

第八課 捺的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“斜捺”的形態(tài)特點(diǎn)，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點(diǎn)的筆法要領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。

2.在寫字過程中，讓學(xué)生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫字興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握“捺”畫的形態(tài)特點(diǎn)和筆法要領(lǐng)，感受漢字的形態(tài)美及書法文化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系物象，揭示課題

1.同學(xué)們，書法是一門藝術(shù)，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會(huì)想到的筆畫。

懸掛著的寶劍（懸針豎），凜然而有正氣的“懸針豎”； 一座橋（長橫），“長橫”堅(jiān)韌而充滿張力； 形態(tài)各異的蒜頭（點(diǎn)），“點(diǎn)”畫最具有靈動(dòng)之勢(shì)； 微風(fēng)拂過的柳枝（撇），“撇”畫柔韌飄逸；

這是一把大刀，你們看，它像哪個(gè)筆畫呢？（“捺”畫）

2.“捺”為楷書筆畫中最難寫的一個(gè)筆畫，在永字八法中稱為“磔”。再觀察一下這兩個(gè)字中的“捺”筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：“捺”畫根據(jù)斜度可分為“斜捺”和“平捺”，準(zhǔn)確地說，這把大刀更像“斜捺”。今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)“斜捺”的寫法。（板書課題）

（二）觀察比較，掌握筆法 1.比一比，掌握形態(tài)要點(diǎn)

（1）（出示大刀圖片）同學(xué)們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？ 預(yù)設(shè)：刀把、刀身、刀尖

（2）同學(xué)們真是讀帖高手，又快又準(zhǔn)地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點(diǎn)，一起來讀一讀：

捺頭短??； 捺身略彎； 由細(xì)到粗； 捺腳平尖。

2.滑一滑，掌握筆法要領(lǐng)

（1）捺頭、捺身、捺腳這三部分讓“捺”畫形成了“一波三折”的效果，怎樣才能寫出來呢？今天朱老師請(qǐng)來一個(gè)小幫手。看看它是誰？

（出示滑滑梯圖片）你們坐過滑滑梯嗎？說說你是怎么玩滑滑梯的？

（輕輕坐好——滑道向下行——梯腳處停頓起身）

你們看，老師手中的這枝毛筆也會(huì)玩滑滑梯呢，仔細(xì)看，注意聽，我的毛筆是怎么滑的？

（逆鋒起筆，輕輕落在梯座上，轉(zhuǎn)筆、行筆向右下滑，邊行邊按，到了梯腳，駐筆停頓，提筆，出鋒收筆。）

小結(jié)：滑出了什么，你想不想試一試？

（2）不著急，動(dòng)筆之前，我們先來看“捺”的“寫法提要”，誰來讀一讀？ 老師把這五點(diǎn)概括為：逆、行、停、提、收“五字訣”，請(qǐng)同學(xué)們和我一起，一邊默念“五字訣”，一邊用手指在桌上寫一寫。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用上這個(gè)“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準(zhǔn)確才能一波三折。

（3）評(píng)一評(píng)，鞏固筆法要領(lǐng)。誰來展示自己的第一筆“捺”？ 3.寫一寫，運(yùn)用筆法要領(lǐng)

（1）剛才我們借助滑滑梯寫了一筆“捺”，下面請(qǐng)同學(xué)們把米字格中的這條斜線當(dāng)作滑滑梯，再寫一寫“捺”，注意先填墨，再寫一遍。

提筆先正姿。教師巡視指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)，強(qiáng)化筆法要領(lǐng)。（3）經(jīng)過填墨練習(xí)，同學(xué)們基本寫出了“捺”的形態(tài)，下面請(qǐng)你自己寫一寫，寫三遍。

三、領(lǐng)悟筆法，書寫運(yùn)用

1.大家的“斜捺”確實(shí)寫得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現(xiàn)，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個(gè)有“捺”畫的字。（出示課件：文）

2.你們看，在歷代書法家的筆下它被演繹得各有風(fēng)姿，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽中也有“文”的設(shè)計(jì)元素，簡單的文字要寫好它可不容易，仔細(xì)讀一讀字帖，想一想寫這個(gè)字時(shí)我們?cè)诠P畫和結(jié)構(gòu)上要注意什么？

