第一篇：祖國(guó)在我心間.教案

《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么“遼闊”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的地方??）

2、好，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學(xué)們有沒(méi)有找到我們的祖國(guó)？（找到了），我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文《祖國(guó)在我心間》 板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

2、游戲：開(kāi)火車(chē)（卡片出示：本課的生字）

3、學(xué)習(xí)生字“國(guó)”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過(guò)渡：小朋友已經(jīng)把生字認(rèn)會(huì)了、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺(jué)得讀的還不夠好，下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好！

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？（①我知道中國(guó)的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣和福建中間隔了大海??）

3、出示課文，我們首先來(lái)看這一句（課件出示）★---第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國(guó)”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開(kāi)心、欣喜）

②那你能非常開(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國(guó)就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！

④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來(lái)讀這句，誰(shuí)來(lái)讀？ 老師覺(jué)得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰(shuí)接著讀這一句（指名）。

★—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國(guó)的首都，你對(duì)北京有什么了解？（指名說(shuō)）

②、北京是我國(guó)的首都，有很多名勝古跡，看！（出示北京風(fēng)景圖片）我們熱愛(ài)北京，熱愛(ài)北京天安門(mén)。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國(guó)一定很大）·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊??）

④我們來(lái)看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳?guó)真大》24頁(yè)），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺(jué)得我們祖國(guó)真大）那你從哪兒看出祖國(guó)很大？（自由說(shuō)）

⑥我們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。看在同一時(shí)間，我國(guó)的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。

⑦祖國(guó)這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛(ài)、更要充滿自豪。

⑨誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰(shuí)來(lái)試試？

★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。

①小朋友們，香港、澳門(mén)已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女，雖然還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望臺(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里的每個(gè)人都愛(ài)著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨??我們不僅喜愛(ài)她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

五、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)在我心間 第一眼：中國(guó) 金雞

第二眼：北京 紅色的星點(diǎn) 第三眼：福建 臺(tái)灣

第二課時(shí)

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學(xué)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學(xué)寫(xiě)字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示字旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示字旁”。

夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽?zhuān)┰谖倚拈g等。

2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？

3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

課后反思：

第二篇：《祖國(guó)在我心間》教案

《祖國(guó)在我心間》教案

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么“遼闊”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字13個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

2、采用多種方法正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文

3、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣鋪墊

（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。學(xué)生齊讀。隨文識(shí)字寫(xiě)字（祖國(guó)）

[通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

二、自讀詩(shī)歌，讀通讀準(zhǔn)。

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字新詞并想辦法解決。出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音

讀通句子

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

齊讀課文.（2）出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是 隔開(kāi)自己讀

指名讀

齊讀（3）出示生字

學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。建：這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。（在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。）

三、再讀詩(shī)歌，讀中感悟。

出示自讀提示

媽媽為什么夸我眼睛真尖？

1、我在地球儀上最先找到哪個(gè)國(guó)家？接著又找到了哪些地方？用—線畫(huà)出有關(guān)句子。

2、同桌相互讀一讀這些句子，讀得好的夸夸他。全班交流

——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

?請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。）

?在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

?理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）

?教師課件演示突出“遼闊”：

點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。

第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。

臺(tái)灣與祖國(guó)大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺(tái)灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。

師：為什么我的眼力會(huì)這樣好呢？學(xué)生自由說(shuō)。

小結(jié)：祖國(guó)在我心間，每一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人不論他在哪里，都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心上，他們都深深地愛(ài)著祖國(guó)和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國(guó)利益的事。小朋友們，咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦

五、閱讀作品，積累語(yǔ)言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有一篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、[這篇文章選自“語(yǔ)文天地”，在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，閱讀這篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]

六、自學(xué)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字：眼、睛、洋、京、圖

2、自學(xué)寫(xiě)字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、匯報(bào)自學(xué)情況。

