第一篇：第三課弟子規(guī)教案Microsoft Word 文檔

第 3課

教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 ——號(hào)泣隨 撻無怨

提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。講解內(nèi)容：

親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去

好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事?？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做？用心體會(huì)父母對(duì)我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人？ 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢?duì)父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個(gè)口，父母都會(huì)擔(dān)心的，何況大病父母會(huì)難過傷心的?，F(xiàn)在社會(huì)有些人，遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報(bào)答父母，就要去死。父母會(huì)怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會(huì)跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對(duì)得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會(huì)為你感到自豪嗎？

親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢

父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關(guān)愛，待我們恩重如山。我們自然就應(yīng)該孝養(yǎng)他們?？墒且灿械募议L在管教孩子方面，缺少方法。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？是不是父母對(duì)我們好，我就對(duì)你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？

孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒?！边@句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！”

我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾?？我們做好自己?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分?；?dòng)

說說自己的父母批評(píng)你或打你的時(shí)候，你是怎樣想的，又是怎樣對(duì)待的？怎樣做才會(huì)更好？說說父母為什么這樣做？學(xué)會(huì)體諒。今后你打算怎樣處理類似的情。親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲

“親有過”，“過”的意思就是有過失，或者有不當(dāng)?shù)倪@種行為?！爸G”就是勸勉的意思，勸解的意思?！笆埂本褪鞘顾芨?，或者能及時(shí)停止。

我們知道要孝順父母，可是父母也有不對(duì)的時(shí)候??！那么作為子女應(yīng)不應(yīng)該勸諫父母呢？用什么方法才恰當(dāng)呢？一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯(cuò)。讓父母沒有面子。他就不會(huì)接受我們的勸諫。二要等父母高興的時(shí)候，而且在勸說父母時(shí)語氣也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說 的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。

諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨

“諫不入”，不入就是不能接受。“悅復(fù)諫”，我們可以委婉的再勸諫?！疤?hào)泣隨”，就是覺得很傷心、很難過?！皳闊o怨”，這個(gè)時(shí)候如果父母惱羞成怒，或者他不愿意聽到我們這樣勸他，即使被打了，也不應(yīng)該有所怨恨。講故事：唐太宗李世民，年輕的時(shí)候，隨著父親李淵到處平定，當(dāng)時(shí)父親有一個(gè)決策，就是連夜拔營要攻打另外一個(gè)地方。李世民就跟父親說：這樣做的話，我們可能沒有辦法成功，因?yàn)榭赡芎竺嬗新穹?，前面不但不能得到勝利，可能后面又被圍剿，反而不利我軍。他的父親不采納。眼見整個(gè)軍隊(duì)就要拔營了，這個(gè)時(shí)候，李世民就在帳篷外面嚎啕大哭，哭得非常傷心。為什么傷心？他知道父親這個(gè)舉動(dòng)是錯(cuò)誤的，從整個(gè)局勢來看，已經(jīng)看出相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。他的父親李淵，突然聽到外面有很大的哭聲，就走出去看。父親看到兒子這么傷心，聽了兒子最后一次規(guī)勸，及時(shí)停止了這項(xiàng)軍事行動(dòng)。后來終于平定各地賊寇，奠定了唐朝的基業(yè)。

朗讀課文：請(qǐng)小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會(huì)背誦，而且也會(huì)認(rèn)字。個(gè)別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

作 業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

第二篇：弟子規(guī)學(xué)生課堂講述 第三課

四好學(xué)?！兜茏右?guī)》學(xué)生課堂講述

課題：入則孝 課節(jié)：第三課

【父母呼。應(yīng)勿緩。父母命。行勿懶。父母教。須敬聽。父母責(zé)。須順承。】

上次課程我們也是講到了父母的恩德，父母的恩德那么多，對(duì)于我們來說是無限的恩德，永遠(yuǎn)都報(bào)答不完。那報(bào)答父母要從什么地方開始呢？從什么時(shí)候開始做呢？就從對(duì)父母的每一個(gè)態(tài)度，每一個(gè)為父母著想的存心開始。從我們的一言一行，做到真正的恭敬父母、孝順父母。一個(gè)人只有恭敬自己的父母、孝順自己的父母，這一顆恭敬之心才能長養(yǎng)起來。那有恭敬心的孩子會(huì)怎么樣呢？他就會(huì)到外面自然而然的去尊敬一切長者，尊敬一切人。這樣就為我們的人生之路奠定了非常好的基礎(chǔ)，會(huì)使我們能夠有機(jī)會(huì)遇到貴人，來幫助我們。因?yàn)榇蠹叶枷矚g有恭敬心、有禮貌的孩子，而這樣的孩子才能夠真正學(xué)到真本領(lǐng)。

所以說做人第一步，就是孝順父母、恭敬父母。

好，今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)“入則孝”?！案改负?，應(yīng)勿緩； 父母命，行勿懶?！?/p>

好，大家請(qǐng)把這一句來讀一下。請(qǐng)看黑板：“入則孝”，起。（入則孝。父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。）好，再讀一遍。預(yù)備，齊。

（入則孝。父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。）

那這句話是什么意思啊？有哪位同學(xué)從字面上理解一下？可以舉手回答。好，請(qǐng)你答。

（“父母呼 應(yīng)勿緩”的意思就是父母叫你，你不能慢一點(diǎn)，你就是立刻就要到父母面前。）

她說立刻到父母面前，為什么要立刻？因?yàn)橐Ь锤改福遣皇?？（?duì)。）

要馬上到位。好，掌聲鼓勵(lì)。

“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。哪位同學(xué)再補(bǔ)充？（當(dāng)父母讓你到他的身邊的時(shí)候，你一定要先答應(yīng)一聲。如果太遠(yuǎn)的話，你一定要先答應(yīng)一聲，再馬上過去。父母命令你讓你做什么事情，你在做這件事情的時(shí)候，一定不能偷懶。）

好，掌聲鼓勵(lì)，請(qǐng)坐。

好，老師來總結(jié)一下?！案改负?，應(yīng)勿緩”，就是當(dāng)父母叫我們的時(shí)候，我們要馬上答應(yīng)，不可以遲緩。“父母命，行勿懶”，父母吩咐我們?nèi)プ瞿稠?xiàng)事的時(shí)候，我們一定不可以拖延，要趕快去做。

透過這一句話，也能看出一個(gè)孩子的存心。存心就是什么？存心就是滿父母的需要，看到父母的需要，聽到父母的需要，存心就是那一份恭敬。

我們先來看“父母呼，應(yīng)勿緩”。那應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)父母、長輩叫我們的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣回答呢？首先，比如說你在做某項(xiàng)事的時(shí)候，父母這個(gè)時(shí)候有叫你，那我們聽到了，應(yīng)該馬上先答應(yīng)一聲：“哎！媽媽，我來了。請(qǐng)問媽媽有什么事嗎？”你看這個(gè)“哎”，先答應(yīng)一聲，可能我們?cè)诜块g里看書，父母可能在廚房里做事，這個(gè)時(shí)候喊我們，那我們要先答應(yīng)一聲，“哎！”這體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)父母恭敬的態(tài)度，而且讓父母不會(huì)太著急。如果你都想著，父母叫我，我馬上就走過去好了，也不用答應(yīng)，父母這個(gè)時(shí)候就會(huì)很急切的在等待你，那就不好。所以說先答應(yīng)一聲，是為了讓父母不著急，也是體現(xiàn)一份恭敬。

然后來到父母跟前，怎么說呀？“請(qǐng)問媽媽有什么事嗎？”然后行一個(gè)禮，你看這個(gè)態(tài)度，對(duì)父母都是很恭順的。然后媽媽會(huì)吩咐你，請(qǐng)你去做??事。這個(gè)時(shí)候你要不要馬上就去做這件事？你應(yīng)該怎么做？

（重復(fù)一遍。）

為什么要重復(fù)？為什么要重復(fù)一遍媽媽吩咐的事呢？為什么？請(qǐng)你說。

（如果你去做的時(shí)候，忘了這件事，我們還得回去再問媽媽。）你說的意思是以免自己忘記了這件事，重復(fù)一遍，是為了加深印象，把媽媽的吩咐牢牢地記在心里，才能做得好。再去問第二遍，會(huì)讓媽媽很麻煩。是嗎？

