第一篇：關于英語歌曲對英語學習及教學的幫助的調(diào)查報告

關于英語歌曲對英語學習機教學的幫助的調(diào)查報告

杭州余杭高級中學

研究時間 2010年9月——2011年4月

班級 高一10班

指導老師 邵雯

組員名單

戚旭晨101045

葉煥鵬101029

陳吉浩101031

潘宇翔101039

李尚101051

張瀟鵬101040

倪衍超101042

高仰101033

熊進濤101030 【摘要】近來，隨著全球經(jīng)濟化的加深，英語這門語言變的越來越重要了。英語已經(jīng)是世界語，這是個現(xiàn)實。要想在個人發(fā)展上有更大空間，就必須學好英語。即使是漢學家，不懂英語也是跛腳的，即使你想研究中國歷史，也能從英文資料中得到極大好處，這一點，真正有見識的人會有同感。而且，語言不僅是一種工具，還是一種文化，是思想和知識的載體。人生有許多門，語言是交流的工具，更是進入新世界的鑰匙，少學一種語言，就少了一把鑰匙，那道門以及門里的世界，就永遠向你關閉了。故而，只有學好英語，才能發(fā)揮我們更多的人生價值。本研究課題成果對于所以學英語的學生都有一定的參考價值。

【關鍵詞】 學好語言 英語的重要性

一。調(diào)查研究的背景和意義

當今世界，英語顯得越來越重要了。出國旅游血藥英語，做生意需要英語，外出訪問需要英語?所以，我們現(xiàn)代人需要一口流利的英語。而學英語的方法有很多種，每一種都有其優(yōu)點和缺點，并不能去完全否認某種學英語的方法。我們需要用全面的眼光去看待每種方法。我們這次研究的主題就是研究英語歌曲對于英語學習及英語教學的幫助。

眾所周知，現(xiàn)在歐美的歌星已經(jīng)風靡了整個亞洲等各大洲，可以說是傳遍了全世界。他們所流行的歌大多都是英文的，而我們許多的學生都愿意去聽歐美的流行音樂。他們聽英文歌的時間或許不少，但真正能利用這些英文歌來幫助自己提高英語水平卻不多。所以，我們需要好好調(diào)查一下英文歌曲對英語學習到底有何幫助，以此幫助學生更好地學習英語，在聽英文歌的時候不僅休息，同時又能提高英語水平。

為此，我們想借助這次調(diào)查來研究英文歌曲是否有利于學習英語及是否能用于英語教學中。

二。研究的過程和方法

我們課題組通過分析研究問卷調(diào)查、采訪以及網(wǎng)絡查閱資料的方法，意在揭示供學生曲對于學生英語學習及教學有何幫助，這種方法是否可取，并提出相應的意見，供學生參考，幫助他們更好的從英文歌曲中獲取能助自己提高英語水平的因素。自2010年9月份以來，在王中文老師的具體指導下，我們成立了研究性學習小組，對該問題進行了專題調(diào)查研究。

三．問卷調(diào)查結(jié)果與分析

① 通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題及現(xiàn)象，下面，我們詳細羅列一下：（1）學生對于自己英語水平的看法

50403020100好得沒的說還過得去一般般不怎么好三維柱形圖 1

由圖表可以知道，我們學校學生的英語水平還可以，大都認為自己的英語水平還過得去，可是還有不少認為自己的英語水平不行。而要在自身的基礎上再提高一個臺階，就需要我們有一種好的學習英語的方法。我們經(jīng)常聽英文歌曲，何不從中提高自己呢?.（2）學生聽英文歌曲的頻率

6050403020100從來沒有偶爾經(jīng)常三維柱形圖 1

在這張圖表中，我們可以看出我們學校里學生聽英文歌曲的頻率還是很高的。超過一半的學生都經(jīng)常聽著英文歌曲，由此我們可以看出通過合理的方法，從聽英文歌曲中得到提高還是有巨大前景的。如果我們能真正的通過英文歌曲來提高自己，那么收獲將是很大。因為學生經(jīng)常聽英文歌曲，愛聽英文歌曲，所以我們希望各位學生能好好利用這段時間。（3）學生聽英文歌的目的

6050403020100純屬娛樂練習聽力練口語擴大詞匯量了解相關文化其他三維柱形圖 1 從這張圖表中，我們可以顯而易見的發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的學生在聽英文歌曲時只是為了娛樂，為了放松自己，只有很少的人能夠在聽英文歌曲時練習聽力、口語或者擴大詞匯量等。我們可以看出這么多的學生都沒有好好利用這段時間，浪費掉了這段本可以用來提高自己英語水平的寶貴時間。其實，說說容易做起來難，但希望大家能做到一點是一點，慢慢積累，總有一天會有大用處。多學習總是沒錯的。

（4）在聽英文歌曲時你會怎么樣？

***51050三維柱形圖 1聽完就算理解歌詞大意記錄新詞背誦有用的句子其他 從圖中，我們看出了不少學生聽歌也就聽過就算了，好聽就好，不注重于歌曲歌詞的內(nèi)容和語法。當然也有不少同學愿意去理解歌詞大意，由此，他們提高了自己英語翻譯以及聽力的水平了。還有一些更會學習的人，會刻意的記錄新詞和有用的句子。當然，每個人都有自己的想法，并不能以點概面。

