第一篇：第一學(xué)期三年級(jí)心理健康教育教案

第一學(xué)期三年級(jí)心理健康教育教案 第一課 我怎么管不住自己

教學(xué)分析：

三年級(jí)兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，與低年級(jí)兒童相比，已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。本次活動(dòng)的目的正是為了培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)、課間和課外能抗拒內(nèi)部干擾，使行為與認(rèn)知達(dá)到統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。2.使學(xué)生知道遵守紀(jì)律的重要性。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺紀(jì)律的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺紀(jì)律的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握形成自覺紀(jì)律的方法，形成教強(qiáng)的自覺紀(jì)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況，以及不遵守紀(jì)律的具體表現(xiàn)。2.準(zhǔn)備好“短劇表演”，進(jìn)行排練?；顒?dòng)年級(jí)： 三年級(jí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示主題

1.教師導(dǎo)語：我們升入三年級(jí)了，與一、二年級(jí)相比，哪些地方你覺得自己長大了些？

2.在遵守紀(jì)律上你是怎么做的？

二、短劇表演：放學(xué)回家 1.小品表演。情境一： 小剛：媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學(xué)校好嗎？

小剛：好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。媽媽：不錯(cuò)！媽媽很高興。小剛：現(xiàn)在我去做作業(yè)了。情境二：

小強(qiáng)媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學(xué)校好嗎？

小強(qiáng)媽媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。

媽媽：你看你，一回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。小強(qiáng)：好了好了，我就去做作業(yè)。2.組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么樣的害處？

3.教師歸納補(bǔ)充：在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管住自己，經(jīng)常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)給別人帶來不方便。

三、看圖討論：應(yīng)該怎樣做

1.看圖思考：看一看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9~10頁中“議一議”的內(nèi)容，看圖想一想，什么時(shí)候，他們?cè)谧鍪裁?？這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。3.推選一名學(xué)生把本組討論的結(jié)果告訴大家。

四、測(cè)一測(cè)：我的表現(xiàn)怎么樣

1.教師過度語（投影出示〈學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)〉第11~12頁的題目）2.教師歸納：請(qǐng)你根據(jù)自己的平時(shí)生活表現(xiàn)，對(duì)自己的自控能力水平作出一個(gè)評(píng)價(jià)。

3.小組交流。

五、夸自己：我能這樣做。

1.教師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2.夸自己。

六、制定自我管理計(jì)劃

1.教師講情制定“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。第一步：確定題目，---------計(jì)劃； 第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)； 第三步：實(shí)施的具體步驟； 第四步：自我獎(jiǎng)懲；

第五步：設(shè)立監(jiān)督人1~2人。2.教師出示“自我管理計(jì)劃”樣本。

3.仿照老師的樣本，制訂一個(gè)“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的自我管理計(jì)劃。4.教師歸納。

七、讀詩歌

1.自由讀〈寫給亂扭身子的小孩子〉（見〈學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)〉第14頁）2.總結(jié)語：管得住自己的小朋友，你的學(xué)習(xí)會(huì)更出色，生活會(huì)更加精彩。

第二課

好習(xí)慣是成功的捷徑

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)、做事粗心，馬虎的方法。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真的快樂。

適合年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)過程：



一、導(dǎo)入

 1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及 “ 丁丁 ”）

 丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫吧。

（課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯(cuò)誤圖）

 設(shè)計(jì)意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在課的開始激起了學(xué)生的興趣，又貼近了學(xué)生的生活，還保護(hù)了學(xué)生的自尊。

 2、引導(dǎo)找出圖中錯(cuò)誤

 圖中畫的是什么小動(dòng)物？（指名答）

 你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個(gè)小動(dòng)物什么地方有問題？（指名答）

3、引出 “ 小馬虎 ”

 所以小朋友你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）

 他畫得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ”，丁丁他不光畫畫馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來看一看，他還做了哪些馬虎事呢？



二、演示動(dòng)畫 

故事梗概：丁丁，大家習(xí)慣叫他 “ 小馬虎 ”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說馬虎不馬虎。

2 ．提問：（1）丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看出來的？

3 ．小結(jié)：像丁丁這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。

4 ．小結(jié)：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。



三、小馬虎旅行記

 課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生想象體驗(yàn)說話

 丁丁從馬虎國旅行回來后會(huì)怎么想？



四、尋找馬虎事

1、在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事）

2、你有出現(xiàn)過什么樣的馬虎現(xiàn)象嗎？（找一找，）

3、由于你的馬虎，帶來了什么麻煩？（演一演）

4、小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。



五、我們?cè)鯓硬拍懿慌c馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法

1、交流方法，隨機(jī)運(yùn)用方法（如：寫紙條提醒）

 設(shè)計(jì)意圖：我們討論方法，目的是運(yùn)用方法。在課堂上直接運(yùn)用可以更好地指導(dǎo)學(xué)生如何把所學(xué)的方法用來指導(dǎo)實(shí)踐。

2、學(xué)做卡片，檢驗(yàn)效果

 請(qǐng)做的好的小朋友說說是怎樣做的。（看、記、寫）



六、小結(jié)，放飛紙飛機(jī)（以上寫有馬虎事的紙）



第三課 你勇敢嗎?

教學(xué)分析：

在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

活動(dòng)方式：

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測(cè)試

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1、測(cè)試卷一份。

2、三個(gè)情境小品。

附：測(cè)試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測(cè)試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測(cè)試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：

(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！

活動(dòng)建議：

目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯栴}，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。

第四課 快樂大本營 教學(xué)分析：

“快樂每一天“是每一個(gè)小學(xué)生的愿望。可在生活中，小學(xué)生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會(huì)影響到孩子們正常的學(xué)習(xí)和生活。本次活動(dòng)《快樂大本營》首先通過談話，讓孩子們知道什么是快樂；接著組織娛樂活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)中處處有快樂；最后大家來討論，尋找快樂的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，真正快樂起來。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到生活處處有快樂，保持良好的心態(tài)。

2、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)、課余生活中尋找快樂。

3、通過組織活動(dòng)，體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、保持良好的心態(tài)，感受到生活的快樂。

2、學(xué)會(huì)尋找快樂 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精心組織幾個(gè)小游戲。

2、課前讓學(xué)生搜集關(guān)于快樂的資料?；顒?dòng)形式：歌曲、故事、游戲等。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師：“快樂是什么？”學(xué)生根據(jù)自己自己搜集資料的內(nèi)容理解回答。（快樂就是能和同學(xué)一起玩。有人說：“快樂就是不寫作業(yè)。”快樂就是無所顧慮，沒有煩惱；快樂就是無拘無束，盡情歡鬧。還有的說快樂就是幫助別人。也有駁斥別人觀點(diǎn)的。）

2、老師認(rèn)為要想使自己成為快樂的人，第一必須工作（學(xué)生當(dāng)然是學(xué)習(xí)），有工作，才會(huì)使人快樂；第二快樂必須充滿想象，對(duì)未來充滿希望；第三要學(xué)會(huì)快樂，一定要心中有愛，那種無私的，不計(jì)任何報(bào)酬的愛；第四個(gè)要學(xué)會(huì)快樂，就一定要有能力，要有助人為樂的技能。

二、尋找快樂

1、活動(dòng)《快樂大本營》。組織學(xué)生簡單布臵教室，然后進(jìn)行娛樂活動(dòng)?；顒?dòng)有《詞語接龍》、《詩歌聯(lián)賽》、《技能大比拼》、《比絕招》等游戲，學(xué)生通過合作勞動(dòng)（布臵教室）、學(xué)習(xí)、游戲在無拘無束的活動(dòng)中感受到生活中處處有快樂。

2、拓展談話：《尋找更多的快樂》

活動(dòng)后談感受：生活是快樂的；學(xué)習(xí)是快樂的；工作是快樂的；游戲是快樂的。還有哪些快樂？（幫助別人，快樂自己！在學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)中找到快樂；在旅行當(dāng)中找到快樂；在財(cái)富中找快樂；快樂就是在寒冷的夜晚鉆進(jìn)厚厚的被子里去）

三、學(xué)會(huì)快樂

1、不快樂時(shí)怎么辦？不快樂時(shí)先問問自己，發(fā)生這件事情對(duì)我有什么好處？我可以從中學(xué)到什么？從今以后我應(yīng)該如何做才能避免發(fā)生這樣的錯(cuò)誤？如果反過來，遭遇不順的有些人經(jīng)常自問的卻是：我怎么這么倒霉？我怎么這么不如別人？不好的情緒猶如烏云，肯定愈加濃密。

