第一篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學(xué)計劃

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識26個生字，會寫23個生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時：

《竊讀記》 2課時

《小苗與大樹的對話》 1課時

《走遍天下書為侶》 2課時 《我的長生果》 1課時

《口語交際.習(xí)作一》 3課時 《回顧.拓展》 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

單元主題：月是故鄉(xiāng)明

教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼懥诉h在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉(xiāng)的詩句，體會思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學(xué)會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。單元重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。

教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。課時安排 《古詩詞首》

3課時 《梅魂》

三

花

2課時 《桂雨》

1課時 《小橋流水家》

《口語交際．二》

3課時 《回顧．拓二》

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

花

人 1課時

作展 1課時

習(xí)

單元主題：學(xué)習(xí)說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

單元重難點：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

《鯨》 2課時 《松鼠》 1課時 《新型玻璃》 2課時 《假如沒有灰塵》 1課時 口語交際習(xí)作 3課時 回顧與拓展三 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

2．有關(guān)松鼠，單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。單元課時安排：

13.釣魚的啟示 2課時 14* 通往廣場的路不止一條 1課時 15.落花生 2課時 16* 珍珠鳥 1課時 口語交際·習(xí)作 3課時 回顧·拓展 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力

單元教學(xué)重難點

重點：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）4．“我愛你，漢字”分組活動（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評價本次綜合性學(xué)習(xí)

（2課時）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

單元主題：父母之愛

教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》，還有口語交際·習(xí)作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響?！秾W(xué)會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。教學(xué)重、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發(fā)自己的真情實感。

教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

17《地震中的父與子》

2課時

18《慈母情深》

1課時

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時 20《學(xué)會看病》

1課時

口語交際習(xí)作

3課時

《回顧拓展六》

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字、會認(rèn)33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達的持點，提高表達能力。教學(xué)重難點： 讓學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛國之情，教學(xué)時，抓住重點句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時

22、狼牙山五壯士 2課時 23﹡、難忘的一課 1課時 24﹡、最后一分鐘 1課時 口語交際·習(xí)作 3課時 回顧·拓展七 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

單元主題:走進毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學(xué)習(xí)場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

《七律.長征》

2課時 《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》

《口語交際.習(xí)作》

《交流平臺 “日積月累》 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件

1課時

3課時

1課時 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第二篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學(xué)計劃

人教版五年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃

單元主題：我愛閱讀 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識26個生字，會寫23個生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。

6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時：

《竊讀記》

2課時

《小苗與大樹的對話》1課時

《走遍天下書為侶》 2課時

《我的長生果》

1課時

《口語交際.習(xí)作一》3課時

《回顧.拓展》

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

第二單元教學(xué)計劃

單元主題：月是故鄉(xiāng)明 教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼懥诉h在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3.學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉(xiāng)的詩句，體會思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學(xué)會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。

單元重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。課時安排

《古詩詞三首》 3課時 《梅花魂》

2課時 《桂花雨》

1課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際．習(xí)作二》 3課時 《回顧．拓展二》 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

第三單元教學(xué)計劃

單元主題：學(xué)習(xí)說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。單元重難點：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

《鯨》

2課時 《松鼠》

1課時 《新型玻璃》

2課時 《假如沒有灰塵》

1課時 口語交際

習(xí)作

3課時 回顧與拓展三

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

第四單元教學(xué)計劃 單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我

們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。

2.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。

單元課時安排：

13.釣魚的啟示

2課時 14* 通往廣場的路不止一條

1課時 15.落花生

2課時 16* 珍珠鳥

1課時 口語交際·習(xí)作

3課時 回顧·拓展

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件

生預(yù)習(xí)課文

第五單元教學(xué)計劃

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力 單元教學(xué)重難點

重點：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。

單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃

（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）4．“我愛你，漢字”分組活動

（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流

（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評價本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

第六單元教學(xué)計劃 單元主題：父母之愛 教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》，還有口語交際·習(xí)作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響?！秾W(xué)會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。

4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

教學(xué)重、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發(fā)自己的真情實感。教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排： 17《地震中的父與子》

2課時

18《慈母情深》

1課時 19《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2課時

20《學(xué)會看病》

1課時

口語交際習(xí)作

3課時

《回顧拓展六》

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒

女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字、會認(rèn)33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達的持點，提高表達能力。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛國之情，教學(xué)時，抓住重點句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》

