第一篇：《田鼠阿佛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《田鼠阿佛》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市江津區(qū)聚奎小學(xué)校

任忠梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，并能根據(jù)現(xiàn)有的圖片大膽猜測(cè)后面的故事。

2、理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫(huà)中表達(dá)的感情，讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：《田鼠阿佛》PPT 彩紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入 師：（課件出示阿佛圖片1）猜猜他是誰(shuí)？

生1：田鼠。

師：還有小朋友要說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)。

生2：老鼠。

師：我告訴你們，這是一只田鼠，他和我們大家一樣也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。來(lái)，跟著我念——田鼠阿佛 師：猜猜看，你覺(jué)得這是一只怎樣的田鼠？

（預(yù)設(shè)：我覺(jué)得這是一只懶惰的、勤勞的、貪吃的??）評(píng)價(jià)：哦，這是你的想法，不錯(cuò)！??

師：想聽(tīng)他的故事嗎？（想）好，精彩故事馬上開(kāi)始！

（設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想聽(tīng)故事的興趣。）

二、感知故事內(nèi)容

（一）看PPT（2、3、4)

1、“有一片草地，以前還有奶牛來(lái)吃草、馬兒來(lái)溜達(dá)。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉(cāng)不遠(yuǎn)的地方，住著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的一家子小田鼠。師：這些小田鼠們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

(預(yù)設(shè)：在做游戲、吃好吃的、過(guò)的很愉快、它們的糧食供應(yīng)非常的充足、不用為找吃的而發(fā)愁??)

師：可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉(cāng)也空了。眼看著冬天就要來(lái)了，小田鼠們開(kāi)始采玉米、堅(jiān)果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個(gè)不?！挥幸粋€(gè)與眾不同??”

師：誰(shuí)與眾不同呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪兒呢？你看見(jiàn)他了嗎？ 生：在大屏幕的最左邊。

師：對(duì)呀，你用了“最左邊”這個(gè)詞，一下子把阿佛的位置說(shuō)清楚了，真棒！師：阿佛和其他小田鼠哪里不一樣? 生：因?yàn)榇蠹叶荚跒檫^(guò)冬的時(shí)候儲(chǔ)備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.師：如果大家都向阿佛一樣不干活，你想象一下這些小田鼠的冬天怎么過(guò)? 師：所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候你覺(jué)得阿佛怎么樣？

2、采集陽(yáng)光（PPT5）

①師：我們繼續(xù)看故事吧！大家使著勁兒、齊心協(xié)力搬玉米的時(shí)候，阿佛呢，他在干嘛？

（邊說(shuō)邊放大阿佛的圖片）生說(shuō)，（預(yù)設(shè)：睡大覺(jué)??）師：其他小田鼠也很好奇，他們問(wèn)??（插入錄音1）②猜測(cè)采集陽(yáng)光的方法

師：誰(shuí)聽(tīng)懂了阿佛在干什么？

生：阿佛在采集陽(yáng)光。

師：（板書(shū)：陽(yáng)光）答對(duì)了，你聽(tīng)得很仔細(xì)。

師：陽(yáng)光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會(huì)用什么方法去采集陽(yáng)光的呢？

（預(yù)設(shè)方法：收集螢火蟲(chóng)的光、點(diǎn)亮燈光、曬皮毛、曬被子，曬棉鞋、用太陽(yáng)能接收器、用畫(huà)筆畫(huà)下太陽(yáng)）

（設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)故事和猜測(cè)采集陽(yáng)光的方法，能讓學(xué)生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，為后面讀書(shū)這一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

（二）采集顏色看PPT（6、7、8）

1、師：咯，其他田鼠在搬運(yùn)堅(jiān)果時(shí)，阿佛坐在石頭上，盯著草地看！你們想知道他在干什么嗎？（想）其他小田鼠也想知道，他們一邊忙著活兒一邊問(wèn)??（錄音2）

