第一篇：新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

Generated by Foxit PDF Creator ? Foxit Software http://004km.cn For evaluation only.關(guān)于印發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器

設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的通知

伊犁哈薩克自治州教育局、各地、州、市教育局：

為了做好我區(qū)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，逐步實(shí)現(xiàn)教育均 衡發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自治區(qū)課程改革 實(shí)際情況，經(jīng)過兩年多的調(diào)研、論證和征求意見我們編制了《新 疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（以下 簡(jiǎn)稱《配備標(biāo)準(zhǔn)》），現(xiàn)予以印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

《配備標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)（自然）、中學(xué)理科（初 中、高中）教學(xué)儀器設(shè)備，中小學(xué)藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、歷史、地理、圖書資料、實(shí)踐活動(dòng)和其他課程需要的教學(xué)器材（包括 課程教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、教學(xué)訓(xùn)練和綜合實(shí)踐活動(dòng)所 需要的儀器、設(shè)備、工具、教具、材料、用品）的配備以及各 級(jí)教育行政部門制定中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃過程中教學(xué)儀器 設(shè)備的配備和管理等方面提出了詳細(xì)的規(guī)范要求。

《配備標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)各級(jí)教育部門和中小學(xué)校全面推進(jìn)素 質(zhì)教育、深化課程改革、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā) 展、促進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是我區(qū)今后一個(gè)時(shí)期評(píng)估中小學(xué)校辦學(xué)條件和發(fā)展水平的 基本依據(jù)。

執(zhí)行過程中有任何意見和建議，可與自治區(qū)教育條件裝備 和勤工儉學(xué)辦公室聯(lián)系。

《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（試 行）詳 細(xì) 內(nèi) 容 可 登 陸 “ 新 疆 教 育 信 息 網(wǎng) ”(htt//004km.cn For evaluation only.新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)

儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

（試行）

二0一0年九月十四日

Generated by Foxit PDF Creator ? Foxit Software http://004km.cn For evaluation only.新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）總目錄 ………………………………………… 新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）編制說明 ……………………………………… 5 新疆維吾爾自治區(qū)小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)(試行)………………………………………………………9

一、小學(xué)理科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………… 10 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………………… 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………………… 13

二、小學(xué)文科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

……………………………………………………… 18

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………………18 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………………18 小學(xué)品德與生活教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………18 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………19

三、小學(xué)藝術(shù)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………20 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………………… 20 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 22 小學(xué)舞蹈教室教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)...…………………………………………………………………… 23 小學(xué)電子琴教室教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)(選配)…………………………………………………………… 23

四、小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………… 24 小學(xué)體育器材配備基本標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 24

五、小學(xué)衛(wèi)生與健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………… 26 小學(xué)衛(wèi)生保健室建基本標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………

六、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………… 28 小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

…………………………………………………………………… 28 小學(xué)研究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………… 29

七、小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………

八、小學(xué)圖書配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………………………… 31

九、小學(xué)教學(xué)家具配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 32 新疆維吾爾自治區(qū)初級(jí)中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)(試行)………………………………………………… 33

一、初中理科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………… 34 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 34 初中物理教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 36 初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 48 初中生物教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 56 初中地理教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 65

二、初中文科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………… 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中歷史教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中思想品德教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………… 70

三、初中藝術(shù)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………… 71

30

第二篇：新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

Generated by Foxit PDF Creator ? Foxit Software http://004km.cn For evaluation only.新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)

儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

（試行）

二0一0年九月十四日

Generated by Foxit PDF Creator ? Foxit Software http://004km.cn For evaluation only.新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）總目錄 ………………………………………… 新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）編制說明 ……………………………………… 5 新疆維吾爾自治區(qū)小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)(試行)………………………………………………………9

一、小學(xué)理科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………… 10 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………………… 小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………………… 13

二、小學(xué)文科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

……………………………………………………… 18

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………………18 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………………18 小學(xué)品德與生活教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………18 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………19

三、小學(xué)藝術(shù)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………20 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………………… 20 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 22 小學(xué)舞蹈教室教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)...…………………………………………………………………… 23 小學(xué)電子琴教室教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)(選配)…………………………………………………………… 23

四、小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………… 24 小學(xué)體育器材配備基本標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 24

五、小學(xué)衛(wèi)生與健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………… 26 小學(xué)衛(wèi)生保健室建基本標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………

六、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………… 28 小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

…………………………………………………………………… 28 小學(xué)研究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………… 29

七、小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………

八、小學(xué)圖書配置標(biāo)準(zhǔn) ………………………………………………………………………………… 31

九、小學(xué)教學(xué)家具配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 32 新疆維吾爾自治區(qū)初級(jí)中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)(試行)………………………………………………… 33

一、初中理科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………… 34 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 34 初中物理教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 36 初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 48 初中生物教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 56 初中地理教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 65

二、初中文科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………… 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中歷史教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………………………………… 70 初中思想品德教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………………………………………… 70

三、初中藝術(shù)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) …………………………………………………… 71

30

第三篇：三類特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

附件4 三類特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

編制說明

受教育部基礎(chǔ)教育司委托，教育部教學(xué)儀器研究所承擔(dān)了義務(wù)教育階段盲校、聾校和培智學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱三類特殊學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)）的編寫工作。為此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)編寫工作中關(guān)于政策、方向和時(shí)間進(jìn)度等重要問題的整體把握，由教育部基礎(chǔ)司李天順副司長(zhǎng)、教育部教學(xué)儀器研究所劉詩(shī)海副所長(zhǎng)以及教育部基礎(chǔ)司特教處、教育部教學(xué)儀器研究所科研處和綜合室等部門的領(lǐng)導(dǎo)組成；工作組承擔(dān)具體編寫任務(wù)，由教育部教學(xué)儀器研究所綜合室4位研究人員組成。三類特殊學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)編寫工作的基本進(jìn)程、編寫思路和一些技術(shù)問題的處理方法如下。

