第一篇：關(guān)于中職學生上課睡覺調(diào)查報告研究

關(guān)于中職生上課睡覺調(diào)查報告研究

班級：13旅本B2酒店管理

姓名：陳玲

學號：134150204

摘要：針對學生上課睡覺現(xiàn)象，分析了學生上課睡覺亟須解決的問題，提出綜合處理對策。關(guān)鍵詞：中職學校； 上課睡覺；問題； 探究

一、中職學校上課睡覺亂象

目前，中、大學校園學生上課睡覺現(xiàn)象已經(jīng)成為普遍問題。尤其是中職學校，相當多的學生課堂睡覺的時間、頻率超過了正常程度，不僅嚴重影響課堂，對學習成績也造成了相當大的影響。不利于學生德智體美勞全面發(fā)展。

不難想象，當教師在講臺上辛苦講課，再為怎么上課才能讓學生學習的更透徹的時候?qū)W生在睡覺對于教師而已是多么大的打擊。因此，有的教師會采用上課點名或者叫同學起來回答問題的形式讓學生太精神，但是有些老師則采用批評教育的方式對學生進行思想重塑。總之，上課睡覺問題嚴重影響了學生和老師的學習和教育質(zhì)量，亟需有效可行的解決方法。

二、學生上課睡覺原因分析(一）主觀原因

1.對學習不感興趣

中職學生不愛讀書這是有目共睹的，他們在初中甚至是小學就是學習方面的“失敗者”，讀職中就是為了學一門技術(shù)將來畢業(yè)了好找工作，所以理論的知識對于他們來說是特別枯燥乏味的，加之以前讀書的失敗經(jīng)歷，他們在心理上就主動排斥學習，對學習不感興趣，上課又不能玩手機，那么睡覺就成了他們最好的選擇了。如果再遇到不喜歡聽的課、不喜歡的老師上課那睡覺絕對是唯一的選擇了。

2.生活不規(guī)律

中職學生喜歡一群人一塊玩，喜歡幾個人聚集在一起吹牛、八卦，這也是毋庸置疑的。白天在課堂上有老師看管著，也不敢明目張膽的幾個人一塊吹牛，下課時間也就那么幾分鐘才開始進入精彩階段又上課了，那什么時間最好呢？晚上在寢室沒人管，大家又都聚在了一塊，臥談會也就愉快的開始了，這一發(fā)就不好收拾了，這聊天時間也過得快，一不小心就晚上12點了，或者更晚。早上6點半又得起床，就算不想起，那響徹校園的廣播也會使他們睡不好吧，試問每天就睡六七個小時，有誰會像打了雞血一樣亢奮的上課呢？

1、中職學生的自我控制能力差

中職學生仍處于青春期，身體激素水平達到最高，有時我套用一個時尚詞語，說中職學生身體里有一股“洪荒之力”，總是難以自控,所以自我管理的理念很美好，現(xiàn)實卻很骨感，尤其是中職學生自我意識獨立和依賴也存在矛盾，一方面想獨立，但還是需要有人幫忙約束,一旦離開父母到學校住宿，就常常管不住自己，作息不規(guī)律，否則常常難以自控，所以課堂睡覺情況嚴重。

（二）客觀原因

1.教師上課枯燥無趣

中職學生主觀上就不喜歡聽課，他們喜歡有趣的、新鮮的東西，這就要求教師上課盡量多的激發(fā)學生聽課的興趣，如果教師上課一味的講授理論知識，照本宣科就會讓學生特別反感，普高的學生也許會迫于老師和學習的壓力努力不睡覺，但是職中的學生沒有升學的壓力，只要老師并不那么嚴厲的話，睡覺就成了課堂上的常事了。

2、中職缺乏課堂改革的行動力

雖然國家一再倡導要大力發(fā)展職業(yè)教育，倡導職業(yè)教育走創(chuàng)新教育模式，比如教學一體化；工學結(jié)合；校企合作等；但很多職業(yè)學校仍沿用傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師大班授課，學生被動接受，而且課程設置也是千篇一律，很多中職學生來職業(yè)學校想學一門技術(shù)，改變自己初中不良的學習習慣，但進校后才發(fā)現(xiàn)中職第一年還在跟初中學習一樣，大半的學習熱情瞬間消失，導致課堂教學很多做無用功，師生相互折磨，所以學生睡覺，老師也只能唱獨角戲了。

