第一篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

1我們的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計(jì)和分析搜集的信息和資料。

2、學(xué)生通過(guò)合作、探究，在調(diào)查整理、搜集資料、匯報(bào)交流中整合各科資源，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。課前設(shè)想：

本課重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)討論要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計(jì)和分析搜集的信息和資料。整堂課設(shè)想分成兩大部分：認(rèn)知能力的培養(yǎng)和實(shí)踐探索設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

因此本課主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內(nèi)容：如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語(yǔ)、令人深思的補(bǔ)充資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的興趣。

師：同學(xué)們，玩過(guò)猜謎游戲的請(qǐng)舉手？（全班舉）這么多同學(xué)喜歡玩啊，相信大家的猜謎本領(lǐng)一定很強(qiáng)，我來(lái)考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）謎底每個(gè)人身上都有，知道后只能舉手不能動(dòng)口，準(zhǔn)備了（課件出示）：兩顆葡萄黑又亮，長(zhǎng)在人臉上。白天開(kāi)窗四外望，黑夜要關(guān)窗。一起說(shuō)？（學(xué)生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教師表?yè)P(yáng)學(xué)生并同時(shí)出示眼睛的畫(huà)面）

師：不愧是猜謎高手啊，請(qǐng)同桌互看對(duì)方的眼睛（生看）。同學(xué)們，“眼睛”給我們的學(xué)習(xí)和生活起到了什么作用？你學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的什么方法？你的視力怎么樣？（學(xué)生課前要可先準(zhǔn)備好再問(wèn)）

（二)再現(xiàn)生動(dòng)熟悉的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，通過(guò)討論、探究，讓學(xué)生明白保護(hù)珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼習(xí)慣勢(shì)在必行。

師：我們視力的好與壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習(xí)慣。不凡讓我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：（課件出示：全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)生率為27%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，國(guó)內(nèi)因高度近視變成盲人的已達(dá)30多萬(wàn)人。）

師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

師：請(qǐng)?jiān)囍卮疬@個(gè)問(wèn)題（課件：“看了這份資料中令人震驚的數(shù)據(jù)，讓我們想到了平時(shí)（保護(hù)、珍惜我們的眼睛非常重要）。”

（三)小組合作，群出群力，結(jié)合生活實(shí)際，共同完成調(diào)查問(wèn)卷、。師：如何保護(hù)、珍惜我們的眼睛？

一般的用眼習(xí)慣包括讀寫(xiě)姿勢(shì)、用眼環(huán)境和用眼時(shí)間三類(lèi)。平時(shí)你哪一類(lèi)做得較好，你是怎么做的，對(duì)每一類(lèi)的習(xí)慣里你有什么好建議，小組合作討論，并把你們討論的答案寫(xiě)到課本P20的相應(yīng)位置。生生邊討論邊寫(xiě)下各類(lèi)的習(xí)慣。師收集。

師：真好，同學(xué)們大多能掌握好最根本的護(hù)眼習(xí)慣。請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 組個(gè)別說(shuō)。

師：說(shuō)得好，現(xiàn)在來(lái)發(fā)揮小組的智慧，每個(gè)小組合作設(shè)計(jì)一份用眼習(xí)慣的調(diào)查卷。想嘗試一下嗎？（想）我這邊設(shè)計(jì)了一份“用眼習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷”可供大家參考：請(qǐng)看：（課件：出示問(wèn)卷）等一會(huì)兒大家動(dòng)手設(shè)計(jì)容易完成的問(wèn)卷

1、題目不宜過(guò)多，表述要明確、易理解；

2、題目設(shè)計(jì)成判斷、選擇的形式，便于答題人直接填答；

3、給出答案既要簡(jiǎn)潔，又要考慮到各種可能的回答。（如果用選項(xiàng)A代表好習(xí)慣，選項(xiàng)B代表不好的習(xí)慣，統(tǒng)計(jì)起來(lái)會(huì)很方便。）

師：先在小組內(nèi)設(shè)計(jì)好問(wèn)題，每人拿其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，等小組的問(wèn)題都調(diào)查完后再組織進(jìn)行匯總，并到調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。聽(tīng)清楚要求了嗎？開(kāi)始吧。（生紛紛討論，收集數(shù)據(jù)。）并有選擇的貼板。（準(zhǔn)備貼釘）

（四)小組交流評(píng)價(jià)，修整用眼習(xí)慣方面的調(diào)查問(wèn)卷。

師：每個(gè)同學(xué)都能為自己的小組出一份力，而且能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，想請(qǐng)制作得較成功的小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？ 組1： 組2：（五)集體應(yīng)用，當(dāng)堂完成用眼習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷，并針對(duì)獲取的信息加以分析。

