第一篇：喜洋洋幼教多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件（推薦）

喜洋洋幼教多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件V3.2版（后簡稱“喜洋洋軟件”）是目前幼教領(lǐng)域里，唯一且專業(yè)的有聲動(dòng)畫教學(xué)軟件！該教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)融操作性、趣味性、靈活性、系統(tǒng)性于一體的高科技軟件，適應(yīng)廣大幼兒園的不同需求。

喜洋洋幼教多媒體教學(xué)系統(tǒng)倡導(dǎo)：讓教與學(xué)，輕松、快樂起來！

幼兒園教育信息化的現(xiàn)狀：

1、硬件水平逐步提高，而專業(yè)的幼教教學(xué)工具軟件卻乏善可陳。

2、在幼教倡導(dǎo)“興趣、互動(dòng)、快樂”理念的今天，使用死板、無趣的教具和購買模式化、說教型課件來進(jìn)行教學(xué)，不能很好地貫徹幼兒園特色教育理念和實(shí)現(xiàn)教學(xué)生動(dòng)、個(gè)性化。

3、老師很少有時(shí)間去鉆研復(fù)雜、操作繁瑣的專業(yè)課件制作軟件；而且，目前世面上的課件制作軟件，多是針對(duì)中學(xué)、大學(xué)階段，沒有專業(yè)的幼教素材。

幼兒的最大興趣點(diǎn)在哪？大量的調(diào)查、研究表明：動(dòng)畫、動(dòng)畫，還是動(dòng)畫！故，個(gè)性化的動(dòng)畫教學(xué)是最有效的興趣啟蒙幼教方式！

針對(duì)幼教信息化現(xiàn)狀，喜洋洋幼教多媒體教學(xué)軟件適時(shí)填補(bǔ)了我國幼教領(lǐng)域從傳統(tǒng)備課到多媒體信息化制作的空白，首次倡導(dǎo)將現(xiàn)行課程和動(dòng)畫教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新理念，深受廣大幼教工作者的歡迎。

喜洋洋軟件能做什么，有什么特點(diǎn)？

1、按老師教學(xué)風(fēng)格與意愿，將課程內(nèi)容輕松(五分鐘內(nèi))制作成生動(dòng)、個(gè)性化的有聲動(dòng)畫課件！

2、可實(shí)現(xiàn)高保真錄音、定時(shí)音樂廣播、播放教學(xué)動(dòng)畫！

3、制作好的課件可打包、復(fù)制、修改，并可在沒有安裝喜洋洋軟件的電腦上播放。

4、實(shí)現(xiàn)傻瓜式操作！不用手工繪圖,輕松調(diào)取相關(guān)素材即可!

5、內(nèi)置海量幼教素材庫，并可自由增加需要的內(nèi)容！

三、喜洋洋多媒體教學(xué)系統(tǒng)能給幼兒園及教育局帶來什么好處？

1、教學(xué)模式更多樣化、生動(dòng)化，更容易集中兒童的注意力、增加學(xué)習(xí)積極性并增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓教與學(xué)更輕松、快樂！

2、使用喜洋洋軟件，參加各類教學(xué)公開課和課件制作競賽，獲獎(jiǎng)更輕松，為幼兒園爭取榮譽(yù)，提升軟實(shí)力！

3、使用喜洋洋軟件，一次投入，終生免費(fèi)，就不用再長期購買昂貴、死板的課件，極大地節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。

4、客觀改善了園所的教育條件和品質(zhì)，形成“動(dòng)畫興趣教學(xué)、孩子快樂成長”特色教育的競爭優(yōu)勢(shì)！

5、統(tǒng)一安裝使用喜洋洋軟件，是教育局響應(yīng)“教育信息化”、提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施！

喜洋洋軟件基本功能介紹

喜洋洋幼教多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一套多媒體課件平臺(tái)，平臺(tái)基于FLASH動(dòng)畫技術(shù)。該軟件集多媒體課件制作、演示、音樂定時(shí)廣播、flash動(dòng)畫教學(xué)、兒童益智開發(fā)等功能于一體，教師可以輕松添加控制舞臺(tái)上的動(dòng)畫角色，設(shè)定每個(gè)動(dòng)畫角色的動(dòng)作，播放音頻、視頻，構(gòu)造出生動(dòng)活的教學(xué)環(huán)境，就象一個(gè)木偶劇場(chǎng)一樣?？朔藗鹘y(tǒng)多媒體課件平臺(tái)的呆板的畫面，更易于幼兒接受。

喜洋洋軟件有如下幾個(gè)主要功能模塊：動(dòng)畫舞臺(tái)、課件打包、定時(shí)音樂廣播、動(dòng)畫教學(xué)、兒童益智游戲等。

動(dòng)畫舞臺(tái)：

老師可通過該功能，輕松地將任意課程內(nèi)容，按自己的風(fēng)格和意愿，制作成個(gè)性、生動(dòng)的有聲動(dòng)畫課件，其中每個(gè)課件可內(nèi)置99個(gè)場(chǎng)景，足夠幼教需要。在課件編輯中，我們可進(jìn)行如下操作：

1、舞臺(tái)背景和人物道具的直接調(diào)?。êＡ縿?dòng)畫素材庫，不需手工畫圖或到處搜集）；

2、人物道具及文字的編輯及動(dòng)畫效果設(shè)置；

3、天氣效果設(shè)置；

4、畫筆繪畫；

5、場(chǎng)景內(nèi)音樂的調(diào)取、對(duì)白錄制；

6、場(chǎng)景自動(dòng)轉(zhuǎn)換控制及課件整體背景音樂的添加、控制和對(duì)白錄制。

7、屏幕截圖。

課件打包：

在動(dòng)畫課件制作完成后，可將課件與喜洋洋多媒體播放器及flash插件打包，就可實(shí)現(xiàn)做好的課件在沒有安裝喜洋洋軟件平臺(tái)的任何電腦上自由播放。

定時(shí)音樂廣播：

針對(duì)幼兒園特點(diǎn)，喜洋洋軟件推出了定時(shí)音樂廣播，用來控制園所作息鈴聲音樂、課間操音樂的播放及任何時(shí)間的預(yù)約播放。

動(dòng)畫教學(xué)：

本功能模塊，可實(shí)現(xiàn)電影娛樂動(dòng)畫、教學(xué)動(dòng)畫的播放，為孩子開辟一個(gè)寓教于樂的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。喜洋洋軟件內(nèi)置有高達(dá)5G的教學(xué)動(dòng)畫，以供老師輕松調(diào)取、播放；同時(shí)也可用此功能播放其他flash。在軟件內(nèi)置教學(xué)動(dòng)畫中，包含有如下內(nèi)容：

