第一篇：互聯(lián)網(wǎng)﹢時(shí)代教師應(yīng)該怎么做

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代教師應(yīng)該怎么做

蔣集九年制學(xué)校 蔣乃業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出，這個(gè)詞已成為熱詞。互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)技術(shù)革命，它所帶給人們生產(chǎn)生活的變化可謂是“革命性的”。但這種變化并不必然決定著一個(gè)人成功或是失敗，一個(gè)人是否成功歸根到底還是靠個(gè)人后天是否努力。從這個(gè)意義上說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式固然造成沖擊，但教師面臨的真正的挑戰(zhàn)仍然來(lái)自于教師本人對(duì)教育的態(tài)度和行為，而不是互聯(lián)網(wǎng)+，因此，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+，教師沒(méi)必要懼怕,要做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代對(duì)教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，奇跡每天都在發(fā)生。面對(duì)火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育當(dāng)然不能缺位，那么“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬(wàn)學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂，這些新穎的教學(xué)模式正改變著我們接受教育的方式，也使知識(shí)的來(lái)源更廣，學(xué)習(xí)更方便，只要你想學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都能即刻進(jìn)入狀態(tài)。

因?yàn)榫哂泻Ａ抠Y源互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，不但幫助教師樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，還大大提升了教學(xué)素養(yǎng)。

與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化。教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生獲得的知識(shí)更豐富，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以強(qiáng)化，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價(jià)值。

但這并不意味著教師對(duì)技術(shù)革新采取掩耳盜鈴的態(tài)度。事實(shí)上，歷史上的每一個(gè)技術(shù)革命都在極大地釋放著生產(chǎn)力，推動(dòng)著人類(lèi)文明的發(fā)展和進(jìn)步。由此來(lái)看，在互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊下，“一塊黑板+粉筆的教育”方式必然發(fā)生變化，甚至走向終結(jié)，教育必然走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的嶄新時(shí)代。

對(duì)此，我們教師倒不妨?xí)诚胍幌挛磥?lái)的教室怎么變化，未來(lái)的教育教學(xué)模式怎樣進(jìn)行，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能未雨綢謬地跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，讓自己的教育教學(xué)能借助于這一時(shí)代的助推力而如虎添翼。我們欣喜地看到，在互聯(lián)網(wǎng)上，已經(jīng)有不少教師在討論，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，該怎樣當(dāng)教師了。不少教師已經(jīng)意識(shí)到，當(dāng)教育借助于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的在線課程，比如慕課，像旋風(fēng)一樣刮來(lái)的時(shí)候，他們?nèi)绻€按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)是不行的。比如師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了許多根本性的變化——從過(guò)去的純粹的現(xiàn)實(shí)世界，變成了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界同步進(jìn)行，從以前的線下交流到線上與線下交流同時(shí)進(jìn)行等等。但這也同時(shí)意味著，過(guò)去那種師生面對(duì)面的指導(dǎo)和交流不是淡化了，而是更加重要和有針對(duì)性了，信息技術(shù)帶給教育的改變不是提升了成本，而是降低了成本，教育的效率大大提升了，教師的作用因此更加凸顯，因材施教因此實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)、開(kāi)放的特征也讓教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了壓力和挑戰(zhàn)，因?yàn)橹R(shí)信息的獲得越來(lái)越容易。而對(duì)教師的要求必須是要有問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)信息的能力。當(dāng)然，這對(duì)于一個(gè)真正熱愛(ài)教育、樂(lè)于學(xué)習(xí)、真正以教育教學(xué)為樂(lè)趣的教師而言，自然會(huì)壓力變成動(dòng)力，甚至?xí)苿?dòng)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我提升。相反，對(duì)于另外一些教師而言，就不得不考慮自己是否適合教師這一職業(yè)了。由此看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育的緊密結(jié)合帶來(lái)的教育改變，會(huì)讓那些真正熱愛(ài)教育、立志于獻(xiàn)身教育的人更好地脫穎而出。

事實(shí)上，一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)善于終身學(xué)習(xí)的教師，必然是一個(gè)善于借助各種平臺(tái)促進(jìn)自己不斷提升的教師。借助于互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富思想，人格魅力會(huì)成倍遞增和放大，反之亦然，從這個(gè)意義上說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，真正對(duì)教師構(gòu)成挑戰(zhàn)的恰恰不是互聯(lián)網(wǎng)+，而是教師自身。也因此，熱愛(ài)教育、善于學(xué)習(xí)、敢于接受新事物等這些優(yōu)秀教師的特質(zhì)才是最終決定教師成功與否的根本。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋教師面臨的巨大挑戰(zhàn)

