第一篇：六年級(jí)寫(xiě)字課教案

六年級(jí)寫(xiě)字課教案 第1課上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入

1板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)

（一）2你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二新授

1講解上寬下窄型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)1寫(xiě)一寫(xiě)； 2想一想。四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。第12課相向 教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相向的字；

3使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 1板書(shū)課題相向 2激發(fā)興趣

什么叫相向呢？怎樣寫(xiě)好相向的字呢？ 二新授

（一）什么叫相向

1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相向”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易過(guò)擠，所以要求做到緊而不擠。

2出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫(xiě)的。3根據(jù)例字講解： “錫”中“ 二新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。1出示“少”和“沙”字

第二篇：六年級(jí)寫(xiě)字課教案

六年級(jí)寫(xiě)字教案

第一課 左右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能和興趣。

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

峻： 嶺： 蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

力三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第二課

左中右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“確” “做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第三課 上下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“點(diǎn)” “照”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第四課 左右對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“泊” “外”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“走” “還”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第六課 綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“詹” “夫”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。毛筆書(shū)法教學(xué)

第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？

2、寫(xiě)毛筆字的坐姿是怎樣的？

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。

二、學(xué)習(xí)橫畫(huà)

1、板書(shū)課題：左上包右下結(jié)構(gòu)

2、出示寫(xiě)有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”

3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。

5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。

6、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)。

8、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4、能按照左下包右上的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左下包右上和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)毛筆的哪個(gè)是左下包右上？

2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。

3、集體評(píng)議、書(shū)空左下包右上。

4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)。

二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆

1、學(xué)生看書(shū)，感知豎畫(huà)。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書(shū)寫(xiě)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)：書(shū)上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？

（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”的內(nèi)容。

2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、老師逐個(gè)范寫(xiě)、講解。

5、學(xué)生練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固豎左下包右上書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第三課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4、能按照右上包左下的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)教具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)右上包左下

三、講授新課：

1板書(shū)：右上包左下。

2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下

半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下 4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫(xiě)法。

5組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)例字。

四、評(píng)價(jià)交流：

進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”。

六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案

第1 課

上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

上下結(jié)構(gòu)

（一）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課

上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

上下結(jié)構(gòu)

（二）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授 1 講解上大下小型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。（5）教師講解

（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。（5）教師講解：

（A）上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（C）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課

包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍

教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)：1 半包圍；2 全包圍。3 你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授 1 講解半包圍的寫(xiě)法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。

四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課

包圍結(jié)構(gòu)

（二）全包圍

教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

包圍結(jié)構(gòu)

（二）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類(lèi)。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤看書(shū)上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫(xiě)法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤看書(shū)上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類(lèi)的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）講解大方型字的寫(xiě)法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課

重心平穩(wěn)方正變化

教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因； 學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

重心平穩(wěn) 方正變化 寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二 新授

（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字

B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“重”字。（2）左右平衡 A 出示例字

B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“堅(jiān)”字。3 上下對(duì)正方法同上 4 位置適當(dāng)方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸張主筆方法同上

（二）方正變化 有些字的外形方正對(duì)稱(chēng)，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類(lèi)字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。2 做到方正變化的方法：（1）長(zhǎng)短變化

A 出示例字

B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“川”字。（2）正斜變化 A 出示例字

B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“春”字。3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當(dāng)留缺方法同上 上小下大，左輕右重方法同上 三

練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě) 2 想一想 四

小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課

怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速

教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？ 二 新授 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。小組討論。班級(jí)討論。2 教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。（3）相近的筆畫(huà)可以相連。（4）可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。（5）要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到

寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)。2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課

呼應(yīng)

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”； 2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入

板書(shū)課題

呼應(yīng)

激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？ 二 新授

（一）什么叫呼應(yīng) 書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。3 根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng) 1 出示例字“小” 學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3 出示“心”字 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫(huà)未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課

避讓

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓?zhuān)?使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

避讓 2 激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓?zhuān)?二 新授

（一）什么叫避讓 漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓?zhuān)ゲ环恋K，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙的方法叫做“避讓”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。3 根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