3、中職學校缺乏內(nèi)涵文化建設

雖然說中職學生缺乏學習的良好習慣是大家所認同的，但是每次見新學生入學時還是精神飽滿，意氣風發(fā)。是什么原因使學生缺乏學習的動力和韌性呢？我想校風和學風是很關(guān)鍵的因素。學校的內(nèi)涵文化建設是引導學生心理成長的靈魂，內(nèi)涵文化建設絕不是形式，而是需要通過嚴格的管理，積極豐富的實踐活動來鍛煉學生積極性和自覺性，促進學生心理的成長。管理不力，校風不良，學風頹廢，上課自然睡倒一大片。也形成惡性循環(huán)了。

4、中職教學方法缺乏創(chuàng)新

中職教師有許多無奈，帶著鐐銬跳舞，周課時劇增，學生人數(shù)劇增，應付形式的工作增多，有心無力進行著傳統(tǒng)的課堂教學，單應付課堂教學就已經(jīng)疲憊不堪，更何況潛心研究課堂教學方法的創(chuàng)新。當然，最終就影響課堂教學效果，缺乏新意的課堂教學只會令人疲憊不堪，中職學生也因此而上課睡覺，缺乏興趣。

三、應對策略

對策設想解決學生課堂睡覺的問題是一個系統(tǒng)工程,單靠班主任嚴 管或科任老師改變教學方法一時半會是難以徹底解決問題的.必須采取有效的“組合拳”,即學校管理,班主任監(jiān)督,教師 改革教學方法以及家長配合等多方面相結(jié)合,經(jīng)過一段時間的 治理并持之以恒執(zhí)行才能奏效.1 學校層面

(1)新生開學后上課前,舉行一次全面,難度有梯度變化的綜合摸底筆試考試,把各班的試題及成績單發(fā)給各科任老 師,以使老師們知道自己所教對象的底子,利于因材施教。(2)開設作息調(diào)整培訓班.建立家校合作機制,與家長溝 通好,簽好協(xié)議書,并與軍訓部隊聯(lián)手,把白天課堂睡覺,晚 上精力充沛胡搞的個別“刺頭”學生集中進行拓展訓練.讓他 們經(jīng)歷白天辛苦鍛煉,累了,晚上休息時不會再有精力開“臥 談會”,把作息習慣調(diào)整正常,減少影響范圍,最終形成良性 循環(huán).（3）加強對沒有責任心或有責任心但班級管理水平太差的 班主任進行“工作談話”或工作指導.讓有責任心且管理水平較高,管理效果良好的班主任多承擔23 個班級的班主任 工作。(4)加強對老師特別是外聘老師的監(jiān)管力度和獎勵力度, 執(zhí)行效能課時津貼制。教師層面

(1)老師面對形勢變化,要更新教學觀念,改變傳統(tǒng)教學，引進新的教育教學理念及方法(如項目教學法);進行課程改革,進行模塊式一體化教學.例如,針對中等職業(yè)學校 學生讀書目的不明確,自信心缺乏問題,可以巧設問題,激發(fā)學生的上課熱情, 增加教學樂趣.培養(yǎng)學生團結(jié)合作,自強自信的心理素質(zhì), 塑造社會需要的現(xiàn)代中職學生人格。

(2)老師應對現(xiàn)有課程進行整合,形成有自己特色的“師 本教材”.降低學生學習要求和難度,盡量使學習任務簡單, 明確.很多老師力求教學內(nèi)容完整,面面俱到,形成完整的學科體系.但是,沒有幾個學生聽懂或能接受知識,整體學生學習效果不言而喻。(3)任課老師上課期間隨時考查考核,考核方式應靈活多樣,加入過程性評價。班主任加強班級管理

(1)班主任要熱愛教育,熱愛學生,富有責任心和法律觀念,深入了解和理解班級,掌握班級建設的基本知識與能力。

(2)班主任要善于培養(yǎng)學生干部和學生骨干,組建一個可以放手讓學生自主,自治的班委會,加強班級社會化過程管理,引導學生在班級活動中接受準社會化角色訓練。

