第一篇：王冬梅主要工作實(shí)績(jī)

王冬梅主要工作實(shí)績(jī)

王冬梅，漢族，云南普洱人，中共黨員，1964年1月出生，1985年7月畢業(yè)于云南大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)。1985年參加工作以來(lái)，一直從事高校教學(xué)、管理工作：1985年7月—1997年3月在思茅師專政史系主要從事歷史教學(xué)研究并任系黨支部書記兼團(tuán)總支書記；1997年3月—2001年3月在玉溪師院社科部任教，主要從事“馬克思主義哲學(xué)”等“兩課”教學(xué)與研究；2001年3月—2002年5月在玉溪師院黨委宣傳部工作任副部長(zhǎng)；2002年5月調(diào)任玉溪師院美術(shù)系黨支部書記，現(xiàn)為聶耳藝術(shù)學(xué)院黨總支書記、副教授，擔(dān)任全院公共必修課“形勢(shì)與政策”和美術(shù)系設(shè)計(jì)系“美學(xué)原理”、“藝術(shù)概論”專業(yè)理論課的教學(xué)工作。

學(xué)高為師，德高為范。與我院許多學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的教師相比，自己深感還有很大差距，僅僅是做了一些應(yīng)該做或是力所能及的事。做為一名教師，下面就從教學(xué)科研、師德修養(yǎng)兩個(gè)方面陳述一下我參加工作以來(lái)的實(shí)際情況和表現(xiàn)。

一、教學(xué)科研：

1、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。

（1）1985年7月-1997年3月在思茅師專工作的12年間，在政史系先后擔(dān)任過(guò)《世界近代史》、《文秘寫作》、《世界文化史》、《馬列原著選讀》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理學(xué)》等多門課程的教學(xué)工作。

（2）1997年3月調(diào)入玉溪師專后，先后承擔(dān)了全校公共必修課《馬克思主義原理》、《馬克思主義哲學(xué)原理》的教學(xué)工作；2002年后在全院開設(shè)任選課《行政管理學(xué)》的教學(xué)工作。到美術(shù)系工作后又擔(dān)任美術(shù)系設(shè)計(jì)系《藝術(shù)概論》和《美學(xué)原理》專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)工作和全校公共必修課《形勢(shì)與政策》的教學(xué)組織管理工作。

（3）近幾年來(lái)先后承擔(dān)電師“三溝通”《國(guó)際共運(yùn)史》、《中學(xué)政治教學(xué)法》、《美術(shù)原理》和中學(xué)教師繼續(xù)教育《教育法規(guī)選講》、《教學(xué)優(yōu)化與評(píng)價(jià)》及成人函授《美學(xué)原理》等數(shù)門課程的教學(xué)及輔導(dǎo)工作。

（4）承擔(dān)玉溪市社會(huì)職業(yè)技能考試《創(chuàng)造學(xué)》的教學(xué)輔導(dǎo)工作。（5）積極承擔(dān)了社科部全國(guó)自學(xué)考試法律專業(yè)《婚姻法》、《民事訴訟法》和《馬克思主義哲學(xué)》課的教學(xué)輔導(dǎo)工作，取得合格率70%--100%的好成績(jī)?？傊易约憾ㄎ皇且幻虒W(xué)型的管理者。通過(guò)21年來(lái)上述幾個(gè)方面近20門課程的教學(xué)工作，使我在政治學(xué)、法學(xué)和美學(xué)領(lǐng)域都有所涉獵，在這幾個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)的深度和廣度上都有所加強(qiáng)和拓展，自己的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也進(jìn)一步得到充實(shí)和完善，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力和方法也得到不斷的提高和改善，基本能駕馭這幾個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)工作。每門課都認(rèn)真?zhèn)湔n，注意抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，力求理論與實(shí)際、理性與感性相結(jié)合，注重教學(xué)的規(guī)范性、學(xué)術(shù)性、啟發(fā)性和實(shí)效性，重要理論問(wèn)題講清講透，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和研究的興趣，努力使學(xué)生有所領(lǐng)悟和受益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，受到學(xué)生的愛戴和歡迎，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出一個(gè)教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