（二）怎樣避讓 1 出示例字“塔” 學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“

”的上部呼應(yīng)，將提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“

”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3 出示“航”字 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能避讓的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓?zhuān)靠梢栽鯓犹幚恚?三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課

伸縮

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

伸縮 2 激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？ 二 新授

（一）什么叫伸縮 一字中如果筆畫(huà)出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。3 根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。

（二）怎樣伸縮 1 出示例字“降” 學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。3 出示“戒”字 學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能伸縮的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課

疏密

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

疏密 2 激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？ 二 新授

（一）什么叫疏密 漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3 根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密 1 出示例字“臻”

學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：

“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。3 出示“乍”字 學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：

“乍”字的筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第11課

大小

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣處理大小； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

大小 2 激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二 新授

（一）什么叫大小 筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得不擠，需將近筆畫(huà)寫(xiě)得松些，但是這樣容易松散；筆畫(huà)少的字要寫(xiě)得不散，需將筆畫(huà)寫(xiě)得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫(xiě)得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書(shū)寫(xiě)時(shí)將筆畫(huà)多的字寫(xiě)得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫(huà)少的字筆畫(huà)可寫(xiě)得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過(guò)分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。3 根據(jù)例字講解： 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小 1 出示例字“西” 學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？ 全班交流：

“西”字筆畫(huà)較少，筆畫(huà)又不向四面發(fā)散，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)可寫(xiě)粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。3 出示“藏”字 學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：

“藏”字筆畫(huà)多，筆畫(huà)可寫(xiě)細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。

（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過(guò)欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。

（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課

相向

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相向的字； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

相向 2 激發(fā)興趣

什么叫相向呢？怎樣寫(xiě)好相向的字呢？ 二 新授

（一）什么叫相向 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相向”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易過(guò)擠，所以要求做到緊而不擠。2 出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫(xiě)的。3 根據(jù)例字講解：

“錫”中“

”的筆畫(huà)趨向右上，右邊部件“易”的撇畫(huà)則趨向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也屬于這類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下錯(cuò)開(kāi)。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫(xiě)的。

（二）怎樣寫(xiě)好相向的字 1 出示例字“錫” 學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？ 全班交流：

寫(xiě)“錫”字時(shí)，“

”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫(huà)要有避讓?zhuān)瑑烧咧g空隙不能過(guò)小。3 出示“功”字 學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流：

寫(xiě)“功”字時(shí)，“工”的提畫(huà)和“力”的撇畫(huà)上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過(guò)欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫(xiě)的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第13課

相背

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相背的字； 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

相背 2 激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫(xiě)好相背的字呢？ 二 新授

（一）什么叫相背 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)朝反方向展開(kāi)，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相背”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。2 出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫(xiě)的。3 根據(jù)例字講解：

“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫(huà)，所以兩部件寫(xiě)時(shí)要靠攏?！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫(huà)，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要稍分開(kāi)。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫(xiě)的。

（二）怎樣寫(xiě)好相背的字 1 出示例字“施” 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：

“施”字的左右部件筆畫(huà)都有向字心突出的部分，如“方”的“

”、“

”的“

”，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏點(diǎn)。3 出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：

“兆”字是筆畫(huà)偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。

（三）相背但不松散的字

通過(guò)欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫(xiě)的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第14課

怎樣寫(xiě)和“可 ”組合的字

教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“可”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

怎樣寫(xiě)和“可 ”組合的字 2 激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？ 二 新授

（一）什么叫字根 1 有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫(xiě)這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫(xiě)好許多類(lèi)似的字。這類(lèi)相同的部件，我們暫且稱(chēng)它為字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“可”組合的字舉例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。1 出示“可”和“何”字 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A “可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫(xiě)在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。

B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字 這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字 四 小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容

第15課

怎樣寫(xiě)和“主”組合的字

教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“主”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

怎樣寫(xiě)和“主”組合的字 2 激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？ 二 新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。

出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。1 出示“主”和“注”字 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A 獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱(chēng)。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B “主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字f 這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字 四 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第16課

