第一篇：湖州市中考滿分作文-春江花月夜教案（xiexiebang推薦）

春江花月夜教案

授課類型：理論課 教學目的要求：

1．賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2．提高學生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。

3．了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。教學重點難點：

1.展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。2.景、情、理如何有機地融合的。

教學方法與手段：

1．借助多媒體教學，朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。

2．意境再現。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現春江月夜幽美的情景。

3．情感把握。通過詩歌中意象的分析，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。教學內容及過程：

一．導入：

自古以來，月是個永恒的主題，伴隨著人類的腳步，關注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；同時，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關的詩句：“月出皎兮，佼人僚兮”（《詩經?陳風?月出》），“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思”（張九齡《望月懷遠》），“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應斷腸”(李商隱《月夕》)，……關于寫月的詩，不勝枚舉。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。而詩人張若虛也憑借這一首詩即“孤篇蓋全唐”。今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。二．作者介紹及背景提示

（一）作者

張若虛（約660-約720），揚州(治所在今江蘇揚州)人。曾任兗州兵曹。中宗神龍（705-707）年間，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融等俱以文詞俊秀馳名于京都，其與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。

其詩描寫細膩，音節(jié)和諧，清麗開宕，富有情韻，在初唐詩風的轉變中有重要地位。但受六朝柔靡詩風影響，常露人生無常之感。詩作大部散佚，《全唐詩》僅存2首，其一為《春江花月夜》，乃千古絕唱，是一篇膾炙人口的名作，有“以孤篇壓倒全唐”之譽；另一首詩是《代答閨夢還》。

（二）作品介紹

《春江花月夜》為樂府詩。

作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。

三． 指導誦讀，以讀傳情，讀、悟交融。

要求學生在欣賞配樂朗讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。

四、賞析詩歌

（一）開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠及近，由大及小，描繪出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

問題：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。這一部分描繪的畫面意境要點：

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而生，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

（二）接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。

詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時候開始照著人呢？人生代代綿延無已，但江月卻年復一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。

（三）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。

具體而言，這一部分又可分為兩層：

從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來”。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。

從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為一層，寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的。

這首詩從月生寫到月落，把現實的情景和詩中人物的夢境結合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續(xù)著。有時讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。

詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是“月”，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地結合在一起，構成完整的詩歌意境。

五、藝術特色

1.借景抒情，情景交融。

清人徐增在《而庵說唐詩》中說：“此詩如連環(huán)鎖子骨，節(jié)節(jié)相生、綿綿不斷，使讀者眼光正射不得，斜射不得，無處尋其端緒。‘春江花月夜’五個字，各各照顧有情，詩真艷詩，才真絕才也?！钡谝徊糠置鑼懨髟抡找碌慕志吧?，以明月的漸漸升起為中心，緊扣題目中春、江、花、月、夜五字逐步展開，最終構成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫，為下面的對景抒情打下基礎。第二部分，寫江月永照，引發(fā)生命短暫；用明月常圓，引發(fā)人間常別。通過景與情的對比，抒發(fā)了作者月圓人難圓的感嘆。最后一部分，主要用月照、春歸、花落、霧漫、月殘來引發(fā)思婦游子的相思之情。這里，景與情相互烘染，離別之苦顯得更加濃重。

