第一篇：拼音單元三教案

看圖說(shuō)話學(xué)拼音（9—14）

教材分析

本組教材還是以漢語(yǔ)拼音教學(xué)為主。安排了6課拼音和一個(gè)拼音復(fù)習(xí)，要學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，1個(gè)特殊韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及聲母與韻母相拼的音節(jié)（兩拼法），聲母與介母組成的聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)（三拼法），j、q、x與ve、vn相拼v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

本組的教學(xué)，仍以學(xué)拼音、認(rèn)字為重點(diǎn)。教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揮課文插圖形象性、啟發(fā)性、趣味性的作用，幫助學(xué)生正確地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，并能正確地書(shū)寫。識(shí)字教學(xué)應(yīng)與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的圖象以及生活中的事物幫助學(xué)生識(shí)記生字。還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)習(xí)慣和寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞語(yǔ)，不斷豐富自己的詞匯量。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音9 第一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。讀準(zhǔn)四聲。

2、引導(dǎo)看情境說(shuō)話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui； 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖、韻母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師出示單韻母卡片，指名認(rèn)讀。

2、動(dòng)員學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)以單韻母的音節(jié)組詞。（盡可能多讓孩子參與這項(xiàng)學(xué)習(xí)。）

3、教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了聲母，我們把聲母和韻母相拼，可認(rèn)識(shí)了不少的漢字，這個(gè)單元，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，但是這個(gè)韻母和我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的單韻母不同，它叫復(fù)韻母（教師板書(shū)）

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、教師出示課文插圖白兔，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2、教師板書(shū)白兔。

3、教師出示復(fù)韻母ai的卡片，告訴學(xué)生：白兔的白去掉聲母和聲調(diào)就是ai。

3、教師示范讀ai.5、引導(dǎo)學(xué)生回憶a

I的發(fā)音，想一想ai該怎樣讀？

6、讓學(xué)生試著讀。

7、指名讀，教師正音。并強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)：ai發(fā)音時(shí)先把嘴巴張大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑動(dòng)，嘴巴由大變扁。

8、學(xué)生跟著老師讀一讀。

9、教師出ai的四聲，學(xué)生自由讀一讀。

10、指導(dǎo)學(xué)生寫ai

二、學(xué)習(xí)前復(fù)韻母ei

1、出示課文插圖梅花鹿，問(wèn)：這是什么？

2、你們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母就和梅有關(guān)系，梅去掉聲母和聲調(diào)就是我們要學(xué)習(xí)的ei。（出示卡片ei）

3、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)ei是由e和I組成的，試著先發(fā)e的音再發(fā)I的音，看情況如何？

5、教師正音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要點(diǎn)：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。

6、讓學(xué)生試著讀，7、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ei的四聲，學(xué)生練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書(shū)寫。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察：圖上畫的是什么小動(dòng)物？

2、教師出示復(fù)韻母ui的卡片，告訴學(xué)生：烏龜?shù)凝斉c掉聲母和聲調(diào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。

3、引導(dǎo)學(xué)生去掉聲母和聲調(diào)讀一讀。

4、指名讀，小朋友們思考：怎樣讀好ui。指名反饋。

5、教師示范讀，并簡(jiǎn)單地講解發(fā)音的要點(diǎn)。指名讀一讀。

6、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

7、教師出示ui的四聲，不按順序讀一讀。

8、指導(dǎo)書(shū)寫。

五、再讀鞏固。

1、教師出示這三個(gè)的韻母卡片，指名讀一讀。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要點(diǎn)。

3、教師抽學(xué)生讀，然后再齊讀。

小

結(jié)：這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法及認(rèn)清形和書(shū)寫格式。

六、作業(yè)：書(shū)寫ai、ei、ui。

第 二

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。

2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖 韻母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的復(fù)韻母。

1、蘋果，認(rèn)讀部分的聲母以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

2、卡片出示ai ei ui 的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ai

ei

ui 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

三拼法：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、教師出示范例：

b-----ai-----bai

zh-----ai-----zhai

3、指名拼一拼，其他評(píng)議。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)兩拼音的要點(diǎn)。

5、學(xué)生按要求完成課后的拼一拼（主要是兩拼音）。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相拼讀。（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。（3）、教師和學(xué)生一起讀。

（4）、游戲鞏固-------打擂讀：在1分鐘內(nèi)看誰(shuí)拼得又多又正音。

6、三拼音練習(xí)。

（1）、教師出示拼讀示意圖，學(xué)生自由讀一讀。

z-----u-----ai------（）

c-----u-----ai-----（）

s-----u-----ai-----（）zh-----u-----ai-----（）

ch----u-----ai------（）sh----u----ai----（）(2)、同桌互相讀一讀。大家一起讀一讀，指名反饋。

三、讀課文，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

a)教師出示所有的插圖，讓學(xué)生自由地拼讀插圖中的音節(jié)。b)指名讀一讀，大家一起讀一讀，集體正音。c)學(xué)生自己試著讀一讀。

d)教師出示烏龜吹笛子的圖：你們看到了什么？

e)這多么有趣呀，請(qǐng)聽(tīng)教師范讀課文。學(xué)生跟著教師讀課文。f)學(xué)生讀兒歌指名讀，集體評(píng)議。

g)分組讀兒歌，在讀中鞏固ai

ei

ui的認(rèn)讀。h)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。i)指名反饋學(xué)生認(rèn)讀的情況，開(kāi)火車集體讀。

j)用漢字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母與復(fù)韻母ai

ei

ui連拼的兩拼法和三拼法及兒歌學(xué)習(xí)和生字的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)：書(shū)寫含有復(fù)韻母ai、ei、ui的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音9

z----u----ai-----zuai

c-----u-----ai-----cuai

s-----u-----ai-----suai

zh----u----ai----zhuai

ch----u-----ai-----chuai

sh----u----ai----sh 后 記：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了復(fù)韻母ai ei ui的加深認(rèn)識(shí)并熟練拼讀兩拼法和三拼法，但是有少熟學(xué)生在拼讀兩拼音時(shí)拼成了三拼法，課后加強(qiáng)鋪導(dǎo)。

課 題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音10

ao ou iu 教學(xué)過(guò)程：

第 一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao ou iu 在三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)讀會(huì)寫。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu;教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母ao ou iu和ai ei ui的區(qū)別 教 具：課文插圖 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、教師出示韻母ai

ei

ui 卡片，指名認(rèn)讀。

2、出示含有這寫韻母的音節(jié)指名讀一讀。

3、教師出示今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、教師先出示學(xué)過(guò)的韻母a

o，指名分別讀一讀。

2、教師出示復(fù)韻母ao的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：a

o和ao的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶a和o的發(fā)音位置和要點(diǎn)。

4、讓學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法來(lái)讀ao

5、指名檢查學(xué)生試讀的情況。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音方法：ao發(fā)音時(shí)先把嘴巴張得大大的，發(fā)a的音，然后慢慢地轉(zhuǎn)發(fā)o，嘴巴不斷地收攏圓。

7、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ao的四聲，練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書(shū)寫。（1）、引導(dǎo)回憶a

o在四線胳上的位置。（2）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)ao該怎樣寫，教師總結(jié)。（3）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師個(gè)別鋪導(dǎo)，集體評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、教師出示復(fù) 韻母ou的卡片，告訴學(xué)生：ou的讀音和咱們平時(shí)吃的藕的讀音很像，藕的聲調(diào)去掉就是ou。

2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

3、指名讀，教師幫助學(xué)生正音，大家一起讀一讀，開(kāi)火車練習(xí)讀，反復(fù)鞏固。

4、教師出示ou的四聲，練習(xí)讀一讀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫。（1）、引導(dǎo)學(xué)生回憶o和u在四線鉻上的位置。（2）、學(xué)生試著寫一寫，教師個(gè)別鋪導(dǎo)。（3）作業(yè)展示，學(xué)生，教師一起評(píng)一評(píng)。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、教師談話：小朋友們。你們知道汽車餓了，不能走了，要喝什么嗎？

2、出示汽油的油的音節(jié)you，教師讀，學(xué)生跟著讀。（油，汽油的油。）

3、出示復(fù)韻母iu的卡片，告訴學(xué)生：汽油的油去掉聲調(diào)就是韻母iu的讀音。

4、教師示范讀iu，講解iu的發(fā)音要點(diǎn)。

5、讓學(xué)生試著讀，再跟著老師讀一讀。

6、指名讀，其他評(píng)議。

7、教師出示iu的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶調(diào)韻母iu讀一讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫iu.五、鞏固練習(xí)。

1、出示韻母卡片ao ou iu，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ao ou iu 發(fā)音上的不同。

2、鞏固復(fù)韻母ao ou iu四聲的讀法。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao ou iu的讀音及它們的四聲和書(shū)寫。

六、作業(yè)：書(shū)寫復(fù)韻母ao、ou、iu。

第 二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀、直呼聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)和帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)“個(gè)、小、你、好”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教 具：課文插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、摘蘋果，復(fù)韻母ao ou iu。

2、卡片出示ao ou iu的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ao ou iu相拼

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

2、教師出示范列

z-----ao-----zao

x-----I-----ao------xiao

3、指名拼一拼，其他評(píng)議。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)兩拼音和三拼音的要點(diǎn)。

5、學(xué)生按要求完成課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相交流。

（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。大家一起讀。

6、集體反饋?zhàn)蛱旎厝プ约浩醋x出來(lái)的音節(jié)。

三、圖文結(jié)合，熟讀兒歌和詞語(yǔ)，加以鞏固。

1、學(xué)生以小組的力量，借助學(xué)過(guò)的拼音自由拼讀課文，不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

2、以小組為單位讀一讀，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。

3、指名讀一讀，教師評(píng)點(diǎn)。

4、教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

5、問(wèn)：你們知道這首兒歌給我們介紹的是一種什么運(yùn)動(dòng)嗎？

6、你們常玩嗎？怎么玩（談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快）

7、學(xué)生反饋后，教師出示課文插圖：圖中給我們介紹了什么運(yùn)動(dòng)？（跑步、跳繩，教師板書(shū)跑步，跳繩的詞語(yǔ)和音節(jié)）

8、學(xué)生拼一拼，讀一讀。

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察，土上還畫了什么？

10、學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)。大家一起讀一讀。

四、認(rèn)讀生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生字表，從課文中找出今天要認(rèn)的生字。

2、把你能拼讀，認(rèn)讀生字的情況。

3、集體反饋?zhàn)约浩醋x。

4、教師指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。

5、學(xué)生互相檢查讀，反饋檢查讀的情況，集體正音。

6、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母和ao

ou

iu相拼的音節(jié)能夠正確書(shū)寫音節(jié)和認(rèn)讀4個(gè)生字。

五、作業(yè)：書(shū)寫與ao ou iu相拼的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音10

ao

ou

iu

z------ao------zao

x-----I-----ao------xiao 后 記：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫，能掌握聲母與ao ou iu相拼的方法及會(huì)認(rèn)讀生字，但是形的區(qū)分不夠明確列如：iu和ui，課后應(yīng)加強(qiáng)鋪導(dǎo)練習(xí)。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音11

ie

?e

er

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、正確書(shū)寫ie ?e er。重 點(diǎn)：ie ?e的發(fā)音。難 點(diǎn)：er的發(fā)音。教 具：卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、故事引入

2、看課本插圖，自由練習(xí)說(shuō)話，講故事。

3、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞。

1）出示插圖：一只蝴蝶，問(wèn)：請(qǐng)看屏幕上出現(xiàn)的是什么？板書(shū)音節(jié)詞？hú

dié 2）哪個(gè)音節(jié)我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)？（die）誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)音節(jié)？指名讀。3）這個(gè)音節(jié)由什么聲母和韻母組成？聽(tīng)教師慢慢讀，然后說(shuō)出來(lái)。板書(shū):d——ie—die 4）告訴學(xué)生：ie是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

