第一篇：小學(xué)語文S版二年級下冊教案設(shè)計
1、春天在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會寫8個生字，掌握“里字旁”；在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么）時候，（什么）地方怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫句式。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文感知春天的自然特征和美麗景色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會寫8個生字，掌握“里字旁”；在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式；理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
學(xué)習(xí)方法：根據(jù)詩歌特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟體會春天的美。圖文結(jié)合，站在學(xué)生的角度，以一顆童心來感受孩子眼中的春天。
學(xué)具準(zhǔn)備：春天的圖片、兒歌《春天在哪里》和生字卡片 預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀課文；搜集能代表春天的事物。學(xué)習(xí)時間：兩課時
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求：
本學(xué)期的課文類型、生字掌握要求、學(xué)習(xí)方法（如何課前預(yù)習(xí)、課堂做筆記和課后復(fù)習(xí)）生字、部首、查字義。
二、談話，揭示課題
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你從哪些地方看出是春天呢？你們喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天?，F(xiàn)在春天來了，春光明媚，百花齊放。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀
3、檢查預(yù)習(xí)情況：
“大家在昨天預(yù)習(xí)中都做了哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備呢？”
展示學(xué)生搜集的代表春天的事物。（有樹葉、小花朵、柳條??）
4、進(jìn)入新課
“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）
三、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭、草地、竹林、田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
四、自讀，學(xué)習(xí)生字。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。
1、多種形式拼讀“會認(rèn)字”： 霧薄換筍探蠶 注意兩個平舌音：筍蠶 注意一個多音字：薄
2、學(xué)生自讀課文。思考：這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
3、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
4、自讀課文
五、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？（動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）點(diǎn)撥“擬人句”
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？（桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧。
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來
竹筍從哪里探出頭來？（從地下）
什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
課堂小練習(xí)：
給生字組詞：霧（）?。ǎQ（）探（）蠶（）筍（）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞 拼讀詞語：草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì) 麥苗菜花飄飄灑灑
2、回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？” 學(xué)生讀文中相關(guān)句子。
3、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
二、讀短文學(xué)詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、男女生分角色朗讀體會第四小節(jié)。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。
6、讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）
四、總結(jié)朗讀全文
五、學(xué)習(xí)“會寫字”，掌握字形。
1、自己先拼讀生字，觀察字形。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭” 分析“野”字和“原”字
3、給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。灑（）暖（）換（）探（）酒（）愛（）喚（）深（）
4、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)2
2、仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在哪里？ 春天在小河里： 小河里的魚兒們在歡快的做游戲呢！
板書：
1、春天在哪里
枝頭
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地
草兒醒過來，換上了新衣
竹林
竹筍探出頭來
田野
麥青、菜花黃、蠶豆花兒香 教學(xué)反思：
2、筍芽兒 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)13個生字，會寫7個字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解筍芽兒的特征；教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。
學(xué)習(xí)方法：師生分角色對話朗讀，并結(jié)合圖片了解筍芽的生長過程和春天萬物復(fù)蘇的景象。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀課文和字詞；查關(guān)于竹筍的圖片或資料。
學(xué)習(xí)時間：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況：
“大家在家是怎樣預(yù)習(xí)課文的呢？誰來說一說？” 師點(diǎn)評學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并提出表揚(yáng)。抽幾名學(xué)生讀會認(rèn)字并試組詞。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：
（小組匯報：開火車讀生字和詞，說說認(rèn)記了哪些字）彈奏呼喚轟隆隆敲響嗚嗚地 大鼓縮著灰心直癢癢斜著
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字和翹舌音的字。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（找出文中相應(yīng)段落）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。浚▊€別讀演——男女分段讀）
（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”
點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？
（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)課堂練習(xí)：用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語、句子 彈奏呼喚轟隆隆敲響嗚嗚地 大鼓縮著灰心直癢癢斜著
2、抽生分角色有感情朗讀課文。
二、拓展思維：
1、、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
2、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
3、啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長： 你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀。
2、試著通過形近字區(qū)別識字，并組詞。擋（）悄（）換（）頂（）當(dāng)（）消（）喚（）領(lǐng)（）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“沉”字的右邊是一個“禿寶蓋”和“幾”?！把俊弊值牡谖骞P不能挨著橫。師范寫，生描紅仿寫。
四、寫話練習(xí)。
你想對筍芽說些什么呢？寫寫你的感受。
作業(yè)：
采集本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
五、板書設(shè)計
2、筍芽兒
有點(diǎn)兒怕——心里直癢癢——高興極了——有點(diǎn)灰心——終于探出頭來了 春雨姑娘的呼喚媽媽的鼓勵自己的努力 教學(xué)反思：
3、有趣的作業(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)；讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思
2、能力目標(biāo)：讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思；能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的
3、情感目標(biāo)：懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思。
學(xué)習(xí)方法：以學(xué)生動手實(shí)踐為主，親身參與“尋找春天”的活動，注重課后延伸。預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀課文，查字典了解生字字義； 尋找代表春天的事物、圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡
學(xué)習(xí)時間：兩課時
學(xué)習(xí)過程： 第一課時
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
1、“我們每天都會有作業(yè)，那你們喜歡做什么樣的作業(yè)呢？”生談想法。
2、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況： 抽生讀課文中新出現(xiàn)的生字詞語。嫩嫩的桑葉解釋摘盒子 采花釀蜜滿意扇動檢查
老師抽讀、教讀，請生去音認(rèn)讀、試組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”，生組詞。
2、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上自然段。全文共九段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、分段閱讀，說一說，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？
2、生勾出相關(guān)句子讀一讀，回答：你喜歡他們中哪個同學(xué)的作業(yè)，為什么？
3、理解句子：“同學(xué)們都奇怪地想：畫能代表春天嗎？”和“老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”（體會并朗讀）
4、朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑了？
三、指導(dǎo)書寫
1、拼讀“會寫字”： 業(yè)龍網(wǎng)課桌昨查
2、找找認(rèn)字規(guī)律，識記生字。形近字組詞：
網(wǎng)（）課（）查（）昨（）
岡（）棵（）喳（）作（）
3、課堂練習(xí)： 形近字組詞 觀察田字格，仿寫描紅。第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語
2、回顧課文講了一件什么事？
二、再讀課文，討論課后練習(xí)：你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、語言文字的訓(xùn)練
（一）填上合適的詞語
1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）照樣子補(bǔ)充句子
同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青小草。
1、找出用詞的特點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞“??，有??，有??，還有??。”（對這個關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生易忽略前面的“，”這里需要稍加強(qiáng)調(diào)。老師舉例講）
2、小朋友試說。
3、課堂練習(xí)：在書上補(bǔ)充句子“??，有??，有??，還有???！?師講評。
如：花園里的花可真多呀，有桃花，有梨花，還有蝴蝶花。
四、朗讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自讀體會。
2、老師范讀，學(xué)生跟讀。
3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。師總結(jié)課文：
小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文有什么新的想法呢？如果讓是你，你會找什么事物來代表春天呢？看誰說得最特別。（拓展練習(xí)）
五、完成課后詞語花籃
六、布置特殊的作業(yè)：
請學(xué)生在大自然中去尋找春天，并進(jìn)行評比。教后反思：
4、古詩兩首 《詠柳》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。學(xué)習(xí)方法：采用朗讀感悟法，情景教學(xué)法。
預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩；查字典或資料先了解古詩大意。學(xué)具準(zhǔn)備：課文課件、圖片、生字卡 學(xué)習(xí)時間：兩課時
學(xué)習(xí)過程： 第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的春天的樹葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠??？（學(xué)生答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。