師：通過(guò)剛才每一個(gè)小組的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況，我們最后可得出的結(jié)論是： 關(guān)于我班同學(xué)用眼習(xí)慣的報(bào)告 做得較好的方面： 存在的問(wèn)題：

注：在不好的用眼習(xí)慣中，（）（習(xí)慣）人數(shù)最多，最應(yīng)該引起大家的注意。

（六)小組合作情況評(píng)議，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。

1、師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，腦力勞動(dòng)越來(lái)越被人所重視，而在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，往往忽略了對(duì)眼睛的保護(hù)，特別是在兒童期尤為突出。所以，保護(hù)好自己的眼睛就要使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)看：（課件出示練習(xí)題）

2、給大家準(zhǔn)備了護(hù)眼四字訣：讀一讀

七、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知

師：在課下，我們還可以走出校門(mén)，來(lái)到家中，來(lái)到社區(qū)，來(lái)到幼兒園，對(duì)他們進(jìn)行用眼習(xí)慣的調(diào)查，做一些愛(ài)護(hù)眼睛的宣偉。因?yàn)?，眼睛是心靈的窗戶(hù)，讓我們每一個(gè)人都珍惜自己的眼睛，讓你的眼睛更明亮。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

我和蔬菜交朋友

設(shè)計(jì)理念：

1．給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨。這節(jié)課前，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了喜歡的蔬菜，并且對(duì)所帶來(lái)的蔬菜有什么樣的營(yíng)養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的一種或兩種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和作用，學(xué)生們的交流信息使每個(gè)孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對(duì)孩子們進(jìn)行調(diào)查布置使孩子們?cè)谒鸭畔?，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，信息多種形式交流的過(guò)程中，充分的體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為主要目的。學(xué)情分析

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來(lái)越豐富，滿(mǎn)街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過(guò)“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察分析，了解蔬菜的種類(lèi)；通過(guò)咨詢(xún)查閱、收集資料，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生淺顯地了解蔬菜當(dāng)中的營(yíng)養(yǎng)和對(duì)人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對(duì)話(huà)，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

1．老師準(zhǔn)備

（1）了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。

2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）通過(guò)上網(wǎng)或閱讀書(shū)籍了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設(shè)計(jì)組，帶設(shè)計(jì)名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)蔬菜朋友

1．猜謎導(dǎo)入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個(gè)《我說(shuō)你猜》小游戲。（是準(zhǔn)備一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入，使學(xué)生一開(kāi)始就樂(lè)意去認(rèn)識(shí)蔬菜朋友。】

（2）說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)們，你知道我們猜的謎語(yǔ)都和什么有關(guān)？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書(shū)：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去蔬菜王國(guó)旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計(jì)意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學(xué)生伴著美妙的音樂(lè)，帶著快樂(lè)和激動(dòng)的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?/p>

3．認(rèn)一認(rèn)：

（1）試用“（）的（）”來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會(huì)

1．說(shuō)一說(shuō)

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱(chēng)、形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面來(lái)給大家做個(gè)自我介紹嗎？

（2）學(xué)生自由介紹蔬菜。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國(guó)中，親切而又真實(shí)的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?/p>

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來(lái)自不同的地方，一起聚到這個(gè)小院里來(lái)做客。我們大家還不太相識(shí)，來(lái)打個(gè)招呼吧。我們?cè)趯?duì)話(huà)的時(shí)候，要熱情禮貌，聲音響亮一點(diǎn)。

（2）學(xué)生表演。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生與別人交往的能力，學(xué)會(huì)文明禮貌地與他人打招呼?！?/p>

三、用蔬菜創(chuàng)造生活

1．賞一賞

正因?yàn)橛辛送寥缷寢?、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長(zhǎng)得漂亮，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且還可以用它來(lái)美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來(lái)了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚(yáng)天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設(shè)計(jì)組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)名片。

（3）學(xué)生作品展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛(ài)的作品，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步愛(ài)上蔬菜。】

3．夸一夸

（1）剛才，同學(xué)們觀(guān)察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開(kāi)心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)？

（2）學(xué)生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國(guó)，我們是多么的快樂(lè)呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個(gè)人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們展開(kāi)自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來(lái)的奇跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！?/p>

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開(kāi)心啊！讓我們一起唱起來(lái)，在蔬菜王國(guó)里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。

【設(shè)計(jì)意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗(yàn)快樂(lè)之旅?！?/p>