2、做高興地樣子。

一個(gè)人高興的時(shí)候，會(huì)怎樣做那？肯定會(huì)有高興的作動(dòng)：手舞足蹈、愉快的笑容。而一個(gè)人不高興的時(shí)候，則會(huì)垂頭喪氣，兩眼天神。讓大家做出自己高興時(shí)的樣子。

3、教師播放一些表現(xiàn)快樂的音樂，師生一起跳舞，感受快樂。

結(jié)束語：成功自信都會(huì)讓人感受快樂。做出成功的姿態(tài)，愉快的表情，試一試你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越快樂。

參考資料：

組織收看《快樂大本營》節(jié)目。

第五課 當(dāng)怒火升起的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到憤怒情緒如果不加控制，將會(huì)引起不良后果。

2、了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法。

3、在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、消極情緒的危害性。

2、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：

合理適度地表現(xiàn)憤怒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備情景表演，實(shí)驗(yàn)用具、故事材料?；顒?dòng)形式：

小實(shí)驗(yàn)、游戲、講故事、情景表演。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你發(fā)過怒嗎？你能通過表演或畫畫告訴大家什么是發(fā)怒？（學(xué)生自由發(fā)言，喜歡畫畫的同學(xué)可以動(dòng)手畫一畫，愿意表演的可以表演。）用成語說說剛才同學(xué)們的表演，教師舉例啟發(fā)：大發(fā)雷霆、怒不可遏、怒火中燒、怒發(fā)沖冠、怒氣沖天等。

二、回憶發(fā)怒體驗(yàn)感受

1、生活中我們常常碰到一些令人掃興、甚至讓人氣憤的事。想一想你遇到哪些使你生氣、發(fā)怒的事？又采取了怎樣的處理方式？

2、小組交流。，當(dāng)自己處在發(fā)怒時(shí)，會(huì)有什么樣的感受，對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響？

3、教師歸納：有的人遇事不冷靜，好沖動(dòng)、大哭大鬧；有的暴跳發(fā)怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，尋找解決的方法；有的人鬧情緒，生悶氣；有的人想得開，一笑了之，自我解脫。

三、情景表演《開水壺與火爐》

討論：看了這個(gè)小品，你有什么體會(huì)？你認(rèn)為這件事有沒有其他解決的方法？

四、小組討論 出示下列情景：

1、三

（二）班在拔河中表現(xiàn)出色，但由于一名同學(xué)戴手套參加比賽，違反了比賽規(guī)則，致使班級(jí)失去了奪得第一的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都哭了……

2、放學(xué)了，李軍看到自己的自行車倒在地上，車鈴不見了……小組討論：事件中的任務(wù)會(huì)怎么想，怎么做才能有利于問題的解決？任選一種情景進(jìn)行表演。

3、教師引導(dǎo)：適時(shí)地肯定積極、靈活、理智的方式方法。

四、鞏固新課，學(xué)以致用

師舉例：有個(gè)同學(xué)少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時(shí)你該怎么控制自己的怒氣？大家留意：看誰還發(fā)脾氣。

第六課 情系汶川——讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 教學(xué)分析：

堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應(yīng)該讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的可貴，直面堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)?；顒?dòng)目的：

1、了解堅(jiān)強(qiáng)是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。

2、樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。

3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻資料、圖片 適合年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

1、播放《永不停跳的舞步》

今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢(mèng)想，為了追求這個(gè)夢(mèng)想，她已經(jīng)整整學(xué)習(xí)了兩年，我們似乎已經(jīng)看到這位未來的舞蹈家。正當(dāng)她滿懷信心、憧憬未來的時(shí)候，2008年5月12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個(gè)小時(shí)的黑暗后，她獲救了，同時(shí)她也失去了一條腿，她的夢(mèng)碎了。（出示圖片）

她還會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想嗎？

是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅(jiān)強(qiáng)，在初秋九月殘奧會(huì)開幕式上，我們看到了那位來自北川的小女孩，隨著悠揚(yáng)的“波萊羅舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。

這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉(zhuǎn)，在眾多聾人舞者的支持下，永遠(yuǎn)不停跳地表達(dá)殘疾世界的一種堅(jiān)強(qiáng)意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強(qiáng)的意志來面對(duì)人生的輕快舞步。

2、看著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，你想說些什么呢？

3、的確，在我們陷入困境時(shí)，請(qǐng)讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。（出示課題）讀一讀。

二、分享故事：品味堅(jiān)強(qiáng)

1、老師有個(gè)故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但他們的反應(yīng)各不相同。你知道他們的命運(yùn)分別是怎樣的嗎？

胡蘿卜入鍋之前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，毫不示弱；但進(jìn)入開水之后，它變軟了，變?nèi)趿恕ｋu蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟。但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水之后，它們倒改變了水。

2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”

3、你愿意做咖啡豆嗎？

4、小結(jié)：我們不應(yīng)該像胡蘿卜（硬→軟），應(yīng)該像雞蛋（脆→強(qiáng)），更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富，在挫折中選擇堅(jiān)強(qiáng)，這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。

三、事實(shí)說話：直面堅(jiān)強(qiáng)

1、可是最近老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)甘愿做那個(gè)胡蘿卜，你能幫助他們嗎？我們一起來看一看！

2、你的挫折我來聽：你遇到過這樣的挫折嗎？又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？

3、戰(zhàn)勝挫折的方法（學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝挫折的故事，教師隨機(jī)出示）冷靜對(duì)待

自我疏導(dǎo)

請(qǐng)求幫助

積累經(jīng)驗(yàn)

四、心理游戲：選擇堅(jiān)強(qiáng)

1.“心有千千結(jié)”：游戲

看來，同學(xué)們對(duì)待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？聽清楚游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同伴后，跑亂。代表突發(fā)事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開結(jié)扣，回到圍成一圈的狀態(tài)。

五、英雄故事：升華主題

1、在游戲中，同學(xué)們遇到突發(fā)時(shí)間時(shí)都能冷靜面；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動(dòng)。在地震發(fā)生的那一刻，那位小男孩正走在教學(xué)樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。作為班長，在被埋廢墟時(shí)，（出示圖片）帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。

2、這個(gè)小男孩就是映秀小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩，在困難、挫折面前他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容。

3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動(dòng)，請(qǐng)你也來說一說你印象最深的地震故事。

4、在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動(dòng)容的畫面。（播放汶川視頻資料）

六、激勵(lì)你我：譜寫祝福

1、請(qǐng)大家用心思考寫一寫有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的感悟，送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)，也送給自己。

2、交流，把關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的感悟貼到JQ兩個(gè)字母上。

七、水到渠成：激情總結(jié)

同學(xué)們用愛告訴災(zāi)區(qū)的同齡人要堅(jiān)強(qiáng)，人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們?cè)凇稅叟c堅(jiān)強(qiáng)》的旋律中為我們的未來喝彩！

第七課 我的名字我喜歡

教學(xué)分析：

兒童自我意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r與兒童的心理健康、學(xué)業(yè)成就等均有密切聯(lián)系?？墒?，有不少學(xué)生自卑感較強(qiáng)，缺少自信，常常悲觀失望。本課重點(diǎn)就是讓學(xué)生向大家介紹爸爸媽媽給自己取的名字的含義，知道每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)孩子的希望，使學(xué)生更加進(jìn)一步地了解自己、做到悅納自我，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己名字的含義。

2、學(xué)會(huì)向同學(xué)做自我介紹。

3、正確認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我，悅納自我，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生樂于向大家介紹自己的名字，正確的認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我，悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生正確的自我意識(shí)，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生向家長了解自己名字的含義。

2、每個(gè)學(xué)生把自己的名字用彩色筆寫在硬紙上。

3、男孩和女孩的圖片各一張（制作成課件）。

4、介紹句式和“小名片”。

5、一則謎語?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語，揭示主題。

1、教師導(dǎo)語:小朋友，我們今天要進(jìn)行的是一次很有意思的活動(dòng)，先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語。出示投影，猜一猜：你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個(gè)多親熱。答案：名字。