信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。

1．社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

鑒于信息化對(duì)學(xué)習(xí)觀和教育觀帶來(lái)的影響，許多國(guó)家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化在教育領(lǐng)域中所處的重要地位，紛紛對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息化作為提高綜合國(guó)力的重要推動(dòng)力，呈現(xiàn)出國(guó)家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。如美國(guó)的教育技術(shù)規(guī)劃、日本的第五代、第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟的尤利卡計(jì)劃、法國(guó)的實(shí)踐計(jì)劃行動(dòng)綱領(lǐng)、韓國(guó)的虛擬大學(xué)、新加坡的智慧島方案等等。我國(guó)也在加大教育信息化的投入，有些有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)或政府部門(mén)已經(jīng)設(shè)置了教育信息化處室，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，把握教育發(fā)展變革方向。但從整體上看，全社會(huì)對(duì)教育信息化的重要意義認(rèn)識(shí)不足，有些部門(mén)只是喊在口頭上，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、師資技能準(zhǔn)備、教育資源建設(shè)上的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們是否認(rèn)識(shí)到學(xué)校沒(méi)有建校園網(wǎng)就等同于學(xué)校沒(méi)有建教室，沒(méi)有連接互聯(lián)網(wǎng)就等同于學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館，沒(méi)有教學(xué)資源庫(kù)就等同于學(xué)校沒(méi)有老師？

2．學(xué)校功能的轉(zhuǎn)變

隨著教育信息化時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播以及知識(shí)應(yīng)用等功能也在逐步演變。知識(shí)產(chǎn)生的功能逐步增強(qiáng)，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，知識(shí)傳播功能將被逐漸弱化。

由于學(xué)習(xí)方式的多樣化，以后大學(xué)的另一個(gè)功能--知識(shí)水平鑒別功能將漸漸增強(qiáng)。大學(xué)將通過(guò)政府授權(quán)，成為以鑒別人們掌握知識(shí)水平為目的的考試和證書(shū)發(fā)放機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)效果的鑒別與認(rèn)證將隨著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化趨于復(fù)雜化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。

3．教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過(guò)去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即字典和圖書(shū)館。今后要增加并強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，強(qiáng)調(diào)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開(kāi)發(fā)課程課件，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會(huì)淘汰。

三、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代教師的應(yīng)對(duì)策略（1）基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)是教師在擁有計(jì)算機(jī)、可以上網(wǎng)的情況下，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

中國(guó)教師的狀況是工作緊張、精力有限，很難拿出整塊的時(shí)間參加正規(guī)的面對(duì)面學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)具有時(shí)間、空間上的靈活性，使學(xué)習(xí)變得隨時(shí)、隨意，更能適應(yīng)教師的實(shí)際情況。此外，網(wǎng)上教學(xué)資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等素材，提高備課的質(zhì)量和效率。（2）基于學(xué)習(xí)型組織的教師共同體

學(xué)習(xí)型組織是教師集體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)型組織不再局限在一所學(xué)校之內(nèi)，只要擁有共同的愿望，無(wú)論教師處于哪個(gè)省份、哪個(gè)地域，都可以組成一個(gè)學(xué)習(xí)群體，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)一步深化對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師共同體是以網(wǎng)絡(luò)等虛擬交流手段為途徑、面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師組織，共同體內(nèi)的教師以某種教育目標(biāo)而集合起來(lái)，組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行交流，實(shí)踐共同的理念、目標(biāo)與活動(dòng)。在共同體中，組織成員圍繞感興趣的話題進(jìn)行討論，分享對(duì)方的觀點(diǎn)，相互幫助，實(shí)現(xiàn)自我超越、促進(jìn)某領(lǐng)域主題知識(shí)的積累和傳播，使整個(gè)團(tuán)體共同進(jìn)步。比如，求師得動(dòng)態(tài)創(chuàng)造社區(qū)、海鹽教師博客、蘇州教育博客等，已經(jīng)形成了網(wǎng)上的教師學(xué)習(xí)共同體，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供很大的幫助。（3）教師的反思性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師反思性學(xué)習(xí)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師以自身的思想和行為作為思考和研究對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的反思、對(duì)教學(xué)能力進(jìn)行的反思、對(duì)教師自身進(jìn)行的反思。

博客為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了更簡(jiǎn)易的平臺(tái)。教師將自己日常的生活感悟、教學(xué)體會(huì)、教案、課件等上傳發(fā)表到博客上，既可以對(duì)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、總結(jié)，還可以通過(guò)瀏覽其他教師的博客實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的目的。

為全面推進(jìn)教師教育創(chuàng)新、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、以信息化帶動(dòng)教師教育現(xiàn)代化、構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，教育部于 2004 年 9 月啟動(dòng)了全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教師網(wǎng)聯(lián)”）計(jì)劃。

教師網(wǎng)聯(lián)由舉辦教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校及其他舉辦和支 持教師教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)組成。聯(lián)盟是教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合、共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師學(xué)習(xí)型協(xié)作組織。

教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃旨在以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，在政府的支持和推動(dòng)下，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類(lèi)舉辦教師教育的高等學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的積極性，整合資源，構(gòu)建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體、以高水平大學(xué)為核心、以區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為服務(wù)支撐，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相融通，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等各種教育形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，系統(tǒng)集成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。廣大教師尤其是青年教師要盡快加入全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)代共行，與網(wǎng)絡(luò)同成長(zhǎng)。

第二篇：教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣

教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。有人說(shuō)：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。”散播一種榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此，榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾對(duì)兒童教養(yǎng)院的老師說(shuō)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗挕⒔逃?xùn)他、命令他時(shí)才是教育，他們生活的每時(shí)每刻，甚至連你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也是在教育兒童……”馬卡連柯的這段話，強(qiáng)調(diào)的是“行為”和“榜樣”在教育中的作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能依靠灌輸、說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)，……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響?！?/p>