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀(guān)蔬菜園地。

2．上網(wǎng)或者向父母請(qǐng)教如何種植蔬菜。

3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫(xiě)觀(guān)察日記。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、問(wèn)題的提出：

新學(xué)期開(kāi)始了，我們仲村小學(xué)蓋起了新的教學(xué)樓，平整的水泥路。同學(xué)們是不是很好高興啊？

從我們開(kāi)學(xué)的第一天，教室里打掃出來(lái)的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因?yàn)閷W(xué)校里沒(méi)有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來(lái)的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒(méi)地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周?chē)际歉鞣N顏色的垃圾，校領(lǐng)導(dǎo)都忙的不知道怎么處理。本來(lái)學(xué)校的垃圾都倒在學(xué)校外面的一個(gè)臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔(dān)心學(xué)生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個(gè)老太太在那，如果學(xué)生倒得話(huà)就罵，弄的學(xué)生都不愿意去了。垃圾給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。學(xué)校也很忙的在整理學(xué)校，垃圾的去留成了我們學(xué)校的難題。

我根據(jù)三年級(jí)年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查小課題研究活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來(lái)源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)關(guān)注校園日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問(wèn)題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，并

進(jìn)一步讓學(xué)生做到無(wú)論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀(guān)察校園環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計(jì)劃，實(shí)施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。

（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說(shuō)：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個(gè)時(shí)候就要做到：

①先組織課堂紀(jì)律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把

它撿起來(lái)扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個(gè)地兒，給它們找個(gè)家呀？”

2、積極討論

學(xué)生在這種情況下就進(jìn)入了針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)的討論，教師順勢(shì)撩

動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家?。窟€是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)，述說(shuō)自己的意見(jiàn)。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”。出示課題。

評(píng)析：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已

知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。這樣，以問(wèn)題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)

生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？

……

2、制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明

確分工。

活動(dòng)圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報(bào)員：____________________________

評(píng)析：生活垃圾的來(lái)源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校

園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。

教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析、創(chuàng)造研究

條件，預(yù)測(cè)研究成果等。

三、探究體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究（教師關(guān)注某些“弱勢(shì)群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動(dòng)圖表2

考察察過(guò)程：_________________________

觀(guān)察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進(jìn)展，共享研究資料

資料交流包括：

學(xué)生交流記錄中的各種解決問(wèn)題的辦法。

校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差

對(duì)校園垃圾的態(tài)度：視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之

對(duì)校園垃圾的處理辦法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報(bào)：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評(píng)析：在研究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折，生成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時(shí)處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐

過(guò)程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的激勵(lì)和刺激的源頭活水。這樣

學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是

綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學(xué)生哥小組匯報(bào)；

（2）表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與。

2、根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì)，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W

校建議。

評(píng)析：交流的過(guò)程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對(duì)評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過(guò)程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么；體會(huì)到了什么。同時(shí)，建議學(xué)生敞開(kāi)心扉，真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方法和探究能力得到進(jìn)一步提高。

四、活動(dòng)小結(jié)

我們同學(xué)們的努力讓老師知道大家的責(zé)任心，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，保持教室的整潔，保護(hù)學(xué)校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當(dāng)了才好。

最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：

目前我國(guó)垃圾年產(chǎn)量約1.3億噸，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)?。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲(chóng)卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。

你有什么感受呢，同學(xué)們把你們的感想寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

十二周

活動(dòng)內(nèi)容：小鬼當(dāng)家

一、活動(dòng)的目的

1、學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)家，可以請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)，也可以讓孩子創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

2、學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受情感體驗(yàn)。感覺(jué)當(dāng)家很辛苦，感覺(jué)當(dāng)家不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的感情。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新和與人交往，合作的能力。

二、活動(dòng)實(shí)施的方案

1、組成實(shí)踐研究小組并進(jìn)行了分工

2、設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

三、實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)“小鬼當(dāng)家”這一主題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中讓學(xué)生開(kāi)展四人小組討論具體活動(dòng)的內(nèi)容，回家后與家長(zhǎng)共同商議，取得家長(zhǎng)的支持，再進(jìn)行實(shí)踐，或買(mǎi)菜燒菜，或打掃衛(wèi)生，也可以從早到晚當(dāng)一天的家，還可以分項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐。

2、在當(dāng)家作主的過(guò)程中親身實(shí)踐，從實(shí)踐中得到體驗(yàn)，得到感受。

3、準(zhǔn)備“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊(cè)，可以是一篇，也可以是一個(gè)系列。

4、開(kāi)學(xué)后，老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中讓學(xué)生談過(guò)程，談體會(huì)，談感受，并且進(jìn)行記錄展評(píng)。

