第一篇：《理想中的校園》教案

《理想中的校園》教案

教材分析：

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)做人、健康成長的地方，通過本課學(xué)習(xí)可以教育學(xué)生既要熱愛現(xiàn)在的學(xué)校，更要對他未來的新面貌充滿著美好的憧憬。

教材首先從觀察身邊的校園環(huán)境入手，為學(xué)生提供思考空間。以熟悉的校園照片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序的展開學(xué)習(xí)，教學(xué)樓、辦公樓、籃球場等不同的建筑設(shè)施及校園文化為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

教材以詳細(xì)的圖文資料，為展開設(shè)計(jì)思路、平面設(shè)計(jì)圖及效果圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸藝術(shù)形象，以此完善體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會平面規(guī)劃示意圖和效果圖的繪制方法；掌握建筑模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2、能夠和同學(xué)相互合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、了解校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)，關(guān)心愛護(hù)校園環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用手繪的方法畫出理想中的校園規(guī)劃。難點(diǎn)：理念和方法在具體設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：校園景物圖片，平面圖、效果圖范作，建筑物模型范作，各種繪圖工具如圓規(guī)直尺、三角板、鉛筆和彩筆等，各種制作工具及材料如剪刀、美工刀、膠水、各種紙材、泡塑塊等。

學(xué)具:繪制平面圖、效果圖的工具材料，制作模型的工具材料（材料可于課前布置學(xué)生大量收集）。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

欣賞幾幅校園攝影圖片（學(xué)生們熟悉的地方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），設(shè)問進(jìn)入教學(xué)情境：請介紹我們的校園，它有什么特點(diǎn)？還應(yīng)增添什么？

多媒體應(yīng)用：課件展示幾幅附近校園的照片。

二、分析、探討、切入主題介紹校園，了解校園的使用功能。

1、由學(xué)生介紹自己的校園有哪些配套設(shè)施，如教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、籃球場、田徑場等，明確他們的空間位置。

2、課件展示師生共同畫出的校園平面圖。設(shè)問：你理想中的校園是怎樣的？（學(xué)生分小組討論）媒體展示校園平面圖，演示他們的空間位置。（也可通過繪畫或粘貼示范演示）

三、認(rèn)識校園特色及規(guī)劃。

1、通過討論理想校園環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生找出校園特色。

2、校園設(shè)計(jì)理念：注重實(shí)用功能和美觀外貌，以人為本，為同學(xué)們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)：校園雕塑、指示牌、宣傳欄等。展示不同類型、風(fēng)格的校園圖片。

四、創(chuàng)意表達(dá)。

理想中的校園如何表達(dá)呢？

以設(shè)計(jì)大賽的形式組織學(xué)生以小組為單位展開討論。（關(guān)鍵詞：功能、美觀）將本組的設(shè)計(jì)方案繪制出平面圖和效果圖。效果圖雖然也是在平面上表現(xiàn)，但展現(xiàn)的是人在正常觀察位置和角度實(shí)際看到的立體效果。效果圖除了采用線條或色彩進(jìn)行手繪以外，現(xiàn)在已更多地使用計(jì)算機(jī)繪制，但操作者應(yīng)具備一定的繪畫造型能力。

多媒體展示多種技法表現(xiàn)的校園繪制效果圖（手繪線條、手繪淡彩、計(jì)算機(jī)繪制等）

五、作業(yè)展評

1、組織設(shè)計(jì)評選，每組選派一名代表陳述本組的設(shè)計(jì)方案，展示設(shè)計(jì)圖，突出校園的設(shè)計(jì)特色。

2、教師總結(jié)各組的設(shè)計(jì)方案，布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的工具材料。

第二篇：理想中的平安校園

理想中的平安校園

渭南市臨渭區(qū)北塘試驗(yàn)小學(xué)六年級二班 高一天 我們現(xiàn)在的學(xué)校十分美好，有老師耐心的釋疑解惑和關(guān)心愛護(hù)，有教工認(rèn)真細(xì)致的環(huán)境維護(hù)，有校警盡職盡責(zé)的安全執(zhí)勤，有交警的安全疏導(dǎo)，但是我們的學(xué)生太多了，一個(gè)班有近百名學(xué)生，老師、教工、警察常常忙的太辛苦，讓我們學(xué)生心痛，有時(shí)也難免百密一疏，所以，我規(guī)劃了理想中 的平安校園，大家一起看看，還缺些什么？

