第一篇：如何提高與培養(yǎng)英語(yǔ)教師的技能教學(xué)

如何提高與培養(yǎng)英語(yǔ)教師的技能教學(xué)

我是一名年輕的高中英語(yǔ)教師，一直都想著如何用自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)完完全全地教給我的學(xué)生。但是在教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要想教好學(xué)生，使學(xué)生最大限度地接受你所教的知識(shí)，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要提高我們的英語(yǔ)技能教學(xué)水平。那么如何才能提高與培養(yǎng)我們英語(yǔ)教師的教學(xué)技能呢，下面就我個(gè)人的一些見(jiàn)解與想法與大家談?wù)劇?/p>

一、要提高與培養(yǎng)英語(yǔ)教師的教學(xué)技能，首先必須得有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

有句老話說(shuō)的好：要想給別人一瓢水，自己就必須有一桶水。也就是說(shuō)要想教好學(xué)生，首先自己必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果在教學(xué)過(guò)程中，你連最基本的教學(xué)知識(shí)都給學(xué)生解決不了，那么你還怎么教好學(xué)生呢。所以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須要扎實(shí)，豐富，能夠滿足教學(xué)任務(wù)所需。除此之外，還要積極參加學(xué)校豐富實(shí)效的教材培訓(xùn)，以及參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，了解教改、課改方面最新的動(dòng)態(tài)外，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。并且還要經(jīng)常訂閱教學(xué)書(shū)刊、雜志，收聽(tīng)、收看廣播、電視講座，觀摩英語(yǔ)教學(xué)錄像、影碟，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育手段，了解世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況，形成廣博的知識(shí)體系，提高自己駕馭教材的能力，適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。

二、加強(qiáng)教研活動(dòng)，集體備課，研討教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解高三高考動(dòng)向。高三教師主講，分析和匯報(bào)高三本周內(nèi)要復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的語(yǔ)言知識(shí)，詞匯，語(yǔ)法及訓(xùn)練的練習(xí)題。讓高一高二的教師也詳細(xì)了解高考熱點(diǎn)練習(xí)，以便他們講授知識(shí)時(shí)能滲透高考信息，有針對(duì)性地精講精練。然后以年級(jí)組為單位，集體備課，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能和想像力，分析討論怎樣上好這個(gè)單元，用什么方法，采取怎樣的途徑等等。統(tǒng)一每周教學(xué)的重、難點(diǎn)，討論和設(shè)計(jì)好日練、單元練習(xí)和周測(cè)題，控制好題目的難度指數(shù)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能深深地體會(huì)到學(xué)有所成的喜悅，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、成立新老教師一幫一，以一帶多的互助形式，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)

青年教師思想活躍，較容易接受新事物，他們諳熟網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和多媒體，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作豐富多彩的課件。但他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)組織能力較弱，不能很好地抓住教學(xué)中的重、難點(diǎn)，分析和講解知識(shí)欠全面，未能做到精講精練。

老教師雖經(jīng)驗(yàn)豐富，諳熟課文，教學(xué)組織能力較強(qiáng)，思想和教法卻保守，對(duì)于先進(jìn)的多媒體教學(xué)平臺(tái)及豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知之甚少。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡議一幫一，以一帶多的互動(dòng)形式，鼓勵(lì)和組織青老教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)的老教工給年青教師上示范課，課后分析講解每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，要求及操作途徑等。通過(guò)聽(tīng)，講，評(píng)，談傳授教學(xué)技巧給青年教師。

同樣地，年輕教師也孜孜不倦地教老教師如何搜索網(wǎng)絡(luò)上的資料，怎樣制作優(yōu)秀的課件，怎樣使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示自己的教學(xué)風(fēng)格，以及怎樣制作網(wǎng)頁(yè)等等。通過(guò)一系列這樣的活動(dòng)，新老教師的教學(xué)能力有了較大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了新老教師的共同進(jìn)步，讓我們共同活躍在教育的最前線上。