（5）聽唱英文歌曲對您的英語學習有幫助么？

6050403020100沒多大幫助有一點幫助很有幫助三維柱形圖 1

根據(jù)上圖，我們發(fā)現(xiàn)有很多的學生認為英文歌曲對于英語的學習沒有多大的幫助，而且其百分比超過了一般。由此說明了很多的學生沒有能力在聽英語歌曲的時候提高自己的英語水平。而有不少同學認為還是比較有用的，這看出了他們不叫會學習。也有一些同學認為很有幫助，這就表明了不能說通過聽英文歌曲沒有用處，這要從總體上看，畢竟，每個人的學習能力是不同的，故而看法也不同。這張圖表中的現(xiàn)象是正常的。（6）為什么有同學會認為英文歌曲對英語學習沒幫助？

***050三維柱形圖 1不喜歡英文歌太浪費時間太難聽懂只當做放松方式其他

我們對一些認為英文歌曲對英語學習沒作用的學生進行了進一步的調(diào)查。通過調(diào)查，我們得到了上面的圖表。從中，我們可以發(fā)現(xiàn)學生認為英文歌曲沒用處的原因有很多。大多數(shù)的學生認為這只是一種放松方式，對于學習沒有作用。當然，也有不少學生認為聽英文歌曲太浪費時間了，不如直接去學習英語。也有學生認為有些英文歌曲太能理解，更不可能有助于英語學習了。有不少的同學不喜歡英文歌，故而認為英文歌曲對于英語學習沒用處。當然。每個人都有各自的意見，這里只是其中的一部分。（7）認為英文歌曲有幫助的學生認為在什么方面有幫助？

50403020100糾正讀音利于記詞和語法三維柱形圖 1

第五張圖表的基礎上，我們對認為英文歌曲對英語學習有幫助的學生進行了進一步的調(diào)查。通過詳細的調(diào)查，我們得到了如上的圖表。從中，我們發(fā)現(xiàn)有很大部分的學生認為英文歌曲能提高他們對于英語學習的興趣。也有不少學生認為通過聽英文歌曲能幫助他們糾正一些以前讀錯的發(fā)音，使自己的口語更加標準。同時，有一部分的學生認為這樣做有利于記住一些單詞和語法，提高了他們的英語水平。（8）英語課堂引入英文歌曲有什么好處？

50403020100激發(fā)學生對英語的興趣提高學習效率三維柱形圖 1

圖中，表現(xiàn)了學生對于課堂上行引入英文歌曲進行教學的看法。大多數(shù)的同學認為這樣做可以激發(fā)學生對于英語學習的興趣，并以此要提高學生的英語水平。也有同學認為這么做

可以活躍課堂氣氛，使課堂

上枯燥的學習氣氛得到改善，從而提高了學生的學習效率。也有其他同學有不同的意見。② 總體分析

從總體上說，大多數(shù)的學生認為英文歌曲對于英語學習還是很有幫助的。而能幫助的方面有很多。比如說英語語法，英語口語，英語詞匯量等等。從而說明了英文歌曲對于英語學習的幫助是多方面的，只要學生能提高自己的學習能力，就可以從中獲取到一定的知識和幫助。當然，也有不少的學生認為英文歌曲對于英語學習沒有什么幫助。他們認為與其去聽英文歌曲不如多看會英語書，背點英語單詞。實際上，從英文歌曲中我們能得到不少新的單詞，擴大了自己的知識面，這樣對于英語學習更有作用。當然，這只是我的個人 6 觀點。還有，對英文歌曲持反對意見的學生還認為有些歐美歌星在唱英文歌曲時為了加強歌曲的連貫性和韻律，會省去單詞，從而會使我們弄混語法。其實，這也是一個事實。

而對于英文歌曲被引入課堂，許多的學生都是贊同的。他們有的認為這樣做能激發(fā)學生學習英語的興趣，也有的學生認為這么做可以活躍課堂氣氛，提高學生學習英語的效率。其實，英語課堂引入英文歌曲的好處是很多的。不過萬事沒有十全十美的，這么做也有一定的缺點。有同學認為這么做會花費太多的時間在英文歌曲上，從而影響了正常的教學進度。而且也容易造成英文歌曲喧賓奪主，學生忽略從多渠道學習英語、體會個種英語文化的意義，只去接受流行文化。

其實，只要我們把握好一個“度”，那么通過英文歌曲來提高英語水平是一個很不錯的方法。希望各位同學能盡量的去聽英文歌曲，并從中獲取自己需要的東西。這是一個不錯的學習英語的方法。四．訪談調(diào)查與分析

同時，我們也進行了一次訪談調(diào)查，從身邊同學的口中，更直接更詳細地了解了他們對英語歌曲的認識、看法和觀點。這對我們的調(diào)查結(jié)果有很大的幫助。以下是訪談調(diào)查的對話內(nèi)容。