（對(duì)。）

好，掌聲鼓勵(lì)。還有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)你來說。

（如果你聽錯(cuò)了，然后媽媽讓你去做這件事，而你去做那件事了，媽媽沒讓你做這件事。）

特別好，以免聽錯(cuò)了。那么我們重復(fù)一遍父母的吩咐，父母一聽剛好是他們的意思，這樣，你這件事就會(huì)做得怎么樣？很合父母的心意，以免聽錯(cuò)了誤事。所以說很重要，重復(fù)一遍父母的吩咐非常重要。如果你做的不是父母需要你做的事情，你聽差了，那你做完之后，即耽誤了時(shí)間，最重要的是，又會(huì)讓父母怎么樣？（生氣。）

就會(huì)讓父母很不安，交代給我們的事情做得就不圓滿。所以說，孝心孝行就在生活的一點(diǎn)一滴中去落實(shí)，重復(fù)一遍父母的話非常重要。怎么重復(fù)?。?/p>

“媽媽，請(qǐng)問是讓我去做??事嗎？”如果我們聽差了，剛好父母可以及時(shí)的幫我們糾正。做完事情之后怎么辦？是不是就結(jié)束了？那應(yīng)該怎么做？做完事情了，應(yīng)該怎么辦呢？好，前面那位女生來回答。

（應(yīng)該告訴媽媽一下，我已經(jīng)做完了這件事。）好，為什么要告訴媽媽一聲啊？

（因?yàn)橐寢寢屩酪幌?，不然媽媽該?dān)心了。）

對(duì)，你看孝子的心是怎么樣的？不能讓媽媽擔(dān)心！所以說要向媽媽回復(fù)“這件事情我已經(jīng)做完了”，是不讓媽媽擔(dān)心。好，掌聲鼓勵(lì)。那還有沒有其它的補(bǔ)充？為什么要回復(fù)一聲？請(qǐng)你來說。

（因?yàn)樽寢寢屧倏纯?，我們做得合不合格？好不好？）如果不合格呢?/p>

（不合格我們?cè)倮^續(xù)努力。）要不要馬上改？（要。）

如果做的不合格，我們可以馬上改。如果做得很合父母心思，我們就要再接再厲。好，掌聲鼓勵(lì)。

所以說做完事要反饋。第一是讓父母很放心，第二我們做的事情對(duì)父母有這樣的一個(gè)交待，父母可以及時(shí)地指點(diǎn)我們，發(fā)現(xiàn)問題我們可以及時(shí)地去糾正，可以做得更好、更圓滿，讓父母更高興，這樣可以提升我們的做事能力。

下面，老師也想設(shè)計(jì)幾個(gè)這樣的情景練習(xí)：我現(xiàn)在來做媽媽，請(qǐng)同學(xué)們來做孩子。先請(qǐng)一位同學(xué)，請(qǐng)你。跟大家說一下這個(gè)情境。媽媽想讓小紅來擦桌子。媽媽今天在廚房里一直在忙，簡直都要忙不開了。

“小紅?！?/p>

（“哎，媽媽，我來了，請(qǐng)問媽媽有什么事嗎？”）“我的乖女兒，你去幫媽媽把那張桌子擦一擦，好嗎？”（“是讓我擦桌子嗎？”）

有這樣的重復(fù)，特別好?！笆堑模亲屇惆堰@張桌子擦一下?！保ā昂玫?，我馬上去做?！保?/p>

“好的，我馬上去做?！蹦憧础榜R上”兩個(gè)字代表怎么樣？父母的命令要趕快行動(dòng)，立即執(zhí)行。

注：同學(xué)正在認(rèn)真擦桌子。

“媽媽，我做完了，您來看一下?！保?/p>

這個(gè)話應(yīng)該是這樣說：“媽媽，我已經(jīng)擦完桌子了，請(qǐng)您看一下好嗎？”是商量的語氣，對(duì)吧？再來一次。

（“媽媽，我已經(jīng)做完了，您可以來看一下嗎？”）

“好的，我來看一下。嗯，桌子擦得滿干凈的，這么小就知道幫媽媽做事，真是一個(gè)有孝心的孩子，《弟子規(guī)》沒白學(xué)，媽媽很高興。但是小紅你看，擦完桌子之后你這個(gè)抹布有沒有投啊？有沒有洗干凈啊？沒有啊，我們做完事情要有始有終，擦完桌子了，要把抹布洗干凈。而且媽媽發(fā)現(xiàn)你做事有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，擦桌子的時(shí)候，她是把邊邊角角都擦到了，做得特別好?！?/p>

（“謝謝媽媽夸獎(jiǎng)，我這就去投抹布。”）非常好，給她掌聲鼓勵(lì)。

注：同學(xué)仔細(xì)投抹布，然后在老師協(xié)助下疊好。

疊抹布的時(shí)候怎么樣？疊得方方正正的，雖然是一塊抹布，能看出一個(gè)孩子的存心。

（“媽媽，抹布洗完了?！保?/p>

“真好，真是一個(gè)好孩子，你做事越來越讓媽媽放心了，希望你繼續(xù)努力，好嗎？”

給這位同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。

這回，請(qǐng)所有的同學(xué)們一起來當(dāng)孩子。比方說，媽媽呼喚小明，你們?nèi)切∶?，要怎么回答？馬上答應(yīng)一聲，“哎，媽媽，我來了，請(qǐng)問媽媽有什么事嗎？”行禮。

“小明?！?/p>

（“哎，媽媽，我來了，請(qǐng)問媽媽有什么事嗎？”）“小明啊，你幫媽媽掃掃地好嗎？”（“是讓我去掃地嗎？”）“是的。”

（“好的，我馬上去做。”）

假如這個(gè)時(shí)候你把地掃好了，然后要向媽媽回復(fù)你做過的事情，讓媽媽放心。要說??

（“媽媽，我已經(jīng)做完了，您看可以嗎？”）媽媽這時(shí)候檢查了一下地面?！暗孛婧芨蓛?，但是，小明，如果能夠把書桌底下也掃干凈就好了。”

（“好的，媽媽，我馬上去做?！保?/p>

把書桌底下也掃完之后怎么辦？向媽媽反饋。（“媽媽，我已經(jīng)做完了，您看可以嗎？”）

“我再來看一下，這一回把書桌下面都掃干凈了，這樣做事就特別好，特別謹(jǐn)慎，你如果培養(yǎng)了這種做事謹(jǐn)慎的態(tài)度，媽媽對(duì)你就很放心了，以后還會(huì)交給你更重要的任務(wù)。好嗎？”

（“請(qǐng)問媽媽還有別的事嗎？”）“沒有了，你去寫作業(yè)吧?！保ā笆堑模瑡寢?，我馬上去寫?！保┖茫o自己掌聲鼓勵(lì)。

好，我現(xiàn)在是奶奶。奶奶呼，也要應(yīng)勿緩；奶奶命，也要行勿懶?，F(xiàn)在你們都是小麗。

“小麗。”

（“哎，奶奶，我來了。請(qǐng)問奶奶有什么事嗎？”）“小麗啊，你幫奶奶去澆一下花吧?！保ā笆亲屛胰不▎?？”）“對(duì)，把陽臺(tái)上的花都澆一遍?！保ā昂玫模荫R上去做?！保┳鐾曛蠡貜?fù)。

（“奶奶，我已經(jīng)做完了，您看可以嗎？”）

“好，奶奶去看一下。都澆到了？可是我這盆君子蘭怎么沒有澆到呢？”

（“好的，奶奶，我現(xiàn)在就去澆?！保┠沁@盆君子蘭也澆完了，然后給奶奶回復(fù)。（“奶奶，我已經(jīng)做完了，您看可以嗎？”）

“我看一看，很好，很好，這是我最喜歡的一盆花，一定要澆?！保ā罢?qǐng)問奶奶還有別的事嗎？”）

“沒什么事情了，你去做自己的事吧。”（“是的，我馬上去做?！保?/p>

好，請(qǐng)坐。剛才我們進(jìn)行的這些情景演練，用幾個(gè)字也可以概括，叫“聽思聰”。就是聽到父母的呼喚，我們用這份恭敬的態(tài)度馬上去行動(dòng)。聽到父母的需要，聽到長輩的需要，“聽思聰”。我們學(xué)學(xué)問要能夠舉一反三，不但是“父母呼，應(yīng)勿緩”，老師呼、長輩呼都要“應(yīng)勿緩”，這叫舉一反三。

如果有的時(shí)候父母長輩沒有呼喚，我們應(yīng)該怎么辦呢？沒有吩咐我們做什么事情我們應(yīng)該怎么辦？哪位同學(xué)知道？請(qǐng)你說。

（沒有呼喚的時(shí)候，假如姥姥在做飯，姥姥沒有呼喚你，你應(yīng)該走到姥姥面前，問姥姥，姥姥有讓我需要做的事嗎？）

真好，掌聲鼓勵(lì)。

老師概括一下，就是說如果長輩父母沒有呼喚的時(shí)候，我們要看到他們的需要。就像這位同學(xué)說的這樣就特別的好。你在家里有這樣做嗎？一定是這樣的，再次給她掌聲鼓勵(lì)。好，請(qǐng)坐。