（二）、活動(dòng)過(guò)程

第一階段 活動(dòng)課題選擇階段

1、寒假到了，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的活動(dòng)小主題，制定活動(dòng)方案。

3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)、愛(ài)好、選擇主題和合理分工的能力。

第二階段 實(shí)施階段

在寒假期間，學(xué)生做到合理、有效地安排時(shí)間，至少完成4次“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)的內(nèi)容。

1、“年貨置辦”我參與。

活動(dòng)建議：先采訪(fǎng)家里的老人，了解過(guò)年的習(xí)俗和費(fèi)用，再和家長(zhǎng)一起購(gòu)買(mǎi)過(guò)年需要的物品，包括衣物、食品、禮品等，在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)記賬，掌握挑選物品的小竅門(mén)和知識(shí)，初步有了理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，并認(rèn)識(shí)到過(guò)去和現(xiàn)在生活的差異，體會(huì)生活水平的提高。

成果呈現(xiàn)形式：采訪(fǎng)記錄、照片、記賬表。

2、算賬——我最棒。

活動(dòng)建議：引導(dǎo)學(xué)生搜集一些宣傳單，通過(guò)一種或幾種商品不同商場(chǎng)、不同時(shí)間段的定價(jià)，知道掌握時(shí)機(jī)購(gòu)買(mǎi)食品才最省錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和對(duì)資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。

成果呈現(xiàn)形式：對(duì)比的記賬表、照片、資料的收集。

3、“壓歲錢(qián)”我做主。

活動(dòng)建議：過(guò)年了，肯定會(huì)收到壓歲錢(qián)。學(xué)生可以自己制定小小的理財(cái)計(jì)劃，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品或儲(chǔ)蓄、或別有他用，走進(jìn)銀行了解最新的理財(cái)產(chǎn)品。

成果呈現(xiàn)形式：壓歲錢(qián)的整理表、理財(cái)計(jì)劃安排、銀行探秘資料收集。

4、“小鬼當(dāng)家”一天（或一周）。

活動(dòng)建議：和家長(zhǎng)約定，在一定的時(shí)間段內(nèi)，全家的開(kāi)支和所有家務(wù)全部由學(xué)生自己承擔(dān)，切實(shí)體會(huì)當(dāng)父母的辛苦與精打細(xì)算，在確有困難時(shí)可以請(qǐng)求家長(zhǎng)的協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

成果呈現(xiàn)形式：家庭會(huì)議照片、全家收支安排。

第三階段活動(dòng)總結(jié)交流階段（1周）

1、以小組為單位展示調(diào)查成果；

2、以小組為單位對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分類(lèi)匯報(bào)；

3、學(xué)生將與商品的挑選、商家的選擇、自己當(dāng)家的心理歷程等與同學(xué)交流。

4、進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。

第四階段 活動(dòng)評(píng)價(jià)延伸階段（1周）

1、以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)；

2、師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)；

3、延伸學(xué)生的情感體驗(yàn)，感恩教育與理財(cái)意識(shí)通行。

十三周

活動(dòng)內(nèi)容：了解大蒜

活動(dòng)背景：大蒜原產(chǎn)地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國(guó)安家落戶(hù)，至今已有兩千多年的歷史。大蒜是烹飪中不可缺少的調(diào)味品，南北風(fēng)味的菜肴都離不開(kāi)大蒜。在烹調(diào)魚(yú)、肉、禽類(lèi)和蔬菜時(shí)有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。大蒜既可調(diào)味，又能防病健身，常被人們稱(chēng)譽(yù)為“天然抗生素”。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大蒜，了解大蒜的品種、形態(tài)特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律、種植過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及食用方法等知識(shí)，學(xué)會(huì)用大蒜為原料做兩道菜。

能力目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識(shí)及學(xué)以致用的能力。

3.在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度：

1.通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。

2、.在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

3、.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)、到圖書(shū)室查資料、調(diào)查、采訪(fǎng)、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的特長(zhǎng)，組成小組開(kāi)展活動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行安全教育和文明禮貌教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，遇到困難不退縮，自己想辦法解決。

3、與相關(guān)部門(mén)、家長(zhǎng)，爭(zhēng)取他們的支持和幫助。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)用具（水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等）。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入課題。

大蒜這一神奇而古老的藥食兩用珍品，被稱(chēng)作“健康保護(hù)神”。大蒜研究所負(fù)責(zé)人哥特林博士介紹說(shuō)，大蒜含有400多種有益身體健康的物質(zhì)，如果人想活到90歲，大蒜應(yīng)該是食物的基本組成部分。研究還表明，大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于人參，應(yīng)列為保健品之首。而大蒜是我們常見(jiàn)的農(nóng)作物，同學(xué)們家中一定都種過(guò)大蒜。它就是我們今天要研究的課題。

