第一篇：廣州市交通技師學(xué)院—廣州模式主題班會教案主題班會李淑軍(2012年4月)

“廣州模式”，我為你驕傲

班 級：汽車維修與改裝（三年制中級班）1102班 班主任：李淑軍、冼宇堅(jiān) 時 間：2012年4月9日

一、班會主題

沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品

二、班會目標(biāo)

1.提高對廣州技工教育“政校企”一體的辦學(xué)模式、“工學(xué)評”一體的培養(yǎng)模式和“技藝道”一體的成才模式的認(rèn)識。

2.提升學(xué)生對“廣州模式”的自豪感，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略具有廣州特色的辦學(xué)理念和校園文化及我校的辦學(xué)理念。

3.引領(lǐng)學(xué)生思考如何成長為高技能人才。

三、班會形式

講授、舉例、討論

四、班會資源準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)《廣州模式》一書，搜集素材，準(zhǔn)備好教案和課件

五、班會過程設(shè)計(jì)（共60分鐘）

（一）高技能人才需求較大

（10分鐘）

截至2010年，廣州市29所技工院校，在校生超過10.7萬人。

今后幾年，每年對技能人才需求達(dá)200多萬人。許多企業(yè)感覺缺乏高技能人才。2009年12月21日，胡錦濤總書記在視察珠海市高級技工學(xué)校后，提出：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”。

（二）現(xiàn)代技工教育體系的“廣州模式”

（15分鐘）1.“政校企”一體的辦學(xué)模式 廣州市技工教育系統(tǒng)的政府主管部門、技工院校和相關(guān)企業(yè)、行業(yè)形成聯(lián)動機(jī)制，共同發(fā)揮各自作用，協(xié)同完成技能人才的培養(yǎng)任務(wù)。

2.“工學(xué)評”一體的培養(yǎng)模式

廣州市技工教育工作者基于職業(yè)資格分析確定了工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞工作過程系統(tǒng)化開發(fā)出一體化課程，并有效整合優(yōu)化課程資源建設(shè)，創(chuàng)造性地開發(fā)出具有廣州特色的工作頁學(xué)材和學(xué)習(xí)工作站，開展行動導(dǎo)向的教學(xué)。

3.“技藝道”一體的成才模式

廣州市技工教育充分吸納了德國設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，深化了對技、藝、道的認(rèn)識和理解。學(xué)生發(fā)展過程分為初學(xué)者、高級初學(xué)者、有能力者、熟練者和專家五個階段。

（三）我校獨(dú)具特色的辦學(xué)理念（15分鐘）

交通行者，以“行”制勝

1.堅(jiān)定一個“信念”，培育獨(dú)特文化

堅(jiān)定“以建設(shè)具有交通行者獨(dú)特性格和氣質(zhì)的技工院校，培養(yǎng)一流技工”的信念。2.堅(jiān)持“兩條”腿走路，完善辦學(xué)功能

將學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。3.貫徹“三贏”管理理念，提升辦學(xué)平臺 “贏在平臺，贏在選擇，贏在執(zhí)行”。

4.實(shí)現(xiàn)“四位一體”辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑人才立交橋

穩(wěn)定8千至1萬人的總體辦學(xué)規(guī)模；保持70%～80%的高技能人才的培養(yǎng)層次；建設(shè)2～3個有影響力的品牌專業(yè)；探索和創(chuàng)新“一流技工”的教育教學(xué)模式。

5.落實(shí)“五個一致”科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園

辦學(xué)層次與辦學(xué)質(zhì)量相一致，辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益相一致，辦學(xué)條件與教育教學(xué)的要求相一致，師資能力和水平與教育教學(xué)改革的深入相一致，學(xué)校發(fā)展與教職工利益的提高相一致。

（四）優(yōu)秀高技能人才舉例（10分鐘）

廣州市2012屆技校畢業(yè)生預(yù)訂會暨職業(yè)特攻專場招聘會在廣州市人力資源市場中心舉行。150家企業(yè)進(jìn)場搶訂技校生，提供崗位3000多個。據(jù)了解，目前技工的平均起薪為2131元/月，高級技工的起薪則達(dá)到3460元/月。關(guān)存 91屆畢業(yè)生，現(xiàn)任廣州保稅區(qū)豐田汽車特約維修服務(wù)有限公司法人代表、總經(jīng)理，市技師協(xié)會汽車專業(yè)分會理事，市汽車摩托車維修行業(yè)協(xié)會副會長，受聘為廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)客座教授。先后榮獲市工商局優(yōu)秀黨員、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)交通局先進(jìn)個人稱號，并多次榮獲保稅區(qū)豐田汽車服務(wù)公司先進(jìn)工作者、標(biāo)兵、杰出中層管理人員、杰出成就獎等獎勵。

