第一篇：20170111人教版主題閱讀案例集錦一

20170111人教版主題閱讀案例集錦一

目

錄

一年級上冊第五單元：奇妙的天空……………………………………………廣東/周捷 一年級下冊第二單元：愛住我家………………………………………廣西/楊艷 一年級下冊第五單元：聰明的孩子……………………………………………新疆/趙婭婭 一年級下冊第七單元：我們都是好孩子………………………………………廣西/蔣霞 二年級上冊第一單元：秋天是一幅畫……………………………………廣西/原樺

蔡珩 二年級上冊第五單元：勾勾手，做朋友………………………………內(nèi)蒙古/王靜祖國民 二年級上冊第六單元：聽，愛的聲音…………………………………………山東/高麗 二年級下冊第二單元：關(guān)愛是小溪（大單元整體設(shè)計）…………………陜西/劉亞萍等

二年級下冊第三單元：小腳畫“雄雞”（目標(biāo)與流程）………………山西/黃雁田秀芳

（單元導(dǎo)讀課）……………………湖北/張欣（整體識字課）……………………湖北/陳江紅、孔萍（以文帶文課）……………………新疆/田茹（讀寫聯(lián)動課）……………………新疆/馬怡陶 二年級下冊第五單元：大自然，您好…………………………………………陜西/伍穎 二年級下冊第六單元：讓心靈奏出最美的音符（整體識字課）……………廣西/陳格華

（以文帶文課）……………天津/郎靜 二年級下冊第七單元：像聰明人一樣思考………………………………廣東/涂素娟 王燕

真經(jīng) 劉憲華

很多老師，從多少年來習(xí)慣于一學(xué)期教一本教材，到現(xiàn)在一學(xué)期教“一主兩翼”（一主：人教版教材；兩翼：《新語文主題閱讀》《主題式·經(jīng)典誦讀》）三本教材；從教一本書，到現(xiàn)在的多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，存在著很多疑惑，甚至不知從何下手開展教學(xué)。今天我們匯集了“主題閱讀”部分實驗學(xué)校的經(jīng)驗，出版了這本《大單元教學(xué)法·經(jīng)典課例》，就是想進一步解決老師們在課堂上運用“一主兩翼”教材的操作問題。因此可以說，《大單元教學(xué)法·經(jīng)典課例》是“新語文主題閱讀實驗”繼“一主兩翼教材”、《主題閱讀·三人行》之后的又一 “真經(jīng)”。具體表現(xiàn)為：

一、“真經(jīng)”中的幾個“經(jīng)法”

主題閱讀重要的理念：以藤串瓜。本書所選的課例，每個課例最前面的部分都有“單元概述”、“設(shè)計理念”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重、難點”等這些內(nèi)容，都是強調(diào)本單元的“藤”什么？“瓜”有哪些？只有先了解了這些內(nèi)容，才能做到“以藤串瓜，整體施教”，也就不用拿著三套教材，一籌莫展了！其中“教學(xué)目標(biāo)”與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)有很大區(qū)別。這里的“教學(xué)目標(biāo)”，既涵蓋教材中所應(yīng)落實的具體目標(biāo)，也有“兩翼”教材中的相關(guān)目標(biāo)?！耙恢髂繕?biāo)”落實課標(biāo)中所提出的“知識與能力”，部分落實“情感、態(tài)度、價值觀”，而“兩翼目標(biāo)”正好彌補了這一缺憾，在“情感、態(tài)度、價值觀”上做得更細致、更深入、更貼近孩子的心理和智慧世界，同時讓孩子們在大量讀誦中積淀語言，豐富語感，最終達到厚積而薄發(fā)。終其根本，無論是“一主”目標(biāo)，還是“兩翼”目標(biāo)，都是為了更好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的具體目標(biāo)。

14課時的教學(xué)目標(biāo)與流程：優(yōu)化組合。我們知道了“藤”是什么，“瓜”都有哪些了，可是哪幾篇文章放在一個課時來教，一個小的時段如何自然地串聯(lián)起來呢？“14課時的教學(xué)目標(biāo)與流程”這一部分內(nèi)容，就回答了這個問題。這也是老師們最需要的。看了這個，上課的時候，老師們就可根據(jù)文章主題、內(nèi)容、題材、習(xí)作方法等找到文本間的相似點，從而知道用哪篇文章帶哪篇文章教學(xué)效果更好，哪首詩詞和哪首詩詞所表達的是同一種情感，等等。使教師們能夠真正立足課堂，關(guān)注文本，展開具有針對性和實效性的閱讀，將新課程標(biāo)準(zhǔn)“小學(xué)生課外閱讀量145萬字”的目標(biāo)落到實處。這也是主題閱讀“大單元教學(xué)法”最具體的體現(xiàn)。經(jīng)典課例：只是例子。為什么說：“經(jīng)典課例，這只是個例子”，有兩方面原因。其一，我們了解了“主題閱讀重要的理念：以藤串瓜”、“14課時的教學(xué)目標(biāo)與流程：優(yōu)化組合”這兩部分內(nèi)容。其實主題閱讀最復(fù)雜的部分已經(jīng)過去了。到了具體的課堂教學(xué)，我們追求的是簡簡單單學(xué)語文：讀一讀、背一背、說一說、寫一寫、演一演。不排斥新課標(biāo)下的任何教法和學(xué)法，但一切以學(xué)生的發(fā)展為前提。課堂上，不用老師再問來問去、講來講去了。所以想在這些課例中，找到傳統(tǒng)教學(xué)中的 “熱鬧場面”，就會讓你失望了。其二，這些課例，也是在研究和探討階段，是不是能把主題閱讀“簡簡單單學(xué)語文”的思想都演繹得很好，還有待商榷。同時也特別希望使用《大單元教學(xué)法·經(jīng)典課例》的老師們，能創(chuàng)造性地使用，深入地研究，不斷豐富主題閱讀的研究成果。