同學你好，我們正在做關于英語歌曲對英語學習的調(diào)查報告，希望同學接受我們的采訪。

哦，可以。

同學請問您覺得您的英文水品如何？ 這我覺得不是很好吧。

請問同學您平時經(jīng)常聽英文歌曲嗎？ 偶爾會聽。

那您接觸英語歌曲的方式是什么？ 一般都是雙休日在家里，就上網(wǎng)聽歌。網(wǎng)上查詢是吧？ 恩，是。

請問同學您聽英文歌的目的是什么？

目的嘛，就是純屬娛樂吧因為我覺得。聽英文歌的話我也不理解它是什么意思，我覺得對英文水平應該沒有多大的幫助。

哦，這樣，請問您會在聽英文歌的時候同時看著歌詞，然后進行聽唱嗎？ 這個，一般不會吧。

嗯，好的，那請問聽英文歌對你的英語學習有幫助嗎？ 我覺得沒有多大幫助。感謝同學接受我們的采訪。

分析：此為同學應該說并不是很在乎聽英語歌曲，只是將此作為一種純粹的娛樂方式，這也反映了很多高中生的想法，畢竟學習壓力已經(jīng)很大了，然而也引發(fā)了我們思考，若將英語歌曲引入課堂，或是作為一種回家作業(yè)的形式布置給學生，讓他們針對每一句歌詞，認真的分析語言點和熟悉生詞，是否能更有效的地提高英語成績呢？

為了更全面的了解，我們有采訪了第二位同學，內(nèi)容如下。

同學你好，我們正在做關于英語歌曲對英語學習的幫助的調(diào)查報告，希望同學接受我們的采訪。

嗯，好。

請問同學您覺得您的英語水平如何？ 不是很好，偏下的。請問您經(jīng)常聽英語歌曲嗎？ 算是吧。

那請問這位同學，您接觸英文歌曲的方式是什么？

有的時候，我玩游戲的時候會放英文歌曲，其他嘛就是上網(wǎng)查找一些比較經(jīng)典的英文歌曲。

也就是說主要通過網(wǎng)上查詢是吧。是的。

請問同學您聽英文歌的目的是什么？

英文歌的目的啊，主要是增加一些詞匯量，有的時候也是為了提高一下口語吧，就是聽著聽著的時候，可能嘴巴會不由自主的唱一點。

也就是說您在聽英文歌曲的時候，有些時候會隨跟著歌詞和節(jié)奏一起唱。提高一下語感吧。

那請問您在聽英文歌曲的時候，同時在練習對您的英語學習有多大幫助呢？ 可能會有點吧，我也不太清楚。

聽英文歌曲，那些歌詞大意您會有意識的去理解嗎？ 這個倒是會的。

感謝同學接受我們的采訪。

分析:同樣，這位同學是通過放松娛樂的方式接觸到英語歌曲的，而有所不同的是，這位同學已經(jīng)意識到這可能對英語學習有一定的幫助，所以會主動地去了解歌詞大意，并學著哼唱，這也一定能提高對英語的語感。

五．結(jié)論與建議

（1）結(jié)論

通過本次研究調(diào)查，研究小組初步結(jié)論是：我們學生中能真正的通過英文歌曲來提高自己的英語水平的學生不多。但是從總體上說，提高的前景還是很大的。只要我們學生能夠好好地去聽，認真地去聽，還是會有巨大的幫助的。只要我們把握好一個“度”，那么通過英文歌曲來提高英語水平是一個很不錯的方法。希望各位同學能盡量的去聽英文歌曲，并從中獲取自己需要的東西。這是一個不錯的學習英語的方法。至于英語課堂上引入英文歌曲就要看各位英語老師的了。只有老師去進行充分的備案、準備，才能在課堂上行通過英文歌曲來幫助學生來提高他們的英語學習水平，從而充分發(fā)揮英文歌曲的有用之處。（2）建議 ① 唱歌學語音

歌詞是詩的語言，音簡意明，節(jié)奏明快，鏗鏘有力。學歌詞就是最有效的語音練習。唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續(xù)等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調(diào)。如兒童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning, London's burning.Fetch the engines.Fetch the engines.Fire!Fire!Fire!Fire!Pour on water.Pour on water.這首歌寫的是1666年倫敦的大火，廖廖數(shù)句就把眾人救火的場面刻畫出來，且句子流暢、易讀。通過學這種歌詞，重音、重讀、連讀、節(jié)奏等許多語音難點都得到了訓練，語音語調(diào)也會得到更大的提高。② 唱歌學詞匯

學唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡煉，意味深長，有許多流行的“時髦詞”和地道的表達法，也可以擴大詞匯量。如獲1996年Grammy獎的“One Sweet Day”一首歌中有這樣的歌詞：“I know eventually we'll be together?”，你會逐漸了解到 9 eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個詞你也許會終生難忘。③ 唱歌學句型

學唱歌也可以學習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“I Swear”這首歌詞中，有這樣的句子：I Swear, like the shadow that's by your.又比如：You give me wings, making mefly.You touch my head and could touch the sky.還有there be句型：There is place in your heart.④ 唱歌學語法