3.書中也給了我們一些小提示。對(duì)照提示，掌握了筆畫和結(jié)構(gòu)要素，我們就能寫好這個(gè)文字，先看老師來寫。

4.下面請(qǐng)同學(xué)們拿出描紅紙，自己先描一描，仿一仿。注意描紅的方法。（評(píng)價(jià)）

5.對(duì)照字帖，每人寫三遍。（評(píng)價(jià)）

四、拓展延伸，激發(fā)志趣

同學(xué)們真了不起，你們筆下的文字有的端莊秀麗、有的粗獷有力，其中“捺”畫寫得尤為出色。其實(shí)，在不同書法家的作品中“捺”畫的形態(tài)也不盡相同，你們看，柳公權(quán)的“捺”畫秀美挺拔，趙孟?的“捺”畫寬博深穩(wěn)，再看褚遂良的“捺”畫自然古樸、極具變化。當(dāng)然即使在同一個(gè)書法家的作品中，“捺”也會(huì)根據(jù)需要做出調(diào)整，隨字異形，希望同學(xué)們用心去學(xué)，用功去練，探索到更多書法的奧秘。

第九課 提的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“提”的寫法，進(jìn)一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。2.通過描紅、仿影練習(xí)，感受從右下到右上轉(zhuǎn)鋒的過程，以及漸行漸輕的用筆方法。3.初步感知“提”的線條美。

4.養(yǎng)成仔細(xì)觀察基本筆畫寫法的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

三、教學(xué)過程

（一）文化引入

觀看《九成宮醴泉銘》的視頻資料。

（二）教授新課

1.根據(jù)老師的要求在練習(xí)紙上畫橫線、斜線、頭粗尾細(xì)的斜線。教師配合微視頻（或?qū)嵨镎古_(tái)）示范?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握筆性，重點(diǎn)是畫頭粗尾細(xì)線，特別要提及中鋒行筆，為“提”畫教學(xué)作好鋪墊?！?/p>

注意：①速度不要快；②注意中鋒行線；③注意線條粗細(xì)均勻。

2.激趣導(dǎo)入：觀察“提”的形態(tài)（課件出示“千”，讓學(xué)生從倒立的叫“提”。）

(1)找相似：“短撇”與“提”：一頭粗，一頭細(xì)，中間筆畫逐漸變化，筆畫形態(tài)較短小。【設(shè)計(jì)意圖：從“短撇”遷移到“提”畫，從熟悉的筆畫到陌生的筆畫，增加親切感，從心理上降低學(xué)習(xí)、書寫的難度。】

(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形態(tài)也不相同。從筆畫粗細(xì)、長短、傾斜角度等方面分析不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先此環(huán)節(jié)整合了教材原有順序，其次讓學(xué)生先知道“提”畫會(huì)“因字而異”，不必拘泥一種“提”畫的形態(tài)，關(guān)鍵掌握住“提”畫的用筆方法。】

(3)通過口訣識(shí)記“提”畫的形態(tài)特點(diǎn)。

中發(fā)現(xiàn)新筆畫，名稱

起筆粗重尾巴尖； 形如犀角沖上天； 左下入紙右上行； 由粗漸細(xì)筆畫挺。

(4)學(xué)習(xí)“提”的運(yùn)筆方法。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生打開課本第40頁，邊讀運(yùn)筆路線圖提示，邊用手按照路線圖在書上書空兩遍。【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)路線圖，初步感知提畫的書寫方法，做到心中有數(shù)?！?/p>

3.練習(xí)書寫“提”

(1)教師范寫“提”畫并提示要點(diǎn)

借助實(shí)物展臺(tái)演示“提”畫的書寫過程。A.逆鋒起筆應(yīng)做到“逆藏不露”。B.向右下按筆應(yīng)用力適中。C.提鋒向右上行筆，應(yīng)注意做到“稍提筆，筆尖部分不能離開紙面；調(diào)整筆鋒使之呈中鋒且速度不能過慢；調(diào)整筆鋒后向右上行筆”。D.漸行漸提，應(yīng)做到“中鋒行筆不改變；行筆速度不宜快”。F.出鋒收筆，應(yīng)做到“力送筆端；不可拖、甩而過”。

學(xué)生一邊觀看老師示范一邊隨老師一起書空（左手作紙，右手作筆），體驗(yàn)用筆的輕重、提按。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫提畫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（使用練習(xí)紙描紅、仿影、填墨四遍，要求：描紅蓋紅不漏紅，仿影充影不出影。）

4.評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作

(1)依據(jù)“提”畫的運(yùn)筆，結(jié)合學(xué)生書寫觀察，點(diǎn)評(píng)學(xué)生運(yùn)筆是否正確。(2)依據(jù)學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生“提”畫書寫形態(tài)是否符合要求。(3)常見“提”畫書寫中易錯(cuò)問題提醒。(4)完成兩遍描紅、仿影與填墨。