1、兒歌；

2、快樂拼音；

3、幼兒識(shí)字（2500個(gè)），有發(fā)音、筆畫、筆順、意思、組詞；

4、三字經(jīng)、弟子規(guī)的朗誦、講解；

5、兒童必學(xué)古詩100首，動(dòng)畫、朗誦、講解、教學(xué)重點(diǎn)等；

6、英語學(xué)習(xí)（啟蒙英語入門、字母故事、棒棒英語、兒童英語、三只小豬學(xué)英語）；

7、故事（名人故事、傳說、寓言、三國、成語、雙語故事）；

8、童話（歐美童話、經(jīng)典童話、英語童話）；

9、社會(huì)百科（56個(gè)民族、科普、習(xí)俗、繞口令）

兒童益智游戲：

本功能模塊直接連接上我公司的合作網(wǎng)站“兒童小游戲”網(wǎng)，內(nèi)容、完全健康、益智！老師在教學(xué)之余，穿插益智小游戲，對(duì)孩子的興趣、智力、思維能力培養(yǎng)都有助益！

第二篇：喜洋洋教學(xué)反思

《六點(diǎn)喜洋洋》欄目小主持人培訓(xùn)報(bào)名表

家長（孩子）空閑時(shí)間周六

周日篇二：《元宵節(jié)》教學(xué)反思

《元宵節(jié)》教學(xué)反思

《元宵節(jié)》教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。鑒于低年級(jí)的孩子以形象思維為主，圖片資料對(duì)于他們而言更有吸引力，所以，我試著讓孩子按照我的要求去收集關(guān)于元宵節(jié)的資料、可以是文字，也可以是報(bào)紙圖片。這樣做，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在收集的過程中感受我國的傳統(tǒng)文化魅力和家人團(tuán)聚的可貴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，也使得課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

其次，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)是有趣的。比如以圖為憑，引導(dǎo)學(xué)生思考從哪些地方可以看出人們?cè)谶^元宵節(jié)。同時(shí)，多鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。比如在進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)他們互相評(píng)價(jià)各自在元宵節(jié)時(shí)做些什么。學(xué)生在《元宵節(jié)》這課上“過”足了癮，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺得這種快樂學(xué)習(xí)的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費(fèi)心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶

但由于今天是開學(xué)的第二天，孩子們學(xué)習(xí)激情還是不夠高，學(xué)習(xí)的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們集中精力學(xué)習(xí)。篇三：長方形和正方形周長的教學(xué)反思

長方形和正方形周長的教學(xué)反思

整節(jié)課，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，有以下四個(gè)特點(diǎn)。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，因此，上課伊始，我利用學(xué)生最愛看的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》導(dǎo)入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。良好的開始時(shí)成功的一半，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得津津樂道。教學(xué)效果很好。

2、要保證基礎(chǔ)知識(shí)，也要重視學(xué)習(xí)方式

周長計(jì)算的方法可以通過學(xué)生練習(xí)、集體交流而獲得，但這樣的學(xué)習(xí)缺乏一種主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。教學(xué)中我給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸手中長方形的長和寬，再計(jì)算長方形的周長。讓學(xué)生深刻地理解到求周長的必要條件，自己做完后與其他同學(xué)交流，同學(xué)間計(jì)算方法得到交流和互補(bǔ)。課本例題變成練一練，讓學(xué)生理解生活中處處有數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。正方形的周長計(jì)算相對(duì)容易些，學(xué)生自己能總結(jié)出兩種方法，并能強(qiáng)烈地感受到用乘法計(jì)算的簡便。通過比較歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步明確求圖形周長的必要條件，理清幾種思路，并合理擇優(yōu)。

3、要方法多樣化，也要方法優(yōu)化

對(duì)于長方形和正方形的周長計(jì)算方法，教材并未說明哪一種是最好的，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解去選擇，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣做到了“不同的人得到不同的發(fā)展”。通過交流想法，讓學(xué)生理解算理。用連加計(jì)算是基礎(chǔ)，用長乘2加上寬乘2是進(jìn)步，用長加寬的和乘2是空間感理解上的一大步。對(duì)于長+寬的理解是個(gè)難點(diǎn)。方法的優(yōu)化上雖說學(xué)生喜歡哪種就哪種，但老師應(yīng)有所提煉，讓學(xué)生感受到第3種最簡便。在練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生用第3種方法，當(dāng)然，對(duì)一些不善于用周長公式計(jì)算的學(xué)生，也不必強(qiáng)求統(tǒng)一，隨著計(jì)算周長經(jīng)驗(yàn)的積累，他們慢慢也能悟出周長公式的意義的。

4、要考慮練習(xí)的層次性，也要兼顧應(yīng)用的多樣性 只有通過相應(yīng)的練習(xí)，才能更好地鞏固新知，形成技能。我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的練習(xí)過程，激發(fā)了運(yùn)用知識(shí)的激情。第一個(gè)層次是基本的填空題和選擇題；第二個(gè)層次是簡單算算，使學(xué)生明確計(jì)算周長的必要條件，練習(xí)周長的計(jì)算方法；第三個(gè)層次是生活中的問題，學(xué)生靈活運(yùn)用周長的計(jì)算方法，解決不同程度的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入。練習(xí)安排要注重層次性，還要同時(shí)滲透多樣性，讓學(xué)生理解用所學(xué)的知識(shí)可以解決不同類型的問題，進(jìn)一步提高解題能力。

教學(xué)的過程是一種境界，那就是要把學(xué)生推向采石場(chǎng)，令其主動(dòng)地去探求尋覓知識(shí)。課堂無法做到完美，但只要把一些學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法落實(shí)到細(xì)節(jié)處，那必定是有效的課堂。-1-篇四：《看天圖的愛好》教學(xué)反思

《看天圖的愛好》教學(xué)反思

《看天圖的愛好》教學(xué)反思

這篇課文共4個(gè)天然段，是一篇抒懷散文。齊文環(huán)繞第一天然段展開形貌，形象天形貌了一個(gè)孩子看到天圖后的無窮愛好，表示出兒童兇猛的好奇心和供知欲。五彩的每天，形態(tài)各同的國家，幅員廣寬的故國，心愛的故鄉(xiāng)??這些都給作者留下了深刻的印象。課文言語美麗，比圓形象，情緒實(shí)摯，適合朗讀，講授時(shí)正視經(jīng)由過程各種情勢(shì)的讀，讓學(xué)死接遠(yuǎn)文本，走進(jìn)文本，喜作者之所喜。學(xué)死可以或許經(jīng)由過程朗讀把看天圖之愛好表達(dá)出往。讀課文時(shí)捉住重面詞句了解看天圖的“愛好”正在哪里，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)要發(fā)。初階體味排比這類修辭要發(fā)的妙處。本文的言語操演面是捉住“舉世聞名”這個(gè)詞語實(shí)習(xí)說一個(gè)殘破的句子。學(xué)死可以或許離散凹凸文了解“舉世聞名”便是很是聞名的意義，有的學(xué)死用另外一個(gè)成語往詮釋它，說它的意義便是不是是浪得壞話的意義，還有的學(xué)死說便是名副其實(shí)。其實(shí)，他們說的便是“舉世聞名”的遠(yuǎn)義詞和反義詞。了解言語是應(yīng)用言語的條件，接下往學(xué)死說的句子殘破切確。語文課上師長教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的情境，創(chuàng)造更多的條件，給學(xué)死實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓他們將掌控的言語機(jī)動(dòng)自如天應(yīng)用到本身的表達(dá)中往。