在校門口，有兩個(gè)警衛(wèi)機(jī)器人在站崗，他只對有教師卡和學(xué)生卡的人開啟校門，否則，任你說破嘴皮或硬闖都不會有任何效果；在學(xué)校有可能出危險(xiǎn)的地方，有一些安全機(jī)器人隨時(shí)巡邏，遇到學(xué)生追逐打鬧、攀爬欄桿等危險(xiǎn)行為，他們會馬上勸說制止；遇到學(xué)生受傷會被第一時(shí)間送到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)機(jī)器人會立即拿出一瓶綠色的藥物將它滴在傷口上，傷口會立即痊愈，不會留下疤痕；在食堂和學(xué)生宿舍里有衛(wèi)生機(jī)器人，他們將學(xué)生的用具、餐具、飯菜進(jìn)行清洗、消毒，能預(yù)防各種疾病的發(fā)生；還有一種培養(yǎng)花草樹木的機(jī)器人，他們每天給樹木花草澆水施肥、除蟲除草，他們培養(yǎng)的樹木和花草可不是一般的花草樹木，而是一種智能花草，這種花草能散發(fā)出淡雅的香氣，可以凈化室內(nèi)的空氣，醒腦提神，醫(yī)務(wù)室的藥物就是這種花草提煉出來的；交通機(jī)器人專門接送學(xué)生過馬路，疏導(dǎo)道路交通，碰見不遵守交通規(guī)則的車輛，他會立即讓他們熄火，并馬上靠邊，保證學(xué)生交通安全；最神奇的是體檢機(jī)器人，他們對有傳染病的患者會自動(dòng)報(bào)警，并迅速隔離，治療，不會漏掉一人，有了他們，什么非典、豬流感等傳染病就不會擴(kuò)散；大掃除的機(jī)器人當(dāng)然不能少，他們會打掃衛(wèi)生，擦窗、掃地，清除衛(wèi)生死角的垃圾，打掃以后，會進(jìn)行可回收和不能回收的智能分類，并運(yùn)往垃圾回收站，讓學(xué)校時(shí)刻保持干凈衛(wèi)生，整潔漂亮的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

這就是我心目中的平安校園，校園平安大家看，你看好看不好看。

第三篇：我理想中的校園

我理想中的校園

每一個(gè)同學(xué)都有自己理想的校園：有的高大、有的美麗、有的像動(dòng)畫中的王國、還有的如世外桃源。

如果叫我建一所學(xué)校，我會設(shè)計(jì)成：每天可以不按課程表上課，每一種課都設(shè)有一個(gè)房間，你們想上哪個(gè)就上哪個(gè)，你說這樣多有趣。如果你想去博物館調(diào)查史前資料，就可以來到校園中心的國旗臺下，上面有許多的按鈕：體育、歷史、心理和書法等許多多五彩繽紛的按鈕。只要點(diǎn)擊歷史，會自動(dòng)變出一個(gè)地下通道，通道連接一個(gè)地下室，下面下面就是你想要的——博物館。里面的文物豐富多彩，每個(gè)年代的人物和故事都在眼前一幕幕浮現(xiàn)，仿佛回到史前一樣。語文課也是一樣，如果你想了解某位名人的著作，可以通過通道的鏈接和這位名人面對面交流，更深入地了解他作品的靈感。數(shù)學(xué)課更有特色，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不枯燥了，每道數(shù)學(xué)題就家一個(gè)個(gè)小精靈在向我們娓娓道來它的過往和以后，我想，當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)家也是很容易的，哈哈！

另外我還要建一個(gè)游樂園，里面有過山車、電動(dòng)木馬、鬼屋??下課的時(shí)候都可以玩。但是必須你要有“門票”。還有很多是益智類的游戲，大腦和手腳并用才能過關(guān)。當(dāng)然了，票不是用錢買的，是靠學(xué)習(xí)和回答問題還有好習(xí)慣的養(yǎng)成，所得到的門票。電動(dòng)木馬所要的門票是20張，過山車所要的門票是100張，鬼屋所要的門票是200張??

不光這樣，我想象中的校園里還有森林、溫泉、花園和游泳館呢！讓同學(xué)們紛紛來到“我的校園”。開心又快樂的生活學(xué)習(xí)。呀！忘了給你們介紹我們校園的住宿了！每個(gè)年級的宿舍，都像想五星級酒店一樣！高大、霸氣、上檔次！每位同學(xué)都有自己的個(gè)性化套間，房間名字也是個(gè)性十足，房間內(nèi)的陳設(shè)都帶有個(gè)人興趣、愛好特質(zhì)，各有各的風(fēng)格。還有早、中、晚餐，都是豐富多彩，每頓都是新鮮海產(chǎn)品、現(xiàn)摘的瓜果蔬菜，自助的中西餐想吃什么吃什么！