怎樣寫(xiě)和“少”組合的字

教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“少”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“少”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題

怎樣寫(xiě)和“少”組合的字 2 激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？ 二 新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。1 出示“少”和“沙”字 2 學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A 獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫(xiě)時(shí)要注意把握好撇畫(huà)的斜度，做到斜中取正。

B “少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化。“少”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“少”組合成的字 四 小結(jié)

第三篇：六年級(jí)寫(xiě)字課教案

六一班寫(xiě)字課教案

左右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆 教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻： 嶺： 蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

左中右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “確” “做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “點(diǎn)” “照”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

左右對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “泊” “外”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “走” “還”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？

2、寫(xiě)毛筆字的坐姿是怎樣的？

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。

二、學(xué)習(xí)橫畫(huà)

1、板書(shū)課題：左上包右下結(jié)構(gòu)

2、出示寫(xiě)有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”

3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。

5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。

6、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)。

8、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4、能按照左下包右上的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)： 左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左下包右上和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)毛筆的哪個(gè)是左下包右上？

2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。

3、集體評(píng)議、書(shū)空左下包右上。

4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)。

二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆

1、學(xué)生看書(shū)，感知豎畫(huà)。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書(shū)寫(xiě)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)：書(shū)上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”的內(nèi)容。

2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、老師逐個(gè)范寫(xiě)、講解。

5、學(xué)生練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固豎左下包右上書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

半包圍結(jié)構(gòu)——右上包左下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4、能按照右上包左下的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)教具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)右上包左下

三、講授新課：

1板書(shū)：右上包左下。

2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下

4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫(xiě)法。

5組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)例字。

四、評(píng)價(jià)交流： 進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”。

第四篇：六年級(jí)寫(xiě)字教案

六年級(jí)寫(xiě)字教案（下）

第一課 左右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“峻”“對(duì)”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

峻：

嶺：

蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第二課左中右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“確”

“做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第三課 上下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“點(diǎn)”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“點(diǎn)”

“照”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第四課 左右對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“泊”

“外”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“走”

“還”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第六課 綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

鋼筆。

教學(xué)過(guò)程：

一：教師板書(shū)課題。

二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“詹”

“夫”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

毛筆書(shū)法教學(xué)

第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。

教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？

2、寫(xiě)毛筆字的坐姿是怎樣的？

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。

二、學(xué)習(xí)橫畫(huà)

1、板書(shū)課題：左上包右下結(jié)構(gòu)

2、出示寫(xiě)有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”

3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。

5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。

6、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)。

8、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第二課半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4、能按照左下包右上的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

左下包右上的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

左下包右上和四個(gè)例字的寫(xiě)法。

教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)毛筆的哪個(gè)是左下包右上？

2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。

3、集體評(píng)議、書(shū)空左下包右上。

4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)。

二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆

1、學(xué)生看書(shū)，感知豎畫(huà)。

（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書(shū)寫(xiě)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)：書(shū)上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？

（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”的內(nèi)容。

2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、老師逐個(gè)范寫(xiě)、講解。

5、學(xué)生練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固豎左下包右上書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第三課 半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4、能按照右上包左下的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。

教學(xué)教具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)右上包左下

三、講授新課：

1板書(shū)：右上包左下。

2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下

4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不

同寫(xiě)法。

5組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)例字。

四、評(píng)價(jià)交流：

進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”。

第五篇：六年級(jí)寫(xiě)字教案

六年級(jí)寫(xiě)字教案

第1課 避就交錯(cuò)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是“避就”和“交錯(cuò)”及它們之間的關(guān)系。2.在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，學(xué)會(huì)使用“避就”和“交錯(cuò)”。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解“避就”和“交錯(cuò)”的關(guān)系。

2.在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)使用“避就”和“交錯(cuò)”。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題 1.板書(shū)：避就交錯(cuò)

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“避就”和“交錯(cuò)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

3.教師：在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到“避就”和“交錯(cuò)”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法。

二、指導(dǎo) 1.出示小黑板 2.學(xué)生觀察字形。3.討論交流。

（1）在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓?zhuān)凶觥氨芫汀薄！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。