2.運用多種手法，表達游子思婦相思之情。

為了讓詩句生動形象，詩中多處用了比喻。如“月照花林皆似霰”，寫花林好像披上一層霰雪。這個比喻的妙處是，它不僅生動地再現了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，而且與下一句把月光比喻成霜，構成了有機的聯(lián)系。“空里流霜不覺飛”，寫空中，是抬頭仰望所見。這里由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。不過，在比喻的方法上又有了變化；上句是明喻，這句是暗喻。而且需要指出的是，雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，這就寫出了月光的柔和細膩。“不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的“送”、“待”兩字，則是運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水“送”走的嗎？“落月?lián)u晴滿江樹”，則是運用了雙關修辭?！皳u晴” 雙 關“搖情”，如同劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。這個雙關的“晴”字，正寫出了游子思婦相思不得相見的苦情。此外，詩中有許多寫景之句，實際上是通過暗示手法抒寫相思之情?！鞍自埔黄ビ朴啤?，暗示游子遠去，“月徘徊”，暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照“妝鏡臺”，暗示思婦對鏡傷懷；月光“卷不去”、“拂還來”，暗示相思之情纏綿悱惻、難以排遣；“光不度”，暗示情不變；“夢落花”，暗示春將盡；“落月復西斜”，暗示游子夜夜望月思歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳交融的境界。最后，烘托和鋪墊手法的運用，也值得讀者注意。第一部分由春江引出明月，漸次引出花林、芳甸。江伴月，月伴花，把“春江花月夜”自然組合成一個優(yōu)美完整的畫面，譜寫了一首春的頌歌，這首春的頌歌又反襯著春的憂愁。接著詩人面對春江明月，抒發(fā)宇宙永恒的感悟，從中寄寓著對人生短暫的深沉慨嘆。這種慨嘆，以其意味深長的哲理對詩的情調進一步鋪陳了感傷的氣氛。然后推出游子、思婦“相望不相聞”的情思哀愁。這是詩的精華、高潮部分。然而，它的形成與詩人層層鋪墊、步步烘托有關。匯細流而成江海。讀者的欣賞正好沿波討源，漸入佳境，隨步步烘托而達高潮。3.語言優(yōu)美自然，韻律婉轉。

全詩三十六句，每四句一韻，首句入韻。對仗工整平仄相間，加上頂真與反復的運用，推動了時間的推移和空間的轉換，展現了相互聯(lián)系而又不斷變化的畫面與思緒，從而使語言清新流暢，頓挫悠揚，瑯瑯上口，連綿不絕。

思考練習題 一．劃分這首詩的層次，并概括各層意思。

二．如何看待這首詩的思想價值。

三．分析這首詩的烘托與鋪墊手法。

四．找出詩中有暗示意義的寫景句，并說明其暗示意義。

五．朗讀并背誦這首詩。

1、下面我們就來分析探討中國古典詩歌中的“明月”、“江水”、“落花”三個意象的寓意。a、明

月

：

1、思鄉(xiāng)

2、時空的永恒

3、蘊

涵

邊

人的悲愁

4、b、江

水

：

1、愁情

2、流逝的青春

時光

c、落花：

惜春、對美好事物的留戀

C級

要求用散文化的語言再現月夜美景。附錄：參考詩句（1）明月：

“今人不見古時月，今月曾經照古人”（唐?李白）“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！保ㄌ?王昌齡）“明月何時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”（宋 蘇軾）

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐.張九齡《望月遠懷》）

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐.李白《靜夜思》）（2）江水

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄础凑撜Z〉〉 “哀吾生之須臾，羨長江之無窮.”（蘇軾《赤壁賦》）“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。” 李之儀的《卜算子》。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》 “千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流” 南宋辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

“離恨漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修《踏莎行》 “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 李煜《虞美人》（3）落花

“欲向相思處，花開花落時?！保ㄌ?薛濤《春望詞》四首之一）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！保ㄋ?晏殊《浣溪紗》）“落花人獨立，微雨燕雙飛?！保ㄋ?晏幾道《臨江仙》）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清?《紅樓夢》）

第二篇：湖州市中考滿分作文-湖州市中考滿分作文-湖州市中考滿分作文

難忘那張中國人的臉

地點:英國倫敦

冰水噴泉池中.的個“藏獨”分子高舉雪山獅子旗，大肆揮舞.突然，一個中國小伙子跳進水池，揮舞著火紅的國旗在池中奔跑，他的熱血，沸騰了整個冰涼的水池!難忘那張堅毅的臉!

地點:法國巴黎

反華勢力的囂張氣焰并不能掩蓋他們內心的虛偽，“藏獨”分子猙獰面孔也絲毫無法阻止國人高漲的熱情,面對虛假的報道，肆意的挑釁，身處異地的華人們憤怒地與邪惡理論，與虛假抗爭。難忘那張怒吼的臉!

地點:美國舊金山

祥云火炬?zhèn)鬟叺搅诉@個近乎無人的街頭。圣火傳遞中沒有歡迎，沒有熱情，但那年邁的火炬于仍高舉一塊牌子，上面寫著:祖國好!難忘那張微笑的臉!地點:加拿大多倫多

中國的留學生匯聚在一起，像一條長龍.他們拉著巨大的橫幅---停止謊言!集體游行的隊伍中，一位年輕姑娘的辯子上插著小國旗，悄悄把頭偏向一邊，其實，她是飽含淚水的!難忘那張流淚的臉!