這就是我想象中的校園！那么的美麗，那么的高大。我相信你的腦海里也有你想要的校園，如果有的話，跟我講講唄！

輔導(dǎo)教師：張雪婷

第四篇：我理想中的校園

我理想中的校園

大和莊學(xué)校五年級一班張文述

我想，每個(gè)人都曾構(gòu)想過自己理想的校園，當(dāng)然，我也有我自

己理想的校園藍(lán)圖，一起來欣賞欣賞吧。

我理想中的校園是一座美麗的，功能完備的現(xiàn)代化學(xué)校，使到

這里來學(xué)習(xí)的同學(xué)都生活幸福，心情愉快地學(xué)到更多的知識。

走進(jìn)校門是一個(gè)寬闊的操場，操場上鋪著綠色環(huán)保型地板，當(dāng)

我們在上面奔跑游戲時(shí)，腳底會感到柔軟舒適，即使摔上一跤，也不再會頭破血流。大風(fēng)吹來，也不會灰塵滿天。

正對操場的是一座高大宏偉的教學(xué)樓。一間間寬敞明亮的教室，就是我們的班級，黑板是一塊電視屏幕墻，老師可以通過電腦給同學(xué)們上課。老師和同學(xué)都輕輕松松的能完成教、學(xué)任務(wù)。

教學(xué)樓后面是一片果園，里面種有香蕉樹，桃樹，梨樹，蘋果

樹??一年四季，瓜果不斷。這樣，大家就可以吃上自己辛勤汗水換來的勞動(dòng)成果，無污染、無公害天然綠色食品，看同學(xué)們的笑臉就知道這些果子有多香甜。

果園旁邊是后花園，花園面積很大，種滿了各種花木，鮮艷的花朵，爭奇斗艷、香氣怡人。只要你愿意，就可以找到一塊安靜的地方在那里看書。旁邊的同學(xué)趴在地上干什么呢？原來是看螞蟻在搬運(yùn)食物。草叢是小生命的家園，同學(xué)們可喜歡這些小動(dòng)物了。

你看，這就是我理想中的校園。獨(dú)一無二吧。

評語：文章結(jié)構(gòu)完整，能按照順序展開豐富的想象。構(gòu)想理想中的校園美景。層次清楚，條理分明。用詞恰當(dāng)明快，字里行間透露出童心童趣，是文章跳動(dòng)著生命力。

《狐假虎威》續(xù)寫

大和莊學(xué)校五年級一班羅天宇

自從老虎被騙了以后，一直懷恨在心，總想報(bào)復(fù)狐貍，可是狐貍從那以后很少出門，老虎根本抓不到它。

原來狐貍在它家的樓上和地下室里存了很多糧食，它不缺吃穿，所以很少出門。老虎心想：“我得想個(gè)法子讓狐貍從家里出來，想什么辦法呢？用火燒，萬一把森林燒掉怎么辦。讓老鼠去吃光它的糧食，也不行，老虎和狐貍幾乎是同一種人，再說狐貍一定在家放了一大堆老鼠夾子??”

正當(dāng)老虎不知怎樣做的時(shí)候，它看見一只猴子正吊在樹上打秋千。它想這個(gè)森林里一般動(dòng)物們都很討厭狐貍，猴子一定也不例外。于是，老虎問狐貍：“你恨不恨狐貍？它做過傷害過你的事嗎？”猴子聽了生氣地說：“這個(gè)壞東西，上次來我家偷東西，還咬傷了我的腿。我真想把那只狐貍好好揍一頓，已解我心頭之恨?！崩匣⒁宦牐采闲念^，對猴子說：“我給你一個(gè)報(bào)復(fù)它的機(jī)會你要不要？”猴子連聲說：“要，要。”老虎忙走上前和猴子咬咬耳朵，猴子聽了連連點(diǎn)頭。

夜幕降臨，猴子從煙囪偷偷潛入狐貍家里，偷光了狐貍家的糧食。又利用手中的萬能鑰匙，把狐貍家的地下室一掃而空。

天亮后，狐貍發(fā)現(xiàn)家里的糧食全沒了，饑餓難耐，便出門找吃的東西。一出門，便被早已等候在門外的老虎捉住了，一頓好打，打得狐貍抱頭鼠竄。

從此以后，老虎又恢復(fù)了昔日森林之王的威風(fēng)，狡猾的狐貍再也別想蒙騙大家。

評語：文章憑著豐富大膽的想象，流暢多彩的語言，將狐貍被懲治的過程呈現(xiàn)在大家面前。中心明確，發(fā)人深思。

狐假虎威新編

大和莊學(xué)校五年級一班張賽男

“狐假虎威''的故事,大家都已經(jīng)知道.那次,老虎是丟盡了臉,弄的它幾天不敢出門.怕百獸們嘲笑,它咬牙切齒地說:“哼.狐貍呀狐貍,咱們走著瞧.”