四、多聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課

老教師們從事多年的教學(xué)工作，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校的中流砥柱。因此我們平時(shí)要多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，以及他們駕馭課堂的能力。

五、適時(shí)合理地應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源和多媒體教學(xué)平臺(tái) 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和遠(yuǎn)程教育的順利實(shí)施，國(guó)家及教育主管部門(mén)給我們高中英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)了越來(lái)越多的現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)設(shè)備及遠(yuǎn)程資源。遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用使高中英語(yǔ)教學(xué)步入了信息化軌道，也給高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境注入了新的活力，帶來(lái)了不竭的源泉，使我們高中教師得到了許多從“天”而降的寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源，激活了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育教學(xué)模式。

遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)強(qiáng)，操作易懂易學(xué)，資源中的內(nèi)容逼真、形象。英語(yǔ)原汁原味，材料多樣化，內(nèi)載的口語(yǔ)純正，情景模式及游戲的設(shè)置合乎學(xué)生味及心理特點(diǎn)。內(nèi)存的口語(yǔ)及聽(tīng)力材料在空中教室里可反復(fù)播放，學(xué)生亦可反復(fù)聆聽(tīng)，模仿，教師省時(shí)省力。遠(yuǎn)程教育資源生動(dòng)形象，圖文并茂地為學(xué)生們提供了逼真的視聽(tīng)環(huán)境，極易吸引學(xué)生的注意力，極易激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲和興趣。網(wǎng)絡(luò)中的看圖說(shuō)話，情景會(huì)話，故事講述，英美流行金曲及英文中的名著名篇欣賞使得師生流連忘返。

學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)的優(yōu)勢(shì)組合，使他們?cè)趶V見(jiàn)博聞中，語(yǔ)法知識(shí)變得不再枯燥難懂了。FLASH中設(shè)置的有趣的情景令學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、比較等級(jí)等語(yǔ)法知識(shí)理解更透徹。于無(wú)意中記住并會(huì)運(yùn)用，教與學(xué)的效果得到了極大提高?？梢?jiàn)“拿來(lái)主義”在資源的應(yīng)用上毋庸置疑，它讓農(nóng)村教育步入信息化軌道，也讓我們農(nóng)村高中英語(yǔ)教師擺脫了在簡(jiǎn)陋的教室里守著三尺講臺(tái)，只靠一支粉筆應(yīng)對(duì)新課程、新目標(biāo)的窘困局面，同時(shí)也縮小了農(nóng)村與城市高中英語(yǔ)教學(xué)的差距。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用為農(nóng)村高中生提高成績(jī)，迎頭趕上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我們經(jīng)常鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)程教學(xué)資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

盡管網(wǎng)絡(luò)無(wú)限風(fēng)光，但是處處皆有“陷阱”，因此我們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)教師適時(shí)合理地選用符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生水平和容易激起興趣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。備課不只是書(shū)中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而是網(wǎng)頁(yè)及課件中的刪刪改改、粘粘貼貼，文件夾中的移除，下載。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮年級(jí)組的集體力量和智慧，在遠(yuǎn)程資源中網(wǎng)絡(luò)所需的目標(biāo)，修改制定可用的課件，并在校校通或班班通等局域網(wǎng)中上傳有價(jià)值的可用資源，做到真正的資源共享。將日常教學(xué)，課后輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有機(jī)融合，通過(guò)信息技術(shù)把學(xué)生的筆頭鞏固練習(xí)設(shè)置成電子作業(yè)，用游戲的程序激活他們天生的探奇好勝心，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)游戲，使他們迷醉其中。

因此，教師要借用遠(yuǎn)程技術(shù)，多媒體教學(xué)平臺(tái)，適時(shí)合理地將優(yōu)質(zhì)資源融入英語(yǔ)教學(xué)中，盡快地提高自己的教學(xué)技能，從而提高學(xué)生的成績(jī)，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