二、“真經(jīng)”的歷練

“主題閱讀實驗研究課題組”自2008年出版了《新語文主題閱讀》讀本，得到了很多老師的熱情響應(yīng)，可是大家提出來，少了一些經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。于是課題組在2009年出版了《主題式·經(jīng)典誦讀》讀本，老師們雖熱情不減，但有一部分老師感到茫然。我們又在2010年出版了《主題閱讀·三人行》，至此，老師們覺得思想通了，可還是落實不到課堂上。所以，今天我們又出版了《大單元教學(xué)法·經(jīng)典課例》這本課例，可以算是解決了老師們在課堂操作應(yīng)用中的“燃眉之急了！所謂“真經(jīng)”就是在老師的“需求”中煉出來的。

劉憲華寫于2011年6月28日

一年級上冊第五單元：奇妙的天空

廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道鳳崗小學(xué)

周捷

本組概述：

本組圍繞“奇妙的天空”這一主題，安排了23篇文章，其中課文5篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇。學(xué)習(xí)本組文章，讓學(xué)生在識字、寫字和練習(xí)朗讀中，逐步激發(fā)孩子們探索星空的愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛的情感。設(shè)計理念： 以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“讀”為主線，以“識字教學(xué)”為重點，通過“整體識字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成23篇文章的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第五單元課文：《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》

2．《新語文主題閱讀》文章：《月牙》《海上月亮》《彩虹》《螢火蟲》《我真想》《問銀河》《美麗的星空》《小窗戶》 3.《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文：《古朗月行》《夜宿山寺》《天空》《太陽》《夜晚》《夕陽》《小流星》《云姑娘》《空中舞臺》《海上月亮》 教學(xué)目標(biāo)： “一主”目標(biāo)

1．認識54個生字，會寫18個生字，學(xué)會新筆畫和新偏旁。2．學(xué)習(xí)詩歌，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。3．朗讀、背誦課文，理解重點句子。

4．激發(fā)孩子們探索星空的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

“兩翼”目標(biāo)

1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》文章10篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。

2.在閱讀中識字，在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。教學(xué)重點、難點：

在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。

14課時教學(xué)設(shè)計流程（參考）課時

教學(xué)內(nèi)容

基本課型

“一主”目標(biāo)

“兩翼”目標(biāo)

教學(xué)建議

第一、二課時

單元導(dǎo)讀詩歌；《靜夜思》；《古朗月行》；《夜宿山寺》

單元導(dǎo)讀

1．認識“靜、夜“等10個生字，會寫“目、耳、頭、米”

4個字，認識偏旁“攵”。

2.讀誦《靜夜思》，理解古詩的意思，體會詩人思念家鄉(xiāng)與親人的情感。

1.讀背單元導(dǎo)讀；

2.吟誦并背誦《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《古朗月行》、《夜宿山寺》，進一步感受夜空的神秘。

單元導(dǎo)讀應(yīng)做到熟讀成誦。識字時可先讓學(xué)生讀背詩歌，在讀中認讀和鞏固生字。

第三、四課時

《小小的船》 《月牙》 《海上月亮》 《小流星》 《夜晚》

以文帶文

1．認識“船、彎”等9個生字會寫“見、白、田、電”4個字，認識部首“門”。

2．學(xué)習(xí)《小小的船》一文，感受晴朗夜空的美麗。

通過閱讀《新語文主題閱讀》文章《月牙》《海上月亮》，讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文《小流星》《夜晚》，感受晴朗夜空的美麗。

1.注意在語境中識記生字，讀好“小小的”“彎彎的”等修飾的詞語。

2.比較詩文中對“月”描寫的不同，增加學(xué)生的儲備量。

第五、六課時

《陽光》 《太陽》 《夕陽》

以文帶文

1．會認“陽、像”等12個生字，會寫“也、長、山、出”4個生字，認識 “豎提”、“豎折” 兩種筆畫，認識新部首“阝”。

2．學(xué)習(xí)課文《陽光》，讓孩子們充分體會到陽光的美好與寶貴；

閱讀《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文《太陽》《夕陽》，感受陽光給萬物帶來的生機與美麗。

1.兩翼教材中的生字不做硬性要求，可采取讓學(xué)生在讀誦中識字的方式進行。

2.比較詩文中對“太陽”描寫的不同，背誦相關(guān)段落。

第七、八課時

《影子》 《彩虹》 《我真想》

以文帶文

1．認識“影、前”等11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識“犭”和“宀”兩種筆畫；學(xué)會識別方位。2．學(xué)習(xí)課文《影子》，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，感受生活中影子帶來的樂趣。

拓展閱讀《彩虹》《我真想》，感受太陽帶來的神奇與美妙。

可采取自由讀、師生雙主讀、演一演等方式學(xué)習(xí)文章。

第九、十課時

《比尾巴》 《螢火蟲》 《天空》

以文帶文

1．會認“比、尾”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，認識新筆畫“撇折”，認識兩個新部首“八”、“鳥”。2．閱讀《比尾巴》，培養(yǎng)學(xué)生讀和說的能力，引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

