第一篇：三年級綜合實踐活動課教案

十二周

活動內(nèi)容：小鬼當家

一、活動的目的

1、學生學會當家，可以請家長指點，也可以讓孩子創(chuàng)造性地開展工作。

2、學生在活動中經(jīng)受情感體驗。感覺當家很辛苦，感覺當家不容易，從而培養(yǎng)學生體貼父母、關心父母的感情。

3、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力，社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新和與人交往，合作的能力。

二、活動實施的方案

1、組成實踐研究小組并進行了分工

2、設計了綜合實踐活動計劃表

三、實踐活動的過程

（一）、活動準備

1、根據(jù)“小鬼當家”這一主題，在綜合實踐活動課中讓學生開展四人小組討論具體活動的內(nèi)容，回家后與家長共同商議，取得家長的支持，再進行實踐，或買菜燒菜，或打掃衛(wèi)生，也可以從早到晚當一天的家，還可以分項進行實踐。

2、在當家作主的過程中親身實踐，從實踐中得到體驗，得到感受。

3、準備“小鬼當家”活動記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊，可以是一篇，也可以是一個系列。

4、開學后，老師在綜合實踐活動課中讓學生談過程，談體會，談感受，并且進行記錄展評。

（二）、活動過程

第一階段 活動課題選擇階段

1、寒假到了，引導學生充分利用課外時間參與實踐，激發(fā)學生對事物的探究興趣。

2、使學生學會確定自己的活動小主題，制定活動方案。

3、培養(yǎng)學生結(jié)合自身的特長、愛好、選擇主題和合理分工的能力。

第二階段 實施階段

在寒假期間，學生做到合理、有效地安排時間，至少完成4次“小鬼當家”活動的內(nèi)容。

1、“年貨置辦”我參與。

活動建議：先采訪家里的老人，了解過年的習俗和費用，再和家長一起購買過年需要的物品，包括衣物、食品、禮品等，在此過程中，學會記賬，掌握挑選物品的小竅門和知識，初步有了理財?shù)囊庾R，并認識到過去和現(xiàn)在生活的差異，體會生活水平的提高。

成果呈現(xiàn)形式：采訪記錄、照片、記賬表。

2、算賬——我最棒。

活動建議：引導學生搜集一些宣傳單，通過一種或幾種商品不同商場、不同時間段的定價，知道掌握時機購買食品才最省錢，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和對資料做整理和分類等方面的技能。

成果呈現(xiàn)形式：對比的記賬表、照片、資料的收集。

3、“壓歲錢”我做主。

活動建議：過年了，肯定會收到壓歲錢。學生可以自己制定小小的理財計劃，購買學習用品或儲蓄、或別有他用，走進銀行了解最新的理財產(chǎn)品。

成果呈現(xiàn)形式：壓歲錢的整理表、理財計劃安排、銀行探秘資料收集。

4、“小鬼當家”一天（或一周）。

活動建議：和家長約定，在一定的時間段內(nèi)，全家的開支和所有家務全部由學生自己承擔，切實體會當父母的辛苦與精打細算，在確有困難時可以請求家長的協(xié)助，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

成果呈現(xiàn)形式：家庭會議照片、全家收支安排。

第三階段活動總結(jié)交流階段（1周）

1、以小組為單位展示調(diào)查成果；

2、以小組為單位對自己的活動情況進行分類匯報；

3、學生將與商品的挑選、商家的選擇、自己當家的心理歷程等與同學交流。

4、進行活動的總結(jié)。

第四階段 活動評價延伸階段（1周）

1、以小組為單位，進行活動評價；

2、師生評價，生生互評；

3、延伸學生的情感體驗，感恩教育與理財意識通行。

十三周

活動內(nèi)容：了解大蒜

活動背景：大蒜原產(chǎn)地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國安家落戶，至今已有兩千多年的歷史。大蒜是烹飪中不可缺少的調(diào)味品，南北風味的菜肴都離不開大蒜。在烹調(diào)魚、肉、禽類和蔬菜時有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。大蒜既可調(diào)味，又能防病健身，常被人們稱譽為“天然抗生素”。

活動目標：認識大蒜，了解大蒜的品種、形態(tài)特點、生長規(guī)律、種植過程、營養(yǎng)價值以及食用方法等知識，學會用大蒜為原料做兩道菜。

能力目標：1.初步學會制定綜合實踐活動研究計劃，并按照計劃開展實踐活動。2.初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識及學以致用的能力。