英文歌曲包含了各種各樣的語法現(xiàn)象，學生學習唱英文，會絲毫沒感到這是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術形式再現(xiàn)，會使人印象極為深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法；但在Richard Marx的“Right Here Waiting”中有這樣詞“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對于將來進行時便會融匯貫通了?、?唱歌學文化

有些歌的產(chǎn)生有一定的時代背景，學唱這些歌曲，不但學習語言，還可以學到一定的歷史文化知識和社會背景知識.如學唱Joe Hill的歌，I dream l saw Joe Hill last night alive as you and me?．歌曲充滿了對Joe Hill的懷念。通過樣的歌曲，可以了解到Joe Hill組織工人罷工，在獄中歌曲，最后英勇就義，我們對Joe Hill的欽佩油然而生。⑥ 學校的廣播站也可以經(jīng)常播放一些英文歌曲，以此提高學生對于英文歌曲的記憶，增加學生的詞匯量。⑦

參考文獻：

網(wǎng)站：http:// 老師們也可以抽出一些空余時間來介紹幾首經(jīng)典的英文歌曲，講解一下其中的文化。

第二篇：英語歌曲對英語學習的作用

英語歌曲對英語學習的影響

班級：高二（26）班方晴嵐

指導老師：曾夢璐主導課程：英語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，英語在我們的生活中發(fā)揮著越來越大的作用。在多元化和刻苦的高中學習中，我們當然要爭取在短時間內(nèi)做高效率的工作。面對和初中有著天淵之別的高中英語，有時真有點應接不暇。老實說，除了對語言有特別天賦的人外，學習語言這種花了時間但效果卻不明顯的學科，有時候真是有點心灰意冷。而英語歌曲也越來越受到人們，特別是中學生的喜愛。在此背景下，我們希望通過本課題來探究英語流行歌曲對于中學生英語學習的影響。

一、課題研究的背景

現(xiàn)今，在中學生學習英語的過程中，主要存在著興趣喪失、語言環(huán)境缺失、應試能力強于運用能力等主、客觀消極現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀關鍵是要愛教學上轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學方法，變封閉式為開放式，變填鴨式為啟發(fā)式，變陳舊單一的傳授知識為“傳知、培能、育德”為一體的新教學模式。而英語歌曲的適當運用將是這種模式的一種嘗試。

二． 課題研究的設計

（一）課題研究的目的和意義

英語學科具有自身獨立的知識體系，英語教學的內(nèi)容涉及古今中外的社會、經(jīng)濟、科學、歷史、文化等多方面的內(nèi)容，可以為研究性學習提供大量的研究課題。任何一個問題的研究都需要一定的條件準備，其中知識基礎是重要內(nèi)容之一。英語學科知識可以為學生進行研究性學習活動提供賴以“生長”的基礎。一方面英語學科課程能為研究性活動提供知識基礎，另一方面隨著研究性活動的展開，學科知識得到應用，加深學生對學科知識的理解，重組知識結(jié)構(gòu)，促進學生學習能力的提高。并且，通過英語學科支持推進研究性學習也有利于把研究性學習的方式引入課堂，促使英語課堂教學觀念和教學方式的整體轉(zhuǎn)變，提高教學效果。本課題的研究目的就是要發(fā)現(xiàn)英語歌曲對英語學習的積極作用，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學效率的提高。力求通過課題的研究改變。

（二）活動方式：

1.調(diào)查訪問

2.網(wǎng)上查詢

三.實踐過程

1．準備階段

（1）前期準備：網(wǎng)上查找資料，確定選題。

（2）口頭詢問同學英語歌曲對英語學習的影響的看法及建議.四．研究結(jié)果

調(diào)查訪問結(jié)果表明大部分的同學還是比較喜歡聽英文歌曲的,但大部分的同學對英文歌曲的了解仍限于“聽”上面，還沒有深入的學習它。那么，對于我們所唱的英文歌曲，我們應該做些什么呢？首先，我們可以根據(jù)自己的理解對歌詞大意進行猜想。其次我們能夠通過查字典，向老師詢問或網(wǎng)上查詢來完全搞懂歌詞意思，同時我們也要能夠?qū)Ω枨磉_的主題思想進行研究思考。然后對于歌曲中的新單詞短語句型可做適當?shù)目偨Y(jié)摘抄，有時間記一記，背一背，相信這對我們的閱讀理解和英語寫作有很大的幫助。最后如果對外國文化有興趣的同學可進行其他的調(diào)查，也可將自己欣賞的英文歌曲推薦給其他同學聽，或相互交流交流。

在調(diào)查中我們還設置了這樣兩個問題：1談談你對英文歌曲的看法及其對英語學習的影響。2你對英語教師在教學方面有哪些建議？其中第一個問題，一方面我們可以提高學習興趣，了解異域風情等，這對我們的學習和生活都有極大的幫助；另一方面，也有同學以聽歌為借口，浪費時間。對于這個結(jié)果，我想建議大家在聽歌時要有選擇的聽，或在聽歌時“取其精華，去其糟粕”，選取對我們學習有益的來聽。第二個問題，建議有很多，總結(jié)起來：1多介紹英語趣聞，2閑暇時播放英文歌曲，3多開展英語游戲，4少默寫，相信這個結(jié)果會對英語教師的教學不少的啟發(fā)。

學習永無止盡，學好英語對我們的將來與很大的幫助，希望同學們能夠認真對待英語，學好英語。這里我推薦幾首英文歌曲，希望大家感興趣：《Yesterdayoncemore》《Takemetoyourheart》《Aslongasyou

loveme》《Shapeofmyheart》《Thecall》《Largethanlife》.