二、確立主題，制定計(jì)劃。

1.提問(wèn)：各位同學(xué)，關(guān)于大蒜，你們了解的知識(shí)有哪些？ 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)于大蒜的了解。

2.交流討論：同學(xué)們，能告訴我，關(guān)于大蒜，你還想知道些什么？ 學(xué)生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問(wèn)題。

3.學(xué)生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納、板書(shū)。（1）大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。（2）大蒜的生長(zhǎng)情況。

（3）大蒜的種植方法及病蟲(chóng)防治。（4）大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值。（5）大蒜的食用方法及注意點(diǎn)。

（6）到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去了解大蒜的銷(xiāo)售概況。（7）了解人們對(duì)大蒜的評(píng)價(jià)?！?/p>

4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由選擇子課題并組合子課題研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己研究的子課題，選擇合適的研究方法。

（可以上網(wǎng)或查閱書(shū)籍；可以訪(fǎng)問(wèn)老農(nóng)、種植戶(hù)；也可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，到田間勞作……）

6.各小組制定調(diào)查計(jì)劃：

（1）各小組為本組取個(gè)好聽(tīng)的名字，以便小組成果匯報(bào)。

（2）各小組分別制定活動(dòng)計(jì)劃，分配任務(wù)，教師行間巡視指導(dǎo)。（3）完成活動(dòng)計(jì)劃表。

（4）展示活動(dòng)方案，師生共同修改。

三、總結(jié)，布置任務(wù)。

我們每個(gè)小組已分別制訂了活動(dòng)計(jì)劃，在下一階段希望每一組能齊心協(xié)力完成本次活動(dòng)，相信大家一定會(huì)有非常出色的表現(xiàn)。

十四周

第二階段：課題的組織和實(shí)施

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料的基本方法。

1.小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)或是搜集資料才是最有效的？

2.組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)補(bǔ)充說(shuō)明。3.指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表、采訪(fǎng)卡

三、幫助各研究小組進(jìn)一步疏理研究思路，指導(dǎo)各小組選擇適合的研究途徑、研究方法。

四、分組展開(kāi)調(diào)查研究。

五、階段性匯報(bào)成果。

從學(xué)生投入的程度，目標(biāo)達(dá)成度，以及在活動(dòng)中遇到的種種困難進(jìn)行交流匯報(bào)，提出意見(jiàn)，改進(jìn)方法。

六、教師總結(jié)。

在活動(dòng)中，我們不管采用哪種方法都要對(duì)它進(jìn)行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。第三階段：研究成果的匯報(bào)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

這段時(shí)間同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，搜集了許多有關(guān)韭菜的資料，了解了不少有關(guān)韭菜的知識(shí)。下面我們來(lái)交流交流。

二、匯報(bào)展示成果。

1．各小組分別匯報(bào)研究成果。

第一小組：大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。第二小組：大蒜的生長(zhǎng)情況。

第三小組：大蒜的種植方法及病蟲(chóng)防治。第四小組：大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值。第五小組：大蒜的食用方法及注意點(diǎn)。

第六小組：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去了解大蒜的銷(xiāo)售概況。第七小組：了解人們對(duì)大蒜的評(píng)價(jià)。2.各小組互相質(zhì)疑、釋疑。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)。

1.大蒜是生吃好，還是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因?yàn)楹ε鲁粤艘院笞炖锏臍馕稌?huì)比較重，影響和他人的交流。這樣對(duì)嗎？你有什么好辦法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄報(bào)展評(píng)比。2.以大蒜為主要原料做兩道菜。

3.以《大蒜》為主題圖片展及小品表演。

四、講述感受，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

1．每組選一名代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的收獲。（在學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛勞后，教師擇機(jī)對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)惜糧食和勞動(dòng)最光榮的教育。）

2．反思： 在這次活動(dòng)中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？

（通過(guò)這項(xiàng)討論，教育學(xué)生如何克服困難，如何面對(duì)挫折，形成正確、樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。）

3．評(píng)價(jià)：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你印象最深刻的是什么？你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)身上發(fā)生了較大的變化？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 4．結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)星”活動(dòng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

5.頒星活動(dòng)。農(nóng)業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)及頒獎(jiǎng)。

十五周

活動(dòng)內(nèi)容：水果總動(dòng)員 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