4．重讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。
6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1．指導(dǎo)第一、二句。
（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
（4）指名讀。
老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導(dǎo)說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。
第二課時
學(xué)習(xí)過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。練習(xí)：形近字區(qū)別 裁（）剪（）妝（）詠（）栽（）前（）狀（）泳（）
四、板書設(shè)計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀?！缎〕亍?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
3、情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解詩句意思，體會作者感情。
2、根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)。
預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩；查字典或資料先了解古詩大意。
學(xué)習(xí)時間：一課時
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電腦制作“小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣引入。
同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：
1、了解詩人生平。
2、理解題目意思。
3、學(xué)會生字新詞。演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。
三、檢查自學(xué)情況。
1、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？
2、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？
3、詩中有幾個生字？示“柔”字，這個字讀作什么？
（1）“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？
（2）“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？
（3）“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個詞。
4、再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞。
四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。
出示練習(xí)
4、理解詩句意思。抽讀要求。
1、請一個同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。
2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？
指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。
3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账痹鯓永斫?？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？
指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。
4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？
（喜愛）請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。
5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？
讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁矗俊安拧痹谶@兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。）
6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）
7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！
五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會詩人的感情。出示第五個學(xué)習(xí)要求：體會詩人感情。
1、認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。
2、下面請同學(xué)們利用計算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
3、抽讀評價。
4、背誦全詩。
六、指導(dǎo)生字
1、給生字組詞。
2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。
練習(xí)：形近字區(qū)別 惜（）泉（）柔（）借（）原（）矛（）
七、布置作業(yè)
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子
八、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
教后反思：
語文百花園一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握多音字：“彈、樂、長、覺”和一字多意。
2、能力目標(biāo)：會通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解能力。在生活中學(xué)習(xí)語言。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生小組合作，游戲練習(xí)貫穿課堂
預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集一單元課文中學(xué)過的多音；練習(xí)查字典 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；多音字卡、采集本、家鄉(xiāng)的資料、圖片 學(xué)習(xí)時間：一課時 學(xué)習(xí)過程：
一、連一連、讀一讀 自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
男女生分別讀多音字，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：
“你們課前在書上搜集了哪些多音字？生說，補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。
二、漢字真有趣
生自由讀，發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)？ 理解學(xué)習(xí)小伙伴說的話。初步了解“多義字”
小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。
學(xué)生做課堂練習(xí)：查一查“花”和“分”有哪些不同的意思。
1、我給媽媽買了一束花。
2、爺爺?shù)难劬τ行├匣恕?/p>
3、今天，我穿了一件花衣服。
4、媽媽買菜花了五元錢。
三、讀一讀
師過渡引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首小詩回答“你讀懂了什么？”
抽生朗讀，理解為什么說“爺爺瘦了，山卻胖了；爺爺老了，可樹林依然青翠？” 指導(dǎo)有感情朗讀。體會“爺爺把翠綠歡快的日子留在了山上?！?/p>
教育學(xué)生愛護(hù)森林，愛護(hù)大自然，學(xué)習(xí)老爺爺植樹造林，造福后代的高尚品質(zhì)。
四、我的采集本
先自由朗讀采集本的詞語。說說這些詞有什么特點(diǎn)？關(guān)于笑的詞。齊讀，請生再說說還有哪些關(guān)于“笑”的詞語。
你還想收集哪些有意思的詞語呢？生課后收集。
五、語文大課堂“我愛家鄉(xiāng)展示會”
請生把準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)資料展示出來。說說自己的家鄉(xiāng)都有哪些新鮮有趣的地方和事情。請生先小組討論。再請代表做導(dǎo)游來邀請大家到他的家鄉(xiāng)去作客。注意表達(dá)的完整、連貫、有禮貌。
評出優(yōu)秀小導(dǎo)游和最美的家鄉(xiāng)作品。作業(yè)：
1、抄寫多音字并組詞：覺、樂、彈
2、完成練習(xí)冊習(xí)題 教后反思： 第五課預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀課文并標(biāo)出段落。
2、完成課后第二題。
5、程門立雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)8個漢字；會寫8個漢字及以下詞語：驚動、大雪紛飛、面容、盡快、急忙、問題。
2、能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，那故事教完整的講出來。會用“非常、急忙”寫句子。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。能正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會認(rèn)8個漢字；會寫8個漢字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。會用“非常、急忙”寫句子。學(xué)習(xí)方法：小組合作討論法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；故事課件、生字卡、插圖 教學(xué)安排；兩課時 第一課時
一、提問導(dǎo)入：讀課題，生提疑。
二、簡介“成語”
１、師簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語。再讀課題。
三、自瀆成語故事，學(xué)習(xí)生字。１、自由讀課文。２、學(xué)習(xí)詞語。（１）先自由讀生字：
（２）去拼音再齊讀上面的生字。再打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給生字組詞。（４）了解“醒”的部首。教師示范寫“醒”字部首和“題”字。（提醒學(xué)生注意哪些地方。）（５）學(xué)生書寫生字。師指導(dǎo)。
三、朗讀課文。
１、學(xué)生再次自由讀課文。２、標(biāo)出自然段。
３、指名學(xué)生自由選讀課文某一自然段，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。
５、指名讀課文某一自然段。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。教師評點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。２、練習(xí)
（１）楊時是（）要求學(xué)生說一句話。
（２）楊時是宋朝（）的大學(xué)問家。要求用上“既??又??” ３、齊讀第二至五自然段。
４、指名學(xué)生分別讀２－５自然段。５、理解“程門立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。
（１）程門（誰）和（誰）立雪。（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。
程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說。
“程門立雪”指的是（）。
（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？
在這句話前用上“為了??”該怎么說？
（６）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學(xué)問家”怎么說？
（7）指導(dǎo)理解：“悄悄地、靜靜地、默默地”體會楊時當(dāng)時的心理和尊敬老師的高貴品質(zhì)。
７、讀、背末一自然段，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一自然段。（教師評議）（２）教師示范讀最后一自然段。
（３）學(xué)生齊讀這一自然段。體會楊時的品質(zhì)。
（４）拓展延伸：程老師聽了他們的話，會想些什么呢？（５）用“心疼”說一句話。
二、小結(jié)：這篇課文告訴我們什么？
三、書寫生字。（1）讀我會認(rèn)的生字。（2）給生字組詞。
（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。
（4）老師講解每個生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。（5）學(xué)生書空。
（6）學(xué)生書寫，老師巡視，單個指導(dǎo)。課后作業(yè)：寫生字； 換偏旁組字，再分別組詞。
睛（眼睛）疼（）宋（）祥（）
換（）晴（晴天）—（）—（）
—（）－（）教后反思： 第六課預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀課文并標(biāo)出段落。
2、完成課后第二題。
3、給我會認(rèn)的生字標(biāo)上拼音。
6、曹沖稱象
快（）
—（）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。正確、流利的朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、寫字。
2、弄清曹沖是怎樣稱象的。
學(xué)習(xí)方法：采取小組議論為主的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：故事課件、相關(guān)圖片 課時安排：三課時 第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？
2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。
二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。
3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？
5、指名反饋。
三、讀文，體會稱大象的難度
1、找出描寫大象的語句。
2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。
3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？
2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？
3、分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。
五、朗讀課文。
第二課時 1.范讀全文
思考：這篇課文講的是一件什么事？
2.講讀課文
①指名朗讀一段
提問：第一段寫的是什么時候曹操帶著誰去干什么？
板書：官員、曹沖
提問：什么人稱官員？
②指名朗讀二段
提問：這頭大象怎么樣？(又高又大)
提問：課文中怎么具體描寫大象的？(像??像??)