（2）在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過(guò)“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯(cuò)”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫(xiě)。5.學(xué)生練寫(xiě)。6.分析常見(jiàn)病因。

（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交錯(cuò)”：① 沒(méi)有“交錯(cuò)”。② “交錯(cuò)”過(guò)分。

三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.臨寫(xiě)一段話。

北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事。3.完成“想一想”?！氨芫汀焙汀敖诲e(cuò)”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？

四、總結(jié)全文

第2課 字形特點(diǎn)

（一）教學(xué)目的：

1．掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。教學(xué)用具：

小黑板、卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、出示例字，揭示課題。1．出示小黑板：身 之 正 會(huì)

2．齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：

第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。

第二個(gè)字屬于短形字。

第三個(gè)字屬于方形字。

第四個(gè)字屬于圓形字。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)

（一）”。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．出示卡片：身

〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？ 〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫(xiě)。

〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷?xiě)的感受。（即：怎樣寫(xiě)好“身”字）〈4〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊寫(xiě)?！?〉師生評(píng)議。

〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類(lèi)的字三個(gè)。2．出示小黑板：（貼有寫(xiě)字的圖片）

想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫(xiě)好它們？

字形較短：血 之

字形較方：正 畫(huà)

字形較圓：會(huì) 香 3．名人名言行款練習(xí)?！?〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書(shū)寫(xiě)格式。

〈3〉學(xué)生試寫(xiě)，要求注意語(yǔ)句中的長(zhǎng)、短、方、圓不同字形的寫(xiě)法。4．師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4

第3課 字形特點(diǎn)

（二）教學(xué)目的：

1．掌握大、小、偏斜三種字形的寫(xiě)字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。3．繼續(xù)練習(xí)名人名言的書(shū)寫(xiě)行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有字的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、出示字例，導(dǎo)入新課。

1．出示小黑板： 天 口

2．齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3．仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？ 4．指名說(shuō)，老師板書(shū)：字形較大 字形較小

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．較大字形：

〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展?！?〉老師寫(xiě)：發(fā) 〈3〉生試寫(xiě)：天年 2．較小字形：

〈1〉要點(diǎn)：要寫(xiě)在格的中心位置，字中的筆畫(huà)較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學(xué)生試寫(xiě)： 口 日 3．偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過(guò)于左斜。〈2〉范寫(xiě)：夕 勿 〈3〉學(xué)生試寫(xiě)。

〈4〉右斜字 主筆不可過(guò)于右斜。〈5〉范寫(xiě)：戈 飛 〈6〉生試寫(xiě)。

三、名人名言行款練習(xí)。1．生讀名人名言。

2．討論：寫(xiě)這一段話應(yīng)該注意什么？ 3．小結(jié)：格式、字：

4．學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)名人名言。

四、老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

第4課 整齊平正

教學(xué)目的：

1．掌握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律— 整齊平正。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

寫(xiě)有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、出示寫(xiě)有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。1．出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2．邊看邊想：這一段話寫(xiě)得漂亮嗎？為什么？ 3．小結(jié)并板書(shū)：整齊平正。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1．指導(dǎo)寫(xiě)“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫(huà)較平，豎畫(huà)要直。〈2〉范寫(xiě)：衛(wèi) 〈3〉生試寫(xiě)一個(gè)。2．指導(dǎo)寫(xiě)“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱(chēng)。〈2〉范寫(xiě)：不 〈3〉生試寫(xiě)。3．生自學(xué)自悟。〈1〉學(xué)生看書(shū)P9—10。

〈2〉討論如何寫(xiě)好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

〈3〉指名談并演示：

革 橫向筆畫(huà)上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。尋 長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。歪 橫較平，上下兩豎對(duì)正。

〈4〉學(xué)生試寫(xiě)“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。1．讀 想含義。

2．討論：如何寫(xiě)好名人名言？ 3．學(xué)生試寫(xiě)。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：

第5課 分配勻稱(chēng)

教學(xué)目的：

1．掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫(huà)安排勻稱(chēng)的寫(xiě)字規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。3．繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：

