第一篇：小學(xué)音樂(lè)《小白船》案例分析

小學(xué)音樂(lè)《小白船》案例分析

一、問(wèn)題描述

新課程的實(shí)施與普及給我們的音樂(lè)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，使原本有些單一的課堂變得生動(dòng)，但不得不承認(rèn)在這熱鬧的表象之下卻也存在著一些弊端：教師們競(jìng)相 開(kāi)出別出心裁的公開(kāi)課，以展現(xiàn)自己的新課程理念與教育教學(xué)才華，而常常忽略了學(xué)生作為教學(xué)第一關(guān)鍵對(duì)象的作用。時(shí)代的發(fā)展給學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)以空間，個(gè)性已成了21世紀(jì)的代名詞，每個(gè)人都追求著個(gè)性，當(dāng)今的學(xué)生可不像以往一樣只會(huì)讓老師牽著走，取而代之的是他們更愿意用自己的方式表現(xiàn)自己，甚至在公開(kāi)課中他們也會(huì)毫不收斂地展現(xiàn)著另類(lèi)的個(gè)性，可我們教師卻往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)常常一味沉浸在自己設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中而較少關(guān)注學(xué)生的真實(shí)感受。

二、案例描述及分析：

課例《小白船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，通過(guò)聽(tīng)唱形式學(xué)習(xí)歌曲。

3、在節(jié)怕、分句結(jié)構(gòu)、歌曲與器樂(lè)形式、中外間樂(lè)風(fēng)格等的比較

中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教材選自《九年義務(wù)教育教材》音樂(lè)第六冊(cè)尹史榮作曲的《小白船》。

2． 一張滿月和一張彎月的圖畫(huà)。

3． 奧芬巴赫的《船歌》（選自歌劇《霍夫曼的故事》）。

4． 自制的一支“活動(dòng)音符”（用一根竹棒在共頂端粘貼一個(gè)和黑板+上五線譜符頭同樣大小的圓片，表示間符）。我用一個(gè)教學(xué)研究課例，試圖發(fā)掘教材內(nèi)涵，加大教學(xué)容量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式的審美體驗(yàn)通道。具體做法如下。

1、看圖說(shuō)月亮

教師出示滿月和彎月的圖畫(huà)，問(wèn)：“同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)、故事嗎？” 學(xué)生爭(zhēng)先說(shuō)了中秋節(jié)吃月饈和關(guān)于玉兔、桂花、嫦娥奔月的傳說(shuō)，等等。教師贊賞：“同學(xué)們知道得真多。大家知道嗎，毛主席寫(xiě)過(guò)的一首有名的詩(shī)詞也借用了我們的民間傳說(shuō)。說(shuō)的是兩位為革命犧牲的烈士他們輕輕揚(yáng)揚(yáng)地飛到了天上，這時(shí)”吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士他們獻(xiàn)舞，多么美好的想象?。『?，現(xiàn)在我留一個(gè)課外作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)每人回去收集一個(gè)或者自己創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于月亮的美麗故事畫(huà)在月高上，下次上課時(shí)我們來(lái)展示交流。”

這里的目的是為后面將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過(guò)圖畫(huà)和孩子們生活中熟悉的事情引發(fā)學(xué)生的興趣。我們的課堂教學(xué)要把激發(fā)學(xué)生興趣作為首要任務(wù)，才會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。簡(jiǎn)介毛主席詩(shī)詞是為了啟發(fā)學(xué)生的想象，限于時(shí)間和三年級(jí)學(xué)生的理解能力，不必講得過(guò)多。這個(gè)材料的引用也是企圖在潛移默化中拓展音樂(lè)教育的文化內(nèi)涵，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野。留一個(gè)作業(yè)，是啟發(fā)學(xué)生延伸課堂內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于音樂(lè)課時(shí)有限，我們需要向課處發(fā)展。

2．學(xué)說(shuō)歌謠，體驗(yàn)節(jié)拍

師：“請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我朗讀一段關(guān)于月亮的歌謠?！苯處熍e著圖畫(huà)，朗讀《月兒》： 師：“月兒彎彎，像只——”

生1：小船。生2：鐮刀。生3：香蕉。等。師：“搖呀搖呀，越搖越——” 生齊：圓。

師：“月兒圓圓，像個(gè)——” 生1：月餅。生2：盤(pán)子。等。師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越——” 生齊：彎。

