第一篇：第二課 悠揚(yáng)民歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)時(shí)間；三課時(shí) 第1課時(shí) 媽媽格桑拉

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第2課時(shí) 小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第3課時(shí) 迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第二課悠揚(yáng)民歌

六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

第二課 《悠揚(yáng)民歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)阿里里》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。

2、認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。

教學(xué)使用：電子琴、多媒體設(shè)備 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課 《媽媽格桑拉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師生問(wèn)好。

2、師：上新課之前我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動(dòng)畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛(ài)你們的媽媽嗎？（愛(ài)）今天，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱給媽媽的歌-《媽媽格桑拉》邊聽(tīng)邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感！

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？生：“格桑拉”是一句藏語(yǔ)，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì)媽媽的尊敬。

2、教師范唱 師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家唱一唱？這次大家也要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？生：（兩個(gè)樂(lè)段）師：第一樂(lè)段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。

5、教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理，情感挖掘

師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來(lái)，我們?cè)囍幂喅?復(fù)備課

形式來(lái)演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）

四、拓展延伸，升華情感

1，師：我們都被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句深情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）2，師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫上想對(duì)媽媽說(shuō)的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對(duì)媽媽的愛(ài)。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進(jìn)行即興創(chuàng)編，教師結(jié)合吹奏情況進(jìn)行記錄，然后一起唱一唱。

六、結(jié)束

同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合作，非常了不起，還學(xué)會(huì)了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛(ài)，讓我們把祝福都唱進(jìn)歌里，送給天下所有的媽媽！聆聽(tīng)《小河淌水》學(xué)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

第二課時(shí) 聆聽(tīng)《小河淌水》學(xué)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，2、感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、詞作者簡(jiǎn)介：古笛：壯族，1932年出生，國(guó)家一級(jí)作家，歌舞劇《劉三姐》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

2、曲作者簡(jiǎn)介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂(lè)教育家、打擊樂(lè)專家、國(guó)家一級(jí)作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有55年，至今，他已發(fā)表作品5000多首（部），獲獎(jiǎng)作品達(dá)227篇（次）。知名歌曲有《毛主席來(lái) 到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來(lái)啊哩哩》等。

3、學(xué)習(xí)歌曲：（1）欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。（2）教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽(tīng)、邊唱邊擊拍。（3）學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。（4）配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。（5）教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無(wú)誤后配唱歌詞。（6）學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）再次欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽(tīng)各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

富的層次，更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

4、綜合表演：針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛(ài)舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，使學(xué)生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、聆聽(tīng)《小河淌水》

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們之間的相同與不同。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn) 形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)器的感受。你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形 式在表達(dá)歌曲的意境，感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。

5、再次聆聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)。

聆聽(tīng)《迪克西島》吹奏《簫》

第三課時(shí) 聆聽(tīng)《迪克西島》吹奏《簫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。

2、能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體設(shè)備、豎笛 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂(lè)曲《口哨與小狗》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生隨音樂(lè)片段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起回憶樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲片段（第一部分），感受樂(lè)曲的情緒。在《口哨與小姑》的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂(lè)連在一起 播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后議一議。（樂(lè)曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽(tīng)樂(lè)器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

（1）引導(dǎo)性設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏？（2）出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。

（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏姿勢(shì)；當(dāng)聽(tīng)到口哨吹奏時(shí)，隨樂(lè)曲節(jié)拍走動(dòng)，會(huì)吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時(shí)，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集中，但要控制好力度，否則容易吹出刺耳的聲音。（學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。六年級(jí)上冊(cè)人音版音樂(lè)第二單元

3、練習(xí)兩個(gè)聲部配合練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：音樂(lè)《迪克西島》給你什么感受？

第三篇：第二單元悠揚(yáng)民歌

第一課時(shí)媽媽格桑拉

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1、師生問(wèn)好。

2、師： 上新課之前我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動(dòng)畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛(ài)你們 的媽媽嗎？（愛(ài)）今天，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱給媽媽 的歌——《媽媽格桑拉》邊聽(tīng)邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情 感！

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》 這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ 生： “格桑拉”是一句藏語(yǔ)，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì) 媽媽的尊敬。

2、教師范唱 師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家唱一唱？這次 大家也要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 生：（兩個(gè)樂(lè)段）師：第一樂(lè)段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依 戀。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌 動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽 媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。

5、教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激 動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理，情感挖掘 師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱 弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多