2、積極從事科學(xué)研究，使教學(xué)、科研和管理相互促進(jìn)。

結(jié)合教學(xué)和管理工作，我撰寫的學(xué)術(shù)論文發(fā)表于省級(jí)以上專業(yè)期刊近20篇；即將由云南民族出版社出版專著《中東和平進(jìn)程—曲折與展望》1部，；參編由云南民族出版社出版《鄧小平理論的哲學(xué)思想》1部，；參編由紅旗出版社出版并任副主編《青年學(xué)生“三個(gè)代表”讀本》1部，；參編由云南民族出版社出版《新世紀(jì) 新思考—地方高校黨建與宣傳思想工作論叢》1部并任副主編。發(fā)表于 《思茅師專學(xué)報(bào)》1986年第2期 的拙文：《試析阿拉伯國(guó)家在阿以戰(zhàn)爭(zhēng)中失利的原因》，為中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《世界史》1987年第4期全文復(fù)印，被1988年《中國(guó)歷史學(xué)年鑒》世界史論文索引收錄。

3、參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。

1987.9---1988.7在復(fù)旦大學(xué)歷史系世界近代史專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)；1991.7---1992.12,在華東師大歷史系世界近現(xiàn)代史函授助教進(jìn)修班學(xué)習(xí)。2001年在云南大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院當(dāng)代國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系專業(yè)參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，攻讀碩士學(xué)位。

二、師德師風(fēng)修養(yǎng)：

在多年的教學(xué)與管理工作中，我絕大部分是從事與學(xué)生關(guān)系密切的黨團(tuán)工作：1988年-1997年的9年中，在思茅師專擔(dān)任政史系黨支部書記兼團(tuán)總支書記工作；1985年-1987年、1997年-2000年先后擔(dān)任過(guò)兩屆班主任工作；2002年5月至今任玉溪師院美術(shù)系黨支部書記、聶耳藝術(shù)學(xué)院黨總支書記工作。

擔(dān)任管理工作近20年來(lái)，在黨組織和學(xué)（校）院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)教育下，具備了一定的組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力，注重師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，能夠用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題，正確領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針和政策的精神實(shí)質(zhì)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人正派，堅(jiān)持用黨員的8條標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，具有全局觀念，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極承擔(dān)工作任務(wù)，吃苦耐勞，享受在后，勇于奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，積極參加學(xué)院、系部組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。

2、謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，重視和發(fā)掘師生的優(yōu)長(zhǎng)和潛力，善于協(xié)調(diào)黨政關(guān)系、師生關(guān)系和內(nèi)外關(guān)系，配合各方面各部門負(fù)責(zé)人，團(tuán)結(jié)群眾堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)院的決定，帶領(lǐng)師生按質(zhì)按量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

幾年來(lái)，從未出現(xiàn)過(guò)黨政、師生關(guān)系沖突的現(xiàn)象。

3、配合行政領(lǐng)導(dǎo)，以教學(xué)為中心，認(rèn)真做好黨員和師生的思想政治工作。高校思想政治工作靠空洞的說(shuō)教是難以奏效的，必須以教學(xué)和管理工作作為載體。近幾年來(lái)，我配合行政領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)廣大師生緊緊圍繞教學(xué)常規(guī)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、迎評(píng)促建等中心工作積極開展美術(shù)系、聶耳藝術(shù)學(xué)院思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和行政管理作風(fēng)的建設(shè)，積極參與教育教學(xué)和管理的改革研究。如工作室的教學(xué)與改革、班主任工作的改革等，既保證了教學(xué)的中心地位，又改善了以往管理中的一些弊端，取得了良好的效果，師生的思想政治覺(jué)悟也得到相應(yīng)的提高，其工作責(zé)任感也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、注重言傳身教，自覺(jué)遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，從不輕易請(qǐng)假，從未出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺席或提前下課的現(xiàn)象。