師：“好！大家都有自己的想象。這首歌謠里是這樣說(shuō)的：‘月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越彎?！F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起邊拍擊節(jié)拍，邊讀歌謠。當(dāng)然我們必須得先確定伴隨什么節(jié)拍更合適？” 教師在黑板上畫(huà)出大球和小球的兩種排列，代表聲音的強(qiáng)弱。請(qǐng)學(xué)生只用歌謠的第一句（因?yàn)檫@時(shí)他們還不能夠完整背誦），比較兩種節(jié)拍的感覺(jué)（黑板上不出現(xiàn)文字）：月兒彎 彎像只小船，月兒彎彎像只小船。

學(xué)生通過(guò)嘗試、感覺(jué)，確定使用第二種節(jié)拍形式。教師引導(dǎo)學(xué)生知道這是三拍子的節(jié)拍形式。采用“拍物、拍左腿、拍右腿”的動(dòng)作伴隨，學(xué)生跟隨教師朗讀歌謠兩遍后，集體背誦。歌謠朗讀也是為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。教師的朗讀用句尾拖長(zhǎng)聲調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和想象，由教師的“個(gè)人講”變?yōu)椤敖换ナ綄W(xué)習(xí)”。

在教學(xué)中語(yǔ)言的介入對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)具有重要意義，歌謠在許多方面都具有和音樂(lè)相同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。不使用音高、只用語(yǔ)言朗讀的形式，可以使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏。

音樂(lè)是時(shí)間和聲音的藝術(shù)，時(shí)值的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)弱、聲調(diào)的高低等等要素都具有抽象的特點(diǎn)。采用大球、小球是使用形象性手段引導(dǎo)學(xué)生自已去感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)和判斷使用哪種節(jié)拍形式更適合這首歌謠的朗讀，用比較的方法是獲得體驗(yàn)。和鑒別的重要原則。這項(xiàng)活動(dòng)也為后面將要出現(xiàn)的歌曲的節(jié)拍做了準(zhǔn)備。

3．師：“剛才我們朗讀了關(guān)于月亮的歌謠，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)唱一首關(guān)于月亮小船的歌曲。先聽(tīng)老師來(lái)哥唱。在聽(tīng)老師歌唱時(shí)同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里的這只船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上都有什么？它有槳嗎？有帆嗎？它在哪里升起，中哪里消失？”聽(tīng)教師歌唱了第一段后，學(xué)生討論歌曲的內(nèi)容。

師：這首歌曲的名字就叫《小白船》，是一首帶有民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。”

學(xué)唱歌曲要充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)參與，不一定非要首經(jīng)過(guò)視覺(jué)讀譜。教學(xué)中習(xí)慣的“看譜視唱”恰恰會(huì)使學(xué)生關(guān)閉了聽(tīng)覺(jué)。提出問(wèn)題是為了引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容。設(shè)計(jì)好提問(wèn)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)槿绻惶崾疽幌拢枨锏摹皹獌簶獌嚎床灰?jiàn)，船上也沒(méi)帆”一句中有“倒字”問(wèn)題，學(xué)生很可能聽(tīng)不

清楚。通過(guò)提問(wèn)的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)。

師：“再聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們用心感覺(jué)這首歌曲的情緒。” 學(xué)生聽(tīng)后參與討論，大都有認(rèn)為歌曲抒情優(yōu)美。

師：“這次再聽(tīng)歌唱時(shí)，想想該用什么樣的節(jié)拍伴奏更合適？它有幾個(gè)句子？句尾有什么特點(diǎn)？”

音樂(lè)美感的獲得和強(qiáng)化需要反復(fù)聽(tīng)賞，對(duì)音樂(lè)的熟悉程度直接影響到體驗(yàn)與參與。提示學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候“用心去感受”非常重要，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)全身心地融入音樂(lè)。在反復(fù)聽(tīng)唱、熟悉過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒，再進(jìn)一步提出對(duì)音樂(lè)要素的聽(tīng)辨、感覺(jué)，著重培養(yǎng)聽(tīng)的能力。．學(xué)唱歌曲