再說狐貍,它可得意啦,暗想:哼,什么虎大王,就是一只紙老虎.我何不再找機(jī)會耍它一下,再顯顯威風(fēng).一天老虎下山去了,剛下山,就看見了狐貍,心想:真是冤家路窄,我報(bào)仇的機(jī)會來了!狐貍見了老虎,嚇得魂兒都飛了一半,但狐貍畢竟是騙人的老手,很快又鎮(zhèn)靜下來.它臉上堆滿媚笑,說:“虎大王,您好!”老虎問:“你上次為什么騙我?弄得我......哼,你安的什么心?”

狐貍一想說:“虎大王,冤枉呀!我是天上派來給您抓跳蚤什么的.”狐貍油嘴滑舌,倒把老虎給蒙了.老虎又問:“上次你把我的威風(fēng)都掃盡了，哪里是服侍我?”狐貍笑著說：“我是讓您出名呢,其實(shí)您的大名已經(jīng)上書了,小學(xué)生都知道了!“老虎相信了狐貍,說:”你過來給我抓跳蚤吧!“狐貍跳到老虎背上.狐貍騎在虎背上,裝模做樣地東撓西搔.過了一會老虎想，看來它真是為我服務(wù).它們走了一段路.這時(shí),狐貍坐在虎背上,摸摸虎屁股,拍拍老虎頭,神氣得不得了.”老虎屁股摸不得“"騎虎難下”之類的詞兒,對它是用不上了.老虎很高興,但它哪知道,在樹后,在草叢,在樹上,許多雙小動(dòng)物的眼睛正盯著它們議論紛紛呢.老虎原想報(bào)仇,可又被狐貍耍了,狐貍又一次借老虎的威風(fēng)炫耀了自己.評語：文章構(gòu)思巧妙，文筆簡潔流暢。想象大膽豐富并極具新意。讀起來新穎奇特，有吸引力。

把掌聲送給小剛

大和莊學(xué)校五一班張新宇

小剛是我的同學(xué)，高高的個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)，一對有神的大眼睛，看上去長的很帥。他是從四年級轉(zhuǎn)到我們開元小學(xué)的。

他剛來我班的時(shí)候性格很孤僻，不愿意與人接觸，同學(xué)們主動(dòng)跟他談話聊天，他什么表情都沒有。課下常常獨(dú)自坐在座位上看著別人玩。學(xué)習(xí)上也比較吃力，背誦、聽寫和計(jì)算他總是在全班的最后，有時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真寫，字跡潦草，錯(cuò)誤很多。老師常常親切的來到他身邊，詢問，教育??他可好把臉一扭，愛理不搭的對待老師。

老師經(jīng)常示意我們同學(xué)多和他接觸，溝通。老師也耐心地關(guān)心幫助他，發(fā)現(xiàn)小剛的丁點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)激勵(lì)他，還決定讓他和小紅在一個(gè)座位，因?yàn)樾〖t是我們班里最受大家歡迎的同學(xué)了。慢慢的小剛受到感動(dòng)開始打開心扉，臉上有了燦爛的笑容。和我們大家的關(guān)系和諧了，學(xué)習(xí)也趕上來了。

在上次的期末考試之后，我看到小剛的分?jǐn)?shù)都是九十多分。名次由原來的倒數(shù)突飛猛進(jìn)到前十名，我開始對他刮目相看，心想：小剛真是今非昔比呀，可以稱他為當(dāng)代呂蒙了！因此還得了上一學(xué)年的進(jìn)步獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的給他響起熱烈的掌聲。

這學(xué)期小剛表現(xiàn)更優(yōu)秀，他經(jīng)常主動(dòng)的擦講桌，清理角落里的紙屑，整理圖書??我從心底感到他的變化大，進(jìn)步快，情不自禁的想為他鼓掌。

評語：文章語言流暢，敘事清楚。通過自己細(xì)心觀察生活中的小細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)的轉(zhuǎn)變過程。運(yùn)用前后對比的手法，說明了問題，加深了主題。

第五篇：我理想中的學(xué)校教案

《我理想中的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙總體構(gòu)思

語文新課標(biāo)明確提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄凹ぐl(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。”設(shè)計(jì)此課，要注重寫作與生活的溝通，將寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)加以整合，結(jié)合具體情境培養(yǎng)作文想像能力，達(dá)到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。具體而言，有如下幾個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)作文想像能力；書寫內(nèi)心真實(shí)感受；激發(fā)學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感和參與學(xué)校建設(shè)的熱情。

⊙過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活、享受生活。教師的導(dǎo)練，要重視學(xué)生的自我感悟，讓寫作成為師生共同參與的一個(gè)快樂過程。