(3)班主任要了解現(xiàn)實社會環(huán)境和不同形態(tài)的家庭特點, 具有廣博的社會和生活知識,善于與學校,家庭溝通,尊重學生家長意見和建議,善于捕捉來自不同層面的信息和要求的真實意義,因勢利導,及時有效地處理班級中的熱點和難點問題。具有教育家胸襟和情懷,富有包容性,以身作則,與人為善,集思廣益,善于堅定終極目標并且根據(jù)不斷變化的現(xiàn) 實情況,嫻熟地引導班委會為實現(xiàn)階段性目標努力;善于對自 我雙重職業(yè)生涯的計劃與管理,在教學業(yè)務和班級管理上努力成為多面手,既要表率教學改革,又要善于協(xié)調(diào)各科教師,將教學與德育落實到課堂。家長配合教育

(1)家長隨時與學校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,如電話號碼有變動,應及時轉(zhuǎn)告,如果能常到校 查看,效果會更好.家庭教育應保持與學校的教育和諧共處.家長要和任課教師特別是班主任保持經(jīng)常聯(lián)系,及時了解孩子 在校的表現(xiàn),盡可能通過與學校的聯(lián)系向孩子滲透家庭影響.孩子有好的表現(xiàn),進步要給予表揚,鼓勵.(2)了解孩子在學校的表現(xiàn),若孩子做錯事或違反學校紀律,應討論和分析,從家庭,學校兩個方面采取正確的教育方法.在教育孩子改正錯誤的過程中,家長和老師應該互相信賴,理解,互相支持,這是配合教育工作的基礎(chǔ)。

參考文獻 ：

[1]楊金土.職業(yè)教育的“現(xiàn)代”理念[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006 [2]徐國慶.實踐導向職業(yè)教育課程研究:技術(shù)學范式[M3.上海:上海教育出版 社,2005.[3]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林:漓江出版社,2008.[責任編輯:黃慶發(fā)】

第二篇：學生上課睡覺怎么辦

學生上課睡覺怎么辦

毛礦子弟學校 張瑞瑞

現(xiàn)在到了夏季,學生上課時特別容易打瞌睡,尤其是在下午，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生睡覺，甚至口水直流?？吹酱藭r此景，你會怎么做呢？直接喊學生起立，甚至加以訓斥；對學生不管不問，你睡你的，我講我的；先問問情況，然后再做處理……

有些教師，一旦發(fā)現(xiàn)學生打瞌睡了，尤其是看到學生睡的口水直流這種情況，就會怒火中燒，猛喝一聲，將其弄醒?；蛘咦寣W生立馬站起來亮相。這種處理辦法如果對那些比較愛睡覺的學生可能還不錯。不過處理起來，也會出現(xiàn)問題。比如，被弄醒的學生會覺得自己在同學面前很沒面子，進而跟老師鬧情緒。

課堂，自然不能睡倒一大片。如果出現(xiàn)這種情況，我想無論是哪個老師，都會提不起精神來講課。老師提不起精神，那學生也會提不起精神來聽課。另外，如果課堂上對睡覺的學生不管不問，可能以后課堂上睡覺的學生會更多。

其實，現(xiàn)在學生課堂上睡覺，不光是那些后進生，有些時候優(yōu)等生也會打瞌睡。為什么呢？

有部分睡覺的學生，是因為身體不適的原因。如果平常表現(xiàn)很好的學生突然上課睡覺，最好把他們叫醒，問問他們 的身體狀況。如果感覺不舒服，送他們?nèi)タ纯瘁t(yī)生。此時，我們更應該對他們表示關(guān)懷和理解。

因此，對待課堂上學生睡覺的狀況，我們千萬不能一味地責怪學生，要冷靜地從多方面入手分析原因。

首先，要思考一下，是不是自己的原因，是不是自己的講課方式有問題。

其次，要了解學生為什么會在課堂上睡覺，然后針對原因采取相應的處理辦法。

最后，對于那些比較愛睡覺的學生，應采取緩和的方法讓學生減少課堂睡覺的時間。

如果學生無聊、注意力不集中而想睡覺，可以采取這些辦法。一是讓學生坐在教室的前排或者靠近講臺的地方；二是當我們看到他在睡覺時，可以走向他，對其進行提醒；三是如果學生經(jīng)常愛睡覺，那么可以讓他的課桌離他一段距離。