父母在忙的時(shí)候，父母疲憊的時(shí)候，我們都要看到眼里記在心里，落實(shí)在行動(dòng)中，去幫忙去照顧，這就叫“視思明”。“聽思聰、視思明”，聰明，什么是真正的聰明？能夠時(shí)時(shí)的感受到對(duì)方的需要，感受到父母、長輩、老師、同學(xué)等等，所有人的需要，你這是一個(gè)真正聰明的人。

古代孝子往往是不等父母吩咐，不用命令就能夠做到“視思明”，看到父母的需要，然后去幫父母做事，照顧父母。老師給大家講個(gè)故事叫《孟宗哭竹》。

在三國時(shí)期有一位孝子叫孟宗。他年紀(jì)不大就知道，體貼父母照顧父母。有一年他的媽媽得了重病，臥病在床，結(jié)果孟宗就一直服侍在母親的身旁，幫母親蓋被，幫母親按摩，還幫母親喂飯等等。

剛好這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，外邊還下著雪，孟宗的母親就自言自語的說到：“唉呀，如果現(xiàn)在我能喝上一碗鮮美的竹筍湯該有多好啊?！蹦憧磱寢寷]有讓孟宗去做什么，但是孟宗聽了母親這樣的話，孟宗是怎么想的呢？我無論如何也要幫母親找到新鮮的竹筍。

于是孟宗就提著籃子跑到竹林里。可是這么冷的天到哪里去找新鮮的竹筍呢？孟宗越想就越難過，抱著一根毛竹就在那里哭起來。為什么哭??？孟宗非常的著急是不是？他是感受到媽媽的需要，想盡力為媽媽做到、做好。但是冬天里尋找鮮筍非常的不容易，孟宗這個(gè)時(shí)候就非常的焦急。還有呢？孝子的心中他是時(shí)時(shí)的想著，要去滿父母的需要。因?yàn)楹涞亩煺也坏锦r筍，孟宗非常地慚愧，非常地自責(zé)，他覺得自己的孝心孝行不圓滿，做的不好，他想著想著這個(gè)眼淚就一滴一滴地滴到了雪地上。結(jié)果他眼淚所滴到的地方就聽到突、突、突的聲音，長出了幾根新鮮的竹筍，為什么竹筍會(huì)長出來呀？

（因?yàn)檫@些竹子長出來，是因?yàn)槊献诘男⑿母袆?dòng)了這些竹筍。）感動(dòng)了竹筍是嗎？會(huì)感動(dòng)竹筍嗎？好，掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)坐。請(qǐng)說。

（其實(shí)植物不也是有心的嗎？）植物也是有心的，植物也是有??（有他自己的感情。）

也是有他的感情是嗎？就像我們的水，老師跟大家講過水結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)，水它也能夠感受，也能夠感知到我們的想法，何況是植物，是不是？好，掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)坐。的確是這樣。我們的水它能夠感受善良，感受美好的語言，會(huì)產(chǎn)生美麗的結(jié)晶。那竹子也一樣，它也是被孟宗的這份孝心所感動(dòng)。它也愿意來幫助孝子，來成全孝子這份孝心孝行，我們看孟宗，孟宗為什么會(huì)感動(dòng)竹筍？感天動(dòng)地呀，你看他首先想到的不是困難，他想到的不是冬天里找不到竹筍，他想到的是如何能滿媽媽的心愿，如何能讓媽媽趕快好起來，他想到的是這個(gè)。所以說是這份孝心的力量感動(dòng)了天地。所以說我們遇到困難的時(shí)候我們要怎么辦？

（堅(jiān)強(qiáng)。）

我們要堅(jiān)強(qiáng)，我們要勿畏難，我們要克服自己的壞習(xí)氣、壞毛病，努力改掉。孝順父母，真誠的心來孝順父母，真誠恭敬之心來孝順父母，不要想做不到，只想我們應(yīng)該做什么，我們努力去做到，我們會(huì)做的更好。而且一個(gè)孝子，他的孝心孝行做圓滿了，那就是父母最大的欣慰。如果父母還有對(duì)我們不滿意的時(shí)候，還有不滿意的地方，是誰的責(zé)任哪？

（我們。）為什么是我們的責(zé)任？為什么？（因?yàn)槲覀儧]有照顧好父母。）

行有不得要反求諸己。對(duì)，這就是一個(gè)孝子的心境。一定是我做的還不夠好。好，掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)坐。

如果我們凡事有這樣的心態(tài)，我們就相信一定會(huì)克服困難。一定會(huì)成為一個(gè)真正的孝子。所以說不能怨媽媽爸爸對(duì)我們做事不放心，不能覺得他們總是在管我們，總是在說我們，要反求自己的這一顆存心，這一顆孝心有沒有跟孟宗一樣？

（沒有。）

沒有怎么辦？好，請(qǐng)你說。

（應(yīng)該像孟宗那樣讓母親開心，自己做的這件事情讓父母開心。）好，掌聲鼓勵(lì)。

如果之前我們沒有這種反思反省的心不要緊，今天老師告訴大家，我們聽了孟宗的故事，我們從今以后反省自己的過失在哪里，這個(gè)是最重要的。如果父母還不開心，就是因?yàn)槲覀冏龅牟粓A滿，要有這一份心，相信我們的父母會(huì)越來越高興。

接著剛才的故事，孟宗看到竹筍長出來了，趕快就把這些竹筍放到籃子里，快步地跑回家，回到家向母親報(bào)告：“母親，新鮮的竹筍我已經(jīng)弄到了，我馬上給您熬竹筍湯。”孟宗在熬筍湯的時(shí)候他心里想的什么，你們知道嗎？哪位同學(xué)能感受、體會(huì)到孟宗他在熬筍湯的時(shí)候，他是帶著什么樣的心情在熬湯呢？好，請(qǐng)你說。

(他帶著一種有孝心的心情在熬湯。他在想把湯熬濃一些，適合母親的口味。）適合母親的口味，熬的濃一些。好，真好。掌聲鼓勵(lì)。好請(qǐng)坐。所以說孟宗一邊熬湯，一邊給這個(gè)湯注入了濃濃的孝子情。那你們說這個(gè)湯的結(jié)晶會(huì)怎么樣？一定會(huì)非常美麗，就像看了愛與感恩的水，產(chǎn)生的結(jié)晶異常美麗。那喝了這樣的湯，你們說是不是一定會(huì)非常健康啊。

（出現(xiàn)奇跡了。）

所以說奇跡出現(xiàn)了，母親的病轉(zhuǎn)好了，母親的病為什么會(huì)轉(zhuǎn)好?。渴紫仁鞘裁?？那位女生回答。

（因?yàn)樗膬鹤訉?duì)他很好，而且很有孝心。）

世界上哪有比兒女孝順父母更快樂的事呢？所以說孟宗的母親因?yàn)閮鹤舆@樣孝順，母親心情好，病情就會(huì)好轉(zhuǎn)。而且兒子給母親親自熬竹筍湯，帶著這種孝心來熬湯，這個(gè)湯一定非常有營養(yǎng)。有一句話叫做“精誠所至，金石為開”。

好，我們一起來說。（精誠所至，金石為開。）

至誠的孝心一定會(huì)感天動(dòng)地，一定會(huì)讓父母安康，一定會(huì)讓父母放心、安慰。不要等到父母去命令吩咐，我們要時(shí)時(shí)地看到父母的需要。

今天好熱呀，媽媽下班以后回到家中，坐到那里可能一句話都說不出來，臉上都冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，你看到了你可以做什么？唉呀，媽媽下班回來了，一句話都沒有，然后坐到那里。

結(jié)果媽媽就說：“今天在單位里忙了一天?！保▼寢屇鸁岵粺?？我給您擦汗吧。）“唉呀真好，好，嗯，真舒服?！?/p>

剛才我女兒給我擦汗的時(shí)候，感覺特別的舒服?！鞍パ?，要是能喝上一口水就好了。”

（媽媽請(qǐng)喝水。）

“唉呀，我剛好想喝水你就給我端來了。這個(gè)水可真好喝呀，真舒服，我現(xiàn)在感覺不那么累了，渾身充滿了能量，是我的孝心的女兒帶給我的?！贝蠹艺坡暪膭?lì)。