導(dǎo)進(jìn)時(shí)從學(xué)死的死活實(shí)際解纜，讓他們講講看天圖的功績，猜一猜天圖上有什么，天然過渡到新課學(xué)習(xí)。

識(shí)字講授中調(diào)動(dòng)學(xué)死的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)死走上講臺(tái)，做師長教師，指導(dǎo)年夜家學(xué)習(xí)。學(xué)死可以或許積極參與學(xué)習(xí)勾當(dāng)，奇奧應(yīng)用工具書，音形義都降實(shí)。讓學(xué)死本身念一念用什么舉措措施記住死字。我發(fā)現(xiàn)學(xué)死記死字的要發(fā)越往越奇奧，可以或許把字形、字義、字音都離散起往。比圓學(xué)習(xí)“圖”的時(shí)分，學(xué)死說：這個(gè)字中面的口便像一個(gè)相框，中間鑲著一張有關(guān)冬季的圖片。還有的說這個(gè)“圖”是《年夜耳圖圖》的“圖”。學(xué)習(xí)“喜”的時(shí)分，指導(dǎo)學(xué)死說出多少成語，如“年夜喜年夜悲”“悲喜交散”“喜出視中”“單喜臨門”等，年夜白“喜”和“悲”是一對(duì)反義詞。講授時(shí)我把事前籌辦的喜洋洋的曲子放給學(xué)死們聽，他們說聽了這支曲子心境愉悅，即刻說出“東風(fēng)自得”這個(gè)詞語。最后用加一加的舉措措施記住這個(gè)死字。

作業(yè)是讓學(xué)死回家本身查看天圖，找一找個(gè)中的愛好，念一念吉林省的天圖象什么，其他國家的天圖象什么。1.要不息思慮如何正在教室上凸顯學(xué)死的學(xué)習(xí)天位，讓位于學(xué)死，讓學(xué)死往體驗(yàn)、往發(fā)現(xiàn)、往朗讀、往表達(dá)，讓他們各抒己睹，心靈自由吸吸。西席少講，學(xué)死多學(xué)。關(guān)

注本身如何教，更要體貼學(xué)死如何學(xué)。2.一般講究一張一弛，所謂張弛有度。教室上所有的環(huán)節(jié)松湊些，略往不精練、不超卓的言語，掌控好教室節(jié)奏。

沉思的進(jìn)步： 3.積極評(píng)價(jià)的言語還要更為豐富些，為學(xué)死的學(xué)習(xí)注進(jìn)不竭動(dòng)力。4.死字的措置要有重面，不要千篇一概，多與死活實(shí)際相離散，正視言語的應(yīng)用。措置死字部份也要松縮時(shí)間，不克不及耗時(shí)太多，給寫字、瀏覽留下時(shí)間和空間。6.預(yù)習(xí)的指導(dǎo)還要再細(xì)化。個(gè)體指導(dǎo)是有必要的。5.加強(qiáng)學(xué)死獨(dú)立寫字才能的培養(yǎng)，寫完，更要寫好。7.正視學(xué)死杰出的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，做好挨持久戰(zhàn)的籌辦，比圓讀書要供、書寫要供、記載要供、表達(dá)要供等。

第三篇：太陽出來喜洋洋 教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本信息

課題：蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第七單元《大山，你好》唱歌課《太陽出來喜洋洋》 作者：謝雨波

班級(jí)：07級(jí)音樂教育班 畢業(yè)學(xué)校：南通高等師范學(xué)校

二、教材分析

《太陽出來喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時(shí)代人們上山砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對(duì)生活的樂觀情緒。因歌詞出現(xiàn)“羅兒”的襯詞，當(dāng)?shù)厝擞纸小傲_兒調(diào)”。

民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”具有地方特色的襯詞，流露出歌者的愉悅自得的心情，也使這首歌更加的生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長的兩句式樂段，打破了對(duì)稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。

三、學(xué)情分析

⑴學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)

《太陽出來喜洋洋》是以四川民歌。⑵學(xué)生學(xué)習(xí)障礙

演唱時(shí)的上波音、休止符和連音線。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)難度

主要是解決上波音的演唱問題，而休止符和連音線的演唱方式在之前音樂課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。

⑷學(xué)生學(xué)習(xí)策略

由老師用鋼琴示范演唱，用比較對(duì)比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)四川民歌《太陽出來喜洋洋》的演唱，讓學(xué)生明確歌曲演唱是一種創(chuàng)作活動(dòng)，通過自身的創(chuàng)作參與，使音樂發(fā)生奇妙的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2、通過聆聽、感受、品味各個(gè)地區(qū)的山歌，使學(xué)生感受歌曲內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，了解“山歌”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、學(xué)唱簡譜，掌握歌曲中的“波音”和“連音線”等樂理知識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲的民歌風(fēng)格，體會(huì)其中的真摯感情。難點(diǎn)：

1、用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

2、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

3、上波音記號(hào)和連音線的準(zhǔn)確把握。

六、教學(xué)策略與手段

通過感受與鑒賞部分民歌作品了解山歌的特點(diǎn)。通過歌曲《太陽出來喜洋洋》的演唱感受山歌給我們帶來的激動(dòng)、喜悅與豪邁。通過對(duì)山歌的分析與對(duì)比感受不同山歌所表達(dá)的不同情感。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)學(xué)生年齡特征，本課采用情景教學(xué)法和問題解決為主教學(xué)策略，運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到音樂活動(dòng)中來，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。

七、課前準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、視聽歌曲

師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時(shí)注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？

音樂片斷一：《放馬山歌》云南民歌 音樂片斷二：《信天游》陜北民歌 音樂片斷三：《牧歌》內(nèi)蒙民歌 師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？ 生：高亢、嘹亮、拉長聲??