七、總結(jié)課文。

教學(xué)反思：

《祖國(guó)在我心間》這首詩(shī)歌，以孩子的眼光，說(shuō)出了對(duì)于祖國(guó)的理解。在教授本課時(shí)除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。

課文的導(dǎo)入，我給了孩子們充分的時(shí)間，觀察地球儀，找找中國(guó)版圖在什么位置，沒(méi)帶地球儀的學(xué)生觀察我?guī)?lái)的地圖，也動(dòng)手找一找。孩子天性活潑好動(dòng)，上課伊始，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。課文的內(nèi)容的理解，我主要是讓孩子通過(guò)讀去理解，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。注重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。背誦的時(shí)候我采取的辦法是多讀。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)我采用隨文識(shí)字，看拼音識(shí)字、換偏旁，加一加、查字典等多種方法識(shí)字，寫(xiě)字采用自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)，自我評(píng)價(jià)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這節(jié)課中，我還有很多的不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也過(guò)于單調(diào)等等。這節(jié)課讓我懂得了語(yǔ)文課不僅是教給孩子知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

《祖國(guó)在我心間》評(píng)課記錄

伍老師執(zhí)教的《祖國(guó)在我心間》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分地突出學(xué)生的自主性，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用多種方法表達(dá)自己的感受，充分地表現(xiàn)自我個(gè)性。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、課堂目標(biāo)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)合理

課堂設(shè)計(jì)能按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用文本，采用“讀讀、說(shuō)說(shuō)、背背”和“認(rèn)認(rèn)、記記、寫(xiě)寫(xiě)”的基本教學(xué)策略，落實(shí)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透情感的教育。

二、教態(tài)自然大方，課堂充滿樂(lè)趣

伍老師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。老師的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、符合兒童的特點(diǎn)，采用了生動(dòng)、直觀進(jìn)行教學(xué)，還跟孩子們親切交談，學(xué)生倍感親切，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的距離，讓課堂處處充滿樂(lè)趣，孩子們?cè)谘葜袑W(xué)、在樂(lè)中學(xué)，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)中心突出

板書(shū)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程中完成的，板書(shū)簡(jiǎn)單、明確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)構(gòu)成統(tǒng)一的一個(gè)整體。

四、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)注重方法指導(dǎo)

在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中做到了：有比較、有示范、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重學(xué)生的感受。提出如下兩點(diǎn)建議：

（一）要進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用文本，盡可能做到隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字。在課堂中要安排適時(shí)、多樣的復(fù)習(xí)鞏固。識(shí)字教學(xué)方法要靈活多樣，應(yīng)當(dāng)識(shí)記生字新詞的方式還有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字謎、摘蘋(píng)果、一字開(kāi)花、拍字游戲、識(shí)字魔方等等。

（二）低年級(jí)課堂要以讀為主，把講的時(shí)間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上。

第三篇：17年祖國(guó)在我心間演講稿

17年祖國(guó)在我心間演講稿

我演講的主題是：祖國(guó)在我心中，中華民族偉大的母親，你是華夏兒女心中的根。

翻開(kāi)昨天的歷史，我們中國(guó)第一面五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上冉冉升起，那讓人恥辱的“東亞病夫”的帽子終于被我們拋掉了，我們偉大的祖國(guó)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)重整河山的夢(mèng)想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國(guó)開(kāi)始了走向繁華，走向富強(qiáng)：緊著，中國(guó)大地上升起了另一朵美麗的白云。1978年，東方之珠—香港回歸了;1998年，澳門(mén)的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱;xx年，我們的祖國(guó)申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織;xx年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影，xx年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功;xx年上海世博會(huì)，廣州亞運(yùn)會(huì)……這一切足以證明了，我國(guó)是一條騰飛的巨龍。

中國(guó)人民終于可以眼眉吐氣了。你們看學(xué)習(xí)淵博的孔子、祖沖之、司馬遷……你們看那醫(yī)德高尚的李世珍、孫思邈、華佗……你們看那為國(guó)家奉獻(xiàn)的孫中山、毛澤東、鄧小平……他們都是偉大母親的驕傲。

讓我們深情地說(shuō)一聲，祖國(guó)。我愛(ài)你!