第三篇：英語歌曲

二、小學英語教學中運用

英文歌曲的作用

1、提高學生的學習興趣和積極性

? 把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動(warming up),能振奮學生的精神,提高學生的學習興趣,增強學生的參與意識,從而為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。這恰恰是我們教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍,讓學生“在樂中學,在學中樂”。

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2、鞏固與拓展學生的語言知識

? 學生從英文歌曲中能學到不少語言知識,而且會記憶得格外深刻。例如,英文歌曲會涉

及各種各樣的句型,其中也不乏中學英語教學的重點句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時,我常把經(jīng)典句型寫在黑板上進行講解,讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。

?

3、提高學生的語言技能

? 英文歌曲對提高學生的語言技能有著積極的作用,有助于學生形成良好的聽力、正確的語音語調(diào)、富有情感的表現(xiàn)力……

三、英文歌曲在小學英語

教學中的運用策略

? 一）教學過程中的運用策略

?

1、創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍

? 如何讓學生盡快地投入到最佳的學習狀態(tài)呢？課前，我們不妨讓學生唱一二首英語

歌曲或說一段英語歌謠，以集中學生的注意力，促使學生快速回到英語課堂。? 課中，也可以插入英文歌謠，以吸引學生的注意力，保持樂學的狀態(tài)。

? 課末，歌曲和歌謠可把課堂教學推向高潮，使學生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張。? 一段輕快的歌謠，幾首優(yōu)美的歌曲，學生用歌曲和歌謠來玩游戲，在學生間形成一

種愛學愛唱的學習風氣，大大激發(fā)了學生的學習熱情。

?

2、幫助學生輕松掌握難點，減輕學生心理負擔

? 歌曲和歌謠中的詞往往跟所學的知識相聯(lián)系，很多歌詞是課文內(nèi)容的重點或難點。

學生在學唱歌曲的同時也正在學習課文句型，詞匯。但這跟直接授課有本質(zhì)的區(qū)別，直接授課需要學生在枯燥乏味的教學中掌握新授內(nèi)容，而歌曲和歌謠卻沒有課業(yè)負擔和壓力，想唱就唱。

?

2、歌曲和歌謠輔助詞匯教學

? 在小學階段，學生普遍反映記憶單詞太難了。有些單詞上課時會讀，但一會兒時間

就忘了；有些單詞課后復習并背出來了，但不出幾天又忘了。那該用什么好方法去長時間地記憶單詞呢

極富特色的歌曲和歌謠，旋律好聽、簡單易學，既能吸引小學生的注意，又能配合小學生的喜好，用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給學生一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。

第四篇：關于英語歌曲對學習英語的影響的調(diào)查

關于英語歌曲對學習英語的影響的調(diào)查

作者： 孫奇玉

指導教師：汪立君 【摘要】

我們小組以《關于英語歌曲對學習英語的影響》為探究課題，在實地調(diào)查、請教專家、查閱資料、整理分析的基礎上，本文介紹了我們研究學習過程。

【正文】

一、聽英文歌曲的作用

英語廣泛滲透應用在日常生活中，其重要性非常明顯，而英文歌曲作為最好最多最直接的接觸學習英語的方式，有很大的影響和作用。1.對語感的培養(yǎng)

經(jīng)常地聽英文歌曲，可以很好地培養(yǎng)語感。在任何語言里，語感都是最重要的部分之一。比如：我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子是否讀得通，看得順——我們幾乎可以用這個方法應付所有類型的中文句子，事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。其實英文也一樣，中國的英語教材在很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)。這對于學習英語當然是有幫助，它能讓我們更清楚的了解句子結(jié)構(gòu)，更好的理解句子。但它的缺點也顯而易見——過早的接觸大量的語法知識使的學生們把學習英語的中心轉(zhuǎn)移到了語法知識點而非英語本身：當學生們發(fā)現(xiàn)只用把語法知識學好便可以在考試中取得好的成績的時候，便不再去注意英文能力的培養(yǎng)，尤其是英語語感的培養(yǎng)。為了考試而考試，這樣以來很多考試變得失去了意義。實際上，就算是用于考試，語感的優(yōu)勢也十分明顯：不用花時間去分析那些句子的結(jié)構(gòu)句型，只憑對語言的熟練感覺便可以快速且高正確率的做出大量的題目。在日常交流中，語感更能使人大大的提高交流的速度于質(zhì)量。那么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養(yǎng)的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優(yōu)美的英語，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語言表達。2.對發(fā)音的幫助

歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對英語學習者的發(fā)音會有很大幫助。久而久之，會習慣于這樣的發(fā)音，對自身平時的英語口語是有很大幫助的，能夠流暢地進行表達。也會因此感受到口語的魅力，激發(fā)對口語的興趣與信心。聽英文歌曲還能引起思維與語言的共鳴，使口語通暢、自然，大大開發(fā)大腦的潛能，學生不會感到疲勞，反而頭腦清晰、思路敏捷。3.對記憶的幫助