我們應(yīng)該時(shí)時(shí)地看到父母的需要，不用等吩咐，聽到這樣的話，看到父母這樣的神態(tài)，你就應(yīng)該知道自己做什么，只要你記住恭敬、孝順，你每件事情一定會(huì)做的很好。而且每次做的時(shí)候一定會(huì)有提升。

“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。我們把這句話再讀一遍，預(yù)備齊：

（父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。）

所以今天回家，我們要怎么做？聽到父母的呼喚，一定看到父母的需要，一定要及時(shí)行孝。

好，那用我們智慧的眼睛看黑板。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面兩句。來一起讀誦一遍。

（父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。）這里邊有兩個(gè)字非常重要，哪兩個(gè)字？你來。（順和敬這兩個(gè)字。）好，給她掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)坐。

很關(guān)鍵的兩個(gè)字就是“順”，還有“敬”這兩個(gè)字。“敬”就是恭敬，“順”要順從，“順”就是聽話。所以這個(gè)“孝”，你看我們經(jīng)常說要孝順，還有要孝敬。父母在教誨我們的時(shí)候，“父母教”，父母在教誨我們的時(shí)候，“須敬聽”，我們要很恭敬地來聆聽。

“父母責(zé)”，父母在責(zé)備你的時(shí)候，在批評(píng)你的時(shí)候，我們要用什么態(tài)度來接受呢？我們要很順從的接受?！绊槨弊肿筮吺且粋€(gè)“川”，右邊是一個(gè)“頁”。這個(gè)“川”字就像水流一樣，然后“頁”是面，通過這個(gè)字我們看出來，人這個(gè)面部看上去像水一樣，水是不是很柔順呢？所以一個(gè)人如果做事都不違逆，很順從，從他的面部能不能看得出來？

（能。）

一定能看出來。要順理而為，要順應(yīng)正確的道理去做事，這叫做“順”。所以，孝順父母首先就是要聽父母的話，要聽話，還有要孝敬父母，就是要恭敬我們的父母親?！案改附?，須敬聽”。

有一個(gè)叔叔，他都已經(jīng)上班了，有一回他要從一個(gè)公立學(xué)校轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，這件事情他能不能自己做決定呢？

（不能。）要怎么辦？（問一下父母。）

要問一下他的父母。所以他在家里首先就把這件事情跟他的爸爸娓娓道來，把這件事情很詳細(xì)地說清楚。可是沒說幾句話，突然響起了敲門聲，他去一開門，原來是他的好朋友來了。

這時(shí)候你要怎么辦呢？

（先讓小朋友先進(jìn)屋，等跟爸爸談完之后再跟他玩。）啊，跟爸爸談完話之后再跟他玩，你要跟朋友怎么說 呀？

（請(qǐng)你先到我屋里玩一會(huì)兒，等我跟爸爸談完事再跟你玩。）好，給他掌聲鼓勵(lì)一下。那我們?yōu)槭裁匆@樣做呀？（因?yàn)橐獙?duì)爸爸很尊敬。）要對(duì)爸爸很尊敬。（要先跟爸爸談話。）

要先跟爸爸談話。要聽爸爸的教誨，聽過之后才能做別的事，是不是？好，掌聲鼓勵(lì)一下。

這位叔叔和在座的所有非常有恭敬心的小朋友一樣，他也是這樣做的，他說請(qǐng)你先稍等一下，等我和我的爸爸說完話，我們?cè)賮硪黄鹆?。他把這件事繼續(xù)跟爸爸說完，然后聽過爸爸的意見，爸爸沒有事情了，他才去跟這個(gè)朋友聊天。他在聽爸爸說話的時(shí)候他是什么樣子？要怎樣去聽呢？

（要有恭敬心的，安安靜靜地聽爸爸說，不要心里毛毛草草的。）不要很著急很毛躁，因?yàn)橛信笥褋砹?，可不可以著急呀？（不可以。?/p>

不可以。好，給她掌聲鼓勵(lì)。你來。（這時(shí)候一定要很安靜很安靜。）

要很安靜的聽，這時(shí)候爸爸說話可不可以插嘴呀？都不可以插嘴。給他掌聲鼓勵(lì)一下。

在學(xué)校里邊，生活當(dāng)中，所有的事情都要向爸爸媽媽匯報(bào)。當(dāng)我們有問題的時(shí)候有沒有經(jīng)常向父母請(qǐng)教？有沒有？

（有。）經(jīng)常這樣做的請(qǐng)舉手。還真多，好，把手放下。這樣爸爸媽媽就會(huì)對(duì)你在學(xué)校的狀況有所了解。如果你回家不跟爸爸媽媽說什么，爸爸媽媽都不知道你在學(xué)校的狀況怎么樣，那爸爸媽媽都不知道要有多擔(dān)心，每天要多操多少心。

父母教誨的時(shí)候，我們?yōu)槭裁词紫纫犜捘?？老師做一個(gè)比方，比如說我們的圣賢教誨，把它比喻成一個(gè)樓，比如說它是二十層樓，我們《弟子規(guī)》的教誨它就在二十層樓，父母親，我們的老師的學(xué)問呢？在十幾層。那你的學(xué)問呢？在幾樓？

（在一樓。）

在一樓，同學(xué)們很謙虛，特別好。我們?cè)??比如說二樓吧。你看，圣賢人的教誨他能夠看到全部，因?yàn)檎镜酶咚芸吹煤苓h(yuǎn)，無限遠(yuǎn)。我們的父母老師他在十幾層，他能夠看到這么遠(yuǎn)的地方，那你呢？你能看到多少？你能看到這么多。你看父母看到的東西你能不能看到？

（看不到。）

看不到，圣賢人看到的東西呢？（更看不到。）

更看不到，是不是？所以爸爸媽媽老師，他們對(duì)我們生活當(dāng)中的一些指導(dǎo)，他們看的是很遠(yuǎn)的，看的是我們將來的前程、一生，圣賢人也是為我們一生做考慮。我們的目光所看到的東西比父母要少很多很多，是不是？父母的經(jīng)驗(yàn)智慧要比我們多，圣賢人的智慧也是我們沒有辦法比的。

可能爸爸說的兩句話，沒說兩三句，我們想：哎呀，這個(gè)我聽過了，我知道了。知不知道？你知道嗎？這么多地方你還不知道，很多道理你還不明白，這個(gè)時(shí)候要怎么辦？你要做到聽話。要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話。父母和老師都是為我們的一生負(fù)責(zé)。

還有，我們現(xiàn)在都得到了一本寶書是什么？（《弟子規(guī)》。）

所以我們要按照《弟子規(guī)》去做，聽《弟子規(guī)》的話，聽《弟子規(guī)》的教誨，聽圣賢人的教誨。所以，也要“《弟子規(guī)》教，須敬聽”。

當(dāng)父母批評(píng)我們的時(shí)候，“父母責(zé)”要“須順承”。在漢代有一個(gè)大孝子，他的名字叫韓伯俞。他小的時(shí)候，他的母親非常地愛護(hù)他，對(duì)他也非常認(rèn)真地教誨。當(dāng)他犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他的媽媽就會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)他，有的時(shí)候還會(huì)用手杖來責(zé)罰他。當(dāng)他慢慢長大了，他的媽媽當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，有沒有因?yàn)樗L大了，就不像小時(shí)候那樣責(zé)罰他呢？沒有。仍然是拿起手杖來責(zé)罰，甚至一直到他都胡子一大把了，然后都做了大官，犯了錯(cuò)誤以后，他的母親還是依然要拿起手杖來責(zé)打他。這個(gè)時(shí)候韓伯俞都是怎么做的呢？他從小到大都沒有改變過，都是把身子弓起來，讓他媽媽把手杖打在他的身上，都是很順從。每次都說：對(duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了！等他媽媽打完了，過后消了氣，他又來到媽媽身邊，讓他媽媽開心。

后來有一回，他的媽媽依然在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，用手杖打他。這一次跟平常不一樣，韓伯俞流下了眼淚，他哭了，哭得很痛心。他的媽媽就很奇怪。她說：從小到大，我責(zé)罰你的時(shí)候你從來都是忍受，也不辯解，從不爭辯，都很順從，這次你怎么哭起來了呢？是不是因?yàn)槲掖虻锰哿?？韓伯俞就說：“不是的，媽媽，因?yàn)檫^去你用手杖打我的時(shí)候，打在我身上很疼，證明媽媽的身體很強(qiáng)壯，那我和媽媽在一起生活還有很久，我會(huì)經(jīng)常地承歡膝下，所以想到這里，我都不會(huì)覺得疼，不會(huì)因?yàn)樘鄱械酵纯?。”他都?huì)怎么樣？很歡喜、很高興?！斑@一次媽媽打在我身上都感覺不到疼了，說明媽媽老了，沒有力氣了，年老體衰，覺得陪伴媽媽，和媽媽一起快樂的日子越來越少，所以想到這里的時(shí)候就非常地痛心，就哭了起來?！彼麐寢屄牭竭@些之后，就把手杖放下了。

