第一篇：第四節(jié)《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章

第四節(jié)《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道樂音和噪聲的區(qū)別；

2、知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；

3、能從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和辨別防止噪聲的途徑；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護(hù)的意識(shí).學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

二、課內(nèi)探究：

思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象?！边@是為什么呢？

【學(xué)點(diǎn)一】噪聲 舉例：（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲；

（2）在音樂廳聽音樂；（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱；

問題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本25頁的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)明確：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)）

【學(xué)點(diǎn)二】噪聲的等級(jí)和危害

閱讀課本26頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺；

通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問題，如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

【學(xué)點(diǎn)三】噪聲的控制

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程： 聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音

① ② ③

聯(lián)系這個(gè)物理過程，思考：針對(duì)上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？（閱讀課本26頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提 出減弱噪聲的方案）

三、課后延伸

1、從環(huán)境保護(hù)的角度看，關(guān)于噪聲的來源，下列說法中不正確的是（）A.街道上的汽車聲 B.安靜的圖書館里的輕聲耳語 C.建筑工地的機(jī)器聲 D.半夜里鄰居家的電視聲

2、噪聲是發(fā)聲體做 振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

3、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們_________、_________和_________的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生 的聲音，都屬于噪聲

4、人們生活、學(xué)習(xí)較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強(qiáng)弱為_________dB~_________dB.5、王倩家進(jìn)行了以下幾項(xiàng)裝修，你認(rèn)為那一項(xiàng)不能減弱噪聲（）A.安裝空調(diào) B.封閉陽臺(tái) C.給臥室鋪地毯 D.安裝雙層玻璃窗

6、以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí) B.市區(qū)里種草植樹 C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)禁止鳴喇叭

第二篇：第四節(jié) 噪聲的危害和控制

第四節(jié) 噪聲的危害和控制

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解噪聲的來源。

2.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。

3.通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。

二、知識(shí)點(diǎn)

1.噪聲的來源

(1)實(shí)驗(yàn)探究：什么是噪聲？

探究歸納：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

(2)噪聲的界定、來源

①界定噪聲的范圍

Ⅰ.從物理學(xué)角度界定：由發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的難聽刺耳的聲音。

Ⅱ.從環(huán)境保護(hù)角度界定：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

②噪聲的來源

Ⅰ.Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

Ⅵ

第三篇：第四節(jié) 噪聲的危害和控制教案

第四節(jié)

噪聲的危害和控制教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、引入新課

［師］聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？

［生甲］噪聲從哪里來？

［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生?。菰肼曈惺裁次：?？

［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？

［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí).二、進(jìn)行新課

［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： 1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？ 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？ 3.城市噪聲的主要來源有哪些？ 4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）問題1：

從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí).［演示］觀察噪聲的波形.［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問題2：

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)

聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.問題4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB.2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問題觀看錄像.師生共同活動(dòng)： 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.［師］噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？ 2.控制噪聲的三種途徑是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)： 問題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好.五、板書設(shè)計(jì)

第四篇：第四節(jié) 噪聲的危害和控制

第四節(jié)噪聲的危害和控制

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解噪聲的來源和危害

2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。重點(diǎn)：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑 難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)

一、自主預(yù)習(xí)【知識(shí)回顧】

1、聲音音調(diào)的高低與有關(guān)，物體振動(dòng)的，音調(diào)就越高。

2、聲音的響度一般與聲源有關(guān)，越大，響度越大。

3、音色受、影響 【預(yù)習(xí)活動(dòng)】

1、噪聲是怎樣產(chǎn)生的？噪聲的來源有哪些？

2、人們用什么為單位來表示聲音的強(qiáng)弱？具體是怎樣分的？

3、人們又通過哪些途徑來控制噪聲？

二、合作探究

（活動(dòng)一）自學(xué)課本P25“噪聲的來源”

1、以自己對(duì)聲音的感受，說出什么是噪聲：

2、小組討論：舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。

（活動(dòng)二）閱讀課本P25“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害”，完成下列題目：