1）師范讀ie音，講發(fā)音方法。2）學(xué)生練習(xí)讀。3）互相檢查讀。

3、練習(xí)ie的四聲。1）按標(biāo)調(diào)歌給ie的四聲。

2）指名讀、開(kāi)火車讀、比賽讀、抽卡片認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)聲韻拼讀。

5、組詞說(shuō)話。用上上面的音節(jié)組成部分詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)說(shuō)話

三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)ie的方法自學(xué)?e及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞，進(jìn)行分音練習(xí)。板書(shū)：xǐ

què

q—?e—què,告訴學(xué)生：?e是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

2、告訴學(xué)生?e的發(fā)音方法。

3、進(jìn)行?e的四聲練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e與聲母的直呼。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出?e與聲母j q x 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。

6、讀一讀，記一記。

j q x真淘氣，看到魚(yú)眼就挖去。

7、組詞說(shuō)句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫ie ?e 小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲，并講了?e與聲母j 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。

六、作業(yè)：書(shū)寫復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲及聲母與ie ?e相拼的音節(jié)。

第 二

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 及它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字。

q x

3、正確書(shū)寫整體認(rèn)讀音節(jié)。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。難 點(diǎn)：er的發(fā)音。

教 具：拼音卡片、生字卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示卡片（含ie ?e及含有ie ?e的音節(jié)詞語(yǔ)）

2、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye及有關(guān)詞語(yǔ)。

1、看圖引出音節(jié)詞，提出要學(xué)的音節(jié)ye。（1）看課文插圖，這是什么？（樹(shù)葉）

（2）板書(shū)音節(jié)詞：shù

yè.告訴學(xué)生：ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，這是本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)音節(jié)。

（3）跟老師讀，自由練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)ye的四聲，能用ye 組詞說(shuō)話。（1）整體認(rèn)讀也有它的四聲。板書(shū)：yē

yé

yě

yè（2）指名讀、開(kāi)火車讀。（3）用音節(jié)組詞說(shuō)句。（4）辨別ie與ye ie與ye讀音相同，但用法不同。ie是復(fù)韻母，只能前拼聲母，不能做音節(jié)，ye只能做音節(jié)，不能前拼聲母。

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)yue及有關(guān)音節(jié)詞。

1、看圖引出音節(jié)詞：yuè（月）

2、學(xué)習(xí)yue的四聲，并能用yue組詞說(shuō)話。

3、辨別韻母ie 與yue的異同。

（三）學(xué)習(xí)韻母er

1、看圖引出音節(jié)詞，板書(shū)：er

2、指導(dǎo)發(fā)音

3、學(xué)生練習(xí)讀它的四聲。

4、用音節(jié)組詞。

5、講解er的用法

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫ye yue er

四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)。

1、出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在做什么。

2、朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字。

3、小組互讀互拼，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

五、識(shí)記漢字，積累詞語(yǔ)。

1、看看我會(huì)認(rèn)，共有幾個(gè)字？

2、你從課文中能找到這些字嗎？試找一找。

3、互相檢查認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

4、選擇一兩個(gè)字組詞、說(shuō)句子。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ye yue er以及它們的讀法和用途，練習(xí)了書(shū)寫，并學(xué)習(xí)了生字。

六、作業(yè)：書(shū)寫復(fù)韻母ye yue er，認(rèn)讀生字。板

書(shū)：ie

?e

er

ye

yue 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和特殊韻母 er，認(rèn)識(shí)了它們的四聲，但有部分學(xué)生對(duì)üe與聲母j q x 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉這個(gè)規(guī)則掌握不好，很容易寫錯(cuò)，記不住，今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

an

en

in

第一

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)an 前鼻韻母及yuan整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書(shū)寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母an 及yuan整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、卡片。教 學(xué) 過(guò) 程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。

1、復(fù)習(xí)單韻母a

ｉ

? e和聲母n。

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。

3、談話，揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示課本插圖，講故事并隨機(jī)出示詞語(yǔ)

2、觀察插圖，互講故事，要求用上出示的詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀。

（一）學(xué)習(xí)韻母an

1、利用插圖引出音節(jié)an，認(rèn)識(shí)an的組成。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

1）教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。

2）聽(tīng)老師發(fā)音，做好口型跟老師發(fā)音。3）自由練習(xí)發(fā)音。4）互相檢查，并糾發(fā)音。

3、練習(xí)an的四聲，用an組詞并說(shuō)一句話。

4、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。1）指名說(shuō)說(shuō)聲母和韻母拼讀的方法。

2）在游戲中進(jìn)行ban

pan

man 的拼讀訓(xùn)練。

5、告訴大家一個(gè)小秘密：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來(lái)不和an在一起。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、出示圓球的圖片，讓學(xué)生回答：這是什么？

2、告訴學(xué)生“圓球”的拼音是yuán

qiú, yuan是這節(jié)課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、練習(xí)讀“yuan” 和它的四聲。

4、用“yuan” 組一個(gè)音節(jié)詞。

四、鞏固練習(xí)，匯報(bào)收獲。

1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個(gè)同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。

2、互相說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了韻母an 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，學(xué)習(xí)了它們的拼讀，并知道了很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來(lái)不和an在一起。

五、作業(yè)：書(shū)寫韻母an 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，及聲母與an組成的音節(jié)

第 二

課

時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)en in前鼻韻母及yin整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門、去、來(lái)”三個(gè)漢字。

2、能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書(shū)寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母 en in及yin整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)所學(xué)an

yuan及有關(guān)詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)an的發(fā)音方法，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)鼻韻母en及有關(guān)音節(jié)詞句。

1、看圖引出音節(jié)詞，進(jìn)行分音練習(xí)。分析韻母en。

2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

3、進(jìn)行men的拼音方法，對(duì)比類推，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

4、告訴學(xué)生：在普通話里，en不能和聲母t l j q x y相拼。

5、進(jìn)行組詞說(shuō)話，認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母in。

1、看圖引出in。師：圖上畫的是什么？（出示shù

lín）“l(fā)ín”是由哪些部分組成的？（l—ín），哪部分沒(méi)有學(xué)過(guò)？（in），現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)這個(gè)韻母。

2、板書(shū)in。回憶an en的發(fā)音方法，試讀in，教師發(fā)in音，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3、觀察in，告訴學(xué)生：in和an en一樣，也叫前鼻音。

4、練習(xí)四聲：īn

ín

ǐn

ìn

5、以下步驟同教學(xué)en一樣。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1、看圖引出音節(jié)詞，出示yín

pán。

2、領(lǐng)讀yin，告訴學(xué)生在in的前面加上y就是整體認(rèn)讀音節(jié)，可給漢字注音。

3、練習(xí)讀yin的四聲并口頭組詞。如yīn（拼音）

yín（銀盤）

yǐn（引導(dǎo)）

yìn（腳?。?/p>

4、比較in 和 yin。讀音相同，字音相近。in是前鼻韻母，只能與聲母相拼，不能直接給漢字注音。Yin是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀，可直接給漢字注音。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫in yin。

三、學(xué)習(xí)兒歌，落實(shí)會(huì)認(rèn)字。

1、借助拼音把兒歌讀正確、讀通順。

2、邊讀邊畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

3、結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)讀三個(gè)會(huì)認(rèn)字。

4、用“門

去

來(lái)”組詞、說(shuō)句子。

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，學(xué)習(xí)了它們的四聲和與聲母的相拼，并學(xué)習(xí)了生字。

四、作業(yè)：書(shū)寫前鼻韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，聲母與en、in相拼的音節(jié)，認(rèn)讀生字。

板

書(shū)：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

an

en

in

yuan

yin

后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了這節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)了由這些組成音節(jié)的生字。但對(duì)這三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不夠好，記得不夠牢，以后在教學(xué)中要多練習(xí)。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音13

un vn

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)un un兩個(gè)鼻韻母及yun這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫。

教學(xué)重點(diǎn)：un un的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：un和yun的異同。教 具：插圖 字母卡片 教學(xué)過(guò)程

一、看圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

（1）、你知道這是什么地方嗎？（2）、圖上都有什么景物？（3）、小朋友坐在牛背上干什么？（4）、你還了解那些有關(guān)農(nóng)村的知識(shí)？2、3、4、今天，我們就要走進(jìn)這幅圖中的景學(xué)習(xí)新的韻母。引導(dǎo)學(xué)生看這幾個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，找出我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的韻母。指名反饋，教師板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母un1、2、出示課文白云插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

教師出示復(fù)韻母un的卡片，告訴學(xué)生：白云的白去掉聲母和聲調(diào)就是韻母un的讀音。3、4、5、6、7、8、學(xué)生試著讀一讀，指名反饋，教師正音。

教師示范讀un講解un的發(fā)音要點(diǎn)。讓學(xué)生試著讀。學(xué)生跟著老師讀一讀，指名讀，其他評(píng)議。教師出示un的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶碉韻母un讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生用帶碉的un組詞說(shuō)句。并指導(dǎo)書(shū)寫。

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、2、3、4、5、6、引導(dǎo)學(xué)生回憶an的發(fā)音方法。引導(dǎo)遷移發(fā)un。

教師示范讀，并講解發(fā)音的要點(diǎn)：先發(fā)u的音然后，發(fā)一個(gè)鼻音n。教師讀，學(xué)生跟著讀。再指名讀，教師正音。

利用課文插圖，幫助識(shí)記讀音（白云的云去掉聲調(diào)就是un的讀音）。指導(dǎo)識(shí)記。（讓學(xué)生拿un和un作比較）指導(dǎo)書(shū)寫。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、2、3、4、5、教師示范讀。教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀，教師正音。

出示yun的四聲，學(xué)生自由讀。指名讀，開(kāi)火車打亂順序讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、寫一寫：un un.2、看課本圖寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

小 結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了前鼻音韻母的讀音及整體認(rèn)讀音節(jié)和書(shū)寫方法。

六、作業(yè)：書(shū)寫un un yun。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀聲母與un un兩個(gè)鼻韻母組成的音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)“云、山、牛、里”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：un un的有關(guān)音節(jié)的拼讀練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與vn相拼省兩點(diǎn)的規(guī)則。教 具：插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。1、2、3、出示聲母卡片，指名認(rèn)讀。

學(xué)生一起根據(jù)老師出示的聲母卡片讀一讀。出示un un，指名讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和un un 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法的規(guī)則，（學(xué)生自由反饋）

兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、師出示范例，指名拼讀。

g-----un-----gun j-----un------jun

3、師生一起讀一讀。

4、組織學(xué)生按要求完成文中的拼一拼練習(xí)。（1）、學(xué)生自由地拼讀。（2）、小組互相交流、反饋。（3）、指名讀一讀。

（4）、游戲鞏固：拿出聲母和韻母卡拼一拼，能組成的讀出來(lái)。

三、熟讀課文，認(rèn)讀生字。4、5、6、7、8、9、學(xué)生以小組為單位自由拼讀課文。指名讀一讀，教師評(píng)點(diǎn)。教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

教師讀，學(xué)生跟著讀。男、女比賽讀。

讓學(xué)生動(dòng)手在文中找出由本課要認(rèn)的生字，再自己拼讀。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

10、大家一起開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

11、用生字說(shuō)詞練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，填一填。

Sh-----un-----()j------un-----()g------un-----()q------un------()h------un------()x-----un------()

2、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

白（白云）天上飄著許多白云。

山（）--------牛（）-----------小 結(jié)；這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)聲母與un un拼成音節(jié)，并能夠正確地拼讀音節(jié)和正確書(shū)寫音節(jié)及認(rèn)讀生字和課文。

五、作業(yè)：書(shū)寫聲母與un un拼成的音節(jié)，認(rèn)讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 看圖說(shuō)話學(xué)拼音13 un un g------un------gun k-----un------kun h------un------hun j------un------jun 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀好這兩個(gè)前鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生能夠拼讀，但對(duì)這兩個(gè)前鼻音記得不夠好，對(duì)這兩個(gè)韻母和j q x 相拼的規(guī)則掌握不好。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音14

第 一

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong、能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，學(xué)會(huì)四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。教 具：字母卡 插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1、教師出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫的什么是地方？

