第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文柳樹醒了教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文柳樹醒了教案學(xué)案一體化設(shè)

計(jì)

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

題柳樹醒了時(shí)1時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：1．

認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2．

會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。能力目標(biāo)：1正確流利地朗讀文。背誦文。2能通過朗讀感悟春天的美。情感目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用

（一）閱讀法講授法對(duì)話法啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。讓學(xué)生手腦想象，更有利于學(xué)生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、形象感知

１、學(xué)生觀看ＣＡＩ：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

２、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？你喜歡春天嗎？為什么？

３、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！

二、初讀文，整體感知

１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

２、自由讀文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。３、分節(jié)自由讀文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

４、同桌互相聽、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。

三、合作識(shí)字

１、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。

２、小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字

３、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：說

話

川

友

春

高

四、細(xì)讀文，指導(dǎo)朗讀 １、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。

２、小組反饋交流（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié)：

① 指名讀。

② 想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話？

③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

④ 用自己喜歡的方式說第一節(jié)。

⑤ 指名讀、評(píng)議。

⑥ 比賽讀，評(píng)出朗讀高手。

⑵ 學(xué)習(xí)第二節(jié)：

① 指名讀。

② 教師板畫柳樹。

③ 愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

④ 你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

⑤ 比賽讀，指導(dǎo)讀。

⑶ 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

① 播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

② 音樂聲中，教師引讀３、４節(jié)。

③ 春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)們上來畫一畫）。

④ 朗讀指導(dǎo)。

⑤ 小組匯報(bào)讀。

⑷ 學(xué)習(xí)第五節(jié)： ① 醒了的小柳樹可高興了！它們?cè)诟墒裁茨兀?② 指名讀、評(píng)議。③ 自由體會(huì)讀。④ 全班朗讀。設(shè)計(jì)意圖（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。）本節(jié)設(shè)計(jì)意圖以整體入手，以讀為主感知文，有利于學(xué)生進(jìn)入文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評(píng)一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。識(shí)字教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：第一段語(yǔ)調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽。中間的部分語(yǔ)調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。最后一段語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。2．詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感?！驹O(shè)計(jì)特色】

注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。學(xué)情分析：（1、）識(shí)字：通過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)00個(gè)左右的常用漢字，能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，像于佳興、于佳林、隋忠良。（2、）閱讀：現(xiàn)在同學(xué)們知道閱讀文時(shí)要做到：注意力集中，邊讀邊想。在讀文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。本節(jié)設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在詩(shī)中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）

一、形象感知師：你喜歡春天嗎生：喜歡師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？師：你喜歡嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)樗苊利悗煟捍禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！

二、初讀文，整體感知師：柳樹醒了是什么意思？聽老師讀配樂文，你來思考。生：柳樹發(fā)芽了生：柳樹綠了生：柳樹開花了師：那么柳樹是在誰(shuí)的幫助下醒的呢？生：春雨生:

春雷生：春風(fēng)師：同學(xué)們，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。師：、同桌互相聽、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。

三、合作識(shí)字 師：同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。師：小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。師：讓學(xué)生做找朋友的游戲：說

話

川

友

春

高

四、細(xì)讀文，指導(dǎo)朗讀師、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。小組反饋交流（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）師：我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀。師：請(qǐng)你想象一下：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話？生：春天來了，小柳樹呀，快醒醒吧。師：如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！師：用自己喜歡的方式說第一節(jié)。指名讀、評(píng)議。師：我們來比賽讀，評(píng)出朗讀高手，好嗎？師：我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)：指名讀。學(xué)生邊讀教師板畫柳樹。師：愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？師：你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？生：興奮的讀師：我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。音樂聲中，教師引讀３、４節(jié)。師：春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)們上來畫一畫）。

朗讀指導(dǎo)。小組匯報(bào)讀。師：我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第五節(jié)：師：醒了的小柳樹可高興了！它們?cè)诟墒裁茨?？生：唱歌生：跳?/p>

