第一篇：大班數(shù)學(xué)活動：量身長

大班數(shù)學(xué)活動：量身長

名師科技網(wǎng)

活動目標(biāo)：

1、嘗試選擇各種材料測量物體的不同形態(tài)。

2、思考材料與被測物體形態(tài)的關(guān)系，大膽說出自己選擇的理由。活動準(zhǔn)備：

扭扭棒、短繩、七巧板等； 雪花片、吸管、積木、繩線等； 會動的蚯蚓圖片。活動過程：

一、交流分享已有的測量經(jīng)驗。

1、呈現(xiàn)幼兒在區(qū)角活動中測量筆直蚯蚓的記錄，所使用的材料和自己的思考進行分享。師：你測量了什么？用了什么材料？ 師：你在測量中是怎么做的？

2、經(jīng)驗歸納。

師：你們用來測量的材料真實多種多樣！是呀，各種不同的材料都能作為測量的工具。師：很多孩子選了直直的、硬硬的材料，因為測量筆直地蚯蚓，用直直的材料比較方便和合適。

二、提出新的測量任務(wù)——測量動態(tài)的蚯蚓。

1、欣賞會動的蚯蚓圖片若干。

2、讓幼兒各自畫畫動起來的蚯蚓，簡單描述一下動態(tài)（彎彎曲曲的、扭來扭曲的）。

3、測量動態(tài)的蚯蚓。

師：測量彎彎的蚯蚓選了什么材料？為什么選這些材料？ 師：測量時覺得合適嗎？有沒有不合適？ 師：如果材料不合適可以怎么辦？ 師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、經(jīng)驗歸納。

測量不同蚯蚓選擇的材料是不一樣的，尤其是在測量彎彎的物體時，可選擇軟一點的，或者可議彎可以折的材料。

不同形態(tài)的物品可以選用不同的適宜材料。重點關(guān)注：

1、幼兒對材料與被測量物體形態(tài)的關(guān)系的思考。

2、幼兒是否能大膽說出自己選擇的理由?；顒友由欤?/p>

1、如果把蚯蚓換成其他的東西，你還能用這些材料測量嗎？

2、你們還想測量什么物體，可以告訴老師，我們再去交活動中繼續(xù)進行。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動《量一量》

大班數(shù)學(xué)活動《量一量》

活動目標(biāo)

1.嘗試測量樹木、樹干的距離，學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。2.積極參與活動，體驗同伴合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

記錄表、筆、測量工具（利用身體部位、繩子、尺子、樹枝等）?；顒舆^程

一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。師：公園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹木、樹干距離的方法。

師：請你們想一想，可以用什么辦法來測量樹木之間的距離呢？還有其他的辦法嗎？

師：他測量的方法對嗎？誰愿意來說一說，并示范測量長度的正確方法？

師小結(jié)：首先找準(zhǔn)測量目標(biāo)，從起點出發(fā)，在兩棵樹之間用測量工具首位相連，沿直線測量，不要偏離，量好以后填好記錄表。

三、幼兒分組嘗試測量，探索測量單位和測量結(jié)果之間的關(guān)系。師：你們剛才用了什么測量工具？測量的結(jié)果一樣嗎？ 師：我們測量的是同樣兩棵樹之間的距離，為什么測量的結(jié)果不一樣呢？仔細觀察記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：測量同一段距離，測量工具長，量的次數(shù)就少；測量工

具短，量的次數(shù)就多。

四、小小樹醫(yī)生

師：醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

幼兒互相交流記錄結(jié)果。

第三篇：數(shù)學(xué)教案--大班數(shù)學(xué)活動 量沙范文

數(shù)學(xué)教案－大班數(shù)學(xué)活動 量沙

設(shè)計思路：

沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設(shè)計了《量沙》這一活動。

本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程 中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等 活動過程 ：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運沙，驗證。（1）統(tǒng)計運沙次數(shù)

（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？（2）幼兒操作（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

第四篇：中班數(shù)學(xué)活動：量一量

2013年5月16日 星期四 上午第一節(jié) 科目：科學(xué) 班級：中三班 課題：數(shù)學(xué)活動：量一量

一、活動目標(biāo)：

1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

2、知道記錄測量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長

二、活動重難點：

1、活動重點：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。

2、活動難點：掌握正確的測量方法。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

2、若干大小相同的正方形和小長方形。

3、幼兒沒人一張記錄表。

四、活動過程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢？（尺子量）

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。

4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5、教師及時小結(jié)及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的滾動

【活動目標(biāo)】

1、認識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動過程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

（二）區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點？

小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

3、師幼校對。

（四）延伸

小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。