寫(xiě)有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．展示上節(jié)課同學(xué)們寫(xiě)得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）

2．出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3．指名發(fā)言并歸納板書(shū)：分布勻稱(chēng)

一個(gè)字寫(xiě)得美觀、端正，不僅要將筆畫(huà)寫(xiě)得整齊平正，而且筆畫(huà)的分配要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生看書(shū)P13—14。2．理解“勻”與“稱(chēng)”。

勻—筆畫(huà)間隔均勻 稱(chēng)—筆畫(huà)左右相稱(chēng)

3．討論如何寫(xiě)好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。

4．討論發(fā)言歸納： “主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫(huà)間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫(huà)相稱(chēng)；示范：京

“奮” 撇捺相稱(chēng)，下部筆畫(huà)間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱(chēng)，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰

5． 課堂練習(xí)：生隨音樂(lè)試寫(xiě)以上十二個(gè)字，一字寫(xiě)兩遍。

三、行款練習(xí)。

1．生讀兩則名人名言，明其含義。2．試寫(xiě)第一則名言。3．同桌交流。

4．師指正存在的問(wèn)題。5．生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：

將書(shū)上P13—14的字各寫(xiě)三個(gè)。

第6課 比例適當(dāng)

教學(xué)目的：

1．掌握在寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶?xiě)字規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。4．訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入新課。

1.問(wèn)：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）

為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱(chēng)，即比例失調(diào)）

2.小結(jié)：我們寫(xiě)字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫(xiě)出來(lái)很難看。如：孟

3.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書(shū)：比例適當(dāng)

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫(xiě)它們時(shí)應(yīng)注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝 2.看書(shū)P17—18 3.指名回答并歸納：

〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）

上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）

〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂(lè)，生將以上的字各寫(xiě)兩個(gè)。

四、行款練習(xí)。

1.生讀，明其含義。（第一則）2.生試寫(xiě)。3.同桌交流。

六、作業(yè)：

將書(shū)上P21—22的字各寫(xiě)三個(gè)以及第二則名言。

第7課 重心平穩(wěn)

教學(xué)要求：

1.掌握漢字書(shū)寫(xiě)中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

2.繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書(shū)寫(xiě)規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？

二、新課學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）1.對(duì)比寫(xiě)兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。2.閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，交流。

3.認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4.以“手”字教學(xué)為例：

〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說(shuō)說(shuō)?！?〉指名寫(xiě)一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。〈4〉改進(jìn)后再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“手”。

5.以下的字可一齊指名書(shū)寫(xiě)，如一人寫(xiě)兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫(xiě)兩個(gè)。6.每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7.行款練習(xí)?！?〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問(wèn)題?！?〉交流：

a、字居格中 b、字間距勻稱(chēng)（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：

礎(chǔ)（√）石出（×）筆畫(huà)之間要互相兼顧?！?〉書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、作文展評(píng)。

1.同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。2.四人小組展評(píng)。3.交流感受。

四、布置作業(yè) 1.繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。2.找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。

3.行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見(jiàn)書(shū)）

第8課 字形特點(diǎn)

教學(xué)要求：

1.通過(guò)觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)

（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。

2.在練寫(xiě)中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1.同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書(shū)法練習(xí)在“寫(xiě)字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫(huà)美。2.欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書(shū)法作品，激發(fā)興趣。3.揭示課題。

二、指導(dǎo)寫(xiě)書(shū)。1.認(rèn)讀所寫(xiě)生字。2.以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書(shū)寫(xiě)要求。

〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說(shuō)說(shuō)要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫(xiě)，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫(huà)的寫(xiě)法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫(xiě)一個(gè)。教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。〈6〉繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

3.“磊”“矮”“耀”教法同上。4.“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

三、作業(yè)展評(píng)。

1.欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

2.從有代表性問(wèn)題的書(shū)法作品中進(jìn)行評(píng)講。3.四人小組展評(píng)。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫(xiě)兩個(gè)。

教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：

第9課 字形特點(diǎn)

（二）教學(xué)要求：

1.使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)