樣的，接下來(lái)，我們?cè)囍幂喅?/p>

復(fù)備課

形式來(lái)演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）

四、拓展延伸，升華情感 1，師：我們都被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句深 情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）2，師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫 上想對(duì)媽媽說(shuō)的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對(duì)媽媽 的愛(ài)。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可 以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進(jìn)行即興創(chuàng)編，教師 結(jié)合吹奏情況進(jìn)行記錄，然后一起唱一唱。

六、結(jié)束 同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合 作，非常了不起，還學(xué)會(huì)了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了 輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛(ài)，讓我們把祝福都唱進(jìn) 歌里，送給天下所有的媽媽！

第二課時(shí)趕圩歸來(lái)阿里里

教學(xué)重點(diǎn)： 能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)阿里里》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)光盤、多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《趕圩歸來(lái)阿里里》 復(fù)備課

1、簡(jiǎn)介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂(lè)工作者不斷創(chuàng) 作出新的優(yōu)秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃 郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，很快唱紅了全國(guó)?！囤s圩歸來(lái)啊哩哩》為中 國(guó)文化部舉辦聲樂(lè)比賽指定必唱曲目之一，編入全國(guó)音樂(lè)院校及 各大、中、小學(xué)音樂(lè)教材，聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太 地區(qū)音樂(lè)教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點(diǎn)，民間稱為“圩”或“集 鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至 今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地 依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬(wàn)的人就聚在 一起引吭高歌，場(chǎng)面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝 族的語(yǔ)言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百 色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè) 的一種曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓

大家記得住。

2、創(chuàng)作背景： 1979 年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)正值圩日，只見(jiàn)彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地 地選購(gòu)自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們 一路上歡聲笑語(yǔ)、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編 導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來(lái)路上的情景作為切入點(diǎn)，編 排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開(kāi)放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的 變化，展示出黨的好政策給人們帶來(lái)的幸福生活。于是，古笛和 黃有異寫出了《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這個(gè)舞蹈的主題曲。1985 年全國(guó)舉辦首屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽，當(dāng)時(shí)全國(guó)聲樂(lè)賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通 過(guò)選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點(diǎn)，黃有異將舞蹈《趕圩 歸來(lái)啊哩哩》的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝 族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié) 奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù) 眾望，榮獲“銀雀獎(jiǎng)”，成為廣西第一位獲得全國(guó)聲樂(lè)獎(jiǎng)的壯族歌 手。1987 年 12 月，同樣是一曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，使她力壓群 芳，獲得了全國(guó)第二屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽金獎(jiǎng)。

3、詞作者簡(jiǎn)介： 古笛：壯族，1932 年出生，國(guó)家一級(jí)作家，歌舞劇《劉三姐》的 執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀 作品享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

4、曲作者簡(jiǎn)介： 黃有異：廣西著名作曲家、音樂(lè)教育家、打擊樂(lè)專家、國(guó)家一級(jí) 作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００ 多首（部），獲獎(jiǎng)作品達(dá)２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來(lái) 到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來(lái)啊哩哩》等

5、學(xué)習(xí)歌曲：（1）、欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽(tīng)、邊唱邊擊拍。（3）、學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。（4）、配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。（5）、教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無(wú)誤后配唱 歌詞。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）、合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的 《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽(tīng)各聲部的聲音。要相互 配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層 次，更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲 音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

6、綜合表演： 針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛(ài)舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，使學(xué) 生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、聆聽(tīng)《小河淌水》

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們之間的相 同與不同。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn) 形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)器的感受。你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？ 管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形 式在表達(dá)歌曲的意境，感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。

5、再次聆聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)聆聽(tīng) 《迪克西 島》 吹奏 《簫》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》辨出短笛的音色。

2、能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教 學(xué) 重 點(diǎn)： 教 學(xué) 難 點(diǎn)： 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂(lè)曲《口哨與小狗》的音樂(lè)片段，讓學(xué) 生隨音樂(lè)片段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律 動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起 回憶樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲片段（第一部分），感受樂(lè)曲的情緒。在 《口哨與小姑》的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂(lè)連在一起 播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后 議一議。（樂(lè)曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小 狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽(tīng)樂(lè)器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

復(fù)備課

（1）引導(dǎo)性設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng) 到了什么樂(lè)器在演奏？（2）出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn) 及演奏姿勢(shì)（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏 姿勢(shì)；當(dāng)聽(tīng)到口哨吹奏時(shí)，隨樂(lè)曲節(jié)拍走動(dòng)，會(huì)吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時(shí)，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集中，但要控制好力度，否則容易吹出 刺耳的聲音。（學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏 方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。

3、練習(xí)兩個(gè)聲部配合練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：音樂(lè)《迪克西島》給你什么感受？“簫” 哪句不好吹？你想給同學(xué)哪些建議？ 板 書 設(shè) 計(jì)：