3.在活動過程中，培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度：

1.通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、.在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

3、.培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)?；顒訙蕚洌?/p>

1、對學生進行上網(wǎng)、到圖書室查資料、調(diào)查、采訪、攝影技術等方面的指導培訓。

2、引導學生結(jié)合各自的特長，組成小組開展活動。向?qū)W生進行安全教育和文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，遇到困難不退縮，自己想辦法解決。

3、與相關部門、家長，爭取他們的支持和幫助。

4、準備活動用具（水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等）?；顒舆^程：

一、談話，導入課題。

大蒜這一神奇而古老的藥食兩用珍品，被稱作“健康保護神”。大蒜研究所負責人哥特林博士介紹說，大蒜含有400多種有益身體健康的物質(zhì)，如果人想活到90歲，大蒜應該是食物的基本組成部分。研究還表明，大蒜的營養(yǎng)價值高于人參，應列為保健品之首。而大蒜是我們常見的農(nóng)作物，同學們家中一定都種過大蒜。它就是我們今天要研究的課題。

二、確立主題，制定計劃。

1.提問：各位同學，關于大蒜，你們了解的知識有哪些？ 學生自由發(fā)言，談談自己對于大蒜的了解。

2.交流討論：同學們，能告訴我，關于大蒜，你還想知道些什么？ 學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題。

3.學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題，教師進行歸納、板書。（1）大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。（2）大蒜的生長情況。

（3）大蒜的種植方法及病蟲防治。（4）大蒜的營養(yǎng)價值及藥用價值。（5）大蒜的食用方法及注意點。

（6）到農(nóng)貿(mào)市場去了解大蒜的銷售概況。（7）了解人們對大蒜的評價?！?/p>

4．指導學生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇子課題并組合子課題研究小組。5.指導學生根據(jù)自己研究的子課題，選擇合適的研究方法。

（可以上網(wǎng)或查閱書籍；可以訪問老農(nóng)、種植戶；也可以在家長的指導下，到田間勞作……）

6.各小組制定調(diào)查計劃：

（1）各小組為本組取個好聽的名字，以便小組成果匯報。

（2）各小組分別制定活動計劃，分配任務，教師行間巡視指導。（3）完成活動計劃表。

（4）展示活動方案，師生共同修改。

三、總結(jié)，布置任務。

我們每個小組已分別制訂了活動計劃，在下一階段希望每一組能齊心協(xié)力完成本次活動，相信大家一定會有非常出色的表現(xiàn)。

十四周

第二階段：課題的組織和實施

一、指導學生掌握調(diào)查、訪問、搜集資料的基本方法。

1.小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調(diào)查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？

2.組織學生進行交流，教師相機補充說明。3.指導學生填寫調(diào)查表、采訪卡

三、幫助各研究小組進一步疏理研究思路，指導各小組選擇適合的研究途徑、研究方法。

四、分組展開調(diào)查研究。

五、階段性匯報成果。

從學生投入的程度，目標達成度，以及在活動中遇到的種種困難進行交流匯報，提出意見，改進方法。

六、教師總結(jié)。

在活動中，我們不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。第三階段：研究成果的匯報

一、談話導入新課。

這段時間同學們經(jīng)過努力，搜集了許多有關韭菜的資料，了解了不少有關韭菜的知識。下面我們來交流交流。

二、匯報展示成果。

1．各小組分別匯報研究成果。

第一小組：大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。第二小組：大蒜的生長情況。

第三小組：大蒜的種植方法及病蟲防治。第四小組：大蒜的營養(yǎng)價值及藥用價值。第五小組：大蒜的食用方法及注意點。

第六小組：到農(nóng)貿(mào)市場去了解大蒜的銷售概況。第七小組：了解人們對大蒜的評價。2.各小組互相質(zhì)疑、釋疑。

三、點擊問號。

1.大蒜是生吃好，還是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因為害怕吃了以后嘴里的氣味會比較重，影響和他人的交流。這樣對嗎？你有什么好辦法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄報展評比。2.以大蒜為主要原料做兩道菜。

