第一篇：2016海南教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計

2016海南教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計

Passive voice

I Teaching aims: Knowledge aim: Students can master the usage of grammar item “passive voice”.Ability aim: Through different kinds of teaching activities, students can use “passive voice” to express themselves appropriately.Emotional aim: After learning this class students will become interested in learning grammar.II Teaching key point and difficult point:

Key point: learn usage of the grammar item “passive voice”.Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily communication.III Teaching procedures: Step 1 warming-up: Greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students “which one do you like best? Why?”

Step 2 presentation Task 1.Show pictures about the antelope in the story and ask students to guess what happened to him.After discussion, show the teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is any principle in this expression.Task 2.Lead students to find the “passive voice” form that have been used for the story.Ask students if there is any law in them, especially the form.Task 3.After students having a discussion, the teacher presents the principle of the “passive voice.” on the blackboard.Step 3 Practice Do some drills about “superlative degree”, like fill in blanks: How long _____ your uncle ______(be)in the city? Last year a large number of three____________(cut)down.I had hoped to see her off at the station, but I_________ too busy.The play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.Step 4 production Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what will happen going on.Students should try to express themselves by using passive voice as much as possible.Step 5 summary and homework Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the story.IV Blackboard design passive voice We’re being killed for the wool beneath our stomachs.Our fur is being used to make sweaters for people like you.As a result, we are now an endangered species 以上就是教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計解。更多關(guān)于教師資格面試資料可查看海南教師考試網(wǎng)-教師資格面試頻道。

第二篇：河北教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計

最全匯總>>>河北教師資格歷年真題

河北教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計

通過最新河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報名，3月考試；下半年9月報名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。

Passive voice I Teaching aims: Knowledge aim: Students can master the usage of grammar item “passive voice”.Ability aim: Through different kinds of teaching activities, students can use “passive voice” to express themselves appropriately.Emotional aim: After learning this class students will become interested in learning grammar.II Teaching key point and difficult point: Key point: learn usage of the grammar item “passive voice”.Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily communication.III Teaching procedures: Step 1 warming-up: Greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students “which one do you like best? Why?”

Step 2 presentation Task 1.Show pictures about the antelope in the story and ask students to guess what happened to him.After discussion, show the teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is any principle in this expression.Task 2.Lead students to find the “passive voice” form that have been used for the story.Ask students if there is any law in them, especially the form.河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看河北教師考試網(wǎng)

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Task 3.After students having a discussion, the teacher presents the principle of the “passive voice.” on the blackboard.Step 3 Practice Do some drills about “superlative degree”, like fill in blanks: How long _____ your uncle ______(be)in the city? Last year a large number of three____________(cut)down.I had hoped to see her off at the station, but I_________ too busy.The play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.Step 4 production Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what will happen going on.Students should try to express themselves by using passive voice as much as possible.Step 5 summary and homework Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the story.IV Blackboard design passive voice We’re being killed for the wool beneath our stomachs.Our fur is being used to make sweaters for people like you.As a result, we are now an endangered species 更多內(nèi)容，一起來看看河北教師資格是如何設(shè)置教學(xué)的！

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第三篇：海南教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國民間美術(shù)

海南教師資格面試|高中美術(shù)試講教案：中國民間美術(shù) 【導(dǎo)語】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識點的復(fù)習(xí)為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國民間美術(shù)的基本概念。2.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神弘揚民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點：

第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二、學(xué)生講解，對比欣賞

1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點。

2.請每組推選解說員，講解本類作品特點，本組同學(xué)作補充，逐個進(jìn)行。

3.教師同時投影展示圖片。

4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個特點(板書)①實用簡潔，因材施藝； ②質(zhì)樸率真，隨意大方； ③熱烈夸張，象征寓意。

在這一環(huán)節(jié)中需對民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。

年畫：又稱木版年畫，是一種運用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。

楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。

桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。

風(fēng)箏：在我國起源較早，最早見于記載的南北朝時期。開始用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。