一、基本進(jìn)程

三類特殊學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)初稿的形成大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段： 1.調(diào)研階段

2006年12月至2007年10月期間，編寫人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨中央關(guān)于發(fā)展教育、發(fā)展殘疾人事業(yè)的各項(xiàng)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)最新發(fā)布的有關(guān)發(fā)展教育和保障殘疾人基本權(quán)利的各項(xiàng)法規(guī)、制度，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，從以人為本出發(fā)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)三類特殊學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作。在此期間，工作組先后在北京市、上海市、吉林省、遼寧省、山東省、江蘇省、浙江省等地，與特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師、教研人員座談，參觀考察各類特殊教育學(xué)校，發(fā)放調(diào)查問卷，走訪特殊教育研究專家，查閱特殊教育理論書籍以及國(guó)內(nèi)外特殊教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練方面的最新研究成果資料，調(diào)研特殊教育教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備市場(chǎng)現(xiàn)狀。

在本階段，我們采取多種方式、利用各種途徑從不同角度了解了我國(guó)各類特殊教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，了解了特殊教育學(xué)校在儀器設(shè)備配備方面的基本需求、裝備現(xiàn)狀和發(fā)展方向，了解了特殊教育教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備市場(chǎng)供應(yīng)現(xiàn)狀、近幾年出現(xiàn)的新產(chǎn)品，從而使編寫工作建立在正確理解我國(guó)特殊教育學(xué)?；竟δ芎突窘逃虒W(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，建立在準(zhǔn)確了解各類特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練基本內(nèi)容和基本形式的基礎(chǔ)上，建立在明確當(dāng)前我國(guó)各類特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備基本配備要求和較高目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立在準(zhǔn)確判斷我國(guó)特殊教育學(xué)校儀器設(shè)備配備現(xiàn)狀與特殊教育先進(jìn)的國(guó)家、地區(qū)的主要差距的基礎(chǔ)上。

此間接待工作組參觀考察或派人參加座談會(huì)的特殊教育學(xué)校主要有：

北京市盲校，上海市盲童學(xué)校，天津市盲校，重慶市盲校，山東省淄博市盲人學(xué)校，江蘇省南京市盲人學(xué)校；

北京第二聾校，北京市第三聾校，上海第四聾校，江蘇省南京市聾人學(xué)校，浙江省杭州市聾啞學(xué)校，北京市東城特殊教育中心；

北京市宣武區(qū)培智學(xué)校，北京市海淀培智學(xué)校，上海浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校，大連市中山區(qū)培智學(xué)校，江蘇省南京市育智學(xué)校，浙江省杭州市楊凌子特殊教育學(xué)校。

2.設(shè)計(jì)體例框架階段 2007年10月至2008年2月期間，在對(duì)各方面信息進(jìn)行梳理和歸納的基礎(chǔ)上，在系統(tǒng)分析教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備在我國(guó)特殊教育事業(yè)發(fā)展中的地位、作用的基礎(chǔ)上，著手起草三類特殊教育學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)由普通教室教學(xué)設(shè)備、學(xué)科教學(xué)儀器、康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備三部分組成，設(shè)序號(hào)、名稱、規(guī)格型號(hào)功能、單位、數(shù)量、配備要求、備注等欄目。其中“學(xué)科教學(xué)儀器”部分以課程方案中所列的課程為一級(jí)標(biāo)題，以儀器種類為二級(jí)標(biāo)題；“康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備”部分以訓(xùn)練項(xiàng)目為分類標(biāo)題，按照康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目分類敘述儀器設(shè)備。

2008年2月底，工作組就結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、編寫依據(jù)和測(cè)算結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組、全國(guó)教學(xué)儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書處進(jìn)行了匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)小組基本肯定了初稿的基本內(nèi)容，提出了修改要點(diǎn)和進(jìn)一步征詢各方面意見的要求。標(biāo)委會(huì)秘書處從體例、標(biāo)準(zhǔn)化原則、采用標(biāo)準(zhǔn)的要求等方面對(duì)編寫工作提出了指導(dǎo)意見。

3.完善初稿

2008年3月至2008年5月期間，按照領(lǐng)導(dǎo)小組和標(biāo)委會(huì)秘書處的修改意見，工作組主要做了兩項(xiàng)工作：一項(xiàng)工作是進(jìn)一步充實(shí)完善了各類學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)資源中心的配備要求，并獨(dú)立成為一部分，同時(shí)增加了各類學(xué)校有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育方面的器材設(shè)備的配備要求，標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)部分?jǐn)U充為五個(gè)部分。另一項(xiàng)工作是將修改后的三類特殊教育學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)在更廣泛的范圍征求意見，特別是征求教育領(lǐng)域以外各方面專家的意見，重點(diǎn)聽取對(duì)康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配備要求方面的意見。本階段所作的調(diào)整主要有：1.增加功能相近、價(jià)格較低的儀器設(shè)備供不同經(jīng)濟(jì)條件學(xué)校選擇，如有線語(yǔ)訓(xùn)系統(tǒng)，簡(jiǎn)易隔聲室；2.減少使用效果欠佳或主要針對(duì)低齡兒童或?qū)κ褂秒y度高的設(shè)備，如便攜式聽力評(píng)估儀，實(shí)時(shí)助聽器分析儀，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀器；3.增加康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估設(shè)備，如平衡功能評(píng)定及訓(xùn)練系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)功能測(cè)量系統(tǒng)，角度尺等；4.增加部分職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)項(xiàng)目。