2、教師示范小結(jié)：是呀，這是一處小山岡，可是這兒的景色可是很美的啊。大家仔細(xì)看看，圖上都畫了什么呢？（學(xué)生觀察圖后說(shuō)句子說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)中體會(huì)景色的美麗，生活的精彩。

3、根據(jù)學(xué)生的反饋，教師板書(shū)詞語(yǔ)“風(fēng)箏、青蛙、紅花、老鷹”詞語(yǔ)以及音節(jié)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，找出我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的音節(jié)。

5、學(xué)生反饋，教師板書(shū)：今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)鼻韻母ing

1、教師出示復(fù)韻母in的卡片，指名讀。

2、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)音要點(diǎn)：in是前鼻音，發(fā)音時(shí)先發(fā)I的音，然后快速地用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻出來(lái)，最后嘴巴自然地閉上。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察in和ing有什么不同？（指名反饋）

4、教師出示ing的卡片，讓學(xué)生試著讀一讀。

5、指名讀，教師正音。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音的要點(diǎn)。

7、教師教學(xué)生讀。

8、指名讀，大家評(píng)議。

9、剛才我們說(shuō)的詞語(yǔ)中什么音節(jié)有ing呢？（學(xué)生反饋后，大家一起讀一讀，在讀詞中鞏固認(rèn)讀）

10、教師出示ing的四聲，學(xué)生練習(xí)讀。

11、指導(dǎo)書(shū)寫。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、示老鷹圖，問(wèn)：圖上畫的是什么呢？（老鷹）

2、出示韻母卡ing，讓學(xué)生比較ing和老鷹的鷹音節(jié)是一樣的嗎？

3、教師小結(jié)：雖然他們的讀音相同，但是它們一個(gè)表示的是韻母，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、教師教學(xué)生讀一讀。

5、出示ying的四聲，練習(xí)讀。

6、指名檢查讀。

7、大家一起讀一讀。

四、同法學(xué)習(xí)ang eng ing

五、鞏固練習(xí)。

1、照樣子，寫一寫。

ing ang

2、練習(xí)ang

eng

ing

ong的讀音和書(shū)寫。

小

結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了ang

eng

ing

ong的讀音，字形和書(shū)寫方法。

六、作業(yè)：書(shū)寫ang eng ing ong

第 二

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“

三、十、只、風(fēng)”四個(gè)字。

2、練習(xí)拼讀聲母和介母I、u與ang相拼，聲母和介母I 與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ong、ang組成的三拼音節(jié)。教 具：字母卡 生字卡片 插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、示練習(xí)，學(xué)生自己比較讀一讀。

In----ing

yin-----in

yin------ying

ing-----ying

2、指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、動(dòng)手把它們進(jìn)行分類。前鼻音：in 后鼻音：ing 整體認(rèn)讀音節(jié)：yin

ying

二、學(xué)習(xí)聲母和ang

eng

ing

ong相拼。

1、教師出示范例。

z-----ang-----zang

j----I-----ong------jiong

2、學(xué)生試著讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶兩拼法、三拼法的拼讀要點(diǎn)。

4、讓學(xué)生自由拼讀課文的音節(jié)。

5、指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)注意后鼻的發(fā)音。

6、大家一起讀一讀。

7、游戲鞏固。

教師將事先準(zhǔn)備好的聲母卡和韻母卡片發(fā)給學(xué)生。能夠拼成音節(jié)的一組，并大聲地讀出來(lái)，再用拼讀出來(lái)的音節(jié)組詞。

二、熟讀課文。

1、教師出示課文插圖2，學(xué)生觀察：你們都看到了什么動(dòng)物？

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出青蛙、蟲(chóng)兒、小鳥(niǎo)、雄鷹的房子。

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

5、小組互相檢查拼讀的情況，協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、指名反饋?zhàn)杂善醋x的情況。

7、全班一起讀一讀。

8、教師教學(xué)生配上節(jié)奏讀。

9、指名讀課文，集體評(píng)議。

三、認(rèn)讀生字。

1、教師出示本課要學(xué)習(xí)的生字，要求學(xué)生從文中找出來(lái)。

2、集體反饋。

3、以小組為單位，借助拼音，自讀生字。

4、教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾正，集體讀。

5、全班開(kāi)火車讀。

6、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。

7、用這些生字組詞。

8、玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

四、再讀課文，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

五、鞏固練習(xí)。拼一拼，填一填。

m-----in-----（）

zh------ong------（）

d-----ang-----（）t------ing----（）

p------eng-------（）

l-----ong-----（）小

結(jié)：

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)及熟讀課文。

六、作業(yè)：書(shū)寫聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音14 ang

eng

ing

ong

ying 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地書(shū)寫，基本能拼讀聲母和韻母在一起的音節(jié)，但對(duì)這四個(gè)后鼻音的讀音不能很好的掌握，三拼音也讀得不夠好，要在課后及課堂上多練習(xí)多輔導(dǎo)。

課 題：復(fù)習(xí)三

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具： 插圖 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，提出要求。

二、比一比，讀一讀

1、自由讀，邊讀邊想：每一組的兩個(gè)音節(jié)各有什不同？讀音不有什 么不一樣。

2、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

3、同桌互讀，看哪一桌的同學(xué)讀得最準(zhǔn)確、最認(rèn)真。糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

4、全班檢查讀，看誰(shuí)讀得好。

三、把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

1、自由拼讀音節(jié)詞，要求讀準(zhǔn)音。

2、同桌互讀互聽(tīng)，向同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的活動(dòng)是什么。

3、把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色，喜歡什么顏色就用什么顏色，喜歡幾種活動(dòng)就涂幾種。

4、你還知道有那些活動(dòng)？或者你還喜歡哪些活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)，與大家交流一下。

四、連一連，讀一讀。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、自由拼讀音節(jié)詞，注意把讀音讀準(zhǔn)。

3、用筆把音節(jié)和圖連起來(lái)，同桌互相檢查。

4、你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物的名字？你能寫出來(lái)嗎？

五、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。＿

1、看課本插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、四人小組討論，合作把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、自由拼讀，同桌互查。

4、當(dāng)個(gè)小老師-----“我指你讀”。

5、你認(rèn)為哪一個(gè)音節(jié)詞最難記？你是怎樣記住的？

六、鞏固練習(xí)。

1、把復(fù)習(xí)的練習(xí)題獨(dú)立完成。

2、分解音節(jié)。

j?＿（）＿（）ｑ?ē＿（）＿（）

小 結(jié)： 這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了聲母，韻母及音節(jié)的讀法和拼音的拼讀方法。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。

2、正確背誦古詩(shī)，正確書(shū)寫“一、二、三、十”四個(gè)生字，養(yǎng)成姿勢(shì)正確的良好書(shū)寫習(xí)慣。

3、會(huì)用適合自己的方法識(shí)記漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“一、二、三、十”四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具：生字卡片 插圖 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)指導(dǎo)。

1、第三項(xiàng)，“連一連，讀一讀，”看圖讀音節(jié)，把圖上的事物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來(lái)。1）、第二部分圖上畫的是動(dòng)物，可先讀音節(jié)詞，弄清每個(gè)詞是動(dòng)物的名稱，再?gòu)膱D畫中找出相應(yīng)的動(dòng)物與音節(jié)詞連起來(lái)。

2）、可以先認(rèn)認(rèn)圖上動(dòng)物，說(shuō)出名稱，再拼讀音節(jié)詞連起來(lái)。

3）、可以用游戲的方式練習(xí)：把音節(jié)詞寫在黑板上，把九張動(dòng)物圖貼掛在黑板旁邊，叫同學(xué)們到前面讀音節(jié)詞（大家可跟著齊讀），然后讓同學(xué)取相應(yīng)的動(dòng)物圖，貼在相應(yīng)的音節(jié)詞下。

4）、最后學(xué)生一起在書(shū)上連線，讓學(xué)生多讀。5）、進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

2、第四項(xiàng)是：看圖讀音節(jié)，“仔細(xì)看圖，說(shuō)出圖上畫的什么，再看圖圖下音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)有什么特點(diǎn)。

1）、學(xué)生探究討論后會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖1、2的韻母ｅｉ＿ｅｉ形相近，圖3、4的韻母ｕｉ＿ｉｕ形相近，圖5、6、7的韻母都連有介母ｕ或ｉ。2）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。3）、學(xué)生自由練習(xí)。

3、第五項(xiàng)是“讀一讀，“看圖拼讀古詩(shī)《三村》。

1）、自由朗讀，遇到難讀的字拼讀幾次，不會(huì)讀的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

2）、老師范讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“二、四、十”的音，特別要區(qū)分“四”和“十”的讀音。3）、同桌互相讀，糾正錯(cuò)音。4）、指名讀。指導(dǎo)讀時(shí)注意停頓。

5）、四人小組討論，這首詩(shī)寫了什么？你覺(jué)得這小山村怎么樣？ 6）、自由讀，邊讀邊看圖，要讀出美的感情。7）、齊讀。

二、指導(dǎo)指導(dǎo)識(shí)字寫字

1、通過(guò)讀古詩(shī)，你會(huì)認(rèn)哪些字了？認(rèn)讀“四、五、六、七、八、九”六個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2、觀察“描描寫寫”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）、教師示范指導(dǎo)：這些字有幾筆？在田字格應(yīng)該怎樣寫？（2）、教師在田字格示范寫字，邊寫邊筆順。

（3）、讓學(xué)生按照筆順規(guī)則寫字。教師個(gè)別鋪導(dǎo)，并展示寫得好的字。

三、朗讀古詩(shī)，試背古詩(shī)。

小 結(jié)：這節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)、古詩(shī)和會(huì)認(rèn)“四、五、六、七、八、九及會(huì)寫“一、二、三、十”。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)鞏固30個(gè)會(huì)認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鞏固知識(shí)和彌補(bǔ)漏洞。教 具：字母表 插圖 生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、讀一讀，唱一唱。

（一）、讀句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、自由拼讀，把字音讀準(zhǔn)確。

2、邊讀邊想：這三句話寫了些什么？

3、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊做一做。

4、同桌互讀，一人讀一人做，互相檢查。

（二）、唱一唱，樂(lè)一樂(lè)。

1、播放寫字歌，邊聽(tīng)邊打拍子。

2、聽(tīng)老師念歌詞，注意不會(huì)讀的字。

3、跟老師念歌詞，唱一唱。

4、伴錄音拍拍、唱唱。

5、配上動(dòng)作唱唱，把歌詞背下來(lái)。

三、自由讀，看誰(shuí)記得牢。

1、自由認(rèn)讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的用筆標(biāo)出來(lái)。

2、把“我會(huì)認(rèn)”的字寫在卡片上，小組互讀評(píng)，看誰(shuí)認(rèn)得又多又準(zhǔn)。

3、全班檢查讀，看誰(shuí)讀得好。

四、鞏固生字的認(rèn)讀。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、教師出示生字卡片，指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、用生字組詞說(shuō)句。

五、讀讀背背。

讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能背誦的把聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)背下來(lái)。小 結(jié)；

這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了兒歌、字、詞和聲母、韻母及整體認(rèn)讀并能按要求背誦。

后 記：

通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練的聲母、韻母的音、形，進(jìn)一步掌握了字、詞和聲母、韻母及整體認(rèn)讀，但差生韻母區(qū)分不夠明確，今后應(yīng)注意鋪導(dǎo)。

第二篇：拼音單元二教案

單元分析

本單元主要內(nèi)容有10個(gè)聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)，7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，結(jié)合聲母和會(huì)認(rèn)的字的教學(xué)，還安排了8個(gè)詞語(yǔ)，3幅情景圖和10多幅小圖。

復(fù)習(xí)二，主要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母，區(qū)別b、p、q、d，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh，及n、l的不同發(fā)音方法，并練習(xí)拼音，復(fù)習(xí)11個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)本單元，要指導(dǎo)學(xué)會(huì)10個(gè)聲母、7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生熟練拼讀23個(gè)聲母，掌握v上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音6

j q x

第 一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母j q x ,能夠讀字音，認(rèn)清字形，并正確地書(shū)寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn) j q x，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧，導(dǎo)入新課