我的演講完畢，謝謝大家。

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第四篇：祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)

篇

一、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。

2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。

3、能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。

教學(xué)難點(diǎn)：

在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了位客人，它的名字叫——地球儀。

2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。

3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó)，知道這是為什么嗎？

4、對(duì)，我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知：

1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。

2、你們都用了哪些識(shí)字方法呢？

3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。

4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來(lái)讀讀課文。

三、品讀課文，理解內(nèi)容：

（一）學(xué)習(xí)第一句：

1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。

出示地球儀，再次抽生上臺(tái)找到“中國(guó)”，你仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的版圖像什么？

2、出示中國(guó)地圖，你們看，咱們祖國(guó)的版圖真像一只“金雞”。

3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個(gè)詞？

4、“昂首”什么意思？做動(dòng)作體會(huì)。

5、把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。

6、女生讀——男生讀——全班讀。

（二）學(xué)習(xí)第二句：

1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。

2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？

3、北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大！”

4、你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國(guó)很大？

5、你能用“遼闊”說(shuō)說(shuō)話嗎？

6、看地圖，我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大，我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

7、在地圖上將中國(guó)和周邊的印度、日本、韓國(guó)等國(guó)家做對(duì)比。

8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第三句：

1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。

2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)？

再找“臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。

（四）學(xué)習(xí)第四句：

1、為什么我的眼力這么好呢？

2、這句話你讀懂了什么？

3、聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫(huà)》理解愛(ài)祖國(guó)。

4、我們班的孩子都愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)嗎？

（五）感情朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一眼 中國(guó)

第二眼

第三眼 北京 福建 臺(tái)灣 祖國(guó)在我心間

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二、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

〖教學(xué)目標(biāo)

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

3、利用信息卡學(xué)文。

〖教材分析

這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊(yùn)涵著熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）出示實(shí)物、激發(fā)興趣

（出示地球儀）同學(xué)們，你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）

課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。

我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔？？

（三）讀文識(shí)字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。

（2）哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

2、小組合作自主識(shí)字。

（1）學(xué)生自學(xué)生字

你們把課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

（2）小組交流同學(xué)補(bǔ)充

四人一組：每位同學(xué)把你記得最牢的字，講給同學(xué)聽(tīng)，講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步，就豎大拇指鼓勵(lì)他；如果有不足，就請(qǐng)你幫他改正。

（3）小組匯報(bào)教師指導(dǎo)

哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊“示”補(bǔ)旁用紅筆突出）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

夸：（提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤）

建：（演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)）

你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！

（填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面 建樹(shù) 建立 建國(guó) 東京 南京 京城 個(gè)人 人口）

（四）讀課文，了解課文內(nèi)容

在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。

1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)）

在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感）

請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪兒讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會(huì)有多大？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還要大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比。）

教師課件演示突出“遼闊”：

點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。

老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周?chē)写蟠笮⌒〉?5個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以?xún)|計(jì)的人默默地建設(shè)著她。

3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

（五）閱讀作品，積累語(yǔ)言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。

（六）語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

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三、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么“遼闊”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的地方？？）

2、好，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學(xué)們有沒(méi)有找到我們的祖國(guó)？（找到了），我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文《祖國(guó)在我心間》 板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

2、游戲：開(kāi)火車(chē)（卡片出示：本課的生字）

3、學(xué)習(xí)生字“國(guó)”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過(guò)渡：小朋友已經(jīng)把生字認(rèn)會(huì)了、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺(jué)得讀的還不夠好，下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好！

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？（①我知道中國(guó)的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣和福建中間隔了大海？？）

3、出示課文，我們首先來(lái)看這一句（課件出示）

第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國(guó)”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開(kāi)心、欣喜）