（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類(lèi)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫(huà)的運(yùn)用筆，使書(shū)寫(xiě)更美觀。3.培養(yǎng)書(shū)法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫(xiě)好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？ 2.揭示課題：字形特點(diǎn)

（二）二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.閱讀“概述”。2.認(rèn)讀所寫(xiě)漢字。

3.分類(lèi)找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口 日

4.每類(lèi)字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求?！?〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸。

〈4〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品?！?〉繼續(xù)練寫(xiě)另一個(gè)字。

三、作品展評(píng)

1.欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。2.評(píng)講有代表性的問(wèn)題。3.四人小組展評(píng)。

四、課后練習(xí)

可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)

（二）的規(guī)律，每種類(lèi)型再找一兩個(gè)字練寫(xiě)試試：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八

單一結(jié)構(gòu)： 中 大

第10課 點(diǎn)畫(huà)要呼應(yīng)

教學(xué)要求：

1.通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中“點(diǎn)畫(huà)要呼應(yīng)”的規(guī)律。2.通過(guò)此類(lèi)字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書(shū)寫(xiě)更美觀。3.培養(yǎng)書(shū)法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？ 2.揭示課題。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。2.交流閱讀已知。

3.分類(lèi)教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉指名以老師寫(xiě)的例字講要求?！?〉教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講：

“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。〈4〉學(xué)生臨帖，寫(xiě)一個(gè)“京”字。〈5〉教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。

三、作品展評(píng)

1.欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫(huà)的美觀。2.四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。

四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫(xiě)每種類(lèi)型中的另一個(gè)字。

第教學(xué)要求：

1.通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生掌握書(shū)法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。2.進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫(huà)及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。3.培養(yǎng)書(shū)法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過(guò)程：

11課 長(zhǎng)短要變化

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？ 2.揭示課題。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。2.交流要求。3.認(rèn)讀所寫(xiě)漢字。4.分類(lèi)比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫(huà)不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）5.每種類(lèi)型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察?！?〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品?！?〉學(xué)生臨帖，寫(xiě)一個(gè)“言”字?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫(xiě)一個(gè)，能改進(jìn)最好。

三、作品展評(píng)

1.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

2.點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問(wèn)題。3.四人小組展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書(shū)寫(xiě)中同一種筆畫(huà)的長(zhǎng)短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書(shū)法中也能借鑒這種規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類(lèi)型的字繼續(xù)練寫(xiě)剩下的。

第教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書(shū)寫(xiě)中的重要性。2.通過(guò)練習(xí)初步掌握伸縮穿插。

12課 伸縮穿插 3.欣賞有關(guān)的書(shū)法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.筆墨紙硯。2.投影機(jī)。3.錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥

（通過(guò)投影顯示兩組漢字）2.學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。

3.教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫(huà)應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。

二、掌握新知。

1.學(xué)生通過(guò)范字了解什么是伸縮穿插。2.師總結(jié)：

伸縮是指一筆畫(huà)在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫(huà)之間的穿插。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.教師示范：杰（邊寫(xiě)邊講解）2.板書(shū)：上伸下縮。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。5.學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。1.教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 2.學(xué)生歸納，教師板書(shū)：

上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 3.教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）4.學(xué)生練習(xí)，放音樂(lè)。5.教師巡視指導(dǎo)。

6.優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹(shù)、游”。師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹(shù)、游”。板書(shū)： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

第13課 輕重要適宜

教學(xué)要求：

1.學(xué)生了解筆畫(huà)有輕有重。

2.通過(guò)練習(xí)初步掌握在書(shū)寫(xiě)中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.筆墨紙硯。2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）2.引入新課：輕重要適宜（板書(shū)）

二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正

1.學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。2.學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：

〈1〉“自”：橫畫(huà)較輕，豎畫(huà)較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫(huà)輕，豎向筆畫(huà)重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫(huà)少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長(zhǎng)橫比中豎稍輕。

3.教師總結(jié)：

〈1〉一般橫畫(huà)較輕，豎畫(huà)較重?！?〉筆畫(huà)少的字都較重。4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5.師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1.學(xué)生觀察輕重情況。2.學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。