可見(jiàn)，教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

教師肩負(fù)著培育新人的重任。育好新人，必須樹(shù)立自身的形象。真正做到學(xué)高為師，身正為范。眾所周所，當(dāng)今社會(huì)所需求的是高素質(zhì)人才，教育理念在不斷上升，教育手段也在不斷更新變化。這就需要我們教育工作者也要順應(yīng)時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念，充實(shí)育人功能。傳統(tǒng)的“教書(shū)育人”單一教育理念已被時(shí)代所淘汰。現(xiàn)在教育界所提倡的是不但要教書(shū)育人，還要管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。這使得我們老師不但在平常的教學(xué)工作中進(jìn)行文化知識(shí)、思想品德教育之外，還要深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的衣食住行，幫助和解決遇到的困難，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行耐心勸導(dǎo)和鼓勵(lì)。建立起“一切為學(xué)生”的奉獻(xiàn)和服務(wù)的思想意識(shí)。要建立一種使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，每個(gè)學(xué)生能夠積極進(jìn)取，不斷向上的管理模式和營(yíng)造一種互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。這一切都需要我們每一位老師的精心思考，深入實(shí)踐和不斷總結(jié)。更重要的是教師要樹(shù)立師表形象。要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到。讓學(xué)生心服口服，學(xué)生可以直接從 老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的。

教師要做學(xué)生的表率，要具有高尚的職業(yè)道德。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫(xiě)到：“你們不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員?！北R梭也說(shuō)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！睘跎晁够鶆t認(rèn)為：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！笨梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對(duì)教育是多么重要。

總之，作為一名合格的教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗的性格，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做真正人類(lèi)靈魂的工程師。

第三篇：感想《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 》

遼寧大學(xué)

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

學(xué)院：歷史學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：檔案學(xué) 班級(jí)：檔案二班 姓名：楊真真

學(xué)號(hào)：120202223

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

——未知>已知

姓名：楊真真 班級(jí)：檔案二班 學(xué)號(hào)：120202223 在遼無(wú)邊際的宇宙中，包括地月系、太陽(yáng)系、銀河系等眾多星系，這僅僅是我們已知的世界。除此之外還有很大部分我們從未涉及的范圍，它們的范圍之大我們甚至無(wú)法想象，這是我們未知的世界。而我們?nèi)祟?lèi)活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們?cè)诿ＣＳ钪嬷惺潜冗@些還要渺小的存在，我們都是小小的星辰。我們?nèi)祟?lèi)在斗轉(zhuǎn)星移面前無(wú)能為力的，在自然災(zāi)害面前我們束手無(wú)策，在云起云落之中感受歲月逝去，我們已知的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我們未知的，那些未知的世界還等著我們?nèi)ヒ徊讲降厝ヌ剿鳌?/p>

從互聯(lián)網(wǎng)的誕生說(shuō)起，互聯(lián)網(wǎng)的誕生并非是一個(gè)完美計(jì)劃的結(jié)果，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始人也絕不會(huì)想到它能有目前的規(guī)模和影響。在互聯(lián)網(wǎng)面世之初，沒(méi)有人能想到它會(huì)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，也沒(méi)有人能想到它的商業(yè)用途，因?yàn)楫a(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)的最初動(dòng)機(jī)是來(lái)源于美蘇冷戰(zhàn)這一政治原因。在美國(guó)，20世紀(jì)60年代是一個(gè)很特殊的時(shí)代。60年代初，古巴核導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生，美國(guó)和原蘇聯(lián)之間的冷戰(zhàn)狀態(tài)隨之升溫，核毀滅的威脅成了人們?nèi)粘Ｉ畹脑掝}。在美國(guó)對(duì)古巴封鎖的同時(shí)，越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，許多第三世界國(guó)家發(fā)生政治危機(jī)。美國(guó)聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)的刺激和公眾恐懼心理的影響，特別是前蘇聯(lián)制造出名為“史伯尼克”的第一顆人造衛(wèi)星被送入太空的這一消息更是震驚了全美國(guó)人民，這無(wú)不說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，只有保持了科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位才能夠決定將來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，這刺激了美蘇之間的冷戰(zhàn)從戰(zhàn)場(chǎng)上轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)室，“實(shí)驗(yàn)室冷戰(zhàn)”也開(kāi)始了。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步則取決于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的進(jìn)步。于是即刻美國(guó)決定建立國(guó)防高級(jí)研究計(jì)劃署，簡(jiǎn)稱(chēng)“阿帕”，獲得國(guó)會(huì)批準(zhǔn)的520萬(wàn)美元儲(chǔ)備金和2億美元的項(xiàng)目總預(yù)算，這相當(dāng)于中國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)家外匯儲(chǔ)備的三倍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就產(chǎn)生于這項(xiàng)撥款之中。

