第一篇：中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋（推薦）

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

執(zhí)教人：班彬昀

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 生蛋和熟蛋若干

手電筒若干、記錄表若干、鉛筆每人一套；生雞蛋和熟雞蛋標(biāo)簽若干 【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、引出活動(dòng)

老師這里有兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是生的一個(gè)是熟的，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法，可以區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，但是又不能把雞蛋弄破。提問(wèn)：“如果不打破蛋殼用什么辦法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)

2、創(chuàng)設(shè)情境

有一位老奶奶想讓自己家的雞蛋孵出更多的小雞，可是不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在一起了,哎呀，這可怎么辦呢？你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

3、自由探索

老師把老奶奶家的雞蛋分給了大家，每個(gè)小朋友一個(gè)生雞蛋一個(gè)熟雞蛋，還給大家準(zhǔn)備了工具：手電筒和紙張，請(qǐng)你自己動(dòng)腦筋，想辦法把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開(kāi)來(lái)，并在記錄卡上畫出你實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果。（要求：做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要小心不要碰破了蛋殼。）

4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊探索邊用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，并貼上生雞蛋和熟雞蛋標(biāo)簽。

5、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)方法，并讓幼兒演示。引導(dǎo)幼兒交流分享探索的發(fā)現(xiàn)： 提問(wèn)：你用什么方法？發(fā)現(xiàn)了雞蛋的哪些不同現(xiàn)象？ 你認(rèn)為哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？為什么？（教師及時(shí)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)并注意與全體幼兒互動(dòng)）

7、教師總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)方法，并將方法和結(jié)果用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在黑板上。驗(yàn)證試驗(yàn)方法

1）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋。轉(zhuǎn)的慢、轉(zhuǎn)的時(shí)間短的是生雞蛋。請(qǐng)幼兒展示給大家看。2）照一照，透光的是生雞蛋，不透光的是熟雞蛋。

3）晃一晃，聽(tīng)一聽(tīng)，晃動(dòng)時(shí)有聲音的是生雞蛋，沒(méi)有聲音的是熟雞蛋。請(qǐng)小朋友們把生蛋和熟蛋分別放到兩個(gè)籃子里。

三、活動(dòng)延伸

孩子們你們都是樂(lè)于助人的好孩子，老奶奶現(xiàn)在一定等不及了，咱們快點(diǎn)把雞蛋給老奶奶送回去吧！

第二篇：小班親子活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開(kāi)展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng)。目標(biāo)：

1．通過(guò)旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。3．感受與爸爸、媽媽一同探索的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：

1．邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)。

2．每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

3．與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來(lái)，你們能想想辦法幫我分出來(lái)嗎？

孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有的說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告訴的，有的說(shuō)，是從電視上看到的，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現(xiàn)的。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問(wèn)家長(zhǎng)，有什么其它好辦法。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢？我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過(guò)試驗(yàn)尋找答案。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來(lái)。

(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長(zhǎng)與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

二、試一試，畫一畫。

孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開(kāi)看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù)。)

三、講一講，嘗一嘗。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎？

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想當(dāng)然的問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理；對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開(kāi)了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì)壞掉的，怎么辦呀？ 幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘。

第三篇：中班科學(xué)教案生雞蛋熟雞蛋1 (800字)

中班科學(xué)教案——生雞蛋熟雞蛋

學(xué)情分析 雞蛋是孩子們每天早飯都要接觸到的，看著孩子們剝著熟雞蛋，吃得津津有味。但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。在不打開(kāi)蛋殼的情況下怎么才能知道哪個(gè)是生雞蛋哪個(gè)是熟雞蛋呢？“在生活中學(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。于是我決定做一節(jié)區(qū)分生熟雞蛋的科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒在討論、操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的不同方法，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。

2．讓幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，生、熟雞蛋里面的圖片，記錄貼（紅的、綠的），碗若干，大水盆兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

教師把生熟兩個(gè)雞蛋同時(shí)放到神秘袋子里，請(qǐng)小朋友們說(shuō)“變變變”，教師用手?jǐn)噭?dòng)袋子。之后教師把兩個(gè)雞蛋拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知不知道哪個(gè)是熟雞蛋，哪個(gè)是生雞蛋？ 分析：教師在游戲過(guò)程中，語(yǔ)言動(dòng)作要生動(dòng)、富有神秘感，這樣才更能激發(fā)幼兒對(duì)生雞蛋和熟雞蛋的興趣。