3.師總結(jié)：筆畫(huà)多的字用筆都較輕。4.學(xué)生練習(xí)，放音樂(lè)，教師巡視。

四、作品展示，師生共評(píng)。

五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。板書(shū)： 橫輕豎重

輕重要適宜

多輕少重 教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：

第教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書(shū)寫(xiě)中如何做到偏旁之間要容讓。3.通過(guò)比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.筆墨紙硯。2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。2.引入新知：偏旁要容讓?zhuān)ò鍟?shū)課題）

二、出示范字：

時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1.學(xué)生觀察。

2.指名回答，教師總結(jié)：

在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書(shū)寫(xiě)左偏旁，一般要寫(xiě)窄些，將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。

三、教師范寫(xiě)：時(shí) 觀 獨(dú)（邊寫(xiě)邊講解，學(xué)生觀看）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)展示，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華 1.師范寫(xiě)并提醒學(xué)生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”?！?〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”。2.學(xué)生練習(xí)，放音樂(lè)，師巡視指導(dǎo)。

七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書(shū)。

14課 偏旁要容讓

八、練習(xí)：回家書(shū)寫(xiě)：得 鳴 騰 雙 倦

板書(shū)：

左讓右

偏旁容讓

上讓下

第15課 疏密要得當(dāng)

教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解在書(shū)法中要注意安排有疏有密。

2.如何在書(shū)寫(xiě)中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.筆墨紙硯。

2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。2.引入新課：疏密要得當(dāng)。

二、教學(xué)范寫(xiě)： 引 吏 印 美

1.學(xué)生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫(huà)較緊密，右部筆畫(huà)疏松，右部筆畫(huà)比左部筆畫(huà)稍重。〈2〉“吏”：上筆畫(huà)較緊密，下筆畫(huà)較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫(huà)較緊密，右部筆畫(huà)疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫(huà)緊密，下部筆畫(huà)疏松，下部橫要長(zhǎng)。撇捺對(duì)稱(chēng)。2.教師總結(jié)： 筆畫(huà)少就疏。筆畫(huà)多就緊。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。

五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)）謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優(yōu)秀作品展評(píng)：（投影）

七、師總結(jié)：

疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。

八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。板書(shū)：

少 疏

疏密得當(dāng)

多 緊

第教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。2.繼續(xù)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。2.名家字帖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。2.引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。3.板書(shū)課題：集字練習(xí)。

二、了解集字。

1.什么是集字？

一般是名家書(shū)寫(xiě)的字組成所需要的詞、句或篇章。

2.為什么要練習(xí)集字？

練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫(xiě)法，也可從中受到教育。

3.知識(shí)延伸：平時(shí)喜歡哪些書(shū)法作品，你喜歡什么名言警句？想寫(xiě)成一幅作品嗎？

三、集字練習(xí)：

1.師示范書(shū)寫(xiě)：知 不 足 好 學(xué) 2.學(xué)生觀察，找出每字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

如：“知”：左部長(zhǎng)，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫(huà)稍重，撇點(diǎn)相稱(chēng)。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長(zhǎng)，橫左伸右縮。

“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3.學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。

4.作品展評(píng)：把以上字連起來(lái)投影，學(xué)生評(píng)議。5.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。（放音樂(lè)）

16課 集字練習(xí)

（一）四、優(yōu)秀作品展示。

五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第教學(xué)要求：

1.繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。

2.要求學(xué)生完成自己的書(shū)法作品。3.初步了解書(shū)法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。3.錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。

二、師示范：“不恥下問(wèn)”。邊寫(xiě)邊提示：

“不”：橫不要過(guò)長(zhǎng)，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長(zhǎng)，右部寬短。右部比左部筆畫(huà)疏松。“下”：橫要長(zhǎng)，豎稍偏左，點(diǎn)靠上?！皢?wèn)”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂(lè)）

六、優(yōu)秀作品展評(píng)。

七、師總結(jié)。

八、布置練習(xí)：

回家完成“鍥而不舍”。

17課 集字練習(xí)

（二）