六、要積極參與課堂教學(xué)競(jìng)技展示和觀摩活動(dòng) 要經(jīng)常積極參與課堂教學(xué)競(jìng)技展示和觀摩活動(dòng)，一方面為自己贏得挑戰(zhàn)自我，展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也為同行提供借鑒、學(xué)習(xí)，研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)促進(jìn)了各科之間的學(xué)習(xí)、了解和交流，共同提高教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課程的實(shí)施，對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，又為教師自身教學(xué)技能的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，教師們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能，才能與新課程和學(xué)生一道，共同發(fā)展，共同進(jìn)步

第二篇：培養(yǎng)與提高英語(yǔ)教師的技能教學(xué)

培養(yǎng)與提高英語(yǔ)教師的技能教學(xué)

新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，為廣大教師提出了學(xué)習(xí)、改革和發(fā)展的機(jī)會(huì)，也給我們的教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中提高與培養(yǎng)英語(yǔ)技能教學(xué)勢(shì)在必行，實(shí)施新課程的關(guān)鍵，是改變教師的教學(xué)行為，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。我認(rèn)為課堂中的創(chuàng)新教育，也可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造才能，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率的一種新型高效的教育教學(xué)活動(dòng)。那么我們應(yīng)該如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何提高與培養(yǎng)英語(yǔ)教師的技能。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中我從以下幾方面做起：

一、從“組織教學(xué)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)機(jī)激發(fā)”

學(xué)習(xí)需要熱情。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，這是教師廣為關(guān)注的問(wèn)題。這就是一個(gè)motivation的問(wèn)題。Motivation即指“動(dòng)機(jī)”，是人們驅(qū)動(dòng)力的重要誘因。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的利用適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容及教學(xué)手段多方面激勵(lì)他們，及時(shí)找到新的激勵(lì)點(diǎn)，使他們產(chǎn)生新的動(dòng)力。讓學(xué)生在師生交往的情境中，受到某種刺激，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生需求的欲望，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1、在高中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的情景，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的愿望，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，利用各種條件把學(xué)生引入課堂中。如：堅(jiān)持課前5分鐘Free talk，形式求新，內(nèi)容不限。讓學(xué)生充分利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想，使語(yǔ)言自然融于真實(shí)生活中，增強(qiáng)了學(xué)生印象，提高了聽(tīng)說(shuō)能力。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起他們探求新知識(shí)的欲望。例如：高二Unit 6 Life in the future 時(shí)，教師可利用教室物品（如電燈）導(dǎo)入課文：

T: What do we use to light up when you do your lessons in the evening? Ss: We use lights.T: But do you know what people used in the ancient time ? Ss: Ancident people used wood to make fire.談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在，啟發(fā)學(xué)生想象未來(lái)，教師可同時(shí)出示圖片問(wèn)：“Can you imagine what people will use in the future ?Will they still use lights?”師生討論，通過(guò)制造懸念，引出新課，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生全神貫注地進(jìn)入到閱讀的角色，然后根據(jù)課文回答問(wèn)題，在組織答案的過(guò)程中學(xué)生們獲得語(yǔ)言實(shí)踐創(chuàng)造美的樂(lè)趣，隨之而來(lái)的是更大的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

2．鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉。教師應(yīng)采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在SEFC 2A Unit9 Saving the Earth 的課后小結(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一次競(jìng)賽。分小組讓他們用If...,somebody...句型造句。教師先給出一個(gè)例句，學(xué)生接著這一句的內(nèi)容造句。在競(jìng)賽中，學(xué)生們爭(zhēng)先舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，使他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，使他們本著這次成功的模式，嘗試著在其他知識(shí)方面也取得成功，為他們通向成功之路搭建了一個(gè)平臺(tái)。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要實(shí)施創(chuàng)新教育，教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀 正確的學(xué)生觀對(duì)一位教師的技能提高有很大的幫助性和指導(dǎo)性，因?yàn)椤叭说拇竽X就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。”因此，教 師要以人為本，相信潛能和發(fā)展，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，都是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在保護(hù)孩子天性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)性特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，而不是被逼迫的負(fù)擔(dān)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在民主、平等、融洽的氛圍中努力學(xué)習(xí)。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念可以歸納為六點(diǎn)，其中“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”、“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)性差異”、“注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”等三大理念，充分表明了課程標(biāo)準(zhǔn)是按照以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這就對(duì)教師提出了更高、更新、更全面的要求。圍繞新課程理念和要求，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，我從以下做起。

