第一篇：2017一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案

2017年一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案

第一課可愛的同學(xué)

一、主題教學(xué)目標(biāo)

展示才藝,學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;向同學(xué)表達(dá)感謝與祝福,增進(jìn) 學(xué)情誼;相互學(xué)習(xí),并為自己制訂進(jìn)步的目標(biāo),朝著目標(biāo)努力。

二、主題設(shè)計(jì)思路

本主題從“交流寒假生活中的進(jìn)步”這一情境引入,引導(dǎo)學(xué)生展示才藝和進(jìn)步,相互欣賞、相互學(xué)習(xí);結(jié)合“慶元宵、做燈籠”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小道具,開展給同學(xué)送祝福與感謝的活動(dòng),促進(jìn)彼此的交流,增進(jìn)同學(xué)情誼;最后通過采訪活動(dòng)鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本主題分為“我的同學(xué)真棒”“做個(gè)燈 送給他”“一起來進(jìn)步”三個(gè)板塊我的同學(xué)真棒”設(shè)計(jì)了“才藝展示會(huì)”這樣一個(gè)整體的活動(dòng)圖景,“做個(gè)燈 送給他”由“制作燈籠”和“送燈籠,送祝?！眱蓚€(gè)圖景組成,“一起來進(jìn)步 包括“送燈籠,找優(yōu)點(diǎn)”和“小采訪,求進(jìn)步”兩個(gè)圖景。蘊(yùn)含的道德與法治教育要素有:自信上進(jìn),友愛同學(xué),樂于交往,喜歡集體生 ,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,制訂可行的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)過程：

1、“才藝展示會(huì)”這個(gè)圖景包括主題圖和三個(gè)特寫。主題圖是孩子們舉著燈籠在快樂地交流,燈籠上寫著各自想要展示的不同才藝。三個(gè)特 圖是回憶寒假生活中孩子們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)的情境,包括與家人一起學(xué)做湯圓、學(xué)唱新歌、在旅行中學(xué)會(huì)拍照等。教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己寒假生活中的游歷和體驗(yàn),讓學(xué)生從不同角度總結(jié)自已的進(jìn)步才藝展示會(huì)”上既可以表演才藝、展示作品,也可以通過講故事、情境表演等方式來展示自己哪怕是很微小的進(jìn)步,體現(xiàn)左下角大嘴鳥說的“班里人人有進(jìn)步,真高興”。

2、“制作燈籠”這個(gè)圖景是結(jié)合元宵節(jié)鬧花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗來進(jìn)行的作為本學(xué)期第一單元的教學(xué)活動(dòng),時(shí)間上與元宵佳節(jié)比較接近,便于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。圖中的孩子們一起合作,制作燈籠在活動(dòng)中相互幫助、相互欣賞、相互學(xué)習(xí),下方還附有“小燈籠制作方法”。在教學(xué)中可以利用圖示和情境,教學(xué)生準(zhǔn)備材料、制作簡(jiǎn)單的燈籠,鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)作出有特色的、屬于自己的燈籠。還要注意在活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察與學(xué)習(xí),在真實(shí)的活動(dòng)情境中發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3、“送燈籠,送祝福”這個(gè)圖景是上一個(gè)圖景的延續(xù)。本活動(dòng)制作燈籠的目的,除了體驗(yàn)傳統(tǒng)文化、提高動(dòng)手能力之外,主要是落實(shí)“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的道具、小模型、小物品等來開展活動(dòng)”這一課標(biāo)要求,而活動(dòng)指向即為借助燈籠向同學(xué)表達(dá)感謝與祝福。圖景中有兩個(gè)范例,都是孩子用稚嫩、樸素的話語(yǔ)向好朋友表達(dá)友情。教學(xué)中,教師可以利用這兩個(gè)案例,教會(huì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)心聲,同時(shí)注意體會(huì)活動(dòng)中的心情,寫在下方的留白作品欄。送出小燈籠時(shí),學(xué)生的心情可能是開心的、激動(dòng)的,收到小燈籠時(shí),學(xué)生的心情有可能是激動(dòng)的、溫暖的。所謂“己所欲施與人”,要通過這樣的體驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生友善、感恩。

“送燈籠,找優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)圖景與上一個(gè)活動(dòng)形式相似而指向不同,重點(diǎn)不再是感恩與祝福,而是發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在集體中,每個(gè)人都有自已的個(gè)性,也各 有短長(zhǎng)。本圖景通過三個(gè)手提燈籠的男孩女孩,從品德、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等不同視角去欣賞他人,繼而以大嘴鳥的話引發(fā)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在教學(xué)中,可以根據(jù)范例,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有這方面長(zhǎng)處的同學(xué)有哪些,也可以根據(jù)下方的留白作品欄,啟發(fā)學(xué)生把自己最熟悉的同學(xué)的特點(diǎn)寫下來。總之,要鼓勵(lì)學(xué)生有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼”。

4、“小采訪,求進(jìn)步”這個(gè)圖景是上一個(gè)圖景的延續(xù),通過一張黃青正在練字的情景圖張采訪黃青的記錄卡、兩個(gè)留白作品框展示了整個(gè)活動(dòng)過程,具有一定的可操作性。教學(xué)中,我們可以除了發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處外,啟發(fā)學(xué)生思考:你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?他為什么這么棒?他是怎樣進(jìn)步的?從而引出本圖景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意利用采訪記錄卡范例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是要付出努力和汗水,才能取得進(jìn)步的,所以我們也要有目標(biāo),還要有方法和持之以恒的心。

第二課今天我值日

一、主題教學(xué)目標(biāo)：

了解做值日的要求以及做好值日的方法,發(fā)現(xiàn)自己身邊的小崗位,樹立角色意 與責(zé)任意識(shí),做事認(rèn)真負(fù)責(zé),愿意通過自己的努力,讓生活變得更美好。

二、主題設(shè)計(jì)思路：

做值日是班級(jí)生活的常規(guī)內(nèi)容,也是教育學(xué)生適應(yīng)集體生活、學(xué)會(huì)關(guān)心集體 自已承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)任的重要活動(dòng)載體,能在上一個(gè)主題的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對(duì)班級(jí)小主人”的體悟和理解。做好值日,既要有態(tài)度上的認(rèn)識(shí),又應(yīng)有方法上的指導(dǎo);責(zé)任心的培養(yǎng)不止于值日,還應(yīng)有生活和學(xué)習(xí)上的各個(gè)角色和不同崗位此,本主題包括“我是值日生”和“小崗位,大責(zé)任”這兩個(gè)板塊我是值日生”包括“校園值日小崗位”“班級(jí)衛(wèi)生值日”“小黑熊和皮皮猴的故事”和“i評(píng)選最佳值日生”四個(gè)圖景小崗位,大責(zé)任”包括“不一樣的崗位”和“我的小崗位”兩個(gè)圖景蘊(yùn)含的道德與法治教育要素有:有責(zé)任心,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終,關(guān)心集體生活,愛護(hù)集體的公共財(cái)物,行為文明,學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)過程：

1、“校園值日小崗位”這個(gè)圖景是描述早晨入校時(shí)值日生協(xié)助老師執(zhí)勤的情境,值日生不僅會(huì)向師生問好,還為小同學(xué)整理紅領(lǐng)巾,旁邊的小男生也生發(fā)出想當(dāng)值日生、為大家服務(wù)的想法。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,回憶平時(shí)的校園生活中值日生的職責(zé)與表現(xiàn),包括維持秩序、維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生等,尋找校園里的值日崗位,明確值日生的職責(zé)。

2、“三班級(jí)衛(wèi)生值日”這個(gè)圖景表現(xiàn)了一組同學(xué)在教室里負(fù)責(zé)值日勞動(dòng)的情境,同學(xué)們分別在掃地、擦桌子灑水、整理書報(bào)、關(guān)窗戶、擦黑板等,大家臉上洋溢著參與勞動(dòng)的快樂笑容。教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,說說值日的具體內(nèi)容,并根據(jù)圖景下的留白作品框,按早上、課間、放學(xué)后”三個(gè)時(shí)間段來整理。可以交流自己小組的值日心得,包括怎樣分工,如何合理地安排勞動(dòng)順序,先做什么再做什么,如何有效率地完成值日任務(wù)等。

3、“小黑熊和皮皮猴的故事”是一則四格漫畫,編者有意將孩子們平時(shí)在值日時(shí)的不良表現(xiàn)移植到卡通動(dòng)物身上,通過對(duì)“小黑熊和皮皮猴這樣做好不好?你想對(duì)他們說什么?”這一問題的探討,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)們?cè)谥等栈顒?dòng)中存在“遲到”“用衛(wèi)生工具打鬧”4“只顧自己不管同伴”“做事缺乏效率”等問題,引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,找到克服這些問題的方法。教師在教學(xué)中注意以正面引導(dǎo)為主,重在激勵(lì)學(xué)生想辦法解決問題,在糾正錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),教師不能對(duì)號(hào)入座,變成批評(píng)教育。

4、評(píng)選最佳值日生”這個(gè)圖景展現(xiàn)了活動(dòng)的過程與方法指導(dǎo),緊扣“灑”“掃”“擦”“擺”這四個(gè)要素 表的四個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)中要據(jù)此展開討論,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:灑水應(yīng)該用水壺輕輕地、均勻地潑灑,而不是隨意地,弄得到處都是,或?qū)⒌孛媾锰珴?影響后續(xù)工作;掃地之前應(yīng)先灑水,避免灰塵到處飄揚(yáng),還應(yīng)按一定的方向掃,角落和桌底也要注意掃干凈;擦窗戶要用濕抹布或紙巾,避免在玻璃上留下水痕,同時(shí)注意安全,不能將身體探到窗外;擺桌椅、擺放圖書等要注意整齊,具體可根據(jù)某一個(gè)參照物,呈一條直線排列?；顒?dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生談經(jīng)驗(yàn),說說自己是怎么做的,同學(xué)們是怎么做的。然后再根據(jù)同學(xué)們交流的情況,評(píng)選“最佳值日生”。

5、“不一樣的崗位”這個(gè)圖景展示了“雛鷹電臺(tái)播音員”“班級(jí)圖書角管理員”“班級(jí)櫥窗宣傳員”“走廊綠化管理員”等不同崗位的工作情境,旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)校園小崗位的發(fā)現(xiàn)與探討。教學(xué)中,教師可以根據(jù)這一組照片,引發(fā)學(xué)生討論不同崗位的工作內(nèi)容與價(jià)值,知道美好的校園生活是大家共同創(chuàng)造的,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù),從而激勵(lì)學(xué)生形成角色意識(shí),爭(zhēng)做不同崗位工作。