1、聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位是_________符號(hào)________。

2、為了保護(hù)聽力，聲音不能超過__________；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過__________。

3、列舉噪聲的危害有哪些：________________________________。（活動(dòng)三）

1、我們聽到聲音的過程是：___________________________

2、控制噪聲，我們應(yīng)從那三個(gè)方面著手：________、__________、_________。

3、小組交流:列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個(gè)方面減弱噪聲。

4、小組討論：噪聲總是有害的嗎？_________

你知道噪聲有哪些用途嗎？___________________________ 練習(xí)

下列哪些措施可以減弱噪聲（）A．停止使用一次性白色泡沫飯盒 B．科學(xué)家研制冰箱中氟利昂的代用品 C．在摩托車內(nèi)烯機(jī)排氣管上裝消聲器

D．為了推銷商品，商場(chǎng)在門上安裝高音喇叭

三、精講點(diǎn)撥

物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)方面對(duì)噪聲的不同理解

四、有效訓(xùn)練

1．我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在，下列聲音：①工廠里機(jī)器的轟鳴聲 ②劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲 ③清晨公園里小鳥的嗚叫聲 ④裝修房子時(shí)的電鉆聲 ⑤婚慶時(shí)的爆竹聲 ⑥山間小溪的流水聲 其中屬于噪聲的是（）

A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥

2）ABC

D

3，其波形的。那些難聽的、令人厭煩的聲，其波形是的。通過學(xué)習(xí)我們本節(jié)課掌握了哪些內(nèi)容？

1．關(guān)于樂音和噪聲的敘述中正確的是（）

A．樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)械發(fā)出的聲音

B．樂音悅耳動(dòng)聽，使有心情舒暢，噪聲使人煩躁不安，危害人體健康C．從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切干擾人們正常學(xué)習(xí)、工作的聲音都叫噪聲D．樂音的振動(dòng)有規(guī)律可循，噪聲的振動(dòng)雜亂無章無規(guī)律可循

2、下列哪個(gè)措施是在傳播過程中減小噪聲的（）

A．在內(nèi)燃機(jī)排氣管上加消聲器 B.在馬路和住宅間植樹造林 C.機(jī)動(dòng)車在市區(qū)禁鳴

D.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔

3、晚上當(dāng)你在家溫習(xí)功課時(shí)，鄰居正在因吭高歌，對(duì)你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，則下列四條措施中，有效的是（）

A.打開窗戶讓空氣增加流動(dòng)B.用棉花堵住耳朵 C.與鄰居協(xié)商使其減小音量D.關(guān)上窗戶拉上厚窗簾

4、從物理學(xué)角度看，噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)生的聲音，從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常、、的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生的聲音，都是，噪聲的強(qiáng)弱用表示。

5、（創(chuàng)新思維題）假如你家附近正在建筑一座高樓，施工噪聲很大，你應(yīng)當(dāng)采取什么辦法來減弱噪聲對(duì)你的影響。

第五篇：噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)

噪聲的危害和控制

知識(shí)與技能

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防止噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。過程與方法

通過體驗(yàn)與觀察，了解防止噪聲的思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．知道噪聲的來源及其危害。2．知道減弱噪聲的途徑。教學(xué)難點(diǎn)

知道減弱噪聲的途徑。環(huán)境保護(hù)的教育。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃 板、示波器、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒等。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入

聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。請(qǐng)同學(xué)們聽聲音談感受：

1．播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。

討論回答感受：聲音優(yōu)美、令人愉快 2．播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲…… 討論回答感受：聲音難聽、令人厭煩

學(xué)生思考并交流討論：什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí)。(教師板書課題：第4節(jié)

噪聲的危害和控制)推進(jìn)新課

一、噪聲的來源 情景設(shè)置：

進(jìn)程1：聽一段優(yōu)美的音樂。

進(jìn)程2：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。進(jìn)程3：大家一起來唱一首歌。

