第一篇：一年級上語文教案-小烏鴉愛媽媽-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

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能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。

朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?/p>

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾

2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音

學(xué)生自由回答

出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學(xué)

（1）拼讀生字，正音

（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事

3．學(xué)習(xí)第三節(jié)

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喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論

（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍

（3）師生合作讀男女生對讀

（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀

6．小結(jié)，再讀第三節(jié)

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（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？

三、熟讀成誦

1．正確流利有感情的朗讀課文

2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3．跟著錄音唱

4．試背課文

四、鞏固識字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！?/p>

同桌評價☆☆☆☆☆ 教學(xué)目標(biāo)

1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個生字。積累2句句子。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)心別人。

3、能根據(jù)提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。

4、認(rèn)識部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個

字。

重點和難點

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朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。

教學(xué)準(zhǔn)備

音樂磁帶、多媒體課件

教學(xué)過程

一激發(fā)興趣，揭示課題

播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？

指名用一、二句話介紹這只小鳥。板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。

（2）比較：“烏---馬”。

（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。揭示課題，指名讀，齊讀。

二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？

（1）自由輕讀課文，圈出生字。

（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

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（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！

（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。

（3）書寫“忘”。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。

（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)

（3）男女生對讀。

（4）當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？

（5）小烏鴉會怎么做呢？

（6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。

（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。

三朗讀成誦，感受體會練習(xí)朗讀全文。

試著把課文背出來，還可加上動作。配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。好朋友表演課文。練習(xí)說話。

師述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫做游戲，鞏固生字。

指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

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課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。

教學(xué)反思：

課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在本文的教學(xué)時，我給與學(xué)生充分的朗讀時間，同時采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時地給予學(xué)生指導(dǎo)，以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。

第二篇：小學(xué)一年級語文上冊 小烏鴉愛媽媽教案 滬教版

小烏鴉愛媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“烏，馬”兩個字，并能區(qū)分異同。

2、能正確朗讀兒歌，在做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀，不唱讀。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？”

4、在朗讀的過程中體會小烏鴉對于媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，并學(xué)習(xí)從小關(guān)心別人。教學(xué)重點、難點：

1、能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀本課的“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個生字。

2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？” 教學(xué)準(zhǔn)備：

一盤錄有鳥聲的磁帶，課文錄音，課文投影或多媒體，課文生字，《小烏鴉愛媽媽》的歌曲磁帶，游戲“烏鴉捉害蟲”用具 教學(xué)過程：

一、激趣揭題，感知課文

1、播放“百鳥鳴聲”的錄音帶，板書：鳥

都說鳥是人類的好朋友，小朋友，讓我們閉著眼睛仔細(xì)聽。你們聽到了什么？ 板書“鳥”字——“頭是撇，腦袋是橫折鉤，點是眼睛??” 請你們猜猜今天老師會帶你們認(rèn)識它們中的哪一位？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書（有選擇性地板書幾個帶鳥字旁的鳥的名稱）例：海鷗、鴿子、黃鸝、烏鴉??

3、出示烏鴉模型，師引導(dǎo)學(xué)生自主識字 學(xué)習(xí)生字“烏、鴉” 區(qū)別“烏”、“鳥”

4、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容

小烏鴉“呱呱”叫，急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀？請大家仔細(xì)聽課文錄音，等會兒告訴大家你聽到的。

5、學(xué)生自由回答（要求在座學(xué)生能仔細(xì)聽取同伴發(fā)言）

6、小結(jié)揭題

（1）小結(jié)：看來小烏鴉非常愛它的媽媽 出示：小烏鴉愛媽媽

（2）認(rèn)識“愛”字，用“愛”說話 出示：我愛。愛。

7、愛的含義很廣泛，你們已經(jīng)學(xué)會了用“愛”說話，那我們再來看看小烏鴉是怎么愛它的媽媽的？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。讀題。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、跟錄音輕聲讀課文，圈出剩余生字

2、自由輕聲讀課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文，做到不加字，不漏字（3）想一想：你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？