1、教師出示前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、指名讀一讀，集體評(píng)議后，在大家一起讀一讀。

3、教師，今天我們要繼續(xù)和拼音交朋友，等你們拼音交完朋友，你們就可以自己讀書(shū)認(rèn)字啦！

二、看圖說(shuō)句說(shuō)詞

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)：你們都看到了什么。

2、這幅圖中的東西，你們最喜歡什么？為什么？

3、要是自己會(huì)拼讀這些詞語(yǔ)那該多好呀，別急，認(rèn)識(shí)了它們，你們就能自己讀這些音節(jié)了。（板書(shū)課題）

三、學(xué)習(xí)聲母j

1、教師出示母雞的圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從母雞一詞的音節(jié)中找出今天要學(xué)習(xí)的聲母j.3、教師讀，學(xué)生跟著讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生用j進(jìn)行說(shuō)詞練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，幫助自己識(shí)記。出示聲母卡片i指名認(rèn)讀。

教師導(dǎo)入：今天。我們要學(xué)習(xí)聲母j和i可像了。你們看（教師出示聲母j）。指名說(shuō)一說(shuō)聲母j和i有什么不同。

6、指導(dǎo)書(shū)寫：出示寫在四線格上的j,讓學(xué)生觀察j的書(shū)寫位置。教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：j占上中下三格，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫教師個(gè)別鋪導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲母q

1、剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢？

2、七只的七，讀得輕短點(diǎn)，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母q（出示卡片）。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀。

4、你們覺(jué)得q可以怎么記。（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的位置。

五、學(xué)習(xí)聲母x

1、教師出示西瓜圖片，讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。

2、教師出示聲母卡片x，教師示范讀：西瓜的“西”讀得輕短些就是今天學(xué)習(xí)的聲母x。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀，指名讀，大家一起評(píng)一評(píng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生借助課文中出現(xiàn)的切開(kāi)的西瓜呈現(xiàn)出來(lái)的樣子，幫助記住x的書(shū)寫。作業(yè)：書(shū)寫j

q

x。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音6

j

q

x 第 二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母 j q x和u相拼時(shí)的規(guī)則。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼法，掌握三拼法的規(guī)則，用兩拼法和三拼熟練進(jìn)行音節(jié)拼讀。

3、能夠看圖說(shuō)詞說(shuō)句，認(rèn)讀“西”等3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握j q

x和u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拼法。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、出示j

q

x，指名讀。

2、導(dǎo)入新課，小朋友們，今天，我們要幫助j

q

x和我們學(xué)過(guò)的韻母交朋友。

二、拼讀練習(xí)

1、要求學(xué)生用j

q

x和我們學(xué)過(guò)的單韻母交朋友，試著讀一讀。

2、集體反饋拼讀的情況，教師在黑板上寫上對(duì)的音節(jié)。

3、齊讀正確的音節(jié)。

4、指名個(gè)別讀，大家一起評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)j

q

x和相拼的規(guī)則。

1、反饋剛才學(xué)生自由拼讀的情況，給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

2、教師總結(jié)：j

q

x只有I和?兩個(gè)朋友。

3、出示j

q

x和?相拼的圖片。j----?----ju

q----?----qu

x----?-----xu

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察?前后發(fā)生什么變化？

5、指名反饋，教師出示識(shí)記順口溜：? ? ?真淘氣，見(jiàn)到j(luò)

q

x就脫帽。

6、學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

四、看圖說(shuō)詞說(shuō)句，認(rèn)讀生字。

1、教師出示課文中的插圖：圖上畫的是什么？

2、學(xué)生借助拼音自由拼讀詞語(yǔ)和句子。

3、小組互相檢查拼讀的情況，幫助正音。

4、指名讀，其他評(píng)議。

5、指導(dǎo)認(rèn)字：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音自由拼一拼，認(rèn)讀生字。指名讀，開(kāi)火車認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些生字進(jìn)形組詞說(shuō)詞練習(xí)。

五、鞏固三拼音：指名拼讀，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)議。作業(yè)：認(rèn)讀生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音6

j

q

x j----?-----ju

q-----?-----qu

x-----?-----xu 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能讀字音記住字形，能掌握ü兩點(diǎn)的省略規(guī)則，但有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫q時(shí)格式不正確，有少數(shù)的學(xué)生還讀作u課后個(gè)別鋪導(dǎo)。

課

題: 看 圖 說(shuō) 話 學(xué) 拼 音 7

z c s

教 學(xué) 過(guò) 程：

第一

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c 兩個(gè)聲母的讀音和寫法。

2、練習(xí)z c 和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀zi ci及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)z c 的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)z c的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀j q x

2、背j q x與?相拼時(shí)，音節(jié)變化的兒歌。

3、拼讀音節(jié)：ji qi xi ju qu xu n

二、講授新課

1、故事引入，隨機(jī)貼出音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞：zá jì、sǎ、sī jī?？磮D聽(tīng)故事引出聲母z。

2、教學(xué)聲母z。

（1）看課本插圖，誰(shuí)會(huì)讀zá jì？指名讀。（2）zá是由什么字母組成的？z——á

（3）教師范讀z，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)讀。

（4）識(shí)記字型：z像什么？順口溜：像個(gè)2字z z z（5）指導(dǎo)書(shū)寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

? lǜ sī ɡuü、cü b。? ō lī、l（1）出示小熊寫字母圖。圖上畫的是什誰(shuí)？在干什么？（小熊寫字）板書(shū)：zi（2）指導(dǎo)發(fā)音讀法。（3）比較z與zi的區(qū)別（4）zi的四聲練習(xí)。

4、教學(xué)音節(jié)。

（1）出示音節(jié)zá，示范發(fā)音，學(xué)生練讀。

（2）練習(xí)讀：ze zu zuo，加上聲調(diào)后練習(xí)讀。

5、教學(xué)c和 ci。

（1）教學(xué)c的方法同z，指導(dǎo)發(fā)音及讀順口溜。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 和音節(jié)cü ce cu cuo。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)聽(tīng)

2、練習(xí)說(shuō)

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母z c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci，大家要讀準(zhǔn)字音，辨清字形，正確書(shū)寫。

作業(yè)：在四線三格里正確抄寫z c zi ci。

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)s的讀音和寫法。

2、練習(xí)s和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀 si及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)s的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)s的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀z c zi ci。

2、認(rèn)讀cü、zé、cè、c

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母s。

1、看圖，引出音節(jié)si。

2、教學(xué)聲母s。方法同z的發(fā)音相似。S的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，和上齒背后接近，讓

第 二

課

時(shí) 氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)。順口溜：半個(gè)8字s s s。

三、教學(xué)si及si的四聲，方法同上。

四、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

1、出示sa、se、su、suo等音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀。（自由讀、開(kāi)火車讀、比賽讀等。）

2、用一些音節(jié)組詞說(shuō)句子，如s?！獮⑺獮⑺囋诮值郎蠟⑺?。

3、用翻動(dòng)式卡片反復(fù)認(rèn)讀以上音節(jié)。

4、看圖拼讀句子，鞏固音節(jié)。先自己拼讀，再互相檢查讀。

五、、在四線三格里抄寫z c s zi ci si

六、、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

1、在課本找出要求會(huì)認(rèn)的字。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。

3、用“打字”“馬”分別說(shuō)一句話。

七、匯報(bào)收獲，自主認(rèn)讀。

小 結(jié)：這節(jié)課我們了聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，還認(rèn)識(shí)了課文的生字，并用詞說(shuō)話，大家要多讀、多寫。

作業(yè)：在四線三格里抄寫z c s zi ci si 板 書(shū)：z c s zi ci si 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，并能較好地書(shū)寫。但打亂順序讀不好，有學(xué)生在書(shū)寫s的時(shí)候把它寫反了，以后要強(qiáng)調(diào)聲母s的書(shū)寫，確保學(xué)生不再寫錯(cuò)。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh

ch兩個(gè)聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會(huì) zh

ch兩個(gè)聲母及zhi chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)： zh

ch的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、歌訣復(fù)習(xí)z c s。

2、指名讀z——zi c——ci s—— si。說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？

二、教授新知

1、故事引入，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，出示插圖，邊講故事邊貼課文中的音節(jié)詞，講完故事后，再讓學(xué)生練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)zh 和 zhi

（1）小動(dòng)物們多忙??！我們小朋友也有很多事情要做，你看（出圖），小紅在干什么？（織毛衣）。引出zh黑板上哪個(gè)詞有zh？分解音節(jié)：zh—— u。（2）示范發(fā)zh，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀。要求讀得輕短。

（4）看圖記字形。順口溜：小凳z，椅子h，一齊就是zh zh zh。

（5）邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫，兩個(gè)字母要靠近些。

（6）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，告訴學(xué)生：zhi不是聲母，而是整體認(rèn)讀音節(jié)。板書(shū)： zhī zhí zhǐ zhì，組織學(xué)生練習(xí)反復(fù)讀四聲。

3、教學(xué)ch和 chi，方法同上。

4、拼音練習(xí)

1）板書(shū)：zh——ú→zhú，先復(fù)習(xí)拼讀要求，老師示范發(fā)音。2）指導(dǎo)拼讀。

3）練習(xí)拼讀音節(jié)。先自由拼讀，再在小組交流，最后教師指名讀。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo

1、鞏固練習(xí)1）比較字形 2）練習(xí)聽(tīng)音、辨音

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們要注意它們的發(fā)音，區(qū)分它們的字形，并注意書(shū)寫的格式。作業(yè)：在四線三格里抄寫zh

ch及zhi chi。

第 二

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)sh

r兩個(gè)聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)：shi ri。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會(huì)sh

r兩個(gè)聲母及shi ri兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：

sh

r的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀一讀，區(qū)別讀音。

z——zi

c——ci

zh——zhi

ch——chi

2、檢查學(xué)生聽(tīng)音辨別能力。（如教師讀z——zh

c——ch，學(xué)生寫聲母。）

3、指名讀下面音節(jié)。

zh——ú→zhú

zh—è→zhè

ch—á→chá

ch—y→chy

二、教授新知

1、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi.1）指導(dǎo)看圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？椅子后面有一只獅子。

2）看課本插圖：哪個(gè)聲母像獅子和椅子在一起？把它圈出來(lái)，貼：shù

zhī 3）分解音節(jié)shù。板書(shū)：sh—u 4）學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師發(fā)sh音，老師告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)。5）學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀sh。

6）看圖記字形。順口溜：sh

sh

sh，獅子躲在椅子背后。7）練習(xí)讀下面帶調(diào)音節(jié)：sha

she

shu

shua.8）教讀整體認(rèn)讀音節(jié)shi。9）指導(dǎo)書(shū)寫。

2、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

三、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)音辨音練習(xí)，說(shuō)出不同點(diǎn)。

z—zh—j c—ch—q

s—sh—x

2、寫一寫。在四線三格里書(shū)寫sh shi

r

ri.四、教師總結(jié)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母 sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi，聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri，大家要注意聽(tīng)清楚發(fā)音，能正確辨別讀音，并能正確書(shū)寫。

作業(yè)：在四線三格里書(shū)寫.zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri。板

書(shū)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri

后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)讀這兩個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，但在發(fā)音上還不能很好地區(qū)別，發(fā)音不夠準(zhǔn)，以后在教學(xué)中要不斷地練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)音上做準(zhǔn)確。

復(fù)習(xí)二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。

教學(xué)重重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、自我介紹：

教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)

師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?

生：23個(gè)。

師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎)

b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)??

師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛(ài)的小白兔嗎?(想)

師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。

2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。

1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

2.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。

3、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

4、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。作業(yè)：熟讀聲母表。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)內(nèi)容：（三、四題)

一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。

1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開(kāi)火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。

(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話，再讀拼音)。

四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)??