朱燦林 1980年作為第一屆學(xué)生，畢業(yè)于汽車維修專業(yè)，分配到廣東省廣州汽車運(yùn)輸公司工作至今。1991年12月于廣州師范學(xué)院大專畢業(yè)。先后任大貨車駕駛員、車隊(duì)安全員、貨運(yùn)站安全技術(shù)股股長、貨運(yùn)分公司經(jīng)理、公司副總經(jīng)理。先后被公司、集團(tuán)評為先進(jìn)生產(chǎn)工作者、優(yōu)秀黨員、公司“十佳”青年、市交通系統(tǒng)“十佳”青年、廣州市、廣東省安全生產(chǎn)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。

黃小倫

汽車車廂工藝03-01班班長，2006屆畢業(yè)生，曾獲廣汽豐田首屆“尊尚杯”鈑噴技能大賽鈑金全國冠軍。2009年獲廣州市優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號。曾任校學(xué)生會主席，首任校武術(shù)協(xié)會會長，曾在廣州駿佳雷克薩斯汽車銷售服務(wù)有限公司實(shí)習(xí)一年，后加入廣汽豐田第一店工作，曾任鈑噴中心車間主管。現(xiàn)任廣汽豐田客戶服務(wù)部技術(shù)培訓(xùn)科豐田鈑金培訓(xùn)導(dǎo)師！

（五）討論：如何才能成長為高技能人才（10分鐘）

……

六、班會效果分析與反思

1.為成長為高技能人才，我的規(guī)劃是……

2.你認(rèn)為什么樣的人才是高技能人才？你將如何做？

3.你認(rèn)為學(xué)校在培養(yǎng)高技能人才方面需要具備哪些條件？學(xué)校還欠缺哪些條件？

第二篇：廣州市交通技師學(xué)院陳亞瑞“廣州模式”學(xué)習(xí)主題班會教案

“廣州模式”學(xué)習(xí)主題班會教案

學(xué) 校：廣州市交通高級技工學(xué)校 班 級：機(jī)電10-02班 班主任：陳亞瑞 時 間：2012-3-26

一、班會主題：學(xué)習(xí)“廣州模式”——奮發(fā)、進(jìn)取、向上

二、班會目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解獨(dú)具特色的“廣州模式”技工教育，并能以正確的態(tài)度認(rèn)識自己；

2、使學(xué)生領(lǐng)略“廣州模式”精髓，以便在學(xué)習(xí)上奮發(fā)、進(jìn)取、向上；

3、通過“廣州模式”的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自豪感，全力以赴，迎接未來挑戰(zhàn)。

三、班會形式：

多媒體.PPT、組內(nèi)討論、發(fā)言、師生交流、生生交流、總結(jié)

四、班會資源準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》教材；

2、準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)“廣州模式”的PPT課件和相關(guān)文檔資料；

3、準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)習(xí)“廣州模式”，學(xué)生在課堂上要討論的題目。

五、班會過程設(shè)計(jì)：（共60分鐘）

（一）了解學(xué)習(xí)“廣州模式”（30分鐘）

課堂引入：同學(xué)們，今天班會的主題是：學(xué)習(xí)“廣州模式”——奮發(fā)、進(jìn)取、向上，那何為“廣州模式”呢？下面我們一同來學(xué)習(xí)：

“廣州模式”就是中國技工教育的“小蠻腰”。廣州模式“破殼”而出，東君憑雨潤紅姿，開遍南國此一枝。正當(dāng)全國很多技工院校為招生難而叫苦不迭的時候，廣州技工教育的招生總量卻連續(xù)18年遞增，廣州市不得不因此向全市17所技工院校發(fā)出“招生剎車令”。出乎意料的招生火爆場面，讓廣州的技工教育一下子成為新聞點(diǎn)。中央電視臺、中國勞動保障報(bào)、工人日報(bào)爭相報(bào)道，甚至把廣州技工教育作為一種模式進(jìn)行了挖掘和探源?！霸谛姓鲗?dǎo)和高端引領(lǐng)下，廣州的技工教育呈現(xiàn)出市場導(dǎo)向、開放多元的特點(diǎn)。瞄準(zhǔn)培養(yǎng)“一流技工”的目標(biāo)，廣州勇當(dāng)技工教育改革發(fā)展的排頭兵。2011年8月，國家人力資源和社會保障部副部長王曉初親自給《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》一書寫序，充分肯定了總結(jié)推廣廣州模式的意義。