互聯(lián)網(wǎng)是怎樣的一張網(wǎng)？這個(gè)網(wǎng)中所有的所有節(jié)點(diǎn)都是平等的，節(jié)點(diǎn)的增多，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張，每一個(gè)新加入的節(jié)點(diǎn)都會(huì)讓已有的節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的能量得到相應(yīng)的擴(kuò)張，所有的你都讓我變得更強(qiáng)，所有的我都讓你變得更加有效。在人類(lèi)信息交流的世界里，處于特權(quán)地位的中心被解構(gòu)了，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人和每一個(gè)恢弘的機(jī)構(gòu)劃時(shí)代的都有了同等地位。這種互聯(lián)網(wǎng)造就的全社會(huì)的互聯(lián)，使全世界形成了一個(gè)“地球村”，人們可以隨時(shí)隨地交流的狀態(tài)并沒(méi)有進(jìn)入當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造者的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)從最初的軍事領(lǐng)域走入千家萬(wàn)戶(hù)，仿佛是一種偶然，但實(shí)則是一種必然。我們仿佛處于一種“無(wú)知”的狀態(tài)創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，但是如今看來(lái)卻是如此明智，因?yàn)樗旄５氖侨祟?lèi)?；ヂ?lián)網(wǎng)只有把多數(shù)人多數(shù)領(lǐng)域互聯(lián)起來(lái)才能使這張網(wǎng)擴(kuò)大以致覆蓋全球，它的價(jià)值才能真正體現(xiàn)，才能真正稱(chēng)之為互聯(lián)網(wǎng)，若是它只局限在狹小的領(lǐng)域內(nèi)，那么就只能在自己的狹隘天地內(nèi)孤芳自賞，又怎么體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值？所以今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是冷戰(zhàn)時(shí)代的一個(gè)不完美的計(jì)劃結(jié)果，但是卻帶來(lái)了我們意想不到的結(jié)果，我們不能不說(shuō)它是完美的。

互聯(lián)網(wǎng)是全球性的，這就意味著我們目前使用的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，不管是誰(shuí)發(fā)明了它，它是屬于全人類(lèi)的。但是互聯(lián)網(wǎng)的誕生并不是一個(gè)順利的過(guò)程，它是一代人努力創(chuàng)造的結(jié)果，過(guò)程中充滿(mǎn)著艱辛與不易，但同時(shí)這個(gè)過(guò)程也充滿(mǎn)著人性的光芒與偉大?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用包含著的許多技術(shù)手段，它不是一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造的，但是在這些技術(shù)的支持下我們可以隨時(shí)隨地自由地使用互聯(lián)網(wǎng)，正因?yàn)檫@樣我們不應(yīng)該不懷著尊敬感激的心態(tài)去使用互聯(lián)網(wǎng)，更應(yīng)該去感覺(jué)那些發(fā)明和促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的偉大人類(lèi)。2012年倫敦閉幕典禮上，創(chuàng)造了萬(wàn)維網(wǎng)的博納斯·李，被邀請(qǐng)到場(chǎng)敲擊出他對(duì)全世界的高貴情感：“this is for everyone”。他發(fā)明的萬(wàn)維網(wǎng)利用超文本和超媒體技術(shù)使人們?yōu)g覽的網(wǎng)頁(yè)不在單調(diào)乏味，而是具有文字、圖像、聲音等多種媒體，但是他卻放棄申請(qǐng)專(zhuān)利而是把這項(xiàng)技術(shù)無(wú)償奉獻(xiàn)給人類(lèi)。羅伯特·泰勒，拉里·羅伯茨，溫頓·瑟夫，羅伯特·卡恩，羅伯特·梅特科夫，倫納德·克蘭羅克，這些創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的偉大人類(lèi)，鮮花和掌聲應(yīng)該屬于他們，也屬于每一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代致力于研究的貢獻(xiàn)者。

互聯(lián)網(wǎng)作為人類(lèi)目前最偉大的發(fā)明之一，給人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步起到了助推器的作用，帶給了我們方便、快捷、娛樂(lè)、利益等多方面的東西，但作為一把雙刃劍的同時(shí)也給我們的生活甚至國(guó)家安全帶來(lái)了威脅。創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的初衷未必是好的，但是它帶來(lái)的影響無(wú)疑的是巨大的，也的確帶給了我們前所未有的體驗(yàn)，創(chuàng)造的價(jià)值超過(guò)了以往的任何時(shí)代，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，一些潛在的、人為的弊端也日益暴露出來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)加速了世界范圍內(nèi)的人才流動(dòng)和財(cái)富流動(dòng)，而發(fā)達(dá)國(guó)家掌握著科學(xué)技術(shù)的核心部分，同時(shí)也是人才與財(cái)富的聚集地，他們利用自己所掌握的技術(shù)、人才和財(cái)富資源，不管出于無(wú)意識(shí)還是有意識(shí)，都對(duì)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展造成了阻礙制約作用，拉大了全世界范圍內(nèi)的貧富差距，不利于世界的穩(wěn)定和諧。依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)了許多社交媒體、交友網(wǎng)站等，人們?cè)谶@些網(wǎng)站上交流溝通，拉近了人與人、人與世界的距離，使世界形成了一個(gè)地球社交圈。但是也導(dǎo)致了許多人患上了“網(wǎng)絡(luò)社交成癮癥”，許多人每天一打開(kāi)電腦，第一時(shí)間就打開(kāi)社交網(wǎng)站，拼命刷屏發(fā)狀態(tài)；在忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，也要擠出時(shí)間在微博上徜徉，擔(dān)心自己幾個(gè)小時(shí)不上就被滾滾信息潮流拋在后方；遇到網(wǎng)絡(luò)連接出問(wèn)題，上不了這些網(wǎng)站的時(shí)候，時(shí)刻都心神不寧，坐立不安，滿(mǎn)腦子想著好友們?cè)诰W(wǎng)上又更新了什么好玩的內(nèi)容??，就是因?yàn)檫@樣我們漠視了與身邊人的交流，讓友誼親情變得膚淺冷漠，世界上最遠(yuǎn)的距離變成了親人朋友就在身邊而自己卻在玩手機(jī)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中一起孤獨(dú)下去。而更多人尤其是青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中無(wú)法自拔，幻想擁有游戲中的第二人生，導(dǎo)致親情冷漠，學(xué)業(yè)荒廢，甚至從此走上了違法犯罪的道路，造成了一個(gè)家庭的破碎，這也更造成了一個(gè)社會(huì)的悲哀。