②那你能非常開(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國(guó)就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪?、茏屛覀兂錆M自豪、充滿欣喜再來(lái)讀這句，誰(shuí)來(lái)讀？

老師覺(jué)得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰(shuí)接著讀這一句（指名）。

—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國(guó)的首都，你對(duì)北京有什么了解？（指名說(shuō)）

②、北京是我國(guó)的首都，有很多名勝古跡，看！（出示北京風(fēng)景圖片）我們熱愛(ài)北京，熱愛(ài)北京天安門(mén)。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國(guó)一定很大）·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

④我們來(lái)看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳?guó)真大》24頁(yè)），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺(jué)得我們祖國(guó)真大）那你從哪兒看出祖國(guó)很大？（自由說(shuō)）

⑥我們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r(shí)間，我國(guó)的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。

⑦祖國(guó)這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛(ài)、更要充滿自豪。

⑨誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰(shuí)來(lái)試試？

—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。

①小朋友們，香港、澳門(mén)已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女，雖然還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望臺(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里的每個(gè)人都愛(ài)著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨？？我們不僅喜愛(ài)她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

四、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)在我心間

第一眼：中國(guó) 金雞

第二眼：北京 紅色的星點(diǎn)

第三眼：福建 臺(tái)灣

第二課時(shí)

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學(xué)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學(xué)寫(xiě)字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示字旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示字旁”。夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽?zhuān)┰谖倚拈g等。

2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？

3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

第五篇：《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思

《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思

吳美麗

二年級(jí)的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對(duì)于祖國(guó)，他們并沒(méi)有很多的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國(guó)人等淺顯、形象的內(nèi)容上。《祖國(guó)在我心間》這首詩(shī)歌，以孩子的眼光，說(shuō)出了對(duì)于祖國(guó)的理解。在教授本課生字、詞，有感情地朗讀課文，更重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

課前讓學(xué)生先回家預(yù)習(xí)課文。導(dǎo)入時(shí)，手拿地球儀讓孩子認(rèn)識(shí)地球儀。出示課題，齊讀，讓學(xué)生找生字。出示“示字旁”的演變，從甲骨文，金文，篆文，了解古人造字的含義，“示字旁”是古代祭祀時(shí)的禮器，做偏旁時(shí)，表示鬼神、祭祀、祈福的儀式；表示一種敬畏之情。還有哪些帶有“示字旁”的字呢。學(xué)生能夠從已有的知識(shí)里快速回答?！白鎳?guó)”表示這塊祖祖輩輩，一代又一代，生我們，養(yǎng)我們的地方。出示生字詞，通過(guò)多種形式的讀來(lái)學(xué)生字詞，讓學(xué)生掌握生字。并且通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

講解詩(shī)歌的過(guò)程中，通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生更加直觀的理解了“昂首”，讓學(xué)生想象金雞的樣子，仰著頭，向上看的樣子，學(xué)生做“昂首”的樣子。“紅色的星點(diǎn)”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。學(xué)生朗讀出示文本，學(xué)生觀察世界版圖，找出中國(guó)和太平洋。通過(guò)圖片知道福建、臺(tái)灣的位置，以及隔著臺(tái)灣海峽。介紹“遼闊的版圖”時(shí)，我展示了草原，天空，大海。幾幅圖片的展示，讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會(huì)到這么大是遼闊。創(chuàng)設(shè)“隔海相望”的情境，福建的小朋友站在福建，面向臺(tái)灣，臺(tái)灣的小朋友站在臺(tái)灣，面向福建，隔海相望，他們希望祖國(guó)能怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)和臺(tái)灣的人文關(guān)系，體會(huì)期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一之情，帶著愛(ài)國(guó)之情來(lái)朗讀課文。

在教學(xué)中存在的不足：在出示詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)重視詞語(yǔ)的歸類(lèi)，并進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)講解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字詞的理解，并能夠靈活的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí)，要用具體的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以悟情去讀文。