6、為人師表，教書育人，做學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，力求客觀公正，嚴(yán)格要求和愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，寓思想政治教育于各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。

我們黨是代表最廣大人民群眾根本利益的黨，在高校，最廣大學(xué)生的根本利益是我們黨的工作的中心和重點(diǎn)。多年來(lái)，我始終秉承“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切”的宗旨，積極做好教學(xué)工作和學(xué)生管理工作：一是在教學(xué)中認(rèn)真完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，努力講清講透，讓學(xué)生入耳入心，學(xué)有所獲學(xué)有所得；二是客觀公正地處理好學(xué)生中出現(xiàn)的一切人、事問(wèn)題和糾紛。不論是本系或外系、是學(xué)生干部還是非學(xué)生干部等等，始終對(duì)事不對(duì)人，秉公處理，不徇私情。一旦發(fā)現(xiàn)有處理不得當(dāng)?shù)牡胤?，一定及時(shí)改正。三是切實(shí)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容，課余運(yùn)用各種渠道和方式方法做好廣大學(xué)生的思想政治工作，幫助學(xué)生樹立正確的 世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生鼓勵(lì)其再接再勵(lì)、全面發(fā)展，對(duì)后進(jìn)學(xué)生幫助其了解現(xiàn)狀，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，挖掘潛力，促使其向先進(jìn)轉(zhuǎn)化發(fā)展。對(duì)困難學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)黨和國(guó)家以及學(xué)院的助困政策，采取獎(jiǎng)、減、免、助、貸等多種措施，幫助其完成學(xué)業(yè)。2003-2004學(xué)年，我個(gè)人先后借款4000余元幫助學(xué)生交納學(xué)費(fèi)。有的肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有及時(shí)返校補(bǔ)考，我多次與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，督促其早日完成學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證書，切實(shí)維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的利益。四是建立與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系的工作機(jī)制和制度，為解決突發(fā)事件和學(xué)生困難奠定基礎(chǔ)。如在美術(shù)系和聶耳藝術(shù)學(xué)院建立學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生卡片，班級(jí)建立學(xué)生檔案，在突法事件、就業(yè)統(tǒng)計(jì)等必要時(shí)能夠及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。有時(shí)我個(gè)人掌握學(xué)生的聯(lián)系方式比很多班主任還要多，這就有利于學(xué)生工作的順利開展。五是積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各種有益的課外活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。

綜上所述，參加工作21年來(lái)，我所從事的教學(xué)和管理工作、學(xué)生工作，有時(shí)是黨支部書記工作職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)該做必須做的事，有時(shí)是憑著教師的一份愛心去關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，有時(shí)又是憑著一顆母親的仁慈之心去勸慰和安撫學(xué)生迷盲或受傷的心靈，有時(shí)也從一個(gè)朋友的角度地去為學(xué)生進(jìn)行理性設(shè)計(jì)。教師是人類靈魂的工程師，我想，書記也罷、母親也罷、朋友也罷，教師是這一切當(dāng)中最偉大的人，我的所作所為，僅僅是做了一些作為一名教師應(yīng)該做的教書育人的事。當(dāng)然，有的事還做得有些遺憾有些不夠完好。但學(xué)高德范是一名教師的終極境界，也必將是我畢生不懈的追求！

王冬梅獲獎(jiǎng)情況 1、1989-1990學(xué)年在思茅師專被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員； 2、1990-1991學(xué)年在思茅師專被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員； 3、1994-1995 學(xué)年在思茅師專被評(píng)為優(yōu)秀黨務(wù)工作者； 4、1995年在思茅師專被評(píng)為優(yōu)秀思想政治工作者； 5、1997-1998 學(xué)年在思茅師專被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員； 6、1998-1999學(xué)年在玉溪師專被評(píng)為優(yōu)秀教師； 7、1999-2000學(xué)年在玉溪師院被評(píng)為優(yōu)秀班主任； 8、2000-2001學(xué)年在玉溪師院被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者； 9、2002-2003學(xué)年在玉溪師院被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

