第一篇：小學(xué)人音樂版三年級音樂教案

A都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習(xí)

（一） ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；

(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。

7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。 第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習(xí)

（二）。

教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)過程：

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進(jìn)行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家?? 11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

12.活動與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。五課 牧童之歌 第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點： 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補曲；是曲者，請學(xué)生補歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20．各組展示表演并進(jìn)行點評。第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農(nóng)家“樂”之情。2.練習(xí)掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)過程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

2(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。） 第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。2.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點： 通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：

1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。 5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。 第六課 愛祖國 第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現(xiàn)歌曲主題意境。教學(xué)重難點： 通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)過程：

1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?

8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點： 通過聆聽歌曲，學(xué)會分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過程：

1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。 設(shè)問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點，要細(xì)致引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。 2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。教學(xué)重難點： 了解感受進(jìn)行曲的音樂特征。教學(xué)過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組-全班同學(xué)唱 7．單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。（課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。） 8．初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。9．再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。10．學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

11.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進(jìn)的形象。 12．教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七課 老師的歌 第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。2.了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點： 體驗表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過程：

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符 ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。

 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半?? 探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

8.請同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師 6 巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點： 演唱表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)過程：

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。 2．有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。 12．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內(nèi)容。 14．再欣賞《飛來的花瓣》。 設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復(fù)聽《飛來的花瓣》。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗作品所表達(dá)的情感。 17．完成課本上作業(yè)要求。 第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重難點： 開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過程：

1．每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級老師；少年隊輔導(dǎo)員；少年宮老師??

2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。

3．把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。 5．聽辨練習(xí)：具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

6．復(fù)習(xí)鞏固音樂知識：單純音符與休止符 第八課 愛和平第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。 2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。

教學(xué)重難點： 1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。教學(xué)過程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：??另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便??都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點? ××××|××××|

請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫?? 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。 8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人？ 再聽一次范唱。 問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。

11．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。）13．編自己的歌創(chuàng)作活動(1)．創(chuàng)作活動分兩步進(jìn)行：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。②旋律編創(chuàng)：用 八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽、體驗和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛和平”主題。2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。教學(xué)重難點： 理解、表現(xiàn)愛和平主題 教學(xué)過程：

1.設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。

設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時調(diào)控、及時給予指導(dǎo)。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時給予指導(dǎo)，加工提高。

11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。 第九課 家鄉(xiāng)美 第一課時

教 學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》和聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，在興趣中體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)重難點： 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”??

我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

6．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。10 其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍，標(biāo)●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。 10．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

12．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，感受歌曲的愛家愛鄉(xiāng)愛祖國之情。2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.認(rèn)識高音。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重難點： 感受表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過程：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 設(shè)問：給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨唱?

你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

6．音樂知識：認(rèn)識高音“ ”

⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個音?

⑵．高音的音符“do”的手勢表示方法，同樣，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。 ⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識高音。

人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。

設(shè)問：(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。

(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導(dǎo)，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。 10．學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。

12．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱?? 13．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，進(jìn)一步加深感受和表現(xiàn)歌曲主題情境。2． 通過有關(guān)創(chuàng)作活動，訓(xùn)練提高音樂創(chuàng)編能力。3． 在唱唱、聽聽、演演、做做等綜合藝術(shù)活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂表演能力。

教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作活動

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

二、綜合藝術(shù)活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)

1．給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。

三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。

第二篇：小學(xué)人音版第三冊音樂教案教案

第1課 問聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

二、過程與方法：動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點：能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣。

教學(xué)難點：能主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點。課時安排：3課時 教材簡析：

《森林水車》：是一首通人的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。樂曲采用回旋曲式，G大調(diào)，2/4拍。樂曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。

《早上好》：是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲為兩部分組成。第一部分3/4拍，兩個樂句，旋律級進(jìn)，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，旋律富有動感。歌曲反映出烏干達(dá)人民趨勢、友善的情感和爽朗明快的性格。

《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復(fù)的手法，小跳與級進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人有禮貌的道理。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《早上好》  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能感受歌曲不同的節(jié)拍及其強弱規(guī)律。過程與方法：樂于評價自己與他人演唱優(yōu)缺點。

情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點：

能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強弱規(guī)律。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們每天早上來到學(xué)校，碰見老師和同學(xué)，總要向他們說聲早上好！那請你來聽聽烏干達(dá)的小朋友是怎樣和別人問好的？

（2）初聽歌曲，感受情緒

導(dǎo)：烏干達(dá)的小朋友是高興地和大家問好呢！你能不能帶著高興的心情聽一聽？

（3）復(fù)聽歌曲（4）再聽歌曲

導(dǎo)：你剛才是怎么拍的？誰看清楚了？（5）范唱 提示：

A、注意第一句中兩個“早上好”的旋律 B、第二句切分節(jié)奏的演唱，能唱清楚歌詞（6）演唱歌曲 A、接龍唱 B、男女聲分角色唱 C、表演唱（7）表演歌曲

跟著歌曲律動走一走，在歌曲換拍子里換方向走（8）評價

導(dǎo)：你覺得自己剛才表現(xiàn)怎么樣？誰來說說？ 引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)、缺兩方面自我評價，以鼓勵為主。導(dǎo)：你覺得你的小伙伴表現(xiàn)怎么樣？