3.以《大蒜》為主題圖片展及小品表演。

四、講述感受，指導評價

1．每組選一名代表發(fā)言，說說參加這次活動的收獲。（在學生體會到勞動的辛勞后，教師擇機對他們進行愛惜糧食和勞動最光榮的教育。）

2．反思： 在這次活動中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？

（通過這項討論，教育學生如何克服困難，如何面對挫折，形成正確、樂觀的人生觀、價值觀。）

3．評價：在這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？你發(fā)現(xiàn)哪些同學身上發(fā)生了較大的變化？你想對他說些什么？ 4．結(jié)合“雛鷹爭星”活動，填寫評價表。

5.頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學生家長參與評價及頒獎。

十五周

活動內(nèi)容：水果總動員 活動對象：小學三年級學生

一、活動的背景

“水果總動員”這一主題的確定，完全來自學生的生活。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，水果作為營養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學生們品嘗著各色水果。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學因為水果的營養(yǎng)價值問題發(fā)生了爭執(zhí)，請我來評理，一時我也愣住了，回答不上來。平時只知水果的營養(yǎng)價值高，對此研究的還真不多。于是我請同學們通過查找資料來幫助兩位同學化解心中的疑團，同學們紛紛表示，非常希望研究生活當中與他們關系最親密的水果，學生思想活躍，有時候會產(chǎn)生一些新奇的想法，要善于從生活中抓住稍縱即逝的靈感，尋找學生感興趣的研究專題或活動主題。

二、活動目標

1、知識與能力：通過對水果的研究，使學生對各色水果有一定的了解（種類、營養(yǎng)、功效），鍛煉上網(wǎng)搜集資料的能力；通過水果拼盤比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計、動手能力。

2、過程與方法：讓學生在市場調(diào)查、采訪、小組合作的過程中學會交往、學會合作。

3、情感態(tài)度價值觀：了解水果的生長過程，走近果農(nóng)的生活，感受果農(nóng)的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約不浪費的良好品質(zhì)。

三、活動方案

1、活動準備：

（1）將學生分成小組，確定小組的活動主題?；顒又黝}確定以后，學生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過程中，產(chǎn)生了一系列的問題。有的學生成了“搶手貨”，有的學生成了“棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作中的很正常的現(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。我抓住這一良好的教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。最后我們自愿組了六個組，孩子們根據(jù)自己組的研究主題，起了響亮的名字：“水果檔案”組，“小營養(yǎng)師”組，“ 健康熱線”組，“小調(diào)查員”組，“白衣天使” 組，“小記者團”。（2）、通過上網(wǎng)、閱讀書籍、向家長詢問等方式收集有關水果的資料。關于水果方面的資料，網(wǎng)上實在是太多了，學生不知從何下手，問我怎么辦？我指導他們學會抓住重點，將自已認為有價值的資料整理下來。（3）、采用市場調(diào)查、采訪專家等形式，了解水果的營養(yǎng)功效、將康吃法、市場銷售、生長過程，用表格、問卷、電腦演示文稿的形式展示。水果的種類很多，一個小組調(diào)查難度不小，他們調(diào)查了幾天也跑了很多市場，又累又收效不多，我適時地提醒孩子，要多與別人合作，這樣會事半功倍。

2、活動計劃:（1）、調(diào)查與收集

如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學們展開了熱烈的討論，最后確定：查閱報刊、書籍，上網(wǎng)瀏覽查詢、請教父母等長輩、咨詢營養(yǎng)師，他們還決定親自上水果市場調(diào)查一番、咨詢果農(nóng)、果販。（2）、實地考察

有的孩子長輩在農(nóng)村，他們準備利用雙休日采訪農(nóng)民伯伯，了解了咱們本地主產(chǎn)水果蘋果的生長過程，感受果農(nóng)的艱辛。（3）、學削水果

同學們在了解了一定的水果知識后，個個躍躍欲試，準備在實踐活動方面大展拳腳，水果拼盤是他們最向往的。但是首先要學削果皮，這對于飯來張口的孩子是有難度的。相信經(jīng)過兩周的練習，同學們一定都會熟練地削蘋果了。

四、實施過程

第一階段：了解水果

搜集水果的分類，水果的營養(yǎng)功效、科學吃法等等，在電腦上查找獲得許多的相關知識，大大豐富了他們的見識。第二階段：調(diào)查取證

對于一些相關現(xiàn)狀，如：做一個小小調(diào)查員，記錄下各種水果的產(chǎn)地、品種和價

格，推薦給同學和老師。通過做調(diào)查得以了解具體的情況。同時，我還發(fā)動學生，自己去水果攤上去試著買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。第三階段：成果展示