第四篇：人教版六上音樂(lè) 第2課悠揚(yáng)民歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)時(shí)間；三課時(shí) 第1課時(shí) 媽媽格桑拉

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。第2課時(shí) 小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第3課時(shí) 迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。教學(xué)反思 反思：

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很 強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽 略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課 堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但 還是有不足之處：

1、采用集體大課教學(xué)，無(wú)法對(duì)學(xué)生個(gè)體的歌唱問(wèn)題進(jìn)行糾正，因此學(xué)生個(gè)體的歌唱能力提高緩慢。仍然達(dá)不到理想的 要求，常常有齊唱如花，個(gè)別唱如草的感嘆。

2、聲樂(lè)課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學(xué)下課后根本沒(méi)練習(xí)，連歌詞都記不了，在學(xué)習(xí)的監(jiān)管上要加強(qiáng)。

3、在課堂教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生的個(gè)唱能力得到展現(xiàn)，不利于學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激 發(fā)。今后在課堂上應(yīng)讓更多的學(xué)生起來(lái)范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂(lè)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)聲音的正確概念有比較明確的判斷。

第五篇：民歌欣賞

中國(guó)民歌欣賞

我最喜歡的一首歌《小河淌水》

一、深井里舀出的一口甘泉

那是一種什么聲音？是從月夜山林中流出的一條干凈的小河！不知是歌聲融進(jìn)了河水，仍然一條小河淌進(jìn)了歌中，總是水淋淋的，帶著云南紅土高原土壤的芳香，飄溢著林木花卉濕淋淋的芬芳。像浸泡小河中的玉環(huán)，自然清澈。年華的流水再長(zhǎng)再多也沖洗不去，類似，它卻和這年華流水的反響融匯成一曲動(dòng)聽(tīng)動(dòng)人的協(xié)奏曲，流進(jìn)的生存，流出了永不枯槁的情節(jié)。

倘使說(shuō)中國(guó)有“筆墨之美”，恐怕只屬于“小河淌水”這幾個(gè)字了。你想像一下：夜間的山林，夜蟲鳴叫，月光在流淌著；竹樓左右，一條清清的小河在流淌著；望見(jiàn)玉環(huán)中的阿哥，女子的想念心也在流淌著——小河淌水，一個(gè)“淌”字，把那安靜而又滾動(dòng)的“清悠悠”融入夜色，靜又不靜，固然更不暄鬧，一個(gè)“淌”字，再恰到好處然而的了。

“小河淌水”是來(lái)自《小河淌水》，源自一個(gè)有著很深厚古代的音樂(lè)鄉(xiāng)土：真是在一眼深井里舀來(lái)的一口甜泉，命定就要出極品?！缎『犹仕?，出自云南省大理白族自治州彌渡縣。音樂(lè)歌舞之鄉(xiāng)彌渡，有“麗江粑粑、鶴慶酒，到了彌渡不想走”的諺語(yǔ)；關(guān)于彌渡的花燈之鄉(xiāng)密祉，有“十個(gè)密祉人，九個(gè)會(huì)唱燈。才進(jìn)密祉壩，各處聞歌聲”的傳說(shuō)。自清代乾隆年間起，密祉的元宵節(jié)，即已經(jīng)舉行狂歡兩夜而遐邇著名的大型花燈嘉會(huì)，三百年來(lái)代代相傳，未嘗中斷，被外國(guó)盛贊為“東方狂歡節(jié)”。書有紀(jì)錄：“入夜，圓圓的玉環(huán)掛天中，整個(gè)密祉山村沉浸在一片快樂(lè)的海洋中。各村燈隊(duì)都要抵家家戶戶唱家數(shù)燈，主要唱折子戲和花燈歌舞。人們席地而坐，圍圈觀察，悠然欣賞劇中的故事和音樂(lè)。按古代，每天晚上每個(gè)燈隊(duì)要玩幾十家，從入夜到玉環(huán)偏西，無(wú)論走到哪村，隨處是鼓樂(lè)聲喧，絲竹繼續(xù)。”(《彌渡花燈品鑒》)

這個(gè)音樂(lè)之鄉(xiāng)有著多元的音樂(lè)文化資源，漢族的、白族的、彝族的，融會(huì)在一起。明代大量漢族生齒遷入定居密祉，籍貫多系南京。乾隆年間即時(shí)髦《倒板槳》《打棗羊》等，多為吳聲歌曲江南小調(diào)。至今老人談花燈，仍多說(shuō)“老祖宗從南京應(yīng)天府到云南從軍時(shí)帶來(lái)的”。然而彌渡西山的彝族居住地，所散布的《放羊調(diào)》《磨豆腐》等曲調(diào)，也是《小河淌水》中要害旋律的母胎。一曲《小河淌水》，足以闡明中國(guó)各民族靈魂氣質(zhì)的和睦相生。