本階段咨詢單位主要有： 中國(guó)康復(fù)研究中心，中國(guó)聾兒康復(fù)中心，北京聯(lián)合大學(xué)特教學(xué)院，北京市宣武區(qū)培智學(xué)校，黑龍江省哈爾濱燎原學(xué)校，廣東省廣州市聾人學(xué)校。

2008年5月，工作組根據(jù)各方面的意見對(duì)標(biāo)準(zhǔn)修改后，提交全國(guó)教學(xué)儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書處。二、三類特殊教育學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)編寫思路 1.支持實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

特殊教育學(xué)校的儀器設(shè)備主要包括各類教師演示及學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，各種用于觀察的標(biāo)本、模型、掛圖，各種康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備，以計(jì)算機(jī)為核心的數(shù)字化呈現(xiàn)圖像、播放語(yǔ)音、收集信息、編輯文字的設(shè)備。在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，儀器設(shè)備對(duì)促進(jìn)殘疾學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，特別是使他們具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法等方面，具有特別重要和不可替代的地位和作用。所以，特殊教育學(xué)校儀器裝備應(yīng)該全面，涉及各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，保障國(guó)家規(guī)定開設(shè)的所有課程都能順利進(jìn)行；所裝備的儀器設(shè)備應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合殘疾兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，能夠提供豐富的、適合于多種學(xué)習(xí)方式的教育資源，從而保證本次課程改革所倡導(dǎo)的課程目標(biāo)、課程理念、學(xué)習(xí)方法能夠?qū)崿F(xiàn)，能促進(jìn)殘疾兒童少年全面發(fā)展。

由于殘疾兒童感官存在缺陷，所以特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)更加需要借助儀器設(shè)備來呈現(xiàn)、模擬、放大教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造更多的觀察、觸摸等親身體驗(yàn)感知的機(jī)會(huì)，積極開 發(fā)潛能，缺陷補(bǔ)償；特別需要借助儀器設(shè)備進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，這種康復(fù)訓(xùn)練是專業(yè)醫(yī)學(xué)康復(fù)訓(xùn)練的延伸，并容納于教育教學(xué)活動(dòng)之中，與文化課學(xué)習(xí)、學(xué)校日常生活有機(jī)結(jié)合，使康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)中含有一定的教育因素，某些教育目標(biāo)通過康復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)、鞏固。所以，特殊教育學(xué)校應(yīng)裝備有助于潛能開發(fā)和補(bǔ)償缺陷的儀器設(shè)備，應(yīng)裝備具有明顯的學(xué)校特征的康復(fù)訓(xùn)練器材。在盲校，以影像放大、有聲閱讀、低視力康復(fù)訓(xùn)練和定向行走為主。在聾校，以聽力-言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練、助聽為主；在培智學(xué)校，以培養(yǎng)生活基本技能、運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)、言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練、心理干預(yù)為主。

許多殘疾學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后將走向社會(huì)，從事生產(chǎn)勞動(dòng)。所以，應(yīng)該遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在特殊教育學(xué)校裝備必要的儀器設(shè)備，在勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，開展初步的、有特色的職業(yè)技術(shù)方面的訓(xùn)練，促進(jìn)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，使他們更好地融入主流社會(huì)，能夠自食其力、對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。盲校主要是鋼琴調(diào)律和針灸推拿等專業(yè)，聾校主要是服裝裁剪、烹飪面點(diǎn)、動(dòng)漫制作、園林花卉等專業(yè)，培智學(xué)校主要是服裝裁剪、面點(diǎn)制作、種植養(yǎng)殖等專業(yè)。

2.指導(dǎo)特殊學(xué)校裝備

三類特殊學(xué)校儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)是以技術(shù)文件的形式對(duì)特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件提出規(guī)范性要求，同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也承擔(dān)著指導(dǎo)特殊教育學(xué)校添置儀器設(shè)備的任務(wù)，其使用對(duì)象主要是各級(jí)教育行政部門，各級(jí)教育技術(shù)裝備部門，特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、儀器管理者。據(jù)了解，在各地政府招標(biāo)采購(gòu)活動(dòng)中，配備標(biāo)準(zhǔn)常被作為制訂招標(biāo)計(jì)劃、編寫標(biāo)書的重要參考文件，所以配備標(biāo)準(zhǔn)具有間接地引導(dǎo)教學(xué)儀器設(shè)備的研究、生產(chǎn)、銷售方面的作用?；谝陨锨闆r，我們認(rèn)為三類特殊學(xué)校儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求應(yīng)具有科學(xué)性和可操作性。

（1）科學(xué)性 教育部2007年頒布了《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，它規(guī)定了三類特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置原則和各類校所設(shè)置的具體課程，把握住“課程方案”就把握住了學(xué)校的整體教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)盲校學(xué)科部分涉及了18個(gè)學(xué)科、5個(gè)康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目；聾校部分涉及了20個(gè)學(xué)科、7個(gè)康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目；培智學(xué)校部分涉及了9個(gè)學(xué)科、6個(gè)康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目，覆蓋了各類學(xué)校的基本教育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及全面實(shí)施素質(zhì)教育等精神，特殊教育學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)主要是貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，運(yùn)用現(xiàn)代特殊教育理論，遵循殘疾兒童少年身心發(fā)展規(guī)律，開展形式多樣、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，提高收集和處理信息的能力，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，提高交流與合作的能力，逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中尊重個(gè)性發(fā)展，開發(fā)潛能，補(bǔ)償缺陷。本標(biāo)準(zhǔn)通過提出普通教室視聽設(shè)備要求，提高教學(xué)效果；通過提出各種有一定趣味性、符合殘疾兒童特點(diǎn)和年齡特征的演示實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)生操作器材，為他們創(chuàng)造豐富的觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、探索的機(jī)會(huì)；通過提供各種有教育教學(xué)功能的康復(fù)訓(xùn)練器材，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與康復(fù)有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造條件。