五、成果展示

一、游戲?qū)耄何液退慌笥?/p>

比一比哪個組認識的水果朋友多，每組在15秒的時間里說出你認識的水果的名字，哪個組說的水果的名稱多，哪個組就獲勝。

二、過程

（一）走進水果世界

師：相信大家不僅認識了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個組先來交流？

師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術和發(fā)達的交通，一些先進的栽培技術更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。

（二）營養(yǎng)快線：哪個小組再接著來說說？

生1:我們是“小營養(yǎng)師”組合，我們組專門研究了“水果的營養(yǎng)價值”。我們負責上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。

師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？

生2：因為我家里有電腦，我們幾人商量在我家進行網(wǎng)上查詢。當我們在百度搜索輸入“水果的營養(yǎng)”幾個字時，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國健康網(wǎng)”、“中國水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營養(yǎng)有關系的內(nèi)容，這里面又有一些重復、相似的內(nèi)容，我們又進行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。

生3:關于水果方面的資料實在是太多了，我們抓住重點，對自已認為有價值的資料進行了整理。我來向大家匯報一下：水果的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營養(yǎng)價值和保健功能。

師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養(yǎng)價值高呀？

生4：火龍果又稱紅龍果,產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū),火龍果的營養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。

生5：火龍果雖然是進口水果，但是論營養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營養(yǎng)水果，被稱為“營養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國家運動員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補果品。

師：看來你們對水果的了解還真不少，一點也難不住你們，水果的營養(yǎng)價值這么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示兩個香蕉）大家猜一猜，這兩個香蕉哪一個的營養(yǎng)價值高？香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？看來網(wǎng)絡的確可以讓人了解更多的知識，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。

（三）健康熱線

生1：老師，您剛才說要多吃水果，您說的不完全對。

師：剛才二組說的水果營養(yǎng)那么豐富，我覺得多吃是有好處的。

生1：的確吃水果有很多好處?？墒侨绻苑ú划敚坏粫頎I養(yǎng)，還會影響健康。大家好，我們是“ 健康熱線”小組，我們組研究的課題是“水果的科學吃法”。

師：那么，怎樣吃水果才科學，才能吃出健康呢？

生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問卷調(diào)查的方法去研究這些問題。

生3：我們發(fā)動全班同學，請同學們每人帶給家長一份問卷，讓大人們也答了這份卷子，因為我們想，可能大人也不一定知道怎樣科學吃水果吧，這是我們收回來的問卷（出示問卷），我們設計了四道選擇題和一道簡答題。生4：根據(jù)反饋的資料顯示（幻燈片）：認為在飯前吃水果的人占32%，他們認為這樣吸收好。26%的人認為飯后吃，大部分人知道吃水果應與吃飯時間相隔兩小時，但是上班不方便。一般不是選擇這個時間吃.第二道題“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認為好，因為口感好。40%的人認為不好，因為傷胃、傷身體、易感冒。30%的人認為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。正確答案是：不是所有水果都適合冰凍吃，這是因為太涼的水果會使腸胃蠕動變慢，消化不良。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認為可以，少部分人不了解。其實，并不是所有的水果吃了都不會胖，有些水果的熱量很驚人,所以千萬不能吃太多.第四題“水果吃得越多越好嗎？”70%的人認為不對。

從剛才的分析可以看出，人們對吃水果還是存在誤區(qū)的。我來教你幾招：

一、忌飯后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果過多。

四、吃水果忌不衛(wèi)生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。師：你的幻燈片是自己做的嗎？

生4：大部分是自己做的，藝術字是爸爸幫我改的。師：你的電腦操作水平可真高。咱班還有會做的嗎？咱們把學到的電腦知識都用上了，真了不起。

生5：(出示兩個蘋果)請同學們看一看,哪個蘋果新鮮,你是怎么看出來的?(學生回答，但不夠全面).關于“如何識別新鮮水果”我們給大家出了一個金點子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。如草莓。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。三聞，聞水果的味道。如甜瓜。

師：原來吃水果還有這么多學問，三組同學告訴了我們這么多，咱們可要學以致用，科學地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活動內(nèi)容：我們身邊的垃圾 活動對象：小學三年級學生 活動課時：2課時

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計表及生活垃圾問卷調(diào)查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。

3、學生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

大深港村約有200戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，大深港村會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

如果一年以365天計算，大深港村 每年又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日200千克 0.2噸