2、欣賞圖片

師：老師在去年暑假去了位于我國四川省北部的風(fēng)景旅游勝地——九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時(shí)，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競秀，萬壑爭流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來看看九寨溝的風(fēng)景吧。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)意圖：上課前，通過視聽民歌，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步總結(jié)山歌的特點(diǎn)作了鋪墊。通過多媒體課件，為學(xué)生提供了逼真的聽覺和視覺效果，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] 師：要說吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《太陽出來喜洋洋》。

2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。

3、歌譜教學(xué)。

（1）教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？ 生：do、re、mi、sol、la。

師：民歌通常都是由這五個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的。《太陽出來喜洋洋》這首歌曲中開頭是“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們?cè)賮硇蕾p一首“re”調(diào)式歌曲吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過找這首歌曲中用了哪些音，進(jìn)而學(xué)習(xí)了民歌調(diào)式，并拓展欣賞了一首“re”調(diào)式歌曲。]（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 旋律變化一：

旋律變化二：

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

生：兩條旋律都是歌曲《太陽出來喜洋洋》的曲譜?? 師：聽老師唱這兩條曲譜，請(qǐng)同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？

生：變化了音的長短，音的強(qiáng)弱?? 師：音的長短，音樂中我們稱為什么？ 生：節(jié)奏

師：音的強(qiáng)弱，音樂中我們稱為什么？ 生：力度

師：演唱時(shí)有時(shí)連貫，有時(shí)跳躍是什么在變化？ 生：聲音在變化。

師：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動(dòng)，以上兩條旋律通過用延長記號(hào)、斷音記號(hào)、等音樂記號(hào)使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）波音

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)記號(hào)象什么？ 生：象字母、象彈簧

師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號(hào)，屬于裝飾音的一種。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

師：當(dāng)某個(gè)音符上面標(biāo)有波音記號(hào)時(shí)，先唱這個(gè)音，再唱這個(gè)音的上方音，最后再迅速地唱這個(gè)音。如：“re”上面有波音時(shí)，就唱成“re-mi-re”。

師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？（師彈琴范唱）生：加上波音能感覺出心在顫動(dòng)；加上波音有得意的感覺；加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩；加上波音有喜氣洋洋的感覺??

[設(shè)計(jì)意圖：教師通過講解唱法，并對(duì)比演唱有無波音，使學(xué)生理解了波音在這首歌曲中的作用。]（2）襯詞

師：在民歌中，有一些詞沒有實(shí)在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期學(xué)過的北京民歌《對(duì)鮮花》里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。

5、學(xué)生齊唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。

第一段：第一組合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦”作為歌曲的引子，再演唱第一段。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因?yàn)橛赡猩R唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。

第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時(shí)舞蹈動(dòng)作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要小心的慢慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。

第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。第五段

師：教師提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？

生：齊唱的形式更好些。因?yàn)榇硕问墙Y(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。

[設(shè)計(jì)意圖：教師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生積極的合作討論，根據(jù)歌曲及歌詞的意蘊(yùn)，表現(xiàn)創(chuàng)作了五段的演唱形式，掀起了本節(jié)音樂課的高潮。]

2、用打擊樂器伴奏。

師：咱們來聽聽，這是什么聲音？ 生：“鑼”的聲音。

（師依次點(diǎn)擊“鼓”、“镲”的聲音和圖片。）師：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么聲音？ 生：象打擊樂器鑼、鼓、镲的聲音。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

師：對(duì)的！下面請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？ 生1：好！因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更激動(dòng)些。生2：因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更興奮些。生3：因?yàn)榧由洗驌魳菲鞲邢矚庋笱蟮母杏X。

[設(shè)計(jì)意圖：通過提問，以及用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生明白添加打擊樂器在這首歌曲中的作用。]

（四）歸納評(píng)價(jià)

1、總結(jié)山歌特點(diǎn)

師：四川是個(gè)多山的地區(qū)，人們?cè)谏揭伴g的交流，會(huì)用怎樣的聲音？

生：聲音連貫的、高亢的、悠長的?? 師：演唱歌曲時(shí)的節(jié)奏通常是怎樣的？ 生：節(jié)奏舒展的、自由的??

師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。師：通過演唱、聽賞同學(xué)們對(duì)四川民歌《太陽出來喜洋洋》已耳熟能詳了。這種人們?cè)谏揭伴g勞動(dòng)時(shí)演唱的民歌，稱為“山歌”，其實(shí)山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)上面的鋪墊，讓學(xué)生既順理成章地總結(jié)出山歌的特點(diǎn)，又加深他們的印象。]

2、拓展延伸

（1）媒體播放各種體裁的民歌。

師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請(qǐng)注意一定要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來辨別?！斗篷R山歌》云南民歌 《牧歌》內(nèi)蒙民歌 《繡荷包》云南民歌 《沂蒙山小調(diào)》山東民歌 《信天游》陜北民歌 《茉莉花》江蘇民歌 師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？ 生：（略）

師：他的回答對(duì)嗎？下面我們就請(qǐng)他上來用鼠標(biāo)點(diǎn)擊答案吧。學(xué)生逐一分別予以回答與點(diǎn)擊答案。

[設(shè)計(jì)意圖：教師用媒體播放民歌，讓學(xué)生先回答，再自己上電腦操作，示現(xiàn)預(yù)設(shè)答案，學(xué)生主動(dòng)參與的熱情異常高漲，掀起了本節(jié)音樂課的又一次高潮，收到了很好的教學(xué)效果。]（2）溫故知新

師：《放馬山歌》、《信天游》、《牧歌》三首都是“山歌”，可表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、音樂形象怎么會(huì)各不相同呢？ 生：這是音樂中的節(jié)奏、聲音、襯詞等在起作用。

師：除以上三種要素在變化外，還有許多表現(xiàn)音樂的手法，如：旋律、力度等等的變化。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)意圖：營造意猶未盡的氛圍，因?yàn)樗囆g(shù)教學(xué)的成功之處在于：課上生動(dòng)活潑，妙趣橫生；課下余音裊裊，回味無窮。]

（五）課堂小節(jié)

師：太陽出來喜洋洋，在此時(shí)這首歌已經(jīng)成為他們情感的載體，給予他們勇氣、希望和力量，同學(xué)們希望這首歌在今后成為你努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后讓我們唱響這首充滿力量的歌曲《太陽出來喜洋洋》。

九、教學(xué)反思

在本次的教學(xué)過程中，我從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三方面設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)。上課前通過視聽民歌片段，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步總結(jié)山歌的特點(diǎn)作了鋪墊。向?qū)W生展示迷人的九寨溝風(fēng)景，意在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而順其自然地進(jìn)入了歌曲教學(xué)。在學(xué)唱歌曲的過程中，通過師生、生生間的合作交流，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，探索出表現(xiàn)音樂的各種手段。最后，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，通過六首山歌地欣賞，讓學(xué)生根據(jù)歸納出的山歌特點(diǎn)，辨別出了其中的三首是山歌。

在本課的表現(xiàn)歌曲的過程中，讓男生齊讀第二段歌詞：“手里拿把開山斧，不怕虎豹和豺狼?！币笞x出當(dāng)?shù)厝擞赂覠o畏的性格，先給學(xué)生以傾瀉激情的語言表達(dá)示范，再引導(dǎo)學(xué)生用“鏗鏘有力”的聲音演唱此段；在第五段的處理上，我提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式給學(xué)生選擇，并要求學(xué)生說出理由，學(xué)生選擇了齊唱，因?yàn)榇硕问恰短柍鰜硐惭笱蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