一、活動(dòng)的背景

“水果總動(dòng)員”這一主題的確定，完全來(lái)自學(xué)生的生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，水果作為營(yíng)養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學(xué)生們品嘗著各色水果。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學(xué)因?yàn)樗臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)我來(lái)評(píng)理，一時(shí)我也愣住了，回答不上來(lái)。平時(shí)只知水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，對(duì)此研究的還真不多。于是我請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查找資料來(lái)幫助兩位同學(xué)化解心中的疑團(tuán)，同學(xué)們紛紛表示，非常希望研究生活當(dāng)中與他們關(guān)系最親密的水果，學(xué)生思想活躍，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些新奇的想法，要善于從生活中抓住稍縱即逝的靈感，尋找學(xué)生感興趣的研究專(zhuān)題或活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)水果的研究，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解（種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)、功效），鍛煉上網(wǎng)搜集資料的能力；通過(guò)水果拼盤(pán)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查、采訪(fǎng)、小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解水果的生長(zhǎng)過(guò)程，走近果農(nóng)的生活，感受果農(nóng)的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約不浪費(fèi)的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)方案

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）將學(xué)生分成小組，確定小組的活動(dòng)主題。活動(dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過(guò)程中，產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)生成了“棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作中的很正常的現(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。我抓住這一良好的教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。最后我們自愿組了六個(gè)組，孩子們根據(jù)自己組的研究主題，起了響亮的名字：“水果檔案”組，“小營(yíng)養(yǎng)師”組，“ 健康熱線(xiàn)”組，“小調(diào)查員”組，“白衣天使” 組，“小記者團(tuán)”。（2）、通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)等方式收集有關(guān)水果的資料。關(guān)于水果方面的資料，網(wǎng)上實(shí)在是太多了，學(xué)生不知從何下手，問(wèn)我怎么辦？我指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，將自已認(rèn)為有價(jià)值的資料整理下來(lái)。（3）、采用市場(chǎng)調(diào)查、采訪(fǎng)專(zhuān)家等形式，了解水果的營(yíng)養(yǎng)功效、將康吃法、市場(chǎng)銷(xiāo)售、生長(zhǎng)過(guò)程，用表格、問(wèn)卷、電腦演示文稿的形式展示。水果的種類(lèi)很多，一個(gè)小組調(diào)查難度不小，他們調(diào)查了幾天也跑了很多市場(chǎng)，又累又收效不多，我適時(shí)地提醒孩子，要多與別人合作，這樣會(huì)事半功倍。

2、活動(dòng)計(jì)劃:（1）、調(diào)查與收集

如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，最后確定：查閱報(bào)刊、書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽查詢(xún)、請(qǐng)教父母等長(zhǎng)輩、咨詢(xún)營(yíng)養(yǎng)師，他們還決定親自上水果市場(chǎng)調(diào)查一番、咨詢(xún)果農(nóng)、果販。（2）、實(shí)地考察

有的孩子長(zhǎng)輩在農(nóng)村，他們準(zhǔn)備利用雙休日采訪(fǎng)農(nóng)民伯伯，了解了咱們本地主產(chǎn)水果蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程，感受果農(nóng)的艱辛。（3）、學(xué)削水果

同學(xué)們?cè)诹私饬艘欢ǖ乃R(shí)后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備在實(shí)踐活動(dòng)方面大展拳腳，水果拼盤(pán)是他們最向往的。但是首先要學(xué)削果皮，這對(duì)于飯來(lái)張口的孩子是有難度的。相信經(jīng)過(guò)兩周的練習(xí)，同學(xué)們一定都會(huì)熟練地削蘋(píng)果了。

四、實(shí)施過(guò)程

第一階段：了解水果

搜集水果的分類(lèi)，水果的營(yíng)養(yǎng)功效、科學(xué)吃法等等，在電腦上查找獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見(jiàn)識(shí)。第二階段：調(diào)查取證

對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的產(chǎn)地、品種和價(jià)

格，推薦給同學(xué)和老師。通過(guò)做調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買(mǎi)水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。第三階段：成果展示

五、成果展示

一、游戲?qū)耄何液退慌笥?/p>

比一比哪個(gè)組認(rèn)識(shí)的水果朋友多，每組在15秒的時(shí)間里說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的水果的名字，哪個(gè)組說(shuō)的水果的名稱(chēng)多，哪個(gè)組就獲勝。

二、過(guò)程

（一）走進(jìn)水果世界

師：相信大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個(gè)組先來(lái)交流？

師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買(mǎi)到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達(dá)的交通，一些先進(jìn)的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。