義務(wù)教育階段，盲校、聾校有關(guān)文化知識(shí)方面的課程設(shè)置要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與普通學(xué)校的有關(guān)要求基本一致。為了保證技術(shù)要求準(zhǔn)確、科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)盡量采用已頒布的政府文件或最新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重要問題、關(guān)鍵問題進(jìn)行充分調(diào)研，甚至進(jìn)行專題研究。

采用的標(biāo)準(zhǔn)、文件主要有：《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（2006年發(fā)布），《初中 理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（2006年發(fā)布），《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)音樂教學(xué)器材配備目錄》（2002年印發(fā)），《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》（2002年印發(fā)），《小學(xué)、中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》（2002年印發(fā)）。

三類特殊學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)中普通教室教學(xué)設(shè)備部分，提出多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等視聽設(shè)備、電子白板等設(shè)備的配備要求，滿足了特殊教育教學(xué)活動(dòng)中放大展示教學(xué)內(nèi)容的要求，為教師提供了呈現(xiàn)豐富有趣教學(xué)資源的平臺(tái)；資源中心器材設(shè)備部分，提出信息化文字、圖像處理手段和網(wǎng)絡(luò)信息查詢收集方面的配備要求，提出簡(jiǎn)單的教具自制設(shè)備配備要求，為教師設(shè)計(jì)制作個(gè)性化、多樣化教學(xué)素材，提供了方便的條件。

（2）可操作性

標(biāo)準(zhǔn)所提出的技術(shù)要求主要通過名稱、規(guī)格型號(hào)功能、單位、數(shù)量、配備要求（基本、選配）、備注等欄目呈現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，即便于用其制定裝備計(jì)劃、選購(gòu)產(chǎn)品，便于用其檢查驗(yàn)收學(xué)校裝備達(dá)標(biāo)情況，這些欄目起著決定性作用。主要欄目的編寫原則如下： “名稱”欄編寫原則是，準(zhǔn)確表達(dá)用途、產(chǎn)品性質(zhì)，盡量采用社會(huì)公認(rèn)的產(chǎn)品名稱，明確必要的用途指向，不出現(xiàn)品牌、產(chǎn)地。

“規(guī)格型號(hào)功能”編寫原則是，寫明核心、關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)或核心功能要求，提出此項(xiàng)產(chǎn)品的最低要求，對(duì)于不易產(chǎn)生選擇錯(cuò)誤的產(chǎn)品可不提出具體指標(biāo)或功能要求。

“數(shù)量”欄編寫原則是，以每個(gè)年級(jí)1個(gè)班、每班8～12人為模型提出各項(xiàng)產(chǎn)品的數(shù)量要求，教師演示項(xiàng)目一般要求配1～2個(gè)（套），學(xué)生分組活動(dòng)項(xiàng)目要求2～4人一組，要求配3～6個(gè)（套）。

“配備要求”分為“基本”“選配”兩檔，編寫原則是，在基本教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的儀器設(shè)備，重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵內(nèi)容所需的儀器設(shè)備，屬“基本”配備要求。為同一教學(xué)內(nèi)容配置功能相近的儀器設(shè)備，相對(duì)次要的教學(xué)內(nèi)容所需要的儀器設(shè)備，價(jià)格相對(duì)貴的儀器設(shè)備，屬“選擇”配備要求。

3.促進(jìn)均衡發(fā)展

本標(biāo)準(zhǔn)以推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以落實(shí)課程改革基本理念為目標(biāo)，以保障課程方案所規(guī)定開設(shè)的各種課程順利進(jìn)行并達(dá)到課程目標(biāo)為基本任務(wù)，本標(biāo)準(zhǔn)通過配備項(xiàng)目的取舍、儀器設(shè)備品種的選擇、技術(shù)指標(biāo)或功能要求的設(shè)定，提出適用、適度、注重效率的一種科學(xué)的配備方案。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了配備最低要求，不鼓勵(lì)盲目選配高指標(biāo)儀器設(shè)備。按照本標(biāo)準(zhǔn)要求配備的學(xué)校，在教育教學(xué)功能方面、在保障教育教學(xué)質(zhì)量所需的辦學(xué)條件方面，不同地區(qū)的學(xué)校差距不大，其差別主要體現(xiàn)在所購(gòu)置的儀器設(shè)備材質(zhì)不同、所購(gòu)置的儀器設(shè)備所采取的技術(shù)手段不同、儀器設(shè)備的某些指標(biāo)功能不同。這樣在我國(guó)地域條件差異大、文化背景差異大、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度差異大的現(xiàn)實(shí)下，最大程度地保證了我國(guó)特殊教育學(xué)校在義務(wù)教育階段教育教學(xué)效果的均衡發(fā)展。三、一些技術(shù)問題的處理方法 1.選擇編寫體系

教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)的編寫體系可歸納為四種，即以教學(xué)活動(dòng)為線索、以專用教室裝備為線索、以各學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備整體需求為線索、以學(xué)校總體配備的各種儀器設(shè)備為線索。各種編寫體系的特點(diǎn)如下：

以主題活動(dòng)需求為線索編寫方法的特點(diǎn)是，從各個(gè)主體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容層面分類提出所需儀器的品種要求、規(guī)格要求和數(shù)量要求。此方法對(duì)各個(gè)主題活動(dòng)來說易做到器材配備全 面、充分、恰當(dāng)，所配儀器設(shè)備的用途指向明確，但學(xué)科內(nèi)各主題活動(dòng)之間、各學(xué)科之間易造成重復(fù)配備，標(biāo)準(zhǔn)敘述較繁長(zhǎng)。

