第一篇：《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

3、利用信息卡學(xué)文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣

(出示實(shí)物地球儀)同學(xué)們你們看這是什么?我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎?(學(xué)生動(dòng)手指出)

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。

[通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。

我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……

[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]

三、讀文識(shí)字

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師)。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確?請(qǐng)同學(xué)讀。

(二)小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。(學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí))

2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充

四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。

3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)

·哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)?(學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

祖：(課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。)這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

夸：(電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么?豎折折鉤。)

建：(電腦演示建字的書(shū)寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同?)

第：(電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。)

·你們可真棒!我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧!

(填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口)

[學(xué)生字分成三個(gè)過(guò)程：自己學(xué)習(xí)——小組互學(xué)——全班交流。通過(guò)有層次的學(xué)習(xí)，記字——說(shuō)字——辨字，使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)，更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。]

四、讀文，了解課文內(nèi)容

在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。

1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重;并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。)

2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示(在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。)

·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。)

·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好?說(shuō)說(shuō)為什么?

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?

學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：(比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。)

·教師課件演示突出“遼闊”：

點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪;點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。

老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。

·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)

小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她!

3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

五、閱讀作品，積累語(yǔ)言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。

[這兩篇文章選自“語(yǔ)文天地”，在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]

六、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么?

課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

[本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國(guó)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。]

教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng)：

這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。

一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。

我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

第二篇：祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。

2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。

3、能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。

教學(xué)難點(diǎn)：

在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了位客人，它的名字叫——地球儀。

2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。

3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó)，知道這是為什么嗎？

4、對(duì)，我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知：

1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。

2、你們都用了哪些識(shí)字方法呢？

3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。

4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來(lái)讀讀課文。

三、品讀課文，理解內(nèi)容：

（一）學(xué)習(xí)第一句：

1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。

出示地球儀，再次抽生上臺(tái)找到“中國(guó)”，你仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的版圖像什么？

2、出示中國(guó)地圖，你們看，咱們祖國(guó)的版圖真像一只“金雞”。

3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個(gè)詞？

4、“昂首”什么意思？做動(dòng)作體會(huì)。

5、把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。

6、女生讀——男生讀——全班讀。

（二）學(xué)習(xí)第二句：

1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。

2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？

3、北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大！”

4、你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國(guó)很大？

5、你能用“遼闊”說(shuō)說(shuō)話嗎？

6、看地圖，我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大，我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

7、在地圖上將中國(guó)和周邊的印度、日本、韓國(guó)等國(guó)家做對(duì)比。

8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第三句：

1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。

2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)？

再找“臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。

（四）學(xué)習(xí)第四句：

1、為什么我的眼力這么好呢？

2、這句話你讀懂了什么？

3、聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫》理解愛(ài)祖國(guó)。

4、我們班的孩子都愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)嗎？

（五）感情朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一眼 中國(guó)

第二眼

第三眼 北京 福建 臺(tái)灣 祖國(guó)在我心間

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二、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

〖教學(xué)目標(biāo)

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

3、利用信息卡學(xué)文。

〖教材分析

這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊(yùn)涵著熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）出示實(shí)物、激發(fā)興趣

（出示地球儀）同學(xué)們，你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）

課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。

我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔？？

（三）讀文識(shí)字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。

（2）哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

2、小組合作自主識(shí)字。

（1）學(xué)生自學(xué)生字

你們把課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

（2）小組交流同學(xué)補(bǔ)充

四人一組：每位同學(xué)把你記得最牢的字，講給同學(xué)聽(tīng)，講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步，就豎大拇指鼓勵(lì)他；如果有不足，就請(qǐng)你幫他改正。

（3）小組匯報(bào)教師指導(dǎo)

哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊“示”補(bǔ)旁用紅筆突出）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

夸：（提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤）

建：（演示建字的書(shū)寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)寫）

你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！

（填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面 建樹(shù) 建立 建國(guó) 東京 南京 京城 個(gè)人 人口）

（四）讀課文，了解課文內(nèi)容

在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。

1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)）

在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感）

請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪兒讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會(huì)有多大？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還要大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比。）

教師課件演示突出“遼闊”：

點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。

老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。

3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

（五）閱讀作品，積累語(yǔ)言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。

（六）語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

篇

三、祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么“遼闊”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的地方？？）

2、好，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學(xué)們有沒(méi)有找到我們的祖國(guó)？（找到了），我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文《祖國(guó)在我心間》 板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

2、游戲：開(kāi)火車（卡片出示：本課的生字）

3、學(xué)習(xí)生字“國(guó)”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過(guò)渡：小朋友已經(jīng)把生字認(rèn)會(huì)了、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺(jué)得讀的還不夠好，下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好！

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？（①我知道中國(guó)的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣和福建中間隔了大海？？）

3、出示課文，我們首先來(lái)看這一句（課件出示）

第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國(guó)”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開(kāi)心、欣喜）

②那你能非常開(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國(guó)就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪?、茏屛覀兂錆M自豪、充滿欣喜再來(lái)讀這句，誰(shuí)來(lái)讀？

老師覺(jué)得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰(shuí)接著讀這一句（指名）。

—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國(guó)的首都，你對(duì)北京有什么了解？（指名說(shuō)）

②、北京是我國(guó)的首都，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L(fēng)景圖片）我們熱愛(ài)北京，熱愛(ài)北京天安門。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國(guó)一定很大）·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

④我們來(lái)看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳?guó)真大》24頁(yè)），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺(jué)得我們祖國(guó)真大）那你從哪兒看出祖國(guó)很大？（自由說(shuō)）

⑥我們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r(shí)間，我國(guó)的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。

⑦祖國(guó)這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛(ài)、更要充滿自豪。

⑨誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰(shuí)來(lái)試試？

—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。

①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女，雖然還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望臺(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里的每個(gè)人都愛(ài)著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨？？我們不僅喜愛(ài)她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