民間玩具：是民間美術(shù)中的一個種類。勞動人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，蘊含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。

傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。

刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子?！棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。

編織：在我國有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時代就有各種編織工藝?？椃ǚN類多樣，造型美觀、大方，實用結(jié)實，粗中有細(xì)、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。

剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國，早在漢唐時代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強(qiáng)烈。由于我國各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國北方以粗獷豪放、造型簡練為其特點，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實用性。

三、欣賞拓展，實踐操作 1.教師投影剪紙過程 2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品

3.評價學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作能力

四、本課小結(jié)

民間美術(shù)的成果，充實、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對自身的美化，對生產(chǎn)生活物品的美化，對生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會發(fā)展。在今天，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑有著積極意義。

五、布置課后思考題

想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？ 以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格面試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!

第四篇：海南教師資格面試初中生物教案

海南教師資格證考試初中生物教案：《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》

【導(dǎo)語】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識點的復(fù)習(xí)為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

1.概述肺與外界氣體交換的過程。2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。【過程與方法目標(biāo)】

通過實驗，培養(yǎng)動手能力和交流合作能力；通過演示實驗，提高觀察能力；通過資料分析，培養(yǎng)提取信息和處理信息的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

1.通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。2.學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。

二、教學(xué)重點和難點

【重點】

概述肺與外界氣體的交換過程；概述肺與血液的氣體交換?！倦y點】

肺與外界氣體的交換過程；通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。

三、教師用具

多媒體課件、教學(xué)視頻。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。

展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生思維：我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、與學(xué)生的交流、問題的提出等都營造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)是享受，樂學(xué)親師。

2.合作交流，講授新課

(1)肺與外界的氣體交換

教師展示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的位置結(jié)構(gòu)圖，說出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動：深吸氣肋骨在向上向外運動，胸廓擴(kuò)大；深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。

僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，是十分必要的。

學(xué)生實驗：測量胸圍差

測量方法：3～4人一組(男女生分開)、設(shè)計表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測定三次，取平均值，然后計算胸圍差。

學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

實驗完成后進(jìn)行討論：

1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。

2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？

教師指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出結(jié)論。

1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。

2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化，也可以影響胸廓的容積。

教師演示實驗：模擬膈肌的運動實驗

學(xué)生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？

然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的運動，并進(jìn)行討論：

1.呼吸運動時，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？

2.隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？ 3.是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？ 4.請嘗試完成下表：

學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動地擴(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。

最后師生共同總結(jié)：吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時正好相反。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？

氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達(dá)全身各處的呢？下面我們來研究這方面的內(nèi)容。

(2)肺泡與血液的氣體交換

媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。得出氣體擴(kuò)散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數(shù)據(jù)，然后討論以下問題：

1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？ 2.在實驗裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？

3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？

學(xué)生分組討論、交流后得出答案：

1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

2.在實驗中，甲瓶是這個實驗的對照組，起到對照的作用。3.從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較

少。由此可以推測，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。

最后師生總結(jié)：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結(jié)構(gòu)與這一功能相適應(yīng)呢？

多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適合進(jìn)行氣體交換。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。

教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫，學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。

那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧，怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。

3.鞏固小結(jié)

學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，并用知識樹或網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行總結(jié)。

呼吸的全過程：

4.課堂練習(xí)

1.呼吸系統(tǒng)的主要器官是()。A.鼻 B.咽 C.氣管 D.肺 2.人體主要的呼吸肌是()。A.腹部肌肉 B.肋骨間肌肉和膈肌 C.胸部肌肉 D.背部肌肉

3.人的肺泡外纏繞著毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于()。

A.氣體在血液里運輸 B.血液與肺泡之間的氣體交換 C.肺與外界的氣體交換 D.增加肺內(nèi)氣體交換的面積

4.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺塊下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是()。