通過閱讀《螢火蟲》《天空》，激發(fā)學(xué)生對大自然和星空探索的欲望。

可采取在文段中識字，讀詞，讀短語及填空式背誦、練習(xí)說話等形式學(xué)文。

第十一、十二課時

1.單元整體回顧。

2.開展《奇妙的天空》主題詩會。

主題詩會

誦讀優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，升華愛的情感。

通過整體讀誦，積累優(yōu)美語段，增強自身情感。

圍繞“奇妙的天空”這一主題讓學(xué)生回憶讀背的詩歌，不求知識同一，只求自主創(chuàng)新。

第十三課時

語文園地二

基礎(chǔ)訓(xùn)練

鞏固雙基，積累語言。

1．強化學(xué)生數(shù)筆畫練習(xí)，如數(shù)“子、頭、出、飛、火”等字的筆畫。2.能正確填寫量詞。

3.以“這樣做不好”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，對生活中的現(xiàn)象進行評說。

第十四課時

單元測試講評

自測與講評

通過對單元雙基的檢測及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并改進。

注意對學(xué)生在寫字時的共性問題加以指導(dǎo)。

以文帶文課型詳案（第9、10課時）教學(xué)目標(biāo)：

1．會認“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，認識新筆畫“撇折”，認識兩個新部首“八”、“鳥”。

2．閱讀課文《比尾巴》，培養(yǎng)學(xué)生讀和說的能力，引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

3．閱讀《新語文主題閱讀》詩歌《螢火蟲》，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩歌《天空》，激發(fā)學(xué)生對大自然和星空探索的熱望。

教學(xué)重難點： 讀好文中的問句。教學(xué)流程： 一．導(dǎo)入

1．出示“長”，指名讀。

2．指名說出“長”的反義詞“短”。

3．分別在“長”“短”的前面加上“尾巴”——“尾巴/長”、“尾巴/短”，指名讀，全班讀。

（要求：讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音，讀出節(jié)奏。）4．同時出示“彎”、“扁”，指名讀。

5．分別在“彎”“扁”的前面加上“尾巴”——“尾巴/彎”、“尾巴/扁”，指名讀，全班讀。（要求：讀出節(jié)奏。）6．出示“好看”，指名讀。

7．遞加字，相繼出示“最好看”、“尾巴最好看”、“誰的尾巴最好看？”指名讀、小組讀、全班讀。

（要求：讀出語調(diào)，注意“最”的讀法，注意讀出問話的語氣。）

二．出示課題《比尾巴》

1．師揭示課題：原來是動物王國的動物們在比尾巴呢?。◣煱鍟n題）2．生齊讀課題 三．讀詩歌的第一小節(jié)

1．出示“猴子”、“兔子”、“松鼠”圖片以及相應(yīng)的詞，指名讀，全班讀，注意“猴子”、“兔子”輕聲部分的正確讀法。2．（課件出示）誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

3．指名讀，小組對讀，男女對讀，全班讀

（要求：讀出問話的語氣，注意長句讀法的指導(dǎo)。）四．讀詩歌的第二節(jié)

1．出示課件：“公雞”、“鴨子”、“孔雀”圖片以及相應(yīng)的詞，指名讀，全班讀，注意“鴨子”輕聲部分的正確讀法，“雀”讀時注意撅嘴。2．（出示課件）誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ 公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

3．指名讀，小組對讀，男女對讀，全班讀

（要求：讀出問話的語氣，注意長句讀法的指導(dǎo)。）五．讀背全詩。1．師生對讀； 2．男女聲對讀； 3．小組對讀； 4．指名對讀； 5．全班背誦； 六．我會說

1．出示“老鼠、小狗、燕子、大象”圖片，學(xué)生觀察，引導(dǎo)說話。2．出示句式 的尾巴；的尾巴；

的尾巴；

的尾巴

；” 3．學(xué)生自由練習(xí)說； 4．指名說； 七．我們學(xué)做小詩人 1．出示句式 誰的 ？ 兔子的眼睛

。誰的 ？ 大象的鼻子

。2．說出詩韻； 3．指名說； 4．齊聲美說。

八．拓展閱讀，激發(fā)興趣

1．閱讀《新語文主題閱讀》一年級上冊第五單元第36課《螢火蟲》一文。（1）出示課件： 螢火蟲

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空？

（2）學(xué)生自由練習(xí)讀；（讀出童趣）（3）指名讀，尋找契機，表揚讀得好的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生；

（4）螢火蟲都飛到了哪些地方？它遇見了誰？（生答）2．閱讀《主題式·經(jīng)典誦讀》一年級上冊第五單元《天空》一文。

（1）出示課件： 天

空

太陽，多像一個調(diào)皮的小男孩，老是跟我捉迷藏。

月亮，多像一個可親的小姐姐，笑著看我進入夢想。

云朵，多像一群活潑的小金魚，把天空當(dāng)成一個魚缸。銀河，你為什么不往下淌？ 噢，原來你是星星們的床。（2）我讀你接：

師：太陽，生：多像一個調(diào)皮的小男孩，師：老是

生：跟我捉迷藏。

師：月亮，生：多像一個可親的小姐姐，師：笑著

生：看我進入夢想。

師：云朵，生：多像一群活潑的小金魚，師：把天空

生：當(dāng)成一個魚缸。師：銀河，生：你為什么不往下淌？ 師：噢，生：原來你是星星們的床。（3）指名讀，尋找契機，表揚讀得好的學(xué)生；（4）讀后交流：詩里把銀河比作了什么？ 九．指導(dǎo)寫字“云、公、車”。