總的來說，上課有學生睡覺，是很常見的事情,我們一定不能魯莽應對，怒火中燒，而應先冷靜下來，分析原因，進而采取正確的處理態(tài)度和方法。

第三篇：學生上課睡覺之我見

學生上課睡覺之我見

瞌睡睡，睡瞌睡，瞌睡越睡越瞌睡，精神振，振精神，精神越振越精神。每次上課我都反復口苦婆心針對那些“特困生”。中學生上課睡覺早已是屢見不鮮的事了，表面上看,這一行為對上課質(zhì)量沒有直接影響,但深究內(nèi)容,這行為本身就違反中學生行為規(guī)范,會對老師和學生造成很大的影響。結(jié)合學校具體情況，究其原因大致如下：

１．學生睡眠時間的因素

學生睡眠時間嚴重不足，有限的精力難以適應過重的課業(yè)負擔?，F(xiàn)行教育體制存在的學生負擔過重的問題，學生所學科目繁多，有些枯燥無味。再加上升學的壓力，致使學校不得不用延長學習時間的方法來提高質(zhì)量。學生睡眠時間少，精力透支，以致于造成學生課堂困倦。更有甚一些同學卻在這種條件下把時間花在了網(wǎng)游，小說，發(fā)信息等事上，睡覺較晚，導致課上睡覺。據(jù)學生說這種現(xiàn)象還不少。

２．學生自身的生理、心理因素和環(huán)境造成的影響因素

個人種種因素造成學生對學習無興趣，缺乏動力，再加上自控能力差，無心向?qū)W，迫于家長壓力，勉強在校度日：一進教室就想趴桌上，一看書就煩，一聽老師聲音就想睡。任憑老師怎么提醒，怎么批評，怎么懲罰都無效。

表面上是學生對于成績的錯誤態(tài)度，根本上是對于學習的錯誤認知。當然這只是針對某些學生而言！當學習成績發(fā)下來，大部分同學心灰意冷，隨之對學習形成漠然無視或是隨之任之的狀態(tài)。除此之外，可能是對學習沒有興趣，誰對于沒有興趣的事都會打瞌睡的。比如對于數(shù)字感興趣的人，面對史地政像是聽睡前故事。由于自身惰性，也不難為自己，也就呼呼睡去了！

３．來自教師方面的因素

教師的業(yè)務水平有限，管理素質(zhì)不高。一些教師上課缺乏趣味，無幽默感，上課程式化，缺乏對學情的調(diào)查意識，缺乏課堂隨機應變能力，不能根據(jù)學生需要和興趣調(diào)控課堂，變化授課內(nèi)容或調(diào)整授課方式，導致了學生更加不愿意聽講而去睡覺。

自己的一點建議

1)班主任和管理員要勤觀察學生情況，并作詳細記錄，對學生上課睡覺時間，所上科目及學生晚就寢（住校生），午休睡眠情況進行調(diào)查并做到詳細了解有關(guān)信息。然后，采取適當措施。

2)如果班級每一節(jié)課都有不少同學睡覺，那么班級的班風和學風可能出現(xiàn)了問題，需要從整體上進行教育，比如：召開以解決此問題的主題班會課進行思想和輿論引導，同時要加強班級學風外在優(yōu)良環(huán)境的建設，必要時以嚴格的紀律教育和處理扭轉(zhuǎn)班風和學風也是應該的。在班風建設上多下功夫，形成“集中精神，全力以赴，爭分奪秒，人人爭先，不甘落后”的學習氛圍。

3)班主任要注意培養(yǎng)學生感恩意識，讓學生用實際行動回報父母，回報老師，回報社會，回報同學的關(guān)心和幫助。教室里可懸掛標語：母恩未報，怎敢松懈。

4)班主任要培養(yǎng)學生的良好的道德觀念，榮辱觀念，形成以“不思進取，點滴未學”為恥，以“緊張充實，努力上進”為榮的意識。

5)班級要制定強有力的校規(guī)班紀，對睡覺學生進行適當處罰。處罰方式由學生本人想，比如有學生想出抽走睡覺學生凳子強制罰站方式，效果還可以。有學生想出有意識完成老師布置的一定量的學習任務等。