如果說單詞是英語的基礎，那幺由它構(gòu)成的句子則更是平時交流，寫作，應用的一個必不可少的語言要素。一個句子里有很多詞匯，而那些詞匯夠成的一些具有具體意象的句子會使人覺得好聯(lián)想，好記憶，而當人們把注意力集中到記憶句子上面，會發(fā)現(xiàn)里面的單詞自然就記下來了，不再成文障礙。更重要的，我們是把詞語放在具體的句子里面記的，這樣就更不會出現(xiàn)很多中國學生有另人羨慕的單詞量，卻只能熟練運用其中的少量，對于大多數(shù)，只是知道意思而已，根本不能使用，對這樣的詞語，能說掌握它們了嗎？

聽英文歌曲對短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處。英語學習者通常是孤立地背單詞，實際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背句子。長期地堅持通過聽歌曲記句子，是非常有效而且有樂趣的。

二、課題探究的結(jié)果

我們研究性學習小組通過問卷調(diào)查，在整理分析問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的基礎上，得出以下結(jié)論：

1.大部分人對英語歌曲很感興趣，很喜歡聽英語歌曲。

2.通過聽英語歌曲學英語的人所占比例較大，都能明顯意識到其有效性和重要性。3.通過聽英語歌曲得到學習上的提高的人所占比例較大。4.都能感受到英語在現(xiàn)實生活中的滲透力與影響力。

三、研究性學習后的建議

1.我們作為當代中學生，不應該只把英語當成一門學科，只在學校課堂上學習運用，更應該是將英語應用于現(xiàn)實生活中，以獲得提高進步。

2．學習英語并不是一件很難的事，我們可以利用其他各種方式，如聽英語歌曲就是一種很有效的途徑，也把學英語當成是一種樂趣。

3．放松的同時不忘學習，并盡自己的能力去將它轉(zhuǎn)化成能使自己獲得提高的方式。

【參考文獻】

1.《高中研究性學習基礎》，浙江省教育廳教研室編 2；《英語學習大策略》

【后記】

為期兩個學期的研究性學習將近結(jié)束，但我們?nèi)允且猹q未盡。這是我們第一次走出校門，來到社會，開展研究性學習。在這次社會時間中，獲得了不少的有益的知識。我們從校園走向社會，從幼稚走向逐步成熟。

一、了解社會，了解現(xiàn)實。通過參加實地的走訪和調(diào)查，我們深刻地感受到上虞市社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，居民經(jīng)濟收入大幅增長，生活和居住條件不斷改善。

二、學以致用，感受使命。我們研究性學習小組根據(jù)此次調(diào)查研究的情況，在探究和整理的基礎上，結(jié)合所學知識，向大家提出了我們的建議。

三、學會合作，學會交流。我們研究性學習小組是一個和諧的團隊，為了做好這次研究性課題，大家不怕困難，群策群力，每一個人都很盡心，從課題的選定，到課題最后的完成，無不凝結(jié)著集體的智慧。通過這次研究性學習，我們學會了合作，學會了交流，增進了相互的了解、增進了團結(jié)、增進了友誼。

雖然這一年的時間是短暫的，但它的內(nèi)容確是豐富的。

第五篇：362英語歌曲對學習的促進作用一等獎

英語歌曲對英語學習的促進作用

作者：楊玉蘭、韋菁華、孫婷、刁虹云、陳彬潔、李俊臻、秦司南、徐尉、蘇艷雷、黃燕 班級：３６２班

摘要：在英語的學習過程中，聽、唱、學英語歌曲是提高英語能力水平不錯的一種方法，利用教材或課外的音樂資源，把音樂和教學有機的結(jié)合在一起，對學習語音、語法、句法，增加詞匯量，增強語感，激發(fā)興趣，理解西方文化等有著極大的促進作用。關鍵詞：英語歌曲 音樂 興趣 輔助教學 研究方法：問卷調(diào)查法 訪談法

一、問題的提出

英語是一門既特殊又有趣的學科。要問當今世界上最廣泛、最通用的語言，那就非英語莫屬了。然而，對于中國學生，在沒有外語環(huán)境下學好外語，是不容易的。他們對英語的學習往往經(jīng)歷這樣一個過程：好奇、喜歡、討厭、憎恨。據(jù)反映，大量的單詞、語法、考試壓得他們喘不過氣來，熟練地掌握英語更是遙不可及。于是我們進行了思考和討論，我們發(fā)現(xiàn)了一種讓英語學習變得有趣而生動，讓學生不再對著英語搖頭的方法：通過聽、唱、學英語歌曲來學習英語。

二、研究目標

在這次研究性學習中，我們的主要目的是探索英語歌曲對英語學習的促進作用，從而幫助我們更好的學習英語，讓“愉快的學好英語”的夢想從此成為現(xiàn)實。

研究的意義在于：激發(fā)學生學習英語的極大興趣，增強跨文化意識；培養(yǎng)我們學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及他人協(xié)作的團隊精神和社交能力；提高英語能力水平，是我們的英語成績更上一層樓。