6、我的小崗位”這個(gè)圖景旨在通過“講臺(tái)清潔員”“故事廣播員”“小園丁”三組圖文,引導(dǎo)學(xué)生了解不同的崗位有不同的角色和工作內(nèi)容,讓學(xué)生知道,無(wú)論什亻么崗位都有它的價(jià)值,都能從中獲得勞動(dòng)的樂趣,從而激勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和尋找自己的小崗位,積極為家庭、為集體服務(wù),對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)任,體會(huì)參與的樂趣、勞動(dòng)與服務(wù)的樂趣。教學(xué)中注意以教材中的范例引發(fā)討論,積極拓展學(xué)生的思維,盡量把崗位名稱取得既實(shí)在又富有童趣,使學(xué)生更樂于參與,更容易落實(shí),如“圖書管理員“周末點(diǎn)心師”等等。

第三課我們班的圖書角

一、主題教學(xué)目標(biāo)：

組線書,讀好書,高興地學(xué)習(xí),愉快地分享。群策群力建設(shè)班級(jí)圖書角、建設(shè)在這一過程中進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛閱讀的好風(fēng)氣。

二、主題設(shè)計(jì)思路

本主題活動(dòng)是“班級(jí)小主人”的最后一個(gè)內(nèi)容,旨在通過建設(shè)班級(jí)圖書角這活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛集體、積極參與集體生活的意識(shí),同時(shí)日在具體的共建活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、能夠遵守集體生活的規(guī)則、具有責(zé)任心。這一主題活動(dòng)性強(qiáng),學(xué)習(xí)目標(biāo)比較綜合,在熱愛學(xué)習(xí)方面既要激勵(lì)學(xué)生閱讀,也要教會(huì)他們?cè)谧x好書、圖書選擇方面所需的辨別力;在共建書香班級(jí)方面則要注意培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識(shí),初步形成集體榮譽(yù)感。本主題 動(dòng)包括“圖書角真好”和“書香班集體”這兩大板塊圖書角真好”主要設(shè)計(jì)為一個(gè)大的圖景“我愛讀的書”,學(xué)生在圖書角分享 書,輔以“好書推薦卡”范例,引出對(duì)閱讀意義的探討、對(duì)讀好書的探討。“書香班集體”包括“讓好書越來越多”“讓圖書角整潔又溫馨”“人人都是圖書管理書香班級(jí)活動(dòng)”四個(gè)圖景蘊(yùn)含的道德與法治教育要素有:愛讀書,讀好書,高興地學(xué)習(xí),愉快地分享 結(jié)協(xié)作,做事認(rèn)真負(fù)責(zé);關(guān)心集體生活,積極參與集體事務(wù),有集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)過程：

1、“我愛讀的書”這一圖景主要表現(xiàn)了孩子們?cè)趫D書角分享好書的情境孩子們分享的圖書有傳統(tǒng)故事、蒙學(xué)讀物、百科全書等,品種豐富,各有樂趣。圖書角貼著孔子的名言“學(xué)面時(shí)習(xí)之,不亦說乎?”,揭示了本圖景的主題:閱讀是快樂的,圖書角真好!教學(xué)中,教師應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡讀的書、正在讀的書,分享自己從閱讀中收獲的樂趣,并參照第15頁(yè)的范例,制作“好書推薦卡”,把自己喜歡的書推薦給大家,并在這一過程中進(jìn)一步思考讀書的收獲。

2、“讓好書越來越多”這一圖景表現(xiàn)的是共建圖書角的第一個(gè)點(diǎn)子,旨在解決“圖書角的書從哪里來”這一問題。圖中是一幅真實(shí)的照片,幾個(gè)學(xué)生在討論怎樣建立和豐富班級(jí)圖書角,包括好書從哪里來、怎樣更新圖書、購(gòu)書經(jīng)費(fèi)如何解決等。教學(xué)中可以根據(jù)這一圖景展開討論,請(qǐng)大家提出更多問題、更多辦法,“讠讓好書越來越多y”“讓圖書角整潔又溫馨”這一圖景表現(xiàn)的是共建圖書角的第二個(gè)點(diǎn)子,旨在解決怎樣愛護(hù)圖書角的環(huán)境”這一問題。圖中有公共圖書館分類圖書架及教室圖書角的照片,意在引導(dǎo)學(xué)生討論如何布置圖書角、如何將圖書角的書分門別類地?cái)[放整齊。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己班級(jí)的具體情況來設(shè)計(jì)圖書角形象主題,進(jìn)行圖書分類。

3、“人人都是圖書管理員”這一圖景表現(xiàn)的是共建圖書角的第三個(gè)點(diǎn)子,旨在解決“怎樣做好圖書角的借閱管理”這一問題。圖中的孩子們正在展開討論,提出了“設(shè)計(jì)借閱登記表”“制作閱讀留言卡”等辦法,下方還有“圖書角守則”范例。教學(xué)中可根據(jù)班級(jí)具體情況,引導(dǎo)學(xué)生推選或輪流擔(dān)任圖書管理員,同時(shí)設(shè)計(jì)好圖書角守則,探討多種行之有效的管理方法,注意做好長(zhǎng)期的規(guī)劃和記錄。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)圖書,對(duì)殘破圖書要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。六班級(jí)書香活動(dòng)”這一圖景是在共建圖書角活動(dòng)基礎(chǔ)上的延伸,通過“表演童話故事”“圖書漂流”“班級(jí)讀書月”“朗讀半小時(shí)”四個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀。教師可以用多種方式激勵(lì)學(xué)生讀書,倡導(dǎo)共建書香班級(jí),愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。教學(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景的討論,根據(jù)實(shí)際情況探討本班如何創(chuàng)建書香班級(jí),如每位同學(xué)建立自己的閱讀檔案,匯集成班級(jí)閱讀檔案,或組織 事朗誦會(huì),等等。

第四課我會(huì)照顧自己

一、主題教學(xué)目標(biāo)：

了解健康飲食對(duì)身體的好處,初步學(xué)會(huì)分辨安全、健康的食物;合理搭配食物,養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;了解身體的重要器官,知道愛護(hù)身體器官的 做法;在長(zhǎng)輩的幫助下,學(xué)習(xí)利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式收集需要的資料。

二、主題設(shè)計(jì)思路：

本主題從健康飲食和愛護(hù)身體器官兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生嘗試照顧好自己的身 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。本主題分為“健康飲食我會(huì)做”和“愛 好身體”兩個(gè)課題“健康飲食我會(huì)做”這一課題由“小心病從口入”“怎樣才能做到飲食健康 “營(yíng)養(yǎng)巧搭配”三個(gè)板塊組成?！皭圩o(hù)好身體”由“眼睛小檔案”和“牙齒小檔案”兩個(gè)板塊組成。兩個(gè)板塊中穿插用眼、保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣指導(dǎo)。蘊(yùn)含的道德與法治教育要素:認(rèn)識(shí)常用的國(guó)家食品安全標(biāo)志,初步了解《食品衛(wèi)生管理?xiàng)l例》中的相關(guān)條文。

三、教學(xué)過程：

1、該板塊從生活中“小心病從口入”的案例場(chǎng)景入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究怎樣的食品才是安全、健康的。無(wú)牌燒烤檔的食物因?yàn)樵牧霞凹庸み^程缺乏監(jiān)管,是生活中常見的不安全食品。運(yùn)動(dòng)過后喝冷飲是孩子和家長(zhǎng)容易忽視的不健康飲食習(xí)慣。在野外亂采野果,嚴(yán)重的會(huì)危及生命。三個(gè)案例從“安全”和“習(xí)慣”兩個(gè)角度,闡明不安全、不健康食品給我們的身體帶來的危害。教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生所生活地域、飲食習(xí)慣等實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多存在不安全因素的食品及不健康的飲食習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生對(duì)食品安全和健康飲食習(xí)慣的重視。

2、“怎樣才能做到飲食健康”這一板塊向?qū)W生呈現(xiàn)了杜絕病從口入的兩種方式。一種是學(xué)會(huì)辨別食品質(zhì)量,保證入口的食物安全衛(wèi)生。另一種是通過飯前便后洗手的行為習(xí)慣,杜絕病從口入。教學(xué)中,教師可以開展小探究活動(dòng),讓學(xué)生觀察并收集生活中不安全的食物,并說說辨別食物品質(zhì)的竅門。食物外包裝的探究活動(dòng),教師可以借助實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生從“生產(chǎn)日期”“保質(zhì)期”等方面辨別食品質(zhì)量的好壞,同時(shí)認(rèn)識(shí)常見的食品安全標(biāo)志?！帮埱跋聪词帧眲t可以通過朗朗上口的兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗手要領(lǐng),通過小比賽進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)還可以以“飯前洗洗手”作為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)其他健康飲食的習(xí)慣。

3、健康巧搭配”板塊巧妙地將營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)與活動(dòng)結(jié)合起來。“健康金字塔”的兩側(cè)通過圖片和簡(jiǎn)單的文字,直觀地呈現(xiàn)了“五谷雜糧是根基,瓜果青菜不可少,魚肉蛋奶豆制品,科學(xué)搭配保健康的健康飲食搭配定律。金字塔內(nèi)部的空白處要求學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的、碳類飲食習(xí)慣,按照食量的多少,將食物通過畫圖或者文字的方式進(jìn)行填寫?！敖】到鹱炙毕路?孩子們的“小討論”則啟發(fā)學(xué)生將自己的飲食方式與健康飲食金字塔進(jìn)行對(duì)第 比,及時(shí)調(diào)整自己的飲食搭配,養(yǎng)成不偏食、不挑食的飲食習(xí)慣

4、教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生課前在長(zhǎng)輩的幫助下,根據(jù)家庭的實(shí)際飲食習(xí)慣,共同填寫健康金字塔。課堂上,教師應(yīng)通過直觀的圖片,讓學(xué)生了解各種食物對(duì)身體的好處。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過探究,發(fā)現(xiàn)自己生活中已經(jīng)有的健康飲食搭配習(xí)慣,找出需要改進(jìn)的飲食搭配問題,做到健康飲食巧搭配。

5、保護(hù)眼睛由“眼睛小檔案”和“他們的用眼習(xí)慣好不好”兩個(gè)部分組成?！把劬πn案” 中,“眼睛喜歡的顏色”告訴學(xué)生,綠色可以舒緩眼睛疲勞;“喜歡的食物”引導(dǎo)學(xué)生通過食療可以保護(hù)眼睛;“喜歡的運(yùn)動(dòng)”向?qū)W生列舉了“做眼保健操”和“望遠(yuǎn)處”兩種有益眼睛健康的活動(dòng)?！八麄兊挠醚哿?xí)慣好不好?”列舉了學(xué)生實(shí)際生中常見的用眼習(xí)慣,其中常望綠色植物和遠(yuǎn)處的景物可以舒緩疲勞,是良好的用眼習(xí)慣。在太陽(yáng)下看書、長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品、用臟手揉眼睛是學(xué)生常見的不良習(xí)慣。

