第一篇：高中音樂教師資格面試《流行風》教案

高中音樂教師資格面試《流行風》教案

2015下半年教師資格面試備考已經拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網特為考生獻上高中音樂教師資格面試《流行風》教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。

【過程與方法】在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解。

【知識與技能】了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。

二、教學重難點

【重點】了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點?！倦y點】聽音樂，分辨音樂種類。

三、教學用具:多媒體

四、教學過程(一)新課導入

聽音樂，分辨歌曲的唱法。

師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)(二)新課學習

1.欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風格

(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。

(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。

①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點

老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強;演唱特點音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化;節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性;演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發(fā)。)

②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。)③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點

師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化;節(jié)奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化;演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)(3)分別找學生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。(三)鞏固提高

1.聽音樂，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)2.分組表演(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。

五、板書設計

第二篇：高中音樂《流行風》教案

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。

【過程與方法】在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解。

【知識與技能】了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。

二、教學重難點

【重點】了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點?！倦y點】聽音樂，分辨音樂種類。

三、教學用具:多媒體

四、教學過程(一)新課導入

聽音樂，分辨歌曲的唱法。

師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)(二)新課學習

1.欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風格

(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。

(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。

①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點 老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強;演唱特點音色圓潤，有較高的演 唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化;節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性;演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發(fā)。)②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。)③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點

師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化;節(jié)奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化;演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)(3)分別找學生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。(三)鞏固提高

1.聽音樂，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)2.分組表演(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。

五、板書設計

六、教學反思

第三篇：43-高中音樂鑒賞《流行風》教案

高中音樂鑒賞《流行風》教案

教授班級：高一（6）班 授 課 者：黃秀清

授課時間：2007年5月18日 教學內容：

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好漢歌》 教學目標：

1、通過聆聽三首通俗歌曲，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲、藝術歌曲和民間歌曲的不同風格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如的進行演繹，形成自信的表現力。

3、通過聽賞理解歌曲，引導教育學生珍惜友情，珍惜親情，同時呼吁整個社會重視公民道德建設，倡導文明風尚。教學重點：

通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。教學難點： 讓學生積極理解、參與、體驗、表現“流行風”。教學過程：

一、設問討論導入

（情景創(chuàng)設：有學生熟悉的歌曲音樂開始，由課前音樂《真心英雄》 做文章。）

問：對流行歌曲的看法。說：流行歌曲的特點。

二、感受體驗與認知

1、精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）

（1）《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。

（2）《懂你》表達人們關注社會弱勢群體,把目光和歌聲投向母親,反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以感人，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。

（3）《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因，曲調取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2、欣賞教學：在欣賞中發(fā)現歌曲結構、理解歌曲特點、挖掘歌曲內涵，分別從不同側重點進行。

師：老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其風格。

（1）《思念》中讓學生認識歌曲結構，通過分析歌曲結構（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法：即“開始低吟，接著高唱，最后在延長的高音上結束”。

（2）《懂你》側重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學生進一步感受歌曲凄楚的韻味，挖掘深刻的思想內涵。（可讓學生唱唱有關母親題材的歌曲。）（3）《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現，讓學生明白流行歌曲的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。（答后提示：提示劉歡成功的應用民族唱法表現了“梁山好漢”粗獷、豪放不羈、講義氣的性格，此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。

3、不失時機引導學生分辨好歌。

當今流行歌曲可謂異軍突起，數量眾多，良莠不全。問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

4、課堂探討

我們已經知道了歌曲的演唱風格是各有特色的，下面略作對比分析：（1）通俗歌曲：歌曲口語化，生活化，與社會生活緊密聯系；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。（2）藝術歌曲：以詩歌為主，藝術性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時代性。

（3）民間歌曲：即興化，生活化，質樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調情緒的表達和情感的抒發(fā)。以上我們簡單的探討了通俗歌曲、藝術歌曲和民間歌曲的不同風格特點，事實上它們之間還有許多相同的或不同的風格特點。其實，任何唱法的形式都離不開自己民族的語言，歌曲的風格、感情的表達、聲音音色的變化等。

無論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過是歌唱藝術的一種形式，它們之間并無好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內容是健康積極向上的，那么，無論用哪種方法去演唱，它都是美好的。

三、拓展與創(chuàng)造

1、通過課件展示各種音樂（輕音樂、爵士樂、美國鄉(xiāng)村音樂、迪斯科音樂、探戈音樂、通俗歌曲、搖滾音樂）讓學生做對應選擇，以連線題形式出現，學生搶答，班長做裁判。（根據上課時間而定）

2、請學生用各自喜歡的方式演繹心中的“流行”音樂情節(jié)，可每組選派代表上臺pk賽或指定學生熟悉的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等。

四、課堂小結

教師小結：這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了幾首歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲、藝術歌曲、民間歌曲的演唱風格有了一個新的認識，在此，老師也希望同學們在以后的學習中不斷積累，在欣賞流行音樂時能有自己的審美情趣，做到“取其精華，去其糟粕”，體現自己的審美品位。

五、下課

在《真心英雄》音樂聲中走出教室。

教學反思：本課通過讓學生聆聽精選作品并讓同學親自演繹，上臺表演，有 學生非常大方，表現非常好。在最后展現“流行風”情結過程中，學生表現積極，甚至有同學上臺邀請老師共舞，氣氛達到高潮。

第四篇：流行風高中音樂教案

高中音樂鑒賞：第一節(jié)流行風

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并在健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