師：“這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了好幾遍了，同學(xué)們一定差不多都會(huì)唱了，讓我們選擇一種適當(dāng)?shù)墓?jié)拍伴隨著拍擊，我們一起來(lái)歌唱?！?學(xué)生一致認(rèn)為應(yīng)該用和《月兒》歌謠同樣的三拍子形式來(lái)表現(xiàn)小船的搖蕩。有的同學(xué)建議采用左手輕輕拍桌子一直、右手輕敲鉛筆兩下拍擊節(jié)拍。教師接受 這個(gè)建議，伴隨拍擊全體一起歌唱。在學(xué)生再次歌唱時(shí)，教師不斷提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生邊唱邊感覺(jué)和討論這首歌曲。

（1）表現(xiàn)什么情緒？

（2）主要采用什么節(jié)奏型？

（3）是中國(guó)風(fēng)格還是外國(guó)風(fēng)格？

（4）歌曲有幾個(gè)句子？句子之間哪些是相同的，哪些是不同的？

（5）各句的句尾有什么特點(diǎn)？

教師請(qǐng)學(xué)生為每句句尾的長(zhǎng)音處（每句的句尾都有是兩小節(jié)，六拍子）創(chuàng)編節(jié)奏型（其他地方仍然拍擊節(jié)奏）。學(xué)生爭(zhēng)先提出自己的設(shè)計(jì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編，選擇其中的兩種形式——分別進(jìn)行嘗試和練習(xí)。

學(xué)生在歌唱實(shí)踐中感受情緒，參與討論，設(shè)計(jì)節(jié)拍節(jié)奏形式，都是重要的體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的句式結(jié)構(gòu)，是重要的音樂(lè)結(jié)構(gòu)聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)。句尾長(zhǎng)間的地方調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與即興創(chuàng)編，是為了適應(yīng)三年級(jí)孩子的能力，從片段，從較容易的部分培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

5．伴隨表演歌唱

師：“最后我們要做《小白船》的自由表演歌唱。表演之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，你們現(xiàn)在想象自己是一粒小種子，在20秒內(nèi)要開(kāi)出花來(lái)。看看誰(shuí)的想像力更豐富，誰(shuí)的花更美。我要數(shù)秒，從1數(shù)到10，花開(kāi)出之后，定住不動(dòng)，讓我們來(lái)欣賞。”學(xué)生分組游戲，其他同學(xué)欣賞、做評(píng)判。

師：“讓我們帶著這樣的想象，伴隨著你自己的動(dòng)作再來(lái)歌唱《小白船》，進(jìn)一步表現(xiàn)和唱出歌曲的意境，唱出美感?！?用小游戲啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)造，進(jìn)入想象和表現(xiàn)的氣氛后，再進(jìn)入對(duì)歌曲的即興表演，伴隨身體動(dòng)作再次體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。

三、結(jié)論：

為改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教育在存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生慷感悟、情感體難的生成與發(fā)展，藝術(shù)課程缺乏美感的問(wèn)題，我們必須強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要作

用。通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。我們需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道，使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

體驗(yàn)也是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，因?yàn)榱己玫那楦畜w驗(yàn)總會(huì)伴隨著興趣的生成。而興趣、好奇心才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展的真正動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，就是說(shuō)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)可以首先不采用文字符號(hào)的認(rèn)識(shí)，而通過(guò)感覺(jué)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。因此，教學(xué)中首先要強(qiáng)調(diào)、突出聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的目的是使學(xué)生發(fā)展對(duì)音樂(lè)整體的情緒感受和對(duì)音樂(lè)要素的精細(xì)、敏銳的感覺(jué)和反應(yīng)。對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是從整體的情緒感受中獲得印象后，帶著強(qiáng)烈的興趣和渴望更深入理解、更完美體現(xiàn)的愿望，再進(jìn)行具體分析和對(duì)相關(guān)要領(lǐng)知識(shí)和符號(hào)的學(xué)習(xí)。把音樂(lè)整體中關(guān)鍵性的要素選擇出來(lái)，進(jìn)行有目標(biāo)的研究，這是有目的、有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)。這即是情緒感受的一個(gè)飛躍，又是音樂(lè)能力提高的過(guò)程，因?yàn)橹挥懈钊氲馗兄魳?lè)要素，才能對(duì)音樂(lè)的感受更深刻：只有感知音樂(lè)要素在作品中的相互聯(lián)系和作用，才能有敏銳的音樂(lè)審美能力。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。