1．出示田字格中的字：“云、公、車”； 2．組內(nèi)討論：怎樣寫好這些字。3．學(xué)生匯報后教師邊講解邊示范。

“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；

“公”上面的“八”開口度要適中?！败嚒钡淖詈笠还P“丨”要寫在豎中線上。

4．學(xué)生先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字，特別注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。十．課后作業(yè)：跟父母一起讀

1．《新語文主題閱讀》——《小窗戶》

2．《主題式·經(jīng)典誦讀》——《云姑娘》、《空中舞臺》。

一年級下冊第二單元：愛住我家 廣西桂平市西山鎮(zhèn)中心小學(xué)：楊艷

一、單元概述：

本單元圍繞“愛住我家”這一主題，共安排了23篇文章，其中識字1篇，課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇。親情，自古就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當(dāng)作愛的港灣。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“挨杖傷老”、“負米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子孝心，不知感動了多少炎黃子孫。我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。學(xué)習(xí)本組文章，可通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。

二、設(shè)計理念：

以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點，喚起學(xué)生對“愛住我家”這一主題的領(lǐng)悟與理解，使學(xué)生感受到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并學(xué)會關(guān)愛他人。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第二冊第二單元課文：《識字2》《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》 2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《敲門》《如果我是一片雪花》《等我也長了胡子》《空雀巢》《露珠珠》《小沙雞送水》《心靈的溫暖》《最好吃的蛋糕》

3.《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇：《鞋》《一首詩》《媽媽的愛》《我家、都市和鄉(xiāng)村》《媽媽的心》《家》《白天鵝》《關(guān)不住的愛》《想爸爸》《抓癢》

四、教學(xué)目標(biāo) “一主”目標(biāo)：

1.能正確認識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨。“兩翼”目標(biāo)：

1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》10篇，背誦喜愛的優(yōu)秀詩文和優(yōu)美段落。

2.運用“以讀代講”“自主閱讀”“以文帶文”等方法深入感悟主題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

五、教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。14課時教學(xué)設(shè)計流程（參考）課時

教學(xué)內(nèi)容

基本課型

“一主”目標(biāo)

“兩翼”目標(biāo)

教學(xué)建議

第1、2 課時

單元導(dǎo)讀詩歌，《識字2》《看電視》《敲門》《抓癢》

“單元導(dǎo)讀”課型

1.認識、理解生字詞；2.初步感受詩歌的語言美、韻律美；3.讀背優(yōu)美句段；4.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

1.讀背單元導(dǎo)讀；2.進一步體會家庭成員之間的親情。

1．單元導(dǎo)讀詩歌朗朗上口，可采用師生雙主讀的方式進行。2．《看電視》《敲門》等詩文可采取讀一讀，演一演，說一說的方式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)在閱讀中識字。

第3、4 課時

《胖乎乎的小手》《小沙雞送水》《如果我是一片雪花》《鞋》《媽媽的愛》

“以文帶文”課型 1.認識、理解生字詞；2.讀背優(yōu)美句段；3.有感情地朗讀課文，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

通過自主閱讀，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感。

《如果我是一片雪花》《鞋》《媽媽的愛》等詩文都充滿著濃濃的愛意，可采用“一文帶多文”的方式學(xué)習(xí)，一邊讀一邊思考，一邊背誦。

第5、6 課時

《棉鞋里的陽光》《最好吃的蛋糕》《月亮的心愿》《心靈的溫暖》》

“以文帶文”課型

1.認識、理解生字詞；2.讀背優(yōu)美句段；4.有感情地朗讀課文，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動，學(xué)會體貼長輩。

讀背優(yōu)美句段，感受詩文中的“愛”。

這些小詩歌

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級數(shù)學(xué)下冊案例〈小數(shù)的加減法〉(一)

（人教新課標(biāo)）四年級數(shù)學(xué)下冊案例〈小數(shù)的加法和減法〉

（一）第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算方法。

教學(xué)難點：退位減法。

教學(xué)過程

一、引入新課

準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754＋3826

2000－493

小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、新課學(xué)習(xí)

2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子 10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

匯報：重點是計算過程

小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？

匯報：

（1）小數(shù)點對齊

（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題

0.7＋0.9

4.7－0.5

0.56－0.45

1.2＋0.8

1－0.4

0.39＋0.15 7.7＋0.6

3.6－0.8

4.8－3

1.7－0.3

2．算一算

10.52＋3.48

15.24－3.84

9.9＋10.11

100－0.27

3．培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4．一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

第三篇：四年級國防教育教案例一[范文]

四年級國防教育教案例一：

圓明園的毀滅

（原文）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷鋒夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色??園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。

一、教材分析

《圓明園的毀滅》是語文教材第七冊中的一篇重要講讀課文，且要求全文背誦，可見其重要程度。編教材者究竟要突出它的什么呢？從它的內(nèi)容上我們不難看出：編者突出的是歷史，中華民族近代那一段受屈辱的歷史。語文教師在落實語文大綱要求的同時要領(lǐng)悟其深層次的思想含義，不能忽略重要的情感目標(biāo)，應(yīng)該挖掘課文中內(nèi)在的歷史情素。在講解過程中，要抓住鴉片戰(zhàn)爭這一歷史大背景，不能把它當(dāng)作簡單的說明文一概論之。