南通高等師范學(xué)校畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式才更能表現(xiàn)出這種氣氛。在演唱過程中，同學(xué)們能忘情地表演和歌唱，抒發(fā)自己的獨(dú)特感悟，整個(gè)課堂成了孩子們的精神樂園，大家沉浸在一片歡樂的音樂海洋中。這樣的過程與方法，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成是大有裨益的。

《太陽出來喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：幼教教學(xué)心得體會(huì)

幼教教學(xué)心得體會(huì)

幼教教學(xué)心得體會(huì)1

聽了老師關(guān)于法律法規(guī)的講座之后，我獲益良多。應(yīng)該說這是我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中第一次如此親近于法律。對(duì)于十幾年來一直待在學(xué)校的我而言，雖然也經(jīng)?？吹揭恍┻`法亂紀(jì)的事例，也總是聽到老師或同學(xué)講一些關(guān)于法律的知識(shí)，但都離我較為遙遠(yuǎn)。因此也不會(huì)過于去關(guān)注這些。

現(xiàn)在我也成了一名教師，走上了教書育人的崗位，很多東西都需要從頭學(xué)起。盡管我已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期的課，但法律觀念還很淡薄，這是在聽了馬老師的課后我才發(fā)現(xiàn)的一個(gè)大問題，我很慶幸當(dāng)初的自己沒有犯下多大的錯(cuò)。由于是新教師，我的教育經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)淺薄，而且也過于年輕氣盛吧，面對(duì)不聽話的孩子，我有段時(shí)間總是很刻薄，有時(shí)甚至想用教鞭抽抽他們，讓他們安靜，讓他們聽話。雖然，我最終沒有這么做，但這樣的思想?yún)s是偏激了。如今想來，我到還真有些后怕，怕的是自己當(dāng)初做了錯(cuò)事，尤其是超越初衷的錯(cuò)事。馬老師的很多例子當(dāng)中提到，有些老師在教訓(xùn)學(xué)生的不經(jīng)意間，總是會(huì)出現(xiàn)很多意外的傷害事故，不僅害了學(xué)生，也害了自己。有的時(shí)候，也許我們真的只是想給學(xué)生一點(diǎn)小小的教訓(xùn)，可是誰又能預(yù)料到會(huì)有怎樣的結(jié)果？

作為一個(gè)社會(huì)的人而言，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)臅?huì)懼怕法律，從而因?yàn)楹ε露蝗フ慈九c法律相悖的事情?？墒亲鳛橐粋€(gè)教師，害怕不是理由。我當(dāng)初選擇這一行業(yè)并不是因?yàn)橄矚g，而是無處可去，加上我心理上不太喜歡孩子，因此我會(huì)有一些排斥和不滿，可是時(shí)間久了，我才發(fā)現(xiàn)，即使是上課搗亂不聽話的孩子，他們也是很可愛的。這需要從他們的生活中去體會(huì)，而不是以成績否定他們，放任他們，或是體罰他們。作為一名教師，我們的任務(wù)是教書育人，不僅要給學(xué)生知識(shí)，還要教育他們?cè)趺醋鋈恕＿@就需要我們不斷地去思考：怎么樣才能讓學(xué)生正直做人、誠實(shí)做事？

人都會(huì)有一些性格上的缺陷，教師也不例外。我們只有在冷靜思考的情形下才不會(huì)不自覺地犯錯(cuò)誤。如果我們僅僅只用一顆愛心去教育學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要去了解法律法規(guī)。只有在熟諳法律的基礎(chǔ)上，我們才能在某些時(shí)候做出正確的判斷，從而減少事故甚至是避免事故的發(fā)生。如果說泛泛而談法律是空洞而不切實(shí)際的，那么事例不會(huì)騙人，很多例子都能在我們的生活中找到影子。所以多看看法律方面的書籍，就是隨時(shí)給自己敲響警鐘的最佳方式。

我很高興在開學(xué)前夕能聽到這樣一堂貼心的課。在今后的工作中，我會(huì)盡力做好自己的分內(nèi)之事，不給自己留遺憾。

幼教教學(xué)心得體會(huì)2

20xx年3月20至24日，我們一行五位教師前往上海參加了由中國教師發(fā)展協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心和北京華育立人教育科技發(fā)展中心組織的《上海名師教學(xué)特長展示交流》。在此期間，我們一起聆聽了上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王愛明、王莉娟老師、上海市特級(jí)教師，著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家徐苗朗教授等關(guān)于《新課程背景下的音樂活動(dòng)》、《課程園本化的整合實(shí)施》、《讓數(shù)學(xué)回歸幼兒的生活》等專題報(bào)告，觀摩了王莉娟、應(yīng)彩云、蔣靖、龔敏等多位幼教特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)做課，考察了上海市烏南路幼兒園、本溪路幼兒園、東方紅幼兒園的環(huán)境。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中無論是專家的講座、名師的做課還是現(xiàn)場(chǎng)的參觀細(xì)細(xì)推敲都回味無窮。下面我用幾個(gè)字來概括我的學(xué)習(xí)感悟:

一、專

上海的老師都是經(jīng)過是訓(xùn)練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關(guān)注的，特別是高校的老師的參與指導(dǎo)并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動(dòng)》，王老師雖然是進(jìn)修學(xué)校的老師但她對(duì)幼兒園的教學(xué)了如指掌，特別是音樂活動(dòng)，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場(chǎng)做課的大班音樂活動(dòng)《小海軍》，讓我體會(huì)到王老師是一位很專業(yè)的音樂教師，她的每一個(gè)動(dòng)作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉(zhuǎn)，在場(chǎng)所有的聽課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。

二、鉆

上海的老師對(duì)幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應(yīng)彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺(tái)，在上面的表演游刃有余，她永遠(yuǎn)都能抓住孩子的興趣，每個(gè)活動(dòng)的提問都能緊扣目標(biāo)和孩子的興趣點(diǎn)，在她引導(dǎo)中孩子變得表現(xiàn)力非常強(qiáng)，就感覺很愿意很想回答應(yīng)老師的問題，“上課”對(duì)于我們的老師來說困惑真的很多，活動(dòng)中時(shí)常一個(gè)問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學(xué)問。這次地學(xué)習(xí)讓我和這位名師有了一次正面的交流,我把我園的一些新的教研策略拿給她時(shí),讓不僅領(lǐng)略到了應(yīng)老師所具備的那一份優(yōu)雅大方、沉著穩(wěn)重、平易近人的人格魅力，也看到了應(yīng)老師對(duì)幼教工作的那一份熱情、執(zhí)著和投入，以及她對(duì)孩子們不由自主地散發(fā)出來的那一份愛。這無疑又給提供了一個(gè)良好師德的學(xué)習(xí)榜樣。

