第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教后反思（本站推薦）

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級(jí)教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)。

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時(shí)存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽歌曲的時(shí)候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號(hào)在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性）與此同時(shí)，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱奠定了基礎(chǔ)。

二、歌曲的意境

因?yàn)楦枨袠肪浜芟嗨?，很多同學(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個(gè)樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度？

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀中的高潮。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對(duì)故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再強(qiáng)，表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)無比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們?cè)诶首x中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們?cè)賮砜催@兩個(gè)樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動(dòng)，而且每個(gè)小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團(tuán)體的力量，難點(diǎn)、重點(diǎn)在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動(dòng)起來。我們的歌一定會(huì)唱得更好，更動(dòng)聽！

第二篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時(shí)存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初學(xué)歌曲后，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號(hào)在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性）與此同時(shí)，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉鞏固歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為學(xué)生進(jìn)一步演唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

二、歌曲的意境

因?yàn)楦枨袠肪浜芟嗨?，很多同學(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個(gè)樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度？

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀中的高潮。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對(duì)故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再強(qiáng)，表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)無比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們?cè)诶首x中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們?cè)賮砜催@兩個(gè)樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動(dòng)，而且每個(gè)小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團(tuán)體的力量，難點(diǎn)、重點(diǎn)在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動(dòng)起來。我們的歌一定會(huì)唱得更好，更動(dòng)聽！

第三篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

第一課時(shí)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)內(nèi)容：

表演、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

2）學(xué)習(xí)二部和聲的演唱，唱好二聲部的合唱。3）了解“變拍子”的定義與“變音記號(hào)”。

2、情感目標(biāo)：熱愛故鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從學(xué)習(xí)音樂作品中培養(yǎng)愛家、愛故鄉(xiāng)的基本的思想感情。并通過聆聽、表演、觀看畫畫、動(dòng)手寫寫、親口講講等多種形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的愛。

3、能力目標(biāo)：從實(shí)踐中初步接觸“變拍子”知識(shí)，并在技能方面進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

學(xué)情分析 ：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多隨著鋼琴視唱，利用“聽和模仿”相結(jié)合來進(jìn)行識(shí)譜。學(xué)生在藝術(shù)上的天賦層次差別是很大的，所以應(yīng)減少讓學(xué)生自行識(shí)譜的教學(xué)。

教材分析 ：

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1)有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2）了解變拍子與變音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn) ：

唱好二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)課時(shí) ：

一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

設(shè)計(jì)意圖：變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行，教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從簡(jiǎn)譜的現(xiàn)象上去切入?！?4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

一、組織教學(xué)：

師生問好 :

二、教唱、學(xué)唱歌曲：表演《故鄉(xiāng)的小路》

1、導(dǎo)入：

(1)、多媒體播放《濟(jì)寧之歌》，先認(rèn)識(shí)一下我們的家鄉(xiāng)，（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、運(yùn)河之都、日出斗金的微山湖）。借以體驗(yàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）、問：誰能說出一些自己所知道的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩詞或佳句？

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

（第一次聆聽）

（第二次聆聽）

（第三次聆聽）

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合旋律講解音樂知識(shí)——變拍子（變換拍子）。

1）設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

2）復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，在琴聲中比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。注意三拍子（1、3、5、7小節(jié)）和四拍子（2、4、6、8小節(jié)）的小節(jié)。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。

3.完善書本上的“例”。

4.學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

四、課堂總結(jié)，下課。

教學(xué)后記：

通過信息技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化讓這節(jié)課精彩紛呈： 這節(jié)課內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也很多，而且樂理知識(shí)是基礎(chǔ)，要給學(xué)生準(zhǔn)確的概念，所以不能一帶而過，因此課堂結(jié)構(gòu)的安排就要從整個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)來考慮.1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ：

是否有音樂天賦決定了學(xué)生對(duì)音樂的感受力有很大的不同。有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好，樂感很強(qiáng)，學(xué)得很快，有的學(xué)生接受力很差，缺少樂感，學(xué)起來就很困難；加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)，所以,一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異。自學(xué)、互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動(dòng)稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以保護(hù)較差的學(xué)生的自尊心。教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每個(gè)組都有識(shí)譜程度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)。在識(shí)譜教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)，小范圍的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信心，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。然后先小組內(nèi)學(xué)生自我檢查，再以小組形式檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果很好。