月 6000千克6噸

年72000千克 72噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我村一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務，你們調(diào)查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非?？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關衛(wèi)生情況）學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

六、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為秦皇島市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

七、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)昙壍耐瑢W，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

八、活動小結(jié)

第二篇：三年級綜合實踐活動課

三年級綜合實踐活動課

----------------尋找自信

一、活動目的：1、2、3、學生學會肯定自己的同時敢于在人前表現(xiàn)自己。引導學生跟以前的自己作比較，看到現(xiàn)在自己的進步。讓學生為自己樹立一個小小的目標，并讓學生依此來制定實現(xiàn)目標的計劃。

二、活動準備：1、2、3、一張白紙、一塊小石頭、一捧泥土、一個空飲料瓶。準備《毛遂自薦》的故事。布置學生通過為自己設計一個推廣自己的小廣告，讓同學及老師更深入的了解自己。

三、活動時間：1課時。

四、活動過程：

1、導入：（游戲：天生我材必有用）

老師給每一小組的學生分別送一樣禮物：一張白紙、一塊小石頭、一捧泥土、一個空飲料瓶。師向?qū)W生提問：如果用這些普普通通的物品來代表每個小組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說的又快又多。

（讓學生暢所欲言，教師加以指導，對回答問題的學生進行鼓勵）

2、“黃金廣告”——亮出我自己

（1）、師：我們晚上看電視的時候，經(jīng)常要插播廣告，同學們你

們能不能告訴老師生產(chǎn)廠家播放的廣告有什么用處嗎？（學生回答問題，教師加以指導，對回答問題的同學進行鼓勵）

師：有了廣告，我們愛上了奧利奧餅干，有了廣告我們喜歡用舒膚佳，有了廣告我們愛上了百事可樂。正是由于廣告的產(chǎn)生，才使我們認識到了很多陌生的東西。那么同學們，老師也想更深的來認識你，要想要讓別人來認識我們自己，就來打打廣告吧！

（2）、讓學生在小組內(nèi)先互相說一說，演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把最熱烈的掌聲送給他，好嗎？

（學生展示自己，老師把最熱烈的掌聲送給他們，讓他們感到積極展示自己所帶來的快樂）

4、毛遂自薦——“讓我來”

（1）老師講“毛遂自薦”的故事。

（2）聽完后小組內(nèi)討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你能從這

個故事中受到什么啟發(fā)？

（小組討論后，選一個代表回答問題，教師進行指導并對回答問題的同學進行鼓勵）

（3）師：在同學們?yōu)樽约捍笮V告時，有一部分同學勇敢的亮出

了自己，你們喜歡他們嗎？為什么？（學生回答）

（4）師：在我們平時的學習、生活之中，什么樣的情況下你會自

告奮勇的說：“讓我來！”并說一說：當你做完這件事后，自己有沒有什么收獲呢？

（5）活動拓展：為自己樹立一個“讓我來”的目標，并制定計劃。

5、學生自信心小測試

要求：完全符合5分。有些符合4分。不確定3分。完全不符合一分。

（1）我很滿意我自己.（）

（2）我常常是快樂的。（）

(3)我了解自己并且也喜歡自己。（）

（4）我和別人相處的很好。（）

（5）我要愿意幫助別人。（）

(6)我雖然不是很聰明，但我很勤奮。（）

（7）我的朋友對我比較信任。（）

（8）我不管做什么事情都會做好。（）

(9)我覺得老師相信我。（）

（10）我覺得父母相信我。（）

五、和自己比進步

1、學生閱讀《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的小板凳做的并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？（學生思考，并回答，教師指導）

2、說說這學期你在哪些方面有進步？（學生回答）

六、戰(zhàn)勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么?寫出來，共同交流。

2、小組內(nèi)互相討論如何去戰(zhàn)勝這些困難？

七、總結(jié)：本節(jié)課主要讓學生去尋找自己的自信心，尋找自己的優(yōu)點。

通過一系列的活動，讓學生意識到自己的獨特之處，能夠把自己的自信心運用到以后的學習及生活之中。

大郇小學

張文姍

第三篇：三年級上綜合實踐活動課教案

三年級綜合實踐活動課教案

校園安全教育實踐活動方案

教學目標：

1、認識校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學生飲食、就餐的安全隱患。3． 學生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。

二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項：

1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。1．你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

2．如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

3．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。4． 當自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

5． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。6．安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。六．小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！