指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！?議論、理解這句話，想象大象的樣子)
師：“像??像??”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。
提問：官員們議論什么？“到底”什么意思？
師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。
指導(dǎo)朗讀，讀出重音“又??又??到底”
師過渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有辦法稱這頭大象。
③指名讀三段
提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的??有的??也有的??句式說)
板書：桿秤稱象
秤稱象肉
提問：曹操聽了態(tài)度怎么樣？“直搖頭”什么意思？(做個動作看看)討論：為什么直搖頭呢？
板書：稱不出傷害象（指導(dǎo)朗讀）④指名讀四段
提問：這段寫什么？(曹沖想出稱象辦法)
做實(shí)驗(yàn)演示稱象過程
(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子)
提問：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)
默讀四段：讀、畫：用“——”把曹沖說的話畫出來。
提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)
指名逐句朗讀
畫、批：按稱象步驟用?畫出有關(guān)動詞
板書：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱
提問：這些動詞可以顛倒順序嗎？為什么？
師：作者用這些動詞準(zhǔn)確、具體地寫出稱象步驟和方法。
練習(xí)：用“先??再??然后??最后??”敘述稱象過程。
板書：船稱石頭石頭多重大象就有多重 課堂作業(yè)：
出示幻燈：(根據(jù)課文內(nèi)容填空)
先把大象()到船上，看船身下()多少，就沿著水面，在船舷上()一條線。再把大象()上岸，往船上()石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，()減去()船上的石頭。最后把幾次稱得的石頭重量加起來，就是大象的重量。
⑤指名讀五段
提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？
提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時幾歲？“才”什么意思？
師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。
3.觀察插圖
思考：圖上畫了哪些人？他們在干什么？與課文哪段內(nèi)容相符合？(重點(diǎn)觀察曹沖的動作、神態(tài))口述畫面內(nèi)容(三)朗讀全文。
討論：我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？
板書：動腦筋、想辦法
提問：曹沖為什么能想出科學(xué)的稱象方法？(其一，認(rèn)真觀察事物，善于動腦思考。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))第三課時(一)總結(jié)全文
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.討論：學(xué)了這篇課文，你受到什么教育？(二)練習(xí)。
1.讀一讀，說說每組中兩個句子的意思有什么不同，再用帶點(diǎn)的詞造句
①曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
(第二句加了“直”字，“直搖頭”就是不住地?fù)u頭，說明曹操認(rèn)為官員的稱象方法太笨拙，很不贊成他們的意見)
②曹操的兒子曹沖7歲。
曹操的兒子曹沖才7歲。
(第二句加了一個“才”字，“才七歲”是只有七歲或僅僅七歲的意思，強(qiáng)調(diào)曹沖年齡小，但遇事善于動腦筋、想辦法)③大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
(第二句加了“到底”二字，“到底”有多重就是究竟有多重，“到底”用在問句里表示深究)師：第二句在“搖頭、七歲、多重”前邊分別加了“直”、“才”、“到底”使句子更加具體、形象。
指導(dǎo)用“直”、“才”、“到底”三個詞造句 2.把下面句子意思寫具體 ①大象又高又大。()②教室真整潔。()3課中練習(xí)：
練習(xí)用“有的??有的??還有的??”說一段話。練習(xí)用“先??再??然后??最后??”說一段話。4.練習(xí)把曹沖稱象的故事講給別人聽。
（三）、書寫生字。（1）讀我會認(rèn)的生字。（2）給生字組詞。
（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。
（4）老師講解每個生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。（5）學(xué)生書空。
（6）學(xué)生書寫，老師巡視，單個指導(dǎo)。
（四）作業(yè)；完成練習(xí)題 教后反思：
7、巖石書
預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀課文并標(biāo)出段落。
2、完成課后第三題和詞語花籃。
3、給我會認(rèn)的生字標(biāo)上拼音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11個字，會寫8個字及“化石、巖石”二詞
2、能力目標(biāo)：通過閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱作“書”。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的奧秘。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識11個字，會寫8個字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過閱讀能理解勘探員為什么把巖石稱作“書”。教育學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的奧秘。
學(xué)習(xí)方法：采取小組合作、探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：巖石的圖片、相關(guān)資料 學(xué)習(xí)課時：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
一、出示課題，設(shè)疑激趣 讀了課題，你們想知道什么？
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，把注拼音的繩子多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、讀一讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文中寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么？
3、再讀讀課文，給課文找自然段標(biāo)上記號，說一說“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”。
三、讀讀議議
1、指名讀1-5自然段，說一說2-5自然段這幾句話分別是誰說的，你怎么知道，再說一說這幾段中勘探隊(duì)員叔叔為什么說“巖石就是書”。
2、指導(dǎo)讀6-7自然段，說說這兩句話是誰說的，你怎么知道，你還讀懂了什么？
3、指導(dǎo)讀8-9自然段，理解巖石書上“寫著什么？”可結(jié)合動畫，演示理解“這塊陸地沉下去變成了大?！?，“地殼又慢慢上升，這里又變成了高山”的過程。
4、指導(dǎo)閱讀10-11自然段，理解“我們的祖國多么富饒”。
5、讀最后自然段。聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。
四、指導(dǎo)朗讀
1、在小組中分角色讀。
2、各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進(jìn)行評價，評價時要以鼓勵為主。
五、指導(dǎo)完成課后第2題
六、識字寫字
1、鞏固繩子，用卡片認(rèn)讀，插讀，組詞讀，學(xué)生自主記字形。
2、寫字指導(dǎo)。（1）讀我會寫的生字。（2）給生字組詞。
（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。
（4）老師講解每個生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。（5）學(xué)生書空。
（6）學(xué)生書寫，老師巡視，單個指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
完成課后第3題“填一填”。
讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。小練習(xí)：
給下面形近字注音組詞。
象——（）那——（）漫——（）像——（）哪——（）慢——（）教學(xué)反思：
8、自己試一試
第八課預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀課文并標(biāo)出段落。
2、完成課后第二題和詞語花籃。
3、給我會認(rèn)的生字標(biāo)上拼音。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)；認(rèn)識12個生字，會寫8個字及以下詞語：提醒、學(xué)校、科學(xué)家、覺得、用意、因?yàn)椤?/p>
2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，完成課后練習(xí)二。
3、情感目標(biāo)；教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確的答案。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫8個字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確的答案。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖片 課時安排：一課時 學(xué)習(xí)過程：
一、師提問，激趣導(dǎo)入
1、“小朋友，今天老師要和你們一起來做一個有趣的實(shí)驗(yàn)?！睅煶鍪緶?zhǔn)備好的盛滿水的魚缸。師提疑：“看看，現(xiàn)在水缸里的水是滿滿的，那如果我再放下一課石子，水會溢出來嗎？”生猜答并說原因。
2、師請生上來親自做一做。然后師再提問：“那如果我現(xiàn)在再把一條金魚放進(jìn)去，那水還會溢出來嗎？為什么？”生先討論，再請生上來親自試一試來確定答案。
3、通過這個試驗(yàn)，你們明白了什么？
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，看看另外的小朋友是怎樣做的？
二、進(jìn)入課文
1、自由朗讀全文，說說故事講了什么人在什么地方發(fā)生的什么事情？
2、請生讀1、2自然段，了解科學(xué)家提出了一個什么問題。
3、抽兩個學(xué)生分別讀3、4段，了解同學(xué)們的答案及其他對這些答案的反應(yīng)，這些說明了什么？
4、讀5——7段，讀懂伊倫娜是怎么想，怎么做的（勾出相關(guān)句子）媽媽又是怎么說的，最后的出的答案是什么？ 結(jié)合插圖，分角色讀一讀伊倫娜和媽媽的對話。
讀8——10段，讀懂反問句，理解科學(xué)家的用意是什么？
三、自主識字，掌握規(guī)律
1、把會認(rèn)得字組成詞或句子認(rèn)讀。
2、討論會寫字和識字方法。
3、指導(dǎo)寫字。（1）讀我會寫的生字。（2）給生字組詞。
（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。
（4）老師講解每個生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。注意同音字的區(qū)分。“意”和和義”
（5）學(xué)生書空。
（6）學(xué)生書寫，老師巡視，單個指導(dǎo)。作業(yè)：書寫、組詞。完成課后練習(xí)。教后反思：
識 字 一
預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀。
2、完成課后第二題。
3、給我會認(rèn)的生字標(biāo)上拼音。識字一形聲結(jié)合識漢子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運(yùn)用。
（2）進(jìn)一步認(rèn)識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。能力目標(biāo)：通過加偏旁擴(kuò)大識字量。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自主識字，提高識字能力。
大量識記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片等。學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)
1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。
2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。
二、導(dǎo)入新課，揭示課題
我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認(rèn)識更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。
三、引入游戲，趣味識字
1、闖關(guān)游戲。
①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。
2、闖關(guān)奪旗游戲。
①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評價）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。
a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流）b、指名說出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家）c、問一問，說一說。
如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？
d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學(xué)們在討論問題多激烈呀！
句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學(xué)生說一說）④第三關(guān)：尋找秘密大行動。
這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。（學(xué)生尋找秘密，說出秘密。）
⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。
“倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說說為什么？
（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由）
四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。
1、出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。
靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢圖）
動態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生擺好寫字姿勢。）
3、學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。
體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。
4、展示學(xué)生書寫情況。對比觀察：欣賞、評議。
板書設(shè)計：
識字一
形聲結(jié)合識漢字
侖 輪 倉 蒼 搶 槍