2、教師引導(dǎo)，每個(gè)人都有自己的名字，你知道爸爸媽媽為什么給你取了現(xiàn)在這個(gè)名字嗎？讓我們聽聽這兩個(gè)小朋友是怎么說的。

3、出示一小女孩圖片，聽錄音介紹“陳瀚”這個(gè)名字的含義。

4、出示一男孩圖片，學(xué)生試著說說“王興華”這個(gè)名字的含義。

5、教師揭示活動(dòng)主題：這一節(jié)課我們要請(qǐng)大家說說自己的名字，了了跟名字有關(guān)的話題。

二、說說我的名字。

1、教師敘述名字的含義，請(qǐng)全班同學(xué)猜，這是誰？（如：這位同學(xué)姓汪，爸爸媽媽希望他像駿馬一樣跑得更快、更遠(yuǎn)，他是誰呢？）

2、學(xué)生自由猜，教師宣布答案

3、好朋友相互交流名字的含義。

4、把好朋友的名字做成謎語，請(qǐng)其他同學(xué)猜。

5、教師把自己的名字做成謎面，請(qǐng)同學(xué)猜。

6、教師歸納：每個(gè)人的名字都有它的含義它寄托著父母對(duì)孩子的希望。

三、制作“小名片”，送“小名片”

1、教師過渡語：大人們有名片，我們也來給自己設(shè)計(jì)一張名片，好嗎？

2、出示各種名片的樣式，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作3張小名片，畫上自己喜歡的名片標(biāo)志，送給3位好朋友。

名片樣式參見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2—3頁“動(dòng)一動(dòng)”部分所示。

在第三張名片里發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一種你喜歡的名片樣式，并畫上圖標(biāo)。

3、學(xué)生制作自己的小名片，并相互贈(zèng)送。

4、交流。

5、教師點(diǎn)撥：小朋友，你最喜歡誰的名字？為什么？你覺得誰的名片制作得最好？

四、小結(jié)交流

1、教師引導(dǎo)：通過這次活動(dòng)，你有什么新的想法和感受嗎？

2、同桌相互交流。

3、總結(jié)語：每個(gè)人的名字都有自己獨(dú)特的含義，都飽含著大人對(duì)我們的期望，要想使自己的名字變成現(xiàn)實(shí)，還要看看自己的實(shí)際行動(dòng)。

第八課 我和別人不一樣 教學(xué)分析：

小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，能否正確認(rèn)識(shí)并悅納自己，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的許多心理問題都是與不能客觀地認(rèn)識(shí)自己有關(guān)。因此，通過本課的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正視并改正自身存在的缺點(diǎn)。有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長處和不足，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

正確地認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件準(zhǔn)備

2、填句游戲“我是誰”

3、成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我”

4、名人格言 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入良好的活動(dòng)課氛圍。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來，真舒服??！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？

XX同學(xué)笑得最開心，我請(qǐng)他第一個(gè)來摘：顯示問題

同學(xué)們你們做過的最得意的事情是什么？請(qǐng)這名同學(xué)說說自己做過的最得意的事。

請(qǐng)班里最愛笑的同學(xué)來采“快樂果實(shí)” 說說自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。

經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會(huì)有快樂的心情?？炜?，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！

二、認(rèn)識(shí)自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過河》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？

學(xué)生討論后指名2-3名學(xué)生回答。

教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過河。同學(xué)們，你們了解自己嗎？下面我們做一個(gè)“我是誰”的游戲，來認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

（二）活動(dòng)：“我是誰”

目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。自我十問

示例：

“我是誰？”答：“我是XX小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生”

我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)”

1、自我5問 填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表）現(xiàn)在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答 我是誰：我是

巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答 可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答

2、指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符?！蹦囊痪湓捊o你留下的印象最深刻。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

（四）引出課題：我和別人不一樣

下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動(dòng)：聰明的我

目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。優(yōu)點(diǎn)自察

1、每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以赬XXX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點(diǎn)轟炸

1、小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：通過剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？

（二）活動(dòng)：我的特別之處

目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動(dòng)體現(xiàn)出來的？ 多方面夸夸我自己

1、誰能從能力上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我會(huì)講故事

2、誰能從品德行為上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我尊敬老人

3、誰能從學(xué)習(xí)上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我作業(yè)從不拖拉

4、誰能從身體素質(zhì)上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我的手指靈活

5、誰能從性格上夸夸自己，夸得越多越好。

舉例：我很細(xì)心

引導(dǎo)學(xué)生從以上方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，分別找學(xué)生回答。教師小結(jié)：通過剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

四、扮演好自己的角色

教師：在我們做的“我是誰”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏钪胁煌膱龊嫌胁煌慕巧?/p>

出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學(xué)?！沂呛脤W(xué)生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場合——我講公共衛(wèi)生

說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓穽u的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認(rèn)識(shí)我的每一樣 學(xué)會(huì)喜歡我自己，我會(huì)成長更健康 揚(yáng)特長，去缺點(diǎn)，明天我會(huì)變個(gè)樣！

結(jié)束語：正確地認(rèn)識(shí)自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識(shí)到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會(huì)有擁有快樂的人生！

離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我 根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫下面的空格：

1、以前我不會(huì)

現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了

2、以前我不能

現(xiàn)在，我能夠

3、以前我不敢

現(xiàn)在我敢于

4、以前我害怕

現(xiàn)在我不怕

5、以前我現(xiàn)在我6、以前我現(xiàn)在我 師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？為自己喝彩吧！只有想不到的，沒有做不到的！信自己我能行！

附：故事 小馬過河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對(duì)小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過去？?！迸２f。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。

“喂！慢點(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會(huì)被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了?！鞍Γ∵€是回家去問問媽媽吧?！?/p>

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問它怎么了。“是這樣……老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了?！毙●R聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。

第九課 我自信，我成功

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信給自己帶來的歡樂。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，幫助學(xué)生樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自信的重要性，了解、體驗(yàn)自信帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、把故事《我是一只小小鳥》錄好音，或制作成課件。

2、準(zhǔn)備好“頂紙棒”要用的報(bào)紙。

3、排好小品——“怎么辦”。

4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語。適合年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

課前放歌曲《相信自己》

一、聽故事。

1、聽故事《把斧頭推銷給小布什總統(tǒng)》。（配樂）

提問：喬治.赫伯特取得成功的原因是什么？

教師小結(jié)：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，相信自己，揚(yáng)長避短，我們一定可以做得更棒！

二、玩一玩。

方案

（一）“你棒，我也棒！”

1、將全班學(xué)生分成若干小組，每組以4～5人為宜。

2、教師宣布活動(dòng)要求 ：

（1）每位組員說出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡量說得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。

（2）每位組員找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡量說得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。

教師引導(dǎo)：當(dāng)你了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處（包括自己以前就知道和剛被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的）之后，你是不是感到很高興，并對(duì)自己有了信心？另一方面，我們還應(yīng)看到同學(xué)們也有很多優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，大家共同進(jìn)步。

方案

（二）游戲“頂紙棒”

1、讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長的紙棒后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手心、手背、肘關(guān)節(jié)、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領(lǐng)是：一直二穩(wěn)三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動(dòng)時(shí)要平穩(wěn)，移動(dòng)方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。

2、游戲采用兩人一組的形式進(jìn)行，一人練習(xí)，一人看時(shí)間，時(shí)間到后互換（教師協(xié)調(diào)點(diǎn)撥，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能成功）。

3、分組討論：大家談?wù)劇绊敿埌簟背晒Φ脑颉?/p>

4、教師歸納：“頂紙棒”是一種游戲活動(dòng)，但它同樣可以啟發(fā)我們：同是一個(gè)天，同是一個(gè)地，別人能做到的，只要有信心，不怕失敗，我們同樣也能做到，甚至做得更好。同樣，學(xué)習(xí)上如果能認(rèn)真、努力、勤奮，不怕困難，同樣能獲得成功。

三、歡樂共分享。

1、教師過渡語：俗話說，“有志者事竟成，無志者一世空”。同學(xué)們，在你的生活中，肯定有一些通過樹立自信、克服困難、戰(zhàn)勝了自己、獲得了成功的事情，請(qǐng)你想一想，說給同學(xué)們聽一聽，讓同學(xué)們分享你的喜悅與歡樂，好嗎？

2、名人的（3個(gè)）

身邊的或自己的。

3、教師引導(dǎo)：聽完同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？也請(qǐng)你們說一說好嗎？