音樂(lè)，作為一種非語(yǔ)義性的藝術(shù)，是以音響形式，來(lái)引起人的情感共鳴，達(dá)到其審美作用的。音樂(lè)欣賞課之所以與德育課有區(qū)別，在于它的主要任務(wù)不是對(duì)學(xué)生“曉之以理”，而是“動(dòng)之以情”；不是直接的說(shuō)教，而是潛移默化。更重要的是，它應(yīng)該記學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式，從而也是一種表達(dá)自己的方式，這就是聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)。在教學(xué)目的上，應(yīng)該圍繞著聆聽(tīng)音樂(lè)與進(jìn)入音樂(lè)這一根本宗旨提出一系列的明確要求。

音樂(lè)的活動(dòng)方式，音樂(lè)是一種參與性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。在早期社會(huì)中，音樂(lè)的創(chuàng)作表演與欣賞是不可分的，即使在今天，在印度和我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)，仍然有許多把創(chuàng)作、表演與自我欣賞溶為一體的音樂(lè)家。在人類(lèi)音樂(lè)演化產(chǎn)生的音樂(lè)活動(dòng)主要有三種形式：即興型、編排型、固定型。即興型的音樂(lè)活動(dòng)方式，創(chuàng)作者與表演者是不可分的，表演者根據(jù)一定的音樂(lè)模式，如調(diào)式、和聲或節(jié)奏模式即興創(chuàng)作與表演。例如我國(guó)少數(shù)民族與民間的歌舞、美國(guó)的爵士樂(lè)、印度音樂(lè)等；編排型的音樂(lè)活動(dòng)，是表演者根據(jù)作曲家的樂(lè)譜來(lái)進(jìn)行演唱式演奏。由于表演者與作曲者的分離，表演者在一定范圍內(nèi)可根據(jù)自己的作品的理解來(lái)處理作品，進(jìn)行二度創(chuàng)造。我們的合唱、合奏、獨(dú)唱、獨(dú)奏活動(dòng)者屬于這一類(lèi)型；固定型的音樂(lè)活動(dòng)，是指制成間帶、像帶在電器音響上播放的音樂(lè)。這類(lèi)音樂(lè)、創(chuàng)作、表演與欣賞是徹底分離的。這類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)顯然是現(xiàn)代化工業(yè)和產(chǎn)物，它使音樂(lè)的傳播得到了空前的發(fā)展，也使音樂(lè)廣泛進(jìn)入人們的生活中，但它的弊端也很明顯，就是欣賞者對(duì)音樂(lè)的參與程度最低。我們的音樂(lè)欣賞正是固定型音樂(lè)活動(dòng)的產(chǎn)物，了解這一點(diǎn)非常重要。音樂(lè)欣賞教學(xué)的困難，正是因?yàn)閯?chuàng)作表演與欣賞的分離引走和，因此制定一套重新進(jìn)入音樂(lè)的方式就顯得很有必要。

第二篇：音樂(lè)教案《小白船》

《小白船》

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了！老師的心情和你們一樣的高興，讓我們跟著音樂(lè)一起做律動(dòng)吧！

二、視唱、拍號(hào)講解

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了2/4拍子的含義、強(qiáng)弱規(guī)律，下面老師要通過(guò)視唱練習(xí)來(lái)考考同學(xué)們看誰(shuí)對(duì)知識(shí)掌握的最牢固。（出示訓(xùn)練1）

2.同學(xué)們看，這條旋律完整嗎？缺少了什么？你能給這條旋律加上小節(jié)線嗎？你是通過(guò)什么知識(shí)來(lái)把旋律補(bǔ)充完整的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2/4拍號(hào)的含義？同學(xué)們說(shuō)的真棒！讓我們拍著手唱一唱吧！

3.（出示旋律2）同學(xué)們你們看，這條旋律和上一條有什么相同和不同之處？你能按以四分音符為一拍每小節(jié)三拍為旋律加上小節(jié)線嗎？加上小節(jié)線后的旋律就完整了。你看這條旋律的強(qiáng)弱規(guī)律什么？（強(qiáng)弱弱）好拍著手試一試。通過(guò)為3/4拍旋律加小節(jié)線這條練習(xí)，我們可以得出3/4拍子的含義。