母親幸不幸福啊？非常的幸福?？吹剿膬鹤佑幸活w至孝之心，從來不想自己，念念想的是母親，媽媽會(huì)非常的欣慰，她已經(jīng)很滿足了。

我們看媽媽在責(zé)罰你的時(shí)候，媽媽心里想的是什么？媽媽是怎么想的？媽媽為什么要批評(píng)你，有的時(shí)候還會(huì)責(zé)打你？

（讓你不聽話，不聽話就打你，讓你記住，看你下次還犯不犯，但其實(shí)媽媽有的時(shí)候心感覺還是很痛。）

看，他已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的心意，看到你犯了錯(cuò)誤，希望你不要再犯，記住這次教訓(xùn)，所以要打你，打在你身上，結(jié)果媽媽痛在心里。

（就像拿小刀刺進(jìn)媽媽的心里。）

就像用刀割在媽媽的心上一樣，是不是？媽媽打了你，媽媽都顫顫地心痛。但是媽媽雖然心痛，還要責(zé)打你，為什么？

（為了你以后的前途。）

為了你的一生，為了你以后的前途。好，給他掌聲鼓勵(lì)。他已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的心境。當(dāng)下你提起的是什么心?。浚☉?yīng)該感謝父母。）要很感謝父母。

（因?yàn)樗赋隽宋覀兊娜秉c(diǎn)，為了讓我們長成參天大樹。）讓我們長成參天大樹，好，給她掌聲鼓勵(lì)一下。

要有感恩心，感謝爸爸媽媽。當(dāng)時(shí)我們也像韓伯俞那樣。你看媽媽批評(píng)你的時(shí)候，媽媽生不生氣?。繈寢屔鷼獾氖悄銌?？是你身上那個(gè)缺點(diǎn)，真希望趕緊這個(gè)缺點(diǎn)快點(diǎn)去掉。韓伯俞有一顆至孝之心，念念為父母考慮。所以他的人生才會(huì)有成就，他也是一個(gè)忠臣。

父母在批評(píng)你的時(shí)候，他生氣了。人一生氣，他的身體就受到了傷害，一生氣就會(huì)影響到自己的健康。而這種傷害，他的身體需要多長時(shí)間才能恢復(fù)正常??？生一次氣，需要三天身體才能恢復(fù)。但是我們想想有誰愿意生氣啊？有誰愿意自己的身體受傷害??？有沒有人愿意??？

（沒有。）

沒有。那我們的父母為了讓我們改正自己的缺點(diǎn)，寧愿讓自己身體受傷害，也不愿意你的德行虧失，也不愿意讓你學(xué)壞，不愿意讓你墮落。他希望我們的德行、學(xué)問能夠不斷地提升。我們都是孝子，不能夠讓我們的父母身體白受到傷害，不光是身體受傷害，父母的心都受到了傷害。我們要用父母的這種付出換來下一次絕對(duì)不犯同樣的錯(cuò)誤，父母批評(píng)你之后馬上就改正。

孔老夫子有位最好的學(xué)生叫顏淵，他有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是“不二過”，就是不犯同樣的過失。改掉自己的缺點(diǎn)，這樣爸爸媽媽最高興，爸爸媽媽最歡喜。

當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你的時(shí)候，你首先要說：“對(duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了！”媽媽批評(píng)你，你要馬上認(rèn)錯(cuò)。然后：“謝謝您指出我的缺點(diǎn)，我一定改正！”一定改正很重要，當(dāng)別人指出你的缺點(diǎn)要不要感謝？

（要。）要感謝。

比如說今天你的臉上有一塊臟東西，你自己能不能看到?。浚床坏?。）

你不知道，這個(gè)時(shí)候別人告訴你，你的朋友告訴你：你的臉上臟了，快把它擦掉。這個(gè)時(shí)候，你要不要感謝他啊？

（要。）

你還會(huì)不會(huì)不滿意、埋怨，會(huì)不會(huì)不高興？還會(huì)不會(huì)跟他辯解：不臟，我臉哪兒臟啊。這樣的人有沒有智慧？

（沒有。）

有智慧的同學(xué)一定會(huì)馬上把自己的臉洗干凈是不是？這樣做對(duì)自己才真正有好處。所以當(dāng)別人指出你的缺點(diǎn)，你還要不要說：“我沒有這樣的錯(cuò)誤??！”還要不要為自己辯解？

（不要。）

這樣做的人他是不是有智慧？不是。所以對(duì)指出我們?nèi)秉c(diǎn)的人要不要感恩？

（要。）

要不要馬上改正，把這個(gè)缺點(diǎn)去掉。（要。）

還是要繼續(xù)堅(jiān)持？這樣的人傻不傻？（傻。）所以我們不要做這樣的傻孩子，我們要做有智慧的孩子。能夠幫助你把臉上的臟東西去掉的人他是不是你生命中的貴人啊？

（是。）

所以“您是我生命中的貴人”！所有指出我們?nèi)秉c(diǎn)的人，都是我們?nèi)松?dāng)中的貴人。因?yàn)閯e人幫助我，看到我的缺點(diǎn)，幫助我變得越來越優(yōu)秀，更加的完美，你的德行都不斷地提升，將來你才能成才，你才會(huì)有成就。所以都是這些貴人的幫助，成就我們的人生，我們要感恩所有指出我們?nèi)秉c(diǎn)的人，所有批評(píng)我們的人。

人生當(dāng)中指出我們?nèi)秉c(diǎn)最多的人是誰啊？（父母。）父母；還有哪？（家人。）

家人。父母、長輩、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥，還有老師，所以指出我們?nèi)秉c(diǎn)最多的人，是我們?nèi)松畲蟮馁F人。

同學(xué)們看好了，坐端正。今天比如說，你正在寫作業(yè)，媽媽看到你的作業(yè)寫得非常的潦草，勾勾畫畫、亂七八糟，字寫得也不好看，媽媽怎么樣？

（生氣了。）

媽媽越愛你，看到你的缺點(diǎn)就會(huì)越嚴(yán)厲地批評(píng)你，這都是一顆對(duì)你的愛心。比如說，同學(xué)們就來演小紅，我來演媽媽?！靶〖t，看看你的作業(yè)，怎么寫得這么亂？”媽媽可能不是說這一句，媽媽可能會(huì)說很多很多，這個(gè)時(shí)候要不要不耐煩？

（不要。）不要不耐煩，我們要學(xué)習(xí)韓伯俞，當(dāng)下我們應(yīng)該想：就是因?yàn)槲易龅貌缓?，讓媽媽這樣生氣，當(dāng)時(shí)提起的是自責(zé)。

“看，你的作業(yè)怎么寫得這么亂七八糟，那你明天交到學(xué)校的時(shí)候，老師看了之后，一定會(huì)讓你重寫的，這樣的作業(yè)是絕對(duì)不可以交到學(xué)校，這是對(duì)老師的不恭敬?！植痪?，心先病’。你寫字要工工整整、端端正正、干干凈凈?！比缓筮€要說很多，這個(gè)時(shí)候怎么辦？

（對(duì)不起媽媽，我錯(cuò)了，謝謝您指出??）

等一下，你在說的時(shí)候要注意你的“面”，“須順承”。順，左邊是“川”右邊是“面”，看看你的臉，是不是像水流那樣柔順。

好，再來一遍。媽媽批評(píng)你了，之后你怎么說？

（對(duì)不起，媽媽我錯(cuò)了。謝謝您指出我的缺點(diǎn)，我一定改正。您是我生命中的貴人。）

好，同學(xué)們，請(qǐng)全體起立！現(xiàn)在全部同學(xué)演小明，你們要做孝順的小明是不是？要做“父母責(zé)，須順承”的小明，要做“父母教，須敬聽”的小明，那我給你們來演姥姥。姥姥、姥爺對(duì)我們也是非常的關(guān)愛，看到我們的缺點(diǎn)，姥姥、姥爺、爺爺、奶奶他也會(huì)幫我們指出來。然后可能他在說的時(shí)候，也會(huì)說很多很多，給你們講很多的道理，希望你們能夠明白。因?yàn)槲覀兊臓敔敗⒛棠獭⒗牙?、姥爺，他們看得?huì)更加的長遠(yuǎn)，他們?nèi)松?jīng)歷更加的豐富。所以我們要用一顆最恭敬的心來聽我們父母、姥姥、姥爺、爺爺、奶奶對(duì)我們的教誨，給我們的批評(píng)指正。