除此之外互聯(lián)網(wǎng)犯罪行為也遍布全球，木馬病毒隨時(shí)可以侵入個(gè)人或是政府電腦系統(tǒng)導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家甚至全世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)癱瘓；恃才放曠的黑客們，自詡擁有超強(qiáng)的電腦技術(shù)，暗地里不留痕跡地從事經(jīng)濟(jì)和政治上的犯罪；在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的網(wǎng)絡(luò)暴力行為，對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害和心理傷害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為，亟待運(yùn)用教育、道德、法律等手段進(jìn)行規(guī)范；美國(guó)秉持霸權(quán)主義，夢(mèng)想稱(chēng)霸世界，眾所周知，近年以來(lái)持續(xù)發(fā)酵的“斯諾登事件”，給全世界人民上了一次公開(kāi)課，讓大家了解了美國(guó)這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)是如何利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)多國(guó)機(jī)密來(lái)進(jìn)行茍且之事，使人認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的可怕一面，也使各個(gè)國(guó)家日益關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全是國(guó)家安全的基石；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)公司，例如谷歌、臉譜等等，它們一方面代表著新時(shí)代的智慧巔峰，是許多就業(yè)青年的向往，成為大眾服務(wù)的開(kāi)創(chuàng)者，但是它們也是一定意義上的侵犯者，多次成為訴訟臺(tái)上的被告，成為人們愛(ài)與恨的交點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈κ袌?chǎng)理性，面對(duì)巨大利益的驅(qū)使，設(shè)立隱私政策機(jī)構(gòu)、隱私顧問(wèn)等私密機(jī)構(gòu)，把他人的隱私視作無(wú)物，隨意掃描泄露用戶(hù)信息，名義上的免費(fèi)變得如此昂貴，因?yàn)檫@些免費(fèi)的東西總要有人來(lái)支付。因此它們經(jīng)常成為國(guó)際訴訟臺(tái)上的被告，同時(shí)也承擔(dān)著巨大的金錢(qián)賠償。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物理上的防護(hù)并不等于安全保密，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)中沒(méi)有什么是可以被隱藏的，所有的東西都被透明放大，一個(gè)人的所有信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中被找到，他的一生在網(wǎng)絡(luò)中永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一個(gè)人可能因?yàn)樗纳俨桓露痪W(wǎng)絡(luò)記錄下來(lái)，而因此使他擁有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的代名詞，但是個(gè)人、公司、國(guó)家的追蹤監(jiān)控使這份自由變得寸步難行。

十八世紀(jì)的歐洲法國(guó)爆發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中的兩位代表人物——伏爾泰和盧梭展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于進(jìn)步問(wèn)題的激烈討論。伏爾泰認(rèn)為進(jìn)步是啟蒙的基石，啟蒙的旗幟是理性；盧梭則認(rèn)為進(jìn)步到來(lái)了人類(lèi)的退化，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離。這場(chǎng)爭(zhēng)論沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有屈服者。聯(lián)系到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明無(wú)疑是時(shí)代的一種進(jìn)步，但是它卻給國(guó)家社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)了如此多的不良影響。我們不能說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一種錯(cuò)誤，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代放大了人們的惡念，就像槍支是無(wú)罪的，有罪的是扣動(dòng)扳機(jī)的人。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，你我或許都是殺手。

網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，因?yàn)槌艘粋€(gè)信手拈來(lái)的“網(wǎng)名”，別的是真是假，誰(shuí)也無(wú)法知道。交流的，是手指間跳動(dòng)的字符。關(guān)掉機(jī)器，什么都沒(méi)有了，面對(duì)的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比爾·蓋茨說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有人知道坐在屏幕前的是一只狗。網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)的，因?yàn)樗鼮槿藗儤?gòu)筑了一個(gè)實(shí)現(xiàn)真實(shí)自我的空間，可以沒(méi)有掩飾，不需顧忌，想哭就哭，想笑就笑，想說(shuō)就說(shuō)，脫去現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常不得不戴的面具，在網(wǎng)絡(luò)中找到了一塊自由的空間，實(shí)現(xiàn)渴望，并希望得到真實(shí)，甚至延展到生活中。但沉迷于虛幻，必然溺死于現(xiàn)實(shí)。