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。

2、搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。

三、教學(xué)重難點

1、通過對課文的反復(fù)朗讀，深刻體會侵略者燒毀的不僅僅是一座圓明園。

2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

四、教學(xué)過程

1、走近圓明園

⑴、我寫三個字，大家注意看，跟著讀（板書圓明園）?？吹竭@三個字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（拿出預(yù)習(xí)作業(yè)說出自己對圓明園的了解）（出示文字課件：走近圓明園）

⑵、讓我們進一步思考：圓明園毀滅的究竟是什么？（學(xué)生若有所思）帶著思考，讓我們一起走進圓明園。（出示文字課件：走進圓明園）

2、走進圓明園

（一）體會圓明園“不可估量”的價值。

⑴、課件（五幅圓明園廢墟圖）這是——圓明園的廢墟。

這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立１４8年，然而卻還只是圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺裁锤惺軉?？（學(xué)生紛紛發(fā)言）把這種感受帶到歌中讀一讀。

（低沉、緩慢）“圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱?！?/p>

⑵、讓我們走進這個古老的故事。打開書，齊讀課文第1段。

⑶、有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值。昔日圓明園究竟有些什么，讓我們說說它有哪些不可估量（板書“不可估量”）的價值？（結(jié)合課文２－４段說一說）

⑷、這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！俄國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地讀一讀。如“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！睍懈爬ǖ卣f——“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

⑸、下面讓我們一起陶醉在這恍若月宮的圓明園中，齊讀課文２－４段。體會圓明園是當(dāng)時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！為祖國的優(yōu)秀燦爛的文化而自豪。

（二）體會圓明園的“不可估量的損失”。（補充鴉片戰(zhàn)爭的資料）⑴、然而“這人間的奇跡，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”在１８６０年１０月６日——英法聯(lián)軍入侵北京，被化為灰燼。英法聯(lián)軍是怎么做的？瀏覽第５段，用書上的詞語概括。

英法聯(lián)軍是“統(tǒng)統(tǒng)掠走”，“任意毀壞”，“放火焚燒”。

⑵、有沒有補充的資料，舉個例子說說？（學(xué)生拿出課前查閱的資料）資料：參與劫掠的英法軍官、牧和記者回憶——軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈??

他們用槍搗毀大鏡子，把上好的花瓶瓷器等隨便往地下一扔??（教師再次出示資料）

⑶、侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎。當(dāng)１０月９日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。

⑷、這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！放無聲錄像（是大火焚燒圓明園的鏡頭：烈火熊熊，濃煙滾滾）

（配以解說）同學(xué)們，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天、煙火籠罩整個北京城。燒掉許多精美的建筑物和畫家、書法家的作品。燒掉許多華麗的絲綢和衣服。燒掉唐、宋、元、明、清歷代的奇珍異寶。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。

⑸、此時此刻你們心中涌起的是什么？帶著這種感受齊讀 “１８６０年，１０月６日??”（全體學(xué)生有感情地朗讀第五段）

⑹、至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”。

圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物，如“蓬萊瑤臺”“武陵春色”。

園中不僅沒有了民族建筑，也沒有了西洋景觀。上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。⑺、音樂響起，男女詩朗誦《游圓明園吟》。（內(nèi)容見鏈接）

⑻、讓我們一起回顧那中華民族近代那一段受屈辱的歷史：鴉片戰(zhàn)爭。（課件：鴉片戰(zhàn)爭的資料）

3、走出圓明園

⑴、“圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱?！本鸵x開圓明園（出示文字課件；走出圓明園），請閉上眼睛，眼前出現(xiàn)的是圓明園昔日的輝煌，是焚燒的火焰，還是那殘留的柱？集體朗誦《圓明園，你在哪里？》

⑵、讓我們永遠記住這一天——１８６０年１０月６日。它留給你的是什么？侵略者燒毀的僅僅是一座圓明園？（指著課題問）

學(xué)生思考后回答：圓明園的毀滅是我們的恥辱。是中國人民的警示牌??（略）

⑶、課堂小結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。有著五千年文明的中國為什么會被幾千個強盜殺到京城？圓明園燒掉的究竟是什么？毀滅的究竟是什么？永遠也毀滅不了的是什么？——也許今天的學(xué)習(xí)只是給同學(xué)們打開了一扇小小的門，希望大家從這扇門出發(fā)，懷著更多的思考走向未來的人生。這才是這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正的目的。

五、知識鏈接

1、圓明園遺址公園簡介

圓明園座落在北京西郊海淀，與頤和園緊相毗鄰。它始建于康熙46年（1707年），由圓明、長春、綺春三園組成。占地350公頃（5200余畝），其中水面面積約140公頃（2100畝），有園林風(fēng)景百余處，建筑面積逾16萬平方米，是清朝帝王在150余年間創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。它繼承了中國三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南水鄉(xiāng)園林的委婉多姿，同時，又吸取了歐洲的園林建筑形式，把不同風(fēng)格的園林建筑融為一體，在整體布局上使人感到和諧完美。真可謂：“雖由人做，宛自天開”。圓明園不僅以園林著稱，而且也是一座收藏相當(dāng)豐富的皇家博物館。法國大作家雨果曾說：“即使把我國圣母院的所有寶物加在一起，也不能同這個規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美?！眻@內(nèi)各殿堂內(nèi)裝飾有難以計數(shù)的紫檀木家具，陳列著許多國內(nèi)外稀世文物。園中文源閣是全國四大皇家藏書樓之一。園中各處藏有《四庫全書》、《古今圖書集成》、《四庫全書薈要》等珍貴圖書文物。