我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體，兼顧兩頭。首先必須了解全體學(xué)生的學(xué)情，如知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以便根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)的起點(diǎn)、難點(diǎn)、深度和廣度，但還要了解到個(gè)別差異，盡量照顧到每一個(gè)層次的每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、利用英語(yǔ)教材中的文章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和發(fā)散思維能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

(1)在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，抓住語(yǔ)篇中的“擴(kuò)充點(diǎn)”進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充及延伸；(2)抓住語(yǔ)篇中的“異議點(diǎn)”進(jìn)行聯(lián)想及擴(kuò)展；(3)抓住語(yǔ)篇中的“重點(diǎn)”進(jìn)行概念性思維訓(xùn)練；(4)抓住語(yǔ)篇中的“疑點(diǎn)”進(jìn)行評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力訓(xùn)練；(5)借助“插圖”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、想象和擴(kuò)散思維能。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 2.邏輯思維能力及深層思維能力

高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)檫壿嬐评砘顒?dòng)貫穿于閱讀理解的全過(guò)程，是閱讀理解的核心。所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的推理能力的訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重對(duì)語(yǔ)言深層含意的把握，讓學(xué)生依據(jù)特定的語(yǔ)境，在整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，得出語(yǔ)篇中不曾明顯表達(dá)但又蘊(yùn)涵其中的意義。3.發(fā)散性思維能力

發(fā)散性思維能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師教學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或某個(gè)問(wèn)題的理解不應(yīng)限制在某個(gè)既定的范圍之內(nèi)，而應(yīng)在時(shí)間和空間上作些拓寬或變換角度的思考和分析。

五、通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處熞谡n堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，要把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)寓于課堂教學(xué)之中，就必須“在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為人的發(fā)展源的‘機(jī)靈點(diǎn)’，使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦?！? 1.通過(guò)造句訓(xùn)練，引導(dǎo)創(chuàng)新 造句融詞匯運(yùn)用、語(yǔ)言組織、學(xué)生擴(kuò)散思維為一體，是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中充分利用課文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在課文具體語(yǔ)句中的含義，熟悉語(yǔ)言環(huán)境。造句前提示一定的造句情境，開(kāi)拓學(xué)生的思路，喚起學(xué)生創(chuàng)新的欲望，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，然后讓學(xué)生自己去挖掘新的造句情境去嘗試新的表達(dá)形式。

2.挖掘教材中的想象材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 素質(zhì)教育說(shuō)到底，在于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力的潛能，在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。為此，筆者充分利用教材中的想象材料，創(chuàng)設(shè)情境，推動(dòng)學(xué)生思維的流動(dòng)，巧妙地訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在“高峰體驗(yàn)中”不斷產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展和不斷提高。

六、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段

在教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，努力做到高效課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。如今我們有了多媒體，能模擬仿真，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，能使圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)情境，能把生活實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

七、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵 從“傳道”“授業(yè)”“解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)。”課程決定教學(xué)觀，傳統(tǒng)的教學(xué)注重“傳道”“授業(yè)”“解惑”，整堂課以傳授知識(shí)、解決問(wèn)題為中心，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。而今追求的是“教學(xué)相長(zhǎng)”——教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，是師生思想、情感交融，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，就是把學(xué)習(xí)的活動(dòng)定位為與書(shū)本對(duì)話、與老師對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話的過(guò)程，從而在本質(zhì)上超越了“教師中心論”，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑，而教師也與學(xué)生的交流過(guò)程中促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷提高。古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，新時(shí)代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教。”“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一定的自學(xué)的能力?！本统浞终f(shuō)明了這個(gè)道理。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力是十分必要的：能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)單詞和朗讀課文；能回答教師根據(jù)課文提出的問(wèn)題；能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)；能獨(dú)立運(yùn)用視聽(tīng)手段聽(tīng)懂英語(yǔ)課文并操練英語(yǔ)；能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物；具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向教師質(zhì)疑問(wèn)難的能力；善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用。只有充分重視創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，新課程是一片廣闊的天地，它需要我們教師們深刻領(lǐng)會(huì)新教材的基本理念，認(rèn)真分析實(shí)施新課程所面臨的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特征，不斷更新教學(xué)模式，不斷提高與培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)技能才能主動(dòng)適應(yīng)并投入到蓬蓬勃勃的新課改之中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才而努力工作。