三、沉

這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應(yīng)該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個(gè)路上走得更遠(yuǎn)更好奠定了基礎(chǔ)。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動(dòng)《禮物》教師圍繞目標(biāo)去自評(píng)。以下是龔老師的自評(píng)：

“情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側(cè)重于社會(huì)情感方面，今天是在孩子動(dòng)手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動(dòng)方面孩子表現(xiàn)會(huì)差點(diǎn)，這些孩子小，對(duì)本班的老師可能會(huì)表現(xiàn)的更好些，不過我們倒過來看，對(duì)于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認(rèn)為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個(gè)孩子上課的時(shí)候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在的觀察中，以前的孩子考上大學(xué)的孩子們以前很多都很內(nèi)向，現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關(guān)注孩子是否專注……我們學(xué)要把握一個(gè)度的問題。”

我的理解：老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力強(qiáng)不說，對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容挖掘目標(biāo)的深度及圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)都能對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，整個(gè)活動(dòng)下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學(xué)的情況，這個(gè)活動(dòng)到了最后了，老師用變魔術(shù)的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉(zhuǎn)到變魔術(shù)上，但這個(gè)過程老師帶孩子數(shù)數(shù)，分配，比較，照顧到別人的`感受等等方面的目標(biāo)，老師都在這個(gè)魔術(shù)中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務(wù)園長，看她對(duì)課堂的熟悉程度就能感覺到，平時(shí)她的教研活動(dòng)沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動(dòng)，才能真的推動(dòng)園內(nèi)的教研水平，她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴ?、學(xué)習(xí)。

四．靜

走了一圈對(duì)著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。

每個(gè)幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因?yàn)樵诖笫桂^附近，對(duì)第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊(yùn)，從他們展示的周工作計(jì)劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對(duì)話，大多都是英語。東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)。

和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個(gè)幼兒園里總有一種家的感覺。

總之，上海行5天來，收獲頗多，對(duì)于以上的總結(jié)、體會(huì)我覺得還有些不夠全面，在以后的教學(xué)中，我要多向名師好好學(xué)習(xí)，慢慢地提升自己，讓自己的教學(xué)活動(dòng)開展的更加豐富、有聲有色。

幼教教學(xué)心得體會(huì)3

小學(xué)語文教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，而字詞教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)。根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，在字詞教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)感觸：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時(shí)，有一位學(xué)生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈?！逼渌麑W(xué)生都覺得這樣好記。在學(xué)習(xí)“囚”字時(shí)，學(xué)生很快就說出識(shí)記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯。”在比較“吠”、“哭”、“器”這幾個(gè)字時(shí)，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個(gè)順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機(jī)器。”同學(xué)們都點(diǎn)頭稱妙。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關(guān)，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動(dòng)物有關(guān)，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在比較形近字時(shí)，通過變換偏旁來識(shí)記這些字。如“情、請(qǐng)、清、晴、睛、蜻”這幾個(gè)字，通過形旁來幫助理解字義，再通過用組詞、說話來進(jìn)一步識(shí)別這些字。如此教學(xué)，讓學(xué)生興趣極濃，很快就記住了。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下，我們?cè)谧⒅馗倪M(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會(huì)中華文字的博大精深。

二、字詞教學(xué)要注重教學(xué)方式多樣化。

字詞教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來說，更顯枯燥無味，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)多變換花樣，讓學(xué)生記得牢，又記得開心。在教學(xué)識(shí)記生字詞的時(shí)候，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：

1、在街上你都看到了什么？這一個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多商店招牌的文字。

2、在電視里都看到了什么？這個(gè)專題給學(xué)生在看自己喜歡的動(dòng)畫片時(shí)，會(huì)專心去認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的一些生字。

3、你在學(xué)校食堂里看到了什么？這個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種蔬菜的名字。每周組織他們匯報(bào)自己的成果，學(xué)生的識(shí)字勁頭越來越大，這樣的隨意識(shí)字，學(xué)生記得也很牢。這樣的識(shí)字方法，其特點(diǎn)是根據(jù)不同的場(chǎng)景，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識(shí)字，同時(shí)不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu)，只是給一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，是一種速成的識(shí)字方法。而高年級(jí)的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)記方法來識(shí)記新字詞，并在課堂上交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)完善，自我成長。使我們的字詞教學(xué)更有深度，學(xué)生就記得更加牢靠，理解得也更深刻。

三、設(shè)法理解字詞的意思。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語言環(huán)境來認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時(shí)，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思，從而順利地進(jìn)行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且學(xué)到更多的課外知識(shí)，讓自己的視野更加開闊。

只要教師肯鉆研，在字詞教學(xué)上下功夫，運(yùn)用多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓他們積極、主動(dòng)地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來的樂趣，還能享受到課外閱讀帶來的美妙。

幼教教學(xué)心得體會(huì)4

7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培訓(xùn)過程

根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。

第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、聆聽名師講座，更新職教理念

此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

2、深化專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。

3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們體會(huì)到，新教材注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視了學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系，貼近實(shí)際、生活和學(xué)生，極易引起學(xué)生的優(yōu)先注意，激發(fā)他們的興趣。以學(xué)生為中心、發(fā)展學(xué)生主題意識(shí)的獨(dú)具匠心的編排，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對(duì)培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的表達(dá)能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學(xué)生依法律己、依法做事、依法維權(quán)的實(shí)踐能力。

北京衛(wèi)生學(xué)校韓悅：這部教材從整體上全面落實(shí)了教書育人的宗旨，貫徹了素質(zhì)教育的思想，從社會(huì)發(fā)展和實(shí)際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正達(dá)到了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的效果。在結(jié)構(gòu)的設(shè)置和欄目分類上，能啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在回憶、聯(lián)想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。新教材在評(píng)價(jià)和檢測(cè)體系上有新突破，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排上具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容以很大的靈活性。

語文基礎(chǔ)版

浙江省瑞安市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導(dǎo)師，既有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又能切合教育教學(xué)實(shí)際，能開啟教師教學(xué)的智慧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強(qiáng);兼顧人文性和工具性，方法指導(dǎo)和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實(shí)際。

山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展，離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，具有濃郁的時(shí)代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時(shí)代氣息的篇章;有反映最新科技成果的說明文，也有港臺(tái)名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學(xué)生的課本而慶幸。

幼教教學(xué)心得體會(huì)5

小班化教學(xué)在學(xué)生生源減少、教育改革的背景下應(yīng)運(yùn)而生。教育資源的充裕和家長對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，使被稱為“精品教育”的小班化教育成為教育改革的探索熱點(diǎn)。