2、學(xué)習(xí)兒歌（1）齊讀兒歌

導(dǎo)：你能給兒歌加上動作嗎？（2）同桌表演讀 同桌一起編上動作讀一讀（3）加上律動 XX XX X（4）強弱處理

可用上漸強、漸弱進(jìn)行表演讀。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

早上好 板 XX XX X 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《小麻雀》  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子韻律，并能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識。

情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲學(xué)唱在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛小動物的情感。教學(xué)重難點：

能較好地演唱三拍子歌曲并樂于編創(chuàng)歌詞。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué) 歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：誰能說說你認(rèn)識哪些小動物？你能描述一下它們嗎？今天我們要從歌曲中來認(rèn)識一下小動物。聽聽，歌曲里唱的是誰？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：你能聽出歌曲里唱的是哪種小動物嗎？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：小麻雀真可愛！那你能不能聽出這首歌曲是二拍子的還是三拍子的？讓我們用二拍子、三拍子分別來拍一拍。

（4）再聽歌曲

導(dǎo)：你能不能自己編些動作來為歌曲伴奏？（5）范唱

導(dǎo)：聽聽歌曲唱了小麻雀什么？（6）學(xué)習(xí)歌詞（7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱

導(dǎo)：小麻雀走起路來蹦蹦跳跳地，你的聲音也應(yīng)該像小麻雀一樣，一跳一跳地。

引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。B、分組唱 C、分角色唱 D、個別唱（8）表演歌曲

導(dǎo)：你能不能根據(jù)歌詞，根據(jù)小麻雀的樣子來編動作表演一下？

A、小組編創(chuàng) B、小組表演 C、評議（9）編創(chuàng)歌詞

導(dǎo)：小朋友們表演得真好！你來聽聽我唱的是什么？ 師示范改編后的歌曲

導(dǎo)：你能這樣編嗎？自己先試試。請個別生唱（10）表演新編歌曲

導(dǎo)：你能編歌詞，那你能不能根據(jù)歌詞來編編動作？邊唱邊表演。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。小麻雀 板 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林水車》  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽出樂曲的不同段落，感受樂曲的情緒及要素。過程與方法：能感受關(guān)于大自然的音樂。

情感、態(tài)度、價值觀：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛小動物的情感。教學(xué)重難點：

能在樂曲中感受樂曲的情緒及音樂要素。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、欣賞《森林水車》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在大森林里呀，在一只勤勞的水車，每天天還沒亮的時候就開始工作了。請你聽聽，能不能在音樂里面找到水車工作的聲音。

（2）聆聽前奏

導(dǎo)：能聽到水車的聲音嗎？除了水車還聽到什么聲音？你覺得這是大森林的什么時候？

（3）聆聽主題 A、初聽主題

導(dǎo)：大森林的早上，水車開始工作了，小鳥們也起床了，喳喳地叫著。那請你聽聽這段音樂，你覺得音樂是怎么樣的？

B、復(fù)聽主題

導(dǎo)：你覺得這會是什么動物的聲音？你能用動作來表演嗎？你聽了有什么感受？

跟音樂律動（4）聆聽插部一

導(dǎo)：聽聽，這段音樂是怎么樣的？又是誰來了？（5）聆聽插部二

導(dǎo)：這段音樂呢？有什么變化？（6）完整聆聽全曲

導(dǎo)：讓我們把曲子連起來完整地聆聽一遍，看看他們的順序是怎么樣的？

樂曲順序：前奏——主題——插部一——主題——插部二——主題

（7）跟音樂律動

導(dǎo)：請你跟著音樂的變化表演出不同的動物，看看誰的耳朵最靈。

2、編創(chuàng)活動

導(dǎo)：水車有自己的聲音，能用線條畫出來。那你能不能畫出小鳥聲、流水聲和太陽升起的感覺？

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

森林水車

板 水車 書 水車的聲音 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第2課 時間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂初中活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)重點：能在音樂中認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)難點：能主動參與編創(chuàng)活動，積極探索生活中的各種音響。課時安排：3課時 教材簡析：

《在鐘表店里》：為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

《調(diào)皮的小鬧鐘》：也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森所作。樂曲為C大調(diào)，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。

《時間像小馬車》：是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形

象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。

《這是什么》：是一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考，提示學(xué)生要有時間觀念，并暗示著謎底。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《在鐘表店里》  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)重難點：

能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué) 欣賞《在鐘表店里》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認(rèn)識不同的鬧鐘

導(dǎo)：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它會準(zhǔn)確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發(fā)出不同的聲音?？纯催@些鬧鐘，你都見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）（3）聆聽主題音樂 A、初聽主題

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能發(fā)出剛才那些好聽的聲音，還會唱歌呢！你聽它是怎么唱的？

B、復(fù)聽主題 出示旋律線

導(dǎo)：原來呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請你也動動手指，讓小手指跟著小鬧鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導(dǎo)：哦，原來小鬧鐘是開心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱好不好？你來唱滴嗒的聲音，我來唱后面的。