四、小品表演——“怎么辦”。

1、教師過渡語：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，就能使你獲得成功?？墒?，有的人卻不是這樣，請(qǐng)看——

2、角色扮演1：

（一名學(xué)生上場）我叫小強(qiáng)，在班里不是班干部，不是課代表，連小組長都不是（邊說邊搖頭），是個(gè)普通同學(xué)，我總覺得自己什么都不如別人，作文沒人家寫得好，計(jì)算沒人家快，字寫得不夠漂亮，……哎，我真笨??！我該怎么辦呢？（傷心地走下）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能幫小強(qiáng)嗎？能給他找出毛病、開個(gè)藥方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生議論，說說小強(qiáng)的問題所在）。

3、角色扮演2：

小紅：音樂課上的獨(dú)唱讓我害怕，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己唱歌不好聽，不敢在同學(xué)面前張口。所以每次上音樂課，我總是擔(dān)心吊膽的。這又該怎么辦呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小紅找病因，提對(duì)策。

4、角色扮演3：

小胖：我也想再請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，給我再診斷一下，開個(gè)藥方。我呀，長得比較胖，每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，我都往后縮，像我這么胖的人，能去參加體育比賽嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見。

5、針對(duì)自己的短處，給自己開藥方。（小組內(nèi)說說）

五、讓自信與我們同行：激勵(lì)小語贈(zèng)同學(xué)。

每生發(fā)一張小卡片，分別同學(xué)寫鼓勵(lì)語。寫完后，先宣讀鼓勵(lì)語，再當(dāng)場互贈(zèng)祝?？ㄆ?。

六、格言提示

1、同學(xué)們聽說過牛頓吧！請(qǐng)記住他的一句名言吧！

（投影出示）“避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功?！?/p>

2、建議學(xué)生每天一早對(duì)自己大聲說說這句話——

（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”

結(jié)束放歌曲《明天會(huì)更好》

第十課 陽光總在風(fēng)雨后

教學(xué)分析： 挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

2、通過活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折重新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

3、心形紙片、《自我確認(rèn)表》等 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個(gè)話題。（課件出示挫折）

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。

2、傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個(gè)方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。提問：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？

故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉”另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢？

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：

1、孔子

2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向孔子、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？

3、同桌交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、教你一招

5、情景看臺(tái) ★有個(gè)女生被同學(xué)懷疑偷了錢包，自感委屈難當(dāng)，百口難辯，心情非常郁悶。

6、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

師：從古到今有許多人勇敢的面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自我，真讓我們敬佩，同學(xué)們，想想你應(yīng)該在陰云上畫什么呢？

四、總結(jié)

１、上了今天這堂課，你心里最想對(duì)大家說什么？

２、贈(zèng)送《自我確認(rèn)表》。

師：同學(xué)們，你想把這里面的內(nèi)容讀給誰聽就走到他的面前大聲讀給他聽，連同這顆誠摯的心一起送給他；想送給自己就大聲讀給自己聽；想送給老師的就到老師面前讀給老師聽，也可以帶出課堂，把它讀給你的朋友、親人聽。

3、總結(jié)：在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后黃老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

4、發(fā)放抗挫心理測(cè)試調(diào)查表

第十一課 交一個(gè)好朋友

活動(dòng)目的：

1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。

2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作課件,鋪設(shè)場景。

2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫自己的資料卡。

3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、齊讀繞口令《小華和胖娃》

師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時(shí)候分享你的快樂。

二、聊天室

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓贰?/p>

三、游樂場

你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入——游樂場。

1、考考你

考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。

2、你說我猜

來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語，另一人就從他的語言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說出詞語里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過關(guān)啦！

（邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）

師：老師想問問剛才參加游戲的孩子：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？

（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？

活動(dòng)四：明鏡臺(tái)

能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂，增進(jìn)了了解。讓我們來看看這幾對(duì)好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？ 課件展示

圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫畫。小麗教我學(xué)外語。）問：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？ 問：這對(duì)好朋友呢？

圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不小心撞了我的好朋友小濤，我看見了，馬上把小濤扶了起來。

圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說是在學(xué)校做清潔，我照著他的話騙過了她媽媽。好朋友就應(yīng)該互相幫助。

問：真正的好朋友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？

師：真正的好朋友這是應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)敢獗硌荼硌輪?？（孩子通過自己的體驗(yàn)、排練，表演感受應(yīng)該如何去做？）

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。

列舉感到溫暖的事例并匯報(bào)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母、長輩的呵護(hù)下，養(yǎng)成了自私自利、嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，無視或漠視他人的關(guān)心，生在福中不知福。講述這個(gè)發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)故事，是為了讓他們懂得父母的良苦用心，從而喚起學(xué)生的回憶，由此及彼地感受身邊的溫暖。

3、如果你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人你會(huì)說些什么？組織情景表演。

三、觀看影像，升華情感。

1、學(xué)生看錄像。放資料片：愛心救助患白血病的華裔小女孩的事。（此環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步使學(xué)生懂得在成長的過程中會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候他人的愛心會(huì)讓你感動(dòng)一生，甚至?xí)淖円粋€(gè)人的命運(yùn)。）

2、小組討論學(xué)習(xí)看后的感受。由2—3名學(xué)生在全班談后，教師動(dòng)情地說：汪霖先生的愛心不僅讓小凱麗及其養(yǎng)父母，也讓我們?cè)谧拿總€(gè)人都感受到了生命的溫暖。

3、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟分析

講述當(dāng)前白血病患者的人數(shù)、國家骨髓庫庫存情況、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞形勢(shì)等，使學(xué)生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越來越多的人來捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，無私奉獻(xiàn)自己的愛心。人世間正是因?yàn)橛羞@些無數(shù)的小愛，才筑成了更廣博的大愛。

四、深入明理，升華主題

1、討論交流，拓展導(dǎo)行

師說：同學(xué)們年齡小，不能做捐獻(xiàn)骨髓這樣的大事，但可以從關(guān)心身邊認(rèn)識(shí)的人開始做起。讓學(xué)生答出身邊有哪些人？（老人、父母、老師、同學(xué)、殘疾人等），以小組為單位從這些人中選出一類，交流討論：怎樣向他們獻(xiàn)愛心，寫出愛心行動(dòng)方案。（發(fā)放愛心卡、幻燈提示交流內(nèi)容）大約3—5分鐘后分組匯報(bào)。

2、互動(dòng)合作，情感連線

學(xué)生有的用表演、有的用做賀卡、有的用詩歌等不同形式做了匯報(bào)，有的還在課上與家長打電話，表達(dá)了對(duì)父母的感激之情，令人感動(dòng)。（這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生懂得關(guān)心他人并不難，在我們舉手投足間就能做到。）

五、歸納總結(jié)，鞏固主題

同學(xué)們，在我們成長的過程中，得到了很多人給予的關(guān)愛，從中我們體會(huì)到了幸福和溫暖。我們也要用一顆感恩的心真誠地回報(bào)社會(huì)。讓世界充滿愛。播放《世界需要熱心腸》，師生齊唱歌曲結(jié)束。

第十二課 微笑待人

活動(dòng)目的：

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)常常微笑待人。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體展示、照相機(jī)、節(jié)目準(zhǔn)備 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、照相活動(dòng)

師：同學(xué)們，今天你們的心情好嗎？那讓我們來照幾張相吧。你們可以選擇自己一個(gè)人照，也可以和你的伙伴一起留影。（老師給大家照相，學(xué)生做出各種姿勢(shì)留影）

師：能跟大家說說你們照相時(shí)的心情嗎？（學(xué)生們談?wù)勛约簞偛诺母杏X）師：大家都覺得挺開心的是嗎？那我們照出來的樣子是不是也很開心呢，讓我們趕快來看看剛才的照片吧。

學(xué)生從多媒體中觀看自己的照片，和周圍的同學(xué)交流自己的感受。

師：同學(xué)們，你們照得可真好，笑容一個(gè)比一個(gè)燦爛。為什么剛才我們高興的心情會(huì)被照出來呢？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)槲覀冃睦锏南敕軌蛲ㄟ^表情展現(xiàn)出來。

二、鏡像體驗(yàn)