何為技工教育的“廣州模式”呢？即廣州市先行先試，經(jīng)過長期實(shí)踐探索出的既具有廣州特色，又代表全國技工教育縮影的現(xiàn)代技工教育模式，三維一體技工培養(yǎng)體系——“廣州模式”。所謂三維一體，即廣州技工教育在辦學(xué)模式上，體現(xiàn)出“政校企”一體；在培養(yǎng)模式上，體現(xiàn)出“工學(xué)評”一體；在成才模式上，體現(xiàn)出“技藝道”一體。

在“政校企”一體的辦學(xué)模式上，廣州市技工教育系統(tǒng)的政府主管部門、技工院校和相關(guān)企業(yè)、行業(yè)形成聯(lián)動機(jī)制，共同發(fā)揮各自作用，協(xié)同完成技能人才的培養(yǎng)任務(wù)。即由地方政府部門、技工院校、企業(yè)等共同參與管理和建設(shè)，三者之間建立起合作伙伴關(guān)系，共同承擔(dān)技工的培養(yǎng)。其間，廣州市人力資源和社會保障部門在技能人才培養(yǎng)過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著引導(dǎo)、支持、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的領(lǐng)航作用。作為技工教育的實(shí)施主體，廣州市技工院校與企業(yè)開展深度合作，按照企業(yè)對技能人才的需求制訂培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)專業(yè)、設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)技工院校學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的零距離對接。同時，學(xué)校為企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)提供了大批高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)技術(shù)研發(fā)提供了高水平的技術(shù)和科研支撐，學(xué)校自身吸引力也得到了不斷提升，“政校企”讓三方實(shí)現(xiàn)了“共贏”。

在“工學(xué)評”一體的培養(yǎng)模式上，廣州市技工教育工作者基于職業(yè)資格分析確定了工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞工作過程系統(tǒng)化開發(fā)出一體化課程，并有效整合優(yōu)化課程資源建設(shè)，創(chuàng)造性地開發(fā)出具有廣州特色的工作頁學(xué)材和學(xué)習(xí)工作站，開展行動導(dǎo)向的教學(xué)。值得一提的是，部分技工院校深入開展校企合作，將綜合實(shí)踐教學(xué)附著在真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目合同中，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)或服務(wù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技術(shù)精英。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，廣州技工教育系統(tǒng)將企業(yè)評價和院校自身評價結(jié)合起來，大力開展過程性評價。同時，還引入國際最新的職業(yè)能力測評項(xiàng)目，以觀測學(xué)生的職業(yè)潛在發(fā)展能力。

在“技藝道”一體的成才模式上，廣州市技工教育充分吸納了德國設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，深化了對“技”、“藝”、“道”的認(rèn)識和理解。明確了技工院校學(xué)生的職業(yè)成長遵循“從初學(xué)者到專家”的邏輯發(fā)展規(guī)律，其發(fā)展過程分為初學(xué)者、高級初學(xué)者、有能力者、熟練者和專家等五個階段。為了有效融合學(xué)生成長中諸多教育因素，廣州市技工教育系統(tǒng)以活動為載體，采用各種形式營造氛圍，促進(jìn)技工成才中技藝道一體的運(yùn)行。

技工教育廣州模式是廣州技工院校實(shí)踐的結(jié)晶，廣州是擁有技師學(xué)院數(shù)量最多的城市，全市技工院校在校生超過10萬人，各校自主辦學(xué)，積極探索，形成了百花齊放，共創(chuàng)輝煌的良好局面。。。。。

（二）組內(nèi)討論、發(fā)言、師生交流、生生交流（20分鐘）

了解了“廣州模式”后，下面我們來按組討論以下題目：

1、“廣州模式”特色的技工教育為什么在全國領(lǐng)先？ 討論后，第一組代表：

梅永亮同學(xué)發(fā)言：因?yàn)閺V州的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)？所以技工教育也領(lǐng)先。陸其聰同學(xué)發(fā)言：因?yàn)閺V州的企業(yè)多，所以技工教育也領(lǐng)先。第二組代表：