D、編創(chuàng)動作表演主題

導(dǎo)：小鬧鐘真會唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動作嗎？讓我們一起來表演一下。

（4）初聽第一段

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽！請你聽聽這段音樂，小鬧鐘唱了幾次？

（5）復(fù)聽表演第一段

導(dǎo)：你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘唱歌的時候我們用唱歌的動作來表演，其它地方你用自己的動作來表演一下。

（6）聆聽第二段

導(dǎo)：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請你聽聽這段音樂，你覺得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？

A、聆聽全曲

導(dǎo)：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺了。請你聽聽這首樂曲，樂曲一共有幾段？哪兩段是相似的？

B、復(fù)聽全曲

導(dǎo)：那你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘走的時候請你跟著一起走一走，小鬧鐘休息的時候也請你跟著休息一下。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《這是什么》  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣。

過程與方法：通過音樂實踐活動，使學(xué)生感受到時鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

情感態(tài)度和價值觀：通過音樂實踐活動，使學(xué)生感受到時鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)重難點：

能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

1、聽聽說說

導(dǎo)：上節(jié)課，我們認(rèn)識了各種各樣的鬧鐘，那你還認(rèn)識哪些其它的鬧鐘，你能來介紹一下它們嗎？

2、動動比比

導(dǎo)：小朋友們說得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時間，還有自動鬧鈴的功能，它儲存著小朋友們的作息時間表，會自動提醒小朋友們什么時候該做什么?，F(xiàn)在我來告訴你時間，你能用動作把該做的事情表演出來嗎？看看誰的動作表現(xiàn)得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現(xiàn)在是X點了，小朋友們，該??

3、學(xué)學(xué)唱唱（1）初聽歌曲

導(dǎo)：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽歌曲

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導(dǎo)生演唱難句，并用動作進(jìn)行提示（4）學(xué)唱歌曲

A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

導(dǎo)：你能跟著音樂自己給歌曲加上動作表演嗎？

4、演演畫畫

導(dǎo)：小鬧鐘我們看到過很多，很多不同形狀的。我請你自己來設(shè)計一個小鬧鐘，把它畫一畫，看看你的小鬧鐘會有什么不一樣的功能！

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

這是什么 板 小鬧鐘 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《時間像小馬車》 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》。過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)唱《時間像小馬車》、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。教學(xué)重難點：

能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學(xué)得最多、收獲得最多！

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？

（4）再聽歌曲

導(dǎo)：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進(jìn)著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學(xué)唱歌曲 A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。

2、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）初聽樂曲

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能準(zhǔn)確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調(diào)皮，你聽，它是怎么調(diào)皮的？你剛才發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形譜來聽音樂。（2）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、課堂小結(jié)

真是個調(diào)皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！

時間像小馬車 板 時間飛快地流逝著 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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3課

童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：過程與方法：結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識“d、r、m、f、s”五個音，能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。

二、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學(xué)重點：能在具有童話色彩的音樂和歌曲中感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學(xué)難點：能主動參與編創(chuàng)活動等音樂實踐活動。課時安排：3課時

教材簡析：《四小天鵝舞曲》：即《小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙人舞曲》：選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，柴可夫斯基所作。舞曲是G大調(diào)，2/4拍?！缎〖t帽》：是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事?！队幸粋€人在林中》：是一首19世紀(jì)初加拿大民歌，也是一首薔薇花的謎語歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)樂曲。

過程與方法：主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、欣賞《小天鵝舞曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你聽過童話故事嗎？你都知道哪些童話故事？老師也有一個非常好聽的童話故事，你想聽嗎？

師講《天鵝湖》的故事（2）初聽樂曲

導(dǎo)：瞧，小天鵝們也高興地跳起了舞，聽，他們是怎么跳的？你覺得他們的心情是怎樣的？

（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：小天鵝們跳著舞可真高興！那你想跳嗎？小天鵝的舞蹈跟別的舞蹈可不一樣，想跳要先知道它的強弱。請你跟著音樂來拍一拍，強拍拍手，弱拍拍其它地方。

（4）再聽樂曲

導(dǎo)：你覺得小天鵝會怎么跳？你能編編它的動作并來跳一跳嗎？（5）觀看錄像

導(dǎo)：你的舞姿很美！請你來看看他們是怎么跳天鵝舞的。他們跳的是芭蕾舞！

2、聆聽《糖果仙人舞曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：《天鵝湖》講了一個關(guān)于天鵝的美麗動人的故事。還有一個關(guān)于糖果的好聽故事，你想聽嗎？

講《胡桃夾子》的故事（2）初聽樂曲

導(dǎo)：你聽到了些什么聲音？你想到了什么？

（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：你能跟著糖果們一起跳舞嗎？

3、簡介柴可夫斯基

導(dǎo)：剛才這兩首樂曲都是和童話故事有關(guān)的，它們都是由俄國的作曲家柴可夫斯基作曲的??