第三篇：教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

學(xué)校教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

教師的技能尤為重要，有針對(duì)性的提高青年教師的教學(xué)基本功，使青年教師在綜合素質(zhì)方面有所提升，作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。

作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功：

首先，第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

其次，注重多媒體教學(xué)的輔助作用。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，我們青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

最后，教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。

青年教師技能培養(yǎng)并非一朝一夕所能達(dá)到目的的，要持續(xù)的進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐才能有所成就。

第四篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力培養(yǎng)與提高

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力培養(yǎng)與提高

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的高低是決定中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的關(guān)鍵性因素?；谥械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，本文從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備的能力出發(fā)，結(jié)合他們的教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的一些途徑。

我國(guó)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)起步早、發(fā)展快，且在國(guó)家相關(guān)政策的和信息化促使下，要求中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育越來(lái)越來(lái)重視實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生懂得實(shí)際操作，解決實(shí)際問(wèn)題，但計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)也未能與中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育的規(guī)模同步協(xié)調(diào)發(fā)展。這也是我國(guó)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)畢業(yè)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的棘手問(wèn)題的重要原因之一。本文從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備的能力出發(fā)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平的一些方法。

1、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的特點(diǎn)

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)通常定位為培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)理論十實(shí)踐”的復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)有著明顯的職業(yè)教育特征，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，它以培養(yǎng)設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理、服務(wù)一線高等技能應(yīng)用型人才為宗旨，因此中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向計(jì)算機(jī)行業(yè)，為企事業(yè)單位培養(yǎng)具有熟練計(jì)算機(jī)操作和較強(qiáng)維護(hù)處理、設(shè)計(jì)能力，能在特定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)情況下使用計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)高等應(yīng)用型、技術(shù)型人才。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置在側(cè)重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)與網(wǎng)絡(luò)工作領(lǐng)域或行業(yè)相關(guān)的基本理論、知識(shí)與技能方面的課程。即以計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，使之成為一門(mén)工具為學(xué)生所掌握，并借助這種工具進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握各行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作和維護(hù)的能力和技能，使其能夠勝任在各行業(yè)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用，為各專(zhuān)業(yè)提供信息化平臺(tái)的支撐。

2、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師能力的要求

由于中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師能力也相應(yīng)要求具備較高的要求。

A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力

專(zhuān)業(yè)課教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)必須具有復(fù)合型應(yīng)用型特征。合格的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師不僅要有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論和網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，而且要有豐富的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能、經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師雖然大多數(shù)是從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生，但由于缺乏具體的社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中，無(wú)法深入、透徹地講授計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或傳授計(jì)算機(jī)操作技能，新計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，造成學(xué)生難以真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，滿足不了市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出了過(guò)時(shí)的畢業(yè)生，適應(yīng)不了用人單位的要求。因此中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師要時(shí)刻要充實(shí)自己，掌握新知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新行情，甚至要求自學(xué)、鉆研新課程，才能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。

B.綜合素質(zhì)能力

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育注重“職業(yè)”教育，培養(yǎng)的是“職業(yè)人”，而非“教育家”，所以除了職業(yè)能力，教師還要在課堂中加強(qiáng)對(duì)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)定位、職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、吃苦耐勞精神等文化素質(zhì)的教育。要讓學(xué)生樹(shù)立“能力本位”的觀念，由“被動(dòng)”學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)態(tài)度，以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)其他學(xué)習(xí)途徑，掌握更新的知識(shí)，并能以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待社會(huì)工作和計(jì)算機(jī)行業(yè)工作環(huán)境。