“小明！端碗的時(shí)候一定要恭敬！你看你坐在那里吃飯，一定要坐端正。吃飯的時(shí)候都不許說話，要保持安靜！” 爺爺、奶奶、姥爺、姥姥會(huì)跟我們說很多人生的道理，比如說現(xiàn)在我是姥姥，我站著說話，你們要怎么辦？

（站著聽。）

那站著聽的時(shí)候要怎么站著呢？要很恭敬地站著聽！說了很多的時(shí)候，眼睛要不要離開你的長輩？

（不要。）

眼睛都要一直看著。然后對(duì)你的教誨批評(píng)說完之后，你要怎么說？（對(duì)不起，姥姥我錯(cuò)了。）

等一下，停，我們準(zhǔn)備好了嗎？先有個(gè)準(zhǔn)備，想想我們用什么樣的表情、什么樣的存心、態(tài)度，真正用感恩心、恭敬心，然后面部要很柔順，去說?，F(xiàn)在有兩個(gè)人，沒有很恭敬的聆聽老師的教誨，其他同學(xué)都非常恭敬。好，他們也能做到“老師責(zé)，須順承”，馬上就改掉了，老師指出你們兩位同學(xué)的缺點(diǎn)，你們要怎么說？

（“對(duì)不起，老師我錯(cuò)了。謝謝您指出我的缺點(diǎn)，我一定改正。您是我生命中的貴人。”）

然后怎么辦？鞠躬。非常好！給我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)掌聲鼓勵(lì)一下。

好，我們回到剛才姥姥批評(píng)過你了，注意自己的心境，調(diào)整，站端正。跟姥姥說話的時(shí)候要立端正，跟長輩、父母都要這樣做。好，大家一起說一遍，看著“姥姥”。眼睛看著“姥姥”，不要看黑板了。預(yù)備，齊：

（“對(duì)不起，姥姥我錯(cuò)了。謝謝您指出我的缺點(diǎn)，我一定改正。您是我生命中的貴人?！保┖茫o各位同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！好，請(qǐng)坐，非常好！

當(dāng)長輩、父母、老師，身邊所有人指出我們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候，就要用這樣恭敬、感恩之詞來回應(yīng)。相信你這樣說完之后，你的父母、長輩、姥爺、姥姥、爺爺、奶奶還有老師聽到之后，他們會(huì)怎么樣？一定會(huì)很欣慰、很高興。

然后呢？比如說你正在吃飯，姥姥給你教誨了，你馬上就要怎么樣？——改正自己的缺點(diǎn)！馬上坐端正，不能再說話，然后安安靜靜地吃飯。寫作業(yè)，媽媽批評(píng)你了之后，馬上你的字跡就要怎么樣？——就要很工整、很干凈。不等媽媽說“重寫”，就要重新地寫，這樣才會(huì)讓媽媽感到欣慰。

如果，爸爸媽媽有的時(shí)候誤解我們了，比如說：老師誤解你了，比如你倆，明明是另外的那個(gè)同學(xué)說話，結(jié)果老師以為是你說話了，結(jié)果老師在批評(píng)你，你要怎么辦呢？然后老師當(dāng)時(shí)很生氣，因?yàn)槔蠋煵辉敢饪吹阶约盒膼鄣膶W(xué)生犯這樣的錯(cuò)誤。好，你來。

（“對(duì)不起，您說錯(cuò)了！這個(gè)錯(cuò)不是我犯的。”）好，你請(qǐng)坐。我們認(rèn)為他這樣說對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)，老師可能想：嘿，你犯了錯(cuò)還想辯解？）

有可能老師不因?yàn)檫@個(gè)而感到歡喜。作為學(xué)生、作為孩子，我們念念想的是什么？讓父母歡喜。當(dāng)父母正在氣頭上，老師正在氣頭上，再繼續(xù)解釋的話，會(huì)讓長輩更加生氣，認(rèn)為你知錯(cuò)不改。當(dāng)你說：對(duì)不起老師！我錯(cuò)了。謝謝您指出我的缺點(diǎn)，我一定改正。您是我生命中的貴人。那這樣的時(shí)候，老師會(huì)很安慰。然后，犯錯(cuò)誤的同桌呢？他會(huì)怎么樣？他會(huì)慚愧！是不是？他還會(huì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤？（不會(huì)。）

所以，你看你做了一個(gè)很好的榜樣，讓他升起了慚愧心，他改正了自己的缺點(diǎn)，這才是朋友互相勸諫的好方法。老師也會(huì)很開心，有沒有再繼續(xù)辯解、解釋的必要了？還有沒有了？沒有這樣的必要了！是不是？一切都解決了。

所以 “父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”。這幾句話，它重要的就是什么？我們的那一份恭敬之心！

同學(xué)們你們相不相信？你們將來道德、學(xué)問有多大的成就，現(xiàn)在你們的父母、長輩都能看得出來？相不相信？

（相信。）

為什么呀？根據(jù)什么？（看這人有沒有孝心。）

看他有沒有孝心。好，還有嗎？請(qǐng)坐，非常好。來。（看他上課是不是聽講。）上課認(rèn)真聽講，說明是什么心？（恭敬心。）

好，給她掌聲鼓勵(lì)?？匆粋€(gè)人將來會(huì)不會(huì)道德、學(xué)問有成就，最重要就是看這個(gè)人有沒有恭敬心！你們希不希望將來你們的人生能有成就？

（希望。）

希望，就長養(yǎng)我們的恭敬心。你看同學(xué)們現(xiàn)在很恭敬地跟老師鞠躬，這就是恭敬心！你對(duì)你的《弟子規(guī)》這個(gè)經(jīng)典很愛惜，每次看書之前，讀書之前把手洗干凈，這就是恭敬心！當(dāng)父母親教誨你，父母親批評(píng)你的時(shí)候，你都能夠很恭敬、很順承，這是恭敬心！這樣就會(huì)得到父母、長輩對(duì)你的教誨，他們會(huì)把自己的人生經(jīng)驗(yàn)都教給你，你的人生會(huì)處處遇到貴人，很多人都愿意幫助你、指正你。所以你就會(huì)很快的進(jìn)步，很快的提高，你的人生將來一定會(huì)有成就。

第三篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號(hào)V；律動(dòng)。

3、聽聽：《生長在祖國的懷抱中》

二、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創(chuàng)造的優(yōu)美、恬靜的意境，培養(yǎng)想象力。

2、認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)；通過學(xué)習(xí)三拍墊步的律動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。

三、教學(xué)步驟

（一）學(xué)唱：《小小的船》。

1、啟發(fā)學(xué)生想象夜空景象，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，引起他們的學(xué)唱興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準(zhǔn)兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過有表情的范唱感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準(zhǔn)確性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂句是部分重復(fù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在每兩小節(jié)處急吸氣。

（二）認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

將“V”寫在黑板或卡片上，向?qū)W生介紹它的形狀和名稱，這個(gè)記號(hào)標(biāo)在樂句的后面，表示需無聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會(huì)學(xué)生急吸緩呼的方法。使學(xué)生感受到在樂句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達(dá)歌曲情感。告訴學(xué)生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時(shí)吸氣，到了標(biāo)記“V”符號(hào)的地方，又換一口氣，要做到無聲、迅速的進(jìn)行。樂句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂譜以鞏固對(duì)拍號(hào)、音符的認(rèn)識(shí)和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習(xí)。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標(biāo)上換氣記號(hào)，用手勢提示，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成唱每一句之前應(yīng)吸氣做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)后，隨時(shí)糾正學(xué)生換氣時(shí)的不良習(xí)慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學(xué)生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強(qiáng)拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準(zhǔn)各組節(jié)奏譜，再按節(jié)奏譜相應(yīng)的樂器，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調(diào)整伴奏樂器。

3、組合練習(xí)時(shí)，用適當(dāng)?shù)氖謩葜笓]學(xué)生練習(xí)，注意保持統(tǒng)一的速度，強(qiáng)調(diào)按四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊。尤其是第三行節(jié)奏譜應(yīng)輕敲兩個(gè)弱拍。

（六）隨音樂律動(dòng)。

1、讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“一、二、三”的口令來統(tǒng)一動(dòng)作。

2、學(xué)生在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作后，再隨音樂《小小的船》進(jìn)行墊步練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生努力表現(xiàn)出三拍子音樂的韻律。

3、學(xué)生熟練掌握以上動(dòng)作后，變化練習(xí)形式，如：把學(xué)生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時(shí)邁一側(cè)腳或同時(shí)反方向腳進(jìn)行練習(xí)。