“我是班級小主人” 實踐活動方案

一、活動目的：

現(xiàn)在的小學一二年級學生，尤其本班學生，都是獨生子女，是家里的“小皇帝”，無論在學習上還是生活上都要父母照顧，缺乏獨立生活能力，缺乏基本的勞動技能，更缺乏自我教育、管理和成長的能力，長期下去，將影響孩子的成長與進步。斯賓塞指出，“人類是完全從自我教育中取得進步的。教師講得應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應該盡量多些。”蘇霍姆林斯基也認為，學生健康發(fā)展關鍵在于學生自身的精神狀態(tài)，即學生的自我教育，自主管理。一個學生有一個聰明的大腦，一個班集體就有幾十個聰明的大腦。因此，學校開展了“今天我當家”的活動探討與研究，以培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我成長的目的。

1、人人參與原則。每個學生都參與此項活動，要人人有事做，事事有人做。

2、自主管理的原則。每個學生都有自己的崗位設定，做到事事有人管，有人抓。

3、班主任、任課老師的協(xié)助原則。引導幫助學生如何做好自己的崗位工作，以達到優(yōu)良的效果。

4、力求通過活動，探索出小學生群體自我管理的內(nèi)容、途徑和方法。

5、促使大多數(shù)學生能養(yǎng)成自我管理的習慣。

6、群體自我管理的觀念和能力能有較大的提高。

總之，充分信任學生，給學生鍛煉的機會，展示的舞臺，心靈的空間，讓學生和諧發(fā)展，快樂成長。根據(jù)學?；顒臃桨?，本班特制定以下今天我當家實踐活動方案。

二、指導思想：

該項活動的開展，旨在讓學生在參與班級管理的同時，讓學生感受到成長在集體里的幸福，明白自己在班集體中應有的責任和義務。通過其自發(fā)的一系列律己、律他的活動和保護校園環(huán)境公共財物等系列活動，不斷提高他們的責任意識與服務他人的道德品質(zhì)。

三、活動安排：

（一）、活動時間：長期、常規(guī)活動

（二）、活動具體內(nèi)容：

第一階段：宣傳發(fā)動，渲染氣氛，試行體驗。時間：9月13日——9月28日 內(nèi)容：

1、組織學生參加升旗儀式，結(jié)合“周文明班級”評比活動渲染氣氛。

2、召開班會，確定 “我是班級小主人”班級學生崗位委員，明確職責。

3、教師指導開展試行體驗，不斷完善活動方案。

第二階段：開展活動，親身體驗。時間：10月8日——本學期結(jié)束 內(nèi)容：

1、定期召開“我是班級小主人”主題班會，提高學生的思想認識。

2、“我是班級小主人”崗位職責具體化，公布每天“班級小主人”崗位，真正做到“人人有事做，事事有人管”。

3、學生實踐體驗，輔助教師記載好“班務日志”。

第三階段：評比總結(jié)，情感升華。時間：10月8日——本學期結(jié)束 內(nèi)容：

1、每大周班級進行總結(jié)評比，評出班級“優(yōu)秀小主人”。

2、“優(yōu)秀小主人”事跡宣揚，為其他學生作出表率。

第四階段：活動延伸，規(guī)范行為。

活動的總結(jié)并不是活動的結(jié)束，它是拉開班級常規(guī)工作的序曲。此項活動為班級常規(guī)工作，將持之以恒地抓下去。

秋游去實踐活動方案

【教學目標】

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。

【教學重難點】

引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。

【教學方法】 小組合作 【教具】 幻燈片 投影儀

【教學過程】

一、秋游的準備。

1、同學們，這個星期四我們就要去秋游了，秋游時，你打算帶什么東西去呢？

2、請幾名學生說說自己準備帶的物品。

3、小組討論：秋游帶多少東西才適量？

4、小組合作：大家互相商量，設計出行的物品清單。

5、小組派代表像大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由。

二、闖關游戲。

1、全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內(nèi)容，小組同學討論問題答案。教師巡視，作適當補充。