3課時

22、狼牙山五壯士

2課時 23﹡、難忘的一課

1課時 24﹡、最后一分鐘

1課時 口語交際·習(xí)作

3課時 回顧·拓展七

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

第八單元教學(xué)計劃

單元主題:走進毛澤東 單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學(xué)習(xí)場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排： 《七律.長征》 2課時

《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》 1課時 《口語交際.習(xí)作》 3課時

《交流平臺 “日積月累》 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件

學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第三篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學(xué)計劃

人教版五年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃

單元主題：我愛閱讀 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識26個生字，會寫23個生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

教學(xué)課時：

《竊讀記》 2課時

《小苗與大樹的對話》 1課時 《走遍天下書為侶》 2課時 《我的長生果》 1課時 《口語交際.習(xí)作一》 3課時 《回顧.拓展》 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

人教版五年級上冊語文第二單元教學(xué)計劃

單元主題：月是故鄉(xiāng)明

教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼懥诉h在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”

等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉(xiāng)的詩句，體會思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學(xué)會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。

單元重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。

教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。課時安排 《

古

詩

詞

三首》

3課時

《

梅魂》

2課時

《

桂雨》

1課時

《小

橋

流

水家》

《口

語

交

際

．二》

3課時

《回

顧

．

拓二》

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

花

花

人

1課時

作

展

1課時

習(xí)

人教版五年級上冊語文第三單元教學(xué)計劃

單元主題：學(xué)習(xí)說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

單元重難點：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排： 《鯨》 2課時 《松鼠》 1課時 《新型玻璃》 2課時 《假如沒有灰塵》 1課時 口語交際習(xí)作 3課時 回顧與拓展三 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

人教版五年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃

單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文 的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。8.通過本次“口語交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀

背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。

單元課時安排：

13.釣魚的啟示 2課時 14* 通往廣場的路不止一條 1課時 15.落花生 2課時 16* 珍珠鳥 1課時 口語交際·習(xí)作 3課時 回顧·拓展 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文

人教版五年級上冊語文第五單元教學(xué)計劃

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜

合性學(xué)習(xí)的成果。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力

單元教學(xué)重難點

重點：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。

單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）

4．“我愛你，漢字”分組活動（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評價本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

人教版五年級上冊語文第六單元教學(xué)計劃

單元主題：父母之愛

教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》，還有口語交際·習(xí)作以及回顧·拓展?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。《學(xué)會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。

4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

教學(xué)重、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發(fā)自己的真情實感。

教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

17《地震中的父與子》

2課時

《

慈

母

情深》

1課時

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時

20《學(xué)會看病》

1課時

口

語

交

際

習(xí)作

3課時

《

回

顧

拓

展六》

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛的事例

人教版五年級上冊語文第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事*** 的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字、會認(rèn)33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達的持點，提高表達能力。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛國之情，教學(xué)時，抓住重點句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時

22、狼牙山五壯士 2課時 23﹡、難忘的一課 1課時 24﹡、最后一分鐘 1課時 口語交際·習(xí)作 3課時 回顧·拓展七 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

人教版五年級上冊語文第八單元教學(xué)計劃

單元主題:走進毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠大的心胸和無

私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學(xué)習(xí)場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

《七律.長征》

2課時 《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》

1課時 《口語交際.習(xí)作》

3課時

《交流平臺 “日積月累》

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第四篇：人教八年級上冊語文所有單元教學(xué)計劃

第六單元教材計劃

一、單元分析

本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

1、課文分析

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險峻、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的欣賞之情。

《答謝中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了山川之美，表達出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》是北宋大文學(xué)家蘇軾的名篇。全文通過對庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境。

《觀潮》是南宋周密的晚年力作。文章運用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無限的故國情思。

《歸園田居》是晉代大詩人陶淵明的詩作。詩歌描寫了作者棄官務(wù)農(nóng)后田園勞作之樂，表現(xiàn)了作者不與污濁現(xiàn)實同流合污的愿望。

《使至塞上》是唐代詩人王維的詩作。詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。

《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品。詩作通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美和對故鄉(xiāng)的無限愛戀之情。

《登岳陽樓》則表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。

2、關(guān)于研討與練習(xí)

本單元的練習(xí)設(shè)計除了有關(guān)于字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容和藝術(shù)特點