三、課堂小結(jié)

原來童話也可以變成音樂，音樂里也有美麗的童話故事。是呀，音樂離我們很近，我們的生活里到處都充滿了音樂，只要你有一雙靈敏的耳朵和肯動的腦筋，你就會發(fā)現(xiàn)它！

板 天鵝湖的故事 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)樂曲。過程與方法：通過唱《小紅帽》，能夠演情景劇。情感、態(tài)度、價值觀：感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《小紅帽》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》也是和童話故事有關(guān)的。講述《小紅帽》的故事

（2）初聽歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：有旋律相同的嗎？你能找出來嗎？（4）師范唱歌曲（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱（6）表演歌曲

2、情景劇表演（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：《小紅帽》的故事你都已經(jīng)聽了，那你能根據(jù)故事和這首歌曲來表演嗎？需要準(zhǔn)備什么？

（2）角色分配

角色：外婆、狼、媽媽、獵人 景色：樹、房子（3）表演

三、課堂小結(jié)

小紅帽和獵人們用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，唱起了動聽的歌！在生活中也一樣，只要你肯動腦筋，很多困難都會解決的！

小紅帽 板 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《有一個人在林中》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《有一個人在林中》。

過程與方法：能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《有一個人在林中》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在靜靜的森林里，有一件非常奇怪的事。有一個人在林中，它不吃不睡、不說不動，穿著件紫紅的長外套，戴著一頂小氈帽，你想知道它是誰嗎？請你來聽一聽歌曲。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：你能猜出它是誰嗎？對啊，它就是紫薔薇，這是一種非常美麗的花。

（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請你再來聽聽，有旋律相同的地方嗎？找一找。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里還有兩句是差不多的，你知道是哪兩句嗎？對，這兩句很像，但又有點不同，注意一下它們不同的地方。

（5）范唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生注意旋律相同、相近的樂句。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

2、情境表演（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小薔薇在森林里靜靜地呆著，它很希望小朋友們能和它一起玩，讓我們和它一起，戴上小氈帽，穿上紫外套，一只腳站著，邊唱邊來表演好嗎？

（2）表演歌曲

A、學(xué)生模仿教師動作表演 B、學(xué)生自己根據(jù)歌詞意思進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)

薔薇是一種花，可在森林里，它穿著衣服戴著帽子就像個人一樣的。在童話的世界里，就有許多這樣的故事，希望小朋友們也能喜歡和童話有關(guān)的音樂！

有一個人在林中 板 你能猜出它是誰嗎？它就是紫薔薇 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第4課

跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、過程與方法：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學(xué)重點：鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：

《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被當(dāng)?shù)厝朔Q作“工布箭歌”。歌曲為羽調(diào)式，4/4拍，由規(guī)整的四個樂句構(gòu)成。歌曲簡潔、明快，歌詞純樸，曲調(diào)委婉動聽，是在群眾中傳唱最多的藏族歌曲之一。

《雪蓮獻(xiàn)北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，G七聲宮調(diào)式，變換節(jié)拍（2/4和3/4拍）。

《多么快樂多么幸福》：是一首藏族扎囊地區(qū)的童謠歌曲，2/4拍，前8小節(jié)為羽調(diào)式，后8小節(jié)巧妙地轉(zhuǎn)換為商調(diào)式，別有情趣和韻味。歡快活潑的旋律極富動感，唱之欲舞。歌曲生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。

《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡單，以四分、八分音符構(gòu)成，旋律輕快活潑，流暢上口。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《多么快樂多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《多么快樂多么幸?！贰?/p>

過程與方法：學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的動作，用動作感受藏族音樂。情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《多么幸福多么快樂》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學(xué)重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

學(xué)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我國的最西部，有一個能歌善舞的民族。他們穿著彩色的袍裙，戴著帽子，甩著長長的水袖，捧出雪白的哈達(dá)，熱情地歡迎著我們呢！你知道是什么民族嗎？你還知道哪些關(guān)于藏族的知識？

（2）簡介藏族（以歌曲《多么快樂多么幸?！窞楸尘耙魳?導(dǎo)：對啊，藏族的風(fēng)景非常秀麗、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美?，F(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽藏族的歌曲《多么快樂多么幸?！?。

（3）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的速度是怎樣的？你聽了什么感覺？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲哪一句是唱了兩遍的？有什么記號在？ 介紹學(xué)習(xí)反復(fù)記號（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲有兩個地方有附點，你來聽聽有了附點之后是怎么唱的。師范唱附點，讓學(xué)生進(jìn)行對比，了解、掌握附點的演唱方法。（5）師范唱歌曲學(xué)唱《多么幸福多么快樂》 引導(dǎo)學(xué)生注意二拍子歌曲的強弱。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

三、課堂小結(jié)

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈、好玩的樂器等著我們來認(rèn)識、學(xué)習(xí)?；厝サ臅r候，小朋友們可以去找一找資料，再了解一下藏族，也可以去學(xué)學(xué)藏族的歌曲、舞蹈、樂器。

多么快樂多么幸福 板 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)藏族弦子舞的動作，用動作感受藏族音樂。過程與方法：樂于主動參與歌曲表演。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學(xué)重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月12日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽歌曲《在北京的金山上》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三種。歌曲《多么快樂多么幸?！愤m合跳踢踏，那請你來聽聽這首歌曲，你覺得它適合跳什么舞蹈？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：適合跳什么？你是怎么聽出來的？ 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的速度、情緒。（3）復(fù)聽歌曲（4）跟著音樂表演