A.肺泡內(nèi)充滿了痰液 B.肺會吸水呈海面狀 C.肺泡充滿了血液 D.肺未吸入空氣呈實體狀

5.人體生理活動中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方()。A.肺泡 B.血液 C.細(xì)胞 D.組織液

6.平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓升高的原因和結(jié)果()。

A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣 B.呼吸肌收縮，肺擴(kuò)張 吸氣 C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣 D.呼吸肌舒張，肺擴(kuò)張 吸氣 7.下列與吸氣無關(guān)的活動是()。A.肋間肌收縮 B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒張 D.胸廓擴(kuò)大

8.進(jìn)入血液的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的什么部位被利用？()A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞質(zhì) C.葉綠體 D.線粒體

五、板書設(shè)計

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第五篇：高中英語語法課教案

高中英語語法“虛擬語氣”的教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課是結(jié)合外研社版高中英語教材選修6中有關(guān)虛擬語氣的語法內(nèi)容，進(jìn)行高三虛擬語氣的復(fù)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高一和高二英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在高三語法復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

三、教學(xué)重點:

1.復(fù)習(xí)的重點---語法虛擬語氣的句型結(jié)構(gòu).2.語法虛擬語氣的運用

四、教學(xué)難點:

1.結(jié)合復(fù)習(xí)的語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運用英語的綜合能力。

2.虛擬語氣在真實的生活語境中的使用。

五、教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動詞在虛擬語氣之中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決高考題。在運用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。2.能力目標(biāo)：

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.德育目標(biāo)：

用情態(tài)動詞和虛擬語氣的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情和正確的世界觀、人生觀。

六、教學(xué)策略: 通過活動課、小組討論等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

非測試性評價體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要?！?本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。

八、教學(xué)用具：

黑板、錄音機(jī)、多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字、音樂等制成PPT課件）

九、教學(xué)過程

Step1 Warming up（5 minutes）Discuss about the pictures together , and express their ideas freely.Such as, What would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? You wish?? 設(shè)計說明：

1.教師首先展示美國聾啞女作家 海倫·凱勒的影片圖片和主要作品，然后請學(xué)生閱讀以下片段：假如給我三天光明（節(jié)選）請學(xué)生思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你會怎么做？教師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，目的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)起好奇心。

2.利用新穎和形象的圖片導(dǎo)入，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)行討論和對話活動。幫助學(xué)生學(xué)會珍惜擁有，學(xué)會生活。Step2 Presentation（8 minutes）

Hold an English poem recital competition.Task1：Divide the whole class into a number of groups.Each group asks one student to act as the competitor with music

Living life over

If I had my life live over I would have talked less and listened more

I would have invited my friend over to dinner even if the carpet was strained and the sofa faded

?? Task2：Choose the best group that read the poem with their deepest feeling.評價工具（選票）：選出朗讀最好的學(xué)生。設(shè)計說明：

1.用配樂英文詩歌朗誦的方式導(dǎo)入語法---虛擬語氣的學(xué)習(xí)。該詩歌幾乎每句都使用虛擬語氣來表達(dá)思想，傳遞情感。

2.任務(wù)型活動：課題的引入采用詩歌朗誦競賽的形式，學(xué)生小組活動，對英文詩歌進(jìn)行翻譯，激發(fā)參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競爭意識。最后由全體同學(xué)對各組參與代表投票進(jìn)行非測試性評價。Step3 Revision（7 minutes）

Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the grammar.1.If there _______(be)no computer, the students _______(learn)much now.2.If there _______(not be)the war, people ______(live)a happier life in the future.3.If you ________(come)yesterday, you _______(see)Jackie Chen.4.If you______(attend)the concert, your oral English _______(become)better now.設(shè)計說明：

1.教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍的度, 適應(yīng)高三復(fù)習(xí)的需要，加強(qiáng)語法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。