中國(guó)的好工具多數(shù)是“鼎足而三”的。密祉的其它兩首廣為人知的名曲，一是《十大姐》，一是《繡錢袋》。前者黃虹早在1956年莫斯科天下青年聯(lián)歡會(huì)唱馳名，后者由朱逢博二十世紀(jì)八十年月初唱馳名。二曲至今也還是各大演唱會(huì)的經(jīng)典保存節(jié)目。

《小河淌水》為尹宜公老師改編。他出生于音樂(lè)世家，年青時(shí)深戀一女子，終身不渝?！罢b吟兩樂(lè)音，系我一生心?！贝烁枰嗳谌胱约疑w驗(yàn)。他改編這首民歌，也就改寫了開(kāi)頭這一個(gè)樂(lè)句——“亮旺旺”，然而那兩個(gè)切分音，尤如寶刀刃上的精鋼，超出了千首萬(wàn)首的凡鐵庸銅。細(xì)聽(tīng)兩個(gè)切分的重復(fù)，是誰(shuí)人妹妹不堅(jiān)信分袂、不供認(rèn)分別，更要一程一程地相隨；是她站在高坡坡上，更把歌聲一聲一聲地相送。是中國(guó)人關(guān)于民氣長(zhǎng)在的信心，在藝術(shù)中最經(jīng)典的證明。

二、眾人尊崇的“東方小夜曲”

《小河淌水》是一首特別美好的中公民族樂(lè)曲，阿妹歌聲意千萬(wàn)，阿哥聽(tīng)來(lái)情真真，被西方人稱為“東方小夜曲”而享譽(yù)海表里。在上海音樂(lè)出書社1981年版的《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》相關(guān)《小河淌水》條款中是這樣紀(jì)錄的：小河淌水（漢族），云南彌渡山歌（本地稱‘音調(diào)’），經(jīng)趙樺記實(shí)，尹宜功填詞，歌詠家黃虹整理并演唱后，廣為散布。

《小河淌水》全曲只用了5個(gè)音，又由5個(gè)樂(lè)句組成。以從容伸張、對(duì)照自由的節(jié)拍和回環(huán)滾動(dòng)、清爽美好而具有云南地方特色的旋律，音樂(lè)織體之洗練，樂(lè)思之美好明確、質(zhì)樸平靜邃遠(yuǎn)深沉，泛動(dòng)的抒詠形容了一個(gè)充實(shí)詩(shī)情畫意的深遠(yuǎn)意境。這首歌音區(qū)較高，音樂(lè)較寬，音色清脆甜蜜，歌聲像小河淌水那樣流利。全曲都以氣味支持著聲音的坎坷走向和輕重緩急，音量自始至終由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，營(yíng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的氛圍?！缎『犹仕犯柙~質(zhì)樸自然，情感真摯、內(nèi)涵，富于想像，文學(xué)語(yǔ)言則甜蜜、朗朗順口，如“亮汪汪”、“清悠悠”、“天上走”。歌詞情節(jié)為，阿哥上山去了，阿妹在家里很想他，晚上，銀色的月光照在默默的山林，周圍一片平靜，只有山下小竹屋左右的小河發(fā)出潺潺的淌水聲。玉環(huán)的影子在水里蕩漾，那是阿哥在對(duì)著她微笑。聰慧俊秀的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片蜜意，傾注在美好的旋律中。她身不由己的輕聲喊著心愛(ài)的阿哥，那么情真意切，那么動(dòng)人。柔婉的歌聲，深厚的情義，隨著小河的流淌，飄向阿哥居住的地方。

《小河淌水》這首膾炙生齒的歌曲，因其美好的旋律和質(zhì)樸的感情感動(dòng)過(guò)多數(shù)中外音樂(lè)喜愛(ài)者，作曲家孟貴彬、時(shí)樂(lè)蒙曾將它改編為混聲合唱曲。比年，《小河淌水》在中外歌壇上繼續(xù)刮起旋風(fēng)，演繹出了普通唱法、美聲唱法，演唱式樣也由女生獨(dú)唱成長(zhǎng)為男生獨(dú)唱、男女對(duì)唱、女生合唱、男生合唱、童聲演唱、混聲合唱及無(wú)伴奏合唱。這首美好的情歌一貫是很多歌詠家所鐘愛(ài)的演唱曲目，歌詠家黃虹、李谷