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。
2、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。
二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。
1、看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字）
2、做采花的游戲。
①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？ ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲
③采完花后，在講臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。“我采到的花叫燒?！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
⑥把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。
三、有情有趣讀兒歌。
師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）
1、生自讀兒歌，同桌互讀互聽。
2、指名朗讀，結(jié)合正音、評價。
3、指導(dǎo)有情趣的朗讀。
4、熟讀成誦，把兒歌背出來。
5、想一想還有哪些不明白的問題？
四、布置作業(yè)，延伸拓展。
1、成課后練習(xí)第2題。
2、自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。小練習(xí)：
劃去各組中不同類的詞語。
1、寒冷晴空冰雪凍結(jié)
2、松柏楊柳蘭花梨樹
3、海洋湖泊大河高山
4、跳繩蹦極提水踏青 教后反思：
語文百花園二
預(yù)習(xí)作業(yè)；
1、熟讀語文百花園二。
2、完成第三題“照樣子，填上合適的詞。” 《語文百花園二》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。
3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。能力目標(biāo)：巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)；鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：看圖編故事，并寫下來。學(xué)習(xí)方法：巧設(shè)情景，采用情景教學(xué)法。學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）
快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）
二、講授新課
過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！
一、語海暢游
1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）
燒
澆堯曉
翹饒
33（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁第一題，先和同桌說說再自己填寫。
（3）說說你是怎樣填的？
學(xué)生匯報，教師適時點(diǎn)撥。
聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）
（4）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。
（5）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。2.讀讀比比
（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）
（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字調(diào)換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）
（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個字調(diào)換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。
（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）
（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學(xué)生動筆，教師巡視）
（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時表揚(yáng)。
小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？
3.照樣子填上合適的詞語
（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”
怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。這里用了一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？（嘆號）
嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！
想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？ 出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”
想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地??）
聽聽維尼在說什么？（你們在“嚷”的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）
（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。
（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學(xué)生說出不同的答案。
第二課時
一、讀讀背背。
（一）老師朗誦，范讀
（二）學(xué)生講解自己懂得的意思，老師講解。
（三）指名讀，學(xué)生齊讀，并爭取背誦。
二、能說會道
（1）、傾聽：認(rèn)真看插圖，聽老師講《聰明的小羊》的故事。（2）討論：這個故事中狼為什么不敢吃小羊？（3）交流。
35（4）編、說。
（5）把遍的故事寫下來。
三、作業(yè)：練習(xí)冊
小練習(xí)：寫出下列詞的反義詞； 正確（）相信（）張開（）聰明（）高大（）高興（）明白（）容易（）教學(xué)反思：
9、雨后
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略雨后的美景，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。學(xué)習(xí)方法：采用朗讀感悟法。
預(yù)習(xí)作業(yè)：自讀課文，標(biāo)出段落；查字典了解字義。學(xué)具準(zhǔn)備：課文課件、圖片、生字卡 學(xué)習(xí)時間：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起生活經(jīng)驗(yàn)
1、上課一開始，多媒體展示雷雨前后的場面，并配有刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音。
2、教師問：“夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？”
指名學(xué)生回答。
3、教師繪聲繪色地描述：“夏天，一場雷雨過后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》?！苯處煱迨菊n題。
4、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
“我們學(xué)習(xí)詩歌時首先要做哪些預(yù)習(xí)準(zhǔn)備？”
生說，師總結(jié)：要先讀通課文，再查字典了解字義，勾出不理解的詞語。
5、誰有興趣來讀讀課題？（指名讀，齊讀）
6、想知道詩里寫了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！
二、營造樂讀氛圍，激發(fā)自主閱讀
1、樂讀的第一步：
（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把句子讀通順。不會的可以請教同學(xué)、老師。哪個小朋友讀得特別好，等一會兒請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（2）檢查自讀情況。
出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗
指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。
2、樂讀的第二步：
（1）小朋友，生字新詞認(rèn)識了，下面我們來分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。
（2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？”
3、談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？
三、運(yùn)用想象，感受童心童趣
過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！
1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。
2、說說你仿佛看見了什么？
3、如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？
4、剛才，你們玩得那么開心，說得那么起勁，現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂。
學(xué)生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個人單獨(dú)讀，也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀，反正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評議一番，說說理由。
四、通過表演，體驗(yàn)生成快樂。
1、學(xué)生自由讀第二節(jié)。
2、說說你知道了什么。
3、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們再好好讀幾遍課文，好嗎？
4、誰愿意來演一演？
（1）一男一女兩個學(xué)生表演。
（2）學(xué)生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣？
（3）學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。
5、你們能把這種有趣讀出來嗎？可以自由讀，也可以找好朋友比賽讀。教師相機(jī)出示插圖，評價：“讀得真不錯，把這圖上的有趣情景都讀出來了。”
6、教師采訪表演的孩子：“你滑了一跤，覺得怎樣？心里怎么想？”
7、我們再來看看書上的男孩是怎么做的？
8、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。
9、誰愿意來演一演？
10、老師覺得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？
11、學(xué)生自由說說。
12、下面我們再來讀這一段，你能在讀時，把語氣讀得更像，表情更逼真嗎？
13、回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫有“梢、赤、勁、妹”四個字。問學(xué)生：“你認(rèn)識了幾個？又是怎么記住它們的？”
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？ 課堂小練習(xí)： 形近字區(qū)別組詞： 拍（）神（）哥（）怕（）伸（）歌（）腳（）洋（）妹（）卻（）樣（）味（）
3、在本子上練寫。
六、總結(jié)課文：
學(xué)完這一課大家有什么收獲呢？請學(xué)生課后收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進(jìn)行交流。
課外拓展作業(yè)：
1、讓學(xué)生收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進(jìn)行交流。
2、讓學(xué)生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會。教后反思：
10、假如
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
學(xué)習(xí)方法：采用朗誦表演法，激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣，在朗誦中體會感悟。預(yù)習(xí)作業(yè)：讀“神筆馬良”的故事，再閱讀課文，勾出你喜歡的句子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、欣賞動畫，導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？
2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？
3、板書課題：《
10、假如》
二、初讀課文、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：
1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。
2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）寒襲擊覓餓泣幸
學(xué)生試組詞齊讀：寒風(fēng)襲擊打擊覓食饑餓哭泣幸運(yùn)
4、鞏固學(xué)生識字。（課件出示）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀課文。
3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）
4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。
四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)步驟： 出示會寫字：擊幸泣哭嘆粒腿
學(xué)生先自由拼讀，再同桌討論認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話（師抽生回答）
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個字的？ B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？
注意：“腿”字是的結(jié)構(gòu)，書寫時要注意間架結(jié)構(gòu)。“幸”字上邊是一個“土”字，第三筆是長橫。
3、（課堂練筆）指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示
4、評議學(xué)生的寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）寒風(fēng)襲擊打擊覓食饑餓哭泣幸運(yùn)
二、再讀課文，感悟語言。
1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）
2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？
3、分組學(xué)習(xí)
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。
C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？
4、按自己喜歡的方式自學(xué)。
5、交流自學(xué)情況（小組派代表）
6、感悟句子
A、你最喜歡哪個句子？為什么？
B、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子）
7、感情朗讀課文。