導(dǎo)：請你跟著音樂跳一跳，看誰能跳出藏族人民的心情。

2、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：你真厲害，會跳弦子舞了。這里還有首歌曲，你再來聽聽，跳什么舞合適？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：音樂是怎么樣的？你覺得跳什么合適？（3）表演歌曲

引導(dǎo)學(xué)生自由編創(chuàng)動作進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)

踢踏舞的熱情就像好客的藏族人民，熱烈地歡迎我們做客；深情地弦子則是像征著藏族人民和我們心連心，一家人。五十六個民族是一家人，在這個大家庭里，我們應(yīng)該和睦相處，互敬互愛！

教學(xué)內(nèi)容：

表演《我的家在日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

過程與方法：樂于主動參與歌曲表演，并以動作表現(xiàn)歌曲。情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學(xué)重難點：

鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力 備課時間：10月12日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在西藏有個非常美麗的地方，叫日喀則，有首和日喀則有關(guān)的非常好聽的歌曲，叫《我的家在日喀則》，請你來聽一聽，說說這首歌曲是怎樣的？

（2）初聽歌曲 導(dǎo)：歌曲是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的速度、情緒。（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌詞中“啊索啊索馬里拉）是藏族語的襯詞，沒有具體的意思。請你來聽聽歌曲第一句和第二句，是越來越高還是越來越低？

（3）再聽歌曲

導(dǎo)：是的，歌曲的第一句是越來越高，第二句是越來越低。（4）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，指導(dǎo)演唱 B、分角色唱 C、小組唱

（5）學(xué)習(xí)打擊樂器伴奏（沒有的樂器用其它音響代替）引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確地跟著書上的節(jié)奏來打擊，學(xué)習(xí)看節(jié)奏。（6）表演歌曲

導(dǎo)：你能跟著歌曲跳一跳嗎？

2、游戲：聽著鼓聲走和停（1）學(xué)習(xí)走、跑跑、停。

（2）游戲規(guī)則

教師X的節(jié)奏時，學(xué)生走路，XX的節(jié)奏時學(xué)生跑，0時學(xué)生自選四拍動作做。

三、課堂小結(jié)

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈，小朋友們可以自己去找一找、學(xué)一學(xué)！

我的家在日喀則 板 X 走 書 XX跑 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第5課

愉快的勞動

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《勞動歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜l、re、d的位置，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中理解勞動的喜悅與歡樂。教學(xué)難點：能主動投入各種音樂實踐活動。課時安排：2課時

教材簡析：《勞動歌》：是美國動畫片《白雪公主》中的插曲。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鵬作詞、李嘉評作曲的一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由兩部分組成。其旋律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、《不再麻煩好媽媽》：由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)了民事的小朋友對母親的愛與感激?！斗N玉米》：是一首印度尼西亞兒童。歌曲為2/4拍，G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲。歌曲描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學(xué)生“埋下種子，撕下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能主動投入編創(chuàng)動作的音樂實踐活動。過程與方法：在學(xué)習(xí)中理解勞動的喜悅與歡樂。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》理解勞動的喜悅與歡樂。教學(xué)重難點：

在學(xué)習(xí)中理解勞動的喜悅與歡樂 備課時間：10月19日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、聆聽歌曲《勞動歌》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你們知道《白雪公主》的故事嗎？白雪公主是善良的，七個小矮人是勤勞的。請你來聽聽這首《勞動歌》，它是動畫片《白雪公主》里的音樂，聽了之后來說說你有什么感受？

（2）初聽歌曲 導(dǎo)：歌曲是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的強弱、力度來感受歌曲。（3）復(fù)聽表演歌曲

導(dǎo)：小矮人們在高興地勞動著，你能跟著音樂來勞動勞動嗎？可以學(xué)習(xí)書上的動作，也可以自己編些勞動的動作。

（4）談?wù)勼w會

導(dǎo)：跟著音樂勞動了之后，你有什么感受？

2、聆聽《海娃的歌》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小矮人們愛勞動，住在海邊的海娃們也很愛勞動。大海有許多寶貝吸引著他們，你知道大海會有哪些寶貝嗎？海娃們在干些什么？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：你能從歌曲里聽出海娃們在干些什么？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：你覺得音樂是怎么樣的？（4）表演歌曲

導(dǎo)：你能用動作來表演出海娃們勞動時的情景嗎？

三、課堂小結(jié)

矮人和海娃們都非常愛勞動，我們也應(yīng)該像他們一樣，愛勞動，自己的事情自己做，還要能幫助有別人做些事情，我相信小朋友們都會成為最愛勞動的人！

勞 動 歌

板 你覺得音樂是怎么樣的？ 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》。

過程與方法：能主動投入編創(chuàng)旋律的音樂實踐活動。

情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》理解勞動的喜悅與歡樂。教學(xué)重難點：

有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。備課時間：10月19日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你平時在家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)活嗎？你都幫他們干些什么？媽媽在家里干活干得很累，我們應(yīng)該讓她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻煩她了。

（2）初聽歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？（3）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：媽媽太辛苦了，讓媽媽歇會兒吧！讓我們來把歌詞念一念，看誰最能念出對媽媽的感情。