進(jìn)程4：讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事，同時(shí)讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。通過對(duì)比1和2，提出問題：你喜歡哪一種聲音？通過對(duì)比3和4，提問：唱歌對(duì)大家聽故事有什么影響？說明理由。

學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽；刮玻璃(或揉塑料盒)，發(fā)出的聲音刺耳難聽。

小結(jié)：優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩氣躁，有時(shí)候樂音也能變成噪聲。

學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會(huì)有兩種決然不同的效果呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？ 2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？ 3．城市噪聲的主要來源有哪些？ 4．你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

學(xué)生活動(dòng)：帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。

師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)歸納總結(jié)：噪聲的含義 結(jié)論1：

從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。[演示實(shí)驗(yàn)]觀察噪聲的波形。

用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動(dòng)是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音振動(dòng)是雜亂的、無規(guī)律的。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。結(jié)論2：

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼暋?/p>

思考并討論：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？

交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害 故事導(dǎo)入

《北京晚報(bào)》報(bào)道：采石場(chǎng)機(jī)器轟鳴

養(yǎng)殖場(chǎng)牲畜“發(fā)瘋”

房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場(chǎng)，村里的養(yǎng)殖場(chǎng)邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場(chǎng)主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院，要求消除噪聲并賠償經(jīng)濟(jì)損失60 000元。

《生活時(shí)報(bào)》報(bào)道：致人死命的慢性毒藥

研究表明：噪聲不僅對(duì)人的聽力造成影響和損傷，而且也會(huì)對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響。德國科學(xué)家最近研究證實(shí)，長(zhǎng)期居住在噪音較大的環(huán)境下 的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。學(xué)生思考：噪聲強(qiáng)弱是如何劃分的？其等級(jí)怎么表示？噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生閱讀課本，并交流討論。歸納總結(jié)：

1．噪聲的等級(jí)的劃分用分貝(dB)值表示，它 實(shí)質(zhì)上是指響度的大小。

把人們剛剛能聽到的聲音定為0 dB，一般15～40分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了50分貝會(huì)影響睡眠和休息。長(zhǎng)期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會(huì)使人的聽力受損甚至引起其他疾病。

2．請(qǐng)同學(xué)看以下表格中聲強(qiáng)級(jí)的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺 常聞聲 分貝數(shù)(dB)感覺 微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲耳語 10 20 極靜 靜夜

室內(nèi)一般說話聲 30 50 安靜 大聲說話

嘈雜的鬧市 70 90 較吵鬧

電鋸 110 很吵鬧 響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛 120 130 鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛火箭、導(dǎo)彈發(fā)射 140 150 無法忍受

(1)為保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB；

(2)為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70 dB；(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB；

(4)0 dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。3．噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

三、控制噪聲

噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。學(xué)生思考并交流討論：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？(1)提出問題

鬧鐘響起來，問：它是噪聲嗎？怎樣減弱它對(duì)課堂的干擾？ 讓學(xué)生討論后，提出具體的方法。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？ 2．控制噪聲的三種途徑是什么？

3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。師生共同活動(dòng)：

問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段

(1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)鼓膜的振動(dòng)。問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。問題3：實(shí)驗(yàn)探究

器材：電動(dòng)機(jī)、泡沫塑料、罐頭盒、報(bào)紙、鋁箔、塑料袋等。

實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動(dòng)機(jī)置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。問題4：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？ 例：給噪聲大的機(jī)器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動(dòng)，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛。

例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹。

例：在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人配戴消音耳塞。

歸納總結(jié)：

同步訓(xùn)練

1．下面關(guān)于樂音和噪聲的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A．樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受；噪聲使人煩躁不安，有害于健康 B．樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā) 出的聲音

C．樂音的振動(dòng)遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動(dòng)雜亂無章，無規(guī)律可循 D．樂音有時(shí)可能是噪聲