想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）
A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？ B、多種形式朗讀。
C、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導(dǎo)背誦，積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴(kuò)展活動
小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。
五、作業(yè)：
完成課后練習(xí)冊1——5題
板書設(shè)計：
太陽
10、假如 畫 谷粒
一雙好腿
?? 教后反思：
11、找不到快樂的波斯貓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁：橫山頭。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3．情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。
培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。學(xué)習(xí)方法：分角色情境教學(xué)法。
預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，標(biāo)出段落；查生字部首和字義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。
1．動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）
2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓
（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知
1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。
2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3．出示生字詞，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況： 溫暖軟綿綿千千萬萬蹦來蹦去嘆氣忙忙碌碌 學(xué)生開火車讀、男女生比賽讀。
4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）
5．說說快樂的滋味是什么？
6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？
（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。
1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——劃出。
2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。
3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機(jī)板書：燕子 蜜蜂 青蛙
4．你知道它們的快樂是什么嗎？
（l）請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。
（2）請三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲 5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？
6．學(xué)習(xí)第2～3自然段
（1）學(xué)生自由朗讀。
思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。
（2）完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。
（3）自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）
（4）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。
（5）分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？
（6）學(xué)生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂 7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段
（1）出示學(xué)習(xí)要求：
a．一起熟讀課文。
b．討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。
c．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？
（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)
44（3）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）
8．學(xué)習(xí)第7～9自然段
（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？
（2）填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。
（3）學(xué)生質(zhì)疑。
（4）師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去 9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？
10.多媒體出示兒童歌曲：《勞動最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。
11．學(xué)習(xí)最后一段。
討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。12．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點(diǎn)什么昵？
（四）課外延伸，鞏固含義
說說你這節(jié)課的收獲。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。溫暖軟綿綿千千萬萬蹦來蹦去 嘆氣忙忙碌碌
2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜业剿目鞓逢牵空业娇鞓返牟ㄋ关埵窃鯓拥哪?？（把自己編的故事說一說）
（二）分角色朗讀，并演一演
1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。
2．選四個好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。
（三）展練習(xí)，拓展思維
1．燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。
2．牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂??
3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
4.我想對波斯貓說：“?！?/p>
（四）書寫，運(yùn)用生字。
1．讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識的，哪些是你不認(rèn)識的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）
2．自主識記生字
3．指名說識記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。
4．自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。
5．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。
作業(yè)：積累詞語。
1、把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。
2、書寫生字并組詞。
板書設(shè)計：
找不到快樂的波斯貓
燕子
一口一口
造泥窩
蜜蜂
千千萬萬
釀蜜糖
勞動創(chuàng)造快樂
青蛙
蹦來蹦去
捉害蟲 教后反思：
12、猴子種樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認(rèn)識“寸字旁”。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
學(xué)習(xí)方法：分角色朗讀感悟法
預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，標(biāo)出段落；查生字部首和字義。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。
1．用筆畫出不認(rèn)識的字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)
3．檢查讀音情況。
（1）抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）
（二）讀文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
你有這個耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
（課件展示）
1．整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。
五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識情況。猴、梨、將、諺、櫻、拔、耐、杜、短、將、（二）檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？
（2）學(xué)生自由讀。
（3）指名讀，其他人談聽后感受。
（4）分角色練讀。
（5）指名分角色朗讀。
（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自學(xué)要求學(xué)習(xí)自學(xué)要求：
1、默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。
2、想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結(jié)果怎樣？
3、你從小猴子的話中明白了什么？
派代表回答以上問題，師指導(dǎo)朗讀書上相應(yīng)重點(diǎn)句子。
3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）
4．討論。
為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。
2．上臺表演，同學(xué)評價。
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀或表演。
教后反思：
第二篇：小學(xué)二年級下冊s版語文第一單元教案設(shè)計
1、春天在哪里
【教學(xué)要求】
1．認(rèn)識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識里字旁。
2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
3．理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．感受并讀出詩中春天的美麗，表達(dá)自己對春天的喜愛之情。
2．正確讀、寫生字。認(rèn)識新部首。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。
2．生字卡片。
3．多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？
[首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。同時教師在學(xué)生發(fā)言中及時點(diǎn)撥，進(jìn)行語言訓(xùn)練。]
有一位著名的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1．自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識的字怎樣做？
[由于學(xué)生經(jīng)過一個假期后很可能遺忘了學(xué)過的方法，因此在此安排識字方法的回顧]
3．選擇適合你的方法認(rèn)識這些字。
[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]
4．檢查、指導(dǎo)識字。
A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時滲透漢字知識和指導(dǎo)識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）
?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）
換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。
筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？
探：跟哪個字像？
蠶：什么結(jié)構(gòu)？
[識字過程也是認(rèn)識的過程。教師要適時進(jìn)行漢字知識的滲透和知字能力的培養(yǎng)。識字過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個性，識字方法不強(qiáng)求一致，會讀既可。]
B：鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。
C：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？
D：指名分節(jié)讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1．師生評議讀字音情況。
2．整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。
[落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]
3．品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評議、朗讀。）
一節(jié)：A：課件演示“微微吹動”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。
B：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
二節(jié)：A：啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？
三節(jié)：A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？
B：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦！
竹筍從地下長出頭來了。
對比異同。進(jìn)行感情朗讀。
四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。
[此處設(shè)計沒有固定教學(xué)順序。順學(xué)而導(dǎo)。給學(xué)生以充分的自主空間。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個體感受，避免串講串問。營造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。]
4．師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。
5．填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書提示）
6．背誦課文。（指名背、自愿背。）
四、拓展延伸
你還知道春天在哪里？說一說。
五、實(shí)踐活動
小組合作：仿照課文寫一段。
提示：春天在小河里——
六、布置作業(yè)
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??