3、檢查自學(xué)成果

（1）抽讀生字卡片，重在正音（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？ 板書：懂事 可愛

4、學(xué)習(xí)第3節(jié)

（1）出示第3節(jié)，指名讀

（2）自己讀，讀出你對小烏鴉的喜愛（3）指名讀

5、學(xué)習(xí)1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀課文1，2節(jié)，用“——”劃出有關(guān)句子（2）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示1，2節(jié)

（3）師生合作讀（師讀1，2節(jié)的前兩句，生讀1，2節(jié)的后兩句）男女生對讀

（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示句式：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想：。小組討論 交流（5）讀句子

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。師述：小烏鴉是怎么做的呢？

小烏鴉的嘴小，每次也只能喂媽媽一條小蟲，媽媽一次吃一條小蟲不會飽。所以小烏鴉只能?? 指導(dǎo)朗讀

6、小結(jié)，再讀第3節(jié)

正因為小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉的（懂事）、（可愛）小烏鴉太不容易了，我們該不該夸它？ 再讀第3節(jié)

7、學(xué)習(xí)生字“路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”（1）小組合作，識記生字（2）交流識字方法

重點：比較 ?！?年紀(jì)——忘記（3）鞏固識字

游戲：“排字大擂臺”、“烏鴉捉害蟲” 讀句子：

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三對我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬別忘記了?！?/p>

三、熟讀成誦，感悟體會

1、正確，流利，有感情地朗讀全文

2、試背課文

小結(jié)引出：小烏鴉從小懂得關(guān)心長輩，所以它才顯得特別可愛。你喜歡這只小烏鴉嗎？能找你最好的同學(xué)或老師試著背了嗎？可以加上動作。試背課文

2、配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》（1）跟錄音哼唱（2）自我發(fā)揮表演

四、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)筆畫：“豎折折鉤”（1）開小火車讀筆畫名稱（2）書空

2、指導(dǎo)書寫

（1）區(qū)分“烏，馬”異同（2）師在田字格中范寫“烏，馬”

（3）生書空

（4）學(xué)生在田字格中描摹“烏，馬”，師巡視指導(dǎo)

五、推薦讀物，課后拓展

1、推薦讀物《尊敬長輩的故事》《孔融讓梨》（詳見后附）

2、鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)閱覽有關(guān)尊敬長輩，關(guān)心他人的故事

第三篇：一年級上語文教案-吹泡泡-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)

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能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。

讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個漢字。

重點和難點：

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個生字。

2．能認(rèn)讀復(fù)韻母an9 en9 on9 1n9和整體認(rèn)讀音節(jié)yin9，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)

教學(xué)過程

一揭示課題

引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。

出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請助拼音把課題讀準(zhǔn)（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

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（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽課文錄音。

師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記?。。┓答仯和乐g把記住的內(nèi)容告訴對方。

朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。

(1)師生互動讀、同桌配合讀

師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）

(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個后鼻韻母，xiaoxue.xuekeedu.com

師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！再讀兒歌，思考問題。

師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！

同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。齊讀兒歌。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練

讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)用一定的句式說話。（出示課文練習(xí)圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句

式：（哪里）有（什么）。

四寫字指導(dǎo)

新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）

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師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。（師范寫生模仿寫師生齊書空）

描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。

描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。

（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

第四篇：一年級上語文教案-王老師教我們語文-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語、文”三個生字的字音；能認(rèn)讀詞語“老師”和“語文”；練習(xí)字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。

2、在活動中認(rèn)識任教學(xué)科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力；

[課時建議]2課時

[教學(xué)過程]

一、看圖說話，學(xué)習(xí)生字“老師”。

1、看圖說話：說說圖上畫的是誰？

明確聽說要求：說的同學(xué)請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。

2、交流，反饋。教師適時追問：你是怎么看出來的？

說明：

“老、師”這兩個生字是本課要認(rèn)識的，在學(xué)生用上“老師”這個詞說話時，教師應(yīng)注意及時正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個字的第三聲讀足了，讀準(zhǔn)“師”的翹舌音。教學(xué)中應(yīng)盡量讓每個孩子都能有讀詞的機(jī)會，以便教師進(jìn)行針對性的個別指導(dǎo)。