放眼望去，那一張張陌生的面孔表情各異，但，他們卻都是自強的臉，是奮斗的臉，是中國人的臉!

其實，不只是在反華勢猖獗的地方有那一張張自強、奮斗、中國人的臉.環(huán)顧四周，你會看到人們的臉上都煥發(fā)著愛國的光輝，都展現著團結的意志.中國，你巳經經歷了太多的苦難，蒙受了太多的屈辱，在邪惡的挑釁下.奧林匹克精神受到威協(xié)。們是，你有十三億兒女在為你的尊嚴奮斗著，他們奔走相告，傳遞著你的故事，為悍衛(wèi)奧林匹克精神他們與那些猙獰的面孔抗爭，與邪惡的力量斗爭，他們每一個人的臉上都閃爍著民族的光芒.難忘那張中國人的臉，他也許并不美麗，并不英俊，他也許只是一張普普通通的面龐，但是，他卻凝聚著十三億中華兒女的吶喊，他展現的是中華民族的傲骨風姿!

難忘那張中國人的臉!他是每個中華兒女的驕傲。他仿佛在說.，中國，不要哭泣!加油，北京!加油，奧運!"

第三篇：湖州市中考滿分作文

為中華文化堅起大拇指

你是在水一方的伊人，翹首東望；你是登高望遠的游子，凝望故鄉(xiāng)。

你是忠臣義士。你整天踱步江邊，為國事而愁，為昏君而憂?！芭e世皆暗我獨明，舉世皆醉我獨醒?！弊罱K，你用汩羅江的一圈水向世人昭示了你的清白。

你是不怕火煉的真金。秦始皇在李斯的唆使下，把你推進了火炕，熊熊烈火燃燒不息，你不怕火煉，雖九死而不悔。終于你在烈火中得永生，在世間廣為留傳。

你是瑰美的唐詩，你是“仰面大笑朝天去，我輩豈是蓬蒿人”的青蓮居士，桀驁不馴；你是“朱門酒肉，路有凍死”的少陵野老，憂國憂民；你是“東風不與周朗便，銅春春深鎖二喬”的夢得，懷古念今；你是“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的李商隱，風流瀟灑。你帶來了貞觀、開元的盛世華音，也帶來了“回頭一笑百媚生”的絕代佳人。

再向前走，你是華麗的宋詞。你漫步宮殿吟道：“青鳥不傳云外信，丁香空造雨中愁?！保荒悛毶衔鳂?，寫下：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”；你赤壁懷古，高歌：“大江東去浪淘盡，千古風流人物?！?；你報國無門，不禁嘆息：“把吳鉤看了，欄桿拍遍?！蹦闼蛠砹恕肚迕骱由蠄D》，錦繡繁華，你筑成了蘇辛高峰，無人企及。

你逐漸步入了２０世紀，“小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭”是你濃濃的鄉(xiāng)愁；“東方欲曉，莫道君行早”是你真誠的送別；“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”是你深入的思考。

我被書籍引到五千年文化的大門，莊嚴的大門敞開著，里面陳列著無邊的文化，我被那繁華刺痛了雙眼，只能瞇起眼來，就看到了上文所寫的，徘徊在那廣博的書海前，不禁鼓起掌來，我回頭一看，其它的參觀者也都不禁豎起了大拇指。

你是昆侖的云，你是黃海的浪，你是李白的夢，你是屈原的唱，你是涅磐的鳳凰再飛翔……

第四篇：湖州市中考滿分作文-腳印

腳印

請讓我追隨你的腳印，來到那盛世明朝，品讀你非比尋常的人生足跡??

——題記

煙雨中，明朝盛世永樂帝佇立在城墻上，雙眼凝視遠方，篤定堅毅的目光眺望著，一手背在身后，微風吹起他的衣角??