（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：請你再來聽聽歌曲，找出歌曲出旋律一樣的地方。（5）再聽歌曲

導(dǎo)：請你來聽聽，歌曲里哪幾個音唱得特別長？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二分音符（兩拍），注意時值。（6）師范唱歌曲

導(dǎo)：請你在心里跟著老師唱一唱，想想，要用怎么樣的聲音唱這首歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用情感帶動聲音（7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）表演唱（9）編創(chuàng)歌詞

導(dǎo)：除了會自己穿衣服、自己穿鞋襪，你自己還會干什么？你能把它編到歌曲里唱一唱嗎？

引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲演唱（10）談?wù)勼w會

導(dǎo)：學(xué)了這首歌曲之后，你想對媽媽說什么？

2、學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，除了在家做家務(wù)活，你還會些其它的勞動嗎？在印度尼西亞，有些小朋友會去田里勞動，去種玉米。讓我們一起來聽聽，他們是怎么種的。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：誰來說說，他們是怎么種的？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里有一些這樣的節(jié)奏X．X，請你找一找，并聽聽這些地方是怎么唱的。

（4）再聽歌曲

導(dǎo)：剛才你找的節(jié)奏里有個點，它叫附點節(jié)奏。有了點的節(jié)奏就像長了條小尾巴，唱得要長一點。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識附點節(jié)奏并學(xué)習(xí)它的演唱方法。

（5）師范唱歌曲

導(dǎo)：請你在心里跟著老師唱一唱，注意附點節(jié)奏要唱得稍微長一點。

（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）用打擊樂器為歌曲伴奏

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》，小朋友們長大了，自己能做的事情要自己做，讓媽媽歇一歇，讓媽媽別那么辛苦。誰能做到，誰就是愛媽媽的好孩子！

不再麻煩好媽媽 板 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第6課

小動物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。

二、過程與方法：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

三、情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點：在音樂中感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

教學(xué)難點：能主動投入各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

課時安排：2課時 教學(xué)內(nèi)容：

《袋鼠》：是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》又稱《動物園大幻想曲》中的第六首小曲。由法國作曲家圣-桑創(chuàng)作的。作曲家為兩架鋼琴寫出交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使樂曲頗具頑皮的色彩，好似袋鼠們機(jī)警地東張西望、跳跳停停的活潑情態(tài)。

《鳥店》：是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。樂曲為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

第三篇：三年級音樂《小牧笛》教案

三年級音樂《小牧笛》教案

建國小學(xué)田月鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《牧歌》，體會內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格的特點。

2、有感情地唱好《小牧笛》，唱出歡快情緒與民歌風(fēng)格。

3、抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點：有感情地演唱《小牧笛》。

教學(xué)難點：2/4拍與3/4拍的節(jié)奏轉(zhuǎn)換。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電子琴、課本、錄音機(jī)（磁帶）、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌。

二、聆聽《牧歌》

1、同學(xué)們，我國是一個多民族國家，你們知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？你能說出幾個少數(shù)民族的名稱嗎？

這些少數(shù)民族大多都能歌善舞，今天老師給大家?guī)硪皇變?nèi)蒙古民歌《牧歌》（放視頻課件），同學(xué)們可以邊欣賞邊輕聲哼唱。

聽完這首歌你有什么感受？是啊，悠揚的歌聲，再加上這如詩如畫的意境，真讓人浮想聯(lián)翩。作曲家沙漢昆就以這首民歌為素材創(chuàng)作了一首同名的小提琴曲，你想不想聽聽？

2、閉眼，聽樂曲《牧歌》。你仿佛看到了怎樣的場景？

師：真美！這就是音樂的魅力！

三、表演《小牧笛》。

1、導(dǎo)入：看來邊唱歌邊放牧可真是件愉快的事，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？請同學(xué)們打開教材18頁，聽聽我們這節(jié)課要學(xué)唱的歌曲《小牧笛》。(師板書：小牧笛。)

初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

（1）歌曲的情緒是怎樣的？歡快的，愉悅的。

（2）他忙還是放牛么？哥哥放羊，我放鵝。

同學(xué)們聽得可真仔細(xì)?？刹恢銈儼l(fā)現(xiàn)沒有，以前我們學(xué)過的歌曲只出現(xiàn)一個拍號，可這首歌中卻出現(xiàn)了兩個拍號，（師板書：2/

4、3/4）你知道這表示什么嗎？請你仔細(xì)觀察教材。師：這表示在這首歌中我們要按照四二拍與四三拍的節(jié)奏變換來演唱。想想，2/4拍的強弱規(guī)律是

怎樣？那3/4拍呢？生舉例。

2、節(jié)奏練習(xí)

(1)師板書： ︱ X︱ X︱ X-︱X0 ‖

XX︱X-︱XX ︱X ‖

(2)拍手練習(xí)，樂感真好！

3、能按拍號讀一讀歌詞嗎？看教材《小牧笛》曲譜，按節(jié)奏讀歌詞。

（1）用右手敲擊桌面打節(jié)奏，讀歌詞。

（突出重點樂句“伴著白云飄飄落飄飄落喲”）

（2）用一分鐘記憶歌詞。一生展示。

4、學(xué)唱歌曲。反復(fù)聽范唱錄音，邊聽邊輕聲哼唱，直到能唱準(zhǔn)為止，每聽一遍都要指導(dǎo)。如：換拍：注意不同節(jié)拍中的重音位置。