師：誰(shuí)能起來讀一下？指名讀、評(píng)議。師：剛才同學(xué)們都找出其他同學(xué)讀時(shí)應(yīng)注意的問題下面同學(xué)自由練習(xí)讀一下，看看你能不能比他們讀得好？（自由體會(huì)讀。）師：我們拿出最高水平來讀一下，好嗎？ 全班朗讀。板書設(shè)計(jì)柳樹醒了春雨

給柳樹洗澡了春風(fēng)

給柳樹梳頭小朋友們

長(zhǎng)高了后反思通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文-柳樹醒了-教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教案 【教材簡(jiǎn)析】

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。【教學(xué)要求】

思想品德要求：再發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過程中，感受大自然的 美好。

知識(shí)要求：學(xué)會(huì)本課的生字。

能力要求：正確、流利地朗讀課文、背誦課文，通過朗讀感知春 天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

難點(diǎn)：正確朗讀課文背誦課文，書寫合體字?！窘虒W(xué)方法】

情境法和談話法授課?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”兩個(gè)字。2.正確流利地朗讀，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過程，感受大自然的美好。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，黑板?！窘虒W(xué)過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

放映多媒體課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和 諧優(yōu)美的歌曲，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

師：春天給我們帶來許多美好的故事。那么春天和柳樹發(fā)生 了什么故事呢？（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計(jì)理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)。

學(xué)生欣賞課件配樂朗誦課文，邊聽邊想：文中寫了春天的什么 景物？

[板書：春雷(閃電)春雨 春風(fēng) 春燕]

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。4.課件：我會(huì)讀。（鼠標(biāo)點(diǎn)擊喇叭發(fā)出生字讀音。）5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。［設(shè)計(jì)理念：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1.讀第一小節(jié)，說說你知道了什么。（春雷跟柳樹說話，柳樹醒 了。）（老師板書：說話

醒了）a.柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）（板書：柳樹

春雷）b.春雷怎樣跟柳樹說話？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想

象著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀，不必回答問題。）2.春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么了？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小結(jié)。（兩人一組，一人讀課文，另一個(gè)人說一說知道什么了。）a.以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了 春燕

捉迷藏

柳絮

飛了 b.學(xué)生看著板書，自己試著背下來 c.個(gè)別同學(xué)展示。

3.春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀一讀最后一個(gè)小結(jié)，看看醒了的柳樹在干什么。a.齊讀第五小結(jié)。

b.請(qǐng)學(xué)生說一說又知道什么了。

（板書： 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了）

c.哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友？站起來，看著板書背一背第五 小結(jié)。

［設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生帶著愉快的心 情理解課文，朗讀課文。］

四、入情入境，美讀成誦。

1.朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的 品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？

（可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。）2.語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說：“_____”。春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春雨說：“-----”。

春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“-----”。

春燕和小柳樹——，柳樹——，柳絮邊飛邊說：“-----”。

［設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的讀，使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的 意境中去，深化美的感受。語(yǔ)言訓(xùn)練使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。］

五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

1.課件：我會(huì)寫。指導(dǎo)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。［設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。］

六、小結(jié)：

春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

七、板書設(shè)計(jì)

柳 樹 醒 了

春雷

說話

柳樹

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”等字。

在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，黑板、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字、新詞，背誦課文。

1.“開火車”讀生字卡片：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。2.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。a.學(xué)生甲：身上臟了怎么辦——洗“澡”。b.學(xué)生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.學(xué)生丙：自行車輪胎缺少氣——“軟”。d.學(xué)生丁：兩個(gè)月亮做伴走——“朋”。e.學(xué)生戊：三人一起曬太陽(yáng)——“春”。3.游戲：給青蛙指路。（課件演示：鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確的拼音，青蛙 向前移動(dòng)一步，點(diǎn)錯(cuò)青蛙后退一步。）

［設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)了課堂空間的開放性，思維過程的開放性。孩子們?cè)俨唤?jīng)意之中以采取了自己喜歡的形式實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的訓(xùn)練和積累。］ 二、背誦全文，感悟文意。