一、張也、崔健、迪里拜爾、騰格爾、彭麗媛、韋唯的演唱，黑鴨子的和聲演繹及朱婧等歌壇新人的翻唱，使這首民歌越發(fā)增添了迷人的色彩。而邁克爾·史女士博士與韋唯用泰西音樂(lè)配器來(lái)獻(xiàn)技《小河淌水》，經(jīng)歷鋼琴、人聲、二胡三重奏式樣重新詮釋，變得特別美好，令人線人一新。簡(jiǎn)略的歌詞，平靜的畫面，帶有爵士樂(lè)的情韻，動(dòng)聽(tīng)空靈的意境，聽(tīng)起來(lái)特別動(dòng)人。

三、凝聽(tīng)凈土里的“小河淌水”

一貫就偏幸《小河淌水》，但每次凝聽(tīng)，總在動(dòng)聽(tīng)聲中覺(jué)得帶著絲絲的惆悵。說(shuō)不清為什么，在這樣的“小河淌水”覆蓋中，貌似生存中缺少了這種工具，人 生就恍如虛度。在生命的小河里，潺潺流水奏響出來(lái)的不悅是快樂(lè)的歌聲，更多的，可能是幽咽。月光下的小河濱，就繾綣著阿哥和阿妹的戀愛(ài)，可最終，阿妹的長(zhǎng)發(fā)也只能化做一條綿延的小河，把不盡的想念流向遠(yuǎn)方。這種“小河淌水”的感想沒(méi)有什么欠好，歡快，偶然會(huì)讓人忘記追究事中的原委，而在“小河淌水”的情愫里，默默地思維，便會(huì)同那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一樣，瑰麗而生動(dòng)。原來(lái)生存本就如斯，河水般平凡卻又息息不止，流盡了多數(shù)的心聲，也流盡了多數(shù)的滄桑。沉醉在音樂(lè)里，尋求為自己的激動(dòng)，倒也是一種快樂(lè)。

花著花落，秋去冬來(lái)，生擲中總會(huì)沉沒(méi)諸多遺憾于塵跡，然花盡果累，冬至雪飛，卻也別有一處風(fēng)物在枝頭。懷舊的情節(jié)中，惆悵即是那枝頭上的一粒果實(shí)，一線白雪，不經(jīng)意間就會(huì)讓心靈顫抖。在音樂(lè)中，那種顫抖便一遍又一處處復(fù)印，成績(jī)一本感情，讀來(lái)讓人自醉不醒，體驗(yàn)血液的小河攻擊心壁的感想，隱隱的，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)休無(wú)止。即日重復(fù)著昨天，來(lái)日誥日又重復(fù)著即日。一樣的景象，一樣的心緒，一樣的人?！靶『犹仕比鐭?，散去又聚起，“小河淌水”如露，蒸

發(fā)又固結(jié)。學(xué)會(huì)體認(rèn)“小河淌水”，一種莫名的俊秀才會(huì)真真千萬(wàn)的到來(lái)。這樣的氣味深長(zhǎng)、透亮肯定，那樣的如水柔情、百轉(zhuǎn)千回?！坝癍h(huán)出來(lái)亮旺旺”，通亮、明亮、純潔而又些許惆悵的意境，讓人滿眼月光，滿心小河。一開(kāi)口就通透，地隧道道的活潑天真、模糊未鑿。

《小河淌水》在中外歌壇上不斷刮起旋風(fēng)，演繹出了通俗唱法、美聲唱法、器樂(lè)演奏曲等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2004年7月27日，在莫斯科舉行的紀(jì)念中俄建交55周年中國(guó)文化節(jié)開(kāi)幕式上，再次響起了《小河淌水》的歌聲；應(yīng)奧地利政府的邀請(qǐng)，云南青少年藝術(shù)團(tuán)10月1日走進(jìn)維也那“金色大廳”，把《小河淌水》帶到了世界音樂(lè)的最高殿堂。2008年8月24日晚，《小河淌水》放歌北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式，向世界展現(xiàn)中國(guó)民歌的魅力，并正式署名：整理改編填詞：尹宜公。2008年11月20日晚，在 “七彩頌歌”大型專題文藝晚會(huì)上，云南省改革開(kāi)放30周年最具魅力十大文化品牌評(píng)選揭曉，《小河淌水》名居榜首。

《小河淌水》，是中國(guó)民歌皇冠上的一顆最通亮的鉆石。是中國(guó)文化的音樂(lè)與自然之美神，積數(shù)千年之工夫與修行，才修成確當(dāng)代真身。