下滑音：歌曲的結(jié)尾有一個記號，叫做滑音記號，歌唱時要快速的滑下來。

情緒：微笑，愉悅的心情，增強音樂的表現(xiàn)力。

5、用愉快的心情跟錄音伴奏連貫地演唱。

6、分小組演唱，師用電子琴伴奏。

男生唱第一段，女生唱第二段。

師進(jìn)行評價。

7、表演歌曲《小牧笛》。

前面四句請兩個男同學(xué)表演領(lǐng)唱（一個扮演哥哥，一個扮演弟弟），最后兩句大家一起唱。教師出示打擊樂器，誰愿意為他們伴奏？伴奏看書。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們過得開心嗎？是啊，在歡樂的氛圍中，我們共同感受了少數(shù)民族的風(fēng)土人情，感受到了音樂帶給我們的快樂。就讓我們伴著這快樂的歌聲走出課堂，走向生活吧！

這節(jié)課我們就上到這里，拜拜！

第四篇：三年級音樂教案

教學(xué)總目標(biāo)

本學(xué)期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分。要求學(xué)生學(xué)會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。

第001課時

第 一 課

童 年? 教學(xué)目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時值唱足。

9、邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。

3、分組展示，學(xué)生評價

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第002課時 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。

2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”

并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

2、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>

流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

四、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。

五、聽辨練習(xí)

1、用LU哼唱 M S L三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結(jié)，師生再見。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

1、聽錄音學(xué)生交流

2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

左邊

一│個

│右 邊

一│ 個 │

[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結(jié)，師生再見。課 后 記：

第二課 草 原 教學(xué)目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。?

2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。

多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學(xué)生自由回答

3、師：你能隨著音樂做動作嗎？

再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

4、師點題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂知識

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ mi sol

la

看老師用手勢來表示這三個音

3、學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。

唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。

5、加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認(rèn)識四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。

2、聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。學(xué)生自由回答

三、新歌教學(xué)

1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。

你能用怎樣的動作來表示呢？

2、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演。

3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。

四、聆聽《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。

3、初聽全曲。

設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、復(fù)聽全曲。

要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托

6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《草原放牧》

2、編創(chuàng)與活動

3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、編創(chuàng)與活動

1、復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

4、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

5、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個音符 請學(xué)生跟著琴邊做手勢邊唱。

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。

4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、小結(jié)，師生再見。

第 三 課

好伙伴 教學(xué)目的：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點：唱好弱起樂句和附點節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

2、初聽，聽后交流

3、介紹創(chuàng)作背景

4、復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示 學(xué)生評價

5、初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。

6、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

7、師：隊列開始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？

2、放音樂，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學(xué)生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比，讓學(xué)生聽辮練唱

師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評價。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四、小結(jié)師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學(xué)《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評價

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

2、聽錄音范唱

師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學(xué)生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？

7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

8、連起來流暢地唱一遍。

9、學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱

d、學(xué)生跟琴練唱

四、編創(chuàng)與活動

1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評價。

五、小結(jié)師生再見。

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《原諒我》

2、編創(chuàng)與活動

3、聆聽《船歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學(xué)生同座試編

5、學(xué)生展示

6、師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽

2、討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復(fù)聽全曲。

4、師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流

5、再復(fù)聽全曲

6、出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

7、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

8、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。

五、小結(jié)

師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學(xué)目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲《放牛山歌》

2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時值。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。4聆聽《小放牛》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演

師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？

三、新歌教學(xué)：

1、初聽范唱

師：你能用動作表達(dá)一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。

6、處理：

再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）

師：你們會不會將喜悅的心情表達(dá)出來

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂知識

1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示

2、學(xué)習(xí)la

do re 手勢邊唱邊做

3、用手勢唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱

開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

五、編創(chuàng)與活動

1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

3、同桌之間相互問答

4、指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評價，好的予以表揚。

七、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽《牧歌》、《小放牛》。

2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

三、聆聽《小放牛》

1、導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放?！?a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲： 師設(shè)問：

a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？

4、聽第二段音樂：

設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）

5、聽第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復(fù)聽全曲

四、聆聽《牧歌》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜。

2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學(xué)生回答

4、復(fù)聽樂曲

師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學(xué)生自由討論回答。

5、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計：

題材

形式

風(fēng)格 《小放?！?《牧

歌》

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演

4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導(dǎo)。

9、指名表演唱，其余同學(xué)評價，好的予以表揚。

10、視唱教學(xué) 采用聽唱法進(jìn)行。

提出競爭機(jī)制：看誰記得快，對最縣唱會的學(xué)生獎勵“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評價。

四、聽辨“l(fā)a do re ”

1、師：我們來進(jìn)行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn) 出示“l(fā)a do re ”唱一唱

2、進(jìn)行聽辨

要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調(diào)分開進(jìn)行

a、聽辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學(xué)目的：?

