第一篇：《祖國在我心間》教案

《祖國在我心間》教案

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么“遼闊”，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。教學目標：

1、認字13個，寫字7個。

2、采用多種方法正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文

3、學生在反復朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學準備：

教師準備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。教學過程

一、實物導入，激趣鋪墊

（出示實物地球儀）同學們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學生動手指出）

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。隨文識字寫字（祖國）

[通過學生直觀形象地動手操作，既很快使學生進入課文情境，又有效地激發(fā)了學生學習的積極性。]

二、自讀詩歌，讀通讀準。

1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法解決。出示自讀提示：讀準字音

讀通句子

2、反饋自學情況：

齊讀課文.（2）出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是 隔開自己讀

指名讀

齊讀（3）出示生字

學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。建：這個字的偏旁是“建之旁”。（在識字王國里，同學們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。）

三、再讀詩歌，讀中感悟。

出示自讀提示

媽媽為什么夸我眼睛真尖？

1、我在地球儀上最先找到哪個國家？接著又找到了哪些地方？用—線畫出有關(guān)句子。

2、同桌相互讀一讀這些句子，讀得好的夸夸他。全班交流

——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

?請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）

?在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

?理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？

學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）

?教師課件演示突出“遼闊”：

點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。

第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。

臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。

師：為什么我的眼力會這樣好呢？學生自由說。

小結(jié)：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。

四、指導背誦

五、閱讀作品，積累語言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有一篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、[這篇文章選自“語文天地”，在學生高漲的愛國情懷激勵下，閱讀這篇文章是很合時宜的，有助于學生繼續(xù)延伸這種情感。]

六、自學寫字，指導書寫。

1、出示生字：眼、睛、洋、京、圖

2、自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、匯報自學情況。

七、總結(jié)課文。

教學反思：

《祖國在我心間》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對于祖國的理解。在教授本課時除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛、樹立維護祖國利益的意識。

課文的導入，我給了孩子們充分的時間，觀察地球儀，找找中國版圖在什么位置，沒帶地球儀的學生觀察我?guī)淼牡貓D，也動手找一找。孩子天性活潑好動，上課伊始，學習的興趣就被調(diào)動起來。課文的內(nèi)容的理解，我主要是讓孩子通過讀去理解，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。注重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結(jié)合、學用結(jié)合，達到學以致用。背誦的時候我采取的辦法是多讀。識字寫字教學我采用隨文識字，看拼音識字、換偏旁，加一加、查字典等多種方法識字，寫字采用自學為主，重點指導，自我評價等形式，培養(yǎng)學生的學習能力。在這節(jié)課中，我還有很多的不足，對學生的評價也過于單調(diào)等等。這節(jié)課讓我懂得了語文課不僅是教給孩子知識，更重要的是學習方法的培養(yǎng)。

《祖國在我心間》評課記錄

伍老師執(zhí)教的《祖國在我心間》這節(jié)課的教學設(shè)計充分地突出學生的自主性，能為學生提供學習的平臺，讓學生選擇最感興趣的學習內(nèi)容，用多種方法表達自己的感受，充分地表現(xiàn)自我個性。主要表現(xiàn)在以下幾點：

一、課堂目標把握準確，課堂結(jié)構(gòu)合理

課堂設(shè)計能按照《語文課程標準》的基本理念，依據(jù)低年級學生語文學習的特點，充分利用文本，采用“讀讀、說說、背背”和“認認、記記、寫寫”的基本教學策略，落實語言文字的學習，同時滲透情感的教育。

二、教態(tài)自然大方，課堂充滿樂趣

伍老師的整堂課始終用微笑和學生親密接觸，使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。老師的語言生動、形象、符合兒童的特點，采用了生動、直觀進行教學，還跟孩子們親切交談，學生倍感親切，拉近了老師與學生、學生與文本的距離，讓課堂處處充滿樂趣，孩子們在演中學、在樂中學，學得輕松、學得愉快。

三、板書設(shè)計中心突出

板書設(shè)計是在教學過程中完成的，板書簡單、明確，突出重點和難點，整個板書設(shè)計構(gòu)成統(tǒng)一的一個整體。

四、識字、寫字教學注重方法指導

在識字寫字教學中做到了：有比較、有示范、有指導、有評價。在教學中以學生為主體，尊重學生的獨特體驗，注重學生的感受。提出如下兩點建議：

（一）要進一步優(yōu)化識字教學。在教學中要充分利用文本，盡可能做到隨文識字，在語境中識字。在課堂中要安排適時、多樣的復習鞏固。識字教學方法要靈活多樣，應(yīng)當識記生字新詞的方式還有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字謎、摘蘋果、一字開花、拍字游戲、識字魔方等等。

（二）低年級課堂要以讀為主，把講的時間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上。

第二篇：祖國在我心間.教案

《祖國在我心間》教學設(shè)計

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么“遼闊”，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。教學目標：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。