(5)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)圈上紅圈以示表揚(yáng)、鼓勵(lì)。5.結(jié)合例字描紅，體驗(yàn)不同“提”畫的用筆方法

(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視做個(gè)別輔導(dǎo)。（要求：第一至三行填描“提”畫，體會(huì)在不同的字形中“提”畫的不同形態(tài)。）

(2)評(píng)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)：要求同位之間交換作業(yè)紙，在你認(rèn)為書寫漂亮的作業(yè)右下角點(diǎn)上墨點(diǎn)，看一看你的眼光是否與老師的一致?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生互評(píng)鍛煉學(xué)生的觀察能力、審美能力?！?/p>

(3)教師隨機(jī)抽取部分學(xué)生作業(yè)，紅筆圈畫優(yōu)秀作業(yè)。(4)比一比誰得到的紅圈最多。（通過讓同學(xué)舉手示意）6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“提”畫的寫法，知道了在不同的字形中“提”畫的形態(tài)也各不相同，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于《九成宮醴泉銘》的相關(guān)知識(shí)。今天這節(jié)課就到這里，下課。

第十課 折的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“折”的寫法，初步理解并運(yùn)用筆畫輕重變化的技法。2.通過描紅、仿影練習(xí)，感受“遇折提筆轉(zhuǎn)鋒”的用筆方法。3.初步感知“折”的形象美和線條美。4.養(yǎng)成仔細(xì)觀察基本筆畫寫法的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握“折”的書寫要領(lǐng)和書寫規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，一起讀——（折）?！罢邸碑嬚嬗腥ぃ卦趫D片里。這是一把弓弩，弓弩的前端藏了什么折畫呢？（橫折）了不起，你跟書法家想法相同，古代書法家衛(wèi)夫人說：“橫折如勁弩筋節(jié)”，我們寫的“橫折”也要像勁弩一樣有勁！

2.再看一幅圖片，地處江蘇大豐的中華麋鹿園里兩只麋鹿正在爭奪鹿王的寶座。瞧，它們的鹿角多么有力！鹿角藏了什么“折”畫？（豎折）我們寫的“豎折”也要像鹿角一樣有力！3.“橫折”和“豎折”是常見的“折”，它們都是由哪兩種筆畫組成的呢？不同點(diǎn)是“橫折”先橫后豎、“豎折”先豎后橫。

（二）示范書寫

1.想寫好“橫折”和“豎折”關(guān)鍵要把“折”處寫好了，要一筆寫成、一氣呵成。讓我們看看“橫折”的書寫步驟，讓我們把“橫折”的書寫步驟操練一下。

2.再讓我們看看“豎折”的書寫步驟，讓我們把“豎折”的書寫步驟操練一下。下面看老師現(xiàn)場(chǎng)寫一寫，你們跟著老師書空。

3.學(xué)生書寫：描一遍，寫一遍。別急，請(qǐng)注意寫字姿勢(shì)和坐姿！

4.教師點(diǎn)評(píng)：你寫的“橫折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“上提斜按”。你寫的“豎折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“左提斜按”。

5.學(xué)生再寫：我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，寫完以后同桌互評(píng)，看誰得的紅圈圈最多！

6.學(xué)生互評(píng)：這個(gè)字你為什么給他紅圈圈？另一個(gè)字你為什么沒給他紅圈圈？

（三）比較發(fā)現(xiàn)

1.“折”畫在不同的字中還會(huì)變化呢，請(qǐng)看：“古”“昭”中的“橫折”形態(tài)有什么不同？

當(dāng)橫長豎短時(shí)，豎要內(nèi)收；當(dāng)橫短豎長時(shí)，豎要挺立。2.“巨”“匹”中的“豎折”形態(tài)有什么不同？

當(dāng)豎長橫短時(shí)，豎要向外彎；當(dāng)豎短橫長時(shí)，豎要向內(nèi)彎。

（四）習(xí)字指導(dǎo)

1.“折”的變化你們看得真準(zhǔn)！

2.范寫：下面老師現(xiàn)場(chǎng)寫三個(gè)帶有“折”畫的字，你們跟著老師書空。（1）寫“古”時(shí)橫折要？（內(nèi)收）

（2）寫“巨”時(shí)橫折要？（內(nèi)收）豎折要？（外彎）（3）寫“匹”時(shí)豎折要？（內(nèi)彎）

3.我們這節(jié)課將舉辦“優(yōu)秀書法作業(yè)展”，這三個(gè)字特別是字中的“折”畫寫得好的同學(xué)，老師送給他一個(gè)“妙”，就可以展示自己的作業(yè)。4.熱烈歡迎獲得“妙”的同學(xué)展示自己的作品！