4.出示3/4拍子的含義：

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：通過(guò)上面的練習(xí)，老師覺(jué)得今天你們表現(xiàn)真棒！請(qǐng)繼續(xù)努力！好，看下面的練習(xí)。

三、新課講授：

1.故事導(dǎo)入： 同學(xué)們，從前有一位小朋友，天真可愛(ài)，聰明無(wú)比。有一天，他坐在窗前，雙手托腮，望著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……他的眼前出現(xiàn)了一幅美麗神奇的畫(huà)面：一條精致的小船帶著他飄呀飄呀。他來(lái)到了神奇奧妙的天空，看到了充滿生機(jī)活力的宇宙。于是，情不自禁的唱起了歌。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？

（點(diǎn)擊：出示課題《小白船》）請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，讓老師和你們一起在優(yōu)美的旋律中感受太空之美。

2.教師范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的優(yōu)美與寧?kù)o，使學(xué)生產(chǎn)生求學(xué)的欲望。

聽(tīng)完歌曲后你有什么感受？（優(yōu)美）3.學(xué)習(xí)歌譜

1）看歌譜，問(wèn)：歌曲采用了什么拍號(hào)？

2）2/4拍和3/4拍有什么相同和不同之處？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（不同：強(qiáng)弱規(guī)律不同。每小節(jié)的拍數(shù)不同。相同：都是以四分音符為一拍）說(shuō)的真好！4.學(xué)習(xí)歌曲旋律

同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的歌曲，你想不想學(xué)？好，就讓我們帶著這種高興的心情來(lái)學(xué)習(xí)吧！

1）教師教唱 2）學(xué)生跟琴小聲唱 5.學(xué)唱歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞

讀了歌詞之后，你覺(jué)得歌曲描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？好，請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆把它表現(xiàn)出來(lái)。（放《小白船》范唱）

2）選出幾幅好的作品，貼在黑板上。

師：藍(lán)藍(lán)的天空里有小河、白云、白兔、桂花樹(shù)，這里的景色真美呀！當(dāng)你來(lái)到這里的時(shí)候，有什么心情！好讓我們一起亮開(kāi)美麗的歌喉，用優(yōu)美的歌聲盡情的表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！

3）師彈琴，生隨音樂(lè)齊唱歌曲（兩遍）4）你能為歌曲加上律動(dòng)嗎？好！我們來(lái)試一試。

四、總結(jié)

《小白船》這首歌曲不僅讓我們受到了美的感染，還把我們帶入了美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意。老師希望我們每個(gè)同學(xué)都努力學(xué)習(xí)，練就堅(jiān)強(qiáng)的本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)坐上飛船去探索宇宙奧秘的理想。

反思：《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí)，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出了地球、月亮和太陽(yáng)的關(guān)系，增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí)，隨后又讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出古今中外關(guān)于月亮的詩(shī)詞、歌曲、傳說(shuō)，給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用lu演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己編，我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，這樣各負(fù)其責(zé)，學(xué)生很快就能用打擊樂(lè)按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后，師生合奏，將《小白船》這首歌曲完整的演奏，給了孩子們成功的喜悅。這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂(lè)的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

第三篇：小學(xué)音樂(lè) 小白船 教學(xué)設(shè)計(jì)

小白船 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),體會(huì)、想象所獲得的美感,并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。2學(xué)情分析

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說(shuō)中的神話故事,表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的無(wú)限向往,而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂(lè)段比較深沉、寧?kù)o,第二樂(lè)段(為第二課時(shí)內(nèi)容)為二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。3重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)歌曲的意境,發(fā)揮想象,表達(dá)優(yōu)美的情緒。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,師生相互問(wèn)好。

2、聆聽(tīng)《小小的船》,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。師:同學(xué)們,你知道剛才播放的曲名是什么嗎?(生:《小小的船》)師:那“小小的船”又指的是什么?(生:月亮)

3、電腦出示月亮圖,有滿月,有彎月,有月亮船等。師:同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)或故事呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單講述)例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。

4、故事導(dǎo)入:有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛(ài),活潑聰明。有一天晚上,他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫(huà),一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎? 活動(dòng)2【講授】教學(xué)過(guò)程

二、新課教學(xué)

1、范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。(多媒體課件演示)月亮船在河面上隨浪花一高兩低,老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。