6)可利用同學監(jiān)督并及時提醒的方式，如果有同學睡覺，左右及后面的同學及時給以提醒，讓其站起來一會兒。

7)教師要使睡覺學生有事可做，布置力所能及的任務讓其忙個不停，使其沒有時間休息。

8)任課教師在上課時要加強課堂的管理。第一次在班級上課就要向同學們講清楚自己上課紀律，并在以后的教學中嚴格的執(zhí)行。在平時上課中，特別是在學生容易犯困的季節(jié)上課時，要通風換氣，讓學生開門開窗，增加室內(nèi)供氧量。還要隨機地進行適當?shù)恼n堂提問，適當?shù)淖邉?，適當提醒。

上課睡覺極大影響學習效率。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響，甚至是影響他的事業(yè)和前途?？梢姡谥袑W階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。讓我們睡得科學，學得好。

第四篇：學生上課睡覺怎么辦

學生上課睡覺怎么辦

自從立夏后，天氣越來越熱，這幾天我上課的時候發(fā)現(xiàn)課堂上總有幾個學生睡覺，起初我還很惱火，看著他們一次次的課堂打盹睡覺，這不得不引起我的思考。下課后。通過我的了解發(fā)現(xiàn)，原來孩子們上課打盹睡覺的原因是多方面的，主要的原因我總結(jié)有以下幾個原因:

一、學生聽不懂，學不會，不愿學。在一個班級里總有一些學生因為貪玩或者其他原因，沒有及時的跟上老師的進程，結(jié)果到這些人聽不懂了，漸漸的他們也就成了被我們這些老師遺忘的群體，聽課如聽天書，不睡覺干什么，這是很自然的事情。解決方法:建議我們老師及時發(fā)現(xiàn)這些被遺忘的差等生，其實孩子的們的智商都相差不了不多，作為老師，我們有責任主動的幫助這些學生，讓他們樹立學習的信心，可以在課堂上讓他們解答一些簡單的東西，并及時的鼓勵他們，課下有時間可以給他們開些小灶，可以把資源網(wǎng)推薦給他們使用，當我們看到這些學生成績慢慢的提高，注意力又漸漸的轉(zhuǎn)移到課堂上的時候，我覺得這是一種偉大的成就感。

二、學生已經(jīng)會了，沒必要聽。一個班級中有差等生就會有又優(yōu)等生，優(yōu)等生一般是比較聰明的，他們一般對學習也很有條理，漸漸的他們就會感覺已經(jīng)會了聽了沒有必要。解決方法:這些學生多半內(nèi)心還是比較熱愛學習，很上進的，所以當看到他們也睡覺的時候，我們這些做老師就應該想想為什么他們會不聽，作為我們就應該學學名師了，認真提高自己的講課藝術(shù)性，我想每個學生都喜歡聽幽默風趣的課。

三、學生頭天晚上沒休息好。原因:作業(yè)多;家庭原因;病了;看電視、上網(wǎng)等。有的時候我真的覺得現(xiàn)在的學生好累啊，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在近視的學生越來越多了，課桌上的書也是越來越多，想想我們那個年代，放學后還可以去偷瓜去池塘玩水。解決方法:建議我們這些任課老師有時間坐下來，一起商議如何提高孩子的積極性，如何給孩子們減負，如何讓孩子自己利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，譬如愛上資源網(wǎng)等這些優(yōu)質(zhì)的教學網(wǎng)站。進而遠離電視以及其他家庭瑣事。

四、教師上課無趣，不吸引人，仍滿堂灌。不關(guān)注全體。只負責講課，不問結(jié)果，只關(guān)注幾個人。解決方法:建議我們這些老師，要不斷的學習，不斷的改進自己的教學手段，要充分利用資源網(wǎng)這些優(yōu)質(zhì)的教學網(wǎng)站，及時吸取里面的精華，讓學生感覺你的課堂有嚼頭。另外上課的時候不要只關(guān)注幾個人，就算你不喜歡某些學生，也要刻意的做到人人平等，只有這樣的老師才是稱職的老師。