5.還有誰認(rèn)為自己的作業(yè)也可以得“妙”？好的。請(qǐng)你說說你的作業(yè)好在哪里？嗯，“折”的要領(lǐng)和變化你都做到了，確實(shí)應(yīng)該得“妙”。我們掌聲表揚(yáng)一下得“妙”的同學(xué)！

（五）書法常識(shí) 1.看繁體字的圖

想把書法寫好，除了掌握書寫技巧外，還要有豐富的書法知識(shí)。今天我們來了解碑帖中的繁體字。第一個(gè)是繁體字行書“詩”，第二個(gè)是繁體字楷書“書”，第三個(gè)是繁體字隸書“畫”，它們是怎么簡化的呢？“詩”簡化的是偏旁，“書”是由它的草書簡化而來，“畫”呢，誰來說一說？（它是截取字的下半段成為簡化字。）

2.談繁體字的作用

臨習(xí)繁體字不僅有利于我們認(rèn)識(shí)書法經(jīng)典碑帖，也對(duì)我們了解中國傳統(tǒng)文化有幫助。但是在日常書寫或者做作業(yè)時(shí)，還是要寫規(guī)范的簡化字。

（六）課堂小結(jié)

俗話說，書無百日功，希望同學(xué)們課后多多練習(xí)，把“折”畫寫得更好！

附：12.折——書法練習(xí)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè) 一評(píng)筆畫：

師：誰來評(píng)一評(píng)，他寫的“橫折”做到了什么？ 生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。

師：你關(guān)注他的起筆和收筆，寫好“橫折”最關(guān)鍵的是需要關(guān)注什么？ 生2：我覺得最關(guān)鍵的是把折處寫好。他的折處沒有做到“上提斜按”。師：你看得真準(zhǔn)。（師用紅筆批改）如果做到“上提斜按”，橫折就怎么樣啦？ 生3：如果做到“上提斜按”，橫折就更有勁了。師：誰來評(píng)一評(píng)，他寫的“豎折”做到了什么？ 生4：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。

師：你關(guān)注他的起筆和收筆，寫好“豎折”最關(guān)鍵的是需要關(guān)注什么？ 生5：我覺得最關(guān)鍵的是把折處寫好。他的折處“向左提筆”不太明顯。師：你真有一雙慧眼。（師用紅筆批改）如果“向左提筆”明顯一點(diǎn)，“豎折”就怎么樣啦？

生6：如果做到“左提斜按”，“豎折”就更有精神了。

二評(píng)筆畫：

師：誰來評(píng)一評(píng)，他寫的“橫折”做到了什么？

生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關(guān)鍵的折處上提斜按”。師：你評(píng)價(jià)得很完整。你覺得他應(yīng)該得到紅圈圈嗎？

生2：是的，他掌握了“橫折”的書寫方法，應(yīng)該得到紅圈圈。師：（師用紅筆批改）你的進(jìn)步真大，老師給你畫上紅圈圈！師：你為什么給他寫的“豎折”畫上了紅圈圈？

生3：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關(guān)鍵的折處左提斜按”。師：好，進(jìn)步真大！你評(píng)價(jià)得也很完整，你真是個(gè)稱職的評(píng)委！

三評(píng)例字：

師：書寫“古”這個(gè)字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？

生1：我做到了“古”的“橫折”往內(nèi)收。因?yàn)椤皺M折”橫長豎短時(shí)，豎要內(nèi)收。師：書寫“巨”這個(gè)字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生2：我做到了“巨”的“豎折”左豎向外彎。因?yàn)椤柏Q折”豎長橫短時(shí)，豎要向外彎。

師：“巨”這個(gè)字中還有什么折畫？ 生3：“巨”這個(gè)字中還有“橫折”。

師：書寫“巨”這個(gè)字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？

生4：我做到了“巨”的“橫折”往內(nèi)收。因?yàn)椤皺M折”橫長豎短時(shí)，豎要內(nèi)收。師：書寫“匹”這個(gè)字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生5：我做到了“匹”的“豎折”左豎向內(nèi)彎。因?yàn)椤柏Q折”豎短橫長時(shí)，豎要向內(nèi)彎。師：說得真好！看來你們掌握了“折”畫的變化規(guī)律！