圓明園，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術(shù)的典范”和“萬園之園”。

不幸的是，這一世界名園于1860年10月慘遭英法聯(lián)軍野蠻的劫掠焚毀，以后又經(jīng)歷了無數(shù)次毀滅和劫掠，一代名園最終淪為一片廢墟。經(jīng)過血與火的洗禮，圓明園猶如中國近代史的一部史冊，具有撼人心魄的價值。站在西洋樓殘石斷柱前，人們仿佛聽到了歷史的吶喊。

1988年1月5日，圓明園遺址被公布為國家級文物保護單位。同年，遺址公園試開放。經(jīng)過各級政府多年不懈的努力，遺址的保護整治工作取得成效，目前已初步形成福海、長春園和綺春園三大景區(qū)，既有浩瀚的福海，又有親切可人的湖泊，更有山水環(huán)繞的河溪，保持了水體的天然風(fēng)韻；按原有的植物配置，形成了以松、竹、荷、柳為主題的植物景觀。昔日的皇家園林，今朝成了人民的游憩之地，同時又是一處難得的愛國主義教育基地。先后被國家教委等六部委命名為“全國中小學(xué)愛國主義教育基地”；被中宣部公布為“全國百家愛國主義教育示范基地”；被北京市國防教育委員會辦公室命名為“北京市國防教育基地”。

江澤民、李鵬、朱镕基等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、中央軍委領(lǐng)導(dǎo)及北京市領(lǐng)導(dǎo)曾先后來圓明園遺址參加植樹活動，體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對圓明園遺址公園建設(shè)事業(yè)的關(guān)心和支持。正如江澤民同志所說：“圓明園為什么叫遺址公園，就是讓大家看到這顆燦爛的東方文化明珠，當(dāng)年被外國強盜毀滅的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育?，F(xiàn)在我們把她綠化起來，進行整建，就是要讓全國人民和外國友人看到我們國家的發(fā)展變化”。

第四篇：案例集錦

刑法各論背誦版

1.用放火行為殺人,足以危害公共安全以放火罪論處,不并罰.放火罪至人重傷死亡屬于加重情節(jié)

2.用放火.爆炸等方法破壞交通工具行為雖具有危害公共安全性質(zhì),但另有刑法規(guī)定的獨立罪名,不以爆炸罪論處

3.行為人在組織領(lǐng)導(dǎo)參加恐怖組織后有殺人等行為的數(shù)罪并罰

4.以殺人等方法劫持航空器,其行為作為方法行為被劫持航空器罪吸收.如果在劫持航空器后濫殺無辜或強奸的則數(shù)罪并罰

5.非法制造買賣運輸郵寄儲存槍支彈藥爆炸物罪的主題可以是單位或自然人

違規(guī)制造槍支罪的主題是單位

非法持有、私藏槍支彈藥罪的主體是自然人

非法出借、出租槍支罪的主體是特殊主體：依法配備公務(wù)用槍或依法配置民用槍支的人員或單位

6。交通肇事罪可以是作為或不作為。沒有違反交通運輸管理規(guī)則就不能成立本最，還必須放聲重大事故。主觀方面為過失，但違反交通管理法規(guī)定行為可能是出于故意，如酒后駕車。共同犯罪要求行為人要有共同的故意，但這里有例外：共同肇事后逃逸的安共犯論。肇事后逃逸作為從重情節(jié)處罰，但若故意將被害人搬離現(xiàn)場隱匿的致使被害人死亡按故意殺人罪論處

7。生產(chǎn)銷售偽劣產(chǎn)品罪：5萬以上 參雜、參假，以假充真，以次充好，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品

8。生產(chǎn)銷售假藥罪：危險犯。要求足以危害人體健康，否則不能認定本最，但銷售金額5萬以上的定生產(chǎn)銷售偽劣產(chǎn)品罪。

9.走私普通貨物物品罪：5萬以上。個人或單位。直接故意。多次走私未經(jīng)處理按累計偷逃應(yīng)繳稅款額處理。武裝掩護從重，以暴力威脅方法抗拒緝私的以本最與妨害公務(wù)罪并罰

公司企業(yè)人員受賄罪：利用職務(wù)之便為他人牟取利益（是否合法，是否牟取到不影響成立）

10、偽造貨幣罪：人民幣和外幣。一般主體。偽造貨幣出售或運輸?shù)牟徊⒘P，按一個偽造貨幣罪從重處罰。偽造貨幣后持有、使用的按一個偽造貨幣罪處理。持有使用偽造貨幣單獨成立犯罪的必須是沒有證據(jù)證明是自己偽造的貨幣

11、內(nèi)幕交易、泄漏內(nèi)幕信息罪：特殊主體即知情人員及非法獲取證券交易內(nèi)幕信息的人員，單位可以成為主體。故意。

12。洗錢罪：個人和單位。故意

13、集資詐騙罪：非法占有為目的，數(shù)額較大，個人和單位

14。信用卡詐騙罪：非法占有為目的，數(shù)額較大。偽造的，使用作廢的，冒用他人的，惡意透支。一般主體，單位不能。盜竊信用卡并使用的以盜竊罪論

15。保險詐騙罪：非法占有為目的，數(shù)額較大。個人和單位，具體指投保人、被保險人、受益人。保險事故鑒定人證明人財產(chǎn)評估人故意提供虛假證明文件的，以保險詐騙共犯論。故意殺人，放后等方法與保險詐騙罪并罰。

