第一篇：經(jīng)典報告摘錄之楊瑞清的《走在行知路上,創(chuàng)造精彩人生

經(jīng)典報告摘錄之楊瑞清的《走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生》

時間：2009年7月15日上午

主辦單位：教育部師范教育司 基礎(chǔ)教育一司

支持單位：中國教育發(fā)展基金會 “知行中國教師專業(yè)成長輔助基金” 承辦單位：中國教師研修網(wǎng)

項目辦：中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室 地點：北京市石油管理干部學(xué)院

一、學(xué)會聯(lián)合——整合無限的班主任工作資源

村校聯(lián)合，城鄉(xiāng)聯(lián)合，國際聯(lián)合。

學(xué)會聯(lián)合——小班級，大教育

二、學(xué)會賞識——踐行至善的班主任工作理念 1.六次覺醒：

學(xué)會賞識 找回真愛——愛——情感層面 一種情感

學(xué)會賞識 發(fā)現(xiàn)寶藏——玩——方法層面 一種方法

學(xué)會賞識 端正態(tài)度——行——態(tài)度層面 一種信念

學(xué)會賞識 導(dǎo)致成功——懂——理論層面 一種模式

學(xué)會賞識 走向和諧——通——哲學(xué)層面 一種智慧

學(xué)會賞識 愛滿天下——誠——實踐層面 一種能量 2.一個理念：

學(xué)會賞識——學(xué)會愛，是教育者高智慧的體現(xiàn)。如主題教育、愉快教育、情景教育、創(chuàng)造教育、成功教育、賞識教育。3.六條原則：

尊重——人格（100%）

相信——潛力（100%）

理解——個性（100%）

激勵——優(yōu)點（9%）

包容——特點（90%）

提醒——缺點（1%）

花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代。

露珠——童心

呵護(hù)童心是班主任的責(zé)任，童心是生命最寶貴的資源，是人生的無價之寶。童心是幸福的接收器，是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)動機(jī)，是生活的潤滑劑。沒有童心，就不可能有發(fā)明、創(chuàng)造，就沒有快樂、幸福。童心總是和快樂、活力、自然、單純、希望、憧憬??聯(lián)系在一起的。

學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛：——博愛，——自愛，——真愛，——會愛。

達(dá)成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉

啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

讓班級成為愛的磁場

讓家庭成為愛的港灣

讓生命成為愛的化身

不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學(xué)。

學(xué)會賞識，愛滿天下——斯霞

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師像好的父母，孩子好奇心得到鼓勵；學(xué)習(xí)像系列游戲，沒有那么多作業(yè)；教孩子不是技術(shù)活?！幽么蠼逃龑W(xué)家

教育孩子，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題。態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)。

孔夫子——仁愛；孫中山——博愛；陶行知——愛滿天下；斯霞——童心母愛。

學(xué)會賞識——小班級，大文化

四、學(xué)會自信——激發(fā)不竭的班主任工作動力

一心堅持——選擇好人生的立足點

誠心感激——把握住人生的平衡點

全心成長——創(chuàng)造出人生的制高點

“真正值得我們感激的人是在關(guān)注我們的成長的人。”

品讀好三本書

——讀好陶行知這本大書、讀好實踐這本活書、讀好生命這本天書

躬干實踐 勤于讀書 善于交友 精于思考 樂于動筆

盼頭：看到希望、發(fā)現(xiàn)意義、找到價值

陶行知先生說：

不做人上人

不做人下人

不做人外人

要做人中人

這個道理太好了，人上人是自負(fù)的心態(tài)，人下人是自卑的心態(tài)，人外人是自我封閉的心態(tài)，而人中人才是自信舒展的心態(tài)。陶行知老早就教導(dǎo)我們要做自信舒展的人中人。

人生價值=奉獻(xiàn)量/獲取量

1、學(xué)會自主，做自己精神生命的控股股東

2、找回自信，擁有自己的快樂老家

學(xué)會自信——小班級，大事業(yè)