讓學(xué)生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。對于學(xué)生回答的要求不能太高，能講清楚畫面畫的是教室，下面坐的是學(xué)生即可，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生說話時的態(tài)度，幫助學(xué)生把話說清楚。

3、教師板書“老師”，學(xué)習(xí)生字。

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4、要求學(xué)生說說開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了哪些老師？

說明：

入學(xué)初學(xué)生對一些剛認(rèn)識的新老師會表現(xiàn)出特別的喜愛與親近。對學(xué)生的回答要求不宜過高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表揚(yáng)與鼓勵。

二、認(rèn)識生字“語、文”。

1、過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。

2、輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。

3、學(xué)習(xí)生字“語文”。這兩個字，你在哪里見過？

說明：

教學(xué)中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從聽入手，養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣，然后再進(jìn)行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個由聽到讀的循序漸進(jìn)的過程。在讀的過程中，教師應(yīng)十分注意指導(dǎo)學(xué)生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

在認(rèn)識了“語、文”這2個字之后，讓學(xué)生說說還在哪里見到過這2個字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解。

另外，學(xué)生在交流時往往會出現(xiàn)詞不達(dá)意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對不同的情況給予及時的指導(dǎo)，要以鼓勵為主，用各種激勵手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的心理體驗。

三、游戲活動，鞏固認(rèn)讀4個生字。

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1、叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、做“小老師+叫號游戲”的游戲。

說明：

因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

●游戲——小老師

（1）游戲目的：體驗學(xué)習(xí)的快樂；引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。

（2）游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

（3）游戲步驟：

A、一個學(xué)生舉起卡片領(lǐng)讀生字或者詞語。

領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來領(lǐng)大家讀，——

B、全體學(xué)生跟讀這個字或詞。

備注：此類游戲僅限于學(xué)習(xí)初期，剛學(xué)會生字的時候。

●游戲——叫號游戲。（具體操作見“入學(xué)準(zhǔn)備1”）

隨著游戲的深入，可以不斷調(diào)節(jié)問答的速度，或快或慢。在游戲的過程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確。

四、指導(dǎo)讀句子。

五、說話訓(xùn)練。

1、過渡：誰能學(xué)著書上的句子再來說說看呢？

2、4人小組練一練。

3、全班交流。

六、布置作業(yè)：

回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。

說明：

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讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。需要指出的是這樣的口語交流的作業(yè)不能流于形式，教師應(yīng)想辦法使之得到落實，如，可以印發(fā)一張評價表，列出相關(guān)的要求，請家長根據(jù)孩子介紹的情況做出相應(yīng)的評價等。

第五篇：一年級上語文教案-下雨啦-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)]

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1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、下、桃、花”4個生字。認(rèn)識筆畫“豎彎鉤”。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“花”“下”“雨”。

2、復(fù)習(xí)“d t n l ”, 正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：di da fa。

3、正確朗讀兒歌，感受春雨給植物帶來的快樂。

[教學(xué)時間] 2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字。

1、出示下雨前情景的圖片與文字。

師：瞧，螞蟻背著糧食在搬家，蜻蜓飛得低低的，抬頭看看，天空中烏云密布，看到這樣的情景，我們就知道要——

2、讀準(zhǔn)課題的字音。

◇ 出示詞卡：下雨啦（la）

◇ 師示范拼讀：la下雨啦。

◇ 個別生讀——開火車讀

3、結(jié)合課題書寫，識記“下、雨”

過渡：瞧，天空越來越黑，不一會兒，就——

媒體出示：下雨啦

（1）借助筆順框，識記“下”的筆畫、筆順。

出示：“下”及“下”筆順框。

（2）借助動畫演示，識記“雨”

出示：窗外下雨的動態(tài)圖畫。

4、讀好課題

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感受春雨的輕與細(xì)，讀好詞語。

（1）聽錄音，引入情境，拼讀“滴答滴答”