四、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)在我心間

第一眼：中國(guó) 金雞

第二眼：北京 紅色的星點(diǎn)

第三眼：福建 臺(tái)灣

第二課時(shí)

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示字旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示字旁”?？洌海娔X提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書(shū)寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

四、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？

3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

第三篇：《祖國(guó)在我心間》的教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么遼闊，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣鋪墊

出示地球儀問(wèn)：這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”

請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)、首都北京。

這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國(guó)、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）這位小朋友說(shuō)：因?yàn)樽鎳?guó)在我心里，我時(shí)時(shí)記著。祖國(guó)在我心間。板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。學(xué)生齊讀。

二、自讀詩(shī)歌，讀通讀準(zhǔn)。

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是

學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。

3、做你站我蹲的游戲。

例：請(qǐng)三位同學(xué)分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個(gè)字。如先念地，拿地的學(xué)生站著不動(dòng)。拿球和儀這兩個(gè)字的同學(xué)聽(tīng)到后就要立即蹲下來(lái)。其余依此類推。最后齊讀詞語(yǔ)。

4、考考你鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰(shuí)能最快地認(rèn)出字卡上的生字。

5、生再讀詩(shī)歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、再讀詩(shī)歌，讀中感悟。

1、讀完這首詩(shī)歌，你想說(shuō)什么？

2、學(xué)生互問(wèn)互答、交談?dòng)懻?，尋找答案，師適當(dāng)給予補(bǔ)充。

（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？

（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？

（3）臺(tái)灣與祖國(guó)大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺(tái)灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。

3、師范讀。

4、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師的范讀。

過(guò)渡：祖國(guó)在我心間，每一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人不論他在哪里，都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心上，他們都深深地愛(ài)著祖國(guó)和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國(guó)利益的事。小朋友們，咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀。

6、分組比賽讀。

四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況

4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。

五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？

3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

第四篇：祖國(guó)在我心間的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么“遼闊”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的地方??）

2、好，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學(xué)們有沒(méi)有找到我們的祖國(guó)？（找到了），我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文《祖國(guó)在我心間》 板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

2、游戲：開(kāi)火車（卡片出示：本課的生字）

3、學(xué)習(xí)生字“國(guó)”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過(guò)渡：小朋友已經(jīng)把生字認(rèn)會(huì)了、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺(jué)得讀的還不夠好，下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好！

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？（①我知道中國(guó)的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣和福建中間隔了大海??）

3、出示課文，我們首先來(lái)看這一句（課件出示）

---第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國(guó)”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開(kāi)心、欣喜）

②那你能非常開(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國(guó)就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪?、茏屛覀兂錆M自豪、充滿欣喜再來(lái)讀這句，誰(shuí)來(lái)讀？

老師覺(jué)得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰(shuí)接著讀這一句（指名）。

—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國(guó)的首都，你對(duì)北京有什么了解？（指名說(shuō)）

②、北京是我國(guó)的首都，有很多名勝古跡，看！（出示北京風(fēng)景圖片）我們熱愛(ài)北京，熱愛(ài)北京天安門。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國(guó)一定很大）·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊??）

④我們來(lái)看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳?guó)真大》24頁(yè)），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺(jué)得我們祖國(guó)真大）那你從哪兒看出祖國(guó)很大？（自由說(shuō)）

⑥我們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r(shí)間，我國(guó)的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。

⑦祖國(guó)這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛(ài)、更要充滿自豪。

⑨誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰(shuí)來(lái)試試？

—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。

①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女，雖然還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜耄枷Ｍ_(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里的每個(gè)人都愛(ài)著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨??我們不僅喜愛(ài)她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

五、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)在我心間

第一眼：中國(guó) 金雞

第二眼：北京 紅色的星點(diǎn)

第三眼：福建 臺(tái)灣

第二課時(shí)

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示字旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示字旁”?？洌海娔X提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書(shū)寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

四、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？

3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

課后反思：

第五篇：課文祖國(guó)在我心間的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的遼闊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察地球儀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)

今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么?對(duì)，她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國(guó)地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看，是什么地方?(師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)威海等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來(lái)找。

設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、初讀課文，自主識(shí)字1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求?(指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確、流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)

2、學(xué)習(xí)生字

(1)課件出示生詞(課文中的詞，不帶拼音)自己試讀。

(2)去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。

(3)小組合作，讀字、組詞，說(shuō)句子。

(4)同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果。

設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力，識(shí)字、讀書(shū)速度較快，所以，讀書(shū)、識(shí)字，不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書(shū)的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]

三、讀文感悟

1、再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?

2、指名交流：我知道了什么?我有什么不懂的問(wèn)題?

設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受書(shū)要多讀，每次的感受不同。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把太平洋、福建、臺(tái)灣等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。昂首挺胸、假若等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]

3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、按照大家說(shuō)的，自己練一練。

5、小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。

6、現(xiàn)在，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?

四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。

1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。

2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說(shuō)明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。)

3、大家看到這么多的圖片，你想說(shuō)什么?大家知道老師為什么能畫出祖國(guó)的地圖嗎?

設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語(yǔ)交際的能力。]

五、書(shū)寫生字。

1、(課件出示本課寫字表)，這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。)

設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書(shū)寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]

2、誰(shuí)到黑板上范寫?學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見(jiàn)，再寫兩個(gè)。

4、小組評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。

六、課后拓展

國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)的展覽會(huì)，好嗎?大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?把它寫下來(lái)，2、繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明。

設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在國(guó)慶前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]

教學(xué)后記：

這篇課文在學(xué)生字時(shí),我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法，沒(méi)有專門整理生字，而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書(shū)生詞，效果特別好。