美國(guó)，趙承熙，一個(gè)據(jù)稱(chēng)沉醉于網(wǎng)絡(luò)暴力文化的韓國(guó)孩子槍殺了32個(gè)人后舉槍自盡；沈陽(yáng)，一個(gè)年僅16歲的孩子在娶了100多個(gè)“網(wǎng)絡(luò)老婆”后，看破紅塵準(zhǔn)備自殺。是人類(lèi)在控制互聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)在控制人類(lèi)？答案似乎很簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)的締造者應(yīng)當(dāng)便是控制者。但如果是人類(lèi)在控制互聯(lián)網(wǎng)，那為什么有些人受了網(wǎng)絡(luò)的刺激，就要?dú)⑷嘶蛘咦詺?？?jī)蓚€(gè)少年的例證似乎表明，一些像他們一樣的孩子正在被互聯(lián)網(wǎng)所控制并誤入歧途。有人因此痛恨互聯(lián)網(wǎng)，說(shuō)它才是真正的殺人兇手??我說(shuō)不是，網(wǎng)絡(luò)僅僅是工具，它不會(huì)殺人，而兇手其實(shí)就在你我中間。

在網(wǎng)絡(luò)的虛幻和現(xiàn)實(shí)中游走的我們，不經(jīng)意間讓互聯(lián)網(wǎng)無(wú)限地膨脹著，夾雜著善念與惡念——在發(fā)帖子的時(shí)候，你是否罵過(guò)街？在聊天室里，你是否對(duì)不良信息視而不見(jiàn)？在論壇里，你是否轉(zhuǎn)載過(guò)那些刺激視覺(jué)的圖片、視頻？在虛擬世界中，你是否準(zhǔn)備拓展第三類(lèi)情感??我們?cè)谫x予互聯(lián)網(wǎng)活力的同時(shí)也在合力塑造另一個(gè)變態(tài)的扭曲的網(wǎng)絡(luò)世界。因?yàn)槟呐履阒粍?dòng)過(guò)那一點(diǎn)點(diǎn)的惡念，它就會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)像滾雪球一樣形成惡的集合體。

應(yīng)用技術(shù)手段我們可以建造一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)，但它起始的時(shí)候卻只是長(zhǎng)長(zhǎng)的電纜和一些終端。賦予它生命的是電纜所連接的各個(gè)終端前敲擊鍵盤(pán)的每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)。作為交流的工具，是每個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)泄情感的人最終讓網(wǎng)絡(luò)變得情感豐富、樂(lè)趣盎然，當(dāng)然也有虛偽、欺騙、濫情甚至暴力交織在其中。正是這些不健康的“附屬產(chǎn)品”在潛移默化地影響著每一個(gè)網(wǎng)客。而那些意志薄弱的人和根本還沒(méi)有形成正確世界觀的孩子很可能會(huì)因此走上歧途。

網(wǎng)絡(luò)并不具備“殺人”的行為能力，是我們教會(huì)了它“殺人”。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這張可以無(wú)限放大的白紙上涂涂抹抹的時(shí)候，盡量不要把垃圾留在上面。否則，你我小小的不善舉動(dòng)就會(huì)慢慢匯聚起來(lái)形成一把殺人刀子。不管你的鼻子離顯示器有多么的近，只要你手指不動(dòng)，你就保持著與網(wǎng)絡(luò)惡行遙不可及的距離??

個(gè)人缺乏約束，國(guó)家社會(huì)的防范機(jī)制也總是遲于犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)中的不良行為往往超越了道德和法律底線但總是不能及時(shí)遏制，結(jié)果總是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)頻發(fā)。各國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，紛紛采取一些保證網(wǎng)絡(luò)安全的措施，例如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)警察網(wǎng)上巡邏活動(dòng)、頒布網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃等。但是互聯(lián)網(wǎng)中的犯罪活動(dòng)有時(shí)候并不是局限在一個(gè)國(guó)家的范圍之內(nèi)，有些甚至跨越多國(guó)。那么在針對(duì)如何治理互聯(lián)網(wǎng)這一問(wèn)題上，不僅只需要一個(gè)國(guó)家的努力，更需要多個(gè)國(guó)家開(kāi)展廣泛的合作，進(jìn)行全球性的治理。中國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任魯煒在ICANN第50次大會(huì)中所做出的名為《共享的網(wǎng)絡(luò) 共治的空間》主題演講中提到的七點(diǎn)共識(shí)表達(dá)了中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度。而各個(gè)國(guó)家面對(duì)這些挑戰(zhàn)與威脅，唯有團(tuán)結(jié)力量，達(dá)成共識(shí)，共同處置，七點(diǎn)共識(shí)就是很好的參照和遵循。老子曾說(shuō)過(guò)：“同于道者，道亦樂(lè)得之”。世界人民共享的網(wǎng)絡(luò)空間，需要世界人民進(jìn)行共治，以“七點(diǎn)共識(shí)”為基礎(chǔ)，讓網(wǎng)絡(luò)更好服務(wù)人類(lèi)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不屬于它的創(chuàng)造者，也不屬于強(qiáng)者，它屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的每一個(gè)普通人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是每一個(gè)人的時(shí)代，就是“你”的時(shí)代。每一個(gè)人的力量都是那么的弱小，但是約等于無(wú)限小被無(wú)限多地匯聚在一起，意味著任何可能，微小的個(gè)體是能創(chuàng)造出奇跡的，這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的資源公式?；ヂ?lián)網(wǎng)可以激發(fā)我們個(gè)人的創(chuàng)造力和激情，我們的每個(gè)人的微小能量也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行匯聚形成扭轉(zhuǎn)時(shí)代的巨大力量?；ヂ?lián)網(wǎng)的今天等著我們?nèi)ジ脑?，網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為我們每一個(gè)人都有責(zé)任去制止和舉報(bào)，一些謠言和虛假信息我們有義務(wù)去辨識(shí)，并且有義務(wù)不去傳播擴(kuò)散等等。互聯(lián)網(wǎng)的明天也等著我們?nèi)?chuàng)造，一些創(chuàng)意也許就在不經(jīng)意間被激發(fā)出來(lái)，一些技術(shù)也許就在我們的網(wǎng)上交流時(shí)被碰撞出來(lái)。我們都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是我們每個(gè)人的時(shí)代。