6、愛護(hù)牙齒由“牙齒小檔案”和正確刷牙的兒歌組成,其呈現(xiàn)方式與第25頁(yè)相近?！把例X小檔案”從“營(yíng)養(yǎng)保證”“牙齒護(hù)理”兩方面告訴學(xué)生如何保護(hù)牙齒?！八⒀栏琛币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙方法,知道刷牙很重 要。本頁(yè)的左下角,通過留空的“耳朵小檔案”,引導(dǎo)學(xué)生探究、保護(hù)身體其他重要器官。教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生沿用愛護(hù)牙齒的探究方法,擴(kuò)充“牙齒檔案”,了解牙齒的“喜好”,學(xué)會(huì)保 護(hù)牙齒。刷牙的方法,教師可以補(bǔ)充有關(guān)刷牙重要性的相關(guān)知識(shí),通過正確示范和組織小比賽的形式,讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)牙齒。另外,教師還可以設(shè)計(jì)多個(gè)器官的“檔案卡”,引導(dǎo)學(xué)生分組探究身體的其他重要器官,并借助資料,做好各種器官的“小檔案”。

第五課懂禮貌,人人夸

一、主題教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)各種禮貌用語(yǔ),并能準(zhǔn)確運(yùn)用;知道打擾他人是一種不禮貌的表現(xiàn),學(xué)遵守公共秩序.二、主題設(shè)計(jì)思路: 講禮貌,守秩序是小學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德要求。從外部表現(xiàn)上看,這是學(xué)生通過必要的個(gè)人文明行為規(guī)范和社會(huì)公德規(guī)范等,培養(yǎng)起良好的品德和行為習(xí)慣從學(xué)生的內(nèi)在變化上看,“遵守社會(huì)規(guī)范”的背后是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的學(xué)習(xí)過程本主題由“見面問聲好”和“我不打擾你”兩部分組成。從禮貌用語(yǔ)的使用,到遵守公共秩序,從語(yǔ)言美到行為美,教會(huì)學(xué)生與他人和諧相處。“見面問聲好”由“小區(qū)的早晨”“怎樣使用禮貌用語(yǔ)”“怎樣做有禮貌”三圖景組成?！拔也淮驍_你”由“需要安靜的場(chǎng)所”“不給他人添麻煩”兩個(gè)圖景組成蘊(yùn)含的道德與法治教育要素有:對(duì)人有禮,尊敬他人,遵守公共秩序等。

三、教學(xué)過程：

1、“小區(qū)的早晨”向?qū)W生展現(xiàn)了早晨居民的生活場(chǎng)景。場(chǎng)景中,街坊鄰里間的相互問候使得小區(qū)的早晨分外溫暖和諧。教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生收集生活中類似的場(chǎng)景,比如公園里相互打招呼的人們,學(xué)校里相互打招呼的師生??讓學(xué)生感受禮貌用語(yǔ)在與人相處中的重要性。

2、“怎樣使用禮貌用語(yǔ)”這一板塊由游戲“禮貌七巧板”和“小腳印”組成?！岸Y貌七巧板”通過連線游戲,引導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)合正確使用各種禮貌用語(yǔ)?！靶∧_印”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用禮貌用語(yǔ)的行為細(xì)節(jié)。教學(xué)中,教師可以通過“演演”的方式,直觀展示各種禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合,并在演的過程中,加人“小腳印”中的行為細(xì)節(jié)指引。

3、該版面向?qū)W生呈現(xiàn)了四個(gè)生活場(chǎng)景,分別是:遇到認(rèn)識(shí)的老爺爺在做運(yùn)動(dòng);不小心弄掉了他人的東西得到同伴的夸獎(jiǎng);收到同伴的禮物。情景下方的卡片告訴學(xué)生,飲食、坐或走,應(yīng)當(dāng)讓上長(zhǎng)輩先,這也是懂禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流,說說這樣的情景中,怎樣做才有禮貌。除了教材中的場(chǎng)合和禮貌用語(yǔ),教師還可以呈現(xiàn)更多的場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生,使用更多的禮貌用語(yǔ)及一些常用的禮貌動(dòng)作,例請(qǐng)”的動(dòng)作,鞠躬的動(dòng)作,拱如手禮的姿勢(shì)???讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

4、“需要安靜的場(chǎng)所”向?qū)W生呈現(xiàn)了電影院、餐廳、醫(yī)院三個(gè)需要安靜的場(chǎng)所。每個(gè)情境圖例下配有一句話,句子的前半句說明需要安靜的場(chǎng)所,后半句“我會(huì)靜靜地欣賞”4“我會(huì)靜靜地品嘗”道出觀影者、用餐食客的心聲。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說說在這些場(chǎng)景中所看到的些行為習(xí)慣。比如電影院中,如果有人遲到或者大聲喧嘩,手機(jī)鈴聲突然響起??·你會(huì)有怎樣的感受讓學(xué)生知道不打擾他人是遵守公共秩序的表現(xiàn)。教師還可以通過討論交流,讓學(xué)生了解更多需要安靜的場(chǎng)所,比如圖書館等。

5、“不給他人添麻煩”呈現(xiàn)了個(gè)場(chǎng)景,場(chǎng)景一中,孩子糾纏正在工作的爸爸,讓爸爸陪他一起玩。場(chǎng)景二中,兩個(gè)孩子在教室外大聲喧嘩。場(chǎng)景三,夜深了個(gè)小女孩開大電視音量。這三個(gè)場(chǎng)景都是日常生活中孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的打擾他人的現(xiàn)象。教學(xué)中,教師可以通過討論交流或通過角色體驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)被打擾的心情,明白不打擾別人,還要做到不給他人添麻煩。場(chǎng)景下方,有一個(gè)小活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“請(qǐng)你輕輕”的牌子。教師可以結(jié)合學(xué)校生活,引導(dǎo)學(xué)生制作牌子,并鼓勵(lì)學(xué)生將牌子張貼在合適的位置上。

第六課看我多認(rèn)真

一、主題教學(xué)目標(biāo)：

知道做事馬虎帶來的危害,養(yǎng)成做事認(rèn)真、不拖拉的習(xí)慣,初步學(xué)習(xí)提高效率的方法。

二、主題設(shè)計(jì)思路：

負(fù)責(zé)任地生活是兒童自身的道德需求,也是社會(huì)的要求。它旨在使兒童形成對(duì)、對(duì)社會(huì)生活的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本主題 “差不多先生”和“我不拖拉立”兩個(gè)板塊構(gòu)成。馬虎和拖拉是現(xiàn)階段學(xué)生常見的習(xí)生活問題,究其原因,主要還是態(tài)度和行為習(xí)慣養(yǎng)成的問題。端正態(tài)度,養(yǎng)成 事認(rèn)真,不拖拉的習(xí)慣,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。差不多先生”由“生活中的差不多先生”和“校園差不多先生”兩個(gè)圖景組成?！拔也煌侠庇伞霸绯康倪x擇”“改掉拖拉的好方法”和“做事不拖拉的好 三個(gè)圖景組成。蘊(yùn)含的道德與法治教育要素有:做事認(rèn)真負(fù)責(zé),有責(zé)任心;做事不拖拉,講究效率;按時(shí)作息

三、教學(xué)過程：

1、“差不多先生”的故事分別呈現(xiàn)了三個(gè)“差不多”現(xiàn)象,分別是“紅糖”與“白糖”差不多,“十”和“千”5數(shù)字的差不多,時(shí)間差不多。這三種“差不多”現(xiàn)象旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中做事馬虎的現(xiàn)象。教學(xué)中,教師可以通過故事續(xù)編的方式,引導(dǎo)學(xué)生探究馬虎的后果。

2、“身邊的差不多先生”展現(xiàn)了學(xué)生寫錯(cuò)別字,以及因?yàn)樽酪螞]有完全擺整齊,導(dǎo)致小男孩撞傷了腳的場(chǎng)景。場(chǎng)景的下方通過“找找”和“想一想”引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面發(fā)現(xiàn)馬虎現(xiàn)象,并及時(shí)改正。教學(xué)中,教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,通過圖片和視頻,再現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象,并通過討論交流獲得糾正馬虎的方法。

3、本頁(yè)的版面設(shè)計(jì)了一個(gè)小男孩早晨起床的情景,情景設(shè)計(jì)的巧妙之處在于,該情景會(huì)因?yàn)椴煌倪x擇推動(dòng)不同的故事情節(jié)。通過現(xiàn)年齡階段孩子常出現(xiàn)的賴床及其后果,向?qū)W生闡明不拖拉的好處及拖拉的后果。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際選擇相應(yīng)的箭頭涂顏色,通過交流與追問,挖掘孩子內(nèi)心真實(shí)的感受,讓學(xué)生知道拖拉是一種不好的習(xí)慣。本頁(yè)面向?qū)W生介紹了三種提高學(xué)習(xí)和做事效率的方法:抓緊時(shí)間,認(rèn)真專注;找個(gè)榜樣;做計(jì)劃。其中“做個(gè)計(jì)劃表”為學(xué)生合理安排晚上學(xué)習(xí)生活時(shí)間提供了很好的范例。通過填寫“時(shí)間對(duì)比表”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行檢測(cè),有助于學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中尋找真實(shí)的榜樣,請(qǐng)平時(shí)做事效率高的同學(xué)介紹自己的好方法,也可以讓學(xué)生找找自己學(xué)習(xí)生活中哪些方面存在拖拉的現(xiàn)象,有針對(duì)性地選擇方法進(jìn)行解決。

4、本頁(yè)面通過小男孩準(zhǔn)時(shí)回學(xué)校、仔細(xì)做題、將物品及時(shí)歸位三個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生感受做事不拖拉的好處。教學(xué)過程中,教師可以通過故事接龍的方式,比如:仔細(xì)做題,可以提高做題速度,減少錯(cuò)誤。改錯(cuò)的時(shí)間就少了,可以騰出時(shí)間讀自己喜愛的繪本,可以畫畫,可以砌樂高讓孩子在接龍的過程中感受做事不拖拉的好處。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、文明禮儀滲透：反饋檢測(cè)

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

2、我們有精神

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)

的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重點(diǎn):

初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì);

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通

過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

四、教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：

1、師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，想知道嗎?請(qǐng)看——(課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：

1、年齡7-8歲。

2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)名!)