2、聽(tīng)后教師提問(wèn)。師:歌曲是幾拍子的?(3/4拍)師:那3/4拍的含義呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍)師:3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律?(強(qiáng)弱弱)你能正確劃拍嗎?師:好!現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。

3、節(jié)奏練習(xí)(電腦演示)2/4×× ××|×—|| 2/4有只小白|船— || 3/4×—×|×—×|×——|| 3/4有—只|小—白|船——||師:同學(xué)們!你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎?誰(shuí)能邊拍節(jié)奏邊講。(學(xué)生練習(xí),教師給予肯定和鼓勵(lì))

4、教師范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。思考:歌曲里的“小船”指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)師:(歌曲里的“小船”指月亮,月亮在浩瀚的銀河里飄蕩,船上有顆桂花樹(shù),白兔在游玩,船上沒(méi)有槳兒,也看不見(jiàn)船帆。歌曲優(yōu)美、舒展,深沉、寧?kù)o,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。)師:現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀?

5、學(xué)唱歌曲1)電腦投影歌譜。師:這首歌里采用了3/4拍號(hào),哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同?師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下,看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們從前學(xué)過(guò)的?(圓滑線,連音線,漸慢等等)。2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。3)聽(tīng)琴視唱,教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。4)完整演唱,邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手,拍腿。

6、學(xué)唱歌詞1)按節(jié)奏讀歌詞(教師拍手伴奏,學(xué)生劃拍)。2)跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。3)學(xué)生演唱第一聲部,教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí))。

7、處理歌曲的情緒請(qǐng)學(xué)生談?wù)?然后教師再引導(dǎo):藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù),景色真美啊!當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情,讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌喉,用動(dòng)聽(tīng)的歌聲,盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧!

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),發(fā)展個(gè)性。(拓展部分)師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)太棒了,這首歌讓你想到了什么呢?老師帶來(lái)了一組圖畫(huà),同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的快樂(lè)呢?(生:想)師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,繪畫(huà)代表我們的愛(ài)。老師相信,你的想象將是世界上最獨(dú)一無(wú)二,最有創(chuàng)造的想象。我國(guó)偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士,還借用了月亮的民間傳說(shuō),寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)句呢!“吳剛捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒廣袖”,嫦娥在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美好的想象啊!讓我們也插上想象的翅膀,盡情的唱起來(lái),舞起來(lái),畫(huà)起來(lái)吧。學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫(huà)。整個(gè)過(guò)程播放《小白船》的音樂(lè),然后學(xué)生展示成果。

四、小結(jié)深化:

1、師:今天這堂音樂(lè)課,你學(xué)到了什么?(請(qǐng)學(xué)生默想一分鐘)

2、師總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)坐上飛船去探索宇宙的奧秘。(播放《小白船》VCD音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室)。

第四篇：中班音樂(lè)教案：小白船

小白船（中班音樂(lè)欣賞）

一、內(nèi)容與要求：

1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞感受，理解歌曲： 1）感受樂(lè)曲旋律

T：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎？那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢？今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。” T：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣？” 2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏（強(qiáng)弱弱）

T：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？” 3）再次欣賞音樂(lè)

T：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎？那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦，看看你聽(tīng)到了什么？它好象講了一個(gè)什么樣的故事？”

T：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？”（引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下）

4）利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞。

T：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的？（播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲： 1）集體表演：

T：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？” 2）個(gè)別幼兒表演：

3）再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

T：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧？”

四、反思：

1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思1

《小白船》是人音版第八冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)月亮展開(kāi)想象。學(xué)生們經(jīng)過(guò)片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞一首小朋友對(duì)月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見(jiàn)了桂花樹(shù)，還和玉兔游玩的情景。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書(shū)里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂(lè)器敲打一下，傾聽(tīng)一下樂(lè)器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂(lè)器，為大家演唱伴奏，增加了樂(lè)曲的美感，孩子們也找到了其中的樂(lè)趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的`特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思2

一、注意環(huán)節(jié)間有機(jī)的組合與連接

在教學(xué)中，我為了契合來(lái)跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段，如：教學(xué)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律用“蕩船”的的律動(dòng)來(lái)感受；歌詞玲聽(tīng)到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來(lái)；歌曲的情緒用表情和動(dòng)作示意；但是，由于過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了舞蹈的作用，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥，因?yàn)樗c歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng)，這樣不但能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的人文性，還能起到弘揚(yáng)民族文化的作用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一步驟都必須具有目的性