【教學(xué)流程】

一、寫前準(zhǔn)備

1、提前布置文題，明確寫作要求。

文題：我理想中的學(xué)校

要求：（1）可以由現(xiàn)實(shí)引出理想，也可以直接寫理想。（2）側(cè)重寫某一個(gè)或幾個(gè)方面，不必面面俱到。（3）可以另擬題目，但要含有“理想”的意思。

2、設(shè)置寫作情境。

課前師生互動(dòng)準(zhǔn)備：

［師］簡介學(xué)校建立、發(fā)展情況、建筑布局等。

［生］邊聽邊記錄，對自己的母校做充分了解。

［師］啟發(fā)學(xué)生的想像力。

［生］以小組為單位，每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的設(shè)想。

［師］在聽取各個(gè)同學(xué)的發(fā)言后，指導(dǎo)每小組構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫出設(shè)計(jì)圖。既可對校園全貌做出新的設(shè)計(jì)，也可對學(xué)校一角進(jìn)行描繪，如教學(xué)樓、圖書館、運(yùn)動(dòng)場、綠化帶、讀書亭、理化生實(shí)驗(yàn)室、武術(shù)館、校門等。

［生］以小組為單位，熟悉校園環(huán)境，邊觀察，邊議論，邊記錄。在看完校貌后，回教室或者在校園的某地方設(shè)計(jì)“理想中的校園藍(lán)圖”。

［師］將所選作品張貼在教室里，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀看，評議出自己認(rèn)為理想的設(shè)計(jì)。評出全班最佳作品一幅，優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品若干幅。評選標(biāo)準(zhǔn)：有創(chuàng)意，美觀，設(shè)計(jì)合理。

［生］被評為最佳作品、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的同學(xué)講述自己設(shè)計(jì)的構(gòu)思、理由，以便同學(xué)們共同提高。

二、課堂寫作

1、感悟?qū)懽饕肌?/p>

導(dǎo)語：美麗的校園，讓人流連，令人陶醉；校園生活給我們帶來了無限的歡樂，給我們留下了美好的回憶。在學(xué)校里，我們學(xué)到了知識，增長了才干。這節(jié)課讓我們運(yùn)用手中的筆，用語言文字來為自己的學(xué)校描繪一幅美好的藍(lán)圖！

從同學(xué)們的作品中，我們感受到大家對學(xué)校美好明天的憧憬，同學(xué)們心目中理想的學(xué)校是那么令人激動(dòng)，讓人向往?，F(xiàn)在的學(xué)校可能還有這樣那樣的不足，跟你理想中的學(xué)校還有一定的差距。請大家圍繞以下幾方面展開討論：

（1）你理想中的學(xué)校有怎樣的教學(xué)設(shè)施？

（2）實(shí)施怎樣的教學(xué)方式？采用哪些教學(xué)方法？

（3）在你理想的學(xué)校里，老師和學(xué)生是怎樣一種關(guān)系？

2、閱讀同齡人作文，思考感悟：文章從哪幾方面對理想中的學(xué)校進(jìn)行了描述？（打出幻燈片或電子課件）

理想中的學(xué)校

朱文婷

理想中的學(xué)校洋溢著一種自由的風(fēng)氣——應(yīng)該是這樣。

校園中林木參差，自由地生長。每年春天，草長鶯飛，都會有學(xué)生種下新鮮的樹苗。多年后回到這里，他們說“見樹如見人”。

當(dāng)然還有各式的花草，它們以自然的舒展姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的畫本中，繽紛的顏料透出自由的芬芳；那些靈秀的小鳥在樹枝間雀躍、歡唱，有時(shí)它“放肆”地飛落到草地上，用小眼睛瞅著你，似乎看穿你所有的心事，當(dāng)你想伸手去撫摸它嬌小的身軀時(shí)，它卻一振翅，箭一般射入云霄，把你的思緒帶到了遙遠(yuǎn)的地方。

在學(xué)校里，學(xué)生自主選擇所喜愛的學(xué)科攻讀，有導(dǎo)師隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)人的思考、學(xué)習(xí)方法，但更多的知識來源于與世界聯(lián)網(wǎng)的圖書館和個(gè)人的探索。因此，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不是來自于社會、學(xué)校、家庭、導(dǎo)師，而是自己。沒有考試來評價(jià)你學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，只有作品、論文或是其他各種形式的成果才能體現(xiàn)你的水平，在這樣的學(xué)校里，學(xué)生自由而有方向地發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我、成就自我。

在學(xué)校里，學(xué)生不是孤獨(dú)的，而是不僅可以和同齡人交友，更可以與高年級同學(xué)，甚至老師、園丁、校長成為朋友，在這里人人平等，相互尊重。