（二）營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)：哪個(gè)小組再接著來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1:我們是“小營(yíng)養(yǎng)師”組合，我們組專(zhuān)門(mén)研究了“水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”。我們負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。

師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？

生2：因?yàn)槲壹依镉须娔X，我們幾人商量在我家進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)。當(dāng)我們?cè)诎俣人阉鬏斎搿八臓I(yíng)養(yǎng)”幾個(gè)字時(shí)，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國(guó)健康網(wǎng)”、“中國(guó)水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進(jìn)行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。

生3:關(guān)于水果方面的資料實(shí)在是太多了，我們抓住重點(diǎn)，對(duì)自已認(rèn)為有價(jià)值的資料進(jìn)行了整理。我來(lái)向大家匯報(bào)一下：水果的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類(lèi)和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和保健功能。

師：你們查詢(xún)了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實(shí)物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰(shuí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高呀？

生4：火龍果又稱(chēng)紅龍果,產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū),火龍果的營(yíng)養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無(wú)毒、無(wú)污染的綠色食品。

生5：火龍果雖然是進(jìn)口水果，但是論營(yíng)養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營(yíng)養(yǎng)水果，被稱(chēng)為“營(yíng)養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補(bǔ)果品。

師：看來(lái)你們對(duì)水果的了解還真不少，一點(diǎn)也難不住你們，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值這么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示兩個(gè)香蕉）大家猜一猜，這兩個(gè)香蕉哪一個(gè)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高？香蕉身上的梅花點(diǎn)越多就越熟，香蕉越熟，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就越高，不過(guò)熟過(guò)頭了就不能吃了。師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？看來(lái)網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識(shí)，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。

（三）健康熱線(xiàn)

生1：老師，您剛才說(shuō)要多吃水果，您說(shuō)的不完全對(duì)。

師：剛才二組說(shuō)的水果營(yíng)養(yǎng)那么豐富，我覺(jué)得多吃是有好處的。

生1：的確吃水果有很多好處?？墒侨绻苑ú划?dāng)，不但不會(huì)帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)影響健康。大家好，我們是“ 健康熱線(xiàn)”小組，我們組研究的課題是“水果的科學(xué)吃法”。

師：那么，怎樣吃水果才科學(xué)，才能吃出健康呢？

生2：剛開(kāi)始我們心中也有很多疑問(wèn)，比如說(shuō)什么時(shí)間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問(wèn)卷調(diào)查的方法去研究這些問(wèn)題。

生3：我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們每人帶給家長(zhǎng)一份問(wèn)卷，讓大人們也答了這份卷子，因?yàn)槲覀兿?，可能大人也不一定知道怎樣科學(xué)吃水果吧，這是我們收回來(lái)的問(wèn)卷（出示問(wèn)卷），我們?cè)O(shè)計(jì)了四道選擇題和一道簡(jiǎn)答題。生4：根據(jù)反饋的資料顯示（幻燈片）：認(rèn)為在飯前吃水果的人占32%，他們認(rèn)為這樣吸收好。26%的人認(rèn)為飯后吃，大部分人知道吃水果應(yīng)與吃飯時(shí)間相隔兩小時(shí)，但是上班不方便。一般不是選擇這個(gè)時(shí)間吃.第二道題“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認(rèn)為好，因?yàn)榭诟泻谩?0%的人認(rèn)為不好，因?yàn)閭浮眢w、易感冒。30%的人認(rèn)為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。正確答案是：不是所有水果都適合冰凍吃，這是因?yàn)樘珱龅乃麜?huì)使腸胃蠕動(dòng)變慢，消化不良。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認(rèn)為可以，少部分人不了解。其實(shí)，并不是所有的水果吃了都不會(huì)胖，有些水果的熱量很驚人,所以千萬(wàn)不能吃太多.第四題“水果吃得越多越好嗎？”70%的人認(rèn)為不對(duì)。

從剛才的分析可以看出，人們對(duì)吃水果還是存在誤區(qū)的。我來(lái)教你幾招：

一、忌飯后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果過(guò)多。

四、吃水果忌不衛(wèi)生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。師：你的幻燈片是自己做的嗎？

生4：大部分是自己做的，藝術(shù)字是爸爸幫我改的。師：你的電腦操作水平可真高。咱班還有會(huì)做的嗎？咱們把學(xué)到的電腦知識(shí)都用上了，真了不起。

生5：(出示兩個(gè)蘋(píng)果)請(qǐng)同學(xué)們看一看,哪個(gè)蘋(píng)果新鮮,你是怎么看出來(lái)的?(學(xué)生回答，但不夠全面).關(guān)于“如何識(shí)別新鮮水果”我們給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。如草莓。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。三聞，聞水果的味道。如甜瓜。