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂部”嗎?可聽說小太陽(yáng)俱樂部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 活動(dòng)一：

體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

師：好!現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請(qǐng)你上來示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說得真棒!小太陽(yáng)俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢(shì)。

活動(dòng)二： 體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

師：看來，坐的姿勢(shì)難不倒我們!可聽說還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。(板書：立)師：請(qǐng)問老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確的姿勢(shì))怎么不行啊?(學(xué)生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔，謝謝，我知道了!這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢(shì))

師：同學(xué)們真是說到做到!那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺肅然起敬。升 旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!

(課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)

活動(dòng)三： 體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習(xí)什么?(板書：走)師：好，下面我 想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美?為什么? 師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒得到表?yè)P(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽好喔。(課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎?走一走。師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成?(分組練習(xí))師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開始了，運(yùn)動(dòng)員們，準(zhǔn)備好了嗎?老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽(yáng)俱樂部的評(píng)委也會(huì)來，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂一響，請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào)：走如風(fēng)??有沒有信心走得好。

(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來，扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的)師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花?這可是小太陽(yáng)俱樂部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒得到的同學(xué)別泄氣，繼續(xù)努力吧!

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是……” 文明禮儀滲透：上學(xué)路上

4、不做小馬虎

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)的馬虎害處大 ２、知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣

3、做一個(gè)學(xué)習(xí)，做事不馬虎的好孩子 教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良的習(xí)慣，掌握克服不 良習(xí)慣的本領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件 教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱 1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發(fā)生？

二．展示交流 1.出示課件：

怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？ 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

3.“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ 4.(小組討論一下)找學(xué)生發(fā)言

5.說一說馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學(xué)反饋

1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發(fā)生？ 2.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣 3.做事情時(shí)要仔細(xì)

4.小博士的高招：做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行

5.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘，題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧，眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律。

四、總結(jié)

5、風(fēng)兒輕輕吹

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。行為與習(xí)慣：樂于與風(fēng)一起玩耍，親近自然。

知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。

過程與方法：通過觀察、討論和等方法感受風(fēng)，樂于與風(fēng)一起玩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過感受風(fēng)親近自然，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。難點(diǎn)：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助 人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：風(fēng)在自然中 1.謎語(yǔ)引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起去猜一猜吧！

（媒體出示謎語(yǔ)：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯……）這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）2.小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎？ 4.揭示課題 活動(dòng)二：風(fēng)兒真奇妙

過渡：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。1.尋找身邊的風(fēng)兒（出示課本圖片）

（1）老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找到圖片里的風(fēng)兒?jiǎn)幔?/p>

①同桌找找，說一說。

②集體交流。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。媒體顯示：

風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把泡泡吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，小草在風(fēng)中搖曳。小朋友手中的風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……（2）通過朗讀，激發(fā)情感

①老師有感情地讀讀找到的句子，學(xué)生跟讀 ②現(xiàn)在你們想對(duì)輕輕吹來的風(fēng)說什么？ 2.風(fēng)在自然中

（1）過渡：風(fēng)娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說——（出示媒體、板書）

“我牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風(fēng)。你還認(rèn)識(shí)我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補(bǔ)充小詩(shī) 誰(shuí)來回答風(fēng)的問題？

媒體出示：風(fēng)和 一起。板書：……

小結(jié)：大自然的風(fēng)真是奇妙無(wú)比、無(wú)處不在。3.風(fēng)在我身邊（1）找找身邊的風(fēng)

那你們留意過我們身邊的風(fēng)嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)以小組為單位，找找我們身邊的風(fēng)，我們比比哪組找到的風(fēng)兒多?？梢詮慕淌艺移鹋叮。ǚ纸M討論）（2）吹白云，比比誰(shuí)找到的風(fēng)兒多

以小組為單位“吹云朵”，具體方法——每個(gè)組一朵小白云，找到一處白云上升一格。白云最多的小組獲得勝利。

小結(jié)：小朋友們都有一雙雪亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)。3.風(fēng)是什么

（1）過渡：風(fēng)娃娃可真是無(wú)處不在，那風(fēng)娃娃是從哪里來的呢？快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧?。úシ乓曨l）

（2）你明白風(fēng)是怎么來的嗎？學(xué)生交流（3）那你們知道怎么產(chǎn)生風(fēng)嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，我們知道空氣動(dòng)起來了就是——風(fēng)，而且我們有辦法產(chǎn)生各種各樣的風(fēng)。4.風(fēng)兒真能干（1）風(fēng)的本領(lǐng)

①頑皮的風(fēng)兒還能幫助我們做什么呢？

②學(xué)生交流（2）風(fēng)能的原理

那風(fēng)是怎么為人們提供能源的呢？（播放風(fēng)能原理視頻。）（3）人類的好伙伴——風(fēng)能

那風(fēng)變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預(yù)設(shè)： 吹風(fēng)機(jī)可以使吹出熱風(fēng)讓頭發(fā)變干；電風(fēng)扇吹出的風(fēng)可以使房間變涼爽；電腦里的風(fēng)扇能幫電腦散熱，保護(hù)電腦芯片…… 活動(dòng)三：我和風(fēng)交朋友

1.過渡：風(fēng)兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風(fēng)的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

（1）請(qǐng)這些小朋友來說說你是怎么和風(fēng)兒一起玩的。（媒體出示學(xué)生玩紙飛機(jī)、風(fēng)箏、風(fēng)車的照片）（2）師示范飛一只紙飛機(jī)。

（3）那沒有風(fēng)，風(fēng)箏還飛得起來嗎？我們來試試。（出示風(fēng)箏）。

小結(jié)：當(dāng)我們不跑動(dòng)時(shí)，就沒有風(fēng)，風(fēng)箏就飛不起來啦。所以風(fēng)是我們游戲的好幫手。2.小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

（1）過渡：同學(xué)們，你們想和風(fēng)兒一起玩嗎？我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車，和風(fēng)一起玩耍吧?。?）出示課件，一起學(xué)做風(fēng)車。

（3）一起玩風(fēng)車：比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

（4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些，要讓風(fēng)車一直轉(zhuǎn)下去風(fēng)就要一直吹，和風(fēng)兒一起玩，真是——太有意思了!3.總結(jié)：我們今天不但和風(fēng)交了好朋友，還知道了風(fēng)的用途和原理，大自然中的風(fēng)無(wú)處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：了解不同的風(fēng)，感受然的力量。

行為與習(xí)慣：適應(yīng)大自然的氣候變化，能在災(zāi)害性的大風(fēng)來臨時(shí)安全健康地生活。

知識(shí)與技能：了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

過程與方法：通過觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風(fēng)；學(xué)習(xí)用觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的防風(fēng)防災(zāi)宣傳活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

難點(diǎn)：了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：讓人頭疼的風(fēng)

1.引入：上節(jié)課我們和風(fēng)兒交了朋友，你們喜歡風(fēng)嗎？但是老師告訴你們，雖然平時(shí)風(fēng)兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風(fēng)，快來認(rèn)識(shí)一下他們。2.了解不同的風(fēng)（出示課本圖片）

（1）微風(fēng)：微風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（幾乎不動(dòng)）（2）大風(fēng)：大風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（樹葉來回晃動(dòng)）（3）臺(tái)風(fēng)：

①臺(tái)風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（出示臺(tái)風(fēng)時(shí)大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺(tái)風(fēng)的威力怎么樣？（學(xué)生交流）3.拓展知識(shí)

（1）開動(dòng)腦筋，想想，除了臺(tái)風(fēng)，還有哪些讓人頭疼的風(fēng)？（板書：讓人頭疼的風(fēng)）（學(xué)生交流）

①龍卷風(fēng)

臺(tái)風(fēng)有一個(gè)發(fā)起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風(fēng)。龍卷風(fēng)經(jīng)過之處，常會(huì)發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，它往往使成片莊稼、成萬(wàn)株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經(jīng)濟(jì)遭受損失等。②北風(fēng)

在中國(guó)，北風(fēng)是東西南北四種風(fēng)里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會(huì)卷著冰冷的雪一起刮。所以當(dāng)北風(fēng)刮起來的時(shí)候我們就要做好防寒防風(fēng)的工作。（2）對(duì)比引發(fā)思考：

微風(fēng)讓我們感到舒適，空曠地帶的大風(fēng)和海邊的大風(fēng)能產(chǎn)生風(fēng)能，你喜歡什么樣的風(fēng)？（3）出示課題、齊讀 活動(dòng)二：當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)

1.過渡：風(fēng)兒任性起來時(shí)，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L(fēng)兒要發(fā)脾氣了呢？（可以看天氣預(yù)報(bào)！）2.認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)

①老師在電視上看過這樣一種符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（媒體出示資料圖片）認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)的不同等級(jí)，知道紅色預(yù)警信號(hào)最嚴(yán)重。②請(qǐng)你為四種大風(fēng)預(yù)警信號(hào)按照嚴(yán)重程度排排隊(duì)。

③紅色預(yù)警的風(fēng)是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺(tái)風(fēng)視頻）你看到了什么？

小組討論：他這樣做對(duì)嗎？如果是你在這種風(fēng)里應(yīng)該怎么做？（應(yīng)該逃跑，生命安全重要）當(dāng)遇到這種情況我們應(yīng)尋找附近安全的房子進(jìn)行避難。（板書：保護(hù)自己）

④所以當(dāng)你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風(fēng)預(yù)警信號(hào)時(shí)，你應(yīng)該怎么做？（盡量不要出門）

小結(jié)：發(fā)脾氣的風(fēng)威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預(yù)防它，人們的生命財(cái)產(chǎn)安全會(huì)遭受嚴(yán)重的損失。3.上海的臺(tái)風(fēng)季

（1）拓展上海臺(tái)風(fēng)季知識(shí)（播放科普視頻）（2）當(dāng)你遇到臺(tái)風(fēng)你會(huì)怎么做？學(xué)生交流。

（3）小結(jié)：我們居住的上海，是一個(gè)沿海城市，每年都會(huì)有臺(tái)風(fēng)季，我們要學(xué)會(huì)在臺(tái)風(fēng)天保護(hù)自己，努力適應(yīng)大自然的變化。（板書：適應(yīng)大自然）4.小小社區(qū)志愿者

（1）課前老師請(qǐng)小朋友們?nèi)バ^(qū)找找會(huì)在大風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)天天產(chǎn)生危險(xiǎn)的隱患。

（媒體出示課前資料）（2）小組交流課前活動(dòng)單（3）班級(jí)交流

（4）評(píng)價(jià)活動(dòng)單完成情況

小結(jié)：雖然大風(fēng)天氣會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{，但是我們做好防護(hù)措施就能保護(hù)自己。（出示板書：保護(hù)自己）活動(dòng)三：課后活動(dòng) 1.課后拓展

在浙江海寧有一座關(guān)于臺(tái)風(fēng)的博物館，各位同學(xué)有空的時(shí)候可以在假期去參觀，了解更多有關(guān)臺(tái)風(fēng)的故事，以及人們防治臺(tái)風(fēng)的故事。2.總結(jié)：

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)兒能夠幫助我們，但是通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)也有脾氣，有時(shí)候還很危險(xiǎn)，我們應(yīng)該聽大人的安排，少外出，注意保護(hù)自己。老師相信你們能在保護(hù)好自己的基礎(chǔ)上和風(fēng)更好地交朋友。

6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。

3．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

4．過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2．課件。

學(xué)生準(zhǔn)備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點(diǎn)和名字。

2．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)過程

一、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩(shī)歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草?！?/p>

二、愛護(hù)花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對(duì)嗎?