師：因?yàn)槲覀兊母惺芎芏?，使得我們的表情也豐富起來，拿起你手中的鏡子看看你能有多少不同的表情出現(xiàn)在你的臉上。

（學(xué)生照鏡子）

師：你喜歡自己的哪種表情呢？（學(xué)生暢談）你喜歡同桌或者是好朋友的哪種表情？最不喜歡他（她）哪種表情？（同學(xué)們相互傾訴，全班交流統(tǒng)計(jì)哪種表情喜歡的人最多，哪種最少。）

師：不知你們?cè)谡甄R子時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)或是什么感覺？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)模仿照鏡子，一個(gè)模仿鏡子里的影像。

小結(jié)：我們做什么表情，鏡子里的“我”也跟著做什么樣的表情。三、精彩片段欣賞

1、電影片段：主角掉進(jìn)了地族人生活的地下洞穴，當(dāng)他們驚恐地看著這些地族人，心里只想著如何與之戰(zhàn)斗，當(dāng)他們準(zhǔn)備拔劍時(shí)，地族人也開始對(duì)他們齜牙咧嘴，其中一個(gè)還在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你兇我就兇，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人說的話，便試著對(duì)那人報(bào)以微笑，奇跡發(fā)生，那人也露出笑容，可一個(gè)閃失兩個(gè)人被推在了一起，男主角一驚，地族人跟著一驚，隨即男主角馬上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一場沖突變?yōu)橛颜x的開始，他們和地族人一起載歌載舞…… 師：同學(xué)們，看了這個(gè)片段，你想說點(diǎn)什么呢？ 生：故事很神奇有趣?！?/p>

師：真有這樣的事嗎？（學(xué)生討論）

師：有的，而且就在我們身邊。（學(xué)生感到驚奇，隨即發(fā)現(xiàn)問題）其實(shí)我們?cè)谂c人相處的時(shí)候就經(jīng)常發(fā)生這樣的事，想想有沒有？ 學(xué)生中激起熱烈的討論。

2、小品表演：兩位同學(xué)在操場玩耍，忽然其中一個(gè)同學(xué)不小心將另一個(gè)同學(xué)撞了一下，于是被撞的學(xué)生臉色一下子就變成了＂烏云＂，本來想要道歉的同學(xué)也一下子火了，兩個(gè)人開始互不相讓，爭執(zhí)起來。

師：你們能給他們?cè)u(píng)評(píng)理嗎？看了表演和我們看的影片你有什么領(lǐng)悟嗎？ 生：如果大家都別那么生氣，好好說話，就不會(huì)把小事變成大事了。生：其實(shí)我們也要學(xué)學(xué)故事中的人們，用微笑來解決問題。

師：同學(xué)們，你們說的都非常有道理。在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┤藶榱艘恍┬∈陆锝镉?jì)較，互不謙讓，結(jié)果反而使事情越來越嚴(yán)重。其實(shí)這些事只需要你微微笑，讓一讓，就能海闊天空的，是嗎？ 師：那么在今天的課堂中你學(xué)會(huì)什么了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了寬容待人。

生：我明白了生活中要多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)煩惱。生：我們多對(duì)別人保持微笑，也會(huì)感染到他們的心情。生：遇到事情不要著急，也不要亂發(fā)脾氣，保持平靜的心。……

師：希望你們?cè)谏钪斜３至己玫男膽B(tài)，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)擁有燦爛笑容的人。

第十三課 真誠、慷慨地贊美他人

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美技巧和方法。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題。

作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布臵學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個(gè)字：“寫得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，它們競改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來不相信自己能做的事。”在中學(xué)剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母?？赐瞬紕谄胬蠋?，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。

贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1、評(píng)選“班級(jí)之星”

“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“XX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。

教師在此項(xiàng)活動(dòng)開始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒?dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。

2、教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

三、分析討論

1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因?yàn)闆]有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來快樂，而對(duì)自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。

4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四、靈活運(yùn)用

1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、教師總結(jié)：

學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語氣會(huì)是最真誠的，因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。

6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五、教師總結(jié)

贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。

當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美的時(shí)候不要忘記贊美你最好的朋友——你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己，更自信。

第十四課 煩惱來了怎么辦?

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。

2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。

2、白紙若干。

3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。

4、準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。

5、準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》(每人一份附后面)

教學(xué)準(zhǔn)備：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、引入課題

二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果

1、小劇表演

劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認(rèn)真，還常常遲交……

思考：

(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?

(2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響?

學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對(duì)待煩惱的危害。

2、給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說與她不同的看法。

3、想法改變，事情的結(jié)果又會(huì)如何，請(qǐng)互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。

4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。

思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么?

學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會(huì)理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對(duì)待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱

1、由心靈博士的話引入。

2、發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。

3、學(xué)生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

4、課前通過測(cè)試，已了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗(yàn)，后來做了什么，花了多長時(shí)間等。

5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。

“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。

6、組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂小精靈。

7、班內(nèi)交流：

(1)請(qǐng)兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。

(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：

a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。

b、有哪些方法需要改進(jìn)?

(3)師提醒學(xué)生：沒有拿到快樂小精靈的同學(xué)，如果愿意，請(qǐng)說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。

四、總結(jié)：

1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。

2、贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽在照耀。

五、放音樂：“幸福拍手歌”，學(xué)生伴隨音樂用身體語言表達(dá)心情。

提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次“克服煩惱能力”測(cè)試。

補(bǔ)充活動(dòng)：

一、唱反調(diào)活動(dòng)

1、發(fā)給學(xué)生每人一張紙，要求寫一件煩惱的事，投進(jìn)小紙盒。

2、請(qǐng)生抽，并請(qǐng)生說出與紙條不同的看法。

二、情景扮演游戲，請(qǐng)同學(xué)扮演在以下情景怎么辦?

參考情景如下(題目可自擬)：

1、今天，我被同學(xué)誤會(huì)了。

2、爸爸、媽媽吵架了。

3、我考試不理想。

4、天下雨，去不了春游。

……

三、開展“我的煩惱告訴你”活動(dòng)。

1、告訴學(xué)生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學(xué)生訴說煩惱、宣泄一下情緒。

2、以心理輔導(dǎo)小組為單位開展活動(dòng)，內(nèi)容側(cè)重于分析煩惱的性質(zhì)，產(chǎn)生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。附：克服煩惱能力自測(cè)題

指導(dǎo)語：

若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。

1、我感覺我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到傷害

3、我經(jīng)常煩惱

4、我容易失去冷靜

5、同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入

6、同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑

7、你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快

8、你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了

9、碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥

10、夜里我很難入睡 １２３４５

對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià)

第一次：

分

第二次：

分

差 異：

備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)。

第十五課 快樂的集體

活動(dòng)目的：

1、學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。

2、以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍

1、游戲——對(duì)詩

樹林是（）的集體； 繁星是（）的集體； 大海是（）的集體； 學(xué)校是（）的集體； 三四班是（）的集體。

2、教師小結(jié)：對(duì)呀，三四班就是我們的集體，我們生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？

二、進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

ａ、同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

ｂ、小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

ｃ、在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的籃球。

小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

三、小品表演《搶球桌》。

1、小記者采訪小品人物的心情。

2、小結(jié)：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！

3、介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

4、再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？

小結(jié)：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來快樂。在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。

四、活動(dòng)結(jié)束：

播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。

五、活動(dòng)延伸

在班級(jí)中設(shè)臵“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動(dòng)。

六、活動(dòng)總結(jié)

１、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。

孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開動(dòng)腦子想出良好的處理方法。

２、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無論從教育環(huán)境的布臵，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

３、本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動(dòng)，以此來作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。

第十六課 快樂每一天

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

3、增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

排練小品、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶、多媒體課件

活動(dòng)年級(jí):三年級(jí)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)話實(shí)說

1、同學(xué)們，你們都看過中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”這個(gè)欄目吧，喜歡嗎？今天我們把“實(shí)話實(shí)說演播室”搬到我們這個(gè)現(xiàn)場，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回嘉賓，我客串一下當(dāng)一回主持，我們進(jìn)行一次心靈的對(duì)話，好嗎？最近，我校有些學(xué)生來找我，告訴我他們的一些煩惱事。有的同學(xué)說隨著年齡的增長，不開心的事越來越多，好象再也沒有童年時(shí)那種無憂無慮的快樂了。不知班里的同學(xué)們最近心情怎樣？現(xiàn)在作個(gè)小小調(diào)查，認(rèn)為自己最近心情比較煩惱，不開心的請(qǐng)舉手。（煩惱的同學(xué)還真多?。。┪蚁肓私庖幌?，你為什么煩惱或不開心？（學(xué)生自己說。）