4、換其他三拍子的音樂進(jìn)行律動(dòng)。

5、動(dòng)作說明：

1小節(jié)：預(yù)備姿勢：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時(shí)左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節(jié)：與第一小節(jié)動(dòng)作相反。

（七）聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學(xué)生聽，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。

2、初聽后讓學(xué)生談?wù)劯惺?，知道自己生長在社會(huì)主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。

3、與《小小的船》對(duì)比聽，感受3/4拍、2/4拍所表現(xiàn)的不同情緒和不同的節(jié)拍規(guī)律。

第四篇：第三課教案

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

詞語內(nèi)容 2013-9-11日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。詞語學(xué)習(xí)

傘：我們班學(xué)生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚(yáng)；夸獎(jiǎng)。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

句子學(xué)習(xí)、課文 教學(xué)時(shí)間 2013-9-12日

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個(gè)什么樣的孩子，我們要怎么學(xué)她”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。句子學(xué)習(xí)

1.是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。．（1）是她告訴我這個(gè)消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們?nèi)涀×?。?）班里的學(xué)生全來了。

交際活動(dòng)

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

鞏固練習(xí)表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說?？茨囊唤M表演最好。

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

字詞練習(xí)、句子練習(xí)教學(xué)時(shí)間

2013-9-13日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“加偏旁，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對(duì)掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)的好方式。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組來做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。字詞練習(xí)

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習(xí)

模仿造句。

（1）是．我們班里的一位同學(xué)送我回來的。

是他哥哥給我補(bǔ)課。

（2）他的衣服全．淋濕了。

我把作業(yè)全寫完了。

鞏固練習(xí) 用所給的詞完成句子。

（1）天已經(jīng)黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。

組長意見 課后反思 6

（一定）（奇怪）（淋）第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

課文練習(xí)，交際活動(dòng) 教學(xué)時(shí)間

2013-9-16日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過“交際活動(dòng)”，讓學(xué)生體會(huì)多思考使開闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂于助人的好習(xí)慣的重要性。難點(diǎn)：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實(shí)際問題。

3.實(shí)際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。

（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點(diǎn)兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個(gè)好孩子”，那另一個(gè)好孩子是誰？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。

鞏固練習(xí)小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

詞語內(nèi)容 2013-9-17日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)

困：她困在一個(gè)坑里了。野外：野外風(fēng)景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學(xué)。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車?yán)г诹撕樗?。島：湖中有一個(gè)小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事?；貓?bào)：報(bào)答。如：以后我一定回報(bào)你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個(gè)任務(wù)。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時(shí)：立刻。如：他頓時(shí)站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個(gè)接一個(gè)地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報(bào) 盡力 竟然

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容

課文 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

2013-9-18日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

對(duì)這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

鞏固練習(xí)我們應(yīng)該從課文中學(xué)到什么？

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)、拓展閱讀

教學(xué)時(shí)間

2013-9-22日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的性格。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

鞏固練習(xí)請(qǐng)說說您在這篇短文取得的感受。

布置作業(yè) 內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第三課。

組長意見 課后反思

第五篇：第三課教案

職業(yè)道德與法律

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展 教

案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。情感態(tài)度觀念

認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。運(yùn)用

自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）公民基本道德規(guī)范

從理論上看，公民基本道德規(guī)范與家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德是一般與個(gè)別的關(guān)系；從實(shí)踐上看，公民基本道德規(guī)范適用于全體公民，是大家都應(yīng)當(dāng)熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的前提，因而是本課教學(xué)重點(diǎn)。把握這一重點(diǎn)，首先要理解我國公民的基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)；然后要弄清楚我國公民基本道德規(guī)范與家庭美德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的關(guān)系；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立知行統(tǒng)一的道德觀，努力踐行公民道德基本規(guī)范。

1.（2）社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

2.從理論上講，社會(huì)公德既是全體社會(huì)成員共同的行動(dòng)準(zhǔn)則，是公民個(gè)人道德水準(zhǔn)和社會(huì)道德風(fēng)氣的標(biāo)志；從實(shí)踐上講，社會(huì)公德與學(xué)生生活密切相關(guān)，而學(xué)生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強(qiáng)化，因而是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

把握這一重點(diǎn)，首先需要理解社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容，要弄清其具體要求，理解遵守社會(huì)公德的重要性；要引導(dǎo)學(xué)生樹立公德意識(shí)，認(rèn)同“遵守公德，人人有責(zé)”的觀念；還要知行統(tǒng)一，自覺把社會(huì)公德放在首位，尊重和關(guān)心他人，嚴(yán)格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長期堅(jiān)持，努力使自己成為一個(gè)有良好公德意識(shí)和文明習(xí)慣的好公民。

3.（3）加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課

4.從理論上講，個(gè)人品德修養(yǎng)是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是“四德”建設(shè)的基石。從實(shí)踐上講，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些困難和挑戰(zhàn)，在中職學(xué)生身上也有一定程度的反映，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生具有直接的、現(xiàn)實(shí)的意義，因而是本框教學(xué)的重點(diǎn)。

5.把握這一教學(xué)重點(diǎn)，首先要理解個(gè)人品德建設(shè)在公民道德建設(shè)中的重要地位，理解個(gè)人品德建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義；要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，積極參加道德實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

6.家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

7.家庭美德是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握這些道德規(guī)范所蘊(yùn)涵的意義，由于學(xué)生成長環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學(xué)生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解家庭美德的主要內(nèi)容和具體要求，并突出重點(diǎn)；理解家庭美德在維系家庭關(guān)系、增進(jìn)骨肉親情、促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧等方面的重要意義；要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。結(jié)構(gòu)線索

8.從道德知識(shí)（特點(diǎn)和分類）到道德規(guī)范（公民基本道德規(guī)范、家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德）。

9.從共性到個(gè)性：我國公民的基本道德規(guī)范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德是針對(duì)某一領(lǐng)域特定人群提出的道德要求。

10.在各種道德規(guī)范的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)著知、信、行的學(xué)習(xí)路徑，即：道德認(rèn)知——道德情感與信念——道德行動(dòng)。

三、學(xué)情分析

11.中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

12.討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五、教學(xué)過程

13.【創(chuàng)境激趣】

14.提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例1：“丁丁現(xiàn)象”

某報(bào)就一次救人事件引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行過一場“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領(lǐng)著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅(jiān)持說就是丁丁撞的。報(bào)紙針對(duì)丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來的善與惡的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)丁丁行為的贊揚(yáng)與激勵(lì)，對(duì)老太太及親屬的批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞倒老太太后逃之夭夭的那個(gè)年輕人也給報(bào)社寫了信，承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。【引思明理】

探究問題①：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些生活現(xiàn)象的？ 案例分析提示：“丁丁現(xiàn)象”表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)總是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的；肇事逃逸者因受到社會(huì)輿論的壓力和個(gè)人良心的譴責(zé)而主動(dòng)承認(rèn)自己的過失，這說明道德是依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等來維系的。（幻燈片）探究問題②：我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開來，由學(xué)生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這就是我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范。板書：

1．我國公民的基本道德規(guī)范

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)辯題：

辯題①：講愛國是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。

辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時(shí)。

這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達(dá)到以下共識(shí)：

認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會(huì)把愛國之情轉(zhuǎn)化為愛國之行；認(rèn)同“無論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣；認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強(qiáng)”的道德要求，學(xué)會(huì)處理自己與他人、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)自強(qiáng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動(dòng)中國人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演了一段家庭美德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個(gè)日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛人不離不棄的忠貞，被評(píng)為2007年感動(dòng)中國人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？

15.通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。16.探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？

17.學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

18.板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

19.探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？ 20.學(xué)生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。

21.從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點(diǎn)。

22.為此，設(shè)置三個(gè)活動(dòng)：

23.首先，互動(dòng)在線：講一講《我的敬老故事》。24.交流問題：如何與老人溝通？

25.通過此活動(dòng)，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會(huì)與老人交流溝通，強(qiáng)化親情?；?dòng)過程中，為增強(qiáng)情感渲染效果，可以使用手機(jī)與家長即時(shí)溝通。

26.然后，組織一次辯論： 27.正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過時(shí)。28.通過辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的道德要求。

29.最后，互動(dòng)在線：小組合作，總結(jié)一個(gè)《和睦鄰里十宜十忌》。30.談體會(huì)：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？

31.引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊(yùn)涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助??”等道德要求。

32.案例3：四幅漫畫

33.34.探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。

35.學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個(gè)方面：①社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用；②是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)；③當(dāng)前，我國社會(huì)公德建設(shè)還不盡如人意。最后，總結(jié)：建設(shè)和諧社會(huì)需要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。