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點：歌曲中休止符的運用。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

有感情地練唱。

9、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演

3、聽辨音的高低 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學(xué)生交流。

3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

學(xué)生隨音樂自由表演

4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱：

月兒

當(dāng) 頭

照

唱準(zhǔn)低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

8、為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價

10、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)，結(jié)束課時。

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第六課 四季的歌 教學(xué)目的：

1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創(chuàng)與活動：編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

la la la la

la

la la la la

la

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制樂器：“碗琴”

A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結(jié)，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設(shè)問：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節(jié)開花?

(3)是哪一國家的國花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。

（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花）。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：

(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?

(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?

(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?

(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?

4、復(fù)聽后師生討論。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《雪花飛舞》

2、創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《雪花飛舞》

1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。

2、初聽樂曲。設(shè)問：

A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：

高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？

4、復(fù)聽樂曲。

問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結(jié)：四季的另一景色――雪。

三、創(chuàng)編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結(jié)：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動。?

3、通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友

出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢

2、出示音階圖，邊做手勢邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學(xué)生跟唱

師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創(chuàng)與活動：用do、re、mi、sol、la、do 六個音編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：

a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評價

六、小結(jié)，師生再見

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音：

學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達(dá)的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進(jìn)行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學(xué)生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見

第八課

愛鳥 教學(xué)目標(biāo)：?

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。?

2、運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

3、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點：三個降號調(diào)的曲譜。教學(xué)方法：聽唱結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一只鳥仔》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌 二新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

5、學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂器伴奏

a、分小組自己按照樂譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學(xué)唱歌譜

a、設(shè)問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱

d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識。

四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動

3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室

a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。

2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分

s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。

5、通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價

三、聽辨活動

師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨聽辨快的同學(xué)給予表揚 2連起來唱一唱

四、曲調(diào)接龍

1復(fù)習(xí)學(xué)過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點

（即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍

五、小結(jié)，師生再見。

第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂知識

第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

2、放錄象，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍

4、聽錄音，學(xué)生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

6、學(xué)唱歌曲

放錄音，學(xué)生輕唱

找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句 重點練唱：

第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒

7、學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)

重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結(jié)，師生再見。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《豐收歌》

1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》

4、師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/

學(xué)生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動

6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？

生：自由討論

師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論

三、聆聽《豐收的喜悅》

1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？

2、播放第一段錄音 聽后學(xué)生討論

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

4、師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

5、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。再來一次：要比上次更投入。

6、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音 學(xué)生討論

3、聽音樂，說說歌曲情緒 聽后學(xué)生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學(xué)生表演。

5、學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學(xué)唱歌譜

師：下面我們來進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確

教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記

集體校對

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對

教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對

評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表揚加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲

合著音樂敲一敲

邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示

師生評價

9、編創(chuàng)與活動

分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結(jié)，師生再見。

第五篇：三年級音樂教案

人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2 第一課時：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2．學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

音響 教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1．聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹。

5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。

8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1．聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）

下課！

第二課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答問題（提前查資料）。

３、學(xué)唱歌曲。

（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。

（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動。

第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。

教學(xué)評價

1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第三課時

授課時間：

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）

再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）

再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。

3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景劇：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。

教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

第五單元

小樂隊

第一課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”

2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱---圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評價

1、能否知道圓號就是法國號，并認(rèn)識其外形。

2、能否較準(zhǔn)確地運用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動。第二課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

教學(xué)過程

一、你認(rèn)識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。

教學(xué)評價

1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂隊的演奏音色。

3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞合唱曲《小樂隊》

2、認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評價

1.學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應(yīng)。

2.學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。

3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過背唱、律動等活動，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱彎化的聲勢。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評價

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時

授課時間

教學(xué)目的

1．通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。重點難點

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

三、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

6、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

8、難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽全曲

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）

（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？

（學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）

（4）欣賞第二段

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論，體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）

3、歌曲再創(chuàng)作。

分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現(xiàn)歌曲）

4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。

第三課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

關(guān)于校園歌曲的講解。

2、介紹作品的創(chuàng)作背景

（1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》

（2）教師范唱

（3）解決難點。

3、小結(jié)。

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。

第四課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。

老師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。

學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）

老師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》

（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點。

（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

學(xué)生或教師演示。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。

（2）分辨樂曲的節(jié)拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5、小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。

2、能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。

第七單元

五十六朵花

第一課時

授課時間

教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點。

教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。

（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

第二課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》

教學(xué)目標(biāo)：

為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。

（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。

（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計不同的演唱形式）。

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。

第三課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容：多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：x藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)

x藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？

2、表現(xiàn)歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。

7、聽音樂進(jìn)行伴奏。

第八單元

七彩的生活

第一課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《白鴿》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

白鴿的圖片。

提問：這是什么？它象征什么？

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

（4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

（教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。

5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

（1）個人練習(xí)歌曲旋律。

（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

（有能力的班級完成口風(fēng)琴的三項內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。

4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

第二課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過程

1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

（1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。

（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學(xué)生二部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒？

（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。

（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

（學(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

第三課時

授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。

2、提問：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？

3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

8、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。

蓮山課件

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