七、板書設(shè)計
春天在哪里
枝頭風(fēng)柳條、桃花
草原霧草
竹林雨竹筍
田野太陽麥苗、菜花、蠶豆
（小河冰魚）
第二課時（略）
一、復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)會寫字。
1．自學(xué)生字。
2．質(zhì)疑、解疑。
3．小組討論、合作學(xué)習(xí)。
4．匯報交流。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯處等）
學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導(dǎo)。
2、筍芽兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？
（個別讀演——男女分段讀）
（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？
（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。
(輪讀、齊讀兩個自然段)
3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時
（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
2、美讀句子：
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
3、有趣的作業(yè)
教學(xué)要求：
1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思
2、能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天
教學(xué)時間
兩教時
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。
2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。
二、語言文字的訓(xùn)練
（一）填上合適的詞語
1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）補(bǔ)語的填寫
聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈
（三）照樣子補(bǔ)充句子
課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草??
1、找出用詞的特點(diǎn)：動詞+哪里+怎樣+什么
2、說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”
3、小朋友試說
（四）寫一句話
??不但??還
1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。
2、老師造句，學(xué)生理解。
3、指名說一句話。
三、朗讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自瀆體會。
2、老師范讀，學(xué)生跟讀。
3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。
四、課后練習(xí)的指導(dǎo)
一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部
白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計算
4、古詩兩首：《詠柳》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）
（這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。
6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1．指導(dǎo)第一、二句。
（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）
1．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。
第三篇：語文版S版小學(xué)語文二年級上冊教案設(shè)計
1、國旗和太陽一同升起
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：
認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫7個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。
激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。
2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。
3.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）
五、教學(xué)方法：
閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等
六、課時安排：2課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫7個字。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。）讓我們一起來觀看一段錄象。
2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）
（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞
1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。2.分小組自學(xué)生字，互相正音。
3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。
（三）識字
1.出示詞語指名認(rèn)讀。
國旗元旦北京廣場莊嚴(yán)隆重儀式國旗班護(hù)旗隊(duì)員樂曲口令軍樂隊(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)員雄壯
2.出示不要求寫的生字。
旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)隊(duì)曲令衛(wèi)
3.自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式”等。（部件構(gòu)成、熟字加減筆畫等方法）
5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。
（四）寫字
1.出示要求會寫的字。
廣嚴(yán)曲旦京眾式
2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。3.分析識記字形。
（1）形近字比較法：廣—廠旦—日
（2）部件相加：京—亠+口+小
眾—人+人+人
（3）引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找方法記住生字。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫
（1）嚴(yán)：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。
（2）式：指導(dǎo)書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點(diǎn)。
（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。
（4）廣：“廠”字上面加一點(diǎn)。
5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，講評學(xué)生書寫。
（五）作業(yè) 1.書寫生字 2.朗讀課文
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴(yán)隆重 教學(xué)難點(diǎn)：理解“國旗和太陽一同升起”的含義 教具準(zhǔn)備：升旗視頻片段、CAI課件 教學(xué)過程：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？ 2.找出：
升旗儀式時間——元旦的清晨；
升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場。
3.觀看錄象資料，體會“人山人?！?、“莊嚴(yán)隆重”的含義。朗讀時重點(diǎn)注意這兩個詞的語氣。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、城樓、嚴(yán)肅）
2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。
旗手——擎著；
護(hù)旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。3.指名讀，體會詞語的含義。
擎：往上；舉。
綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。
4.播放護(hù)送國旗的錄象，體會護(hù)送國旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。5.指導(dǎo)朗讀
如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊(duì)伍，回怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪?。е@樣的一種感情朗讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？
（旗手——莊嚴(yán)接過國旗；軍樂隊(duì)——奏起國歌；護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——持槍禮；軍人和少先隊(duì)員——敬禮；群眾——肅立注目）2.理解詞語：
肅立：恭敬嚴(yán)肅地站立。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。
（四）拓展延伸
1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。2.當(dāng)奧運(yùn)會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？
3.小組交流后，班級匯報。（激勵學(xué)生表達(dá)的熱情，適當(dāng)滲透表達(dá)方法。）
（五）本課小結(jié)：
作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強(qiáng)而偉大。
（六）布置作業(yè) 1.朗讀課文。2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。
（七）、板書設(shè)計：
1.國旗和太陽一同升起
旗手——擎著
護(hù)旗手——身著禮服肩披綬帶
莊嚴(yán)隆重
軍樂隊(duì)——奏起國歌
護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——行持槍禮
軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮
群眾——肅立注目
（八）、反思：
秋天
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。三教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
五、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會寫7個生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？
二、初讀課文，找出生字。
1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。
2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、小組交流生字的讀音。
4、全班齊讀課文。
三、識字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。
3、重點(diǎn)分析字形：
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).四、寫字。
1、出示要書寫的7個生字
2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。
3、學(xué)生匯報，師范寫。
4、學(xué)生給7個生字組詞。
五、作業(yè)：
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示帶生字的句子測讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？
2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。
3、匯報朗讀體會。
4、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？
3、齊讀這段，嘗試背誦。學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報
三、總結(jié)全文。
1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。板書設(shè)計：
稻子
田野里 棉花
高粱
秋天 豐收美麗
蘋果
果園里 葡萄
石榴
棗
3古詩兩首
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字，會寫7個字。
有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫7個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過對詩句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點(diǎn)：體會詩的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡。
四、教學(xué)時間：2課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字。
2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會遼闊壯美的草原風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1．談話引出課題。
2、讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。
3．開火車認(rèn)讀生字。
4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。
三、熟讀課文，理解詞語。1．自學(xué)詩文。2．小組交流。
3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。
（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）
4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語
教師解疑。
四、賞讀討論，背誦詩文。
1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報，教師隨機(jī)點(diǎn)撥 2．背誦詩文。
這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中
壯美的情景，有感情地背誦一遍。
五、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1．讀要求會寫的字：首、川、似。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨(dú)體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：似。
3．指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
六、總結(jié)。
1、背誦古詩。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。
七、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫4個字。
2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。
今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風(fēng)
光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我
們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布
二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。
1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3．開火車認(rèn)讀生字。4．指導(dǎo)名讀全詩。
三、再讀詩文，理解詞語。
1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。
4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。
5、想象意境，背誦詩文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1．認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。獨(dú)體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。3．指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)談話，課后拓展。
1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對
大自然無限熱愛的感情。
2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。
六：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
板書設(shè)計： 3古詩兩首
天
勒樂歌 野 廣闊、美麗
牛羊
望廬山瀑布
飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天
反思：
4、日月潭
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時間3課時
教學(xué)過程 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識13個生字，會寫7個字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：
一、談話看片，揭示課題
1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？
2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請大家自己朗讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.反饋朗讀情況
(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)
朗讀）
（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后
鼻音“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）
(2)看圖識詞
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：
附近群山環(huán)繞 樹木茂盛 建筑
請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評議、幫助正音。
（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文
三、寫字
1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。：
1、熟讀課文。
2、生字各寫一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。
2、小組交流研討。
（1）文章共有幾個自然段？
（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？
3、指名匯報以上問題。
4、指名朗讀，集體評議。
三、總結(jié)全文：
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民
的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。
四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：
4.日月潭
北邊：日潭 清晨：隱隱約約
日月潭
南邊：月潭 中午：清晰朦朧
風(fēng)光秀麗 反思：語文百花園一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
3、背一背古詩《池上》。
4、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。
5、讓學(xué)生懂得“中國之最”。
6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。
二、.能力目標(biāo)：
1、教學(xué)生正確掌握部首查字法。
2、在讀背中擴(kuò)大積累。
3、在口語交際中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)：
1、《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的天真無暇的性格。
2、在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。
2、在讀背中擴(kuò)大積累。
3、在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、在讀、記、背中擴(kuò)大積累。教具準(zhǔn)備：字典 小黑板 掛圖 教學(xué)課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握部首查字典的方法。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)查字典
1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報。
3、認(rèn)識字典的各組成部分。
4、什么時候用部首查字法？
5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。
6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”
7、總結(jié)部首查字法。
三、讀一讀，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古跡、估計
3、名勝、名聲
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）
四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：背一背、讀一讀，我的采集本。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來。
2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中
激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。
3、讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩和自主積累。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《池上》
1、自由朗讀
2、指名讀
3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。
4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
6、指導(dǎo)背誦。
7、小結(jié)。
三、讀一讀
1、出示題目：感謝
2、請大家朗讀這首詩歌。
3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。
4、分角色朗讀。
5、文中誰感謝誰？（板書）
6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？??