三、本論

1、音樂對學習的幫助

若問英語對學習有幫助嗎？答案是肯定的，只是短時間內(nèi)看不到成果。據(jù)研究，音樂對孩子的數(shù)學成績大有提高。1997年，加利福尼亞大學阿巴因?qū)W院的艾頓·喬加威斯康星大學的弗蘭西斯·拉伍珈，發(fā)表了他們?nèi)绾卧谝魳酚柧毣A上使學生們的數(shù)學成績有所要提高的研究成果，立即引起了巨大爭議。于是在此之后，一系列科學做出了研究與解釋。例如，受過鋼琴教程訓練的學生，普遍存在其整體學習能力或多或少有所挺高的傾向?！暗煽兒湍芰μ岣咦畲蟮脑跀?shù)學領域特別突出和明顯?！辈祭瓬卮髮W的心理教授馬丁·凱蒂娜認為“音樂與數(shù)學之間存在著某種惟妙惟肖的一脈相承的特殊默契?！边€有很多諸如此類的研究都表明音樂對學習，尤其是數(shù)學有著促進作用。探測也只是科學家們歸納出的結(jié)論，因為還真的無法從中做出令人信服的解釋——在音樂作用的探究路上，科學家們還有很長的路要走。值得一提的是，雖然在學習時間聽音樂會使注意力不集中，往往忘了本來應該做的事情，但音樂的確是一門益大于弊的學科。看來，音樂對英語學習的促進作用也是不可以小試的。2.運用英語歌曲的理論依據(jù)

在英語教學中，恰當?shù)倪\用英語歌曲輔助教學，將會收到很好的效果。運用英語歌曲符合學生的知識基礎，年齡特征。無論還在初中還是到了高中，大部分同學的英語基礎還是不夠扎實的，同學們積極好動，但是讓他們枯燥地背誦英語單詞，猶如把他們捆綁起來，他們還能情緒激昂嗎？如果能夠把新學的單詞,短語,句式，用唱聽的手段融入到課堂學習中,學生就會樂于參與,積極響應。這樣不就既激發(fā)同學們學習英語的興趣，又使他們學得愉快，學有所獲了嗎？運用英語歌曲符合生理學，心理學和美學原理。神經(jīng)生理學研究表明，人的大腦右半球主管形象思維，是音樂感情的腦。聽，唱英文歌曲可陶冶學生的情趣，刺激大腦，引起高度興奮，給學生帶來學習的快感，同時又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮，這樣左右腦交替興奮，不僅是思維與語言引起共振，使口語通暢，自然，而且可以大大開發(fā)大腦的潛力。另一方面，認知心理學，主張讓學生在有意義的情景中操練外語，那種無意義的模仿記憶，不理解而過多的死記硬背都是不可取的。聽唱英文歌曲，就為學生建立起無意識的心理傾向，調(diào)動起高度的學習動機，激起學習的學習需要個興奮點，使其迸發(fā)出潛在的能量，這就為學生輕輕松松接受知識奠定了心理基礎。而欣賞英文歌曲，融入優(yōu)美的旋律之中，心靈得到了進化，身心受到了陶冶，有時在無意之中，在藝術欣賞中學到的東西，反而記得牢，效率高，這正是藝術的魅力，完全符合美學的原理。

聽唱英文歌曲確實是一種行之有效的方法，它帶給我們的是各個方面的作用，特別對英語學習有著極大的促進作用。

3.聽唱英文歌曲的具體作用(1)培養(yǎng)學習的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！贝_實，學習興趣是一種內(nèi)部動力，是學好各門、課程的起點和催化劑。因此，要想在英語學習上獲得成功，首先就要有一個好的開始——培養(yǎng)興趣。比如唱一些英文歌曲，激發(fā)自己對英語學習的興趣，克服英語中的厭煩情緒。在聽英文歌曲的過程中，如果一個人聽到自己興趣的歌曲，便會去查閱歌曲的歌詞，在此之中也會積累大量的詞匯，然后學生的會試著學唱這些歌，因而會因為喜歡的英文歌曲而開始對英語產(chǎn)生興趣。對于高中生來說，有一定的詞匯和語法基礎，這樣的話他們在學習歌詞的問題不會太多，但一定對遇到生詞和一些句型，所以他們在聽熟這些歌曲后詞匯和一些地道的句型就很容易掌握了。這便是一個良好的開端。(2)擴大詞匯量

當看到某個興趣的廣告牌，當讀到每句經(jīng)典的外國名言，當對著英語試卷的閱讀文，你是否會為不懂的某個單詞,某個短語不清楚而苦惱？我想答案是肯定的，然而這又是詞匯量不夠?qū)е碌慕Y(jié)果。英文歌曲中又恰恰含有大量的詞匯，讓學生在學唱英文歌曲時自然而然的接觸到許多詞匯，學生在聽歌時將無意變成注意，把一些枯燥無味的單詞，詞組以歌詞的形式在一定情景中形象記憶，例如我們在短期內(nèi)高效的記憶單詞，而且有些是永久性的記憶。無形中隨著歌曲的增多，詞匯量也增多。學生記憶單詞輕松，學英語就更有積極性了，何樂而不為呢？(3)培養(yǎng)語感