第五篇：學生上課睡覺怎么辦

學生上課睡覺怎么辦（轉(zhuǎn)載）

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班上有幾位學生學習的習慣很不好，例如聽課的時候總是習慣爬在桌面上，這樣很容易睡覺，即使不睡覺也給老師一個不喜歡聽課的印象，影響老師的上課激情。記過幾次提醒和故事開放，外加最近的“喚醒”教育的系列轟炸，部分同學明顯好轉(zhuǎn)，但還是有兩位同學最近睡覺比較多。操場上生龍活虎，課堂上宛如病貓。于是我決定對他們單獨輔導。

第一個是 hjw同學。該生品質(zhì)很好，智商不低，但總是在學習上不能奮起直追，當老師問道他關(guān)于學習的問題時，還有很多為自己開脫的理由，例如現(xiàn)在發(fā)力還早，我要等爆發(fā)的機會，考大學不是很容易的等等。鑒于以前幾次提醒的失敗，我絕對對進行強力轟炸。上周六他又上課睡覺，我決定放學后把他留下。他因為要趕車的緣故，提前到我辦公室找我。等我問他大學的目標的時候，他說有，但總是感覺考大學很難。我問他有多少信心，他說信息應該有，但不是很足。我說你就是典型的被心中的“鱷魚”嚇倒（這說法來源于我以前給學生講的一個心理學試驗）。于是我加重語氣說，你如果自己都對自己沒有信心，我也不管你了，那時在浪費時間。他又說他在找一個尋找爆發(fā)的機會。這個說法我感覺很新鮮，自己要努力學習還要找一個合適的機會，于是我說你認為的機會是什么??？他說例如 hwb同學如果進步很大，我就會受到刺激，然后爆發(fā)，因為我們成績差不多，又玩的比較好，他如果能考好我肯定要努力。我半生氣半開玩笑地說，你總是為自己找借口，對這樣的人我有些看不起（因為了解他的脾氣，外加以前的教育基礎(chǔ)，所以我才敢如此刺激他。這樣的方法不能推廣，只能針對個別同學靈活運用）。然后我說，你回去吧，好好想想，我不多費口舌了，就看你今后的表現(xiàn)。

注：本周開始之后我留意了他的表現(xiàn)，連續(xù)兩天沒有在課堂上睡覺了，看來有時候來一點猛烈的刺激還是必要的。另外在班會課上，我估計把他說hwb同學的話說出來，“離間”他們一下，順便刺激 hwb，希望他們真正競爭起來，共同受益。

hh是一個喜歡爬桌然后又不知不覺睡著的同學。我上課經(jīng)常提醒他，每次他都很聽話地醒來，但總是堅持不多久又爬下了。當我絕對要找他談話的時候，今天下午他就“自投羅網(wǎng)”，到我這里請假出去買東西。學生請假的時候是比聽老師的，我要利用這個機會完成我的教育任務。我說你的表現(xiàn)讓我有兩個失誤：一我以前認為你是一個意志堅定的人，但你的表現(xiàn)證明我是錯的。因為你人長的比較精神，也比較有性格，但你課堂上確實那么“溫柔”，柔若無骨，只好考桌椅支撐。以前你說話比較沖動的時候我都不生氣，因為男孩子有點性格是好事，但看到你如此“溫柔”我很生氣。話音未落，學生趕緊說，老師以后不會了。我又說，你讓我感覺很受傷，嚴重打擊了我的教學信心?？吹侥闼X我感覺自己教的很差，不然你怎么會睡覺呢？因此，每次我都很內(nèi)疚。這下學生感覺問題嚴重，立即聲明不關(guān)老師的事情，是我自己沒有做好，堅持不住。以后絕對不這樣了。學生既然如此表態(tài)，我也不在繼續(xù)為難他。希望他真的覺醒，重燃青春活力。因為這小子的智商特高，潛力巨大，一旦覺醒也是一只睡醒的雄獅。就看他今后的表現(xiàn)吧。

注：第二天學生上課精神超好，從坐姿到神態(tài)都有明顯的變化。

對于學生的課堂不良表現(xiàn)，作為老師一定要管，這是毫不動搖的原則。但管而有方，了解學生是確定方法的前提。就像醫(yī)生看病一樣，同樣是發(fā)燒但要考慮引起發(fā)燒的病因開藥方，這樣才有效。兩個學生同樣是課堂睡覺，但具體情況不同，學生的個性不同，就需要采取不同的方法，這就是因材施教吧。