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。

1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。

三、總結(jié)。

師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫畫，說(shuō)普通話，有趣極了。)2.通過(guò)畫畫和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。作業(yè)：讀書(shū)。

后記：

大部分學(xué)生能記清聲母的順序，但不會(huì)靈活運(yùn)用。通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但是在區(qū)分平舌音、翹舌音時(shí)還不夠熟練，在今后還應(yīng)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

第三篇：拼音單元一教案

課

題：我愛(ài)上學(xué)

第 一 課 時(shí)

目的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校等良好品德。

2、讓學(xué)生了解學(xué)校生活。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校等良好品德。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解學(xué)校生活。教具學(xué)具：投影儀、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖

指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，這是什么地方？畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？是怎么做的?/p>

（一）觀察討論圖畫

1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗坑^察后，請(qǐng)同學(xué)在圖上分別指出人物的身份和學(xué)校的教學(xué)樓。

2、討論：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？

3、你喜歡這個(gè)學(xué)校嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

二、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀和模擬練習(xí)。

1、觀察討論第一幅圖后，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里進(jìn)行實(shí)地參觀，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的具體情況有所了解。如：這是學(xué)校的操場(chǎng)，是我們每天做早操的地方。

2、創(chuàng)設(shè)情境演練

如：進(jìn)行圖一的教學(xué)，教師可以和一位學(xué)生、幾位學(xué)生或全體學(xué)生一起模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候。

三、小結(jié)：剛才同學(xué)們參觀了我們的學(xué)校，初步感受到了校園的美麗，今后我們就在這環(huán)境優(yōu)美的教室里學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要熱愛(ài)學(xué)校，努力學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

目的要求：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校生活，積極參加體育活動(dòng)，初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的方法途徑。重

點(diǎn)：初步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法及途徑。難

點(diǎn)：初步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法及途徑。教具學(xué)具：投影儀、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察討論第二幅圖畫

1、觀察畫面：圖上畫的是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?指出圖上人物的身份，如“這是老師?！?/p>

2、討論：

上課了，老師在黑板上干什么？同學(xué)們互相說(shuō)些什么？你知道在課堂要回答老師的問(wèn)題應(yīng)該先說(shuō)什么？

二、觀察討論第三幅圖

1、觀看圖面：圖上畫的上是什么人？他們?cè)谧鍪裁矗孔寣W(xué)生指出圖上人物的身份。

2、討論：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

了解正確的寫字姿勢(shì)，了解多讀課外書(shū)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，使自己變得更聰明。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。A、同學(xué)們看看我們的語(yǔ)文課本，里面有你認(rèn)識(shí)的字嗎？

B、看看教室里的標(biāo)語(yǔ)，上面有你認(rèn)識(shí)的字嗎？誰(shuí)愿意念給大家聽(tīng)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)

1、讓全班同學(xué)做一做“上課專心聽(tīng)講”、“積極大膽回答問(wèn)題”、“回答問(wèn)題聲音洪亮?！?/p>

2、做一做正確的寫字、讀書(shū)姿勢(shì)，從今以后在讀書(shū)寫字的時(shí)候要嚴(yán)格要求自己。

四、練習(xí)：做讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)。小 結(jié)：

剛才我們觀察了圖畫，知道了在學(xué)校首先要專心聽(tīng)講，大膽回答老師的問(wèn)題，寫字、讀書(shū)的姿勢(shì)要正確，這樣書(shū)寫速度才快，而且身體才健康。

后記：

學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀和模擬練習(xí)，了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂(lè)，并懂得禮貌待人，見(jiàn)到老師會(huì)叫“老師好?！蓖瑢W(xué)見(jiàn)面會(huì)互相問(wèn)候。知道了先舉手再回答問(wèn)題，知道正確寫字姿勢(shì)，知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有濃厚的興趣。

拼音單元一 單元分析：

本單元安排了5課漢語(yǔ)拼音，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母：a、o、e、i、u、v，并了解單韻母的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)11個(gè)聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、w，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yv。認(rèn)識(shí)四線格，并能在四線格中進(jìn)行正確的書(shū)寫。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的兩拼法和三拼法，能夠拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)，會(huì)認(rèn)課后生字表里的“爸”等12個(gè)字。

學(xué)習(xí)本單元的課文，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用文中生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性、趣味性的意境圖，幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)以上的單韻母，記住它們的書(shū)寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音1

a、o、e

第一課時(shí)

教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、認(rèn)四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能正確讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。教 學(xué) 難 點(diǎn)： 讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫。教 具：投影儀、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、啟發(fā)談話。

2、讀兒歌“漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。”

二、觀察情境圖

1、觀察圖畫，引出詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”和單韻母a、o、e。

觀察：圖上畫的是什么時(shí)候？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？還看見(jiàn)了什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、結(jié)合說(shuō)話出示單韻母a、o、e。

三、教學(xué)單韻母a、o、e。

1、教學(xué)單韻母a。（1）示范發(fā)a音，邊讀邊講發(fā)音方法，要把嘴自然張開(kāi)，舌頭居中，舌面見(jiàn)微微隆起。（2）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。

2、教學(xué)單韻母o。

注意發(fā)o音時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。（1）教學(xué)單韻母e。

看圖，鵝水中的倒影與e字形相似，嘴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。

四、練習(xí)：讀a、o、e

五、總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了a、o、e，發(fā)音時(shí)要注意口型。

六、作業(yè)：課后讀三個(gè)單韻母。板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?a、o、e。第 二 課 時(shí)

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)“爸、媽”兩個(gè)生字，正確讀詞。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確讀出a、o、e的四聲。教 具：投影儀、掛圖 過(guò)

程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片，復(fù)習(xí)a、o、e。

2、讀讀背背上節(jié)課學(xué)過(guò)的兒歌。

二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)單韻母的四聲。

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

（1）看課文圖，這個(gè)小男孩在干什么？

師：這個(gè)小男孩在踩滑板車，他先滑平路，再滑上坡路，接著下坡又上坡，最后是上坡路，我們用四聲把它們表示出來(lái)。板書(shū)：ˉ ˊ ˇ ˋ

（2）告訴學(xué)生，這就是字母的四聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲調(diào)。（1）學(xué)習(xí)a的四聲調(diào)。（2）讀兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。讀句子：阿姨好。

??？你說(shuō)什么？

??？這是怎么回事？

??？偉大的祖國(guó)。

（3）學(xué)習(xí)o、e的四聲。

出示o、e的四聲，先讓學(xué)生練習(xí)再個(gè)別檢查。（4）做游戲復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、認(rèn)識(shí)四線三格

2、學(xué)習(xí)a的筆順：占中格，先寫左半圓，在寫豎右彎，兩筆寫成。

3、指導(dǎo)書(shū)寫o、e。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、對(duì)比讀

2、卡片認(rèn)讀a、o、e的四聲。

3、讀兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

制作a、o、e的四聲卡片，然后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的四聲，認(rèn)識(shí)了聲調(diào)符號(hào)及在四線格的正確書(shū)寫。

板 書(shū)： a o e ā á ǎ à

后記：

學(xué)生能讀準(zhǔn)a、o、e的音，并能讀出它們的四聲，記住形，但個(gè)別學(xué)生讀時(shí)口型不對(duì)，要耐心糾正。且學(xué)生區(qū)分二聲、四聲較難，以后要多練習(xí)，以提高學(xué)生的拼音知識(shí)。ō ó ǒ ò

ē ? ě a

看 圖 說(shuō) 話 拼 音 2

b、P、m、f 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、P、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，書(shū)寫正確。重 難 點(diǎn)：

b、P、m、f 的發(fā)音方法和音節(jié)的拼讀方法。教 具 準(zhǔn) 備：

課文插圖、小黑板、卡片

第 一 課 時(shí)

過(guò)程：

一、講故事，引入新課

1、教師根據(jù)課文插圖里情境，繪聲繪色地講故事。

2、激發(fā)學(xué)生：同學(xué)們想不想看看這塊美麗的山坡？

二、看圖畫，引導(dǎo)說(shuō)話。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

2、結(jié)合說(shuō)話，認(rèn)讀“爬坡、伯伯”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把看到的景物連起來(lái)說(shuō)一段話。

三、學(xué)聲母，熟記字形。

（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)b、P

1、指圖，引出“伯伯”和“爬坡”兩個(gè)詞語(yǔ)，并認(rèn)讀幾次。

（二）、告訴學(xué)生，“伯伯”的拼音表示是“bó

bo”，“爬坡”用拼音表示是“Pá pō，這里有我們這節(jié)課要學(xué)的兩個(gè)聲母。板書(shū)：b、P2、講授聲母b、P的發(fā)音方法并范讀。

這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)都是先緊閉雙唇，后發(fā)音，先示范讀，再帶讀。

3、做游戲，辨b、P的發(fā)音的不同。

a.請(qǐng)同學(xué)們每人拿一張紙，像老師這樣擋在嘴唇前，先發(fā)b音，再發(fā)P音，看看自己在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。b.互相練習(xí)發(fā)音，教師檢查。c.辨b、P的字形有什么不同。d.指導(dǎo)書(shū)寫b、P

（三）指導(dǎo)書(shū)寫聲母m。

1、看第9頁(yè)的圖：誰(shuí)在干什么？

2、告訴學(xué)生mó mò這個(gè)音節(jié)詞里有聲母m。

3、講授m的發(fā)音方法。

4、聲母m像什么，生說(shuō)后出示插圖。

5、指導(dǎo)書(shū)寫m。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母f

1、出示佛像圖：板書(shū)f a.f像什么？ 2．指導(dǎo)發(fā)音。

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

4、鞏固復(fù)習(xí)

a)看課文插圖，認(rèn)讀“伯伯、爬坡”等詞語(yǔ)。b)讀兒歌，復(fù)習(xí)聲母b、P、m、f

5、作業(yè)：擺一擺b、P，畫一畫m、f。

小 結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了四個(gè)字母，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，可是在書(shū)寫時(shí)筆順寫得不夠好，以后要注意筆順。

板 書(shū)：b、P、m、f

第 二

課

時(shí)

1、學(xué)會(huì)聲母b、P、m、f和單韻母a、o等組成音節(jié)的拼讀方法。

2、會(huì)認(rèn)“伯”字。重難點(diǎn)：

b、P、m、f 的發(fā)音方法和音節(jié)的拼讀方法。教 具 準(zhǔn) 備：

課文插圖、小黑板、卡片 過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、做游戲，奪紅旗。

2、師生串讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼讀bā

1、看圖做游戲。

（1）圖中這個(gè)小男孩在干什么？

（2）聲母b和單韻母a合在一起該怎么讀呢？

2、學(xué)習(xí)bā的拼讀方法。

（1）觀察課件：你發(fā)現(xiàn)了bā是怎樣拼讀而成的嗎？

（2）教師示范并指導(dǎo)學(xué)生拼讀bā。師放慢速度范讀bā，先讓學(xué)生看準(zhǔn)口型，并告訴學(xué)生這是聲母b的口型，然后發(fā)輕短的b音的同時(shí)發(fā)又長(zhǎng)又重的a音。（3）學(xué)生練習(xí)。（帶讀——開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音——齊讀）

3、讀音節(jié)bā的四聲。

（1）告訴學(xué)生音節(jié)bā中的單韻母a標(biāo)上不同的聲調(diào)，讀音不同，就可以表示不同的意思。

（2）教師示范bā的四聲，學(xué)生練習(xí)讀，然后帶學(xué)生讀兒歌（重點(diǎn)讀有bā的四聲的詞語(yǔ)）。（3）讓學(xué)生選四聲中的一個(gè)音節(jié)組詞，再選一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

三、指導(dǎo)拼讀其他音節(jié)。

1、指導(dǎo)拼讀、P、m、f與韻母a組成的音節(jié)。

Pa ma fa

2、指導(dǎo)拼讀b、P、m、f與韻母o組成的音節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、做游戲《找朋友》。復(fù)習(xí)音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“伯伯”，出示圖，師讀詞，生指出來(lái)。