第二篇：心得體會(huì) 王冬梅

聽同課異構(gòu)心得體會(huì)

伊旗第四小學(xué) 王冬梅

2015年3月30日，我參加了學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。有幸聽了我校六位老師執(zhí)教的兩篇課文，其中一篇是一年級(jí)下冊(cè)的《胖乎乎的小手》，另一篇是四年級(jí)下冊(cè)的《鄉(xiāng)下人家》，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了六位老師的優(yōu)質(zhì)課和教研室楊艷紅老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：

《胖乎乎的小手》這一課充滿了家庭的溫馨感，內(nèi)容也是平常家庭發(fā)生的事情，所以三位老師在教學(xué)的過(guò)程中都利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，三位老師都以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要抓住三句話進(jìn)行朗讀感悟“這胖乎乎的小手幫我拿過(guò)拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹呀！”“這胖乎的小手替我撓過(guò)癢癢?。　比焕蠋熗ㄟ^(guò)一系列不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢感悟，蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們還注重培養(yǎng)孩子的想象力，如提問(wèn)：“蘭蘭長(zhǎng)大后還可能會(huì)做些什么？”這三堂課，讓我滿載而歸。

教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》的三位老師在教學(xué)中，始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段閱讀，使學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，然后交流品味。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣濃厚，效果也不錯(cuò)。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意，三位老師加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀。三位老師在教學(xué)時(shí)都教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，先扶后放。學(xué)生讀書后，先一起歸納出1至6自然段每段分別寫什么，板書出來(lái)，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二自然段，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，找出這一段主要在寫什么景物、有什么特點(diǎn)？從哪些句子中讀出來(lái)的？你想怎么讀這些句子？從這一段中讀出了哪些寫作方法？學(xué)生交流，并練習(xí)朗讀找出來(lái)的句子，再讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，自學(xué)3、4、5、6自然段，自學(xué)好了之后在全班交流，學(xué)生的發(fā)言面比較廣，參與度也大。三位老師都善于在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行合理化的組織、安排和引導(dǎo)，那么整節(jié)課學(xué)生都會(huì)在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中解決問(wèn)題。學(xué)生的收獲也會(huì)很大。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)臵沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

第三篇：王冬梅實(shí)習(xí)總結(jié)

沾益菱角一中實(shí)習(xí)總結(jié)

三個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，彈指一揮間已經(jīng)為我劃上了句號(hào)。在這期間，我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的；當(dāng)然，我更體會(huì)到了當(dāng)一名老師的快樂(lè)與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì)回憶起自己中學(xué)時(shí)候，也會(huì)想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺(tái)上書寫每一筆的時(shí)候，我都能察覺(jué)到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)?，我這么多年讀書學(xué)來(lái)的知識(shí)，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

對(duì)于實(shí)習(xí)，我參加的是頂崗實(shí)習(xí)，之所以這樣選擇，是因?yàn)檫@種實(shí)習(xí)方式時(shí)間比較長(zhǎng)，有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括以下幾大塊：