學英語的人應該都有這樣的體會，英語學習是講究環(huán)境的，生活在講漢語的環(huán)境中實在難以培養(yǎng)出英語語感。我們都清楚的知道，要學好一門外語，語感起著一定的決定性作用，是萬萬不能忽視的。中國的英語教材，很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)，這對我們清楚的了解句子結(jié)構(gòu)，理解句子是有幫助的。但它的缺點也顯而易見——過早的接觸大量的語法知識使得學生們把學習英語的中心轉(zhuǎn)移到了語法知識而非英語本身，并不在去注意英文能力的培養(yǎng)，尤其是英語語感的培養(yǎng)。這時候，英文歌曲就凸顯出了它的優(yōu)點，經(jīng)常聽英文歌曲相當于增加了我們處在英語環(huán)境的時間，因為在日常學習生活中，我們只會在英語課堂上進入英語環(huán)境，在聽英文歌曲時，我們的大腦會逐漸的接受英語語感的培養(yǎng)訓練，這樣可以讓我們在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)英語語感，達到相比在課堂上培養(yǎng)英語語感更事半功倍的效果。(4)有助于語言的地道，了解西方文化

由于中國人和外國人思維上以及語言習慣上的思維差異，導致很多英語學習者學到的往往是中國式的英語，因此多接觸一些純正英語便成了英語者的迫切需要。而流行音樂是英語學習者了解西方人的思維及語言習慣的一種有效方式，如此截然相反的英語思維，讓中國人從根本上就很難將英語表達得流暢地道，同時，我們在學校和平時學習中學到的表達的句子十分有限，遠遠比不上我們用我們的母語使用或聽到的頻率，而英語音樂卻可以使我們在一個“英語的世界”里徜徉“Rome wasn’t built in a day.”在努力的學習里，堅持就意味著勝利。這也正是紅遍全國的新東方思想。讓學生了解所學語言國家的文化背景是非常重要的，有利于貼切，自如的應用該語言。在圣誕節(jié)來臨之際，學唱一些圣誕歌曲，如：“We Wish You A Merry Christmas”,“Forsty The Snowman”,“Jingle bells”等。在學唱之前，我想我們會去了解圣誕節(jié)的由來，時間，圣誕老人及人們怎樣慶祝圣誕節(jié)。如此一來，我們不僅對英文感興趣，而且又多了解了一些國外的風土人情。

（5）對教師的教學有驚人的幫助

說起來，英文歌曲可是英語老師好助手。作為英語教師，教學中在什么情況下運用英文歌曲，運用什么樣的英文歌曲，都是有講究的：1.導入新課。唱英文歌曲能巧妙自然的引出新授課的內(nèi)容?？梢园研聦W的單詞，短語，句子配入學生熟悉的曲調(diào)中，學生既感到熟悉又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。甚至直至課外，學生們還激昂，興奮的哼著單詞，短語，句子。2.復習舊課。同學們往往遇到這樣的問題——背了單詞沒幾天就忘得光光了。這時，復習舊知識就是學生大唱英文歌曲的好時機了。一曲曲優(yōu)美，熟悉的旋律，可以讓曾經(jīng)學過的單詞，句子如潺潺的溪水汩汩流出。3.調(diào)整注意力。我們難免有這樣的感覺，很難從下課的十分鐘的活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學中來，而課前放一首與課堂內(nèi)容緊密相關的歌曲，便能把學習的注意力，情感轉(zhuǎn)入到課堂中來。采用聽,唱英文歌曲的手段，創(chuàng)造這樣一個生動,活潑的課堂學習氣氛，大大強化學生的記憶力。4.局限性。當然通過聽唱英文歌曲來學習英語也有它的局限性。通過我們的問卷調(diào)查，訪談等活動表明，并不是所有聽唱英文歌曲的人都能學好英語，他們往往沉醉于歌曲的優(yōu)美旋律而忽視了歌曲本身蘊含的知識，而且聽英文歌曲對成績優(yōu)秀的同學來說沒有多大的幫助，反而浪費了他們的時間，這就得不償失了。為此，我們英語學習小組從網(wǎng)上下載幾首勵志的英文歌曲，大家一起認真的學唱,記憶，還比賽誰唱得更標準。效果極佳，我們既愉快又輕松的學到知識。由此看來，通過英文歌曲來學習英語還得看情況，適時地,有針對性的運用，并注重一定的方法和技巧。四．結(jié)論

英文歌曲寓教于樂，能極大的激發(fā)學生學習英文歌曲的興趣和熱情，使學生感到放松和興奮，發(fā)揮學生的主動性。并大量的接觸歌詞，讓學生在不知不覺中擴大詞匯量,掌握語法,增強語感,得到文化的熏陶。在聽唱英文歌曲的輕松氛圍中，對英語的學習從感性知識上升到理性知識，從而提高了自身英語能力水平。

參考文獻：郭麗苗《如何在英語教學中應用歌曲》

鄧炎昌,劉清《語言與文化》

瘋狂英語《聽歌學英文》