星期天有幸聽了兩節(jié)小班化語文示范課。讓我看到了這樣幾點(diǎn)：（1）小班化的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生對(duì)教室、教學(xué)資源、活動(dòng)空間獲得了比以往更多，更直接、更快速的接觸、碰撞、交流、的機(jī)會(huì)。（2）每個(gè)學(xué)生所占有的教學(xué)空間大大增加。（3）學(xué)生與教師、與同學(xué)以及自我交流、思考、質(zhì)疑、解難等時(shí)間成倍增長。（4）學(xué)生發(fā)言、動(dòng)腦、動(dòng)手、五官以及全身的活動(dòng)頻率加快。這一切，就為每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展帶來較之于大班教學(xué)的更大變量。

所以我覺得這兩堂小班化語文課可以叫做“全生總動(dòng)員”，因?yàn)樗梢宰屆總€(gè)學(xué)生都大膽置疑，不再擔(dān)心那些膽小、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái)。這堂課除了師生互動(dòng)，還有生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)的中心地位，潛能得到充分發(fā)揮?；ハ鄦l(fā)，互相幫助，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。小組學(xué)習(xí)給了每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和善于與他人交往的能力。

小班化教學(xué)不是單純?nèi)藬?shù)的減少，而是課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、師生交往，教學(xué)方法等方面都將發(fā)生很大的變化。我從語文學(xué)科的特點(diǎn)和小班學(xué)生的個(gè)性差異等方面，進(jìn)行了反思，深深體會(huì)到教師已經(jīng)

不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還應(yīng)是能力的培訓(xùn)者，是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈的開拓者，是情感、意志、信念的塑造者。對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求。

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生素質(zhì)的共同提高。

小班化的教學(xué)模式，要在師生的合作互動(dòng)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是新課改的要求，是教學(xué)發(fā)展的必然趨向。它能從整體上促進(jìn)師生的素質(zhì)提高。從學(xué)生方面來說，這小班化教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，切合每個(gè)學(xué)生的心靈，滿足他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能。同時(shí)，小班化教學(xué)還有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度的安排，具有更大的靈活性，學(xué)生的提問會(huì)更多更廣泛，有的可能是教師備課中沒有思考過的，有的或許是課本上也沒有的。所以，教師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要增加學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的其他知識(shí)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷得到充實(shí)更新，這樣才能順應(yīng)小班化教學(xué)的發(fā)展。

二、要加強(qiáng)師生交往，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。

由于班級(jí)人數(shù)少，每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)大大增多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以顯著提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要優(yōu)先考慮讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)的中心，讓他們的潛能得到充分的展示，小班化的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。在大班的語文教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用往往被主講所代替，教師“導(dǎo)”的作用不能充分體現(xiàn)。而在小班化的語文教學(xué)中，教師不僅要做到講授知識(shí)，而且更要能走到學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉信息、解答質(zhì)疑、進(jìn)行方法指導(dǎo)，較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小班化教學(xué)還要求我們教師在備課時(shí)把重點(diǎn)放在備學(xué)生上，要了解并指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得分層教學(xué)具有更大的可行性。加快教師和學(xué)生之間的活動(dòng)頻率，使得互動(dòng)教學(xué)有機(jī)地經(jīng)常地在教學(xué)中運(yùn)用。

總之我認(rèn)為，小班化教育在班級(jí)學(xué)生數(shù)額減少后，必將會(huì)引起師生之間各種關(guān)系時(shí)空的重組。課堂教學(xué)將不僅成為傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此交流的場(chǎng)所。這些都為語文教學(xué)創(chuàng)新提供了一個(gè)更為廣闊的空間。

幼教教學(xué)心得體會(huì)6

幼兒園的環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，支持滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。由此可見，環(huán)境對(duì)于幼兒園來說是非常重要的，本次我聽了張靜老師對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的講座，張老師提倡幼兒園環(huán)境布置，不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際情況特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念正是值得我們學(xué)習(xí)的。

那怎么樣的環(huán)境才是豐富的教育環(huán)境呢?首先應(yīng)該是提供幼兒多種活動(dòng)的空間，包括學(xué)習(xí)游戲，生活運(yùn)動(dòng)等活動(dòng);第二，提供幼兒多種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括多種途徑，多方面的內(nèi)容;三，營造安全愉悅的氛圍;第四，支持幼兒的自主選擇活動(dòng);第五，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是整體的發(fā)展，而不是單一的發(fā)展;六、基于兒童視角的環(huán)境，也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到基于兒童視角的環(huán)境的重要性，是兒童自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和理解，兒童是主體，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講座中老師一句“有合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中，各方面都有所提高，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成.

其次，我們老師在做班級(jí)環(huán)境時(shí)，首先需要規(guī)劃班級(jí)環(huán)境，那規(guī)劃的原則要遵循：幼兒的年齡特點(diǎn)、色彩統(tǒng)一、區(qū)域合理、與安全溫馨、兒童參與材料適宜等讓我更清楚的了解到，我們班級(jí)的環(huán)境應(yīng)該如何去創(chuàng)設(shè).環(huán)境不僅美觀而且有意義。

最后老師也說到了班級(jí)區(qū)域材料投放的教育價(jià)值，材料是幼兒學(xué)習(xí)和探究的中介和橋梁，是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，是引發(fā)支持幼兒探索實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和內(nèi)容的載體，在材料投放的過程中，我們一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)量多，亂堆集或者數(shù)量少，無游戲種類單一，沒有層次性等等一些問題，聽了老師的講座，讓我知道我們的材料投放首先要有針對(duì)性，從種類特性，數(shù)量等方面都要考慮到，那么其次是要有層次性材料投放，要考慮到幼兒的個(gè)體差異和需要，我們要由淺入深，由簡到難.注意不同年齡段的層次和同一年齡段的兒童不同水平和個(gè)體的差異.也要注意材料投放的動(dòng)態(tài)性，要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)需要投放材料，并及時(shí)的調(diào)整材料，它是可以靈活操作的。那么最后呢?要保證材料投放的有價(jià)值，有教育意義，我們還要注意滲透目標(biāo)，不僅要考慮不同年齡段的目標(biāo)，而且要考慮該年齡段操作材料，他對(duì)孩子具體的發(fā)展有什么作用.