C.職業(yè)教育能力

專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)模式還應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。許多教師職業(yè)教育觀念模糊，對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)途徑的研究甚少，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)理念和采用的教學(xué)方法太陳舊。有些教師還是憑借一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)加一張嘴以“滿堂灌”的方式講下來(lái)，完全忽略了學(xué)生的主體地位和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代教育方法、教學(xué)方法。

3、提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的辦法

基于以上中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力，結(jié)合職業(yè)學(xué)校目前的教學(xué)狀況，筆者在十幾年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)總結(jié)出以下三條途徑，來(lái)提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力。

A.加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)

教育部在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)討論稿中，提出了“雙師素質(zhì)”教師的概念，并對(duì)“雙師素質(zhì)”教師的任職資格條件進(jìn)行了較為明確的規(guī)定。規(guī)定“雙師素質(zhì)’，教師是指符合下列條件之一的教師:①具有兩年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，具有講師(或以上)的教師職稱(chēng);②既有講師及以上教師職稱(chēng)，又有本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)及以上職稱(chēng);③主持(或主要參與)兩項(xiàng)(或以上)應(yīng)用性項(xiàng)目研究，研究成果已被社會(huì)企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用，具有良好的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益。

為實(shí)現(xiàn)“雙素質(zhì)”，從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校可利用寒暑假組織教師培訓(xùn)。一方面可以邀請(qǐng)一些在計(jì)算機(jī)、管理、網(wǎng)絡(luò)、IT行業(yè)等方面的專(zhuān)家給教師講授相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另一方面可將教師直接送到企業(yè)從事相關(guān)的技術(shù)和管理工作，提供給教師將理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，這樣教師在以后的教學(xué)中結(jié)合具體案例會(huì)更加的形象、生動(dòng)、立體。從教師個(gè)人來(lái)講，應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)講，考取計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)、編程或設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用行業(yè)的從業(yè)資格證書(shū)是必不可少的，這些證書(shū)包括報(bào)網(wǎng)絡(luò)操作員、軟件開(kāi)發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師等，教師可根據(jù)自己教授的課程從中選取。

B.推動(dòng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革

堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)操作和理論功底、行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷和相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)只是“雙師”應(yīng)具備的基本條件，要成為一名優(yōu)秀的“雙師”，還要能積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革。職業(yè)教育教學(xué)模式的改革方向應(yīng)為:以能力(含智能和職業(yè)綜合能力)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，個(gè)性化的、綜合包容性的職業(yè)教育教學(xué)方法模式。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由理論性、封閉性、單一性、師生偏離性向?qū)嵺`性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、師生互動(dòng)性的模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中可采用“任務(wù)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法’、“情景教學(xué)法’、“分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”、“作品創(chuàng)作競(jìng)賽教學(xué)法”等符合新型中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的教學(xué)方法，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、組裝實(shí)驗(yàn)室、電腦室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中得到深化，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握實(shí)際一些故障排除和軟件使用技巧，從而提高他們的實(shí)際操作能力和職業(yè)能力。

C.提高教師的職業(yè)素質(zhì)教育能力

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)能力不僅包括知識(shí)和技能的教學(xué)能力，還包括培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德和文化素質(zhì)的能力?，F(xiàn)在，許多企業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。這就要求教師在課堂上能結(jié)合校內(nèi)外的大量實(shí)例啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提高學(xué)生人際交往、組織能力、平衡心態(tài)、處理沖突等多方面的能力也是教師開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。這就要求教師通曉大量的商務(wù)禮儀、企業(yè)文化、人格教育等知識(shí)，并能在課堂上展現(xiàn)自己的職業(yè)風(fēng)采。