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)21教育網(wǎng)

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚耍鋾?huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感?！?/p>

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!

師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰(shuí)種的花最漂亮!

7、可愛的動(dòng)物

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

30一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-9.小設(shè)計(jì):根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一日三餐的健；活動(dòng)拓展：；將課堂學(xué)習(xí)深入家庭生活，開展“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”的；第二課時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容:飯桌上的文明；教學(xué)重點(diǎn):知道基本的進(jìn)餐禮儀；教學(xué)難點(diǎn):在日常生活中尊重他人，養(yǎng)成自覺規(guī)范自己；活動(dòng)準(zhǔn)備:；1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見場(chǎng)景1和場(chǎng)景2)；2.教師制作“文明星”；活動(dòng)過程：；1.教師談話導(dǎo)入:我們從一個(gè)人在進(jìn)餐時(shí)

9.小設(shè)計(jì):根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一日三餐的健康食譜?；顒?dòng)拓展：

將課堂學(xué)習(xí)深入家庭生活，開展“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子嘗試為家庭設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:飯桌上的文明 教學(xué)重點(diǎn):知道基本的進(jìn)餐禮儀。

教學(xué)難點(diǎn):在日常生活中尊重他人，養(yǎng)成自覺規(guī)范自己行為的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見場(chǎng)景1和場(chǎng)景2)。2.教師制作“文明星”?；顒?dòng)過程：

1.教師談話導(dǎo)入:我們從一個(gè)人在進(jìn)餐時(shí)做得好不好，可以看出他是不是一個(gè)講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進(jìn)餐才算文明進(jìn)餐?

2.表演討論:讓學(xué)生扮演不同的角色在不同的場(chǎng)所進(jìn)餐的行為。

場(chǎng)景1:進(jìn)餐前，桌上的菜都擺好了，兩個(gè)小朋友坐在飯桌旁。一個(gè)孩子說:“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了?！绷硪粋€(gè)孩子說:“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

(1)學(xué)生表演。(2)教師提問:你們認(rèn)為碗筷應(yīng)該由誰(shuí)來擺?(3)學(xué)生討論，教師指名說。

場(chǎng)景2:進(jìn)餐前，桌上的碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個(gè)孩子說:“開飯啦!”另一個(gè)孩子向餐桌沖去，邊跑邊說:“我最小，我先坐!”

(1)學(xué)生表演。

(2)教師提問:請(qǐng)你們對(duì)剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。(3)學(xué)生暢所欲言。

(4)教師小結(jié):中國(guó)有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時(shí)讓長(zhǎng)者先入座是一種禮貌。(5)再次表演:有誰(shuí)能給大家把剛才的情景用文明的進(jìn)餐行為再表演一下。3.行為活動(dòng)--文明星送給誰(shuí)?

(1)看教科書第30頁(yè)的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據(jù)自己平時(shí)觀察到的進(jìn)餐時(shí)的各種現(xiàn)象白編自演故事情節(jié)，由其他的小組進(jìn)行評(píng)選“文明星”的活動(dòng)?；顒?dòng)拓展：

開展“文明星進(jìn)我家”活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，一個(gè)月后利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行家庭行為習(xí)慣的評(píng)比。8 瞧我多精神 主題目標(biāo):

1.通過各種活動(dòng)認(rèn)識(shí)正確的姿勢(shì)對(duì)身體發(fā)育的重要性。2.知道正確的坐、立、走姿勢(shì)，能用正確的姿勢(shì)指導(dǎo)自己的行為。活動(dòng)時(shí)間:四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確坐、立、走，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):懂得正確的坐、立、走姿勢(shì)能促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)過程: 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:坐如鐘 活動(dòng)準(zhǔn)備: “女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖。活動(dòng)過程:

1.評(píng)一評(píng):出示“女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖，或表演，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)兩個(gè)小朋友的坐姿。2.討論交流:學(xué)生經(jīng)過小組討論后表述自己的觀點(diǎn)。

3.設(shè)疑提問:如果像男孩這樣坐，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣呢?像女孩這樣坐又會(huì)怎樣呢?學(xué)生討論后回答。

4.小結(jié)要點(diǎn):你們看，像女孩這樣坐不僅好看，而且我們的脊柱也不會(huì)變形，可是像男孩這樣坐，我們的脊柱就是彎的，不利于身體發(fā)育。

5.體驗(yàn)活動(dòng):我們也像女孩這樣練一練吧!學(xué)生分組練習(xí)坐姿。6.交流感想:在練習(xí)中，你們有什么感受?

7.教師小結(jié):堅(jiān)持練習(xí)，才能形成習(xí)慣，習(xí)慣后就不會(huì)覺得累了?；顒?dòng)要求:

對(duì)于脊柱等專業(yè)術(shù)語(yǔ)不需要過多講解，只需要在直觀的行為訓(xùn)練中提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣即可。第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:站如松 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備國(guó)旗班站崗、升起的錄像片段。2.學(xué)生調(diào)查正確的站立姿勢(shì)與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)過程:

1.欣賞錄像:觀看國(guó)旗班的叔叔站崗、升旗的片斷。2.請(qǐng)學(xué)生談一談看后的感想。

3.教師提問:國(guó)旗班的戰(zhàn)士為什么能站得那么直呢? 4.再次觀看錄像:觀看國(guó)旗班叔叔平時(shí)訓(xùn)練的場(chǎng)景。5.請(qǐng)學(xué)生說說國(guó)旗班的戰(zhàn)士能站得這么直的原因。6.教師提問:我們應(yīng)該怎樣站才最有精神呢? 7.請(qǐng)幾位同學(xué)表演站姿，其他同學(xué)評(píng)議。8.教師小結(jié):我們站立時(shí)，背挺直，頭抬起，看前方。

9.行為辨析:教師出示幾組圖讓學(xué)生辨析正確的行為或請(qǐng)幾位學(xué)生自己設(shè)計(jì)幾種站姿讓其他學(xué)生評(píng)議。第三課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:行如風(fēng) 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)員儀仗隊(duì)行走的照片。2.學(xué)生調(diào)查正確的行走姿勢(shì)與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)過程:

1、欣賞學(xué)生運(yùn)動(dòng)員儀仗隊(duì)前進(jìn)的照片。你們看，這些運(yùn)動(dòng)員真神氣呀!我們走路時(shí)也應(yīng)該有正確的姿勢(shì)，誰(shuí)能表演一下你平時(shí)是怎樣走路的?

2.表演評(píng)議:請(qǐng)幾位同學(xué)表演，大家來評(píng)一評(píng)。

3.教師示范正確的坐姿并且解說:走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不學(xué)蝦米彎著腰。另外還要收腹擺手挺起胸。4.行為訓(xùn)練:學(xué)生練習(xí)正確的行走姿勢(shì)。5.閱讀教科書第33頁(yè)的小兒歌。第四課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:大家來比賽

教學(xué)重點(diǎn):在生活中自覺運(yùn)用正確的坐、立、走姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn):展示自我美好形象，做一個(gè)有良好精神風(fēng)貌的小學(xué)生。活動(dòng)準(zhǔn)備:教師自制獎(jiǎng)品，可以是小紅花或其他的小玩意兒?；顒?dòng)過程:

1.師生共同回顧坐、立、走的正確姿勢(shì)。2.學(xué)生自由練習(xí)。

3.學(xué)生分組比賽，每位同學(xué)在組內(nèi)參加評(píng)比，各小組評(píng)出坐、立、走姿勢(shì)最棒的同學(xué)參加全班的比賽。4.全班比賽:由沒有上場(chǎng)的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，可以采用無(wú)記名投票選出最后的勝利者。教師將評(píng)比結(jié)果寫在黑板上。5.教師給獲勝的同學(xué)頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)要求:

教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子在真實(shí)或者模擬的情境活動(dòng)中進(jìn)行行為訓(xùn)練，獲得 健康常識(shí)，改正自己的不良行為習(xí)慣。9 戴上紅領(lǐng)巾 主題目標(biāo):

1.體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。

2．了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭(zhēng)光。活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)。活動(dòng)過程: 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容: 我入隊(duì)啦

教學(xué)重難點(diǎn):懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊(duì)員積極進(jìn)取的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備: 入隊(duì)儀式照片?；顒?dòng)過程:

1.直觀導(dǎo)入: 出示入隊(duì)儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。

2.自由交流:新、老隊(duì)員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)的心情和感受，非隊(duì)員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的心情。

3.行為練習(xí):老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員和非隊(duì)員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。4.分組比賽:看誰(shuí)系得又快又好。

(1)將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰(shuí)系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。(3)總分，評(píng)出優(yōu)勝組。

5.照相留念:新老隊(duì)員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊(duì)有關(guān)的畫?；顒?dòng)拓展:新隊(duì)員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等。第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點(diǎn):明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時(shí)討論和思考。2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏?；顒?dòng)過程:

1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。3.小結(jié)要點(diǎn):平時(shí)要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。5.小結(jié)要點(diǎn):要以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。6.學(xué)新歌:《我愛紅領(lǐng)巾》(虞碧云)7.小結(jié)評(píng)議。活動(dòng)要求:

重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩?；顒?dòng)拓展:

學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。10 我們的節(jié)日 主題目標(biāo):

1.提高策劃、組織活動(dòng)的能力，樹立班級(jí)主人翁意識(shí)。2.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

3.了解六一的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷?；顒?dòng)時(shí)間:二課時(shí)?；顒?dòng)過程: 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容:六一慶祝會(huì)

教學(xué)重點(diǎn):知道六一兒童節(jié)是自己的節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)參與集體慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備開展慶祝會(huì)所需的材料若干?；顒?dòng)過程: 1.提問導(dǎo)入:

即將到來的六月一日對(duì)我們大家來說是一個(gè)很特別的日子，有誰(shuí)知道它的特別之處嗎?引出六一節(jié)及其慶祝會(huì)。2.集體討論:

以前的六一慶祝會(huì)都是幼兒園老師組織的，今年你們上小學(xué)了，自己舉辦自己的節(jié)日慶祝會(huì)更有意義。請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想出一些好點(diǎn)子，一起開個(gè)熱熱鬧鬧的慶祝會(huì)。學(xué)生各自獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出一些好的建議。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

我們愛整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

三、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象?你想說什么? 小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊 清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受? 反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來說說?