這世界總有許多我們還不了解的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，我們目前所掌握的只是這世界的小部分，未知的總是大于已知?；ヂ?lián)網(wǎng)被我們?nèi)祟?lèi)所發(fā)明創(chuàng)造，但是它還有太多的問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，不管是好的還是壞的?；ヂ?lián)網(wǎng)因?yàn)樗齻€(gè)W的萬(wàn)維網(wǎng)特征，使其在我們這個(gè)世界上無(wú)處不在，而且將來(lái)必定還會(huì)有飛速發(fā)展，如何將其鋒利的一面用好，開(kāi)疆破土，探索未知，促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步需要我們共同努力；而如何避其鋒芒，防止危及人們正常生活、國(guó)家正常交往、人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步也是擺在所有國(guó)家面前一個(gè)亟待解決的難題，更需要每個(gè)國(guó)家、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、每位網(wǎng)民的努力。

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代-觀后感

我們生活在這個(gè)時(shí)代

----------觀《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》有感

什么是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代？什么是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)？它如何改變著我們的生活、行為方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、社會(huì)生態(tài)？又將把人類(lèi)帶向哪里？互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給中國(guó)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？互聯(lián)時(shí)代，對(duì)整個(gè)世界、人類(lèi)文明未來(lái)將產(chǎn)生什么樣的影響？帶著這一系列的疑問(wèn)我觀看完了《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，該片概述了互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行了深度的梳理和解析，也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)改變未來(lái)的情況進(jìn)行了全景的描述。所有這些都讓我這個(gè)生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的普通人深有感觸。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)的一個(gè)全新的時(shí)代。

人類(lèi)從農(nóng)業(yè)文明走到工業(yè)文明再到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)的一個(gè)全新的時(shí)代。回顧歷史，貌似強(qiáng)大的北洋水師慘敗于甲午海戰(zhàn)，背后交鋒的其實(shí)是兩個(gè)時(shí)代，是農(nóng)業(yè)時(shí)代對(duì)工業(yè)時(shí)代的慘敗。舊有體系被顛覆，要生存，就必須向新的時(shí)代逃逸。前提要先了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換互聯(lián)網(wǎng)思維，才能找到新的生存方式。以電子商務(wù)為例，這是新產(chǎn)生的一種交易方式，為企業(yè)、消費(fèi)者和政府建立了一種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，人們不再受地理區(qū)域的限制，能夠以快捷的方式完成復(fù)雜的商務(wù)活動(dòng)。它以自己規(guī)范的工作流程，來(lái)最大限度的提高人、財(cái)、物的利用率，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的商務(wù)交易方式，也改變了人類(lèi)相互交往的習(xí)慣，并影響著各行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程。

電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，電子商務(wù)的

發(fā)展也在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，現(xiàn)在電子商務(wù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)部分，成為人們生活中密不可分的一個(gè)重要部分。

其次，互聯(lián)網(wǎng)催動(dòng)了人類(lèi)一場(chǎng)新的遷徙。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)后，人們正逐步由傳統(tǒng)社會(huì)向網(wǎng)絡(luò)化生存的“新大陸”進(jìn)行一次集體遷徙。工作上可以跨地區(qū)的完成一系列的商務(wù)活動(dòng)，未來(lái)的實(shí)體店都將轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)店，形成一種線上購(gòu)買(mǎi)，線下體驗(yàn)的模式，電商的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起、企業(yè)的流程管理等，無(wú)論在那個(gè)崗位、那個(gè)流程節(jié)點(diǎn)，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)的形式介入，就沒(méi)有任何理由再拖延而遲滯流程的進(jìn)展；社交上隨著qq、微博、微信的產(chǎn)生使得人們的交際圈越來(lái)越多元化、交流的時(shí)間越來(lái)越隨時(shí)隨地化，交流越來(lái)越在虛擬的空間進(jìn)行，由過(guò)去的物理空間逐步轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)然，在這場(chǎng)向時(shí)時(shí)在線的未來(lái)生活不可逆轉(zhuǎn)的大遷徙中，有收獲也有失去，伴隨的人類(lèi)的，將是種種不適和情感的、觀念的沖突。