第三篇：三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

課內(nèi)得法 課外活用

——課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

一、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 ——閱讀寫動(dòng)物的小童話

宏育小學(xué) 黃麗妹

閱讀內(nèi)容：《少先隊(duì)員》（新苗圃2008年第11期）“童話森林”部分 教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：《少先隊(duì)員》（2008年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……

2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1． 翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？ 3． 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第四篇：三年級(jí)第一學(xué)期探究教案

班級(jí)小主人

活動(dòng)一 管理圖書角

1、活動(dòng)目標(biāo)

1）、積極尋找班級(jí)中存在的問題，并積極尋找解決的途徑，樹立集體的意識(shí)。

2）、學(xué)會(huì)問題調(diào)查，學(xué)會(huì)整理解決問題。

3）、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到集體的力量，激發(fā)愛班集體的感情。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備提供調(diào)查學(xué)習(xí)單等

學(xué)生準(zhǔn)備：去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問題，并梳理這些問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)圖書角，并對(duì)圖書角提出存在的問題。2.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查問題。教師在此時(shí)可讓學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查。3.引導(dǎo)學(xué)生討論用什么方法來解決這些問題。指導(dǎo)學(xué)生共同合作解決這些問題。

4.教師可調(diào)控一下，根據(jù)學(xué)生意愿把全班同學(xué)分成若干小組：問題調(diào)查組、問題一解決組、問題二解決組等

5.教師指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面的表現(xiàn)。6.教師也可肯定一些小組的行為，使班級(jí)更積極向上。

活動(dòng)二 班級(jí)成長手冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)

1）、回憶班級(jí)中曾發(fā)生的事情，感受班級(jí)生活的美好、溫馨，使班級(jí)同學(xué)更和睦團(tuán)結(jié)。

2）、要求個(gè)人制作班級(jí)成長手冊(cè)，學(xué)會(huì)合理安排工作順序。3）、通過活動(dòng)建立積極向上，合作團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師可提供適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、集體活動(dòng)的照片等 學(xué)生準(zhǔn)備：制作手冊(cè)的材料，鉛畫紙、水彩題。工具，剪刀、膠水等。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧在這個(gè)集體生活中的美好的事情，美好記憶。

2.教師可以啟發(fā)提示：最有趣的事，最感動(dòng)的事，我們的榮譽(yù)，第一天進(jìn)教室等等.3.提議學(xué)生把這些事記錄下來編成班級(jí)成長手冊(cè)。與學(xué)生一起確定這份手冊(cè)記錄的主要內(nèi)容。

4.教師提示可按一定的順序記錄如年級(jí)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)??鼓勵(lì)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)順序。

5.確定好內(nèi)容以后，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一下手冊(cè)編排欄目。6.準(zhǔn)備一個(gè)班級(jí)成長手冊(cè)小型展覽會(huì)。

《探訪昆蟲世界》昆蟲保護(hù)宣傳畫

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，及保護(hù)昆蟲的方法；

2．能夠遵循主題設(shè)計(jì)的方法，嘗試圍繞主題設(shè)計(jì)、制作昆蟲保護(hù)宣傳畫； 3．能就宣傳畫進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；

4．增強(qiáng)熱愛大自然的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生：

1．有關(guān)昆蟲知識(shí)的書籍；

2．繪畫用紙、彩筆。教師：

1．有關(guān)昆蟲知識(shí)的書籍；2．昆蟲的相關(guān)圖片；3．繪圖用紙。

（示）諸多有益昆蟲的圖片

（問）這些是什么昆蟲？它們對(duì)人類都有什么益處？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？

引出活動(dòng)主題：制作昆蟲保護(hù)宣傳畫

2．組織學(xué)生嘗試思考宣傳設(shè)計(jì)，開展交流，并說一說設(shè)計(jì)過程中的困難與問題。

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)包》P18頁有關(guān)于主題設(shè)計(jì)的方法，組織學(xué)生開展交流，說一說想到了什么？組織學(xué)生觀看范作，總結(jié)、交流

3.學(xué)生繪制宣傳畫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生組內(nèi)交流，并結(jié)合評(píng)價(jià)單開展自評(píng)、互評(píng)

《昆蟲的美食》

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過對(duì)螞蟻食性的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解螞蟻的食性； 2．通過實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定了解實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主要內(nèi)容； 3．小組合作、分工，嘗試制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃； 4．能夠參與實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行細(xì)致觀察、記錄； 5．體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：1．螞蟻若干