2、知識與技能：聆聽《懂你》及《好漢歌》，感受、體會歌曲的音樂情緒，再結合身邊熟悉的或感興趣的流行歌，分析流行與經典的內涵及其相互關系，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

3、過程和方法：通過小組合作進行討論、分析、整合、總結，學習分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。

教學重點：聆聽《懂你》及《好漢歌》，兩首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。

教學難點：分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行現象形成一定的認識能力。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強對通俗音樂的了解和鑒賞能力。教學過程：

一、自我介紹及導課

1、同學們大家好，今天是我和同學們共同學習和欣賞通俗音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應該是必須的一種條件，試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請同學們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

二、創(chuàng)設情境，導入新課——展示流行

1、首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段（如吳克群的《為你寫詩》、周杰倫的《夜曲》、小沈陽的《我叫小沈陽》）聽完后大家猜猜歌名及歌手。

2、接下來老師要求每組派一名小歌手為全班清唱自己最拿手的流行歌曲。教師：同學們唱的都很好，也很投入，相信今天在班里會刮起一陣猛烈的流行風，此時此刻就讓我們來欣賞今天的兩首流行歌曲。（知識補充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。）

3、歌曲《懂你》是一首關愛母親、歌頌母親的歌。歌曲以一種凄楚的韻味，真摯地表達出對母親的美好情感。喬羽：作詞 谷建芬：作曲。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲。

4、歌曲《好漢歌》1988年春節(jié)期間，電視劇《水滸傳》中央電視臺首映，很快該劇的主題歌《好漢歌》傳遍大江南北。正因為該歌曲以純樸、豪放的風格吻合梁山諸多好漢的性格。再加上歌曲曲調取材于山東、河南一帶的民歌，使音樂有濃郁的地方韻味。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。

二、自主學習，綜合探究——暢談流行

教師：兩首流行歌曲已經給大家欣賞完了，接著老師要問同學們一個問題，你們認為經典與流行能夠結合在一起么？

學生：（?..）

教師：（經典與流行，有時還能完美的結合。同學們喜歡王菲么？知道蘇軾么？請欣賞《明月幾時有》。）

伴隨大屏幕的《明月幾時有》的旋律，師生一起歌唱，把課堂推向高潮。

三、整合知識——感悟流行

教師：欣賞完流行音樂的環(huán)節(jié)過后，我們要來感悟流行樂。這個任務就交給在座的每位聰明的同學們?！案魇慵阂姟铱戳餍小蹦康氖亲屚瑢W們感悟流行對自身的影響，并能正視自己的追逐潮流。（要求學生能結合自己喜歡的流行樂經行剖析，發(fā)現其中自身的不足，并能簡明扼要。）

學生：（?..）

教師：同學們說的都很好，我相信經過這陣流行風，刮向每一位正視流行音樂的同學們，他們一定會有很大的感悟。

四、總結

今天的課堂刮起一陣流行風，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解，潛意識中也能夠有一種健康向上的審美標準來認識流行音樂。流行音樂大都沒有經過歷史的檢驗，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。

第五篇：音樂流行風教案

流行風教案

【教學目標】

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現能力?！窘虒W內容】

《思念》《懂你》《好漢歌》 【教學理念】

我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現音樂的美，體現以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中?！窘虒W重點】

通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。【教學難點】

讓學生積極理解、參與、體驗，表現“流行風”。【教學教具】

多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等?！窘虒W過程】

一、設問討論導入

（情景創(chuàng)設：從學生熟知的音樂開始，由課前音樂《月亮之上》做文章。）問： 對流行歌曲的看法。說： 流行歌曲的特點。

〔此時學生說的一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風”。〕

二、感受體驗與認知

1.精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）

①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。

②《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。

③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2.欣賞教學：在欣賞中發(fā)現歌曲結構、理解歌曲特點，挖掘歌曲內涵，分別從不同側重點進行。（認知）師：老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風格。

①《思念》中讓學生認識歌曲結構。通過分析歌曲結構（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結束?！保ㄉ钊霚\出）

②《懂你》側重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學生進一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內涵?！驹O計意圖】 用兩首演唱風格各異的曲子讓學生分辨，既是為了吸引學生的注意力，也是為本課欣賞教學做鋪墊。

③《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現，讓學生明白流行歌曲中的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。[答后提示：提示劉歡成功地應用民族唱法表現了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。] 【設計意圖】 高中新課標指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在于其一是讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。3.不失時機引導學生分辨好歌。

當今流行歌曲可謂異軍突起，數量眾多，良莠不全。問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？ 【設計意圖】 這正對應了導課中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。4.課堂探討

通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲有哪些不同的風格特點？

通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。藝術歌曲詩歌為主，藝術性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時代性。民間歌曲即興化、生活化、質樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調情緒的表達和感情的抒發(fā)。

【設計意圖】 通過在課堂中的探討，充分發(fā)揮學生是學習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學習環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學生，讓他們體驗和參與活動。

三、拓展與創(chuàng)造

請學生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂情結，可每組選派代表上演PK賽或指定學生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。（教師巡回指導，對學生的表現要求學生自評，師生互評，同時培養(yǎng)學生的表現、創(chuàng)造和傾聽能力。）

【設計意圖】 通過該形式，讓學生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學習音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。

四、課堂小結

概括流行音樂特點，簡言本課收獲。中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。

五、課下作業(yè)

學唱幾首流行歌曲，體會風格特點