解析：樂器在不按要求彈奏時(shí)，發(fā)出的聲音也可成為噪聲，在妨礙他人時(shí)，也是噪聲。答案：B 2．下列聲音屬于噪聲的是（）。

A．足球比賽時(shí)球迷震耳欲聾 的吶喊助威聲 B．交響樂團(tuán)演奏時(shí)的鑼鼓聲

C．工人師傅在一臺(tái)有毛病的柴油機(jī)旁仔細(xì)聽它發(fā)出的聲音 D．上課時(shí)小林和同桌輕聲細(xì)語的交談聲

解析：選項(xiàng)A中球迷的吶喊助威聲雖然震耳欲聾，但這時(shí)既不妨礙比賽，又沒有干擾別人，還鼓舞了運(yùn)動(dòng)員的士氣，是那種場(chǎng)合的需要，故不是噪聲；選項(xiàng)B中交響樂隊(duì)演奏時(shí)的鑼鼓聲是演奏時(shí)的需要，所以也不是噪聲；選項(xiàng)C中是工人師傅通過機(jī)器的發(fā)聲情況判斷故障的部位及原因，故不屬于噪聲；選項(xiàng)D中，小林和同桌交談，干擾了其他同學(xué)聽講或?qū)W習(xí)，妨礙了他人，故屬于噪聲。答案：D 3．為了減弱噪聲，下列措施不可行的是（）。A．將噪聲大 的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器 B．在馬路旁或住宅間設(shè)立屏障或植樹造林 C．在耳孔中塞上一小團(tuán)棉花 D．關(guān)閉所有聲源

解析：A、B、C項(xiàng)分別是在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱噪聲。D項(xiàng)是不可能做到的。答案：D 4．一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法（）。

A．用棉被把電視機(jī)捂住

B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)出聲音 C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽 D．讓家人把耳朵塞住 答案：C 5．用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，衣服沒有放好就會(huì)引起洗衣機(jī)振動(dòng)發(fā)出噪聲，這時(shí)控 制噪聲應(yīng)采取的切實(shí)可行的方法是（）。A．從聲源處減弱，將衣服放平

B．關(guān)上房門和窗戶，在傳播過程中減弱 C．戴上耳塞，在人耳處減弱

D．將洗衣機(jī)用厚棉被包起來，既在聲源處又在傳播過程中使噪聲減弱

解析：根據(jù)題意，洗衣機(jī)的噪聲是因衣服沒有放好造成的，所以要從聲源處去減弱，將衣服放平，使洗衣機(jī)聲音減小，不必從傳播途徑中或人耳處減弱。答案：A 6．控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（）。

A．機(jī)動(dòng)車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛 B．在城市街道兩旁種草植樹 C．汽車排氣管上安裝消聲器 D．控制汽車尾氣的排放指標(biāo)

解析：減弱噪聲有三個(gè)途徑：(1)在聲源處減弱；(2)在傳播過程中減弱；(3)在人耳處減弱，而D項(xiàng)中說的是減少汽車尾氣對(duì)大氣污染的措施，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把大氣污染和噪聲污染相混淆。答案：D 7．“無聲手槍”是在________處減弱噪聲的；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳孔，這是在________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在________中減弱噪聲的。

答案：聲源

人耳

傳播過程

8．為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于（）。

A．堵塞感受噪聲的器官 B．阻隔噪聲傳播的途徑 C．控制產(chǎn)生噪聲的聲源 D．防止噪聲產(chǎn)生回聲 答案：B 規(guī)律總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1．噪聲的來源及其波形的特點(diǎn)。

2．從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。板書設(shè)計(jì)

第4節(jié)

噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源 1．物理學(xué)角度 2．環(huán)境保護(hù)角度

二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)及危害： 1．噪聲等級(jí)——分貝 2．危害

活動(dòng)與探究 布置作業(yè) 1．調(diào)查一下校園里或 者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對(duì)此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，提出更合理的建議。