以專用教室需求為線索編寫方法的特點(diǎn)是，從各個(gè)專用教室應(yīng)具備的功能層面分類提出所需儀器設(shè)備的品種要求、規(guī)格要求和數(shù)量要求。此方法明確所配儀器設(shè)備的使用范圍和存放位置，考慮了器材配備的整體性，特別是有利于指導(dǎo)學(xué)校專用教室建設(shè)，對(duì)保障為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的條件非常有利。由于我國(guó)目前沒有關(guān)于中小學(xué)應(yīng)具備專用教室的種類、數(shù)量、大小以及設(shè)施條件的統(tǒng)一要求，所以此種方法在確定專用教室種類方面缺乏依據(jù)，并且本標(biāo)準(zhǔn)不涉及專用教室如面積要求、設(shè)施設(shè)備要求、采光通風(fēng)要求等方面，沒能形成對(duì)專用教室形成完整要求。

以學(xué)科需求為線索編寫方法的特點(diǎn)是，從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容層面分類提出儀器設(shè)備的品種要求、規(guī)格要求和數(shù)量要求。此種方法突出了學(xué)科裝備的整體性，提高了儀器裝備的效率，有利于器材的統(tǒng)一管理，但儀器設(shè)備用途指向不明確，容易造成忽視對(duì)使用場(chǎng)地、環(huán)境設(shè)施等方面的要求，易出現(xiàn)同時(shí)開設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)時(shí)缺少器材的現(xiàn)象。

以學(xué)校需求為線索編寫方法的特點(diǎn)是，從學(xué)校層面分類提出儀器設(shè)備的品種要求、規(guī)格要求和數(shù)量要求。此種方法高度突出了學(xué)校儀器設(shè)備的整體性，有利于掌握各類儀器設(shè)備的品種、數(shù)量、現(xiàn)狀，但儀器設(shè)備用途指向極不明確，容易造成使用、保管等環(huán)節(jié)的混亂，易造成忽視對(duì)使用場(chǎng)地、環(huán)境設(shè)施等方面的要求，易出現(xiàn)同時(shí)開設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)時(shí)缺少器材的現(xiàn)象。

根據(jù)各學(xué)科教學(xué)儀器配備要求以及各種編寫體系的特點(diǎn)，本標(biāo)準(zhǔn)各部分分別采用了不同編寫方法。普通教室部分、資源中心部分分別以一間教室、一間資源中心工作室（學(xué)校）的基本需求為線索提出教學(xué)設(shè)備配備要求，學(xué)科部分以一個(gè)學(xué)科的基本需求為線索提出教學(xué)儀器配備要求，康復(fù)訓(xùn)練部分、職業(yè)技術(shù)教育部分以一個(gè)項(xiàng)目需求為線索提出儀器設(shè)備配備要求。

2.適應(yīng)不同經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)校個(gè)性化發(fā)展

城鄉(xiāng)之間、東西部之間，我國(guó)的特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件存在著較大差異，但辦學(xué)目標(biāo)、課程種類、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面要求是一致的，所以標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該適應(yīng)這種差異，同時(shí)通過標(biāo)準(zhǔn)縮小這種差異，采取的策略主要有：

品種名稱為類別名，規(guī)格型號(hào)功能欄只提出核心要求和最低要求。這樣學(xué)校選擇儀器時(shí)，可根據(jù)各自的經(jīng)濟(jì)條件選擇適合的產(chǎn)品。如選購(gòu)三角板時(shí)，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)好的學(xué)校，可以購(gòu)置透明塑料的，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)差些的，可以購(gòu)置木制的。這兩種三角板從功能、教學(xué)效果角度差距不大。

提出基本和選配兩種配備要求。標(biāo)準(zhǔn)提出了兩種配備要求，“基本”要求是完成基本教學(xué)任務(wù)必不可少的儀器設(shè)備，不同經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)校都應(yīng)達(dá)到“基本”要求。“選配”要求提出了可供選擇的多種儀器或較高教學(xué)要求所需的儀器設(shè)備，供有條件的學(xué)校自主選擇。

提供功能接近、但價(jià)格差距明顯的儀器設(shè)備。有些教育教學(xué)活動(dòng)或康復(fù)訓(xùn)練使用功能相近的不同儀器設(shè)備可達(dá)到十分接近的使用效果，但這些儀器設(shè)備在價(jià)格方面卻存在較大差異，本標(biāo)準(zhǔn)利用這種情況為不同經(jīng)濟(jì)條件地區(qū)的學(xué)校確在選擇儀器設(shè)備方面創(chuàng)造了較大的空間。如在提出普通教室配備彩色電視機(jī)的要求的同時(shí)，也提出了選擇配備液晶投影儀的要求；在提出小學(xué)科學(xué)配備高倍數(shù)顯微鏡的要求的同時(shí)，也提出選擇配備顯微投影裝置的要求；在提出聾?？祻?fù)訓(xùn)練配備純音聽力計(jì)的要求的同時(shí)，也提出了選擇配備便攜式聽 力檢測(cè)儀的要求。

3.適應(yīng)新產(chǎn)品發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步

適應(yīng)新產(chǎn)品的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步主要有兩方面的含義，一是盡量將新產(chǎn)品和利用新技術(shù)的情況反映在標(biāo)準(zhǔn)之中，二是為今后出現(xiàn)的新產(chǎn)品預(yù)留空間，不要使標(biāo)準(zhǔn)稱為選購(gòu)新產(chǎn)品、采用新技術(shù)的障礙。