7、此刻，你想對老師說些什么呢？
8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編
一編呢？
9、指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、我的收集本
讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。
五、作業(yè)
1、背《池上》。
2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：能說會道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠說一段意思連貫完整的話。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。
二、說一說
1、看圖，指名說說他們的話。
2、分組說說自己的暑假生活。
3、指多名學(xué)生說一說。
三、寫一寫
1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？
2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3、同桌互相讀一讀，改一改。
4、師講評學(xué)生的習(xí)作。
四、作業(yè)：修改作文并抄寫第二單元教材分析
教學(xué)內(nèi)容：第5課至語文百花二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識56個生字，會寫39個字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感受師生間深厚的情意。
4、體會佳子為什么要把陽關(guān)作為禮物送給奶奶，理解“陽
光都跑到我心理去了”的含義。
5、了解毛主席關(guān)心人民，為人民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)
學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛之請。
6、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識56個生字，會寫39個字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文
3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬愛革命前輩，繼承革命傳統(tǒng)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會寫39個字，朗讀課文，背誦課文。
2、朗讀課文，結(jié)合實(shí)際生活，去感悟文中的情，去體驗(yàn)愛的溫馨，進(jìn)而付出自己的愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識字。教學(xué)時間：共14課時。
5、窗前一株紫丁香
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字。會寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文體會師生之間的深厚感情 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準(zhǔn)準(zhǔn)備: 紫丁香圖片 生字卡片 教學(xué)課時: 兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會認(rèn)13個字，會寫7個字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁
香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作
為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板
書課題）
二、初讀課文。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。
3、讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
四、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
五、作業(yè)：
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會師生間的深厚情誼。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前
栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體
會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生練習(xí)背誦。
四、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的
心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計：
聽 綠葉兒在風(fēng)里沙沙
窗前一株紫丁香
看
滿樹盛開的小花 濃厚的師生情
聞 花香（做香甜的夢）
6、陽光
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識13生字會寫8個字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13生字，會寫8個字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老
人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡 教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受
著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。
4、學(xué)生匯報.。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字
出示生字.組詞.4、講識記要訣.5、學(xué)生書寫.學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫.6、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學(xué)生分段讀.3、全班齊讀.五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。
2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學(xué)習(xí).4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文.。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。
板書設(shè)計：
6.陽光
送
佳子 奶奶 愛
7、吃水不忘挖井人
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
3、有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、出示教學(xué)掛圖。（1）看了這幅畫，大家想問什么？（2）這口井在哪？
（3）這口井為什么要圍起來？（4）這口井有什么作用？
二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀，讀通順
認(rèn)讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛主席怎樣找到水源？
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
五、作業(yè)：抄寫生字各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、看教學(xué)掛圖。
2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
二、理解課文，朗讀課文。
1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。
（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評價。（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
四、作業(yè)：
板書：
干旱————吃水困難 吃水不忘挖愛
吃水————時刻想念
8、朱德的扁擔(dān)
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
井人
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指名回答，師生評議。
（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。（2）齊讀。
（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么？
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
五、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。板書設(shè)計：
山上
8.朱德的扁擔(dān) 會師 挑糧
山下
識字一
保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。
2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：
藏 敬重 不藏 能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青 的兒歌。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。
2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。
3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）
三、識字
1、出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。
莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵
3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵
四、寫字
1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、用這8個生字組詞。
3、學(xué)生分析只記生字的字形。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、講評學(xué)生的書寫。
五、總結(jié)全文。
這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。
六、作業(yè)
1、背兒歌。
2、寫生字各一行。
板書設(shè)計： 保護(hù)莊稼的好朋友
個小、眼睛大
青蛙 莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）
吃害蟲
語文百花園二 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號。
5、在讀背中積累語言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。
7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。2.能力目標(biāo)：
1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語言。
4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字.2、練習(xí)詞語搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、編故事。
2、能說會道。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)時間：3課時。第一課時
教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累帶“女、蟲、才、”的生字.2、練習(xí)詞語搭配和造句。教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語，說一說。、出示詞語，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語。
四、讀句子，選一個帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說說“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。
3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。
2、說說各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號。
4、講評學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)：
1、寫出帶下面偏旁的字。
? 亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說話寫話。教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？
（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說故事，學(xué)生評議。
6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。第三課時
教學(xué)內(nèi)容：能說會道。
教學(xué)目標(biāo)；
1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說清楚。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評議。
5、對說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
三、總結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個有
愛心的孩子。
五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
第三單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：第9課至語文百花園三。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識53個字，會寫30個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學(xué)生明白一些道理，愿意與人交往、合作，在生活中遇到事情能多動腦筋，勇與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識53個字，會寫30個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解兩張征友啟事的不同及引發(fā)的不同結(jié)果。
4、明白課文內(nèi)容，體會寓意。教學(xué)難點(diǎn)：
1、會寫30個字。
2、體會寓意，明白文中所蘊(yùn)含的道理。
3、知道生活中遇到問題，應(yīng)多動腦筋，勇于實(shí)踐。教學(xué)時間：共11課時。
9天鵝、大蝦和梭魚
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)三種動物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