⑴秋游出發(fā)前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。

⑵乘車時應注意什么？

如：上下車守秩序、互相謙讓等。

⑶游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。

⑷大家一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

如：主動幫助有困難的同學等。

⑸怎樣保護旅游點的環(huán)境？

如：不亂丟垃圾等。

⑹秋游完，回家路上應注意什么？

如：過馬路走人行橫道等。

2、每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。

3、闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）

4、最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。

三、拓展延伸。

說說如果秋游時你會如何做？

注意食品安全，謹防食物中毒實踐活動方案

教學目的：

1了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征

2、提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。

3、認識安全飲食的常識，增強健康飲食的意識。

教學過程：

一、談話導入

1、新學期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)過了一個半月了，我們一起開始快樂而有緊張的學習生活，在平時的學習和生活中老師總是講到一個比學習更重要的事，那就是安全。因為只有在安全的前提下，我們才能更好地學習和生活。

2、作為小學生我們應注意哪些安全問題呢？：

⑴學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？ ⑵出謀劃策。我們怎樣避免這些安全問題的發(fā)生？

二、切入正題

安全責任重于山，安全意識更是重中之重。（介紹事件）前些天，就在咱們XX街道的一家快餐店里發(fā)生了這樣一件事，午飯的時候人們紛紛去店里吃飯，可是沒過多久，這些客人都先后出現(xiàn)了頭暈，嘔吐，昏厥等現(xiàn)象。（漫畫圖片插入）汗珠像豆珠似的從額頭上滾了下來，很多人疼得直接倒在桌子上。虧得120急救車來得及時，否則這些人就危險了。

你猜這是發(fā)生了什么事？對，他們中毒了。就是他們中午吃的菜里面還有殘留的沒洗干凈的農(nóng)藥才發(fā)生了這樣的慘劇。

1、你知道中毒都有哪些癥狀嗎？

肚子疼、頭暈、惡心、嘔吐，嚴重的昏迷等等。

2、查找身邊的食品安全隱患

食物中毒是難受的，可是卻又是完全可以避免的，但就是因為有些人根本不知道吃那些東西會引起食物中毒。

⑴討論。哪些東西吃下去會引起食物中毒？

是啊，我們學校周圍總有一些攤點，那一串串誘人的“佳肴”散發(fā)出陣陣香味，一部分同學抵擋不住“美食”的誘惑，你五角，我一元地買了許多零食。結(jié)果，買零食的同學不是拉肚子，就是肚子疼，有的甚至出現(xiàn)了嘔吐，被送往醫(yī)院。這些都是比較輕微的中毒，嚴重的就像剛才的快餐店那樣，需要醫(yī)院急救了。⑵教學。發(fā)生食物中毒該怎么辦？（結(jié)合安全教本）小結(jié)：我們小學生每天要吃很多東西，食物中毒的現(xiàn)象也層出不窮。一旦發(fā)生食物中毒，我們該怎樣應對呢？打開書本第19頁，讀讀想想，它給了我們答案。①學生自讀書內(nèi)知識 ②集體記憶安全小口訣：

食物中毒先飲水，吃藥導泄和催吐。躺下休息吃流食，病情加重速醫(yī)治。

⑶交流。怎樣避免發(fā)生食物中毒？

①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 ②不吃生、冷、不清潔食物 ③不吃變質(zhì)剩飯菜

④少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 ⑤不要長期吃辛辣食品

⑥不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。⑦劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

⑧不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。⑷增加食品選購知識

很多同學都會跟著家長一起去超市買東西，那么以后你就要注意這個標志（圖片顯示），市場準入標志（QS）。為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。除此之外選購包裝食品，還要認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清楚、合格。

三、談談所得

1、交流討論。學了今天這節(jié)食品安全課，你有什么收獲？

2、結(jié)語：是啊，要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它直接關系到我們的身心健康。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，切忌病從口入，一定要給我們的嘴巴把好關。

第四篇：小學三年級綜合實踐活動課教案

小學三年級上冊綜合實踐活動課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學

一、問題的提出：

新學期開始了，我們仲村小學蓋起了新的教學樓，平整的水泥路。同學們是不是很好高興啊？

從我們開學的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領導都忙的不知道怎么處理。本來學校的垃圾都倒在學校外面的一個臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔心學生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學生倒得話就罵，弄的學生都不愿意去了。垃圾給班級、學校帶來的困擾也越來越大。學校也很忙的在整理學校，垃圾的去留成了我們學校的難題。

我根據(jù)三年級年級學生自身的特點和學習生活，設計主題活動，通過調(diào)查小課題研究活動形式，讓學生在學習生活中進行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學生向?qū)W校提出建議,讓學生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，增強學生的環(huán)保意識。

二、活動目的：

(1)關注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情。

(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學會與他人合作，培養(yǎng)學生的責任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護校園的環(huán)境衛(wèi)生，并