師：你聽到春雨的聲音是怎樣的呀？

師：雨點落在地上，發(fā)出了——

出示詞語：“滴答滴答”拼讀

（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練讀。

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師：雨點落在屋檐上——，雨點落在操場上——雨點落在窗戶上——

（3）齊讀

2、看圖，說說春雨給大自然帶來怎樣的變化，出示：圖

師：春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢？請你仔細(xì)看，用心記。呆會兒老師請你按照圖片出現(xiàn)的順序來說說什么怎么樣？

3、師范讀，拼讀音節(jié)，將兒歌讀正確。

（1）師范讀，聽清每個字的讀音。

（2）拼讀詞語“下吧、發(fā)芽”（個別——齊讀）

小結(jié)：拼音可是我們識字的工具，你以后遇到不認(rèn)識的字一定要

自己拼拼音節(jié)，認(rèn)一認(rèn)，養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

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（3）各種形式練讀兒歌。借助拼音，讀通兒歌。

自讀兒歌——個別生上臺讀——同桌讀文——齊讀課文

三、反復(fù)讀兒歌，積累語言。

1、讀第一句，體會不同角色的快樂。

（1）體會小雨滴的快樂。

師：瞧，小雨點兒從天上落到了地面上，他多快樂啊，誰來讀這句話？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）體會植物們的快樂。

師：其實快樂的不止是小雨點呢，自然界中的植物們也很快樂，誰再來讀讀這句話。

師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個感嘆號，讓我們感受到他們的那份快樂。

（3）男女生讀好句子

2、角色扮演，積累語言。

（1）自讀

師：現(xiàn)在你就是柳樹，或者你就是桃樹?？吹酱河曷湎聛砹耍銈兏吲d嗎？選一句話來讀讀，把你的快樂告訴大家。

（2）個別生讀

（3）同桌兩個人合作讀文。

（4）全班合作：第一句齊讀。女生扮演桃樹。男生扮演柳樹。

四、復(fù)習(xí)、鞏固字詞。

1、讀詞游戲，鞏固字詞。

出示：下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花

（自由練讀——全班齊讀）

2、寫字指導(dǎo)。

（1）回憶“下、雨”的書寫。

（2）指導(dǎo)“花”的書寫，認(rèn)識新筆畫豎彎鉤。

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師：看看這個“花”字，我們該怎么來記住它呢？請你仔細(xì)看，用心記?；ǖ淖詈笠还P是什么？

（3）在田字格里各描一個生字。

五、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)兒歌，看圖說話。

1、齊讀兒歌。

2、看圖說話

出示：圖和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________說：“_______________________。”

二、復(fù)習(xí)拼音，在老師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

1、練習(xí)一：我會讀

（1）媒體出示音節(jié)：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戲。

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師：請你跟著我拼一拼說一說。mǎ一匹馬，tù一只兔，lǘ一頭驢，lù一頭鹿。

2、練習(xí)二：我會拼。

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母、韻母。

（2）拼讀音節(jié)。

d

d

t

t

ɑ

i

n

n

l

l

同桌兩人互相拼一拼——開火車拼讀音節(jié)。

3、練習(xí)三：我會連

（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。

（2）拼讀音節(jié)。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

師：這些東西會發(fā)出什么聲音呢？拼拼音節(jié)，動動腦筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）連線

（4）交流

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師：你們是怎樣連的呢？我們要來做交流了。怎么說呢？請你仔細(xì)聽，用心記。

tu “tu tu tu”是摩托車發(fā)出的聲音。誰能學(xué)著我的樣子來說。

（指名說——同桌交流——全班交流）

（5）讀兒歌。

媒體出示：

摩托車開起來

tu tu tu

機(jī)關(guān)槍響起來

dɑ dɑ dɑ

大氣球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小鬧鐘跑得歡

di dɑ di dɑ

指名領(lǐng)讀——自由練讀——全班表演讀

三、小結(jié)