2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。

3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的地方??）

2、好，下面就請同學們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學們有沒有找到我們的祖國？（找到了），我們一塊來學習課文《祖國在我心間》 板書課題：祖國在我心間。

二、讀文識字

（一）初讀課文，讀準字音。

1、請同學們打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音）。

2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識字。

1、學生自學生字

你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）

2、游戲：開火車（卡片出示：本課的生字）

3、學習生字“國”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過渡：小朋友已經(jīng)把生字認會了、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！

1、聽錄音，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？（①我知道中國的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺灣和福建中間隔了大海??）

3、出示課文，我們首先來看這一句（課件出示）★---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）

②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！

④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，誰來讀？ 老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰接著讀這一句（指名）。

★—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你對北京有什么了解？（指名說）

②、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）·請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊??）

④我們來看這篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大！（出示：《我們的祖國真大》24頁），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）

⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。看在同一時間，我國的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。

⑦祖國這么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。

⑨誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？

★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。

①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望臺灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨??我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

五、語文實踐，課外延伸

如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛的祖國。

板書設(shè)計：祖國在我心間 第一眼：中國 金雞

第二眼：北京 紅色的星點 第三眼：福建 臺灣

第二課時

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學寫字，指導書寫。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個成員匯報自學情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示字旁”。

夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）

三、指導書寫。

四、拓展教學，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？

3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。

課后反思：

第三篇：17年祖國在我心間演講稿

17年祖國在我心間演講稿

我演講的主題是：祖國在我心中，中華民族偉大的母親，你是華夏兒女心中的根。

翻開昨天的歷史，我們中國第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起，那讓人恥辱的“東亞病夫”的帽子終于被我們拋掉了，我們偉大的祖國開始實現(xiàn)重整河山的夢想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國開始了走向繁華，走向富強：緊著，中國大地上升起了另一朵美麗的白云。1978年，東方之珠—香港回歸了;1998年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱;xx年，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織;xx年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身影，xx年北京奧運會舉辦成功;xx年上海世博會，廣州亞運會……這一切足以證明了，我國是一條騰飛的巨龍。

中國人民終于可以眼眉吐氣了。你們看學習淵博的孔子、祖沖之、司馬遷……你們看那醫(yī)德高尚的李世珍、孫思邈、華佗……你們看那為國家奉獻的孫中山、毛澤東、鄧小平……他們都是偉大母親的驕傲。

讓我們深情地說一聲，祖國。我愛你!

我的演講完畢，謝謝大家。

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第四篇：祖國在我心間教學設(shè)計

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一、祖國在我心間教學設(shè)計范文

教學目標：

1、通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生從小樹立維護祖國利益的意識。

2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

3、能正確地朗讀課文，學會抓關(guān)鍵的字、詞。

教學重點：

學生在地球儀上找到中國和北京。

教學難點：

在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。

教學過程：

一、激趣導入：

1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿耍拿纸小厍騼x。

2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找“中國”。

3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？

4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知：

1、只有輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自己喜歡的識字方法解決。

2、你們都用了哪些識字方法呢？

3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。

4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。

三、品讀課文，理解內(nèi)容：

（一）學習第一句：

1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。

出示地球儀，再次抽生上臺找到“中國”，你仔細看看，發(fā)現(xiàn)中國的版圖像什么？

2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。

3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？

4、“昂首”什么意思？做動作體會。

5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。

6、女生讀——男生讀——全班讀。

（二）學習第二句：

1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。

2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點表示嗎？

3、北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”

4、你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？

5、你能用“遼闊”說說話嗎？

6、看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。

8、把“遼闊”帶進句中讀一讀。

（三）學習第三句：

1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。

2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時說的自己的“家鄉(xiāng)”，誰想上臺來找到小作者的家鄉(xiāng)？