2．實(shí)驗(yàn)用食物

教師：1．螞蟻圖片；

2．實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)習(xí)單（每小組一張）。

1．（問）了解螞蟻嗎？你想了解螞蟻的什么知識(shí)？ 2．引出探究主題（板書）：“螞蟻喜歡吃什么？” 3．組織學(xué)生小組討論，提出各小組的假設(shè)。4．組織組間交流假設(shè)

5．（問）我們?nèi)绾蝸碜C明自己的假設(shè)？在哪里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)觀察幾次？每次實(shí)驗(yàn)觀察幾分鐘？實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備些什么材料？

6．（實(shí)驗(yàn)中需要考慮很多問題，是否應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前好好計(jì)劃一下，制作一份觀察計(jì)劃。

7.組織學(xué)生完善觀察計(jì)劃

《食物營養(yǎng)小專家》你的飲食搭配合理嗎

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過查閱食物營養(yǎng)方面的資料，鍛煉收集和分析資料的能力

2..能夠設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，堅(jiān)持做好調(diào)查記錄，養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

3..能夠自我改進(jìn)，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，健康、快樂地生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師:制作多媒體動(dòng)畫課件一—《爺爺?shù)闹腋妗?提供一張兒童((6-12歲)每天對(duì)各類食物 的需要量的掛圖。

·

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照動(dòng)畫內(nèi) 容，反省自己的日常飲 食情況.。設(shè)問:哪些食物有益 健康?每天吃什么？吃多少才合理? 引導(dǎo)學(xué)生了解各種食物的營養(yǎng)成分及對(duì)身體 的幫助，以及兒童對(duì)于六大類食物的日需量和維系學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等必需 的能量。

2.引導(dǎo)學(xué)生先分別記錄 一日三餐所吃食物及其教量，然后按食物種類對(duì)每日攝人量進(jìn)行折 算，并求出平均值.3.出示兒童(6^-12歲)每天對(duì)各類食物的需要 量掛圖，要求學(xué)生對(duì)照 表格，分析自己過去一周食物每日攝入情況是 否良好。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析飲食不 均衡問題是由子個(gè)人飲 食偏好，還是父母菜譜設(shè)計(jì)不夠科學(xué)引起的 針對(duì)不同的原因與分別提出改進(jìn)辦法。

健康購物我能行

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解本班同學(xué)喜歡吃哪些食品，能夠判別哪些食品比較有營養(yǎng)。

2.能夠考慮食品是否富含營養(yǎng)、食用是否方便、是否新鮮衛(wèi)生等因素，制;制訂科學(xué)學(xué)的食 品采購方案。

3能夠獨(dú)立完成采購任務(wù)，進(jìn)一步豐富個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)杳

教師:確定學(xué)校附近的一些商店或超市，預(yù)先進(jìn)行實(shí)地考察，并與這些商店或超市聯(lián)系好 確保學(xué)生調(diào)查食品價(jià)格活動(dòng)的順利開展。

學(xué)生:：仔細(xì)觀察身邊的同學(xué)經(jīng)常吃哪些食品;課前了解哪些食品不屬于“健康”食品

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，說說 某些食物對(duì)兒童生長發(fā)育不利的事例(例如兒童多吃炸雞容易提早發(fā) 育)

2.引導(dǎo)學(xué)生從營養(yǎng)和健 康出發(fā)，每類食品列出 幾種候選食品

3.提醒學(xué)生選購食品時(shí) 應(yīng)考慮同學(xué)們的需要和 食品的營養(yǎng)、新鮮、衛(wèi) 生、食用方便等因素，核 算好費(fèi)用支出

4.要求學(xué)生介紹清楚購買的食品、數(shù)量、單價(jià) 采購地點(diǎn)等，并說明本 組作出采購決定的理由。

5.提示學(xué)生聯(lián)歡會(huì)結(jié)束 后可以詢問師生對(duì)這些 食品的評(píng)價(jià)

危險(xiǎn)我知曉---放學(xué)路上保平安

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到路上潛藏的危險(xiǎn)及對(duì)自身可以造成的危害； 2．結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)放學(xué)路上可能存在的危險(xiǎn)； 3．參與小組交流，并及時(shí)記錄；

4．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類，并提出相應(yīng)的解決方法；

5．發(fā)現(xiàn)自己行為習(xí)慣上的不足，提出改進(jìn)措施，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，并做好記錄。教師：