2．討論生熟雞蛋的特點(diǎn)

師；生雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結(jié)）生雞蛋里面是液體。（出示生雞蛋打開(kāi)后的圖片）

師：熟雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結(jié)）熟雞蛋里面是固體。（出示熟雞蛋打開(kāi)后的圖片）

3．討論區(qū)分生熟雞蛋的方法

師：小朋友想一想如何在不打破雞蛋的前提下，區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋哪個(gè)是熟雞蛋？ 幼兒自由猜想，自由討論。

分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生雞蛋和熟雞蛋的不同特點(diǎn)來(lái)分析，積極思考解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)幼兒聲音洪亮，語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以加以解釋，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

4．幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

教師觀察幼兒的操作情況，適時(shí)引導(dǎo)幼兒再嘗試其他方法。詢問(wèn)每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)方法和得出的結(jié)果，并觀察個(gè)別幼兒的記錄貼使用是否得當(dāng)。

分析：在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考。

5．驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)一名小朋友拿著自己區(qū)分的生熟雞蛋到前面來(lái)。

師：你用什么方法來(lái)區(qū)分它們呢？（旋轉(zhuǎn)的方法）

驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒再次演示一下自己所用的方法，同時(shí)把雞蛋打到準(zhǔn)備好的碗里，讓事實(shí)來(lái)告訴大家哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。

分析：在小結(jié)中，有的幼兒認(rèn)為轉(zhuǎn)得快的是生雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是熟雞蛋，這時(shí)可以請(qǐng)兩名意見(jiàn)不同的小朋友上前來(lái)打破雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證。

師：原來(lái)轉(zhuǎn)得快而久的是熟的，轉(zhuǎn)得慢的是生的。

教師再請(qǐng)使用其他方法的幼兒上前演示，并驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論。（搖動(dòng)雞蛋聽(tīng)聲音，生雞蛋有流動(dòng)的聲音，熟雞蛋沒(méi)有流動(dòng)的聲音；

6．教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)的好方法：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搖一搖。

請(qǐng)幼兒用這些方法把生雞蛋和熟雞蛋重新區(qū)分開(kāi)來(lái)。并重新使用記錄貼粘在合適的雞蛋上。

8．帶領(lǐng)幼兒觀察水中的生雞蛋和熟雞蛋。

師：老師今天還發(fā)現(xiàn)了一種方法，想告訴小朋友，你們想不想知道呀？

教師一手拿一個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備放到面前的水盆里。

師：小朋友，我們快來(lái)想一想，生雞蛋和熟雞蛋放到水里，會(huì)有什么不一樣？

幼兒猜想討論。（會(huì)漂起來(lái)，都一樣，會(huì)沉下去）

教師把幼兒分成兩組，將生熟雞蛋分別放入教師面前的水盆里，并進(jìn)行觀察，邊觀察邊討論。最后進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)生雞蛋放到水里（是站著的）就會(huì)沉下去，而熟雞蛋放到水里（是躺著的）反而會(huì)有點(diǎn)漂起來(lái)。

師：我們又發(fā)現(xiàn)了一種方法——泡一泡。

師：請(qǐng)小朋友回家再和爸爸媽媽嘗試一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)更多的方法，回來(lái)告訴老師和小朋友，一起分享。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)材料放到科學(xué)區(qū)。分別將雞蛋泡在醋里、水里。讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼，讓孩子們嘗試在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋；還可嘗試制作雞蛋殼貼畫。

第四篇：中班操作區(qū)區(qū)域活動(dòng)

中班操作區(qū)區(qū)域活動(dòng)——毛根折物

設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)我們對(duì)于日常生活中的物品，都是通過(guò)寫寫畫畫或說(shuō)一說(shuō)等形式表現(xiàn)出來(lái)的，幼兒也習(xí)慣于平面地去描述一個(gè)物體?，F(xiàn)在我希望幼兒能通過(guò)另一種方式來(lái)把物品較立體地展示出來(lái)，所以我選擇了毛根折物這一操作性較強(qiáng)的區(qū)域活動(dòng)。毛根對(duì)于我們班的孩子都是比較陌生的，這次區(qū)域活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒初步掌握毛根造型的制作方法，來(lái)探索了解毛根的特性并掌握每個(gè)連接處擰的基本的技能，體驗(yàn)毛根折物的快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想一想、折一折折出常見(jiàn)的物品，探索了解毛根的特性。