再找“臺灣”，理解“隔海相望”。

（四）學習第四句：

1、為什么我的眼力這么好呢？

2、這句話你讀懂了什么？

3、聯(lián)系前文《流動的畫》理解愛祖國。

4、我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來找找自己的家鄉(xiāng)嗎？

（五）感情朗讀全文。

板書設(shè)計：

第一眼 中國

第二眼

第三眼 北京 福建 臺灣 祖國在我心間

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二、祖國在我心間教學設(shè)計范文

〖教學目標

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認字15個，寫字8個。

3、利用信息卡學文。

〖教材分析

這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。

〖教學設(shè)計

（一）出示實物、激發(fā)興趣

（出示地球儀）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）

課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？

學生各抒己見，可能會說出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。

我知道中國位于太平洋邊上。

我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔？？

（三）讀文識字

1、初讀課文，讀準字音。

（1）你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。

（2）哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。

2、小組合作自主識字。

（1）學生自學生字

你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）

（2）小組交流同學補充

四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。

（3）小組匯報教師指導

哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇В?/p>

祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補旁”。

夸：（提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤）

建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書寫）

你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！

（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面 建樹 建立 建國 東京 南京 京城 個人 人口）

（四）讀課文，了解課文內(nèi)容

在識字王國里，同學們結(jié)識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。

1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。

（讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試）

2、學生匯報，教師指導學生讀書。

誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導。

——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）

在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）

請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？

——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？

學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）

教師課件演示突出“遼闊”：

點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。

老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。

請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

小結(jié)：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感

同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

（五）閱讀作品，積累語言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。

（六）語文實踐，課外延伸

如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。

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三、祖國在我心間教學設(shè)計范文

教材分析：

這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么“遼闊”，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。

教學目標：

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。

2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。

3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

一、出示課件、激發(fā)興趣、導入新課

1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的地方？？）

2、好，下面就請同學們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、那同學們有沒有找到我們的祖國？（找到了），我們一塊來學習課文《祖國在我心間》 板書課題：祖國在我心間。

二、讀文識字

（一）初讀課文，讀準字音。

1、請同學們打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音）。

2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。

3、想一想，你讀懂了什么？

（二）小組合作自主識字。

1、學生自學生字

你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）

2、游戲：開火車（卡片出示：本課的生字）

3、學習生字“國”“圖”。

三、讀文，了解課文內(nèi)容

過渡：小朋友已經(jīng)把生字認會了、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！

1、聽錄音，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？（①我知道中國的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺灣和福建中間隔了大海？？）

3、出示課文，我們首先來看這一句（課件出示）

第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

①、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）

②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

③、看，我們的中國就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，誰來讀？

老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰接著讀這一句（指名）。

—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你對北京有什么了解？（指名說）

②、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）·請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

④我們來看這篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳娲蟆?4頁），自己試著讀讀。

⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）

⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r間，我國的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。

⑦祖國這么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。

⑨誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？

—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。

①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望臺灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。

②齊讀第二句

5、小結(jié)：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨？？我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。

6、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

四、語文實踐，課外延伸

如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛的祖國。

板書設(shè)計：

祖國在我心間

第一眼：中國 金雞

第二眼：北京 紅色的星點

第三眼：福建 臺灣

第二課時

一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

二、自學寫字，指導書寫。

1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

3、各組一個成員匯報自學情況

4、師提示“建、第”的筆順及“祖”“夸”的字形、偏旁。

祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示字旁”?？洌海娔X提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）

第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）

三、指導書寫。

四、拓展教學，總結(jié)課文。

1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？

3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。

第五篇：《祖國在我心間》教學反思

《祖國在我心間》教學反思

吳美麗

二年級的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對于祖國，他們并沒有很多的認識，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳谖倚拈g》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對于祖國的理解。在教授本課生字、詞，有感情地朗讀課文，更重要的是培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。

課前讓學生先回家預(yù)習課文。導入時，手拿地球儀讓孩子認識地球儀。出示課題，齊讀，讓學生找生字。出示“示字旁”的演變，從甲骨文，金文，篆文，了解古人造字的含義，“示字旁”是古代祭祀時的禮器，做偏旁時，表示鬼神、祭祀、祈福的儀式；表示一種敬畏之情。還有哪些帶有“示字旁”的字呢。學生能夠從已有的知識里快速回答。“祖國”表示這塊祖祖輩輩，一代又一代，生我們，養(yǎng)我們的地方。出示生字詞，通過多種形式的讀來學生字詞，讓學生掌握生字。并且通過摘蘋果的游戲，檢驗學生的掌握程度。

講解詩歌的過程中，通過課件的展示，讓學生更加直觀的理解了“昂首”，讓學生想象金雞的樣子，仰著頭，向上看的樣子，學生做“昂首”的樣子。“紅色的星點”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。學生朗讀出示文本，學生觀察世界版圖，找出中國和太平洋。通過圖片知道福建、臺灣的位置，以及隔著臺灣海峽。介紹“遼闊的版圖”時，我展示了草原，天空，大海。幾幅圖片的展示，讓學生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會到這么大是遼闊。創(chuàng)設(shè)“隔海相望”的情境，福建的小朋友站在福建，面向臺灣，臺灣的小朋友站在臺灣，面向福建，隔海相望，他們希望祖國能怎么樣呢？引導學生體會祖國和臺灣的人文關(guān)系，體會期盼祖國早日統(tǒng)一之情，帶著愛國之情來朗讀課文。

在教學中存在的不足：在出示詞語時，應(yīng)重視詞語的歸類，并進行分類，重點講解詞語，引導學生對生字詞的理解，并能夠靈活的運用。引導學生朗讀詩歌時，要用具體的詞語來指導學生的朗讀，以悟情去讀文。