（1）抽讀、評價
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）
（2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)：
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教學(xué)過程：
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
三、小組交流：
把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。
四、全班交流：
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書： 天鵝、大蝦和梭魚
云里鉆
往后靠 水里跳
大車未動分毫
10、征友啟事
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個生字，會書寫7個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)生課文懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 插圖 投影 教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的？
2、揭示課題：征友啟事。
3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。
二、初讀課文，整體把握。
1、自由朗讀課文。
2、小組合作讀書。
3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？
4、師范讀。（1）畫出生字。
（2）評一評，老師讀得怎么樣？
三、再讀課文，巧識字。
1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、做“開火車”的識字游戲。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生拼讀要求寫的7個生字。
2、給7個生字組詞。
3、分析識記生字字形。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
5、講評學(xué)生的書寫。
五、作業(yè)。
1、書寫生字并組詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、提問：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？
3、引入新課。
二、精讀課文。
1、自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。
3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？
（2）理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？（3）小組表演。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？（2）全班齊讀。
5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來聯(lián)系。”這兩句話的不同。
（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？（3）分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)11課。
板書：
10、征友啟事
第一張 第二張
興奮來，搖頭走開 熱鬧，團(tuán)團(tuán)圍住。
11、小貓刮胡子
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小貓圖 識字卡片
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。教學(xué)種難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？
2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』?，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學(xué)生評議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
三、識字
1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。
3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、寫字
1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。
2、給這8個生字組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)” 的道理。
教學(xué)種難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊
2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。
3、交流自己喜歡的句子。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？
2、指名朗讀課文第二自然段。
3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子
的認(rèn)真。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？
8、齊讀課文第一到第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、自由朗讀課文。
2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？
3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。
4、指名回答。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？
3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。
板書設(shè)計：
小貓刮胡子
一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流
胡子好比是一把尺
12、小馬過河
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認(rèn)識8個字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才
能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課，板書課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。
二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟
4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。
匹：共4畫，筆順是：
事：共8畫，筆順是：
然：共12畫，筆順是：
“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字
形。
麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。
突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。
2、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)
1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、用字詞卡片檢查生字讀音。
2、指名說說課文主要講了一件什么事。
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段，再分角色讀
思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？
3、選擇幾個重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
三、自由讀第三至六自然段
思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中
找出有關(guān)詞句，做上記號。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名匯報。
3、分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？
1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。
2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。
五、指名讀第八自然段
思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？
1、把寫小馬感受的話找出來。
第四篇：二年級小學(xué)語文S版下冊教學(xué)計劃
2015--2016學(xué)年第二學(xué)期 小學(xué)語文S版二年級下冊教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本情況及工作目標(biāo)
本級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三、工作目標(biāo)：
1、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典。能用各種方法主動識字，增識常用漢字420個，其中會寫240個。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶，積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。
5、認(rèn)識常見的標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
6、培養(yǎng)寫話興趣，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、根據(jù)一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。愿意與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見。
8、熱心參加各種活動，觀察周圍事物，就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。
四、具體教學(xué)措施：
1．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2．備好課，上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。3．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字。
4．閱讀教學(xué)，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5．口語交際教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。
6．充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
7．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、教學(xué)進(jìn)度： 第一單元： 第一至三周 第二單元： 第四、五周 第三單元： 第六、七周 第四單元： 第八、九周
第十周：復(fù)習(xí)、期中考試 第五單元： 第十一、十二周 第六單元： 第十三、十四周 第七單元： 第十五、十六周 第八單元： 第十七、十八周 第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)考試
二〇一六年二月二十四日
第五篇：語文S版小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷
二年級語文下冊期末測試試卷
（老師的話：親愛的小朋友，一定要認(rèn)真、仔細(xì)喲，相信你是最棒的?。?/p>
一、卷面。要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔、美觀。（2分）
二、我會寫出相對應(yīng)的小寫字母。（6分）
E J Q R Y H ————————————————————————
三、我寫的字最漂亮?。?分）
Wēn nuǎn yì lùn kū qì xī shēng
四、我會選擇正確的讀音填空。（6分）dīng dìng 1.那個男孩兒在木樁上釘（）了一顆釘（）子。nán nàn 2.聽說飛機(jī)遇難（）了，我們很難（）過。xiān xiǎn 3.朝鮮（）人民的服裝色彩很鮮（）艷。
五、照樣子加偏旁組成新字，再組詞。（10分）
侖（掄）掄 錘
良（）（）皮（）（）
六、我會照樣子寫詞語。（6分）
悄悄地： 笑呵呵： 干干凈凈：
七、我會照樣子填上合適的漢字。（6分）例：（跑）步
（）字（）籃球（）音樂（）繩（）作業(yè)（）故事
八、想一想，連一連。（5分）
萬事俱備 一波又起 種瓜得瓜 更進(jìn)一步 千里之行 只欠東風(fēng) 一波未平種豆得豆 百尺竿頭 始于足下
九、照樣子，寫句子。（8分）1.仿照例子寫一寫。
例：小鹿累得渾身汗淋淋的。
累得。例：貝貝一會兒．．．拍球，一會兒．．．
瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。一會兒，一會兒。2.把下面的詞語連成一句通順的話寫下來，別忘記加標(biāo)點(diǎn)哦！
小英 小時侯的 開始講述 她 故事
我國 木匠 魯班 著名的 古代 是
十、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（4分）1.我是最弱小的嗎 2.媽媽是一名教師 3.春天的景色真美啊
4.波斯貓為什么找不到快樂呢
十一、按課文內(nèi)容填空。（6分）
1.路人（）（）遙（）（），怕得（）（）不（2.泉眼（）（）惜（）（），樹陰（）（）愛（3.毛主席親筆為劉胡蘭題詞：“（）（2
（）。
（）。）”。））
2014-2015學(xué)年二年級語文期末試卷參考答案
二、我會寫出相對應(yīng)的小寫字母。（寫對一個記1分）
e j q r y h
三、我寫的字最漂亮。（每字2分）
溫 論 哭 牲
四、我會選擇正確的讀音填空。（寫對一個記1分）
1.dìng dīng 2.nàn nán 3.xiǎn xiān
五、照樣子加偏旁組成新字，再組詞。（每空1分）
輪 車輪 浪 波浪 娘 姑娘 坡 山坡 破 破爛
六、我會照樣子寫詞語。（6分）
輕輕地 慢慢地 笑瞇瞇 笑哈哈 許許多多 整整齊齊
七、我會照樣子填上合適的漢字。（6分
寫 打 聽 跳 做 講
八、想一想，連一連。（5分）
萬事俱備 一波又起 種瓜得瓜 更進(jìn)一步 千里之行 只欠東風(fēng) 一波未平種豆得豆 百尺竿頭 始于足下
九、照樣子，寫句子。（8分）1.同學(xué)們累得 趴在桌子上。
妹妹一會兒唱歌，一會兒跳舞。2.小英開始講述她小時侯的故事。
魯班是我國古代著名的木匠。
十、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（1分一個）
？。?。?/p>
十一、按課文內(nèi)容填空。（每題2分）
1.借問 招手 魚驚 怕人 2.無聲 細(xì)流 照水 晴柔 3.“（生的偉大）（死的光榮）”。
十二、閱讀。1.（7）（3）2.（梨樹）（杏樹）（桃樹）（櫻樹）（兩手空空，一無所得）3.（小黃牛）（桃子）（小白馬）（櫻桃）4.（杏四桃三）（桃三櫻二）
十三、看圖寫話。（略）
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