6、課外延伸：

把課本8、9頁(yè)的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了聲母b、P、m、f和單韻母的組成音節(jié)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀了“伯”字。板書(shū)：

b、P、m、f Pa ma fa 后記：

學(xué)生能區(qū)別b、P的字形，但在書(shū)寫f的第二筆沒(méi)有寫在二線上。且學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時(shí)，掌握得不夠好。在今后要多練習(xí)這種類型。

看 圖 說(shuō) 話 學(xué) 拼 音 3

ｉ u ü y w 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，寫正確。重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)帶調(diào)的韻母。教具：插圖、小黑板、卡片

第一

課

時(shí)

教 學(xué) 流 程：

一、猜謎語(yǔ)，引入新課

1、出“雨”的謎面，讓學(xué)生猜一猜。

2、引出本節(jié)課的內(nèi)容，揭示課題。

二、看圖說(shuō)話，形象感知。

1、你看到了什么？與同學(xué)們交流一下。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的一段話。（1）、什么時(shí)間？天氣怎樣？（2）、誰(shuí)干什么？

（3）池塘里有什么？它們?cè)趺礃樱浚?）小明到家后干什么？他家旁邊有什么？

3、看圖認(rèn)識(shí)事物：雨衣、烏鴉、窩、魚(yú)，引出單韻母i u ü。

三、學(xué)習(xí)韻母i u ü

1、聽(tīng)老師讀三個(gè)韻母，讓學(xué)生認(rèn)真看老師的口形，看看有什么不同。

2、學(xué)習(xí)i的發(fā)音和四聲。（1）指導(dǎo)發(fā)i的音。

（2）出示i的四聲，指導(dǎo)練習(xí)讀。I上標(biāo)調(diào)后有什么變化？（3）選擇i的四聲中的一個(gè)組成詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)讀。（4）用“衣服”說(shuō)一句話。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)u ü的發(fā)音和四聲。

4、卡片復(fù)習(xí)的四聲，重點(diǎn)練習(xí)第二聲和第三聲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示四線格，教師示范并指導(dǎo)書(shū)寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生在四線格里書(shū)寫。

五、拓展練習(xí) 讀聲母b p m f 與單韻母i u ü 組成的音節(jié)和四聲。

六、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀兒歌，復(fù)習(xí)i u ü的發(fā)音。

2、告訴學(xué)生我們學(xué)完了六單韻母，復(fù)習(xí)讀這六個(gè)單韻母。

七、作業(yè)：

1、背誦、默寫六個(gè)單韻母。

2、讀i u ü 的四聲。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)聲母和三個(gè)單韻母，要注意單韻母的四聲，要讀準(zhǔn)，還學(xué)習(xí)了與聲母相拼的內(nèi)容。板

書(shū)：i u ü y w

第二

課

時(shí)

1、讀準(zhǔn) y w 與單韻母相拼的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu。

3、能說(shuō)出插圖的大概意思，會(huì)認(rèn)“雨、衣”兩個(gè)字。重 難點(diǎn)：

掌握聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu，能區(qū)分它們的讀音。教具：插圖、小黑板、卡片 過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀兒歌，復(fù)習(xí)單韻母i u ü的發(fā)音。

2、抽卡片認(rèn)讀六個(gè)單韻母，背誦一次單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

1、學(xué)習(xí)聲母y。

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)單韻母i，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友（板書(shū)：y），是小i的媽媽，它是一個(gè)聲母，我們叫它大y，讀時(shí)要又輕又短。（2）練習(xí)讀y。

（3）認(rèn)清y的形?？凑n文插圖，圖上什么地方像y？ 念歌訣：樹(shù)叉樹(shù)叉 y y y，i的媽媽是大y。然后用兩支鉛筆擺一擺y。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

(1)大y媽媽和小i在一起，組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（出示yI），它的讀音和單個(gè)韻母I的讀音是一樣的，練習(xí)讀。

(2)讀兒歌，鞏固yi的讀音。（小黑板出示）

(3)練習(xí)讀的yi四聲，提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)頭頂?shù)狞c(diǎn)去掉。(4)用yi的四聲組詞說(shuō)句子。

3、學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié) wu a)學(xué)習(xí)聲母w。

i)單韻母里還有一個(gè)小弟弟u，他呀有一個(gè)聲母爸爸?？矗核麃?lái)了。（板書(shū)：w）指導(dǎo)讀聲母w

ii)看圖，想想我們又可以用什么方法記住w？ b)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) wu。

i)大w和小u在一起，同樣可以組成整體認(rèn)讀音節(jié) wu。ii)讀音節(jié) wu，再練習(xí)四聲。iii)讀兒歌，鞏固wu的發(fā)音和四聲。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、單韻母里小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，他可著急了，這時(shí)，小i的媽媽大y和小ü又組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書(shū)：yu）你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

2、結(jié)合圖編兒歌，讀yu的四聲。

五、指導(dǎo)書(shū)寫聲母y w

1、教師示范指導(dǎo)

2、學(xué)生練習(xí)在四線格中寫。

六、鞏固練習(xí)

朗讀本節(jié)兒歌，結(jié)合兒歌做游戲。

七、作業(yè)：熟讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)及拼讀方法，大家在拼讀yu時(shí)要注意ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了，還要注意它們的書(shū)寫。板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié)yｉ wu yu 后記：

通過(guò)學(xué)習(xí)四個(gè)字母，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音、四聲，能較好的認(rèn)讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)，但在書(shū)寫“u ü”的筆順不是很規(guī)范。對(duì)y和 ü的拼讀規(guī)則掌握不夠好，今后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生能更好地理解、掌握。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音

d t n l

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母d t，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聲韻拼讀的方法，培養(yǎng)拼讀的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

掌握d t的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 學(xué) 難 點(diǎn)：

掌握d t的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 具 準(zhǔn) 備：聲母卡片、課文插圖 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示聲母b p m f y w以及與單韻母組成的音節(jié)詞認(rèn)讀。

二、進(jìn)行新課

1、激趣導(dǎo)入，引出音節(jié)。

看圖說(shuō)話，引出dǎ bǎ。

2、分析音節(jié)：老師拉長(zhǎng)聲調(diào)慢讀dǎ，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：音節(jié)dǎ是由哪兩個(gè)字母組成的？板書(shū)d——ǎ。哪個(gè)字母我們沒(méi)有學(xué)過(guò)？板書(shū)：d。

3、教學(xué)聲母d的發(fā)音。

（1）講發(fā)音要領(lǐng)，教師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，小組讀，開(kāi)火車讀。（2）認(rèn)清d的形。

（3）相機(jī)點(diǎn)拔，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造?？梢园l(fā)現(xiàn)可組成聲母b p。（4）編順口溜記住字型。

4、學(xué)習(xí)聲母 t（1）看圖引出音節(jié)詞：mù tǎ

（2）分析音節(jié)。

老師拉長(zhǎng)聲調(diào)慢讀tǎ，問(wèn)： tǎ這個(gè)音節(jié)是由哪兩個(gè)字母組成的？板書(shū)：t——ǎ。哪個(gè)字母我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)？板書(shū)： t（3）教學(xué)聲t的發(fā)音，講解發(fā)音方法，示范讀、帶讀，學(xué)生自由讀、同桌讀。（4）區(qū)別d t的讀音。

（5）記清t的字形（傘把朝下 t t t）

三、聲韻相拼

1、游戲表演：讓兩名學(xué)生分別拿卡片d 和 a相對(duì)快跑，最后拼成da。

2、這兩位朋友相碰在一起組成了什么音節(jié)，告訴學(xué)生拼讀要領(lǐng)。板書(shū)：d——a→da 以此法引出t——a→ta

3、練習(xí)直呼da ta na和它們的四聲。（1）指導(dǎo)學(xué)生熟練拼讀da ta。（2）練習(xí)da ta的四聲拼音。

（3）鞏固熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上舉一反三，培養(yǎng)直呼能力。

（4）d t還可以和其他的韻母相拼（小黑板出示音節(jié)，學(xué)生自己讀，教師指正。）

四、組詞說(shuō)話

引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)別音節(jié)組詞說(shuō)話。

五、指導(dǎo)書(shū)寫d t

1、老師一邊進(jìn)行字母書(shū)寫示范，一邊告訴學(xué)生它們的寫法。

2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫，寫完了自己評(píng)價(jià)，認(rèn)為哪個(gè)寫得好的就在下面畫一朵紅花。

六、作業(yè)：熟讀d t以及和其他的韻母相拼的音節(jié)。

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了d t以及和其他的韻母相拼的音節(jié)，學(xué)習(xí)了直呼音節(jié)da ta na和它們的四聲，并指導(dǎo)了d t的書(shū)寫。板 書(shū)： d t

教 學(xué) 目 標(biāo)：

第 二 課 時(shí)

1、學(xué)會(huì)聲母n l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聲韻拼讀的方法，培養(yǎng)拼讀的能力。

3、能看圖說(shuō)話，會(huì)認(rèn)“我、大、樂(lè)”三個(gè)字。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

掌握 n l的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 學(xué) 難 點(diǎn)：

掌握n l的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 具 準(zhǔn) 備：聲母卡片、課文插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲復(fù)習(xí)

利用拼音卡片做有趣的游戲，復(fù)習(xí)鞏固聲母d t和單韻母組成的音節(jié)。

二、猜謎語(yǔ)，引出音節(jié)。

1、師：小小動(dòng)物白又白，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，愛(ài)吃青草和蘿卜，你們猜猜它是誰(shuí)？

2、小白兔在干什么？（投影出示插圖，小白兔拿梨。）ná lí，引出要學(xué)的音節(jié)。

三、學(xué)習(xí)聲母 n

1、分析音節(jié)： ná。問(wèn)：ná這個(gè)音節(jié)是由哪兩個(gè)字母組成的？ 板書(shū)（n ——á →ná），哪個(gè)字母我們沒(méi)有學(xué)過(guò)？板書(shū) ：n

2、教n的發(fā)音。

（1）、講n的發(fā)音要領(lǐng)。

（2）、教師范讀、帶讀、自由讀、指名讀、找朋友讀。

3、記清n的字型。

四、學(xué)習(xí)聲母 l

1、引出音節(jié)詞。

（1）、看課文插圖，一只猴子在樹(shù)上吹喇叭。

（2）、誰(shuí)在哪里干什么？根據(jù)回答引出音節(jié)詞lǎ ba。哪個(gè)音節(jié)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)？反復(fù)認(rèn)讀lǎ。

2、分析音節(jié)老師拉長(zhǎng)聲調(diào)慢讀lǎ，問(wèn)：lǎ 這個(gè)音節(jié)是由哪兩個(gè)字母組成的？板書(shū)：l ——?！鷏ǎ。哪個(gè)字母我們沒(méi)有學(xué)過(guò)？板書(shū)：l。

3、教學(xué)l的發(fā)音。（1）、講授l的發(fā)音方法。

（2）、老師范讀、帶讀、學(xué)生自由讀、同桌互讀。

4、認(rèn)清l的形。引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記，不拘一格，形式多樣。

五、指導(dǎo)書(shū)寫n l

六、聲韻拼讀

1、練習(xí)拼讀na la

2、進(jìn)行na la四聲拼讀訓(xùn)練

3、拓展n l與其他韻母的拼讀訓(xùn)練。

七、鞏固練習(xí)

1、組詞說(shuō)句

2、讀兒歌，識(shí)漢字。

（1）出示課本插圖，讓學(xué)生觀察。師：圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

（2）讓學(xué)生自由讀，小組互讀，指名讀，全班讀。

（3）分別出示“大”、“樂(lè)”、“我”，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后在兒歌中去掉這幾個(gè)字的拼音，讓學(xué)生讀兒歌識(shí)字。板 書(shū)：n l 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了d t的讀音以及和韻母的相拼，并知道了它們?cè)谒木€格的書(shū)寫。但d t的讀音還不是很熟練，要加強(qiáng)這些拼音的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握。課