16。偷稅罪：情節(jié)嚴(yán)重:（1）10－30％，1－10萬（2）兩次行政處罰又偷稅的（3）30％以上，10萬以上。累計數(shù)額計算。特殊主體，納稅人，扣繳義務(wù)人，包括個人和單位。故意

17?？苟愖铮簜€人，單位不構(gòu)成。情節(jié)嚴(yán)重。故意殺人、故意傷害的按轉(zhuǎn)化后犯罪定罪處罰，若過失不轉(zhuǎn)化

18。虛開增值稅專用發(fā)票，用于騙取出口退稅、抵扣稅款罪：個人和單位。故意。牟取非法利益。

19。假冒注冊商標(biāo)罪：同一種，商品，注冊商標(biāo)。情節(jié)嚴(yán)重。個人和單位。故意

20。侵犯著作權(quán)罪：營利為目的。數(shù)額較大或其他嚴(yán)重情節(jié)。P661。個人或單位

21。侵犯商業(yè)秘密罪：造成重大損失。單位和個人

22。合同詐騙罪：非法占有為目的，數(shù)額較大。個人和單位

23。故意傷害罪：強奸、搶劫、拐賣婦女兒童等犯罪不轉(zhuǎn)化。非法拘禁、刑訊逼供、暴力取證、聚眾打砸搶、聚眾斗毆打轉(zhuǎn)化。

24。強奸罪：婚內(nèi)強奸不算。

25。非法拘禁罪：轉(zhuǎn)化。具有毆打侮辱情節(jié)的從重。國家機關(guān)工作人員利用職權(quán)犯本罪從重

26。綁架罪：不轉(zhuǎn)化。所取債務(wù)為目的綁架他人不構(gòu)成綁架罪，其債務(wù)不一定為合法債務(wù)。勒索財物的目的達到與否不影響成立

27。拐賣婦女兒童罪：出賣為目的。不轉(zhuǎn)化

29。誣告陷害罪：意圖使他人受刑事追究。情節(jié)嚴(yán)重。捏造他人犯罪的事實。指向特定人。國家機關(guān)工作人員犯本最從重

30。侮辱罪：暴力或其他方法，公然進行，針對特定人。情節(jié)嚴(yán)重。告訴才處理，嚴(yán)重危害社會秩序和國家利益的出外

31。誹謗罪：捏造，散布，針對特定人。情節(jié)嚴(yán)重。告訴才處理，嚴(yán)重危害社會秩序和國家利益的出外

32。刑訊逼供罪：特殊主體：司法工作人員。目的在于逼取口供。對象：犯罪嫌疑人、被告人。轉(zhuǎn)化。

33。報復(fù)陷害罪：對象：控告人，申訴人，批評人，舉報人。特殊主體，國家機關(guān)工作人員。

34。破壞選舉罪：各級人民代表大會，國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人。情節(jié)嚴(yán)重。

35。重婚罪：不以犯罪論：外流謀生，生活困難，受虐外逃，拐賣再婚

36。虐待罪：特殊主體，共同生活動家庭成員。非家庭成員之間虐待行為不構(gòu)成本罪。告訴才處理。

37。遺棄罪：純正不作為。情節(jié)惡劣。不需要告訴才處理

38。搶劫罪：不轉(zhuǎn)化。出于其他目的傷害或殺死被害人后將其財物拿走，構(gòu)成2個獨立的犯罪，如故意殺人和盜竊罪并罰。搶劫后滅口或其他目的殺害被害人按搶劫與殺人數(shù)罪并罰。犯盜竊、詐騙、搶奪罪為窩藏臟物、抗拒抓捕、毀滅罪證而當(dāng)場使用暴力或以暴力相威脅以搶劫論處。

39。盜竊罪：死刑：盜竊金融機構(gòu)數(shù)額特別巨大、盜竊珍貴文物情節(jié)特別嚴(yán)重

40。搶奪最：乘其不備。攜帶兇器搶奪不論是否使用，均已搶劫罪論處。

41。侵占罪：對象：代為保管的他人財物、他人遺忘物、埋藏物。數(shù)額較大。告訴才處理。

42。職務(wù)侵占罪：利用職務(wù)之便。非國有公司企業(yè)人員。數(shù)額較大。

43。挪用資金罪：特殊主體，非國有公司企業(yè)人員。規(guī)個人使用或借貸給他人。數(shù)額較大、超3月。未超3月、數(shù)額較大、進行營利活動、非法活動。

44。敲詐勒索罪：威脅或要挾。數(shù)額較大。

45。故意毀壞財物罪：數(shù)額較大、情節(jié)嚴(yán)重。實施盜竊犯罪造成公私財物嚴(yán)重損毀以盜竊罪從重處罰，同時構(gòu)成其他犯罪的擇一重處。為掩蓋盜竊罪行或者出于報復(fù)等冬季故意破壞公司財物的，并罰。

46．妨害公務(wù)罪：暴力威脅方法，但暴力不包括至人重傷或殺人，上述行為安牽連犯擇一重處。對象：國家機關(guān)工作人員、人大代表、紅十字會人員。依法執(zhí)行職務(wù)之間。嚴(yán)重后果。自然人。

47．招搖撞騙罪：謀取非法利益，各種利益。冒充國家機關(guān)工作人員。自然人。騙取財物數(shù)額特別巨大按想想數(shù)罪原則，定詐騙罪。冒充人民警察從重。