2、是啊，同學(xué)們的煩惱還真不少。我想還有許多同學(xué)也有一些煩惱、不開心的事，沒有當(dāng)眾表達(dá)，對(duì)吧？這些事雖然不大，但悶在心中，會(huì)引起我們的焦慮，影響我們的身心健康，甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)、生活，是不是？那么，你們想不想把這些心中的陰影驅(qū)除出去，讓自己心情愉快、心胸開闊？好，我們今天就來探討這個(gè)話題。（板貼：快樂每一天）

二、小品表演，說說想法

1、人生路上，會(huì)不斷碰到不順心的事，當(dāng)這些事突然發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)看一組《人生AB》劇。

2、看了這兩個(gè)AB劇，你贊成哪個(gè)劇中王華同學(xué)的做法，為什么？

3、同樣一件事，為什么有不同的結(jié)果呢？

4、小結(jié)：同樣一件事，我們的看法不一樣，做法也不一樣，結(jié)果當(dāng)然更不一樣。當(dāng)我們聽到一些批評(píng)時(shí)，不要急著辯解，有則改之，無則加勉；被他人誤解時(shí)，不要耿耿于懷，應(yīng)該跟對(duì)方溝通，讓他人消除誤解，千萬別生氣，因?yàn)橐簧鷼?，就?huì)喪失理智，而把事情弄僵。受點(diǎn)委屈算什么？

（板貼：受點(diǎn)委屈不生氣）

三、聯(lián)系生活，談?wù)勏敕?/p>

1、前些天，在班級(jí)發(fā)生了一件事，引起大家的爭議，我覺得很有代表性，就讓這些學(xué)生按事實(shí)演一遍，請(qǐng)同學(xué)們看一下。

2、提問：這位同學(xué)——李翔，他心愛的鋼筆被同學(xué)碰壞時(shí)，如果你是他，你該怎樣辦？同桌交流一下，再進(jìn)行集體交流。

A、讓同學(xué)賠。

B、讓父母重新買一支。

C、讓家長修一修。

3、你為什么讓他賠？（因?yàn)槭亲约盒膼鄣臇|西，而且比較貴重。小學(xué)生日常行為規(guī)范中提到損壞東西要賠償。這位同學(xué)也答應(yīng)賠償，但是不能買到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？）

4、相對(duì)來說，同學(xué)答應(yīng)賠償，但不能買到與原來一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對(duì)于這件小事，我們不應(yīng)該計(jì)較，不影響自己的心情，不影響同學(xué)間的友誼。（一點(diǎn)小事不計(jì)較，要寬容大度。）

四、心理實(shí)驗(yàn)，積極樂觀

1、教師演示實(shí)驗(yàn)：這是一個(gè)鹽塊，誰想嘗嘗？味道怎樣？（很咸很苦）現(xiàn)在，我要加水，加更多的水，現(xiàn)在，請(qǐng)你嘗嘗。（不咸）

2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？提示：這個(gè)鹽塊代表你不快樂的事，如遇到的挫折或失敗，而白開水代表你另外的事，如開心的事，有意義的事等等。你感悟到了什么？你總想著這件事，就只想到不開心，越想越苦；而白開水代表你另外有意義的事，你想到你的快樂越多，那么你的不快樂就越淡。明白了嗎？不開心時(shí)，不鉆牛角尖。，往大處、遠(yuǎn)處想一想，就不會(huì)被暫時(shí)的煩惱所困擾。

（遇到挫折不傷心，保持積極樂觀的心態(tài)。）

五、快樂體驗(yàn)，成功高興

1、四人小組互相說幾句贊美同桌的話。

2、體驗(yàn)交流：

A：回想同桌對(duì)你的稱贊，你有什么感受？

B：當(dāng)你稱贊同桌時(shí)，你覺得同桌心情怎樣？你的心情怎樣？

3、小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的長處和短處，但我們生活在集體中，我們的家長、老師和他人總有意無意地對(duì)我們進(jìn)行比較。有時(shí)，自己的短處是別人的長處。但我們千萬不學(xué)狐貍，它想吃葡萄，可它吃不到，讒得直流口水，卻說葡萄是酸的。我們應(yīng)該真心誠意地學(xué)習(xí)他人的長處，不嫉妒，那么，我們是快樂的，高尚的人。（他人長處不嫉妒）

六、開百寶箱，忘記煩惱

1、現(xiàn)在，老師已經(jīng)教了你們?cè)S多讓自己心胸開闊的方法，下面，我想把它放在我們的快樂百寶箱內(nèi)。你們還有什么使自己心胸開闊的妙方，給大家說說？

（做喜歡的事忘記煩惱；找朋友聊聊、聽聽音樂；……）

2、小結(jié)：快樂的方法有許多，只要我們記住：人生沒有一帆風(fēng)順，退一步海闊天空，沒有過不去的坎，也沒有解不開的結(jié)。法國作家雨果曾說過這樣一句話“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是我們的胸懷?！币虼耍婚_心的時(shí)候，或者每一天對(duì)自己說這樣一句話：“我的心比天寬，快快樂樂每一天?！保ㄟB續(xù)念三遍。）

七、齊唱歌曲，再次體驗(yàn)

1、現(xiàn)在，讓我們隨著音樂一起來放松心情，釋放煩惱，感受快樂。真正享受音樂《假如幸福的話你就拍拍手》，打開我們的心胸，張開翅膀，飛向海洋，飛向天空，飛向更廣闊的地方。

2、你們現(xiàn)在的心情怎樣？如果你們經(jīng)常保持心情愉快，慢慢地，你一定會(huì)成為做一個(gè)胸襟開闊，豁達(dá)大度的人，成為一個(gè)受人歡迎的、高尚的人。

（課外作業(yè)：收集有關(guān)心情開闊的故事和名言。）

板書：

快樂每一天

1、受點(diǎn)委屈不生氣

2、一點(diǎn)小事不計(jì)較

3、遇到挫折不傷心

4、他人長處不妒忌

5、做喜歡的事忘記“它”

第二篇：三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)第一學(xué)期

三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)

（2013-2014）學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第三篇：第一學(xué)期二年級(jí)心理健康教育教案

心理健康教育教案

一

我喜歡的學(xué)科

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)和技能。

2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看錄像：一組語文、數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等上課的鏡頭。

2、學(xué)生討論：你們?cè)趯W(xué)習(xí)這些學(xué)科的時(shí)候，學(xué)到了什么呢？

二、學(xué)文明理

1、小組討論：你喜歡什么學(xué)科呢？

2、體驗(yàn)場：你說我說請(qǐng)用★選出你最喜歡的學(xué)科，并互相說一說。

填空：我還喜歡------------------------------學(xué)科。教育學(xué)生愛惜我們的教科書。不能隨便亂寫亂畫。

3、想想議議：怎樣才能使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科？

4、我不喜歡的學(xué)科你覺得應(yīng)該怎樣嘗試改進(jìn)？

三、深化導(dǎo)行：

1、小調(diào)查：爸爸媽媽小時(shí)候喜歡什么學(xué)科，與自己的有什么不一樣？他們?yōu)槭裁聪矚g這些科目？

2、畫一幅代表你喜歡的那一門學(xué)科的圖畫，送給任課老師。也可以送一件環(huán)保小制作給任課老師，這樣既環(huán)保又有意義。

四、總結(jié)

二

遇到學(xué)習(xí)困難怎么辦

教學(xué)目標(biāo) :

1、教育學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難不應(yīng)放棄，應(yīng)積極尋求解決困難的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，教育學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難不應(yīng)放棄，應(yīng)積極尋求解決困難的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、投影出示圖：看圖說話 遇到學(xué)習(xí)困難怎么辦？

2、智力游戲 由老師連續(xù)讀十個(gè)詞語，看誰能記得又快又準(zhǔn)。

3、學(xué)習(xí)中遇到困難你怎么做？請(qǐng)選擇并用★表示 書第9頁

三、深化導(dǎo)行：

1、七嘴八舌 表揚(yáng)班里能想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)困難得同學(xué)。

2、開展“學(xué)習(xí)方法交流會(huì)”。從中教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品，例如橡皮、鉛筆、本子等，做到不浪費(fèi)。