一、教學(xué)工作：

在實(shí)習(xí)開始的第一天，我們實(shí)習(xí)的學(xué)校：菱角一中要去參加國(guó)培計(jì)劃的老師還沒(méi)走，她特抽時(shí)間帶領(lǐng)我們熟悉了各個(gè)班級(jí)和需要做的事情。第二天老師走后，我們就要正式參與教學(xué)工作了。教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。在上第一節(jié)課之前，我花了很多時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，詳細(xì)的寫教案，并把上課要說(shuō)的話都自己訓(xùn)練幾遍，記在心里。畢竟，第一次上真正的講臺(tái)，心里還是禁不住的緊張。我記得上完第一節(jié)課的時(shí)候，心里真有卸下千斤重?fù)?dān)的感覺(jué)，雖然沒(méi)有想象的緊張，但還是擔(dān)心初次上課，怕學(xué)生聽不懂，一直問(wèn)學(xué)生我的上課方式能否聽得懂（第一次上課，時(shí)間把握得不是很好，上完課，還有四五分鐘時(shí)間），在得到他們的一致肯定后，心里才踏實(shí)下來(lái)。并讓他們給我提一些不足的意見，好讓我改進(jìn)。剛實(shí)習(xí)期間，由于實(shí)習(xí)學(xué)校老師比較欠缺，其他老師無(wú)法抽出時(shí)間聽我們的課，并給我們點(diǎn)評(píng)。我們兩個(gè)一起實(shí)習(xí)的，就輪著跟對(duì)方聽課，找對(duì)方的不足，回到宿舍在一起討論、改進(jìn)，還是取得很大進(jìn)步，漸漸地，上課不緊張了，備課也沒(méi)必要把每個(gè)細(xì)節(jié)都寫在教案本上了，而會(huì)隨機(jī)根據(jù)課堂進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變啦，學(xué)校老師聽我們的課，已經(jīng)是實(shí)習(xí)過(guò)了一半啦，可能由于前期的鍛煉，也不緊張啦，能完整地把握好課堂了，所以在給我們提出一些有待提高的建議的同時(shí)，也給了我們很多肯定，心里覺(jué)得還是挺踏實(shí)的，以后不管走到哪里，我也會(huì)牢記老師的話語(yǔ)，不斷提高自己，完善自己。

二、教學(xué)見習(xí)：

由于前期時(shí)間比較緊，一切都還沒(méi)順過(guò)來(lái)，我們就把這一項(xiàng)留在了后面一個(gè)星期，教學(xué)見習(xí)，主要是跟其他有工作經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及上課技巧等。當(dāng)然，因?yàn)樯锢蠋煴容^少，我們還大量聽了其他課程的老師上課。一開始，我都不知道怎么聽課，剛開始聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像

回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞，這讓我受益匪淺，也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和自己不知道的東西。

三、班主任工作 ：

我是從10月份開是實(shí)習(xí)班主任工作的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“兩操、督午晚休”：查看課間操、早操，督午晚休狀況。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)自習(xí)時(shí)有同學(xué)在講小話，晚睡會(huì)吃零食、講小話，同學(xué)之間不夠團(tuán)結(jié)···面對(duì)這些問(wèn)題，我用我的方法在班上說(shuō)明，或私下找同學(xué)談話。這樣也取得了很大的效果，畢竟，我所帶的班級(jí)都比較聽話。當(dāng)然，也有我自己無(wú)法決定的，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟班主任鄒老師說(shuō)明情況，請(qǐng)她給我一些建議。有時(shí)我會(huì)召開班委會(huì)，在班委會(huì)上，我不是自己說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。當(dāng)然，這也是鄒老師傳授給我的經(jīng)驗(yàn)之一。通過(guò)實(shí)習(xí)班主任以來(lái)，我覺(jué)得還是有所改進(jìn)的，我得到了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生行為習(xí)慣有所改進(jìn)，當(dāng)然，背后少不了鄒老師的支持和指導(dǎo)，同時(shí)也少不了學(xué)生的積極配合，很感謝他們。當(dāng)然也還存在一些不足，我會(huì)在以后的工作中進(jìn)一步彌補(bǔ)，很感謝這次實(shí)習(xí)給予我鍛煉的機(jī)會(huì)。

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這三個(gè)月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我細(xì)細(xì)品味。回想起2011年9月15日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到曲靖市沾益縣菱角鄉(xiāng)第一中學(xué)時(shí)，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦海中盤旋。我不斷地自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎？我能把課上好嗎？我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？……如今，三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們2位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完美的感嘆號(hào)！在這三個(gè)月中，我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。菱角一中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著六十多張?zhí)煺娴拿婵?、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題??而現(xiàn)在??我即將離開，一切都留在我美好的記憶里。