理想中的學(xué)校沒有齊刷刷呆板的道旁樹，沒有講臺上一臉嚴(yán)肅戴著眼鏡的先生和臺下一個(gè)個(gè)低著頭滿臉郁悶的學(xué)生，沒有上課、下課的鈴聲，沒有學(xué)生年齡的界限，沒有一模一樣的教科書，沒有成績單，沒有人人都必須參加的考試，沒有一年一變的教改，也沒有必須寫的命題作文《我理想中的學(xué)?！罚?yàn)樗呀?jīng)夠好的了，夠理想的了。3歸納小結(jié)。

（1）上面范文從學(xué)校環(huán)境、教學(xué)的方式方法、師生關(guān)系、個(gè)人心理的獨(dú)特感受等方面寫出了心目中理想的學(xué)校應(yīng)該是什么樣子。

（2）審題要抓住關(guān)鍵詞“理想”，分析理解題意。理想，是對未來事物的想像或希望，多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解為符合希望的、使人滿意的。不要僅寫成“我們的學(xué)校”此類文章，也不要狹義地理解為“理想中的校園”，校園只是學(xué)校的一部分。

（3）要寫好這類文章，可以從以下幾方面嘗試：以生活為基礎(chǔ)，大膽、合理想像，創(chuàng)造新形象；做生活有心人，多觀察、多積累，抒發(fā)真感受。

三、片段訓(xùn)練

要盡可能把想像中的、心目中的理想學(xué)校寫出來，首先要有豐富的想像力，那么，怎么培養(yǎng)我們豐富的想像力呢？

1、訓(xùn)練一。

大千世界，無奇不有。我們也常常有許多奇聞異想，但若讓我們來具體講一講時(shí)，又往往不知從何說起。例如我們?nèi)ヌ┥?，一定會被泰山雄奇秀麗的景色所折服，有一吐為快的欲望，可從哪兒說起呢？這時(shí)，我們可以運(yùn)用分類條陳法，將大腦中貯藏的關(guān)于泰山的種種見聞、景觀分別分解成幾個(gè)部分，然后再分條展開

聯(lián)想和想像。我們可以先講泰山的石、再講泰山的松、泰山的水、泰山的人等。這樣，我們只要用一根紅線（貫穿全文的線索、主旨）將這些內(nèi)容連貫起來，就是一篇不錯(cuò)的文章。

分類條陳法可以幫助我們理清思路，為產(chǎn)生創(chuàng)造性想像提供前提條件。

例如我們現(xiàn)在以《未來的住宅》為題寫一篇想像作文，怎么寫呢？我們可以運(yùn)用分類條陳法，從幾個(gè)方面來分別展開想像：

（1）未來住宅修建的位置：

（2）未來住宅的外形：

（3）未來住宅的建筑材料和結(jié)構(gòu)：

（4）未來住宅的功能和用途：

（學(xué)生練筆）

你看，完成了這些片段練習(xí)，我們再將它修飾一下，使之連貫成一個(gè)有機(jī)的整體，不就是一篇很好的想像作文了嗎？

訓(xùn)練想像力的方法是多種多樣的，大家在做上面這些練習(xí)的時(shí)候，也可以和同學(xué)們一起討論，相互激勵(lì)，從而可以引發(fā)更多、更新、更奇的聯(lián)想和想像。

2、訓(xùn)練二。

下面，我們圍繞本次作文，再做一個(gè)練習(xí)，進(jìn)一步提高我們的思維和感受能力。

請仿照例段，擴(kuò)充內(nèi)容，口頭作文。

例：我理想中的學(xué)校是一個(gè)教學(xué)相長的樂園。在學(xué)校里，我們的學(xué)生度過了他們?nèi)松踝蠲烂畹臅r(shí)光。在這里，他們結(jié)識同伴，拜會師長，更主要的是，他們親近了知識，和他們的朋友、老師在一起，感嘆知識世界的奇妙，領(lǐng)略了人類創(chuàng)造的偉大。

（1）我理想中的學(xué)校是一個(gè)平等和睦的家園。

（2）我理想中的學(xué)校是一個(gè)美麗溫馨的花園。

（學(xué)生練筆）

參考示例：

（1）現(xiàn)代人在走向社會前，總要在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)。學(xué)校就是他們從家庭走向社會的橋梁。在學(xué)校里，學(xué)生接受知識、積蓄力量，他們還感受到友善、鼓勵(lì)、支持，也正是這份美好的情感，才使他們能笑對任何困難、挫折，自信地在

人生的道路上不斷追求，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

（2）學(xué)校是師生們學(xué)習(xí)、生活的場所，她應(yīng)該是美麗的。但擁有美麗建筑的學(xué)校并不一定是美麗的學(xué)校。學(xué)校是教書育人的地方，她應(yīng)該圍繞著學(xué)習(xí)生活布置環(huán)境：每一叢花草，每一面墻壁，都應(yīng)該細(xì)致而有品位，雖然默默無言，卻又意味深長。一個(gè)美麗的校園應(yīng)該如次第展開的畫卷，又如一本無字的書。在這個(gè)“花園”里最美的“花朵”是學(xué)生，老師就是那每天澆灌“花朵”的辛勤的園丁。