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰(shuí)家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

第五篇：2017年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

王曉娟

第一單元 我的生活好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、第1課

活動(dòng)內(nèi)容：餐桌上的學(xué)問 活動(dòng)過程：

一、故事屋 《 小白與小花 》

這是貓咪的一家，小白很貪吃，小花很挑食。貓媽媽為它們傷透了腦筋。過了一天又一天，小白已經(jīng)胖得爬不動(dòng)了，小花餓得沒有力氣，它們都不能出去玩耍了。終于有一天，他們生病了。貓媽媽帶它們?nèi)タ磁囵B(yǎng)學(xué)生良好的用餐習(xí)慣，合理安排好自己的一日三餐。培養(yǎng)學(xué)生不挑食不偏食的好習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事情不拖拉的好習(xí)慣。病。。。。

同學(xué)生，大家想一想醫(yī)生叔叔會(huì)對(duì)它們說些什么呢？

二、體驗(yàn)館

學(xué)著安排自己的一日三餐，比一比看誰(shuí)的安排更合理，并說說理由。

三、觀察哨

奇奇的餐廳有個(gè)很特別的地方：可以根據(jù)客人的需要配餐。

小紅的牙齒經(jīng)常出血，奇奇說：你要多吃蔬菜和水果。

小明經(jīng)常便秘，奇奇說：你要多吃雜糧和蔬菜，多喝水。

小朋友們，我們?cè)谄綍r(shí)的用餐中一定要注意：不挑食不偏食。

四、碰碰車

小明說：吃零食不好。小紅說：吃零食好。小朋友們：你覺得誰(shuí)說的對(duì)？為什么呢？

五、交流會(huì) 教材p5，他們哪些是不健康的不文明的用餐行為？

六、寶典箱

一粥一飯，當(dāng)思來處不易。

第二課

活動(dòng)內(nèi)容：愛清潔 講衛(wèi)生 活動(dòng)過程：

一、故事屋

《小豬胖胖和他的伙伴們》

小豬和他的伙伴們一起踢足球，小豬是守門員，撲球很累，踢玩球，伙伴們都去湖邊沖澡，小豬說：我餓壞了，我先去吃東西。

小豬回到家，豬媽媽正在準(zhǔn)備午餐，小豬看見桌子上有很多水果，拿起一根香蕉就開始吃起來。豬媽媽說：你還沒有洗手呢？ 小豬當(dāng)做沒有聽見，吃飯就接著出去玩游戲。

小伙伴們看見小豬過來，都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，捂著鼻子。

小豬想：大家為什么不和我玩呢？

小朋友們：你們知道大家為什么不愿意和小豬玩了嗎？

二、觀察哨

誰(shuí)是愛清潔講衛(wèi)生的小白鴿？

對(duì)于不講衛(wèi)生的同學(xué)你想對(duì)她說些什么？

三、小論壇

為什么要講衛(wèi)生呢？

講衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔。不講衛(wèi)生容易生病。

四、體驗(yàn)館

1、洗手的五個(gè)步驟

2、洗臉歌:

五、加油站

小白鴿衛(wèi)生標(biāo)兵評(píng)選。你有哪些好習(xí)慣？

第三課

活動(dòng)內(nèi)容：做事不拖拉

活動(dòng)過程：

一、故事屋

續(xù)編故事《夢(mèng)游拖拉國(guó)》

快到7點(diǎn)了，歡歡還在美美的夢(mèng)鄉(xiāng)里，他夢(mèng)見自己受到拖拉國(guó)的邀請(qǐng)，去參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響，歡歡就向前沖，他跑了幾步，回頭一看。。。。

哈哈，后面的運(yùn)動(dòng)員有的在脫衣服，有的在系鞋帶。。。。

歡歡跑著跑著，慢慢的停了下來，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己是跑在最前面的，他摸著頭很疑惑，為什么他們都不跑了呢？

跑道邊上一個(gè)小孩子對(duì)著他喊道：倒數(shù)第一出現(xiàn)了，倒數(shù)第一出現(xiàn)了。

歡歡說：我是第一名。周圍的人都笑了。

歡歡很奇怪，大家為什么都要笑話他呢？

很快，歡歡就跑到了終點(diǎn)，他沒有迎來歡呼聲，他悶悶的坐在終點(diǎn)等著其他選手。

幾個(gè)小時(shí)以后，比賽終于結(jié)束了。歡歡是最后一名。國(guó)王告訴他說：我們這個(gè)比賽叫做拖拉國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

歡歡終于懂了。

小朋友們，你們懂了嗎？

二、觀察哨

你做事拖拉嗎？

假如做事拖拉，你覺得會(huì)產(chǎn)生什么后果？

三、朗讀角

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

四、體驗(yàn)館

給放學(xué)后要做的事情排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。

五、加油站

告別拖拉的方法：

做事要專心，做事要有計(jì)劃，要分清主次。

你學(xué)到了什么？

第四課

活動(dòng)內(nèi)容：過好每一天

活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)時(shí)鐘。一個(gè)骰子。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：一日生活巧安排。

應(yīng)該怎樣合理安排自己的一日生活呢？

1、作息時(shí)間安排表

2、先學(xué)習(xí)后玩耍

3、邊吃早飯邊聽新聞

4、一邊走路一邊背課文

5、一邊幫媽媽做家務(wù)一邊背英語(yǔ)。

活動(dòng)二：我和時(shí)間做朋友

老師扮演時(shí)間老人，按一天的活動(dòng)安排撥動(dòng)時(shí)針和分針，小朋友做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)三：爭(zhēng)做最美小星星

教材P16分組和孩子一起玩游戲。

游戲規(guī)則：

1、四人一個(gè)小組，2、沒人一次投骰子，按點(diǎn)數(shù)走棋。

3、先到終點(diǎn)著獲勝。

注意，這個(gè)游戲內(nèi)容可以選擇室外提前準(zhǔn)備好場(chǎng)地進(jìn)行，先把這個(gè)場(chǎng)地畫好，然后依次參加，也可以讓每個(gè)組的成員當(dāng)棋子站在賽場(chǎng)上進(jìn)行比賽，這樣會(huì)更有趣。

第二單元 學(xué)校生活真快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生遇事要和大人溝通。

3、使學(xué)生保持積極樂觀向上的態(tài)度。

第4課

單元體驗(yàn)活動(dòng) 過好每一天

活動(dòng)內(nèi)容：我進(jìn)步，我高興 活動(dòng)過程：

一、故事屋 《小熊上學(xué)記》

過去，小熊上學(xué)的時(shí)候通常情況下，是，先玩玩具，搶著玩。山羊老師在上課的時(shí)候。小熊，就去外面出蝴蝶 老師讓他認(rèn)這個(gè)字他不會(huì)認(rèn)

現(xiàn)在，小朋友們做游戲的時(shí)候小熊，排好隊(duì)。一個(gè)一個(gè)的來，他是最遵守紀(jì)律的。

山羊老師上課的時(shí)候小熊，非常認(rèn)真。隨便出一個(gè)字，小熊都能夠認(rèn)出來。

小朋友們，你們看一看小熊取得了哪些進(jìn)步嘛。

二、加油站

你取得了哪些進(jìn)步？請(qǐng)寫在蘋果上涂成紅色。

比如說，能主動(dòng)關(guān)心同學(xué)。上課注意力更集中了自信心增強(qiáng)了是寫得更工整呢

小朋友們嗎？去的這么多進(jìn)步，你的心情怎樣了？

三、交流會(huì)

1、功夫不負(fù)有心人，我通過自己的努力，終于考了100分。

2、我們兩個(gè)人合作，中原取得了冠軍。

3、我畫的畫，獲得了一等獎(jiǎng)。他們?yōu)槭裁磿?huì)取得這樣的進(jìn)步呢

三、碰碰車

1、小明說：我不想寫作業(yè)。小紅說：老師說學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī)定的。

小朋友們，小明說的對(duì)嗎？

2、上體育課的時(shí)候小剛，不想跳繩，她說我已經(jīng)達(dá)標(biāo)了。小紅說只有多練習(xí)才能跳的更好啊。小朋友們，他們兩個(gè)人誰(shuí)也想法對(duì)呢。

同學(xué)們，我們要知道不，進(jìn)則退，我們要繼續(xù)努力喲。

五、寶典箱

和大家一起來讀一讀，王之渙的登觀雀樓。欲窮千里目，更上一層樓。

第5課

活動(dòng)內(nèi)容：成長(zhǎng)的煩惱 活動(dòng)過程：

一、故事屋

擼擼豬的煩惱

一天早上，擼擼豬去上學(xué)，山羊老師點(diǎn)他上黑板聽寫，擼擼豬寫錯(cuò)了，山羊老師批評(píng)了他。他難過極了。

體育課，小猴不和他講話。做游戲，小羊誣蔑擼擼豬踩他。

班上評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，擼擼豬沒有被選上。他傷心極了。

回家的路上，擼擼豬說：真煩。

同學(xué)們：你們說說擼擼遇到了哪些煩惱呢？

二、觀察哨

1、做作業(yè)時(shí)候，小明傷腦筋的說：為什么我的字總寫不好呢？ 今天評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，小剛當(dāng)選了，小明小聲說：又是他！

2、小輝一回到家就開始玩平板游戲，他正玩得帶勁，突然想起老師說的：不能老玩電腦，可是游戲那么好玩，真的不想放棄。小輝煩死了！

3、小玉翡翠喜歡做船模，可是媽媽非要她去學(xué)習(xí)跳舞，她一想起來就好煩心。

這些煩惱你們有過嗎？

三、游樂場(chǎng)

P24-25《勇登陽(yáng)光島》

游戲規(guī)則：找到解決煩惱的辦法，就能獲得裝備，順利登上陽(yáng)光島。

第6課

活動(dòng)內(nèi)容：為你喝彩 活動(dòng)過程：

一、觀察哨

哪些同學(xué)值得我們喝彩？你想對(duì)他們說些什么？ 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看看圖片然后在回答。還可以和同桌一起交流哦。