短暫的實(shí)習(xí)過(guò)去了，順利結(jié)束了自己的實(shí)習(xí)工作。想到就要回到師大，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂(lè)的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這短短的實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任，讓我更堅(jiān)定我以后的就業(yè)方向。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

實(shí)習(xí)有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。

實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻都在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！

一 聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福！

別了！可愛的學(xué)生！愿你們學(xué)業(yè)有成，考上理想的學(xué)校！

別了！敬愛的老師！愿你們工作順利，桃李滿天下！

第四篇：事跡材料(王冬梅)

事跡材料

個(gè)人簡(jiǎn)介： 姓名：王冬梅 單位：集團(tuán)客戶事業(yè)部 政治面貌：民盟成員

在自己參加工作期間不論是在營(yíng)業(yè)前臺(tái)擔(dān)任營(yíng)業(yè)員還是業(yè)務(wù)部門擔(dān)任業(yè)務(wù)員，我首先找對(duì)自己的正確位置，為自己制定工作目標(biāo)、工作計(jì)劃。要求自己怎樣做能掌握全面的業(yè)務(wù)知識(shí)，怎樣做能傳達(dá)好自己掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)，怎樣做能通過(guò)營(yíng)業(yè)前臺(tái)將我們的移動(dòng)業(yè)務(wù)更好地宣傳給用戶，又怎樣做能讓用戶接受并使用我們的業(yè)務(wù)??。一系列的怎樣做時(shí)常會(huì)督促我去樹立正確的工作態(tài)度，做好自己的每一項(xiàng)工作。

二、良好地工作作風(fēng)及嫻熟的業(yè)務(wù)技能

記得剛到聯(lián)通的時(shí)候，為了盡快掌握公司業(yè)務(wù)知識(shí)，我犧牲了所有節(jié)假日，犧牲了與家人、朋友相聚的時(shí)間，利用一切可以利用的時(shí)間，全面細(xì)致地學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，特別是在3G業(yè)務(wù)開展初期，實(shí)行有為了能使業(yè)務(wù)順利開展，我除了上班鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)外，還時(shí)常利用下班時(shí)間翻閱相關(guān)資料并親自進(jìn)行測(cè)試，總結(jié)出了一套比較適用的流程，在當(dāng)時(shí)一直被各營(yíng)業(yè)廳所延用，并受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。調(diào)至集團(tuán)客戶部工作后，我又重新調(diào)整了自己所處的位置。集團(tuán)客戶部，顧名思義就是針對(duì)集團(tuán)做業(yè)務(wù)，所以我首先要求自己必須具備嫻熟的業(yè)務(wù)技能。為此，我對(duì)各種業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行歸類記憶，比如品牌資費(fèi)類、新業(yè)務(wù)類、促銷活動(dòng)類等，對(duì)于品牌資費(fèi)類我會(huì)選擇將月租費(fèi)、來(lái)電顯示費(fèi)、基本通話費(fèi)、漫游費(fèi)對(duì)比記憶的方法進(jìn)行記憶，這樣既加快了記憶速度，又加快了記憶的準(zhǔn)確性。對(duì)于新業(yè)務(wù)類，我會(huì)選擇與其相近的一些概念進(jìn)行記憶，比如WAP和GPRS這兩個(gè)概念，如果讓死記硬背的話，非常難記憶，而且對(duì)概念還不理解，更不用說(shuō)對(duì)用戶解釋、讓用戶試用了，所以我選擇了馬路、小轎車、高速公路的記憶方法，很快便熟悉、掌握了這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)。其實(shí)要想熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，并不難，只要找對(duì)正確的學(xué)習(xí)、記憶方法，再多的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