四、動(dòng)情快速作文

導(dǎo)語：想像來源于生活，而我們的生活是絢麗多姿的。回顧過去，我們有成功的喜悅，也有失敗的痛苦；展望未來，我們有許多美好的愿望和無限的憧憬。在理想和現(xiàn)實(shí)之間，讓我們借助想像的翅膀，在思維的田野上縱橫馳騁，用手中的彩筆，描繪你心中理想學(xué)校的美好藍(lán)圖吧?。▽W(xué)生寫作，老師計(jì)時(shí)，最好能與學(xué)生一起寫作）

五、緊扣要點(diǎn)評改

學(xué)生互相評改，出示評改要點(diǎn)：

1、想像是否合理、豐富。

2、描述是否細(xì)膩、生動(dòng)。

3、感受是否真摯、獨(dú)特。

評改要求：注重亮點(diǎn)展示，溝通見解，分組推薦佳作。

［習(xí)作例文一］

我理想中的學(xué)校

萬小平我理想中的學(xué)校，設(shè)施條件應(yīng)該是一流的，即始終走在全國的前面，社會已經(jīng)進(jìn)化到了現(xiàn)代化階段，而且也具備了一定的經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)校的設(shè)施環(huán)境建設(shè)就應(yīng)該與之相同步。否則，就如同已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代，因?yàn)殂∈仄D苦奮斗而不去享用而撥算盤珠一般可笑。一流的設(shè)施，首先是為學(xué)生，為使學(xué)生能更快地享用現(xiàn)代文明的成果。其次，為國家，為使別人不小看中國，中國也有與世界同步的優(yōu)質(zhì)教育。

我理想中的學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的特長。學(xué)生學(xué)習(xí)只要達(dá)到基本要求就行了。不求各方面全面齊進(jìn)，而求某

一、某幾方面有特長。人人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，或是學(xué)科的某一科目，或是運(yùn)動(dòng)的某一項(xiàng)，或是動(dòng)手操作的某一類。因?yàn)橐粋€(gè)人將來的發(fā)展往往是緣于學(xué)生時(shí)代的興趣與愛好，因?yàn)樯鐣θ瞬诺倪x擇往往也是著眼于個(gè)性與特長。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，每年都對學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓每位學(xué)生都成為明星，讓人人都有自信。

我理想中的學(xué)校，分?jǐn)?shù)應(yīng)成為學(xué)生的隱私，人人都知道世上沒有兩片完全相同的樹葉，卻偏偏要求學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展結(jié)果應(yīng)該完全相同?！啊痢痢聊芸?00分，你為什么不能，我不是一樣教的嗎？”我們常常聽到教師發(fā)出這樣的牢騷。殊不知，學(xué)生的情況各不相同，各人的遺傳因素有差異，各人的生活環(huán)境有差異，各人的認(rèn)知背景與速度有差異，……學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展成長的結(jié)果必然是有差異的。分?jǐn)?shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私，分?jǐn)?shù)不應(yīng)成為學(xué)生的包袱，分?jǐn)?shù)更不能成為摧殘學(xué)生自信心與自尊心的殺手。

我理想中的學(xué)校，除了國家課程之外，還有學(xué)校為學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、為學(xué)生將來生活的幸福而設(shè)立的門類眾多的校本課程。每人都有機(jī)會學(xué)習(xí)一種樂器，上芭蕾舞課，或者學(xué)習(xí)一種體育項(xiàng)目。由此可見，藝術(shù)、體育技能的普及實(shí)是一種優(yōu)質(zhì)化的教育課程。鋼琴、提琴或其他器樂應(yīng)成為學(xué)生選修科目之一，游泳、溜冰、武術(shù)、網(wǎng)球等也應(yīng)為學(xué)生選修。

我理想中的學(xué)校，應(yīng)該是一個(gè)雙語學(xué)校，即英語也能成為學(xué)校的教學(xué)用語和生活通用語。為什么？世界上先進(jìn)的非英語國家和地區(qū)的主流人士，都能熟練地掌握第二甚至第三外語。現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)一體化，隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大，隨著加入WTO的日益迫近，外語越來越為人們所重視。學(xué)校教育應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需。教育部門要進(jìn)一步開放，專門組織人員編寫英語版科學(xué)教材。