36.板書：

3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德

文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

37.首先，通過閱讀和思考，理解社會(huì)公德諸規(guī)范的基本要求。

同理，要界定其中幾個(gè)概念的外延。如，社會(huì)公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會(huì)公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會(huì)公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公共場所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的?；?dòng)在線：《校園公德狀況掃瞄》 探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題②：議一議公德意識(shí)與人品。

通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識(shí)；通過議一議，把公德意識(shí)與人品聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的自覺性。案例4：

某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？ 板書：

4．成長路上的個(gè)人品德 學(xué)生思考、討論。

探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

通過輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸納概括：

其一，從個(gè)人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來看，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，從個(gè)人品德建設(shè)的重要意義來看，①加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長。②加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，有利于促進(jìn)事業(yè)的成功，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其三，從個(gè)人品德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，當(dāng)前，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強(qiáng)加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性。

互動(dòng)在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們?cè)凇叭似贰狈矫嬗惺裁匆?？比較這些要求有無共同點(diǎn)？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧?dòng)者。個(gè)人品德好，既有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】 1.學(xué)以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊(duì)打飯。這時(shí)，一個(gè)男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊(duì)伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊(duì)伍亂了套。①請(qǐng)你評(píng)論一下夾塞兒的男生的行為。②結(jié)合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會(huì)公德？

（2）周恩來的七條修身要?jiǎng)t：①加緊學(xué)習(xí)；②努力工作；③習(xí)作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭；⑤適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

38.①說一說同伴在個(gè)人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點(diǎn)。39.②找一找自己在個(gè)人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ 40.③小組合作，開發(fā)一份《個(gè)人品德修養(yǎng)計(jì)劃》。

課堂小結(jié) 41.運(yùn)用“盤點(diǎn)收獲”的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

①可以從知識(shí)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有??” ②也可以從情感方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)??”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽說??”。

42.③還可以從行動(dòng)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“在學(xué)校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

推薦作業(yè)

43.（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。44.（2）為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設(shè)計(jì)幾條社會(huì)公德警語。

六、教學(xué)反思

45.（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。46.這節(jié)課掃除了學(xué)生觀念中的一些盲區(qū)，對(duì)道德的內(nèi)涵、各種道德規(guī)范有了全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從感情上認(rèn)可道德，拉近了學(xué)生和道德認(rèn)識(shí)之間的距離，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性，思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì).比如對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，尤其是市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)公德問題，教師自身如果沒有研究思考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價(jià)值觀，那只能是照本宣科，只會(huì)引起學(xué)生的反感。所以教師首先要進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信仰，學(xué)生才可能“信其師，信其道”。

47.（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。48.這一節(jié)的設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生接受。這節(jié)課的教學(xué)方法采用分組討論和講解、案例分析結(jié)合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動(dòng)活潑。整節(jié)課就像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，在不經(jīng)意間開始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風(fēng)化雨般結(jié)束，可謂潤物細(xì)無聲。這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，使學(xué)生愛上德育課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

49.（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。50.這節(jié)課的開始通過設(shè)疑吊起了學(xué)生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內(nèi)容？但教師沒有簡單地把教材的內(nèi)容告訴學(xué)生，利用案例分析、問題探究，更讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為具體，深刻領(lǐng)會(huì)道德的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)言，自己提出疑問，教師在此基礎(chǔ)引導(dǎo)分析，學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在主動(dòng)的研究過程中掌握道德規(guī)范并自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

51.（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報(bào)、上網(wǎng)積累材料，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性、趣味性和吸引力。

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

二、良好道德促進(jìn)家庭幸福和人生發(fā)展

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)

53.認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)人生與社會(huì)的重要意義。

運(yùn)用

54.自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動(dòng)個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

55.教學(xué)重點(diǎn)

1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

良好道德的作用表現(xiàn)為幾個(gè)方面：有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來說，能夠促進(jìn)人生的發(fā)展是道德最重要的作用，也是離學(xué)生的自身需求最近的作用，理解好這一點(diǎn)，才能更好地理解其它幾個(gè)方面。因此理解良好道德促進(jìn)人生發(fā)展，是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展

社會(huì)上存在著各種各樣的意識(shí)形態(tài)，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各種不良意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)的不利影響，讓學(xué)生掌握高尚道德對(duì)其他意識(shí)形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解什么是意識(shí)形態(tài)，各種意識(shí)形態(tài)的對(duì)社會(huì)的影響。要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。3.結(jié)構(gòu)線索

按照從個(gè)人到家庭，從家庭到社會(huì)的線索，從良好道德對(duì)人生發(fā)展的作用談起，過渡到高尚道德對(duì)于推進(jìn)社會(huì)和諧（對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)力、其他意識(shí)形態(tài)、人際關(guān)系的影響）的作用。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)一些不良的意識(shí)形態(tài)的影響，學(xué)生的判斷能力弱，道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的事例，從實(shí)際入手，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。

教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對(duì)他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？

1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 教師講述案例： 案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè)雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

56.馬福元沒有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在200多名候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說：“作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績和過硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)’特別是無數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對(duì)我的期盼?！?/p>

57.【引思明理】

58.探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？ 59.學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。60.案例分析提示：在這個(gè)案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長輩等。61.探究問題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？ 62.學(xué)生討論，教師提問。63.分析提示：

64.正是這些良好道德促使他不斷完善和推動(dòng)自我的發(fā)展。案例中他無論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。受到社會(huì)各界的關(guān)愛和幫助后，他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和幫助念念不忘，立志將來回報(bào)社會(huì)。對(duì)長輩的孝順之情和對(duì)社會(huì)感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

65.總結(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

66.板書：

67.引領(lǐng)人生發(fā)展 促進(jìn)社會(huì)和諧

68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展

69.2.良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

70.學(xué)生活動(dòng)：選擇班里某個(gè)宿舍的學(xué)生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

71.老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個(gè)學(xué)生：“為什么他會(huì)最受歡迎？”

72.教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個(gè)人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會(huì)成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

73.良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展②良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

74.2高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

75.閱讀教材38-39頁材料，思考兩個(gè)問題： 1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡？

76.學(xué)生發(fā)言

77.教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。

78.教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫(yī)生

事例：李春燕,24歲的時(shí)候成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員,并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員。人們向來缺醫(yī)少藥，過去村里沒有醫(yī)生，得病除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

79.現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒有編制，不享受國家的工資和其他待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。

80.2004年初，一直賠本經(jīng)營衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣淼泥l(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上。”于是李春燕沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

81.82.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

83.思考：良好道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？ 84.學(xué)生發(fā)言 85.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國家的利益為重，將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

86.（過渡）良好道德怎樣推動(dòng)社會(huì)發(fā)展？

87.每個(gè)社會(huì)都有不同的意識(shí)形態(tài)，有些意識(shí)形態(tài)有利社會(huì)發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)等；有些意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個(gè)人主義等。

88.教師總結(jié)：道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。正確的意識(shí)形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展壯大；相反，錯(cuò)誤的消極的意識(shí)形態(tài)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價(jià)值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。

89.高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動(dòng)社會(huì)和諧。90.學(xué)生閱讀教材第39~40

91.思考：高尚道德為什么能夠推動(dòng)社會(huì)和諧？ 92.學(xué)生發(fā)言 93.教師分析： 94.古人云：“修身、齊家、治國、平天下”。95.提問：這句話是什么意思？ 96.學(xué)生討論交流

97.教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會(huì)治理好。在齊家的基礎(chǔ)上，治國與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國道路。同樣的道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，促進(jìn)家庭幸福、鄰里和睦、社會(huì)和諧；創(chuàng)建和諧社會(huì)需要良好道德，良好道德能夠推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

98.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧：高尚道德有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，推進(jìn)社會(huì)和諧。

六、課堂小結(jié)

99.1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

100.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

101.2.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

102.高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧。

七、推薦作業(yè)

小組合作：設(shè)計(jì)、制作一部分社會(huì)公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，案例對(duì)于教學(xué)有關(guān)鍵性的作用。好的案例對(duì)學(xué)生有強(qiáng)有力的吸引力，老師和學(xué)生都較容易進(jìn)入角色，能改變以往老師個(gè)人講，學(xué)生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。好的案例能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容深入理解，對(duì)基本原理理解透徹，對(duì)基本知識(shí)掌握扎實(shí)，使學(xué)生的分析問題、推理能力增強(qiáng)。同時(shí)好的例子還可以改變學(xué)生以往死記硬背的課堂學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高收到良好的效果，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時(shí)候，盡可能發(fā)掘好的適合教學(xué)的案例。