D.注重提高教師的科研能力。

教師從事科研，將是21世紀(jì)教師區(qū)別于以往教師的一個(gè)顯著標(biāo)志。教師只有由教育型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的需求。教師要具備一定的研究能力，要善于把教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為研究課題，在教學(xué)實(shí)踐中加以分析和研究，最終找到解決問(wèn)題的最佳途徑；做科研型教師就要邊教學(xué)邊教研，對(duì)自己積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識(shí)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)教研解決問(wèn)題，形成教學(xué)和教研相互促進(jìn)，共同提高的教學(xué)新模式，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。

作者個(gè)人簡(jiǎn)介

唐良才 男 1977年4月23日出生 湖南邵陽(yáng)人 湖南師范大學(xué)自考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)、中央廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)、湖南廣播電視大學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè) 中學(xué)一級(jí)信息技術(shù)教師 研究方向：我國(guó)初高等教育、中專(zhuān)教育、教學(xué)理論與實(shí)踐。

現(xiàn)為邵東縣黑田鋪中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師兼校園局域網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理技術(shù)員。

第五篇：中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)與提高

書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來(lái)作文，亦稱(chēng)為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而……

一、掌握寫(xiě)作技能，知道該怎樣動(dòng)手。

寫(xiě)作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫(xiě)作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，寫(xiě)作涉及的問(wèn)題很多，除了語(yǔ)言各方面的問(wèn)題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書(shū)寫(xiě)格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。

1、掌握各種體裁文章格式（1）記敘文（Narration）（2）說(shuō)明文(Exposition)、描寫(xiě)文(Description)這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。（3）日記(Diary)這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱(chēng)寫(xiě)。格式如下：a.Oct26,1999WednesdayFine

ItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….b.FridayMay1stCloudy

TodayisMayDay……(注意：常用以表示天氣的詞有Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)(4)書(shū)信（letters）一般分為私人信函（personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文書(shū)信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書(shū)信由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：a.信頭（Heading）

寄信人地址和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在信封右上角，地址由小到大。例：NO.19MiddleSchool

320DenShanRoad

NanChang,JiangXi

China,330006

August282000b.信內(nèi)地址（Insideaddress）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫(xiě)信內(nèi)地址。c.稱(chēng)呼（Greeting/Salution）d.正文（Body）e.結(jié)束語(yǔ)（Ending）f.簽名（Signature）(5)通知和便條（Notice,Note）

一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：

1、時(shí)間，

2、地點(diǎn)，

3、活動(dòng)內(nèi)容。便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言?xún)烧Z(yǔ)。

例如：a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……b.Notice

AlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403onMonday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.c.TELEpHONEMESSAGE

From:LiLeiTo:Tom

Date:Sep.19thTime:8:00a.m.

Message:pleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.(6)其它除上述常見(jiàn)文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。2．從基本句型、詞組入手，完成文章。任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。初三作文以《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》72頁(yè)一篇文章為例。首先，根據(jù)題目信息，可列出下列短語(yǔ)：

December21st,onmywaytothecinema,at9:00,

meetaforeignvisitor,goover,gettothepostoffice,lookworried,

thankyou,belateforthefilm,beglad,talkwith,inEnglish有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)與文章格式，此篇書(shū)面表達(dá)就一蹴而就。

e.g.

December21st,SundayFine

WhenIwasonmywaytothecinemaat9:00.Imetaforeignvisitor.Hedidn't

knowhowtogettothepostoffice.Helookedworried.SoIwentoverand

toldhimtheway.Hesaid“Thankyou”tome.Iwaslateforthefilm,butI

didn'tmind.I'mgladthatIcantalkwithaforeignerinEnglish.“有一批要到中國(guó)投資（invest）的外國(guó)企業(yè)家在我國(guó)某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)城市的概況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。

2、海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

3、自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

4、社會(huì)次序良好，政府多方面支持外國(guó)投資者。一拿到題，大部分學(xué)生一定會(huì)愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問(wèn)題可迎刃而解。詞組有：ladiesandgentleman,anewmoderncity,setup,

theearly1980's,byair,bysea,byland,anotherfreeway,beused,

connectwith,berichin,naturalresources,energyresources,

supportforeignvisitors.詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)書(shū)寫(xiě)，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

e.g.LadiesandGentleman,Welcometoourcity.Nowletmeintroduceourcitytoyou.Ourcityisanew

moderncity.Itwassetupintheearly1980's,butithasbeendevelopingrapidly.