2、初步掌握毛根造型的制作方法，掌握每個(gè)連接處擰的基本的技能。

3、體驗(yàn)毛根折物的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛根若干根

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

出示各種顏色的毛根讓嘗試幼兒折一折，彎一彎，感受毛根的柔韌特性。

（二）基本部分

1、教師出示帶來(lái)的由毛根折出的物品，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)它們都是什么，引發(fā)興趣。（如眼鏡、西瓜、貓、蝴蝶等）

2、教師教幼兒折簡(jiǎn)單的汽球，小兔子。

3、由幼兒自由想一想折一折，折出我們常見(jiàn)的物品。

（三）結(jié)束部分

把幼兒折出的物品展示給大家看，并整理好物品。

教學(xué)反思：對(duì)于簡(jiǎn)單的物品幼兒能很快的折出來(lái)，也比較像，但對(duì)于像蝴蝶這種比較復(fù)雜的東西就有了難度，這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動(dòng)作，而且要掌握該物的形狀特點(diǎn)，這還要在日常生活中認(rèn)真的觀察和思考才能較好的掌握。本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)我們班的常規(guī)有了一定進(jìn)步，技能方面需要加強(qiáng)，但是欣慰的是孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)也越來(lái)越感興趣了，我覺(jué)得選擇的內(nèi)容很關(guān)鍵，可能是這階段操作區(qū)投入的材料都比較新穎，幼兒就會(huì)比較感興趣，所以動(dòng)手操作起來(lái)，就會(huì)較為認(rèn)真地去探索材料的特性及思考怎樣去使用操作。以后在設(shè)計(jì)時(shí)，我也會(huì)多思考什么內(nèi)容是孩子感興趣的，選擇的題材是否適合孩子。這樣才能更有利于促進(jìn)孩子的科學(xué)探索及動(dòng)手操作能力。

第五篇：幼兒園案例分析：科學(xué)活動(dòng)《雞蛋和鴨蛋》

案例分析：科學(xué)活動(dòng)《雞蛋和鴨蛋》

一、設(shè)計(jì)思路：

小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？

2、觀察自己揀的蛋

（1）看看自己的蛋是什么形狀？（2）摸摸是什么感覺(jué)？（3）看看是什么顏色？

3、比較兩個(gè)蛋的不同 老師：怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣??？他們的媽媽是同一個(gè)嗎？出示雞和鴨的圖片（我的寶寶在哪里啊？）幼兒猜。

小結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。

4、游戲：找媽媽

我們幫它們找媽媽，好嗎？你拿到是什么蛋就給它找哪個(gè)媽媽？ ５、吃蛋（學(xué)會(huì)剝，觀察蛋里有什么？）

三、案例描述和分析：

活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。接著我就讓孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的??？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”??

接著，我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“誒～剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？??

引出重要的提問(wèn)：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋。??老師出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對(duì)嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

最后，老師小結(jié)：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲。在品嘗“蛋”中，許多幼兒只顧蛋的好吃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。于是我從中引導(dǎo)：你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面有什么？咬開(kāi)，有發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們馬上反映過(guò)來(lái)，并爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開(kāi)后是黃色的?！蔽荫R上接口“下次老師告訴你們里面的有什么？叫什么？”幼兒吃蛋，觀察結(jié)束。分析：

一、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受樂(lè)趣

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜歡游戲。因此我首先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒在游戲中感知樂(lè)趣所在；二是在開(kāi)心之于，不外乎去看看自己揀蛋的“成果”。