立大志，做大事

立大志，做小事

立大志，做實事

立大志，做新事

班主任工作是至善至美的事業(yè)，善解人意、發(fā)現(xiàn)美；

班主任工作是真愛會愛的事業(yè)，發(fā)出真誠的弘愿，珍惜無然的緣分，奉獻(xiàn)無償?shù)膼坌?，收獲成長的快樂；

班主任工作是溫馨溫暖的事業(yè)，守住寧靜的心家，經(jīng)營溫馨的小家，融進(jìn)和諧的大家，奉獻(xiàn)偉大的國家。

行知路上后來人，立志建設(shè)新農(nóng)村

——陶行知夫人

第二篇：楊瑞清校長的《走在行知路上》讀后感（范文）

讀楊瑞清校長的《走在行知路上》一書有感

今年暑假期間，有幸拜讀了楊瑞清校長的《走在行知路上》一書，我為楊校長的教育思想、意念所震憾，為他對教育的愛所感動。楊校長從事教育目標(biāo)就是為農(nóng)民的孩子辦出最好的學(xué)校，讓農(nóng)民的孩子也受到最好的教育。他把他的目標(biāo)融進(jìn)了他的教育信念中，引導(dǎo)著他的教育行為。在他人生路上有幾次重大選擇但他最終義無反顧地選擇了五里小學(xué)。他在艱苦的條件下，不斷探索求新，并取得了許多的成果；從教20多年，始終以滿腔熱情獻(xiàn)身于陶行知先生的“為一大事來，做一大事去”；他總結(jié)了20多年來辦好鄉(xiāng)村教育的三點經(jīng)驗，即辦農(nóng)村教育要學(xué)會聯(lián)合，教農(nóng)村孩子要學(xué)會賞識，當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會自信；他先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學(xué)、行知基地，把一所只有7名教師、150多位學(xué)生、幾間透風(fēng)漏雨的教室和一些破舊課桌板凳的、教學(xué)質(zhì)量低下的村小，辦成了一所“省級模范學(xué)?！?，用熱血創(chuàng)建了一所新型的農(nóng)村小學(xué)；他先后獲南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標(biāo)兵等稱號。

楊瑞清的成功，離不開對行知思想的堅定信仰，離不開對行知思想的再發(fā)展。在他的身上，我看到了堅持的力量。在行知小學(xué)不斷發(fā)展壯大的過程中，他承受了常人無法想象的艱辛與磨難，但他始終堅持，不曾放棄，他也曾遇到行知小學(xué)辦不下去的窘境，那時的他，充滿了自卑和失落，但他迎難而上，在中國鄉(xiāng)村教育的道路上走出了一條光明之路，扛起了鄉(xiāng)村教育的大旗。

楊瑞清說：“教育的最高境界是抓住成長二字。人的一生，只要關(guān)注成長，就不用操心成功，更不要操心成績問題。人專心致致地成長，長成一棵參天大樹，你還用擔(dān)心它不結(jié)果嗎？還用擔(dān)心它不成材嗎？”這極富哲理，耐人尋味?？杀氖乾F(xiàn)在有很多樹，剛剛長成一點，我們就急切地?fù)u晃著它，抱怨它為什么不結(jié)果，為什么不成材，最終導(dǎo)致它結(jié)不了果，成不了材?，F(xiàn)實的教育過程中，象“拔苗助長”的做法家長中有之，教師中也有，關(guān)注更多的是孩子的成績，而忽略的恰恰是孩子成長。巴不得讓孩子將所有的知識都學(xué)會，都裝進(jìn)他們的大腦，而事實上往往事與愿違，甚至適得其反。