題：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音5

g、k、h 第 一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母g、k、h，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)g、k、h 的音、形并能正確書(shū)寫。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、教師出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母卡片，指名認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。

3、出示兩拼音的音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

4、指名反饋，學(xué)生評(píng)議。

5、教師強(qiáng)調(diào)兩拼法的拼讀要點(diǎn)，學(xué)生齊讀后，教師簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。

二、學(xué)習(xí)聲母g k h [一]、導(dǎo)入新授課。

1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察。圖上都畫了什么動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名反饋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：老虎在打大鼓。兔子在曬褲子。松鼠在滑滑梯。兔子阿姨在拔蘿卜。駱駝在馱大米。

3、教師導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就在這幾話中?；ⅰ猦 ,鼓——g , 褲——k。（板書(shū)課題）

（二）、學(xué)習(xí)聲母g

1、教師出示課文中的小插圖：圖上畫的是什么？（鴿子）

2、教師教學(xué)生讀：鴿子的“鴿”讀得輕一些、短一些就是聲母g.。來(lái)，你們?cè)囈辉?。（學(xué)生試著讀：鴿子的“鴿”——g）

3、教師讀，學(xué)生跟著讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中稻穗的形狀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的食物幫助識(shí)記 g）

5、指導(dǎo)書(shū)寫

（1）在四線格上的 g，讓學(xué)生觀察 g 的書(shū)寫位置。（2）教師范寫，并強(qiáng)調(diào) g 的彎度要適宜。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師個(gè)別鋪導(dǎo)。（4）作業(yè)展示，集體評(píng)議。

（三）、學(xué)習(xí)聲母 k

1、教師出示課文小插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞、句子。

2、出示聲母卡片k：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母k.。一根水草，兩只蝌蚪，k、k、k。（教師在黑板畫出簡(jiǎn)筆畫）

3、教師讀，學(xué)生跟著讀。

4、指名讀。

5、借助剛才的簡(jiǎn)筆畫幫助識(shí)記k

6、指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)k在四線格上的書(shū)寫位置。（2）、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的順序，并示范。（3）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師個(gè)別鋪導(dǎo)。

（四）、同法學(xué)習(xí)聲母h

第二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u 的聲介合母和后 隨韻母相拼的方法。習(xí)慣用三拼連讀教學(xué)法的也可以。

2、鋪導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字“哥、弟、米”。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)三拼連讀的拼讀方法。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示 g k h 指名讀。

2、出示一些兩拼音的音節(jié)，指名拼讀。

3、復(fù)習(xí)兩拼法的要點(diǎn)。（前音輕短，后音響、長(zhǎng)）

二、學(xué)習(xí)三拼法。

（一）、鞏固練習(xí)。

1、教師出示練習(xí)，指名拼讀。

g-----a------ga

g------e------ge

g------u------gu k-----a------ka

k------e------ke

k------u------ku h-----a------ha

h------e------hu

h------u------hu

2、教師指名讀，集體評(píng)議。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)拼讀的要點(diǎn)。

4、指名個(gè)別讀。

（二）、遷移學(xué)習(xí)。

1、出示“g----u-----a-----gua”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、區(qū)別： g-----a-----ga

g-----u-----gu

g-----u-----a------gu

2、教師小結(jié)，介紹介母：在“g----u-----a-----gua”這個(gè)音節(jié)中，聲母是g , a是韻母。介于它們之間的 u 就叫著介母。像這樣的音節(jié)就要用三拼連讀法拼讀，這就是今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的拼音方法：三拼法。

3、教師示范三拼法拼讀要點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

4、指名反饋：說(shuō)說(shuō)三拼法與兩拼法的異同。

5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師進(jìn)行歸納，并出示順口溜幫助掌握拼音要點(diǎn)：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。

6、教師讀，學(xué)生跟著讀。

7、出示帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生用三拼法進(jìn)行拼讀，然后集體反饋，互相評(píng)一評(píng)。

（三）、練習(xí)鞏固。

g-----u-----o-----guo

k-----u-----o-----kuo

h-----u-----o------huo（集體反饋后，讓學(xué)生再加上聲調(diào)進(jìn)行拼讀。）

三、熟讀課文，認(rèn)讀生字。

1、指名拼讀課文，檢查學(xué)生課后自由拼讀的情況。

2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把課文讀好的？

3、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生好的自讀方法。

4、教師范讀課文，學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)生自由讀一讀，把課文讀好。

6、學(xué)生互相教讀課文。

7、指名讀課文，集體評(píng)議。

8、認(rèn)讀生字。

（1）、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。（2）、先讓學(xué)生自由地拼讀下面的生字。

ge

di

mi

哥

弟

米

（3）、指名反饋學(xué)生讀的情況。（4）、用這些生字組詞，并說(shuō)一句話。（5）、指名反饋怎樣識(shí)記這些生字。（6）、開(kāi)火車讀生字，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、熟讀課外，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 g

k

h和韻母三拼連讀的方法拼讀叫三拼法，同學(xué)們要記住要點(diǎn)：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音5

g

k

h

g-----a-----ga

k-----e-----ke

h-----u-----hu 后 記：

今天我們一起學(xué)習(xí)了 g k h 三個(gè)聲母但是有個(gè)別差生g的書(shū)寫不夠正確，課后個(gè)別鋪導(dǎo)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了g k h的發(fā)音方法，認(rèn)清字形及正確書(shū)寫，掌握了g k h與韻母相拼的方法。但三拼連讀法，差生掌握不夠，介母拼讀不明確，課后差生注意鋪導(dǎo)。

課 題：復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀六個(gè)單韻母、三個(gè)認(rèn)讀音節(jié)及十三個(gè)聲母和部分單韻母組成的音節(jié)。

2、準(zhǔn)確區(qū)別形近聲母和單韻母，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)易混肴的音節(jié)。

3、能借助圖畫讀準(zhǔn)音節(jié)詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字。重 點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)別形近聲母和單韻母，能分清部分音近音節(jié)。難 點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)別形近聲母和單韻母，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)易混肴的音節(jié)。教 具：小黑板 過(guò) 程：

一、激趣引入

看課文插圖：在一所動(dòng)物學(xué)校里，黑熊老師正在為一群小動(dòng)物上課。梅花鹿看見(jiàn)黑熊老師在黑板上寫出了單韻母a o e ⅰ u ü，聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yⅰ、wu、yü，馬上站起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)讀！” 黑熊老師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，梅花鹿便伸長(zhǎng)脖子，聲音響亮地讀了起來(lái)。

二、誰(shuí)會(huì)讀（第一題）

1、自由認(rèn)讀，多讀幾次，把字母讀準(zhǔn)確。

2、互相認(rèn)讀，互相幫助對(duì)方糾正。

3、自薦讀，看誰(shuí)讀得好。

4、引導(dǎo)觀察：這些字母有些很相似，你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

把形狀相似、讀音相近的聲母板在一起。先讓學(xué)生小組一起讀，對(duì)比相同的地方與不同的地方。

板書(shū)：b——d p——g m——n f——t k——h y——w

三、看誰(shuí)摘的果子多（第二題）

1、出示一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著很多蘋果，你認(rèn)識(shí)樹(shù)上的蘋果嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀。

2、做游戲?？磮D，你還認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃嗎？把六個(gè)拼音娃娃分成兩組，比賽摘蘋果，看誰(shuí)摘得多摘得對(duì)，把聲母和單韻母組成的音節(jié)寫在黑板上，然后拼讀音節(jié)，強(qiáng)調(diào)y和ü在一起時(shí)，省掉兩點(diǎn)還念ü。

四、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)（第三題）

1、出示課本中“女孩、驢、泥、梨”的圖片：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？試著讀一讀。

2、引導(dǎo)比較：從這些音節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、玩一玩：將b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 和 u、ü寫在卡片上，讓學(xué)生玩一玩，湊成音節(jié)，認(rèn)讀音節(jié)。

五、拼音寶寶找朋友（第四題）

1、出示這些小動(dòng)物，它們的背上都貼著自己最喜歡的音節(jié)，讓學(xué)生把音節(jié)讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、出示“爸、媽”等11個(gè)漢字，讓學(xué)生自由讀，互相檢查認(rèn)讀。

3、讀讀拼拼，找找漢字，把拼音的漢字朋友找出來(lái)或用線連起來(lái)。

4、檢查匯報(bào)：你覺(jué)得哪個(gè)字最難認(rèn)？你是怎樣記住這些字的？

六、總結(jié)收獲

小 結(jié)：這節(jié)課通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做、畫畫復(fù)習(xí)鞏固、整理歸類已學(xué)的知識(shí)。

后 記：

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容基本上能教好地理解，但對(duì)聲母b、p、d和聲韻組成音節(jié)還沒(méi)有很好地掌握，這有待在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音三單元

一年級(jí)語(yǔ)文拼音第三單元備課

【單元教材簡(jiǎn)析】

本單元是拼音教學(xué)的第三單元，主要內(nèi)容有學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和漢字“你、他、水、白……”的學(xué)習(xí)。教材通過(guò)一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中。

【單元總體目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)18個(gè)復(fù)韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、練習(xí)漢語(yǔ)拼音在四線格內(nèi)的書(shū)寫。

3、練習(xí)拼讀復(fù)韻母的4個(gè)聲調(diào)。

4、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。

6、學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母拼成音節(jié)的方法，能熟練拼讀兩拼及三拼音節(jié)。

7、認(rèn)識(shí)本單元掌握的生字，正確讀詞。

【單元教學(xué)建議】

本單元的教學(xué)，可以按以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1、將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。

聲母、韻母是記錄漢語(yǔ)拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說(shuō)詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說(shuō)，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說(shuō)，我選第四聲，過(guò)生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。

2、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。

兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

例如第12課，教學(xué)ü與j q x相拼時(shí)可以編寫兒歌：小ü見(jiàn)到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。等等。

3、恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。

（1）情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察畫面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話，鞏固這些音節(jié)，還可以用競(jìng)賽的形式。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）兒歌的運(yùn)用。兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。在語(yǔ)境中鞏固音節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識(shí)字、幫助閱讀的知識(shí)意義。讀一讀即可，不要提過(guò)高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識(shí)的?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。

（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。教師要在語(yǔ)文教學(xué)前，通過(guò)各種途徑，如調(diào)查問(wèn)卷，訪談，了解兒童的語(yǔ)文程度，如，識(shí)字情況，漢語(yǔ)拼音，口語(yǔ)表達(dá)，古詩(shī)背誦，并有意識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢(shì)，并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng)，達(dá)到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì)。對(duì)于一些學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，他們會(huì)樂(lè)此不疲的。

【單元教學(xué)時(shí)間】

本單元建議；7課時(shí)

拼音9： 2課時(shí)

拼音10：2課時(shí)

拼音11：2課時(shí)

復(fù)習(xí)三：1課時(shí)

ai、ei、ui 設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)的書(shū)寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫。

2.正確書(shū)寫ai ei ui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

１、師小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？板貼小燕子卡通圖片。小燕子今天要來(lái)咱們班交朋友了，看誰(shuí)上課聽(tīng)得最認(rèn)真，發(fā)言聲音最響亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，小燕子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。

２、師：小燕子要先來(lái)看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開(kāi)火車讀單韻 母卡片。（表?yè)P(yáng)說(shuō)小燕子真喜歡第 組的小朋友）

３、指卡片說(shuō)：

我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小燕子要帶著單韻母寶寶來(lái)森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必須兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰(shuí)結(jié)伴而來(lái)了？（ɑi ei ui）

４、今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)課 題。

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。

１、學(xué)習(xí)兒歌。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）

２、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。

３、小燕子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。

――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開(kāi)火車讀――開(kāi)火車讀――指正嘴形。（讀四聲）對(duì)ai進(jìn)行練習(xí)，出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、同樣的方式學(xué)習(xí)一下兩個(gè)復(fù)韻母。

三、做游戲,標(biāo)聲調(diào)。

1、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，要回家了，可小燕子也很累了，送不?dòng)它們了，我們來(lái)送它們，好嗎？

