第一篇：一年級(上)《動物說話》

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

（二次備課）

授課教師：何娟

授課年級：一年級（1）班

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動和舞蹈律動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。

教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、頭飾等。

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。

生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。

二、導(dǎo)入歌曲：（階段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X |

生：拍X X | XX X |

師：我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏好不好？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

生：好。

師：評價學(xué)生的作為。

師：前面，我們學(xué)習(xí)了《你的名字叫什么》、《其多列》、《國旗國旗真美麗》，今天我們要學(xué)習(xí)第四課《動物說話》，同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？告訴何老師大家都喜歡什么小動物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）

生：舉手發(fā)言

師：原來我們同學(xué)都是喜歡動物的小朋友?。∠旅嬲埻瑢W(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽一聽《動物說話》這首歌，聽聽歌曲里面唱了哪些小動物，這些小動物說了些什么？（播放歌曲《動物說話》）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：剛才我們聽了一遍歌曲，歌曲里都唱了些什么小動物?。克鼈兊某鰣鲰樞蚴窃趺礃拥哪?？

生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣說話的呢？

生： 小雞：嘰嘰 嘰

小鴨說話：嘎嘎

青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家的記性可真好，小動物們說話之后歌曲就有一個短暫的停頓，就好像小動物們說它們累了，要休息一會兒，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

三、學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：那么現(xiàn)在我們把歌曲中停頓的地方，加上拍手 X X| XX X|

生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，小鴨說話和它一樣嗎？（彈唱第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

4．學(xué)習(xí)第三段歌詞

師：最后出現(xiàn)的動物是什么小動物??？

生：小青蛙！演唱第三段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分組創(chuàng)編歌詞

師: 在生活中還有很多可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。（師做示范，小狗“汪汪汪”）

生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

四、展示活動（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果）

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示

師：給大家評價的機(jī)會，加以鼓勵。

五、教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查教學(xué)效果）

以游戲的方式展示，請同學(xué)們上臺扮演小雞、小鴨和小青蛙來分角色演唱，加以評價和鼓勵。

課堂小結(jié)：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護(hù)小動物

師：人與動物和諧相處。

生：聽音樂離開教室。

教學(xué)反思：

對于上學(xué)剛剛才一兩個月的孩子，我們應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會聆聽、學(xué)會關(guān)注教師和他人的舉動、學(xué)會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。當(dāng)然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的。

第二篇：動物說話

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

新發(fā)中心校 高丹丹

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。

教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。

二．導(dǎo)入歌曲：（階段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

生：表示愿意做并聽音樂進(jìn)行伴奏。師：評價學(xué)生的作為。

師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。

第二周, 我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。

第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）生：舉手發(fā)言

師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）

生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說話：嘎嘎 青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏 2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．學(xué)習(xí)第三段歌詞

師：最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌詞 5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分組創(chuàng)編歌詞

師: 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

三．展示活動（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果）師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？ 生：上臺展示

師：給大家評價的機(jī)會（或拍照片給大家看）四．教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查教學(xué)效果）可以放在教學(xué)之中進(jìn)行 課堂小結(jié)：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？ 生：愛護(hù)小動物

師：人與動物和諧相處。

第三篇：一年級音樂《動物說話》教學(xué)設(shè)計

一年級音樂《動物說話》教學(xué)設(shè)計

饒河第三小學(xué) 孟凡秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動

3、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動物的情感。

教學(xué)難點：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)小動物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請函，大家想知道是誰寄來的嗎？（）（朗讀邀請函）孩子們，你們愿意參加嗎？（）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。蓜印痘疖囬_了》）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰來迎接我們啦！（PPT 彈唱《叫聲》模聲練習(xí)）

3、揭示課題

師：為了歡迎我們這些小客人，農(nóng)場的小歌手們也來了，它們是（PPT）它們?yōu)槲覀兂鹆擞e曲！聽?。úシ耪n件）它們說了些什么？（）這次歌唱比賽有個要求：就是我們只有用動物的語言來演唱，才能和它們一起進(jìn)行表演，你們你能夠做到嗎？（）好，那就讓我們一起來和小動物們唱歌吧?。ò鍟n題）

二、感知體驗 練習(xí)節(jié)奏

1、初聽歌曲：請大家仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，這首歌給你帶來什么感受？（歌謠風(fēng)）

2、復(fù)聽歌曲：這首歌可以分為幾段？它和以前學(xué)過的歌曲有什么不同？（2段，歌曲中間有間奏）

3、節(jié)奏仿打: ＸＸ| ＸＸＸ||（練習(xí)拍打“嘰”聲）復(fù)聽歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？分別用什么動作表示？（PPT）（４組，拍手和跺腳）

4、再次聆聽，指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動作。

三、豐富情感 學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）

2、用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。

3、齊唱全曲，加動作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

4、表演：生唱模仿動物聲音的句子，加動作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

四、編創(chuàng)活動 展現(xiàn)自我

1、小組活動一：闖關(guān)一

（1）模仿其他動物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。

2、小組活動二：闖關(guān)二

（1）點撥加伴奏的方法，并分長音、短音組，組織練習(xí)。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。

3、評價鼓勵。

（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評價。）

五、情感升華 愛護(hù)動物

1、今天小朋友們的表現(xiàn)太棒啦！聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家默契的合作，農(nóng)場的動物居民們決定為為小朋友們頒發(fā)最高榮譽證書?。≒PT）動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物（PPT）。

2、隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動物的歌。

3、小火車律動，結(jié)束。板書設(shè)計：

動物說話 歌謠風(fēng)

ＸＸ| ＸＸＸ

第四篇：人教版一年級音樂上冊《動物說話》

《動物說話》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意和老師游戲，積極參與游戲活動。2．過程與方法目標(biāo)：理解歌詞，學(xué)會《動物說話》這首歌曲。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。

教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表演歌曲。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。

生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。

二．導(dǎo)入歌曲：（階段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：現(xiàn)在我們用樂器來試試！

師：評價學(xué)生的作為。

模仿動物，引出主題。

師：今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）

生：回答問題------小雞、小鴨

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說話：嘎嘎 二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．完整演唱歌曲 5．按角色進(jìn)行表演歌唱

第五篇：一年級音樂《動物說話》教學(xué)反思

一年級音樂《動物說話》教學(xué)反思

一年級音樂《動物說話》教學(xué)反思《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在《動物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“劉老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場，農(nóng)場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。在本節(jié)課中，我引入了邀請一個“小豬木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高，對“小豬木偶”的到來十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個過程都圍繞著“小豬木偶”，請小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂娃娃”，讓“音樂娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個導(dǎo)線進(jìn)行各個環(huán)節(jié)。在聆聽時，讓學(xué)生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學(xué)生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難，但是由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過玩來認(rèn)識這個客觀世界的。無數(shù)教育的經(jīng)驗和實踐早已證明，玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識和技能，最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。正真做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。