最后，我們?cè)鯓硬拍軗肀б苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天？

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，網(wǎng)絡(luò)社交，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)SOHO，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來(lái)越深入我們的生活，在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫(xiě)著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。作為企業(yè)，我們要有敏銳的市場(chǎng)眼光，要緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們已經(jīng)陳舊的傳統(tǒng)思想觀念，建立新的互聯(lián)網(wǎng)新思維。要合理的進(jìn)行公司的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求和需要，才能真正的擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天，才能搶到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這艘大船的一張船票。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有感

觀看《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》有感

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是中央電視臺(tái)繼《大國(guó)崛起》、《公司的力量》、《華爾街》等之后的又一部力作。繼承以往央視記錄大片的風(fēng)格，該片從拍攝選景、拍攝角度到配音都顯得氣勢(shì)磅礴；片頭畫(huà)面和背景音樂(lè)可以一下子吸引觀眾，把我們帶入那個(gè)時(shí)代，恍若身臨其境。

第一集主要是描述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生過(guò)程，從蒸汽機(jī)的產(chǎn)生開(kāi)始介紹人類(lèi)文明的進(jìn)程，回望人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)，比照農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給人類(lèi)一種全新的生活方式。印象最深的是在介紹“L”、“O”的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了它們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的重要性，“這是新時(shí)代的敲門(mén)聲，這是新生命的呼吸和心跳?！薄癓”、“O”鑒證著電腦第一次實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，從此電腦不再是獨(dú)立運(yùn)作的機(jī)器。劇集中激情洋溢的文字，情感豐富的旁白，真的讓我們從內(nèi)而外的感受到它帶來(lái)的沖擊和洗禮。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫(xiě)著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。21世紀(jì)是一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，也是國(guó)家的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，直接影響著國(guó)家在新世紀(jì)的生存和發(fā)展。以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的電子商務(wù)將改變傳統(tǒng)的貿(mào)易形態(tài)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供原動(dòng)力，成為各國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。

第五集描繪了新的時(shí)代背景下，群體通過(guò)智慧創(chuàng)造、新聞傳播和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等途徑，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人的崛起。有一句話非常經(jīng)典：每一個(gè)我都使你變得更強(qiáng)大，每一個(gè)你都能夠變得更有效。這是最好的解釋?zhuān)ヂ?lián)網(wǎng)的特色和內(nèi)涵與所有電子通訊不一樣的就在于每一個(gè)人都是創(chuàng)造者。這么偉大的一個(gè)時(shí)代，是大家共同創(chuàng)造的。全世界一起進(jìn)入了這個(gè)時(shí)代，這是每個(gè)人，每個(gè)參與者，中國(guó)6億網(wǎng)民，全世界共同創(chuàng)造的時(shí)代。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是站在人類(lèi)歷史的高度和全球的視野，不僅僅是用中國(guó)人的視角去看，而是用一雙客觀而智慧的眼睛在看這個(gè)事實(shí)。鏡頭中那些互聯(lián)網(wǎng)的締造者們，我們走近他們，來(lái)到他們的辦公室，看到了他們的機(jī)器，知道了當(dāng)時(shí)的路由器是什么樣的，第一臺(tái)電腦又是什么樣的。這是一部沒(méi)有任何種族和國(guó)籍，沒(méi)有各種各樣政治偏見(jiàn)的紀(jì)錄片，它以獨(dú)特的視角表達(dá)著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的先驅(qū)們的敬仰之情。

新事物的到來(lái)必然有利有弊，《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》這部片子在贊揚(yáng)新時(shí)代給人類(lèi)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，沒(méi)有忘記警醒人們學(xué)會(huì)“控制”。新時(shí)代涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，使管理和控制變得更加迫切、重要且復(fù)雜。此外，個(gè)人隱私的外泄和信息安全問(wèn)題是伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展將長(zhǎng)久存在的挑戰(zhàn)，我們亟需建構(gòu)新的隱私觀念和保護(hù)制度。

中央電視臺(tái)花費(fèi)三年時(shí)間精心打造的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，是給全人類(lèi)的禮物。采訪痕跡遍布世界各地，每個(gè)鏡頭都經(jīng)過(guò)精心的剪輯。劇集中采訪了世界公認(rèn)的互聯(lián)網(wǎng)之父羅伯特·泰勒、拉里·羅伯茨、蒂姆-伯納斯·李、溫頓·瑟夫、羅伯特·卡恩，以及其他全球著名學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士；到訪了斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等數(shù)十所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，這部劇集不僅可以加深我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的了解，還可以引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各國(guó)文化。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》讓我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)正在給我們帶來(lái)的不僅是一場(chǎng)技術(shù)革命，更是一場(chǎng)社會(huì)革命，它將引領(lǐng)整個(gè)人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。今天我們的衣食住行、吃喝玩樂(lè)，我們工作生活中的方方面面，幾乎都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，甚至對(duì)我們年輕人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了互聯(lián)網(wǎng)就幾乎無(wú)法生存。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是我們中國(guó)人對(duì)世界互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的年輕人，我們要樹(shù)立更高的目標(biāo)，在享受互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，為世界互聯(lián)網(wǎng)做出貢獻(xiàn)。