對(duì)于前者，我們通過充分的調(diào)研、慎重的論證，盡量將最新的研究成果反映到標(biāo)準(zhǔn)編寫之中，盡量將新產(chǎn)品和運(yùn)用新技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的情況反映在標(biāo)準(zhǔn)之中。因?yàn)榭茖W(xué)研究是永恒的，隨著時(shí)間的推移，研究成果將不斷涌現(xiàn)出來，對(duì)于某項(xiàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)是的“新”相對(duì)的，而產(chǎn)品的不斷進(jìn)步是絕對(duì)的，所以對(duì)于后者，我們無法做到準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，所采取的策略是，在名稱、規(guī)格型號(hào)功能等方面減少限制性或指向性，留出盡可能大的空間，避免造成因?yàn)椴环蠘?biāo)準(zhǔn)的要求而使新產(chǎn)品新技術(shù)無法進(jìn)入學(xué)校。

4.具有一定的前瞻性 現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展速度很快，新的教育理論、新的科研成果、新的使用技術(shù)不斷進(jìn)入到教育實(shí)踐之中，而作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一般有3～5年的使用周期，為了保持標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、實(shí)用性，標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求有應(yīng)具有一定的前瞻性。

為拓展學(xué)校拓展功能提出配備要求。

特殊教育，特別是康復(fù)訓(xùn)練，越早開始康復(fù)訓(xùn)練越有效、效果越好，我國(guó)幼兒階段專業(yè)從事特殊教育的幼兒園數(shù)量很少，專業(yè)教師數(shù)量不多，專門設(shè)備配備能力不高，目前許多特殊教育學(xué)校利用現(xiàn)有資源，開設(shè)了學(xué)前階段的特殊教育班，實(shí)踐證明，這種方式很大程度上彌補(bǔ)了特殊教育體系的缺陷，提高了學(xué)校裝備的效率，更重要的是，由于抓住了康復(fù)訓(xùn)練關(guān)鍵期、實(shí)施了正確的康復(fù)訓(xùn)練，許多殘疾兒童獲得了較好的康復(fù)效果，極大地改善了學(xué)習(xí)能力、生活能力、社會(huì)交往能力，這些將使他們受益終身。所以特殊學(xué)校的教育功能有必要向?qū)W前延伸，這需要裝備相應(yīng)的儀器設(shè)備做保證。

隨著隨班就讀工作的不斷深入，越來越多的輕、重度殘疾兒童進(jìn)入到普通學(xué)校，這些學(xué)生仍需要定期進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和專業(yè)的指導(dǎo)。所以特殊教育學(xué)校同時(shí)承擔(dān)著為區(qū)域內(nèi)殘疾兒童提供相關(guān)服務(wù)的任務(wù)，也需要裝備這方面的儀器設(shè)備。

對(duì)于不少殘疾學(xué)生來說，義務(wù)教育結(jié)束就意味著正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束了，他們將走向社會(huì)就業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣趧?dòng)謀生的社會(huì)人。所以學(xué)校教育有必要為其就業(yè)提供實(shí)用技術(shù)，幫助他們具備一定的勞動(dòng)技能。應(yīng)在勞動(dòng)技術(shù)課基礎(chǔ)上，提出符合殘疾學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)教育方面的儀器設(shè)備。

基于以上情況，本標(biāo)準(zhǔn)所提出的配備要求在以義務(wù)階段特殊學(xué)校儀器設(shè)備要求的基礎(chǔ)上，向?qū)W前、向中學(xué)后作了適當(dāng)延伸，為開展特殊教育區(qū)域服務(wù)作了適當(dāng)擴(kuò)展。如盲校的低視力康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備；聾校的聽力言語(yǔ)康復(fù)設(shè)備，感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備；培智學(xué)校的運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備，音樂治療設(shè)備，心理干預(yù)設(shè)備；各類學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育設(shè)備等等。

為新產(chǎn)品預(yù)留產(chǎn)品發(fā)展空間。

對(duì)于教育教學(xué)需求明確、產(chǎn)品運(yùn)用技術(shù)成熟的項(xiàng)目，在標(biāo)準(zhǔn)中提出產(chǎn)品要求，通過標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)產(chǎn)品發(fā)展。如盲校用的觸摸圖，各類學(xué)校需要的模型和掛圖等等。

有些項(xiàng)目名稱設(shè)計(jì)使用范圍，“規(guī)格型號(hào)功能”只提出核心即使指標(biāo)或核心功能要求，不規(guī)定材質(zhì)、方式、技術(shù)手段，為產(chǎn)品開發(fā)預(yù)留發(fā)展空間。5.實(shí)現(xiàn)“缺陷補(bǔ)償”理論和“醫(yī)教結(jié)合”的原則

如何在教育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，如何在康復(fù)訓(xùn)練具有教育教學(xué)價(jià)值，這是現(xiàn)代特殊教育理論與實(shí)踐研究的重要內(nèi)容，這些研究涉及基本理論的研究、教育教學(xué)方法的研究，但特殊教育儀器設(shè)備是這些研究的工具、研究成果的載體、成果實(shí)施的途徑，在本標(biāo)準(zhǔn)中充分吸納了這方面的研究成果，如盲校的語(yǔ)音類教具，觸摸類教具，體育運(yùn)動(dòng)類教具；聾校的認(rèn)知類康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備；培智學(xué)校生活技能訓(xùn)練器材等等。

三類特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)編寫工作組

第四篇：中小學(xué)圖書室(館)配備標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)圖書室（館）配備標(biāo)準(zhǔn)

省督導(dǎo)參照此標(biāo)準(zhǔn)

一、執(zhí)行的依據(jù)：

以國(guó)家教育部制定的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》和《山東省普及九年義務(wù)教育評(píng)估驗(yàn)收實(shí)施辦法》并結(jié)合省教育廳對(duì)我市進(jìn)行《中小學(xué)驗(yàn)收教學(xué)普及縣工程工作》的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。