二、交流會(huì) 和同學(xué)面對(duì)面

上學(xué)期，我們學(xué)校評(píng)選的優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)在請(qǐng)他們給我們介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧？

怎樣合理安排時(shí)間？

1、多問幾個(gè)為什么，這個(gè)方法真好！

2、我要像他們一樣多讀書！

三、實(shí)踐園

1、小組合作，以為你喝彩為主題完成一幅小報(bào)。

2、展示作品。

3、評(píng)選最佳作品，制作黑板報(bào)！

單元體驗(yàn)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：向快樂出發(fā) 活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：我參與，我快樂

1、夾球游戲

游戲規(guī)則：兩個(gè)人背靠背，中間夾著一個(gè)球，球落地失敗。

2、端球游戲

游戲規(guī)則：準(zhǔn)備兵乒球排，將乒乓球放在球拍上，端著向前走，另一只手不能扶著球，球如果滾落在地，就要從起點(diǎn)重新開始?；顒?dòng)

二、我成長(zhǎng)，我快樂

1、看誰(shuí)系得好

系紅領(lǐng)巾最棒的最漂亮的可以得分。

2、看誰(shuí)搭得高 游戲規(guī)則：

將紙杯搭得最高最穩(wěn)的人獲勝。

3、看誰(shuí)夾得多

游戲規(guī)則：把玻璃珠用筷子從碗里夾到杯子里，夾得最多的人獲勝。

活動(dòng)

三、評(píng)選得分最高選手

第三單元 自救自護(hù)我能行

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

2、使學(xué)生明白遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的一些秘訣。

3、水火，風(fēng)雨雷電，地震等災(zāi)害出現(xiàn)后應(yīng)該如何自救？

4、了解一些地震小常識(shí)。

第四單元

溫暖你我他

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成和鄰里之間和睦相處，互幫互助的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生用感恩的心態(tài)面對(duì)他人。

3、培養(yǎng)他們養(yǎng)成自立自強(qiáng)的好品質(zhì)，并對(duì)殘疾人能奉獻(xiàn)出自己的愛心。

第10課

活動(dòng)內(nèi)容:心中有他人 活動(dòng)過程:

一、交流會(huì)

學(xué)校新安了秋千，小朋友們都喜歡去那里玩耍?？墒切∶饕簧先ゾ筒幌聛怼Ｍ瑢W(xué)們都議論紛紛，有的人說：真討厭，不喜歡和他一起玩！

有的人說：他已經(jīng)玩很久了，一直都不下來！我們以后不和他一起玩了！小朋友們！你們知道大家為什么不和小明玩嗎？

因?yàn)椋盒∶骱茏运剑幌胱约洪_心，有好玩的不和別人分享！

二、故事屋 《最美的巨人》

請(qǐng)同學(xué)們分組講故事，看誰(shuí)講得最好！

喬治是城里最邋遢的巨人，他穿著一個(gè)大棉襖和一雙涼鞋。有一天，喬治發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新開的服裝店，他就走進(jìn)了服裝店里，買了一件大大的襯衣，他還買了一條領(lǐng)帶，一雙鞋子，還買了一雙黑色的新皮鞋。喬治剛走出了服裝店，準(zhǔn)備要回家的時(shí)候，就聽見了一個(gè)奇怪的聲音。他就問小鳥：“怎么了？”小鳥說：“我好冷啊，要是我有一條圍巾該多好??！” 喬治就把條紋領(lǐng)帶一圈一圈的帶到小鳥的脖子上。他就走到了小河邊，看見小熊坐在船上叫。他對(duì)小熊說：“你怎么了？”“還不是因?yàn)榇箫L(fēng)浪把我的船帆吹跑了，要是我有一個(gè)新船帆那該多好??！”小熊說。喬治說：“別擔(dān)心?！闭f著，就把他的衣服脫下來系在了船上。他就邊走邊唱到：“條紋領(lǐng)帶送給了受凍的小鳥，衣服送給小熊作了船帆，你們瞧瞧我，我還是城里最美的巨人?！?喬治走過了一棟被燒毀的小房子，旁邊站著鼠媽媽和鼠寶寶。他問鼠媽媽怎么了?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔颖粺袅?，要是我們有一棟新房子那該多好啊！”鼠媽媽說。喬治就把自己的鞋子脫了下來，鼠媽媽和鼠寶寶趕緊爬進(jìn)了鞋子里?！肮?，還真是一棟溫暖的房子?！?他又往前走，就穿過了一片沼澤地了，看見了小猴子在旁邊叫。他問：“你怎么了？”“還不是因?yàn)檫@片沼澤地把我全身都沾上了泥土，要是我有一座橋的話那該多好啊！”小猴說。喬治說:“別擔(dān)心?！闭f著就把他身上的皮帶解了下來，放在了沼澤地里。小猴就順著這個(gè)皮帶過了沼澤地。他回到家，到家門口時(shí)，看見那些他曾經(jīng)幫助過的動(dòng)物站在他門口。小老鼠說：“喬治，快打開這個(gè)盒子，看看里面裝的是什么？” 喬治就解開了盒子上的帶子，發(fā)現(xiàn)里面是一頂金冠。喬治就帶上了金冠。其中一只小動(dòng)物叫喬治把卡片打開。他看見卡片上寫著：最美的巨人喬治。

“別人快樂，我也快樂！”喬治開心的笑了！

為什么說他是最美的巨人！

三、觀察哨

鄰里之間要互幫互助，和睦相處！做事情要為他人多想想！

小朋友們?cè)谶@個(gè)愛的小院里，你有什么啟示呢？

贈(zèng)人玫瑰手有余香！

四、小論壇。

只有一本書，大家都想看，怎么辦? 大家輪流看！

同學(xué)之間交往也充滿智慧哦！

五、朗誦角 我的心中有個(gè)你，你的心中有個(gè)他 心中裝著你我他 幸福溫暖像一家。

第11課

活動(dòng)內(nèi)容：小手拉小手 活動(dòng)過程：

一、觀察哨

你遇到過類似的情況嗎？你是如何做的？

1、同桌忘帶尺子了，我該怎么辦?

2、小麗摔了一跤，好疼啊！你會(huì)怎么做呢？

3、小明忘記帶傘了，小紅該怎么做？

二、故事屋

《開心湯》

小熊最愛喝湯。

他每次燒一大鍋?zhàn)訙?，一口氣喝完，他覺得很開心。

這一天，小熊打開冰箱，里面只剩下白菜了，用這一樣?xùn)|西燒湯是不是太簡(jiǎn)單了?小熊想出個(gè)好辦法，他在門口貼一張紙條：“誰(shuí)愿意和我一起來燒湯?”

小猴來了，他說：“我有一點(diǎn)蘿卜，我們一起來燒湯?！?/p>

小鳥來了，他說：“我剛采到兩只新鮮蘑菇，我們一起來燒湯?！?/p>

小老鼠說：“我沒有什么東西，但我有一瓶胡麻油和鹽，我們一起來燒湯?！?/p>

一大熱騰騰的湯燒好了。

小老鼠給湯撒上麻油，大家伸著鼻子聞一下說：“好香好香的湯!”

雖然每人只能喝到兩小碗，但大家都說：“這是世界上最好喝的湯!”

小熊說：“我們來給湯取個(gè)名字吧!”

小猴說：“喝了開心，就叫開心湯吧!”

小熊說：“對(duì)，這才是真正的開心湯!”

大伙拍手說：“好啊!我們明天再來燒開心湯??”

小朋友們，為什么說這是世界上最好喝的湯呢？

三、交流會(huì)

春游的時(shí)候，小明忘記帶吃的了，小麗馬上說：吃我的吧！

小朋友們，幫助別人，得到別人的幫助會(huì)有怎樣的感受呢？ 答：被別人幫助很溫暖，幫助別人很快樂！

四、碰碰車

小明有一道題不會(huì)做，正在思考，他的好朋友軍軍說：我們是好朋友，我來幫你做。小紅說：這樣好嗎？

小朋友呢？軍軍這樣做對(duì)不對(duì)呢？

五、體驗(yàn)館

同學(xué)們生病或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？ 娜娜得了流感！躺在床上，沒有上學(xué)。

同學(xué)們知道了，商量著我們?nèi)タ纯茨饶劝?！小云說流感會(huì)傳染的，我們?cè)趺崔k？小東靈機(jī)一動(dòng)：我有辦法！

下午，小東帶了很多氣球，他在氣球上寫著：祝你早日康復(fù)！娜娜推開窗戶，看見這么多氣球！開心極了！仿佛感冒已經(jīng)好了

六、朗讀角

勇敢地伸出我的收，熱情的拉起我的收，智慧的小手拉小手，愉快的成為好朋友！

第12課 活動(dòng)內(nèi)容：他們需要關(guān)愛 活動(dòng)過程：

一、觀察哨

課本58面幾個(gè)圖分別講的是什么？ 圖一：盲人行走行道 圖二：老弱病殘專座 圖三：

二、體驗(yàn)館

在生活中，殘疾人有很多不方便的地方，我們來體驗(yàn)一下吧！假如我們只有一只手！請(qǐng)同學(xué)們嘗試著試試把書裝進(jìn)書包了！假如我們失去了光明，請(qǐng)同學(xué)們蒙上眼睛看看能不能走出教室！

三、法治窗

每年5月第三個(gè)星期日為全國(guó)助殘日。

四、故事屋

《假如給我三天光明》 作者：海倫凱勒

我常想，要是每個(gè)人都會(huì)在成年早期突然失明、失聰幾天，也許是好事。漆黑會(huì)令人更珍惜視力；靜寂則能讓人明白聽到聲音是多么美妙。

我經(jīng)常問視力正常的朋友看到些什么。最近，我問一位剛?cè)ミ^樹林散步的朋友，在樹林里看見什么?“沒什么特別的?！彼稹?/p>

“怎么可能呢?”我心想，“在樹林里走了一個(gè)小時(shí)，怎么可能沒見到值得注意的東西?”我雖然失明，但憑著觸摸，也能發(fā)現(xiàn)數(shù)之不盡的有趣事物。我能感到樹葉柔嫩而對(duì)稱，又喜歡用手撫摸白樺光滑的樹干，或松樹粗糙的樹皮。春天時(shí)我順著樹枝摸過去，希望找到個(gè)新芽，找到大自然從冬眠醒來的征兆。有時(shí)，如果運(yùn)氣好，我只須把手輕搭在一棵小樹上，便能感受到高歌小鳥的喜悅。