譚晶磊同學(xué)發(fā)言：因?yàn)閺V州人比較務(wù)實(shí)，讀技校能學(xué)到一技之長，還怕找不到工作。

彭梓陽同學(xué)發(fā)言：因?yàn)閺V州的技工學(xué)校管理的嚴(yán)，老師教學(xué)質(zhì)量較好，所以領(lǐng)先。第三組代表：

許景滔同學(xué)：因?yàn)閺V州的家長很開通，思想較先進(jìn)，不拘泥于傳統(tǒng)觀念，學(xué)到一技之長才是立世之本。

曾德煒同學(xué)：因?yàn)閺V州的教育資源好，而且廣州的孩子本身也很開通，學(xué)到技能才好找工作，所以廣州的技工教育領(lǐng)先。

教師點(diǎn)評：很好！的確“廣州的孩子很務(wù)實(shí)，廣州的家長很開通?！彪S著嶺南文化濃郁的多元化和包容性，廣州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟(jì)體制塑造的制度前提和建設(shè)幸福廣東的新期待，使廣州的孩子在選擇高校和技校之間，有了更多了自主、理性和現(xiàn)實(shí)的選擇。

2、為什么說“廣州模式”是中”？國技工教育的“小蠻腰 討論后，第一組代表：

陸偉誠同學(xué)：因?yàn)閺V州的技工教育規(guī)模大，有魅力。

盧兆發(fā)同學(xué)：因?yàn)閺V州的技工教育面向全國招生，有創(chuàng)新。第二組代表： 丘耀彬同學(xué)：因?yàn)閺V州的技工教育體現(xiàn)出“政校企”一體、“工學(xué)評”一體； “技藝道”一體，很大新很氣魄！

王鋼靈同學(xué)：因?yàn)閺V州的技工教育能順應(yīng)市場的發(fā)展，很有視野。第三組代表：

徐嘉豪同學(xué)：因?yàn)閺V州的技工教育培養(yǎng)的是“一流的技工”，目標(biāo)定位很高。伍家健同學(xué)：剛才聽老師講到，因?yàn)閺V州的技工教育呈現(xiàn)有市場導(dǎo)向、開放多元的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)評：為什么說“廣州模式”是中國技工教育的“小蠻腰，因?yàn)椤皬V州模式”體現(xiàn)的是三維一體的技工培養(yǎng)體系，所謂三維一體，即廣州技工教育在辦學(xué)模式上，體現(xiàn)出“政校企”一體；在培養(yǎng)模式上，體現(xiàn)出“工學(xué)評”一體；在成才模式上，體現(xiàn)出“技藝道”一體。有一種大氣、創(chuàng)新、速度、視野、氣魄、包容和美麗的氣氛，就像廣州塔“小蠻腰”。

3、學(xué)習(xí)了“廣州模式”后，你今后怎么做？ 討論后，第一組代表：

羅家輝同學(xué)：努力學(xué)好專業(yè)技能，順利考取所有的證書。第二組代表： 潘偉文同學(xué)：能作為一名交通技校的學(xué)生我感到很自豪，今后我更加要努力的學(xué)好知識。

第三組代表：

張子健同學(xué)：努力學(xué)好專業(yè)知識，順利考到維修電工中級證。

教師點(diǎn)評：希望同學(xué)們,能以“廣州模式”而感到自豪和驕傲！立足現(xiàn)在，學(xué)好專業(yè)技能，把握未來！

（三）總結(jié)（10分鐘）

同學(xué)們，今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“廣州模式”，通過學(xué)習(xí)我們知道廣州的技工教育在全國遙遙領(lǐng)先，我們應(yīng)該為廣州的技工教育而感到驕傲和自豪，同時也要為自己自豪和加油！但我們卻絕不能自滿！回首過去，展望未來，還有更多的高峰需要我們?nèi)ヅ实?，還有更多的競爭需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，面對新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，應(yīng)該任重而道遠(yuǎn)。

因?yàn)橛辛恕皬V州模式”，一個美好的年輪和機(jī)遇正呈現(xiàn)在我們面前，讓我們一起整理好行囊，為美好的明天努力奮斗！也許我們的基礎(chǔ)比較差，但相信自己，讓我們再加把勁，一定會學(xué)好技能！