楊瑞清認(rèn)為，孩子不怕訓(xùn)斥打罵，最怕被感動，被瞧得起，因為要無條件地信任、尊重和理解學(xué)生，信任他的潛力，尊重他的人格，理解他的個性，要看重優(yōu)點，不糾纏缺點，用優(yōu)點激勵他不斷往前走，形成良性循環(huán)；要將所有的孩子都看做好孩子，讓這些好孩子擁有好心情，過上好日子。這就是賞識教育。他經(jīng)常對教師們說：“讓孩子們快樂、自信，就等于抓住了一個西瓜，僅僅忙于考試和分?jǐn)?shù)，只是抓住了一粒芝麻?！痹谒膶W(xué)校制作了精美的優(yōu)點卡，要求每一位老師用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，有時間、有地點、有細(xì)節(jié)、有點評地寫到優(yōu)點卡上，每周獲得優(yōu)點卡的學(xué)生名單在學(xué)校黑板報上公布。學(xué)校還請家長替孩子在優(yōu)點卡上背面寫一條優(yōu)點。這與我們有的學(xué)校有的教師“殺雞嚇猴”的做法是完全相反的。雞沒殺死，猴幸災(zāi)樂禍。賞識教育的氛圍使人愉悅，“殺雞嚇猴”的教育使人郁悶，愉悅能激勵人奮發(fā)向上，郁悶則使人意志消沉，不思進(jìn)取。

楊瑞清校長讓我們對教育對工作思考，怎樣做一名教師，他已經(jīng)用自己的行動真實地告訴了我們。我們會更加努力，成為學(xué)生教育路上的啟明燈。

第三篇：聽“走在行知的路上”師德報告有感

聽“走在行知的路上”師德報告有感

幾天有幸聽了楊瑞清校長的“走在行知的路上”的師德報告，楊老師30年如一日堅守鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著追求發(fā)人深省，令人三思。聯(lián)系最近學(xué)習(xí)到關(guān)于師德師風(fēng)的內(nèi)容，感觸良多。

師德師風(fēng)是教學(xué)過程中最現(xiàn)實的一個問題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學(xué)生造成的影響也是最大的。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師，這個師范大學(xué)的校訓(xùn)首先就對所有的師范學(xué)子敲響了警鐘。

但這并不影響當(dāng)下教師師德師風(fēng)參差不齊，少數(shù)教師師德敗壞，風(fēng)氣腐敗，腐化學(xué)生的事情發(fā)生。眼下很多學(xué)生逢年過節(jié)就會送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長會后、家訪時，學(xué)生家長都會借機(jī)請老師饕餮一番，以示自己對老師的“敬愛之情”。但要我說，敬愛之情不需要大魚大肉，逢年過節(jié)的關(guān)懷、問候更不需要貴重的禮品來彰顯，這樣的做法，看起來打著冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認(rèn)為這是一種“潛規(guī)則”，也就隨之而“潛”進(jìn)去了。

這樣的風(fēng)氣，最終導(dǎo)致的結(jié)果，是對學(xué)生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為。我相信，當(dāng)下許多教師同志是可以抵抗得住腐敗，卻無法抵擋這種潛規(guī)則的。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。

第四篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會

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走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽了楊瑞清校長的精彩報告。特別是楊校長的報告《走在行之路上

創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長是一個有遠(yuǎn)大理1

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想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時就抱著一個堅定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實驗班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺?？墒悄欠N激情也許只持續(xù)幾年或是幾個月，有幾個師范生能像楊校長一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有花苞心態(tài)，打動了在場的每一個人。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更2

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漂亮更美麗。花開放的時間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，多么令人感動的哲理！聽了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會賞識教育，學(xué)會愛孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時，我覺得太妙了，無論是對學(xué)生，還是對老師，對每個人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育又有了新的認(rèn)識：學(xué)會賞識，就是學(xué)會了愛，就要懂得釋放這些愛，把目標(biāo)的設(shè)定更長遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長！感謝行知之行！

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第五篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽了楊瑞清校長的精彩報告。特別是楊校長的報告《走在行之路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長是一個有遠(yuǎn)大理想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時就抱著一個堅定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實驗班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺?？墒悄欠N激情也許只持續(xù)幾年或是幾個月，有幾個師范生能像楊校長一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有花苞心態(tài)，打動了在場的每一個人。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，多么令人感動的哲理！聽了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會賞識教育，學(xué)會愛孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時，我覺得太妙了，無論是對學(xué)生，還是對老師，對每個人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育又有了新的認(rèn)識：學(xué)會賞識，就是學(xué)會了愛，就要懂得釋放這些愛，把目標(biāo)的設(shè)定更長遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長！感謝行知之行！