他笑了，看到來自四方八面心懷虔誠來參拜的人，其中不乏中亞北非地區(qū)的君主王臣，甚至小商小販，他慨然一嘆：“這世上，唯有你鄭和才能做到，也唯有你，才懂得朕的心意?！?/p>

鄭和，你好嗎？

想當初，你奉命出使遠航，你知道這是一場未知的旅途，對家中妻兒子女萬般不舍，可這就是皇令，不去又能怎樣？于是懷著惴測與留戀，第一次航海出使到右印度這邊，隨后你用堅韌與勇氣順利地完成一次又一次的任務，七下西洋的你，不僅帶回了異地的珍奇稀寶，還傳播了明朝的先進文化，更是溝通了我們與世界的友誼，讓我們與世界展開了第一對話。

此刻的你，站在航船的船頭，仰望著遠方那片海。風拂過你被歲月染白的發(fā)絲，你豪情壯志對身后的老兵問道：“你知道這片海有什么不同之處？”老兵耷著腦袋不語，鄭和接著說：“看這片海，布滿了我們幾十年走過的滄桑足跡腳印，這些年，我們風雨都過來了，真是不容易呀，想當年，我??”

老兵望著鄭和眼眶的淚花和雙鬢白頭，感慨地說道：“鄭公，你說幾百年后人們還會記得我們嗎？”

鄭和停頓了一下，用衣襟擦掉眼角的余光，從容地把目光投向遠方，仿佛看到岸邊熱情的異友，堅定地說：“我不希望人們能記得我們，我們不重要，重要的是世界人們都能和平和樂的相處溝通，友好來往，記住和平才是最重要的?！?/p>

鄭和，我循著你的腳步一步步走來，驚奇地發(fā)現當代社會彌漫著你的氣息，存留著你的腳印。新中國改革開放取得的成就，而后中國加入世貿組織，和平解決世界核武器問題??新一代的鄭和們正在為世界和平發(fā)展做出自己的努力。而我，也將緊跟你的腳印，加入到新一代“鄭和”隊伍中去！

第五篇：湖州市中考滿分作文-湖州市中考滿分作文

滿分作文1：

難忘那張中國人的臉

地點:英國倫敦

冰水噴泉池中.的個“藏du”分子高舉雪山獅子旗，大肆揮舞.突然，一個中國小伙子跳進水池，揮舞著火紅的國旗在池中奔跑，他的熱血，沸騰了整個冰涼的水池!難忘那張堅毅的臉!

地點:法國巴黎

fan華勢力的囂張氣焰并不能掩蓋他們內心的虛偽，“藏du”分子猙獰面孔也絲毫無法阻止國人高漲的熱情,面對虛假的報道，肆意的挑釁，身處異地的華人們憤怒地與邪惡理論，與虛假抗爭。難忘那張怒吼的臉!

地點:美國舊金山

祥云火炬?zhèn)鬟叺搅诉@個近乎無人的街頭。圣火傳遞中沒有歡迎，沒有熱情，但那年邁的火炬于仍高舉一塊牌子，上面寫著:祖國好!難忘那張微笑的臉!地點:加拿大多倫多

中國的留學生匯聚在一起，像一條長龍.他們拉著巨大的橫幅---停止謊言!集體游行的隊伍中，一位年輕姑娘的辯子上插著小國旗，悄悄把頭偏向一邊，其實，她是飽含淚水的!難忘那張流淚的臉!

放眼望去，那一張張陌生的面孔表情各異，但，他們卻都是自強的臉，是奮斗的臉，是中國人的臉!

其實，不只是在fan華勢力猖獗的地方有那一張張自強、奮斗、中國人的臉.環(huán)顧四周，你會看到人們的臉上都煥發(fā)著愛國的光輝，都展現著團結的意志.中國，你巳經經歷了太多的苦難，蒙受了太多的屈辱，在邪惡的挑釁下.奧林匹克精神受到威協(xié)。們是，你有十三億兒女在為你的尊嚴奮斗著，他們奔走相告，傳遞著你的故事，為悍衛(wèi)奧林匹克精神他們與那些猙獰的面孔抗爭，與邪惡的力量斗爭，他們每一個人的臉上都閃爍著民族的光芒.難忘那張中國人的臉，他也許并不美麗，并不英俊，他也許只是一張普普通通的面龐，但是，他卻凝聚著十三億中華兒女的吶喊，他展現的是中華民族的傲骨風姿!

難忘那張中國人的臉!他是每個中華兒女的驕傲。他仿佛在說.，中國，不要哭泣!加油，北京!加油，奧運!“

滿分理由：

本文構思精巧，層次感強，能緊扣熱點話題”奧運火炬的傳遞“分地點、分場合地闡釋了”中國人的臉“所蘊涵的意義，賦予”中國人的臉"以深刻的內容，那是一種不屈不撓的民族精神，從而深化了文章的主題.同時，語言的精練，又為文章增添了色彩