我理想中的學(xué)校，應(yīng)該是一個(gè)教育的集團(tuán)，其分校遍及海外各地，讓中文走向世界……

簡評：本文用分類條陳法,從幾個(gè)方面立體地構(gòu)建出一所理想中的學(xué)校,閃爍著理性的光芒,讀后引人深思。

［習(xí)作例文二］

我喜歡……

我喜歡在明媚的陽光下，迎著和煦的春風(fēng)，漫步于綠草如茵的校園小徑，茉莉花像一張可愛孩子的臉，泛著天真的笑容。我喜歡校道兩旁高大的木棉樹，淡紅的花蕾像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，生機(jī)盎然。這是我喜歡的校園。

我喜歡夏天校園的活潑與絢麗。我喜歡坐在教室門前的草坪上，欣賞美麗的晚霞，唱起自己最喜歡的抒情歌。當(dāng)夜幕降臨，我喜歡跟舍友們一道坐在宿舍的陽臺上數(shù)天上的星星。

我喜歡秋天校園里漫天飛舞的黃葉，像美麗而輕盈的少女。圖書館前，人工湖畔，傳來優(yōu)美的歌聲，那是秋天的旋律嗎?那湖畔高歌的女學(xué)生，眼睛清澈而活潑，額頭寬闊而明亮，像秋天田野里盛開的紅色高粱花。

我喜歡冬日的浪漫。金色的晨光暖和地灑滿了校園每個(gè)角落，寧靜而淡遠(yuǎn)。這里沒有喧嘩，這里遠(yuǎn)離塵囂，清脆歡快的鳥語和瑯瑯的讀書聲相互交錯(cuò)，宛如一支動(dòng)聽的校園民謠。我陶

醉這動(dòng)人的樂章，還有這冬天的校園。

這是我理想中的校園。我喜歡它的浪漫與寧靜，喜歡它的溫馨與祥和，喜歡它四季的柔美與典雅，還有它的一切……

我喜歡做夢。我常在夢中看見自己迎著朝陽走進(jìn)教室，然后靜靜地打開筆記本，專心地記錄著黑板上的公式與定理，陶醉在無際的知識海洋中。我夢見自己成了一位博學(xué)的教授，毫無保留地把自己的學(xué)問全部奉獻(xiàn)給那些才華洋溢的學(xué)生。最難忘記那次夢見在紫色的丁香花前，看著即將告別校園的學(xué)子們，心中無限的欣慰。

我還喜歡親切的問候。當(dāng)寒冷的早晨我走進(jìn)教室里，同桌的你便給我送上一個(gè)親切的笑容，那笑容像一朵綻開的花，我頓時(shí)感覺到這個(gè)冬天不再寒冷，在寬敞明亮的教室里，隨處可聽見的一句問候語就是“早安”。我喜歡那句親切的“早安”，它猶如初春的陽光驅(qū)散重重的寒霧，凍封的大地開始解凍。

我特別喜歡看書。圖書館是我每天必到的地方。我喜歡那里的安靜，喜歡那里浩如煙海的圖書，喜歡書架上散發(fā)的書香味，喜歡那些正享受著讀書樂趣的人們，他們陶醉在知識海洋中，品味著從知識寶庫里散發(fā)出來的古典美。

我還喜歡我的老師，喜歡他們寬闊的額頭和慈祥的笑容。每當(dāng)夜深人靜，總能看見辦公室里還亮著燈，那昏暗的燈光下總有一個(gè)熟悉的身影，無論嚴(yán)寒，不分酷暑，披星戴月，鞠躬盡瘁，辛勤的園丁總希望他心愛的小樹茁壯成長。他們才是最可愛的人。

我喜歡我的宿舍，喜歡這個(gè)溫馨的家，這些來自五湖四海的舍友們，有的憨厚老實(shí)，有的爽朗豪放，我們博古論今，天南地北，三教九流，諸子百家無所不談，無所不通，一壺濁酒喜相逢，談笑間論盡天下大小事。真可謂“身無分文，胸懷天下”。每當(dāng)夜幕來臨，宿舍里燈火通明，總會聽到一副洪亮的嗓子抑揚(yáng)頓挫而且飽含激情，那準(zhǔn)是睡在我上鋪的兄弟侃大山了。

我喜歡這個(gè)七彩絢麗的校園，喜歡這個(gè)一年四季都充滿著生機(jī)與驚喜的校園。理想的校園是什么?那應(yīng)該是一種美，一種充滿著希望的美，一種催人奮發(fā)的美，一種只須心靈感悟的美。我細(xì)細(xì)地品味著這種美，它令我心靈得以凈化，身心得以陶醉，它使我為之而眷戀。

簡評：散文的筆調(diào)，娓娓道來，理想中的學(xué)校校園讓人心馳神往；濃厚的抒情色彩，優(yōu)美生動(dòng)的語言，令人美不勝收。同時(shí)告訴我們，本次作文，文題原來也可以這樣擬。