最后，我提幾點(diǎn)要求： 第一、要求在座的每位同學(xué)都能切實(shí)領(lǐng)悟“廣州模式”精髓！以便在學(xué)習(xí)上奮發(fā)、進(jìn)取、向上； 第二、要求每位同學(xué)能夠?qū)Ρ敬伟鄷岢鰧氋F意見，通過書面或者面談的方式交給班委或者我，我們將匯總大家的意見及建議，為以后更好的開展主題班會做準(zhǔn)備;第三、要求同學(xué)們不斷地在行動中實(shí)現(xiàn)今天的主題，以“廣州模式”來提升自己的自豪感，全力以赴，迎接未來的挑戰(zhàn)！

六、班會效果分析與反思：

本次主題班會整體上同學(xué)們都很滿意，并且通過這次主題班會都基本上了解了“廣州模式”，但是“金無足赤，人無完人”。這次主題班會也有不足之處，班會剛開始時，班紀(jì)律稍顯凌亂，討論發(fā)言階段，有個別同學(xué)心不在焉，有個別同學(xué)亂喊亂叫。沒有注意把此次主題班會的積極影響擴(kuò)大化。

希望通過此次主題班會的舉辦經(jīng)驗(yàn)，能夠積極的總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的類似活動中，揚(yáng)長避短，把工作做得更加充分和完善，更要注意在以后的活動中要更加的注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)完善整體，把我們的主題班會做的更好，把積極的學(xué)習(xí)影響更加擴(kuò)大化！

第三篇：廣州市交通技師學(xué)院—廣州模式主題班會教案蔡戴藝

《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》教案

學(xué)校：廣州市交通高級技工學(xué)校

班級：汽修技(四年)1101班

班主任：蔡戴憶

時間：2012年4月9日

一、班會主題：學(xué)習(xí)“廣州模式”的交通人

二、班會目標(biāo)：

1.通過主題班會的教育，能讓學(xué)生們了解“廣州模式”現(xiàn)代技工教育體系。2.讓學(xué)生懂得日后該怎樣學(xué)做人、學(xué)技能。

三、班會形式：讓學(xué)生討論、發(fā)表感言、全班進(jìn)行唱班歌，并邀請本系或其它系的老師和學(xué)生參加我們的班會課。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生留下深刻印象。

四、班會資源準(zhǔn)備：

1.召集相關(guān)班干部進(jìn)行策劃會議。2.安排班干部布置課室。

3.班主任準(zhǔn)備教案及負(fù)責(zé)印刷派發(fā)《廣州模式》中的第五章第六節(jié)“交通行者，以‘行’制勝”

4.各班干部輔助班主任完成相關(guān)課件。

5.邀請本系或其它系部的老師和學(xué)生，參加班會課。

五、班會過程設(shè)計(jì)：

（一）首先以熱烈掌聲歡迎來參加我們班會課的老師和同學(xué)。在黑板上寫出我們這次班會課的主題并說明。（10分鐘）

班干部引導(dǎo)前來參加班會課的老師和同學(xué)到指定位置就坐。

（二）介紹我們學(xué)院現(xiàn)在的發(fā)展情況以及學(xué)院的歷史。（5分鐘）使用校園網(wǎng)給學(xué)生們進(jìn)行講解，使學(xué)生們更加了解學(xué)院。

（三）開始介紹《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》這本書里主要內(nèi)容是什么。而這次班會課我們主要是學(xué)習(xí)《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》里的第五章第六節(jié)“交通行者，以‘行’制勝”（15分鐘）

開始介紹《廣州模式：現(xiàn)代技工教育體系探索》一書的主要內(nèi)容：在書里主要講了，當(dāng)前，技工教育面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。黨和國家高度重視人才和教育工作，為技工院校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。人力資源社會保障系統(tǒng)要全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書記講話精神，以培養(yǎng)造就“一流技工”為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化技工院校職業(yè)化的辦學(xué)特色，推動技工院校取得更大發(fā)展等等。

書中也介紹了不少廣州地區(qū)具有高知名度、辦學(xué)特色和師資力量雄厚的重點(diǎn)技工院校，例如：廣州市交通技師學(xué)院、廣州市技師學(xué)院、廣州市輕工技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技師學(xué)院等重點(diǎn)院校。

而這次班會課是學(xué)習(xí)第五章第六節(jié)“交通行者，以‘行’制勝”里的內(nèi)容。由班主任運(yùn)用課件進(jìn)行講解。

（四）將學(xué)生進(jìn)行分組討論并讓學(xué)生們自由發(fā)言。然后，給聽課的老師進(jìn)行點(diǎn)評。每個在場的學(xué)生每人用一句話寫一句感想。（20分鐘）