48．尋畔滋事罪：隨意毆打、追逐攔截辱罵、強拿硬要任意損毀公私財物、公共場所欺哄鬧事。行為對象不特定。至人輕傷按本罪論，至人重傷死亡按故意傷害或故意殺人罪論處。

49．組織領(lǐng)導(dǎo)參加黑社會性質(zhì)組織罪：犯本罪有其他犯罪行為數(shù)罪并罰

50．偽證罪：刑事訴訟中。特殊主體：證人、鑒定人、記錄人、翻譯人。案件立案、偵察、起訴、審判過程中。

51．窩藏包庇罪：提供隱藏處所、提供財物、提供交通工具。知情不舉不認為犯罪。

52．窩藏轉(zhuǎn)移收購銷售臟物罪：對本人犯罪所得窩藏轉(zhuǎn)移不單獨構(gòu)成本罪。

53．拒不執(zhí)行判決裁定罪：特殊主體。有能力執(zhí)行、拒不執(zhí)行、情節(jié)嚴(yán)重，暴力抗拒執(zhí)行中殺害重傷執(zhí)行人員按故意殺人或故意傷害擇一重處。

54．脫逃罪：特殊主體：罪犯、被告人、犯罪嫌疑人。錯拘等無辜者逃離不以犯罪論。使用暴力至人重傷死亡擇一重處。

55．醫(yī)療事故罪：特殊主體：國家集體醫(yī)療單位的醫(yī)生、護士、藥劑人員和經(jīng)主管部門批準(zhǔn)開業(yè)的個體行

醫(yī)人員。過失。

56．非法行醫(yī)罪：自然人。情節(jié)嚴(yán)重。故意。

57．重大環(huán)境污染事故罪：自然人和單位。過失。

58．走私販賣運輸制造毒品罪：自然人和單位。故意。不論數(shù)量多少，一律構(gòu)成犯罪，但情節(jié)顯著輕微的不算。毒品以數(shù)量計算，不以純度折算。假毒品冒充真毒品符合詐騙構(gòu)成以詐騙罪論。不知是假毒品的以未遂論。教唆未成年人犯本罪或向其出售的從重。

59：非法持有毒品罪：數(shù)量較大。不以純度折算。因走私販賣運輸制造毒品罪被判過刑，又犯本罪從重。

60．組織賣淫罪：對被組織者強迫引誘容留介紹賣淫的不并罰，對被組織者以外的并罰。

61．貪污罪：利用職務(wù)便利，主管、保管、出納、經(jīng)手，熟悉作案環(huán)境等不屬于利用職務(wù)之便。侵吞、竊取、騙取、其他。5000以上或不滿但情節(jié)嚴(yán)重。特殊主體：國家工作人員，其他人可成立共犯。個人貪污5000－10000后有悔改表現(xiàn)，積極退臟的可減輕免除處罰。按累計數(shù)額計算。

62．挪用公款罪：國家工作人員。利用職務(wù)之便。非法活動（5000－1萬）、數(shù)額較大營利活動（1－3萬）、數(shù)額較大3月未還。挪用后潛逃、揮霍、犯罪無法退還以貪污罪論。想還還不了的結(jié)果加重。挪用救濟款物從重。

63．受賄罪：索?。环欠ㄊ帐転樗四怖?，利益正當(dāng)與否不影響。數(shù)額同貪污。國家工作人員。騙人的以詐騙論。沒有利用職務(wù)之便要挾威脅方式勒索的以敲詐勒索罪論。收受回扣、手續(xù)費以受賄論。斡旋受賄要求為請托人牟取不正當(dāng)利益。

64．行賄罪：自然人。為謀取不正當(dāng)利益。如被勒索，且未獲得不正當(dāng)利益不構(gòu)成犯罪。

65．巨額財產(chǎn)來源不明罪：國家工作人員。如查明財產(chǎn)是貪污受賄所得，按貪污罪、受賄罪論。

66．玩忽職守罪：國家機關(guān)工作人員。過失。造成重大損失。

67．故意泄漏國家秘密罪：情節(jié)嚴(yán)重。一般是國家機關(guān)工作人員，非國家機關(guān)工作人員也可構(gòu)成本罪。泄漏屬于國家秘密范疇的商業(yè)秘密屬想象竟和，擇一重處。

68．徇私枉法罪：刑事訴訟中。司法工作人員：偵察、檢查、審判、監(jiān)管。故意。因受賄犯本罪責(zé)一重處。

69．枉法裁判罪：民事、行政審判中。司法工作人員。

70．私放在押人員罪：司法工作人員。利用職務(wù)之便，否則以逃脫罪共犯論處。對象：犯罪嫌疑人、被告人、罪犯。

第五篇：人教語文四上語文園地一 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

人教小語四上語文園地一

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

5．積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．詞語卡片。

2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

三、時間安排：

5課時

第一課時

（一）導(dǎo)入。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。

（二）在小組交流。

1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

（三）全班交流。

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。

根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

（五）延伸拓展。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫作文。

第三課時

修改習(xí)作

（一）自讀習(xí)作，初步修改。

1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

（三）展示臺。

1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第四課時

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

（一）我的發(fā)現(xiàn)。

1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說說你還積累了哪些這類的句子。

（二）日積月累。1．讀讀認認。

（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。

第五課時

（一）趣味語文。

（二）詞語盤點 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語

（三）完成同步單元練習(xí)