二、性質(zhì)：

為切實(shí)做好我市圖書館（室）圖書配備管理與使用工作，使我市圖書館（室）建設(shè)更加科學(xué)化規(guī)范化，我市中小學(xué)圖書室（館）工作,必須貫徹國(guó)家教育方針，利用書刊、資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德，文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，中小學(xué)圖書室（館）應(yīng)積極為師生提供書刊情報(bào)資料和教學(xué)參考資料，是學(xué)校書刊情報(bào)中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

同時(shí)要注意搞好班級(jí)圖書角的建設(shè)工作，延伸和擴(kuò)大閱讀陣地，方便學(xué)生閱讀，并深化實(shí)施“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃” 在總結(jié)圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上由城區(qū)學(xué)校推廣到全部農(nóng)村學(xué)校。

三、書刊資料的配備和配備標(biāo)準(zhǔn)：

1、配備結(jié)構(gòu)：

兼顧學(xué)生、教師的不同需要。包括有益于青少年身心健康發(fā)展的各類圖書和報(bào)刊及供教師使用的教學(xué)參考書，教育、教學(xué)研究的理論書籍。

2、采購(gòu)原則：

中小學(xué)圖書室（館）應(yīng)優(yōu)先采購(gòu)、收藏由國(guó)家和省教育廳評(píng)審?fù)扑]的圖書資料。

3、圖書室面積標(biāo)準(zhǔn)： 一類圖書室應(yīng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)： 小學(xué)圖書室面積：50m2。初中圖書室面積：70m2。高中圖書室面積：70m2。

4、藏書標(biāo)準(zhǔn)：

（1）一類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生人均藏書量：

小學(xué) 30冊(cè)/人（復(fù)本不超5本）初中 40冊(cè)/人（復(fù)本不超5本）

高中 50冊(cè)/人（復(fù)本不超5本）（含職業(yè)高中）（2）一類學(xué)校報(bào)刊種類： 小學(xué)60種/校 初中80種/校 高中120種/校

5、閱覽室的面積和設(shè)座標(biāo)準(zhǔn)：

一類小學(xué)：教師設(shè)座1/4面積52 m2，學(xué)生設(shè)座1/18 面積59M2 一類初中：教師設(shè)座1/3面積54m2，學(xué)生設(shè)座1/12 面積120M2 一類高中：教師設(shè)座1/3面積60m2，學(xué)生設(shè)座1/10 面積120m2

四、管理和利用：

1、書刊登錄：（1）總括登錄；（2）個(gè)別登錄：

2、書刊分類：

（1）圖書分類使用《中國(guó)圖書館圖書分類法》（2）期刊分類使用《中國(guó)圖書館圖書分類法期刊分類表》

3、目錄設(shè)置：以卡片目錄為主。

（1）中學(xué)圖書室（館）應(yīng)設(shè)書名目錄和分類目錄。（2）小學(xué)圖書室（館）設(shè)書名目錄。

4、制度：

（1）圖書管理員職責(zé)。（2）圖書報(bào)刊借閱制度。

（3）圖書報(bào)刊丟失損壞賠償制度。（4）圖書報(bào)刊管理制度。（5）閱覽室規(guī)則。

5、登記簿：

（1）圖書報(bào)刊借閱登記。（2）圖書報(bào)刊損壞登記。

五、機(jī)構(gòu)和人員：

1、《規(guī)程》規(guī)定：各級(jí)教育部門應(yīng)指定機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)中小學(xué)圖書室（館）的工作，省教育廳和市教育局指定各級(jí)代辦站為中小學(xué)圖書管理機(jī)構(gòu)（縣級(jí)）。

2、各鎮(zhèn)、街道學(xué)區(qū)以上的學(xué)校，必須是一名基本掌握?qǐng)D書室（館）專業(yè)技能的同志（可兼任），具體負(fù)責(zé)本校的圖書室（館）建設(shè)和管理。

第五篇：中小學(xué)心理咨詢室配備標(biāo)準(zhǔn)

心理咨詢室配備標(biāo)準(zhǔn)工具 1常用心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具

學(xué)校心理咨詢的重要任務(wù)是幫助學(xué)生了解自身心理發(fā)展的狀況，消除心理障礙，恢復(fù)和保持健康心理。為了能“對(duì)癥下藥”，咨詢老師需要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，并分析學(xué)生產(chǎn)生心理或行為問題的原因。為此，咨詢室必須配備相應(yīng)的心理測(cè)量工具，以幫助咨詢老師準(zhǔn)確診斷學(xué)生的心理和行為問題。目前學(xué)校開展心理咨詢工作至少應(yīng)準(zhǔn)備如下幾類心理發(fā)展與心理健康測(cè)查工具。1）智力測(cè)查量表。

智力測(cè)查可以幫助咨詢老師了解學(xué)生的智力發(fā)展水平，判斷學(xué)生在感知、注意、記憶、思維、言語(yǔ)，以及解決問題、動(dòng)手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學(xué)計(jì)劃。常用的智力測(cè)查量表有：比奈智力測(cè)查量表、韋克斯勒智力測(cè)查量表、瑞文推理測(cè)查量表。2）個(gè)性與性格測(cè)查量表。

個(gè)性與性格測(cè)查可以幫助咨詢老師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與性格類型，判斷學(xué)生個(gè)性發(fā)展的長(zhǎng)處與不足，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。常用的個(gè)性與性格測(cè)查量表有：卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF），艾森克人格問卷（EPQ），愛德華個(gè)人愛好量表（EPPS）。3）能力傾向測(cè)驗(yàn)。