班主任安排同學(xué)進(jìn)行分組，班干部將準(zhǔn)備好的紙條發(fā)放給在場的學(xué)生。

（五）讓班干部將感想收齊，準(zhǔn)備結(jié)束班會課，讓全班同學(xué)站起來一起唱班歌。最后用熱烈的掌聲歡送參加班會課的老師和同學(xué)。（10分鐘）

班干部將感想收齊，班主任宣布班會課結(jié)束，并播放班歌《奔跑》歌詞（略）。最后歡送聽課的老師和同學(xué)。

六、班會效果分析與反思：

這次班會課能以學(xué)習(xí)“廣州模式”為主題，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)很有幫助。教育學(xué)生怎樣學(xué)做人、學(xué)技能。班會過程中，學(xué)生們非常踴躍發(fā)表自己的感想，還有學(xué)生能做筆記。而參加班會課的老師和同學(xué)也很樂意參加我們的活動，在此感謝他們。在“廣州模式”帶領(lǐng)下我們愿意深深地扎根于技工教育事業(yè)中，在改革發(fā)展的新路上努力探索、辛勤耕耘、奮發(fā)著、快樂著，不斷為學(xué)院的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為廣州技工教育事業(yè)增光添彩。

第四篇：交通主題班會教案

文明出行、安全出行、禮讓出行。下面是小編為大家整理的交通主題班會教案，歡迎參考~

一、教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生們收集有關(guān)交通事故的新聞。了解一些基本的交通規(guī)則和常見的標(biāo)志。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、教師準(zhǔn)備交通安全有關(guān)的課件

三、活動過程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、讀新聞，看圖片。問：大家有什么感想呢？

2、同學(xué)們議論，各抒己見。

3、老師小結(jié)：

生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導(dǎo)員，自己守紀(jì)守法同時也提醒督促身邊的人也遵守交通法則，讓我們大家都高高興興出門平平安安回家。

第五篇：交通安全教育主題班會教案

交通安全伴我行主題班會

七一班班主任：司淑萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生行路、騎車、乘車等知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

二、教學(xué)內(nèi)容：行路的安全、乘汽車的安全、騎車的安全

三、教學(xué)過程：

（一）列舉交通安全事故交通安全 ：自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動車以來，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代文明邁進(jìn)，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。交通事故已成為“世界第一害”，一個永恒的話題。而中國是世界上交通事故死亡人數(shù)最多的國家之一。中國(未包括港澳臺地區(qū))每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數(shù)均超過10萬人，已經(jīng)連續(xù)十余年居世界第一。全國平均每天發(fā)生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的８％左右。直接經(jīng)濟(jì)損失 731 萬。年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，可以養(yǎng)活100萬個下崗職工；可以使200萬個窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。交通安全，一個關(guān)系人生質(zhì)量、家庭幸福的話題。當(dāng)一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當(dāng)一個好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們?yōu)橹?？同學(xué)們，面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們（如司機(jī)、行人、親人、交通管理部門等等）說些什么？教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛惜生命提高交通安全意識”。

（二）不良交通行為

1、馬路上追逐打鬧

2、坐車時，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時出現(xiàn)意外事故。

3、雙手離把，逆行騎英雄車，自行車后座載人，騎車拐彎時騎快車。

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險(xiǎn)

5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，6、在較窄的街區(qū)馬路上行走，一定要靠右邊走，不要幾個小朋友橫著走，以免妨礙他

人行走和車輛行駛。

7、騎車上下學(xué)一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不文明，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

8、在馬路上，有的同學(xué)喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。

9、隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。

10、當(dāng)走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時，很容易發(fā)生意外

（三）我校主要交通安全常識 ：現(xiàn)在，我教大家學(xué)習(xí)三大本領(lǐng)：一會走路、二會騎車、三會乘車（這三個“會”的含義就是要保障自己的人身安全）

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩(wěn)先下后上；坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔?xùn)|西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、面包車等。更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。

4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報(bào)警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征。

我將大家騎車走路的一些基本常識編成了一首小歌謠：

走路要走人行道，不在路上打和鬧。不騎快車不搶道，靠右行車要記牢。轉(zhuǎn)彎慢行仔細(xì)看，不急躁來不猛拐。遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長。

總結(jié)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要把交通安全牢記心中！

讓我們齊唱《一路平安》。

交通安全伴我行主題班會

班級：七一班 班主任：司淑萍

交通安全伴我行 主題班會材料

班級：七一班

班主任：司淑萍