1、學(xué)習(xí)單

2、空白小卡片若干（課前每人分發(fā)10張）

3、一幅關(guān)于不遵守交通安全的漫畫?；顒?dòng)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，組織交流對(duì)漫畫的理解

2.引出活動(dòng)主題：關(guān)注放學(xué)路的安全問題“放學(xué)路上保平安” 3.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄

4.組織學(xué)生內(nèi)提出避免這些危險(xiǎn)的方法。（時(shí)間控制在三分鐘左右）5.組織學(xué)生圍繞提出的改進(jìn)方法，開展實(shí)踐、改進(jìn) 6.組織學(xué)生交流、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)的新問題，討論解決方法 7.組織交流如何避免放學(xué)路上的危險(xiǎn)

家中安全小衛(wèi)士

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到家庭生活中存在的危險(xiǎn)，及可能對(duì)自身可以造成的危害； 2．參與小組交流，并及時(shí)記錄；

3．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類，并提出相應(yīng)的解決方法； 4.堅(jiān)持進(jìn)行一周觀察安全記錄，能發(fā)現(xiàn)家中的安全隱患?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師：

1、記錄表。

2、有關(guān)家庭危險(xiǎn)的錄像或圖片。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景中的危險(xiǎn)情況.2、組織交流對(duì)錄象中的內(nèi)容找出存在危險(xiǎn)情況。

3、引出活動(dòng)主題：關(guān)注加中的安全問題“家中安全小衛(wèi)士” 4.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄。5、組織學(xué)生組間交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好分類工作。6、組織學(xué)生嘗試分類解決這些危險(xiǎn)。

7、知道觀察記錄表要記錄哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

8、知道完成畫記錄表。

9、仔細(xì)看，觀察表里的內(nèi)容，思考，再記錄的過程中有什么值得注意的地方？

紙橋承重大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解紙橋承重能力與哪些因素有關(guān)。

2、能夠大膽提出猜想，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

3、在自主探究過程中，提高分析、比較能力以及制作結(jié)構(gòu)模型的能力。

4、形成樂于探索的精神和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度與交流、分享的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：收集各種橋梁造型的圖片；比賽用材料：A4規(guī)格的鉛化紙、砝碼。學(xué)生：收集有關(guān)橋梁結(jié)構(gòu)和穩(wěn)固性方面的資料?；顒?dòng)過程：

一、故事欣賞，引入課題。聽故事《茅以升立志造橋》這些橋真是千姿百態(tài)，你能一眼看出那座橋的承重最大嗎？這節(jié)課，我們就一起來研究橋的承重和哪些因素有關(guān)系。

二、搭紙橋

1、學(xué)生分組后按照老師要求搭紙橋并堆放承重物。

2、交流：你搭的紙橋是什么樣的？最多放了幾克砝碼？

思考：同樣是老師給的材料，為什么每座紙橋的承重不一樣呢？請(qǐng)你走下座位去別的小組看一看，他們搭的紙橋和你們有什么不一樣。

三、自主探究，改進(jìn)設(shè)計(jì)

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)怎樣的紙橋才能使它的承重最大？

《過年啦》--不一樣的新年習(xí)俗

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．對(duì)探究主題產(chǎn)生興趣； 2．知道資料收集的途徑、方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

信息收集學(xué)習(xí)單（學(xué)生每人一份）

1．說說你最喜愛的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？ 2．針對(duì)“過新年”你有什么想了解和知道的？

3．各民族是如何過新年的，爸爸媽媽爺爺奶奶們小時(shí)候過新年是否和我們一樣，今天4．說說大家是如何過新年的，關(guān)于新年的習(xí)俗你知道些什么？ 5．大家對(duì)漢族的新年習(xí)俗都非常了解，那其他少數(shù)民族過新年的習(xí)俗和我們一樣嗎？

6．說說你對(duì)哪個(gè)民族的新年習(xí)俗感興趣？ 7．從哪些方面了解你感興趣民族的新年習(xí)俗？ 將你想到的寫在P66學(xué)習(xí)單上

8．除了學(xué)習(xí)單上給出的，你還想到了什么？（板書匯總）

年貨的過去現(xiàn)在

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解過去和現(xiàn)在的年貨在品種、數(shù)量、購買場(chǎng)所和方式等方面有什么變化{ 2.了解選擇采訪對(duì)象的方法，掌握一些采訪技巧。

3.能夠與同學(xué)友好合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，4.感受人民生活的變化，形成珍借生活的積極態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師:收集以前(如:計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代)人們過年購買年貨場(chǎng)景的音像或圖片資料