3、這次學(xué)習(xí)交流，我有什么收獲？寫在留言板上

四、總結(jié)

三

做功課

教學(xué)目標(biāo) ：教育學(xué)生只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，教育學(xué)生只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、投影出示圖：看圖說話 你喜歡在怎樣的環(huán)境下做作業(yè)？

2、每人寫三行生字，算十道口算題，比一比，誰寫得又快又好？誰算得又快又準(zhǔn)？

3、動(dòng)腦筋 為什么別人能做到又快又好呢？

三、深化導(dǎo)行：

1、實(shí)話實(shí)說 你每天做作業(yè)需要多長時(shí)間？別人又需要多長時(shí)間呢？從中教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品，例如橡皮、鉛筆、本子等，做到不浪費(fèi)。

2、智力游戲 請(qǐng)用最快的時(shí)間找到迷宮的出口。

3、書16頁 請(qǐng)找出兩幅圖之間的不同。從中教育學(xué)生講衛(wèi)生，垃圾扔進(jìn)垃圾桶，盡量坐公共汽車，減少污染。

四、總結(jié)

“一個(gè)人不能騎兩匹馬，騎上這匹馬，就會(huì)丟掉那匹?！币粋€(gè)人只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。

四

看看我的房間

教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生房間是自己的小天地，要把它收拾好，這樣才會(huì)感到更舒服。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生自理能力的教育，教育學(xué)生房間是自己的小天地，要把它收拾好。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、投影出示圖：看圖說話 看看下面兩位同學(xué)的房間，你們喜歡哪一個(gè)房間呢？為什么喜歡？

2、交流分享：你喜歡在自己的小天地里做些什么呢？

三、深化導(dǎo)行：

1、填一填 我有一個(gè)小房間，我會(huì)----。

2、你能把房間收拾整齊嗎？請(qǐng)爸爸媽媽來做評(píng)判，給你打個(gè)分。沒用的可回收廢品可利用來制作小手工，這樣既可廢品利用又可以美化房間

3、出一期小型墻報(bào)，張貼同學(xué)們各自房間的照片，讓大家進(jìn)行評(píng)選，選出大家最喜歡的房間。

4、你認(rèn)為好的“小天地”該是怎樣的？

四、總結(jié)

房間是自己的小天地，要把它收拾好，這樣才會(huì)感到更舒服。

五 我的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解你的好朋友的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，分清好壞。好朋友讓你開心，讓你勇敢。在你需要的時(shí)候，總會(huì)支持你、關(guān)心你。

教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨別是非的教育，讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，分清好壞。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、看圖說說 同學(xué)們都會(huì)有自己的朋友。好朋友讓你開心，讓你勇敢。在你需要的時(shí)候，總會(huì)支持你、關(guān)心你。

2、說一說 ：你的好朋友是誰？他為什么成為你的好朋友？

請(qǐng)把你的好朋友的照片貼下來，并填寫相關(guān)內(nèi)容： 姓名 ： 興趣： 愛好： 昵稱：

最喜歡吃的東西： 最喜歡看的書：

三、深化導(dǎo)行：

1、小調(diào)查：看誰的朋友多？

2、動(dòng)手做 自己動(dòng)手制作一件小禮物，送給你的好朋友。也可以做一些環(huán)保小制作送給你的好朋友，齊當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

3、在自己制作的小禮物上，寫一句給好朋友的贈(zèng)言。

四、總結(jié)

六

大家來玩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生玩游戲要注意安全，守秩序。

2、讓學(xué)生懂得集體生活是快樂的。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生自我控制能力的教育，教育學(xué)生玩游戲要注意安全，守秩序。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、小組討論：你們喜歡玩什么游戲？討論后匯報(bào)。

2、以小組為單位，開展一次游戲活動(dòng)，并且評(píng)選出完的最開心、最團(tuán)結(jié)街的小組。

3、交流分享：你最喜歡的是什么游戲？

4、與同學(xué)分享一下游戲的玩法和感受。

三、深化導(dǎo)行：

1、你說我說：大家一起玩，怎樣才能玩得開心？

2、與同學(xué)一起設(shè)計(jì)一項(xiàng)新的游戲。

游戲名稱： 活動(dòng)人數(shù)： 游戲規(guī)則：

四、總結(jié)

七、欣賞自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生要有自信。

2、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處。懂得欣賞自己。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生辨別是非、培養(yǎng)自信的教育，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、讓學(xué)生照鏡子，說說對(duì)自己的感覺。

2、給自己畫一幅字畫像。

3、交流分享

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，請(qǐng)互相說一說。

4、動(dòng)腦筋

以下這些詞語哪一個(gè)適合你？（詞語不夠，可以自己補(bǔ)充。）性格開朗

快樂

活潑

熱情

好動(dòng) 愛動(dòng)腦筋

好奇

好動(dòng)

堅(jiān)強(qiáng)

團(tuán)結(jié) 興趣廣泛

友愛

有同情心

細(xì)心

5、請(qǐng)用幾句話來贊美自己

三、深化導(dǎo)行：

1、比一比，誰最講衛(wèi)生？（有個(gè)別同學(xué)在勞動(dòng)方面有進(jìn)步的及時(shí)加以表揚(yáng)，給予小稱號(hào)“環(huán)保小衛(wèi)士”，鼓勵(lì)其他同學(xué)也做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。）

2、評(píng)一評(píng)，誰最漂亮？議一議，誰在這個(gè)學(xué)期中進(jìn)步最大？

四、總結(jié)

八 我進(jìn)步了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得要改正缺點(diǎn)，少犯錯(cuò)誤，使自己不斷進(jìn)步，做一顆閃亮的小星星。

2、讓學(xué)生懂得進(jìn)步了要虛心，不能驕傲。教學(xué)方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生辨別是非、培養(yǎng)自信的教育，讓學(xué)生懂得要改正缺點(diǎn)，少犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生懂得進(jìn)步了要虛心，不能驕傲。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件 教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)文明理

1、同學(xué)們，過去你們都獲得了那些獎(jiǎng)勵(lì)呢？要知道，這些都是你們的見證??！同學(xué)匯報(bào)

2、過去你們獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，那一次是你最難忘的呢？請(qǐng)給大家說一說 交流分享：自己在哪方面進(jìn)步了，原來是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的？

3、你認(rèn)為自己在哪方面進(jìn)步了？請(qǐng)標(biāo)上★

學(xué)習(xí)（）

勞動(dòng)（）

紀(jì)錄（）

交朋友（）

自信心（）

寫字（）

禮貌（）

做作業(yè)（）

其他（）

（有個(gè)別同學(xué)在勞動(dòng)方面有進(jìn)步的及時(shí)加以表揚(yáng)，給予 “環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)，鼓勵(lì)其他同學(xué)也做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。）

4、你認(rèn)為自己在哪方面仍存在不足，請(qǐng)寫下來。（班里仍有個(gè)別學(xué)生不愛護(hù)課桌椅，及時(shí)加以批評(píng)，督促今后改正缺點(diǎn)。同時(shí)教育學(xué)生不能在課桌椅上亂寫亂畫。）

三、深化導(dǎo)行：

請(qǐng)把你在過去獲得的獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)、老師家長的贊譽(yù)等收編入冊(cè)，制作一本“進(jìn)步紀(jì)錄冊(cè)”

四、總結(jié)

第四篇：第一學(xué)期二年級(jí)心理健康教育教案

第一學(xué)期二年級(jí)心理健康教育教案

第一課 我也愿當(dāng)班干部





（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“ 

（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？ 通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。。牐?/p>

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。3．推選4名同學(xué)參加班上的競選。

4．班級(jí)競選（每人上臺(tái)發(fā)表競選演說，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。2．請(qǐng)你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。 

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備





（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學(xué)了……》

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！



（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。 

第三課 爸媽，我能行！





（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導(dǎo)歸納：

A． 小麗為什么會(huì)自卑？ B． 小麗為什么會(huì)高興？



（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。



（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問，你會(huì)說些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？ 2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”  

第四課 我能幫助他





（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）1．設(shè)問

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？ B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3．學(xué)“老師寄語”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。



（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。3．學(xué)生做游戲。



（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。 

第五課 我的座位





（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會(huì)集體生活的快樂。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案（11到15課）第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第十二課 學(xué)習(xí)的樂趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的首要條件。

3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？ 4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？ 6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請(qǐng)學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長，還容易擺漏出錯(cuò)。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會(huì)樂在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？

4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？ 先請(qǐng)幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。如果你是丁丁，你會(huì)想：

如果你是豆豆，你會(huì)想：

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動(dòng)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。3．開始游戲。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導(dǎo)語引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結(jié)。

第十六課 學(xué)會(huì)問為什么  

一、檔案館 出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái) 

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問?！?