我時(shí)刻都告訴自己，在工作中，個(gè)人的一言一行都代表的是公司的形象，讓委屈的淚水流在心里，把真誠(chéng)的微笑獻(xiàn)給用戶。當(dāng)面對(duì)怒氣沖沖，蠻不講理，對(duì)我們的業(yè)務(wù)和工作有不滿和誤解的用戶時(shí)，要牢記“用戶永遠(yuǎn)是對(duì)的，用戶就是上帝”的服務(wù)口號(hào)，要用同樣真誠(chéng)的微笑，同樣耐心的解釋，去化解客戶的誤解和怒火。記得一次我在辦公室，因工作沒(méi)有忙完，到了下班的時(shí)間卻也渾然不知，這時(shí)一位用戶推門而入，一進(jìn)門就滿口臟話。面對(duì)如此怒氣沖沖的用戶，我只有微笑面對(duì)，請(qǐng)用戶坐下，耐心聆聽用戶的投訴。我一邊耐心地向用戶解釋疑惑，一邊給用戶查找詳細(xì)的話單。疑惑終于打開了，原來(lái)用戶曾經(jīng)開通了聯(lián)通秘書臺(tái)，因沒(méi)有及時(shí)取消，造成每月月初扣除3元包月費(fèi)。當(dāng)我給用戶解釋清楚，并征求用戶的意見，為用戶取消聯(lián)通秘書臺(tái)包月后，用戶不但沒(méi)有了當(dāng)時(shí)進(jìn)來(lái)時(shí)的那種粗魯，反而慚愧地對(duì)我說(shuō)“真的很不好意思，剛才是我態(tài)度不好。你對(duì)我這樣的誤會(huì)還熱情接待、耐心解釋，真讓我感動(dòng)，還是聯(lián)通公司的服務(wù)態(tài)度好！”聽了這段話，我終于理解了“服務(wù)”這兩個(gè)字的概念，知道了在以后的工作中如何去面對(duì)用戶，如何做好服務(wù)工作??。那就是“以誠(chéng)待人、務(wù)實(shí)求實(shí)！”

三、有較強(qiáng)的工作能力及良好的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)

自調(diào)入集團(tuán)客戶部后，為了能盡快適應(yīng)工作需要，我除了要精通業(yè)務(wù)知識(shí)外，還要掌握集團(tuán)客戶心理，知道關(guān)鍵人愛好和特點(diǎn)，了解單位關(guān)鍵人家庭成員，進(jìn)而和客戶做朋友，將合適客戶的業(yè)務(wù)及時(shí)推薦給客戶，跟蹤業(yè)務(wù)辦理情況，減少業(yè)務(wù)差錯(cuò)，不以客戶提出的小事而拒絕客戶，有時(shí)經(jīng)常會(huì)為客戶補(bǔ)一張卡送至客戶單位，一來(lái)一回將近兩小時(shí)，但我從來(lái)沒(méi)有報(bào)怨過(guò)，做到“腿勤，嘴甜”，最終取得客戶的信任，促進(jìn)了各種業(yè)務(wù)的順利開展。

四、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

在現(xiàn)代的工作環(huán)境中具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。有效的團(tuán)隊(duì)工作可以提高工作效率。為此，在工作中我不光自己努力工作，同時(shí)也和同事之間處理的非常好。在工作中除了互相學(xué)習(xí)外，生活中我也經(jīng)常和同事談心，了解各自內(nèi)心的想法，相互出主意、想辦法。記得我有一位同事，性格非常內(nèi)向，由于本身不善于言談，加上工作中稍微有點(diǎn)壓力，就表現(xiàn)的精神頹廢、情緒急躁。不但影響了他本身的工作效率，同時(shí)也影響了整個(gè)部門的工作效率?？吹竭@種情況后，我主動(dòng)找他一起出去吃飯，談工作，從側(cè)面了解他主要的壓力所在。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，主要原因一個(gè)是工作方法上欠缺，另一個(gè)是和大家之間的溝通太少。為了能盡快調(diào)整他當(dāng)前的工作狀態(tài)，提高工作效率，我主要利用業(yè)務(wù)時(shí)間幫助他處理一部分工作，并和他一塊商量怎樣處理。通過(guò)一段時(shí)間的溝通，他及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，并很快適應(yīng)了自己的工作。

第五篇：王冬梅 9月讀書心得（最終版）

讀《回到教育的原點(diǎn)》心得體會(huì)