能力傾向測(cè)驗(yàn)可以幫助咨詢老師了解學(xué)生潛在的能力趨勢(shì)，預(yù)測(cè)學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)和工作中可能取得的成就。常用的能力傾向測(cè)驗(yàn)有學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)驗(yàn)（SAT），分辨能力傾向測(cè)驗(yàn)（DAT）等。4）心理健康測(cè)（篩）查量表。

心理健康測(cè)（篩）查量表可以幫助咨詢老師了解學(xué)生心理、行為問題的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重程度，以便制定有針對(duì)性的咨詢策略。常用的心理健康測(cè)查量表有：Achenbach兒童行為量表、癥狀自評(píng)量表（SCL—90）、Rutter兒童行為問卷等。此外，還有一些綜合性的測(cè)驗(yàn)，如內(nèi)田克萊佩林心理測(cè)驗(yàn)（UK測(cè)驗(yàn)）等，通過一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)就能獲得多方面信息，既能了解學(xué)生的能力水平、個(gè)性和性格特征，又能了解學(xué)生的心理健康程度，以及可能出現(xiàn)的心理和行為問題。

（1）沙盤

沙盤游戲是根據(jù)榮格的分析心理學(xué)的心像和象征理論建立的一種心理治療方法。沙盤游戲是針對(duì)情感豐富的適應(yīng)人群設(shè)計(jì)的行為表達(dá)性輔導(dǎo)技術(shù)。借助沙盤，以游戲的方式呈現(xiàn)其內(nèi)心的人際互動(dòng)，進(jìn)而了解內(nèi)心情感與情緒的真實(shí)狀況，并使之在游戲過程中產(chǎn)生創(chuàng)傷愈合的效果。

沙盤游戲的兩個(gè)基本要素是沙子和人或物的微縮模型。沙是兒童最愛玩的材料之一，沙的流動(dòng)性和可塑性，使人們可以任意發(fā)揮想象力，可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流，以及其它任何東西，因此沙盤游戲?qū)和泻艽蟮奈?。小學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏感，他們很難在老師面前自如的表達(dá)自己，同時(shí)由于小學(xué)生處于具體形象思維階段，他們的抽象邏輯思維和言語(yǔ)溝通能力有限。而沙盤游戲正好給小學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)自由的表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，沙盤游戲理論也提出沙盤游戲是一種非言語(yǔ)的、無意識(shí)層面的交流，能夠揭示被個(gè)體壓抑的創(chuàng)傷等，達(dá)到很好的治療效果。因此我們建議小學(xué)心理咨詢室最好能夠配備沙盤及沙具柜。（2）體感音樂放松治療椅

音樂放松椅是利用音樂聲波的頻率和聲壓會(huì)引起心理上的反應(yīng)，良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神。同時(shí)有助于消除心理、社會(huì)因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態(tài)，提高應(yīng)激能力。（3）宣泄人

情緒是一種對(duì)人生成功活動(dòng)具有顯著影響的非智力潛能素質(zhì)。積極情緒有利于人們的身心健康以及學(xué)習(xí)和工作效率的提高。臨床證明在醫(yī)務(wù)人員引導(dǎo)下，病人把自己的內(nèi)心矛盾與痛苦情緒體驗(yàn)宣泄出來，減輕心理上的壓力，減輕或消除緊張的情緒，易使病人恢復(fù)平靜的心情。

情緒宣泄器材讓個(gè)體在一個(gè)安全的地方將心里的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一個(gè)出口，達(dá)到心理放松和減壓作用。個(gè)體在可控的范圍內(nèi)將消極情緒宣泄出來，這是一種積極的、極為有效的壓力釋放方法。

4.相關(guān)書籍和報(bào)刊雜志

在咨詢接待室中應(yīng)準(zhǔn)備大量與學(xué)生心理發(fā)展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關(guān)的書籍和報(bào)刊雜志。這些圖書、資料應(yīng)具備理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特征。其作用體現(xiàn)在多個(gè)方面，其一，前來咨詢的學(xué)生通過閱讀可以豐富有關(guān)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自身心理健康狀況的了解，獲得生活、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)；其

二、咨詢老師可以隨時(shí)翻閱，了解其他咨詢案例，學(xué)習(xí)其他咨詢老師的有益經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展本校咨詢工作；其三，學(xué)校的其他教師通過這些資料可以擴(kuò)展心理健康方面的知識(shí)，更好地了解教育對(duì)象——學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以便改進(jìn)教育教學(xué)方法，使之更加適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)。

長(zhǎng)沙市智心康復(fù)器械有限公司還可提供其他類型的音樂放松椅，心理沙盤，心理測(cè)量軟件，團(tuán)體活器材，心理掛圖等心理康復(fù)設(shè)備！我們的目標(biāo)：打造中國(guó)心理康復(fù)設(shè)備第一品牌！

我們始終堅(jiān)信，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量，最貼切的客戶服務(wù)，會(huì)讓每一位客戶感受到智心最真摯的誠(chéng)意，您的好評(píng)，就是智心全體員工不斷努力的來源，智心康復(fù)器械科技有限公司，期待您的來電，我們會(huì)以最好的服務(wù)態(tài)度，為您提供最全面，最切實(shí)的服務(wù)。全國(guó)客服聯(lián)系電話:(0731-83521201)本單位獲得長(zhǎng)沙市心理協(xié)會(huì)示范性單位

? 本單位應(yīng)邀參加湖南省社會(huì)心理協(xié)會(huì)成立儀式

? 本單位成為世界華人聯(lián)合會(huì)教育委員會(huì)指定供應(yīng)商 ? 本單位成功注冊(cè)“智心心理”商標(biāo)......? 智心為全國(guó)數(shù)萬客戶提供了專業(yè)的心理設(shè)備，得到了廣大客戶的一致好評(píng)。智心希望能用最貼切細(xì)心的服務(wù)，了解滿足每一位客戶的切實(shí)需求。