進一步讓學生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護環(huán)境。

三、活動準備：

（1）讓學生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。

（4）談談活動的感受

四、活動過程：

一、設疑激趣

1、設疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學生都會說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個時候就要做到：

①先組織課堂紀律；②“告訴學生不是你的，在你的位置你是有責任把

它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”

2、積極討論

學生在這種情況下就進入了針對上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩

動學生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學生提出反對意見，述說自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。

評析：垃圾應該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已

知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設疑，激發(fā)學生探究的興趣，推動學

生向縱深處發(fā)展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關系？

……

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務，制定研究方法明

確分工。

活動圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報員：____________________________

評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學生調(diào)查校

園垃圾的情況，意在讓學生從實際出發(fā)，自由組合成幾個小組進行研究。

教師引導學生制定簡單的研究計劃，如安排研究時間，分析、創(chuàng)造研究

條件，預測研究成果等。

三、探究體驗

1、分小組進行研究（教師關注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動圖表2

考察察過程：_________________________

觀察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進展，共享研究資料

資料交流包括：

學生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負效應：臟、亂、差

對校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之

對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評析：在研究的過程中，學生會遇到一個個的挫折，生成一個個的問題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時處于輔導地位，但卻貫穿學生實踐

過程的始終，是教師促使學生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這樣

學生不斷感到自我能力的實現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是

綜合實踐活動最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學生哥小組匯報；

（2）表揚學生的積極參與。

2、根據(jù)活動圖表2暢談研究體會，讓學生把好的垃圾處理的方法向?qū)W

校建議。

評析：交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動的特點，不作絕對評價，提供學習展示的舞臺，尊重學生在實踐活動中的豐富的個性的體驗。把關注的重點放在探究過程的體驗上，了解他們感悟了什么；體會到了什么。同時，建議學生敞開心扉，真實記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學生的習慣與人格得到進一步的完善，學習方法和探究能力得到進一步提高。

四、活動小結(jié)

我們同學們的努力讓老師知道大家的責任心，保護環(huán)境的責任心，保持教室的整潔，保護學校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當了才好。

最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：

目前我國垃圾年產(chǎn)量約1.3億噸，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質(zhì)，若處理不當，也會危害人體健康。

你有什么感受呢，同學們把你們的感想寫進你的日記里吧。

第五篇：小學三年級綜合實踐活動課教案

我和蔬菜交朋友

設計理念：

1．給每個學生創(chuàng)造的空間，關注每個學生的個性發(fā)展，使每個孩子都參與到其中，是綜合實踐活動課的宗旨。這節(jié)課前，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進行調(diào)查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調(diào)查實驗，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導學生親身參與，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，以學生的主動發(fā)展為主要目的。學情分析

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。教學目標

1．幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養(yǎng)和對人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。

3．通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重點

引導學生認識蔬菜的營養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學難點

讓學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學準備

1．老師準備

（1）了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

（2）裝蔬菜的魔術箱。

2．學生準備

（1）通過上網(wǎng)或閱讀書籍了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學過程

一、認識蔬菜朋友

1．猜謎導入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個《我說你猜》小游戲。（是準備一個魔術箱，里面有各種蔬菜，請一位同學說關于蔬菜的謎語，其他同學猜并從魔術箱里摸出相應的蔬菜。）

【設計意圖：通過猜謎的方式導入，使學生一開始就樂意去認識蔬菜朋友?！?/p>

（2）說一說：

同學們，你知道我們猜的謎語都和什么有關？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設計意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?/p>

3．認一認：

（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會

1．說一說

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等方面來給大家做個自我介紹嗎？

（2）學生自由介紹蔬菜?！驹O計意圖：通過自述的方式，讓學生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養(yǎng)學生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?/p>

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個小院里來做客。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。

（2）學生表演。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生與別人交往的能力，學會文明禮貌地與他人打招呼。】

三、用蔬菜創(chuàng)造生活

1．賞一賞

正因為有了土壤媽媽、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設計了一張名片，請看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設計名片。

（3）學生作品展示。

【設計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜?！?/p>

3．夸一夸

（1）剛才，同學們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學得可開心了。老師知道，同學們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？

（2）學生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學生自由說。

【設計意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學生的想象能力?！?/p>

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心啊！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學生邊做動作邊唱。

【設計意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗快樂之旅。】

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2．上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。

3．在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。