2.合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在活動中運用語言，調(diào)動起學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體意識。教師把語法規(guī)則活化為活動，把教學(xué)活動活化為交際活動。設(shè)分組競答游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識。Step4 Consolidation(5minutes)

1.If Newton lived today, he would be surprised by what ______ in science and technology.A.had discovered B.had been discovered C.has discovered D.has been discovered

2.This printer is of good quality.If it ____ break down within the first year, we would repair it at our expense.A.would B.should C.could D.might 3.---John went to the hospital alone.---If he ____ me about it, I would have gone with him.A.should tell B.tells C.told D.had told 設(shè)計說明： 以選擇題的形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的難度。通過課堂測試進(jìn)行反饋，進(jìn)而了解學(xué)生的掌握情況，以學(xué)生的為本，注意個體差異，因材施教。Step5 Writing（20 minutes）

Task1: Summarize the grammar with the students and write down what they said on the blackboard.1.If…did/were , …would/could/should/might do… 2.If …h(huán)ad done , …would/could/should/might have done… 3.If…did/ were to/should do ,…would/could/should/might do…

Task 2: Discuss the sentences in groups and encourage the students to express their feelings in English as follows

1.I regret wasting the time which I should have spent on my studies playing computer games.2.I could have been good at English, but I devoted too little time and energy to it.3.If I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be much more satisfactory now.Task3: Ask the students to translate the sentences into English.1.我的老師建議我制定學(xué)習(xí)計劃并認(rèn)真的執(zhí)行。

(1)My teacher suggests that I should make a study plan and carry it out very seriously.(2)It is suggested that I should make…

(3)My teacher’s suggestion is that I should make…

2.現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)起來好像永不疲倦一樣。我相信，堅持不懈和決心會助我成功。

At present, I am learning as if I were never tired.I believe that my perseverance and determination will lead to my success.設(shè)計說明：

1.讓學(xué)生圍繞該話題展開討論，以確認(rèn)可以使用虛擬語氣的地方。課堂教學(xué)過程中，注重 “精講精練，以練為主；點到為止，注重運用”。

2.在學(xué)生找到可使用的句子之后，鼓勵學(xué)生靈活運用多種虛擬語氣的表達(dá)方式對語言進(jìn)行深層次的句法處理.調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的熱情，增強(qiáng)面對高考的自信。Step5 Assignment

Ask the students to finish the composition we have talked about or write a composition about your dream that can hardly be realized in your daily life, such as walking in the space , living under the sea, making a journey, and so on.Motivate the students to use the grammar “the subjunctive mood” to organize the sentences and form the composition.(寫作訓(xùn)練)設(shè)計說明：

任務(wù)型活動：課外作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，學(xué)生可以互相合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫作的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會運用語法知識，討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在反復(fù)接觸和運用語言的過程中逐步體會和感知語言的規(guī)律性，從而使學(xué)生的語法知識內(nèi)化成語言能力。

Blackboard design(板書設(shè)計)

Revision---the subjunctive mood

1?did/were , ?would/could/should/might do? 2?had done , ?would/could/should/might have done? 3?did/ were to/should do ,?would/could/should/might do?

If

but for

Reflection after teaching（教學(xué)反思）

本節(jié)課通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動中通過合作和探究來完成各個任務(wù)。新教材要求將語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，通過在實際的語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達(dá)到能準(zhǔn)確運用語言進(jìn)行有效交際的目的。大多數(shù)學(xué)生離開課堂之后并沒有多少聽說英語的練習(xí)機(jī)會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。導(dǎo)致學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行討論時，不時有學(xué)生夾雜著漢語。在學(xué)生進(jìn)行小組活動時，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助，主動了解學(xué)生的語言困難。學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到的知識畢竟有限，讓他們掌握語言的同時，將課堂學(xué)到的知識內(nèi)化為能力，繼而實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)并運用的目的。同時，運用寫作引導(dǎo)學(xué)生體驗語言的用法，提升學(xué)生的能力。