師：原來(lái)吃水果還有這么多學(xué)問(wèn)，三組同學(xué)告訴了我們這么多，咱們可要學(xué)以致用，科學(xué)地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活動(dòng)內(nèi)容：我們身邊的垃圾 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類(lèi)及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

大深港村約有200戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，大深港村會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少?lài)嵗兀?/p>

如果一年以365天計(jì)算，大深港村 每年又會(huì)產(chǎn)生多少?lài)嵗兀?/p>

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日200千克 0.2噸

月 6000千克6噸

年72000千克 72噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是我村一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠(chǎng)家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、“生活垃圾的種類(lèi)與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰(shuí)愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類(lèi)垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見(jiàn)的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊?，我們每天都以非常可觀(guān)的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國(guó)一天就有120萬(wàn)噸垃圾！而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒(méi)！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴(lài)以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類(lèi)回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類(lèi)？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類(lèi)及垃圾的處理方法。

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類(lèi)？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

3、小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門(mén)別類(lèi)處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠(chǎng) 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀(guān)看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來(lái)開(kāi)展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來(lái)，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學(xué)生觀(guān)看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市已是全國(guó)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話(huà)，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

六、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！那作為秦皇島市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

八、活動(dòng)小結(jié)

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課三年級(jí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課：《紙和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀(guān)察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。

2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問(wèn)題。

3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見(jiàn)的紙。

4、教師通過(guò)查找資料，針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。

三、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：?jiǎn)?dòng)課40分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺(tái)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。

（一）引入課題

1． 學(xué)生介紹各自帶來(lái)的紙。

2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙）

出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒(méi)有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過(guò)來(lái)的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。紙幣是一個(gè)國(guó)家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開(kāi)紙，今天，咱們就來(lái)研究生活中的紙吧。

（二）提出問(wèn)題

師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問(wèn)題，可以討論一下提出來(lái)。學(xué)生小組討論，提出問(wèn)題，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

經(jīng)過(guò)近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問(wèn)題。

a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹(shù)木加工嗎？

b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過(guò)的賀卡能不能回收？

c.造紙廠(chǎng)用的木材都是從哪兒來(lái)的呢？

d.人們對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

e.人們對(duì)于用紙與樹(shù)木、樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

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面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮?wèn)題進(jìn)行合并、分類(lèi)，并想想怎么解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。

a、探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫(xiě)在什么上面嗎？紙是誰(shuí)發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）

b、紙的種類(lèi)和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類(lèi)有哪些？）

c、我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）

e、紙文化知識(shí)（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？）

f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）

（三）選擇問(wèn)題

確定研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛(ài)好及特長(zhǎng)，從六個(gè)問(wèn)題中確定一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題，凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)任課教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問(wèn)題的指導(dǎo)教師。

（四）教師小結(jié)

師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會(huì)有不同的收獲。

第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（兩周）

1、第1小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫(xiě)在什么上面嗎？紙是誰(shuí)

發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。

方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料。

2、第2小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類(lèi)和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類(lèi)有哪些？）

方法：觀(guān)察法、訪(fǎng)問(wèn)法、統(tǒng)計(jì)法

紙的種類(lèi)和用途統(tǒng)計(jì)表（包括；紙的種類(lèi)、特點(diǎn)、用途等）

3、第3小組（7人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）

方法：調(diào)查法、采訪(fǎng)、列表統(tǒng)計(jì)法、寫(xiě)一份節(jié)約用紙的倡議書(shū)

班級(jí)用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、學(xué)生名字、合計(jì)、平均等）

家庭用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）

教師用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）

4、第4小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）

方法：到造紙廠(chǎng)參觀(guān)采訪(fǎng)、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫(huà)

5、第5小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識(shí)（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？）方法：訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、第6小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）方法：查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、請(qǐng)教他人

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘）

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁(yè)：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)等

第2小組：出墻報(bào)、訪(fǎng)問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫(huà)作品等第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述“紙”的成語(yǔ)故事（如《洛陽(yáng)紙貴》、《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時(shí)裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。如：

1.開(kāi)展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認(rèn)識(shí)與意識(shí)。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫(xiě)字為止。4.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。5.將垃圾分類(lèi)，每家每戶(hù)、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠(chǎng)或廢品收購(gòu)站。6.大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。7.造紙廠(chǎng)要將污水處理后排入江河。

四、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)到此基本上就結(jié)束了，通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專(zhuān)題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培

養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。