這類題目外，還設(shè)計了一些探究性學(xué)習(xí)和拓展性內(nèi)容的研討與練習(xí)題目，我認(rèn)為這些題目對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語文能力都很有幫助。

比如在《三峽》一課中，練習(xí)給出了一首李白描寫三峽風(fēng)光的詩歌，要求學(xué)生閱讀之后能說出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力?！队^潮》的練習(xí)要求學(xué)生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個練習(xí)：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同?！薄罢n外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流?！币粋€是比較閱讀，一個是課外知識拓展?！对娝氖住肪毩?xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來?！备且坏篱_放性的題目，可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生面對古詩的聯(lián)想、想像能力。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本單元主要學(xué)習(xí)怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會人們生活中一項必備的能力。本單元學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力和交流與合作的能力。

本單元設(shè)計的三個專題都是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實際操作能力。教師還要針對學(xué)生的實際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當(dāng)多的學(xué)生面對搜集資料的選題，無從下手，所以掌握操作性強的方法極為重要。最好確定一個選題，分別采用到圖書館、實地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來搜集資料。這個過程一定要落到實處，從理論上來看，這三個方法都很簡單，但是實際操作起來會遇到許多具體問題。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。還要注意對材料進行概括綜合。與同一選題相關(guān)的材料很多，學(xué)生往往容易被材料所淹沒。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。

搜集資料的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書館、上網(wǎng)查詢。教師要及時解答學(xué)生在搜集資料過程中遇到的問題。實地調(diào)查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項活動落實到學(xué)生的日常生活中。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時記錄或拍照的好習(xí)慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學(xué)數(shù)據(jù)等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時就不會感到“書到用時方恨少”了。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力目標(biāo)：

1、積累一定數(shù)量的文言實詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式，把握它們的用法；

2、反復(fù)誦讀，在整體感知本單元課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。過程和方法目標(biāo)：

1、通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關(guān)的背景材料和作者資料。

2、把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。

3、綜合運用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強學(xué)習(xí)文言文的興趣。

4、揣摩語言，提高對文言文作品的賞析能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國美麗的山川景色，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會自然，融入自然。

三、教學(xué)重難點：

1、積累一定數(shù)量的文言實、虛詞的含義，把握它們的用法；

2、熟讀成誦，在整體感知課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、通過了解文章的背景及當(dāng)時作者所處的環(huán)境、心態(tài)來把握文意，更有效地體會和感受借景抒情、情景交融的寫法。

4、運用借景抒情的寫作方法進行寫景散文的寫作訓(xùn)練。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源，借助圖片、音像等使學(xué)生對課文有直觀認(rèn)識，把書面語言形象化，便于學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說：“三分詩，七分讀?！贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。古詩文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練，因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實古詩文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的一個重難點，不能放松?；趯W(xué)生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。

4、為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使學(xué)生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”。

第五篇：人教新課標(biāo)五年級語文上冊第一單元作文

《我和書的故事》

書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。

甚至還不認(rèn)識一個字的時候，我已與書結(jié)下了不解之緣。

在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。

隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當(dāng)時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。

漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說，如果沒有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學(xué)海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。

《我的讀書體會》

書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經(jīng)常見到它.而書,也是我們?nèi)祟愔覍嵉暮门笥?俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么重要呀!

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。

讀書自有讀書樂，小時候，我還不認(rèn)識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們?nèi)松牡缆?，讓我們懂得了人生中該如何抉擇?/p>

書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．

書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．

?。?，你是我們?nèi)祟愔覍嵉呐笥?，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！

開卷有益

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！

傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補上。

多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？

我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來，更豐富和知識，擁有的“財產(chǎn)”！

我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意？

開卷有益

世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯?！边@諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學(xué)識，增長智慧，明曉事理。

著名的蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學(xué)校。后來他每天去莫斯科圖書館自學(xué)。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進步啊?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。”

偉大的哲學(xué)家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。

以上實例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。

我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書。而且，現(xiàn)在是個知識經(jīng)濟社會。沒有知識，社會就不能發(fā)展，國家就不能富強。

同學(xué)們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂?。?/p>

開卷有益

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！庇秩纭白x書破萬卷，下筆如有神?！边@種種的原因，都可以說明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時代同進步。

當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？

人們常說：“開卷有益，看書有益?！钡?，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

開卷未必有益

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現(xiàn)在的世道很復(fù)雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當(dāng)作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

現(xiàn)在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責(zé)任經(jīng)常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！