我?？释芤姷竭@些事物。既然光憑觸摸已得到那么大的樂趣，那么，能看見就必然可發(fā)現(xiàn)更多更精彩美麗的東西。因此，我常想像，假如我有三天時(shí)間視力正常，最盼望看見什么? 我會(huì)把這三天分為三部分。第一天，我要看看每一個(gè)一直善待我、陪伴我的人，感謝他們讓我的生命變得有意義。

我設(shè)法子用“心靈之窗”——眼睛去洞察朋友的內(nèi)心世界；我自小就只能用指尖去“看”人家的臉，只能覺察歡喜、悲痛，以及其他明顯的情緒變化。我須借觸摸朋友的臉去認(rèn)識(shí)他們。視力正常，便一下子能看到眼前的人微妙的表情變化、肌肉的輕顫、手的擺動(dòng)，從而更容易了解對(duì)方，那是多么令人愉悅的事啊。

但是，你可曾用眼去看過朋友的內(nèi)心世界?你看人時(shí)，是否總是隨便看看，僅僅記得住一些外在的特征?譬如，你能準(zhǔn)確描述五位好朋友的相貌嗎?我做過試驗(yàn)，問一些男人可知道妻子的眼珠是什么顏色。那些男人大部分都面露尷尬或困惑的神情，承認(rèn)不知道。

啊，要是我有視力，哪怕只不過三天，要看的東西多得很!第一天我會(huì)很忙碌。我要把所有好朋友都請(qǐng)來，細(xì)看他們的臉，銘記他們種種源自內(nèi)心的漂亮的外在特征。我還會(huì)把眼光落在嬰兒的臉上，捕捉那種充滿渴望、天真無(wú)邪的美——人一旦成長(zhǎng)，這種美就蕩然無(wú)存了。我也會(huì)去找一些書讀一讀，這些書都是別人給我朗讀的，讓我從而明白了一些深邃的人生道理。我還要看看兩頭忠心愛犬的眼睛，一只是嬌小的蘇格蘭犬，另一只是壯碩的大丹狗。下午我會(huì)到樹林里去散步，讓眼睛盡情享受大自然之美。我還會(huì)祈求上天賞賜一個(gè)五彩繽紛而壯觀的日落讓我看看。當(dāng)晚，我想我一定舍不得入睡。

第二天我會(huì)黎明即起，望著黑夜?jié)u漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘滋臁：煤眯蕾p那動(dòng)人心弦的奇景。我會(huì)滿懷敬畏，靜看太陽(yáng)用燦爛光芒喚醒沉睡的大地。這天我要匆匆瀏覽地球的過去與現(xiàn)在，看看人類發(fā)展的歷程。我會(huì)去歷史博物館，在那里我會(huì)看到濃縮了的地球史——各人種和動(dòng)物留下的生活痕跡。我也會(huì)看到巨大的遠(yuǎn)古動(dòng)物如恐龍、乳齒象等的化石；在人類憑智慧征服動(dòng)物世界之前，這兩種動(dòng)物曾主宰地球。然后我會(huì)去參觀藝術(shù)博物館。我曾經(jīng)摸過埃及古尼羅河流域的神雕像，對(duì)這些雕像頗為熟悉。我也摸過希臘巴特農(nóng)神廟中楣的復(fù)制品，感受過雅典武士沖鋒陷陣的動(dòng)感。我尤其喜愛荷馬那滿面皺紋并有大胡子的雕像，因?yàn)槲抑浪靼资魇窃趺匆换厥?。在這第二天，我會(huì)細(xì)看人類制作的藝術(shù)品，希望借此探索人類的心靈。我要親眼看看我以前靠觸摸而認(rèn)識(shí)的各種事物。更妙的是，壯麗的繪畫世界會(huì)在我面前敞開?？上抑荒芸吹奖砻?。藝術(shù)家曾告訴我，想深入并真正了解藝術(shù)，首先必須培養(yǎng)出鑒賞力，必須從經(jīng)驗(yàn)而學(xué)會(huì)如何欣賞線條、構(gòu)圖、造型和色彩。我要是視力正常，一定會(huì)投身此令人神往的研究工作，這該是多么令人開心的妙事啊!

第二天傍晚我會(huì)在劇場(chǎng)或電影院里度過。我渴望看到由真人扮演而風(fēng)度翩翩的哈姆雷特，也渴望看到身穿伊麗莎白女王時(shí)代花花綠綠服飾的胖武士福斯塔夫。過去我無(wú)法欣賞到有節(jié)奏動(dòng)作之美。我只能從地板的震動(dòng)去感覺音樂的節(jié)拍，大約領(lǐng)略韻律帶來的喜悅，但是對(duì)于俄羅斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的優(yōu)美舞姿，就只能想像。我想像她的舞姿一定悅目無(wú)比，是世界上最令人陶醉的景象。我曾從大理石雕像約略體會(huì)這種美；既然靜態(tài)的美已如此可愛，親眼見到動(dòng)態(tài)的美，就更叫人激動(dòng)了。

翌晨我會(huì)再次早起迎接黎明到來，急于發(fā)掘新的喜悅、新的美感。今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波營(yíng)生的人群中。紐約市市區(qū)就是我要去的地方。首先，我會(huì)站在熱鬧的街角望著其他人，試圖從他們的舉止動(dòng)作和面部表情，去了解他們的日常生活?？吹叫θ荩視?huì)開心；看到堅(jiān)決的眼神，我會(huì)引以為榮；看到痛苦神色，我會(huì)同情。我會(huì)沿著第五大道漫步，游目騁懷，雙眼不聚焦于任何物體，而只是見到一片流淌不息、千變?nèi)f化的色彩。我相信，婦女衣服顏色形成的斑斕彩云一定蔚為奇觀，讓人百看不厭。不過，我要是視力正常，或計(jì)也會(huì)像大多數(shù)女人一樣過于注重款式，忽略了整個(gè)色彩的絢麗。離開第五大道，我會(huì)去游覽紐約市，包括貧民區(qū)、工廠，以及孩子愛去的公園。我前往移民聚居的地區(qū)，不用出國(guó)就領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情。我會(huì)一直睜大眼睛，將一切幸福和痛苦景象都看個(gè)仔細(xì)，希望可以助我深入了解別人的工作和生活。我視力正常的第三天就要結(jié)束了。在這最后一天的晚上，在這余下的幾小時(shí)里，盡管也許還有很多嚴(yán)肅問題亟待我擠出一點(diǎn)時(shí)間去看看，我大概還是會(huì)跑進(jìn)劇場(chǎng)去看一出熱鬧的滑稽劇，好幫助我了解人類喜劇的真諦。午夜來臨，永恒的黑暗又再把我重重包圍。在那短短三天里，我當(dāng)然無(wú)法看盡我想看的事物，但一直等到黑暗再次降臨，我才明白實(shí)在有太多東西來不及看。要是你知道自己三天之后就失明，你爭(zhēng)取時(shí)間去看的事物，也許跟我在上面所簡(jiǎn)述的不一樣，但我確信，萬(wàn)一你真的不幸遇上這種命運(yùn)，你想要看的東西——定和以往的截然不同。你會(huì)覺得眼前的一切都很珍貴，眼睛會(huì)把視野內(nèi)所有東西一一仔細(xì)觀賞。然后，你終于真正看到一個(gè)美麗的新世界。我想給有視力的人一個(gè)忠告：仿佛你明天就要失明，好好運(yùn)用眼睛吧。對(duì)其他感官也應(yīng)該這樣。你要好好聆聽人類悅耳的說話聲、鳥兒的啁啾、交響樂團(tuán)氣勢(shì)盛大的音樂，仿佛你明天就要失聰。要仔細(xì)觸摸每一件物體，仿佛你明天就要失去觸覺。要細(xì)嗅花的芬芳、細(xì)嘗每一口食物，仿佛你明天就再也沒有嗅覺和味覺。讓每一種感官都充分發(fā)揮功能吧，大自然賜予人類各種感覺能力，人類才能體驗(yàn)這個(gè)世界的歡樂與美，所以你應(yīng)非常感激、喜悅。不過，我相信，在各種感覺中，最令人開心的一定就是視覺。

海倫凱勒的故事給你什么啟示？

1、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每天應(yīng)做的事每天都堅(jiān)持做。什么是不簡(jiǎn)單？不簡(jiǎn)單就是把每件事都做得最好?！?/p>

2、要有樂觀向上的良好心態(tài)。請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你 的眼睛？想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度 過那寶貴的三天？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

三、交流會(huì)

對(duì)待家人長(zhǎng)輩應(yīng)該怎么做呢？ 你是怎么夸家中的老人的呢？ 我們能為他們做些什么呢? 同學(xué)們，不要讓我們留有遺憾！要懂得珍惜眼前的一切！

四、實(shí)踐園

他們?cè)谧鍪裁茨?？如果是你，你?huì)怎么做？ 圖一：幫助殘疾人推車 圖二：給阿姨指路！

圖

三、星期天去醫(yī)院慰問奶奶

五、碰碰車

小朋友，你可以給我?guī)穯幔课蚁肴ゾ琵埳鐓^(qū)服務(wù)站。小紅說：好的，這條路我認(rèn)識(shí)。小麗說：不行，我們只能指路不能帶路！

小朋友們：他們誰(shuí)的做法對(duì)呢？

我認(rèn)為：小麗做得對(duì)！對(duì)于陌生人我們要警惕，防人之心不可無(wú)！可以指路，或者幫忙打110！不能帶路！

第13課

單元體驗(yàn)活動(dòng) 擁抱你我他

活動(dòng)一：生活小劇場(chǎng)

1、同學(xué)之間

他們都遇到了什么事情？請(qǐng)仔細(xì)看圖，然后我們來分角色扮演吧！

2、鄰里之間

鄰居有了麻煩，我們應(yīng)該怎么辦呢？分組扮演！

活動(dòng)二、一二三，抱一抱

1、快樂游戲，抱一抱曾經(jīng)幫助過你的人。一二三，抱一抱 倒計(jì)時(shí)，三二一 三人抱一抱！活動(dòng)

三、師生共讀

我難過的時(shí)候，有人會(huì)安慰我 別人難過的時(shí)候，我會(huì)安慰他 我?guī)椭鷦e人，別人也會(huì)幫助我 當(dāng)我們互相幫助的時(shí)候 那種感覺好極了。

總復(fù)習(xí)

1、回顧所學(xué)內(nèi)容，熟讀兒歌。背誦兒歌。

2、制作成長(zhǎng)足跡小畫報(bào)。

3、制定新學(xué)期的打算，并互相說一說。