在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，每一步驟的設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有目的性，而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，過(guò)多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，而忽略了與主題內(nèi)容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系，如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因?yàn)樗脑O(shè)置沒(méi)有任何目的，如同一件擺設(shè)一般毫無(wú)目的.，這樣也爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新，課堂教學(xué)也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學(xué)中反復(fù)多次的歌唱顯得有些多余，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就應(yīng)該進(jìn)一步提高音樂(lè)性的要求，使學(xué)生把歌曲唱得更加生動(dòng)優(yōu)美富有感染力。

三、加強(qiáng)求異思維和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

本堂課在律動(dòng)和舞蹈教學(xué)中，學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動(dòng)，沒(méi)有自己的創(chuàng)編，雖然我在不斷地用各種表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作，并經(jīng)常結(jié)合歌曲樂(lè)曲提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓學(xué)生大膽實(shí)踐給予溫固，舞蹈創(chuàng)編時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思3

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí)，我首先為學(xué)生表演了一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，幫助他們找到三拍子的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的.節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用lu演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己編，我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，這樣各負(fù)其責(zé)，學(xué)生很快就能用打擊樂(lè)按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后，師生合奏，將《小白船》這首歌曲完整的演奏，給了孩子們成功的喜悅。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂(lè)的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思4

《小白船》這首歌我通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空，再通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂(lè)跳一跳，符合了二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，讓他們分小組自學(xué)唱名和歌詞，選一、二組學(xué)生唱一唱，采用教師和學(xué)生互評(píng)的方式解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處：

1、《小白船》是一首朝鮮民歌，我在講的.過(guò)程中說(shuō)成了朝鮮族，這兩個(gè)概念是不一樣的。

2、中年級(jí)學(xué)生不同于低年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生年齡還小，學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對(duì)口型，但中高年級(jí)在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂(lè)唱歌詞，不需要對(duì)口型。

雖然這次青教評(píng)比結(jié)束了，但是留給我的思考卻很多，需要在以后的上課過(guò)程中吸取別人的長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思5

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

藝術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展，音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要作用。通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道，使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂(lè)。在課的開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)達(dá)到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像，做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的.語(yǔ)言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與，樂(lè)于想像，跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的；第二，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng)；第三，學(xué)生“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思6

《小白船》是一首在我國(guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

這節(jié)課我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的`旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。教唱歌曲《小白船》時(shí)就是先讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象歌曲所表達(dá)的意境，把想象中的小白船在銀河里蕩漾的感覺(jué)找出來(lái)。孩子們都能描繪出一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)。不同想象力產(chǎn)生不同的演唱效果，這就是創(chuàng)造的萌芽，教師不必強(qiáng)求一致，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地自由飛翔。我只從中引導(dǎo)他們?cè)嚦獌煞N方法，用他們自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，從中體會(huì)創(chuàng)造，想象和演唱的樂(lè)趣。在教學(xué)中教師還應(yīng)給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，講述一個(gè)故事，吟詠一段歌詞，請(qǐng)學(xué)生為一首歌想象編創(chuàng)動(dòng)作，或啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找節(jié)奏，或根據(jù)節(jié)奏編幾個(gè)小節(jié)的旋律，或給幾個(gè)音加上節(jié)奏，或讓學(xué)生填寫(xiě)旋律，咬尾接龍，或通過(guò)樂(lè)器的演奏，在音響流動(dòng)的同時(shí)在自己創(chuàng)造的音響中切身體驗(yàn)感受其形式美內(nèi)容美進(jìn)而創(chuàng)造美。總之樂(lè)中寓教培養(yǎng)兒童的想象力創(chuàng)造力可以從多方面入手，可以在音高。音準(zhǔn)，力度、速度，節(jié)奏訓(xùn)練中，在探索音色訓(xùn)練中，在器樂(lè)、合唱教學(xué)中，在欣賞、律動(dòng)教學(xué)中讓兒童自己去探索音樂(lè)，感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，達(dá)到培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)智力的目的。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂(lè)的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思7