Fromhereyoucantraveltoanywherebysea,byairorbyland.Recentlyanother

freewayconnectedwithBeijinghasstartedbeingused.Theplacesaroundourcity

arerichinnaturalresources.Andwehaveenoughsupplyofelectricityandenergy

resources.Thepublicisverynice.Besidesthegovernmentofourcountryandour

citysupportforeigninvestorsinmanyways.Weexceptmoreandmoreforeign

friendstoinvestinourcity.請(qǐng)你仔細(xì)看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書(shū)面表達(dá)要從詞組、句型訓(xùn)練入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

二、多讀、多背好文章、范文。”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟“，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多杯背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)十會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

e.g.(1)proverbs:

DoinRomeasRomansdo.

Eastorwest,homeisbest.

Romewasnotbuiltinaday.

Homeiswheretheheartis.

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

(摘自《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)上29頁(yè))(2)Usefulstructure

a.Itistimeforsb.todosth.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson10)

b.Iwouldliketo……(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson12)

c.beusedto……（高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson7）

d.Itis+adj.+todosth.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson11)

e.Ittakessb.sometime/somemoneytodosth.

(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson38)(3)Goodsentences

a.Thankyouforteachingussowell.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson1)

b.BestwishesforTeachers'Day.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson4)

c.It'sreallyniceofyou.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson18)

d.Ihopeeverythinggoeswell.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson30)

e.Wedon'tthinkthereisanythingofinterestinyourpictures.

(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson2)

f.Theproblemisthat300peoplearedyingeachdayfromillnesscausedby

smoking.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson6)(4)Goodexamples:

Hello,everyone.Ihavesomethingtotellyou.ItisSundaytomorrow.We'regoing

tovisittheMonkeyIsland.Therewecanseetheanimalsandwe'llclimbthehill.

Wewillgotherebybus.Let'smeetathalfpastsevenatschoolgate.We'll

havelunchattheMonkeyIsland.Sopleasebringsomefoodwithyou.That'sall.

Thankyou.

(摘自《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁(yè))”熟能生巧“這是古訓(xùn)，同樣適用于英語(yǔ)寫(xiě)作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫(xiě)出滿意的文章。

三、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作?！迸R淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)“。如果僅僅掌握了寫(xiě)作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。動(dòng)手寫(xiě)作，好處有二。第一練字，可寫(xiě)出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說(shuō)和寫(xiě)是兩碼事。一星期至少要練寫(xiě)一篇，糾正之后抄寫(xiě)于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，fullofconfidence.這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。

四、注重語(yǔ)言環(huán)境的使用。英語(yǔ)畢竟不同于中文，有它特定的語(yǔ)言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問(wèn)題。例如：表示”我是李雷“，日常用語(yǔ)表達(dá)為”I'mLiLei.“,電話用語(yǔ)則為”ThisisLiLeispeaking.";JohnBull指英國(guó)人，UncleSam則是美國(guó)人的代名詞。一些放于特定環(huán)境下的習(xí)語(yǔ)：

e.g.1.Youlookthepictureofhealth,（您看起來(lái)身體健康）2.blacktea指的是紅茶而非黑茶）3.bigapple是NewYork的代名詞4.Centigrade(C)指攝氏度，F(xiàn)ahreheit(F)指華氏，兩者之間有區(qū)別。5.B.C.指公元前，A.D.指公元。6.VOA指美國(guó)之音，BBC是英國(guó)廣博公司。7.AmericanIndian指印第安人而非印度人。再如，寫(xiě)一篇人物簡(jiǎn)介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國(guó)19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫(xiě)過(guò)很多小說(shuō)，著名的有《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》，深受全世界讀者喜愛(ài)，MarkTwain,TomSawyer也是你必須掌握的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫(xiě)出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己實(shí)際情況，按照講述的方法去做，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。Thereisawill,thereisaway.淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)與提高責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次