1..指導(dǎo)學(xué)生將年貨按 吃、穿、用、玩等方面進(jìn) 行歸類 2.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查時(shí)要關(guān)注年貨的品種、數(shù)量等，做好記錄。3.提示學(xué)生調(diào)查結(jié)束后 要及時(shí)總結(jié)和記錄調(diào)查感受。

4..指導(dǎo)學(xué)生分析要知道 過去的年貨情況，可以 尋找身邊的哪些人(如:父輩、祖父輩等)進(jìn)行了解。

5.引導(dǎo)學(xué)生從年貨品種 的豐富程度，人們購買的數(shù)量、方式和便捷程度等方面進(jìn)行比較、總 結(jié)，如:現(xiàn)在的年貨品種 更多樣，包裝形式千變 萬花；現(xiàn)在不需要像以前那樣憑票購買年貨;現(xiàn)在不少人以訂閱書 報(bào)、送手機(jī)等方式送給 長輩新年禮物，豐富他 們的生活長。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)三年級(jí)閱讀課教案

一、閱讀伴我們成長

1、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

2、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。

3、課前準(zhǔn)備：《北大荒的秋天》

4、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

5、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入 愛上閱讀

哪些同學(xué)看過課外書？請(qǐng)舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》??）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。

師： 哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。

師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內(nèi)得法

概括讀書的方法

師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。（板書：查）

生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來。（板書：記）

（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）

（三）課外活用

運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀

師：原來我們班同學(xué)都這么會(huì)讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請(qǐng)大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）

1、生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問老師或者查字典。）

師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。

2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時(shí)學(xué)到的讀書方法來細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。

7、檢查快樂閱讀卡第8題。

師：師我們來看第8小題，找個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀第8題）

師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）

（四）激情總結(jié) 閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

板書設(shè)計(jì)：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

二、課內(nèi)得法

課外活用

1、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

3、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位。

5、生匯報(bào)討論所得。

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解

遇疑惑善提問

學(xué)后運(yùn)用樂趣多

好文章向大家推薦

一、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）

師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

（三）概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？

師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡

走進(jìn)神話世界三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》

教學(xué)過程：

課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3.其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。）

2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

指名交流 評(píng)價(jià)

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。

板書：

做記號(hào)

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2.課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？

3.交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。

4.大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

走進(jìn)三國

教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法；

2.學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事；.以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。

4.通過對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。

5.體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

１.同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。

三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為“三國迷”的舉手。

２.下面就讓我們一起走進(jìn)三國（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）

３.先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）

⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）

⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）

⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）

⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）

⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原）

４.同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會(huì)

１.《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

２.大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。

３.由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）

關(guān)羽：

（1）生說：刮骨療毒

（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）

（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）

（3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”

（指名讀、齊讀）

（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。

諸葛亮：

（1）生說：草船借箭

（2）諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關(guān)他的歇后語非常多，就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè)，你知道嗎？

（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語，你猜猜會(huì)是哪些？

諸葛亮征孟獲--收收放放

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測(cè)

諸葛亮三氣周瑜--略施小技

諸葛亮借箭--有借無還

諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局

諸葛亮用兵--神出鬼沒

諸葛亮的錦羹--神機(jī)妙算

曹操諸葛亮--脾氣不一樣

諸葛亮隆中對(duì)策--有先見之明

草船借箭--多多益善

草船借箭--坐享其成 草船借箭--滿載而歸

諸葛亮吊孝--裝模作樣

諸葛亮用空城計(jì)--不得已

諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)

三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛亮

（分組合作讀歇后語）

（4）一條歇后語就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動(dòng)的語言說一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評(píng)價(jià)）

（5）剛剛我們只說了關(guān)于諸葛亮的歇后語，其實(shí)由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？

（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。

杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。

曹操：

（1）生說：敗走華容道

（2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄.（3）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？

對(duì)于人才的求賢若渴,提出了“唯才是舉”的用人方針。

對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代.袁紹失敗后,陳琳歸降曹操.曹操問他說:“你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪.曹操愛惜他的文才,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他.曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇.（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

（4）出示《觀滄海》

劉備：

（1）生說：三顧茅廬

（2）”三顧茅廬"的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢？

他既沒有曹操那般的家族勢(shì)力，也沒有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無疑就是相馬的伯樂。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可

自立。”

千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。

（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

三、總結(jié)

在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們?cè)陔娨晞　度龂萘x》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。（看畫面說情節(jié)）