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū) 

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對(duì)能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3、通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園 

第五篇：六年級(jí)第一學(xué)期心理健康教育教案

一、我的課余時(shí)間表

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過交流度過雙休日的方式及安排課余時(shí)間表，學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：交流度過雙休日的方式及安排課余時(shí)間表，從中受到到啟發(fā)。難點(diǎn)；學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們的課余時(shí)間愉快嗎？你們的課余時(shí)間是怎么過的呢？

二、小調(diào)查

出示調(diào)查表，學(xué)生討論課余生活是怎么過的？

三、“采訪車”

學(xué)生交流課余生活的趣事。

四、“互相交流”

學(xué)生交流雙休日是如何度過的，并說說你這樣選擇的理由？

五、“體驗(yàn)場”

1、學(xué)校里的課程是根據(jù)什么編制出來的呢？采訪一下老師、教導(dǎo)主任。

2、“我的課余時(shí)間我安排”實(shí)踐活動(dòng)。

六、留言板 找出幾句關(guān)于時(shí)間巧安排的名言，并寫一寫你所受到的啟發(fā)。板書：

一、我的課余時(shí)間表

科學(xué)安排時(shí)間

合理安排作息

二 他為什么能“飛翔”

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解身邊的同學(xué)或師長的成長經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)遇到的困難和克服困難的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解身邊的同學(xué)或師長的成長經(jīng)歷，從中受到到啟發(fā)。難點(diǎn)；了解身邊的同學(xué)或師長的成長經(jīng)歷，從中受到到啟發(fā)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

大家聽說過劉翔的名字吧，知道他的哪些事跡？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：

（1）他為什么能“飛翔”？

（2）劉翔是怎樣輕而易舉地獲得這塊難得的金牌的？

3、“采訪車”

學(xué)生交流劉翔訓(xùn)練、比賽的小故事。

4、采訪身邊的同學(xué)或師長，了解他們的成長經(jīng)歷，你從中得到什么啟發(fā)？

三。、“體驗(yàn)場” 1、6個(gè)同學(xué)玩“搶凳子”游戲

2、分享學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)遇到的困難和克服困難的方法。

四、“靜思角 ” 完成練習(xí)題 板書：

二 他為什么能“飛翔” 具備良好的心理素質(zhì) 具有永不言敗的精神

三．成長記錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

回憶學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和所有的點(diǎn)滴值得驕傲的事，體會(huì)獲得成功的要素。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過回憶學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的事例，從中受到到啟發(fā)。難點(diǎn)；通過回憶學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的事例，從中受到到啟發(fā)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

演示以青蛙的成長過程，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、“體驗(yàn)場”

想一想，填一填，完成填空練習(xí)后交流體會(huì)。

三、“寫一寫，說一說”

1、把你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和所有的點(diǎn)滴值得驕傲的事，一一記錄下來，并與同學(xué)交流分享。

2、為同學(xué)增上一句贊美的話。

四、“體驗(yàn)場 ”

通過這一課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到什么?

五、“靜思角”

今天的你比昨天的你有了很大進(jìn)步，明天的你又有什么打算呢？

六、“留言板”

利用留言板記錄下你的 成長目標(biāo)或激勵(lì)你前進(jìn)的話語。板書：

三．成長記錄 成長的步伐 成長的困惑 成長的成功體驗(yàn)

四 男生女生

一、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?，樹立健康的異性交往觀念。

難點(diǎn)；懂得男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?，樹立健康的異性交往觀念。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）興趣導(dǎo)入

（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）

兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？

（二）自主探究

1.播放歌曲《我是女生》，出示歌詞

這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？

2、思考：你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？

3小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)?；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少，有沒有 從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

（三）心靈導(dǎo)航

根據(jù)同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：

A、自然大方，合作互助 B、互相尊重，文明用語 C、自尊自愛，把握尺度

（四）真心告白

男女同學(xué)在相處的過程中難免有一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會(huì)呢？

（五）歸納小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 板書：

四 男生女生 自然大方，合作互助 互相尊重，文明用語 自尊自愛，把握尺度

五、批評(píng)要講究方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過情境演示，掌握批評(píng)的方式方法，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握批評(píng)的方式方法，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。難點(diǎn)；掌握批評(píng)的方式方法，從實(shí)踐中受到到啟發(fā)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示文中的圖畫，學(xué)生思考：你猜她們之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

情境再現(xiàn)課文內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

三、“活動(dòng)坊”

1、假如你是衛(wèi)生員小月，你會(huì)怎樣處理這件事情？為什么？在小組里討論，然后作個(gè)表演。

2、學(xué)生談感受。

四、“體驗(yàn)場 ”

1、當(dāng)我批評(píng)別人時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)你受到別人批評(píng)時(shí)，你會(huì)怎么做？

2、通過這一課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到什么?

五、“留言板”

利用留言板記錄下你的留言。板書：

五、批評(píng)要講究方式 動(dòng)之以情 曉之以理

六、你，我，他

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過活動(dòng)交流，正確認(rèn)識(shí)自我，正確看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，知道取長補(bǔ)短。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我，正確看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)；正確看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，知道取長補(bǔ)短。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

講述《小馬過河》的故事，引入正文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動(dòng)坊”

1、“心靈對(duì)對(duì)碰”

小馬開始為什么不敢過河，后來又勇敢地過河呢？

2、“快樂大本營”（1）游戲：我是誰（2）演一演，議一議

創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)摚核麄冊(cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間逃離？（3）填一填

（4）畫一畫，寫一寫

設(shè)計(jì)一張卡片，寫上一句表示珍惜生命的話，與同學(xué)交流，互祝珍惜生命，健康成長。

四、“體驗(yàn)場 ”

1、通過活動(dòng)，你知道自己是個(gè)怎樣的人？

2、你希望自己成為一個(gè)怎樣的人？

五、“留言板” 板書：

六、你，我，他 生活中有你我他 認(rèn)識(shí)自我珍惜她

七 無邊的“網(wǎng)”

一、教學(xué)目標(biāo)：

知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對(duì)待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲，健康地上網(wǎng)，堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。

難點(diǎn)；培養(yǎng)明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，你用電腦學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你上網(wǎng)得到了哪些信息?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、讀懂課文內(nèi)容，了解網(wǎng)絡(luò)。

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動(dòng)坊”

1、“小調(diào)查”

班上有多少同學(xué)在使用互聯(lián)網(wǎng)，平均每周花費(fèi)多少時(shí)間，在網(wǎng)上多做些什么？

2、“講一講”

網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些便利，上網(wǎng)要提防什么？

四、“議一議 ”

討論：上網(wǎng)成癮會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？ 五 “體驗(yàn)場”

檢查一下自己是否符合以下原則，判斷是否上網(wǎng)成癮？

六、“靜思角”

學(xué)了這一課，你有什么感受和體會(huì)？ 板書：

七 無邊的“網(wǎng)”

科學(xué)上網(wǎng) 理性上網(wǎng) 注意用眼衛(wèi)生

八 當(dāng)不幸的事情發(fā)生時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過情境互動(dòng)演示，正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。難點(diǎn)；正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、制作幾張簽條，有幾張打勾，幾張空白，與學(xué)生玩抓鬮的游戲。

2、學(xué)生玩游戲的心情和體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動(dòng)坊”

1、“說一說”

小實(shí)驗(yàn)給你的啟示是什么？

2、“講一講”

小娟的故事讓你產(chǎn)生的感受是？

四、“議一議 ”

在遇到危難的時(shí)候，別人的幫助是很重要的，你覺得小娟尋求幫助的途徑有哪些？

五、“討論”

當(dāng)不幸降臨時(shí)，有些人一蹶不振，有些人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。小娟如果采取了這兩種不同的態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果？

六、“體驗(yàn)場”

學(xué)了這一課，你的體會(huì)是？ 板書：

八 當(dāng)不幸的事情發(fā)生時(shí) 沉著冷靜 調(diào)整心態(tài) 樂觀面對(duì)