2、復(fù)韻母?jìng)冊(cè)谏掷锿嬷嬷@時(shí)誰(shuí)來(lái)啦？（課件）拼音王國(guó)的國(guó)王看到太陽(yáng)火辣辣的，復(fù)韻母?jìng)兺娴脻M頭大汗，于是命令手下拿來(lái)帽子要給復(fù)韻母?jìng)兇鳌？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒(méi)有辦法呢？（指名說(shuō)）

3、你看，國(guó)王跟你們想的一樣，課件）它哈哈一笑說(shuō):“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒(méi)來(lái)oe戴，iu 都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴?！蔽覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)國(guó)王的樣子，一說(shuō)一說(shuō)。a要來(lái)，給a戴，a不來(lái)，o e戴，i u都來(lái)后面戴。

復(fù)韻母?jìng)兟?tīng)到了這個(gè)消息十分高興地同意了，也一起念起來(lái)了，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母?jìng)冋f(shuō)一說(shuō)。

4、標(biāo)音調(diào)，出示語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)《小山羊》，讓學(xué)生先讀，然后標(biāo)出音節(jié)中帶有ai ei ui的拼音。

四、鞏固拼讀，正確書(shū)寫。

１、范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫一寫。

２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。

五、布置作業(yè) 正確書(shū)寫三個(gè)復(fù)韻母 書(shū)寫三個(gè)音節(jié)

六、板書(shū)：

ai ei ui

ɑo

ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握正確的標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味復(fù)習(xí)引入

【課件出示：ɑi ei ui】讀一讀。

二、學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1、出示小貓

【課件出示：奧運(yùn)五環(huán)圖】小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”，【課件出示：ɑo】復(fù)韻母ɑo 就是“奧”的第一聲，大家一起來(lái)發(fā)ɑo。

（1）ɑo怎么讀呢？（出示發(fā)音）ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）引出：小貓愛(ài)吃魚(yú)。

2、出示小狗

【課件出示：蓮藕圖】學(xué)習(xí)“ou”的讀音：【動(dòng)畫播放ou的發(fā)音】

（1）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒(méi)ɑ找o e”

引出：小狗愛(ài)吃肉

出示：草

引出：——愛(ài)吃草（小馬、小牛、）訓(xùn)練（ou）出示兒歌：兩只小花狗 兩只小花狗，守在大門口，沒(méi)長(zhǎng)尾巴的，不許往里走。

咦，青蛙怎么進(jìn)去了？ 花狗說(shuō)：它當(dāng)過(guò)小蝌蚪。

3、課件出示奧運(yùn)游泳圖

學(xué)習(xí)“iu”的讀音，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？【動(dòng)畫播放iu的發(fā)音】（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。板書(shū)口訣“iu并列標(biāo)在后”。

三、讀音練習(xí)

出示語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《大小多少》、《兩只小花狗》、《蝸?！?師生拼一拼，讀一讀 出示：ao

ou

iu 有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e戴，要是i u在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴

練習(xí)讀音：üo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū

iú

iǔ

iù

四、音節(jié)練習(xí)：

第一輪：開(kāi)火車比賽 分別出示 ao ou iu的四聲

之后指導(dǎo)書(shū)寫 第二輪：吃水果比賽 【課件出示： zɑo sɑo zhɑo yɑo lou zou zhou you jiu niu liu diu】

比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快（教師指讀搶答——加聲調(diào)讀）鼓勵(lì)：和聰明的同學(xué)在一起，真快樂(lè)！

五、小結(jié)。

六、快樂(lè)作業(yè)：

1、描寫ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母。

2、ɑo ou iu的四聲練習(xí)。

3、練習(xí)拼讀音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

ɑo ou iu

ie、?e、er

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫，會(huì)讀它們的四聲，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

2、結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀，觀察圖畫并誦讀兒歌。

3、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)讀“ie、?e、er”三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)

1． “ie、?e、er”三個(gè)復(fù)韻母的讀音。

2． 使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？

（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼？ ai

ei

ui

ao

ou

iu

（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）

（2）還有誰(shuí)呀？

yi

wu

yu

（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？(yu)躲在 大y后面的是誰(shuí)呀！（3）小U見(jiàn)了J Q X Y，摘下兩點(diǎn)還是u。讀ju

qu

xu

yu

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自主探究 1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們?cè)诿利惖暮Ｄ蠉u找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。指導(dǎo)書(shū)寫。

2．學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在海南島的拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？

出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀，并指導(dǎo)書(shū)書(shū)寫。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

3．學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。學(xué)會(huì)書(shū)寫。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

4．學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。5．猜謎引出er 的教學(xué)

1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。知道正確書(shū)寫。

三、學(xué)法遷移形成能力 1．出示：

（1）對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與?e相拼時(shí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（4）同桌同學(xué)互相讀一讀。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

2、看圖拼讀音節(jié)：

（１）看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？（２）拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

（３）拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

2、拼讀兒歌

(１)打開(kāi)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課本44頁(yè)，閱讀兒歌《月兒》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，讀準(zhǔn)字音，看一看我們最熟悉的月亮。

(２)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

(３)教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

(４)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

(５)有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

3、認(rèn)識(shí)生字

（1）出示生字家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

（2）擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

四、形式多樣 學(xué)會(huì)拼讀

1、游戲1：開(kāi)火車

今天，我們來(lái)到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。

2、游戲2：摘椰子

（1.）看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫?？如果你能把椰子上的拼音讀出來(lái)，就算把椰子摘下來(lái)了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！

（2.）大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。

（3.）準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。

（4.）你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）

五、總結(jié)升華拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)后查字表中，音節(jié)的韻母是" ie ?e er的字勾劃出來(lái)，讀一 讀，我們比一比，看誰(shuí)找的全，讀的準(zhǔn)。

2、課后能夠背誦兒歌。

復(fù)習(xí)三

教材分析：

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)；三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力。、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類并練習(xí)用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

4、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、拼讀音節(jié)。

3、借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。2．利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣：同學(xué)們好，今天我們教室來(lái)了一位客人，你們猜是誰(shuí)呀？（師出示孫悟空卡通圖片）

孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母寶寶，師傅對(duì)悟空說(shuō)，如果叫不出這些韻母寶寶的名字，就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們?cè)鈳蛶退麊?？（生：愿意。?/p>

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探究(一)區(qū)分形近韻母

1、羊村到了，喜羊羊來(lái)接我們了，還帶來(lái)了四個(gè)韻母寶寶，來(lái)和我們“過(guò)家家”，(出示韻母卡片)讓我們和他們打個(gè)招呼吧。師指生讀。點(diǎn)名讀，男生女生比賽讀。

2、我們趕快來(lái)游戲吧！看這些可愛(ài)的韻母寶寶怎樣變出韻母來(lái)？

3、師示范游戲方法。（過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？）板書(shū)：ie

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，看它們變得對(duì)不對(duì)。板書(shū)：ei、iu、ui、er

5、讓學(xué)生觀察并認(rèn)讀（指名說(shuō)那幾個(gè)模樣相似）

6、讓生邊拍手，邊讀字形歌。

i i i ,i和u組成iu，i i i ,i 和e組成ie, e e e, e和i組成ei，u u u,u和i組成ui, e e e, e和r組成er，（二）我會(huì)連

1、剛才大家玩的真開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下美麗的羊村風(fēng)景吧！看那邊來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們叫什么？（指導(dǎo)看圖、教師領(lǐng)讀）羊村可真美呀！有許多美麗的景物（指導(dǎo)看圖、自己拼讀）

2、同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（指導(dǎo)連線并檢查。）

（三）我會(huì)認(rèn)

參觀了美麗的羊村風(fēng)光，喜羊羊讓我們?nèi)ニ易隹?，?jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。

1、提出要求。（按橫排的順序讀一讀，想一想那些字要讀輕聲，在下面做上標(biāo)志）

2、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。(按橫排順序指名讀、打亂順序讀)

3、小組內(nèi)用卡片合作讀詞語(yǔ)。

4、指名給卡片分組，并說(shuō)說(shuō)分組的理由。（人物、動(dòng)物、做事情）

5、用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（四）讀兒歌，拼圖形

喜羊羊還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看誰(shuí)最聰明。

1、師領(lǐng)讀兒歌，自由練習(xí)。

2、指名讀兒歌。

3、小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣？

4、小組內(nèi)練習(xí)拼圖并交流。

三、鞏固延伸

1、剛才大家發(fā)揮自己想象力，組成了各種各樣的圖形，玩的非常高興，下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小小的比賽，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

拼拼讀讀

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

2、來(lái)羊村大家玩的真是開(kāi)心呀，讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！（1）師講解并示范游戲方法，發(fā)放卡片。

（2）游戲方法：用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分同學(xué)舉起卡片，在圈內(nèi)；一部分同學(xué)舉卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的同學(xué)找圈外的同學(xué)做朋友。跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的兩個(gè)卡片組成什么詞語(yǔ)，然后一起拼讀兩遍。若兩個(gè)人拿的卡片不能組成詞語(yǔ)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止。

（卡片：大、土、讀、、騎、吃、、草、書(shū)、馬、水、車、地、河、牛、米）板書(shū)設(shè)計(jì)：

ei---ie ui---iu ei---er 人物：爸爸

媽媽

哥哥

弟弟

動(dòng)物：小雞

小魚(yú)

河馬

水牛

動(dòng)作：讀書(shū)

畫畫

騎車

洗衣服

第五篇：一年級(jí)拼音第二單元教案

一年級(jí)拼音第二單元教案

ｇ、ｋ、ｈ

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

學(xué)習(xí)聲母ｇ

1.教學(xué)聲母g。

指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

指名試讀

23鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

9字帶

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

練習(xí)拼音

3—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

4、范寫g，學(xué)生書(shū)空練寫。

學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開(kāi)火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書(shū)空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書(shū)空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

5xkb1.com

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1法；

23拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

—花、個(gè)—哥每組字的ｈｕ?。纾酲瑁酲?/p>

ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

ｈｕāｈｕàｇēｇè

畫

花 哥 個(gè)

ｊ、ｑ、ｘ

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。

師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

課中操

3、書(shū)寫jqx

師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

jījījī jījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī

一二 三四五 六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī

七 只 小 雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī

七 六五四 三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？

師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友jqx，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊??！毙◆~(yú)娃很想和jqx玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示音節(jié)：j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見(jiàn)。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見(jiàn)了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qiaxx

x---i--a—xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。

出示畫面：

一把椅子學(xué)生接

9字帶鉤學(xué)生接

水草蝌蚪學(xué)生接

刀切西瓜學(xué)生接

像個(gè)9字學(xué)生接

小雞帶帽學(xué)生接

2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”

出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？

生自由說(shuō)圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiàqíxǐyīfúdājīmù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）

在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

4）連起來(lái)讀兒歌。

5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友——生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。

zcs

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫。

2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫。

2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）教師出示掛圖1，板書(shū)z

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？

講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。

學(xué)讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰(shuí)還有別的方法？

（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

教兒歌：像個(gè)2字zzz

（二）教師板書(shū)zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲：z9z0z!z@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出圖2，板書(shū)c

問(wèn)：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來(lái)記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個(gè)圓圈ccc

（二）教師板書(shū)ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9c0c!c@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。

學(xué)生學(xué)讀：s

問(wèn)：1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字sss

（二）教師板書(shū)si和四聲

（講法同上）

（三）指導(dǎo)書(shū)寫：s從右上開(kāi)始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫。）

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音zcszicisi.2.讀準(zhǔn)四聲：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書(shū)：（1）z—2→z2

z—6→z6

z—*→z*

用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—1→c1（擦桌子）

c—8→c8（測(cè)驗(yàn)）

c—&→c&（粗細(xì)）

（3）s—4→s4

s—8→s8

s—)→s)

（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

zacasazecesezucusu

四、書(shū)寫練習(xí)

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：◆

zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹(shù)，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對(duì)比讀。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫，并書(shū)空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出

示

書(shū)

上的音

節(jié)

：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？