先進(jìn)的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會(huì)讓學(xué)習(xí)變得枯燥，也讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法中得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽、模仿，自主的感受音樂。

2、多媒體的運(yùn)用可以拓展知識(shí)面 ：

課前，我搜集了一些關(guān)于濟(jì)寧名勝古跡和具有代表性的建筑圖片、景物、現(xiàn)代化的企業(yè)設(shè)施、歷史名人等。在展示之前，我先讓學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的了解，其實(shí)，學(xué)生知道的還是不少的。但是當(dāng)看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物時(shí)還是十分激動(dòng)。多媒體的效果就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，感情更加深厚。同時(shí)也了解到一些以前不知道的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使音樂教學(xué)中情感教育的目標(biāo)得以展開、深入。

3、不足之處 ：

課堂內(nèi)容較滿，雖然課堂結(jié)構(gòu)安排很好，但是有些細(xì)節(jié)問題，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r(shí)間問題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時(shí)的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對(duì)低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲。4/43/4拍，d宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段。第一樂段音區(qū)低而深沉，以弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的蜿蜒小路一般沁入人們的心里；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要向我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底，令人回味無窮。

依據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、故鄉(xiāng)小路上的回憶——導(dǎo)入新課。

2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》——學(xué)習(xí)歌曲。

3、縱向挖掘不同藝術(shù)作品，歸“情”于“故鄉(xiāng)

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動(dòng)，使音樂審美教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的三個(gè)關(guān)鍵處，分別是：

1、視唱旋律——感受旋律特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)掌握升記號(hào)——體會(huì)其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

3、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)。

我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，始終感覺識(shí)譜教學(xué)是一個(gè)很難把握又必需抓牢的難點(diǎn)。學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)的開展。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)識(shí)讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符等常用記號(hào)

作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達(dá)，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。使孩子們了解到：對(duì)家鄉(xiāng)的記憶，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上，一枚小小的郵票，無不寄托著一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深深離愁別緒，故鄉(xiāng)的云，更是另一種激情澎湃的表達(dá)。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感：“長(zhǎng)長(zhǎng)來時(shí)路，依依寸草心”?！皻w情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。

總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳肥澜缋锸艿礁呱星椴俚难铡?/p>

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教后反思

小學(xué)音樂《洗手絹》教學(xué)反思

根據(jù)本課教材內(nèi)容，我以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)理念，以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。歌曲的難點(diǎn)是編創(chuàng)歌詞、為歌曲進(jìn)行伴奏通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，在解決這一難題時(shí),教師利用貼近生活的談話式教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生來模仿老師,把節(jié)奏說出來.并唱出來，幫助同學(xué)們初步的了解創(chuàng)編歌詞的方法,對(duì)學(xué)習(xí)歌曲也奠定了基礎(chǔ).其次,在新歌學(xué)唱中,我本著新課改的要求,多聽音樂去感受音樂,感受歌曲的情趣.歌詞的導(dǎo)入是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，教師采用粘貼圖畫的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，休止符、圓滑線的作用，尾音的演唱，這些難點(diǎn)，我采取了比較、動(dòng)作輔助、面部表情等幫助學(xué)生理解歌曲、變現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，演唱形式多樣，師生合作、生生合作、獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等形式，學(xué)聲學(xué)的高興、課堂氛

圍很好。這樣課堂氣氛較為活躍，不僅提高了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，也加強(qiáng)了他們的集體合作精神。

最后，為歌曲加相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)洗手絹時(shí)的情景，并把生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景、加上打擊樂器輔助表現(xiàn)歌曲，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂思維能力。在課堂教學(xué)中不足的地方：

1、教師沒有要求到位，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)沒有完全解決。

2、每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計(jì)的，要對(duì)教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，但我的設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)過度語很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、加強(qiáng)學(xué)生唱譜的能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。

以上是我的反思，通過反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個(gè)有心人，虛心向身邊的老師請(qǐng)教，有機(jī)會(huì)去聽課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常規(guī)工作,平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。（2）、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。