二、科學(xué)的引導(dǎo)下，讓幼兒在觀察探索中獲得知識(shí)。

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)。我請(qǐng)幼兒觀察自己剛揀回來(lái)的蛋，有什么特點(diǎn)，通過(guò)看看形狀、顏色，摸摸感覺(jué)，比較大小，讓猶如發(fā)現(xiàn)揀回來(lái)的蛋不是都一樣的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大的橢圓形白色的蛋是鴨蛋；小的橢圓形不是白色的是雞蛋。老師在小結(jié)一下：雞蛋和鴨蛋是不一樣的，同樣的雞蛋大小，顏色也是不一樣的，小朋友仔細(xì)觀察?；顒?dòng)由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒，給予表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)再探索的欲望。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。在觀察時(shí)，幼兒對(duì)于形狀不是很了解，都說(shuō)是圓的。由于事先沒(méi)有上一節(jié)認(rèn)識(shí)形狀的課疏忽了。在回答雞蛋是什么顏色時(shí)，幼兒說(shuō)：紅色的。我沒(méi)有及時(shí)更正，導(dǎo)致了一個(gè)科學(xué)性的錯(cuò)誤。這里是需要多加考慮并加以修改的。

然后我出示兩個(gè)小動(dòng)物，邊模仿其動(dòng)物的聲音邊提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么啊？”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶。幼兒根據(jù)觀察猜測(cè)，最終讓幼兒說(shuō)出雞蛋和鴨蛋不是同一個(gè)媽媽所生：大的白色的是鴨蛋使鴨媽媽的孩子；小的不是白色的雞蛋使雞媽媽的孩子。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很快地幫助雞媽媽，鴨媽媽找到了它們的孩子。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累使分不開(kāi)的。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng)，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識(shí)，有助于更好更快的掌握任何本領(lǐng)。

三、引導(dǎo)幼兒在品嘗中，發(fā)現(xiàn)新話題

對(duì)于觀察探索，幼兒已經(jīng)進(jìn)一步了解了雞蛋和鴨蛋，為了進(jìn)一步的了解“蛋中的秘密”，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是品嘗雞蛋和鴨蛋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲。在品嘗“蛋”中，許多幼兒只顧蛋的好吃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。于是我從中引導(dǎo)：你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面有什么？咬開(kāi)，有發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們馬上反映過(guò)來(lái)，并爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面使白色的，咬開(kāi)后是黃色的?！蔽荫R上接口“下次老師告訴你們里面的有什么？叫什么？”在這一環(huán)節(jié)中我疏忽了幼兒對(duì)下一個(gè)吃蛋發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，邊說(shuō)邊議論：“我知道他叫什么？白色的叫蛋白，黃色的叫蛋黃?！??在這個(gè)問(wèn)題中，我可以稍微帶一下，可以讓更多的幼兒了解它們的名稱，可有助于下一節(jié)的開(kāi)展。

四、體會(huì)和反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”，從中根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新組織，設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”，在設(shè)計(jì)時(shí)要幼兒在認(rèn)識(shí)喜歡蛋的基礎(chǔ)上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開(kāi)始玩游戲時(shí)，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們“揀”了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽(tīng)老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩；有的幼兒在手中玩，不小心掉地上。??這是我沒(méi)有想周全的地方。

上完課后，我認(rèn)為雖然根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課還不夠放手可以做些調(diào)整：

1、音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的使什么蛋？長(zhǎng)什么樣子？讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，在老師的指導(dǎo)下正確的認(rèn)識(shí)。

2、出示蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)哭？猜猜，接示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”請(qǐng)小朋友幫忙找一找，幼兒為蛋寶寶找媽媽，出示記錄紙，讓幼兒記錄后引出雞媽媽鴨媽媽揭示出正確答案。

3、幼兒品嘗蛋，并找出蛋中有什么“寶貝”，分別叫什么名字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，品嘗的感覺(jué)及知道的一些蛋寶寶的知識(shí)與大家分享，游戲結(jié)束活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)這樣的修改，我想幼兒一定更敢說(shuō)、敢做。因?yàn)椋阂皇怯變簞?dòng)手的機(jī)會(huì)更多了，說(shuō)的也更多了，知道的知識(shí)更豐富了。二是以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，幼兒在品嘗中能自由表達(dá)自己的感受了，增強(qiáng)了幼兒的自信心、自豪感。我認(rèn)為設(shè)計(jì)的教案是要尊重幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞談么的需求和他們的問(wèn)題來(lái)考慮活動(dòng)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，深思熟慮才能設(shè)計(jì)出好教案。