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有所啟發(fā)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)途徑，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好地在學(xué)中玩,玩中學(xué)，讓孩子受益。

幼教教學(xué)心得體會(huì)7

通過八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能。

通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。

交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用。

通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多準(zhǔn)備資料，認(rèn)真?zhèn)湔n。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí)，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。

第五篇：音樂教學(xué)案例《太陽出來喜洋洋》

《太陽出來喜洋洋》案例分析

唐山市遷西縣上營學(xué)校

劉志慧

一、案例背景：這節(jié)課是選自人民音樂出版社六年級(jí)第一學(xué)期第二單元，主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱男高音獨(dú)唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》, 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的即興律動(dòng)和拓展?！短柍鰜硐惭笱蟆肥橇餍性谒拇ㄊ〈|一帶的山歌。歌曲大多一字一音，旋律質(zhì)樸高亢、節(jié)奏明快，流暢親切。歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)的形聲襯詞“郎郎啋光啋”，表現(xiàn)了歌者悠然自得的喜悅心情，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

二、案例實(shí)景：

一、導(dǎo)入

（一）觀看描寫四川美麗風(fēng)景的課件，聽老師介紹四川的美麗風(fēng)光。

（二）交流了解四川的風(fēng)土人情。說明：

通過談話和觀賞，使學(xué)生了解四川的地理位置、風(fēng)土人情，感受四川人民純樸的民風(fēng)以及了解山民爽朗的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣。

二、欣賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》

（一）初聽

1.仔細(xì)聆聽樂曲，結(jié)合了解到的四川民風(fēng)描述一下你聽到的歌曲所表達(dá)的景象。

2．交流欣賞時(shí)感受到的歌曲情緒。

（二）復(fù)聽

要求：感知男高音的音色特點(diǎn)，并根據(jù)歌曲旋律起伏的特點(diǎn)畫一畫旋律線。

（三）再聽

要求：選擇合適的打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏。

（四）哼唱歌詞 1.邊聽邊輕聲哼唱

2.學(xué)一學(xué)襯詞的演唱，并說說襯詞在歌曲中的作用

說明：通過學(xué)唱襯詞，感受到襯詞在這首歌曲中的重要作用，由于襯詞的生動(dòng)幽默使得歌曲帶上了悠然自得的情緒特色，在高亢嘹亮中頻添了一份輕松和自由，更加深刻地表現(xiàn)出了山民熱情奔放樂觀向上的生活態(tài)度。

（五）分組根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作表演《太陽出來喜洋洋》。

1．以小組形式由組長組織活動(dòng)，理解歌詞內(nèi)容，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2．小組分別表演，相互評(píng)述表演效果。

3．合著高亢嘹亮的嗩吶曲《太陽出來喜洋洋》一起用自己創(chuàng)編的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲描述的情景。

說明：最后在學(xué)生基本了解歌曲情緒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表演，并且在互評(píng)時(shí)了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解。也從聽覺視覺等不同角度感知歌曲情緒。

三、拓展

1．交流各地方特色的民歌信息。

2．民歌表演：選擇自己喜歡的民族特色的歌曲唱一唱、演一演。

四、創(chuàng)編歌詞

《我給老師拜遲年》 正月十二（羅兒）艷陽天嘔（郎羅），我給老師（郎郎扯光扯）拜遲年嘔（羅羅）。

路途遙遠(yuǎn)（羅兒）六十里嘔（郎羅），今天定要（郎郎扯光扯）見到您嘔（羅羅）。

汽車摩托（羅兒）駕齊驅(qū)嘔（郎羅），九十分鐘（郎郎扯光扯）到村居嘔（羅羅）。

月亮圓圓（羅兒）高空掛嘔（郎羅），邊上星星（郎郎扯光扯）也笑啦嘔（羅羅）。

天公作美（羅兒）來歡迎嘔（郎羅），老師全家（郎郎扯光扯）很熱情嘔（羅羅）。

凌晨開始（羅兒）下大雨嘔（郎羅），雷聲隆?。ɡ衫沙豆獬叮﹣砝^續(xù)嘔（羅羅）。

家鄉(xiāng)雨水（羅兒）來挽留嘔（郎羅），師生感情（郎郎扯光扯）要長久嘔（羅羅）。

綿綿春雨（羅兒）送我行嘔（郎羅），依依不舍（郎郎扯光扯）裝心中嘔（羅羅）。

雨過天晴（羅兒）空氣新嘔（郎羅），沁人心脾（郎郎扯光扯）嗅覺靈嘔（羅羅）。萬籟俱寂（羅兒）山鄉(xiāng)村嘔（郎羅），耳根清靜（郎郎扯光扯）心里明嘔（羅羅）。

萬物復(fù)蘇（羅兒）之季節(jié)嘔（郎羅），豁然開朗（郎郎扯光扯）我心結(jié)嘔（羅羅）。

展翅飛翔（羅兒）大野鳥嘔（郎羅），山中景色（郎郎扯光扯）真美妙嘔（羅羅）。

腳下生風(fēng)（羅兒）步子快嘔（郎羅），心情舒暢（郎郎扯光扯）力量來嘔（羅羅）。

五、課堂小結(jié)

1．四川山歌的高亢嘹亮。

2．男高音的音色特點(diǎn)：高亢、明亮、威武。說明：歌曲風(fēng)格和音色特點(diǎn)的規(guī)范表述對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說還是有些難，所以教師要給學(xué)生一個(gè)比較規(guī)范的表述，所以課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)是非常重要的，是一種積累的過程。

六、教學(xué)反思：

本課圍繞著“鄉(xiāng)情”這一主題展開教學(xué)，從開始的人文介紹導(dǎo)入到最后的民歌拓展都緊緊圍繞著歌頌祖國廣闊山河和勞動(dòng)人民純樸的民風(fēng)進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容主要是欣賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》，目的在于讓學(xué)生感受到歌曲所表現(xiàn)的熱情開朗、悠然自得。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解男高音的音色以及四川山歌的風(fēng)格特點(diǎn)。對(duì)于本課的重點(diǎn)教學(xué)我是本著以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)：用聲勢(shì)、身體樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，在動(dòng)中學(xué)音樂，感受音樂。以多種參與體驗(yàn)的方式進(jìn)行課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過多媒體課件進(jìn)行圖文、聲像、畫有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性。學(xué)生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內(nèi)容。以節(jié)奏訓(xùn)練為切人點(diǎn)通過口動(dòng)，手動(dòng)、腳動(dòng)，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。教案設(shè)計(jì)這節(jié)課高潮部分，通過參與音樂劇表演，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，形成教學(xué)高潮，學(xué)生們與音樂融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。對(duì)于本課所留下的遺憾就是：音色可以通過對(duì)比進(jìn)行感受，但是如何把這些抽象的詞語讓學(xué)生真正消化確實(shí)是個(gè)難題，對(duì)于這個(gè)問題在今后的教學(xué)中還需多加研究。創(chuàng)編歌詞這個(gè)版塊我認(rèn)為詞作者金鼓的生平很有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和掌握，進(jìn)而從中得到啟發(fā)。歌曲創(chuàng)作的背景，也非常有必要讓學(xué)生了解，從而加深對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)，繼而升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成樂觀、積極的人生態(tài)度。學(xué)生們聽后驚喜交集，認(rèn)為老師居然能翻版歌詞，歌聲甜美地唱給他們聽，老師真了不起，老師真棒！學(xué)生心中敬佩老師，可以說是五體投地。達(dá)到了較好的音樂教學(xué)效果。