1.借助板書、自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。3.仿照課文編詩(shī)句，再說一說：

a.春雷跟

說話了，說著說著。b.跟

說話了，說著說著。

［設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情和環(huán)保意識(shí)。］

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。課件：我會(huì)寫。指導(dǎo)書寫生字。

出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察說說怎么才能寫好這些字。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“春”字和“高”字，老師范寫。

a.“春”字寫得不宜過長(zhǎng)，第三筆橫稍長(zhǎng)一些；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

b.“高”字一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字寫中央；大口張著嘴，小口里面藏。4.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。5.展示作品，師生評(píng)議。

［設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。］

四、拓展延伸，豐富想象。

1.播放課件，欣賞春天的風(fēng)光片。

2.播放課件，請(qǐng)大家想一想，在春天里，還有什么醒了呢？ 3.畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)理念：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展 學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

五、板書設(shè)計(jì) 柳 樹 醒 了

六、課堂作業(yè) 游戲：連一連。（課件演示：根據(jù)課文內(nèi)容連線。）

［設(shè)計(jì)理念：通過連線形式概括全文內(nèi)容，揭示文本主題，使學(xué)生鞏固認(rèn)知。］

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課〈柳樹醒了〉教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課〈柳樹醒了〉教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備

生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

放映課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？ ２、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼?；有的在尋找春天；有的在唱歌。?/p>

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。２、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音： ⑴板書課題： １、柳樹了

⑵誰(shuí)來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

⑶除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）３、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了 ①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報(bào)，老師板書： 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？

齊讀第五小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

⑷同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？（學(xué)生自由說）

⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）

三、鞏固生字，寫好字 １、看板書再讀詞。２、指導(dǎo)書寫：

同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說話）

這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（言字旁）

寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。

自己練寫，老師巡視。成果展示。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

板書設(shè)計(jì)

１、柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

《柳樹醒了》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。課前準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 小朋友，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，他是誰(shuí)呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（出示柳樹圖片）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《柳樹醒了》（讀題）

二、復(fù)習(xí)字詞

１、首先讓我們一起來做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰(shuí)。

老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。先看老師怎么做這個(gè)游戲。師：猜猜我是誰(shuí)？

生：你是醒，醒來的醒。

請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步，你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。２、（出現(xiàn)詞語(yǔ)）字是讀得不錯(cuò)了，這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩(shī)歌，看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn)，念好。（學(xué)生自由讀課文）第一小節(jié)：

⑴是誰(shuí)把我們的小柳樹給叫醒了呢？

⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

⑶春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？你說──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）

⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧?、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎？ 第二小節(jié)：

看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著??

⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

⑵愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

⑶誰(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）⑷讓我們看著圖片再來試一試。第三、四小節(jié)：

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著?? 春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著?? ⑴誰(shuí)愿意讀一讀。

⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學(xué)生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰(shuí)會(huì)畫）

⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。第五小節(jié)：

醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？ ⑴一起讀。

⑵這兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時(shí)那股開心勁兒讀出來。

2、⑴剛才小朋友一小節(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩(shī)歌連起來讀一讀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹，春雨會(huì)給柳樹洗澡，好像都跟人一樣??）

⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

四、指導(dǎo)背誦

這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊，老師請(qǐng)四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

五、指導(dǎo)書寫

我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開口說話了，他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們?cè)谡f些什么呢？（師范寫）

六、詩(shī)歌欣賞

寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢?shī)《詠柳》。

七、課外延伸

１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。２、說話訓(xùn)練：

你知道，在春天里，還有（）也醒了。３、機(jī)動(dòng)練習(xí)：

就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個(gè)美麗的春天。

板書設(shè)計(jì)

柳樹 醒了

柳枝 軟了

柳梢 綠了

柳絮 飛了

柳樹 長(zhǎng)高了

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案8

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

正確流利地朗讀、背誦文，能通過朗讀感悟春天的美。

能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

前準(zhǔn)備：AI，生字卡。

【教學(xué)過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

放映AI：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪绢}，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)

學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

學(xué)生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

再讀文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

分節(jié)讓學(xué)生選讀文，說說柳樹的變化。

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟的美。］

三、讀讀畫畫，深化感悟

指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

第五篇：《柳樹醒了》教案

《柳樹醒了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書課題：1．柳樹

(2)誰(shuí)來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計(jì)柳樹醒了

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。