《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因?yàn)槲易叩帽容^匆忙將重要的這幾樣樂(lè)器給落在了辦公室里。在導(dǎo)入完了以后我原本是想讓學(xué)生邊聽(tīng)伴奏邊聽(tīng)聽(tīng)有什么樂(lè)器伴奏，并要求他們可以用樂(lè)器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)現(xiàn)我的樂(lè)器沒(méi)帶，那這個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行下去呢？正當(dāng)我焦急著怎么辦的時(shí)候我的耳朵里傳來(lái)了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號(hào)游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應(yīng)就是沒(méi)收，但是我馬上又很開(kāi)心的想：這不就可以當(dāng)做打擊樂(lè)器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來(lái)玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學(xué)生加進(jìn)來(lái)。我馬上笑著跟學(xué)生說(shuō)：“我們班有同學(xué)特聰明，已經(jīng)為老師選出樂(lè)器來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)是說(shuō)什么聲音呢？”因?yàn)槲覇?wèn)得突然，在玩的那學(xué)生又太投入，讓其他同學(xué)很清楚地聽(tīng)到了游戲幣撞擊的聲音。學(xué)生們馬上知道了是什么，但是不敢拿出來(lái)，因?yàn)榕卤粵](méi)收。我笑著從一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生那拿了兩個(gè)敲擊了一下，你們覺(jué)得這可以模仿剛才音樂(lè)中的哪個(gè)聲音呢？在我的帶動(dòng)下，學(xué)生們很興奮地回答了我的問(wèn)題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂(lè)器”，各自很認(rèn)真的敲擊了起來(lái)。這回就要老師的引導(dǎo)啦，不然就會(huì)很亂了。要求他們要跟著音樂(lè)用剛才練習(xí)過(guò)的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個(gè)難題丟給了學(xué)生，沒(méi)想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來(lái)，這讓我楞了一下，但我馬上表?yè)P(yáng)了那位學(xué)生的機(jī)靈，很多學(xué)生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂(lè)中他們開(kāi)開(kāi)心心的演奏了起來(lái)，沒(méi)了自顧自玩的學(xué)生，沒(méi)了眼神羨慕的學(xué)生，沒(méi)了唱歌有氣無(wú)力的學(xué)生。有了在玩音樂(lè)的學(xué)生，有了自己發(fā)現(xiàn)樂(lè)器感到自豪的學(xué)生，有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的.學(xué)生。這堂課讓我感到幸福，我的學(xué)生也變得幸福。

樂(lè)器真的可以是隨處可見(jiàn)，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候可以將學(xué)生的興趣運(yùn)用的音樂(lè)課中真正的做到新課標(biāo)中說(shuō)的以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，多給學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為他們音樂(lè)課中的樂(lè)趣。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思8

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí)，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習(xí)第二段。

學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用l a演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。練習(xí)時(shí)我采用不同的形式，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，教師給予補(bǔ)充糾正。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽(tīng)歌曲想象美麗的圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)這想象中的'月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過(guò)創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂(lè)的基本功，卻忽略了音樂(lè)課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂(lè)器伴奏。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的指導(dǎo)，造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，通過(guò)本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪智慧、開(kāi)闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂(lè)知識(shí)技能外，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。

音樂(lè)《小白船》教學(xué)反思9

一、本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：

1、本課在研究和落實(shí)小專(zhuān)題的同時(shí)，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、擯棄教參書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂(lè)的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，通過(guò)有家與無(wú)家的對(duì)比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài)，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

3、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國(guó)》MTV將氣氛推向高潮，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程中不足之處的反思：

1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課，我們音樂(lè)組的老師上同一節(jié)課《小船》，為了達(dá)到同課異構(gòu)、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn)，我擯棄了教參書(shū)上用學(xué)過(guò)的歌曲《小小的船》導(dǎo)入，而是采用家庭溫馨圖片配樂(lè)教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入，但這樣導(dǎo)入太直接，有點(diǎn)象語(yǔ)文課，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂(lè)課應(yīng)有的特點(diǎn)，不夠巧妙，也反映出我對(duì)同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差。

2、在學(xué)唱樂(lè)譜的環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生在一、二年級(jí)沒(méi)有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的.方法進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂(lè)知識(shí)，從而使小專(zhuān)題得到順利的落實(shí)。雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項(xiàng)音樂(lè)技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！

3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問(wèn)題時(shí)間拖延了一些，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及安排，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒(méi)有顯露出來(lái)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái)，這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下功夫，不斷完善自己。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美！