今年學(xué)校提倡全民閱讀，我正在為選書發(fā)愁時(shí)，辦公室的田老師對(duì)我說(shuō)：“看看竇桂梅的《回到教育的原點(diǎn)》吧，值得一看！”于是我從網(wǎng)上購(gòu)買了此書，開始閱讀。這一看便不能放下，連讀幾遍。不為別的，只為她寫的字字句句真正切中了我的內(nèi)心。面對(duì)知識(shí)的更新，信息的爆炸，我有著她所說(shuō)的迷茫與無(wú)助！她所說(shuō)的每一個(gè)關(guān)鍵詞，正是我所想了解的，比如：閱讀、上網(wǎng)、基礎(chǔ)、態(tài)度、共同體等等。我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是很有指導(dǎo)意義的。

關(guān)于閱讀。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有像今天這么鋪天蓋地的時(shí)候，我總是習(xí)慣于閱讀，經(jīng)常利用閑暇的時(shí)間，看看教育雜志，不獨(dú)是語(yǔ)文，美術(shù)的、音樂(lè)的都看看。我覺(jué)得可以看看其他學(xué)科的研究方向、教育動(dòng)態(tài)，也會(huì)對(duì)我在語(yǔ)文上有所啟示的。不僅用眼睛，有時(shí)還進(jìn)行摘抄好詞好句，甚至是好的標(biāo)題。然而，現(xiàn)在，當(dāng)網(wǎng)上的信息快捷時(shí)代，我們就開始只用眼睛去一目十行地看了，可是還是看不夠啊，太多了。然而，這樣的結(jié)果卻是能記得的很少。所以，我更推崇看文本的東西，這樣可以不拘時(shí)間，不拘地點(diǎn)的隨時(shí)來(lái)看，可以反復(fù)讀，來(lái)回品。需要時(shí)，再來(lái)查閱相關(guān)的段落、內(nèi)容，很便捷。我想，我們所缺少的就是這樣的閱讀，這樣的積累。

關(guān)于共同體。共同體也就是集體、團(tuán)隊(duì)。時(shí)下，個(gè)人意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。正是這樣，很多事，很多活動(dòng)出來(lái)，大家第一時(shí)間想的不是怎樣把它做好，而是，這件事中，我有什么好處。然后，推脫、拖拉，工作不僅不出效果，能不能完成，還是個(gè)問(wèn)題。而那個(gè)組織開展的就不要提有多難了。有些事真的深有體會(huì)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的缺失在我們的工作中很常見。所以團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，是迫切需要解決的。大家如果不能心往一處想，勁望一處使。那么，教育只是一種職業(yè)，而不是我們終身在做的事業(yè)。正如竇桂梅所說(shuō)的“教師們會(huì)各干自己的事，或把工作當(dāng)作完成上級(jí)布置的任務(wù)。這樣，教師的幸福感自然無(wú)法找到，更談不上彼此分享。找不到職業(yè)的成就感，也就談不上事業(yè)的幸福感。這樣，我們將在“自以為是、各自為政”或“得過(guò)且過(guò)”中，喪失自己的“命業(yè)”?！?/p>

關(guān)于態(tài)度。時(shí)下，教師隊(duì)伍中年輕人很多，這很好，教育就是需要不斷有人來(lái)充實(shí)我們的隊(duì)伍，為我們補(bǔ)充新鮮血液。然而，教育需要我們經(jīng)常學(xué)習(xí)，需要不斷實(shí)踐。作為教育者，要常懷謙虛學(xué)習(xí)之心。我們要對(duì)教育常懷敬畏之心，對(duì)生活常懷感恩之心。

只字片言，難以描述我的感想。教育需要的是時(shí)時(shí)的反省，需要的是不斷的改變自己的行為。我們需要多看看竇桂梅這樣的好文章，她給我們很多的啟示與思考。

伊旗第四小學(xué) 2016年10月12日

座右銘：

信任學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生，教育就能創(chuàng)造奇跡！