師：呀，阿佛太神奇了，連顏色也可以采集。你覺(jué)得阿佛能采集到哪些顏色呢？ 生說(shuō)，（綠色、紅色、??）

師：從哪里采集到的呢？比如從小草那兒，我們可以這樣說(shuō)：剛探出頭的小草是綠色的。，你能模仿著說(shuō)幾句嗎？ 生說(shuō)。

（三）采集詞語(yǔ)。（PPT9））

師：阿佛的故事還在繼續(xù)，看，阿佛好像要睡著了?；锇閭冇悬c(diǎn)責(zé)備地問(wèn)他（錄音3）??可是阿佛說(shuō)??（錄音4）

（四）感受陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)（PPT10、11、12 13、14、15、16）師：就這樣??冬天悄悄地來(lái)了。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄落的時(shí)候，五只小田鼠躲 進(jìn)了石墻里的藏身處。一開(kāi)始，有很多東西可以吃，空閑的時(shí)候，小田鼠們還在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們生活得很快樂(lè)！

可是，他們一點(diǎn)一點(diǎn)地啃光了幾乎所有的堅(jiān)果和漿果，禾稈沒(méi)了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒(méi)有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說(shuō)起過(guò)的陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)。他們擠在一起，問(wèn)：??（錄音5）

師：阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽(tīng)??

阿佛的聲音想起了??“閉上眼睛，現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽(yáng)光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來(lái)；它金色的光芒照在被子上，讓我們?cè)诒桓C里聞著太陽(yáng)的味道甜甜的入睡??”

師：就在阿佛說(shuō)到太陽(yáng)的時(shí)候，那四只小田鼠開(kāi)始感覺(jué)暖和些了。那是阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：孩子們，你們感受到陽(yáng)光的溫暖了嗎？那四只小田鼠好像上癮了，他們充滿(mǎn)渴望的問(wèn)道：“阿佛，那顏色呢？”

“再閉上眼睛??”于是他跟他們說(shuō)起藍(lán)色的長(zhǎng)春花，長(zhǎng)在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說(shuō)著，他們就清清楚楚地看見(jiàn)了那些顏色，就好像畫(huà)在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問(wèn)：“那還有詞語(yǔ)呢？”對(duì)啊，我們的小田鼠也是這樣問(wèn)阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一塊大石頭，就像站在舞臺(tái)上那樣，他說(shuō)：“誰(shuí)在天上撒雪花？誰(shuí)融化地上的冰塊？誰(shuí)會(huì)把天氣變好？誰(shuí)又會(huì)把天氣變壞？誰(shuí)讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長(zhǎng)？誰(shuí)熄滅了陽(yáng)光？誰(shuí)又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠??就和你我一樣。一只是小春鼠，打開(kāi)雨露的花灑。跟著來(lái)的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫(huà)。小秋鼠跟來(lái)時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到??冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好？一個(gè)也不多??一個(gè)也不少！

師：小朋友們說(shuō)阿佛像不像個(gè)詩(shī)人??？（像）是啊，當(dāng)阿佛說(shuō)完時(shí)，四只小田鼠一起鼓掌喝彩?！昂冒。⒎?，“他們說(shuō)，你是個(gè)詩(shī)人，真想不到！” 阿佛紅著臉，鞠了個(gè)躬，害羞地說(shuō)：“是的，我知道?！?/p>

三、拓展延伸

師：原來(lái)，阿佛一直知道自己是個(gè)詩(shī)人??

這只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力貯糧的時(shí)候，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游。但是阿佛始終相信，自己正在搜集一些過(guò)冬時(shí)別人所不能搜集到的寶貝，比如：陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)。果然，大伙兒在石墻過(guò)冬的后期，沒(méi)了糧食，又冷又餓，阿佛用他搜集到陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)，給大家在寒冷的冬天里帶來(lái)了溫暖、趕走了寂寞。

讀了《田鼠阿佛》的故事，你有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)阿佛說(shuō)？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕娜沼洷纠飳?xiě)一寫(xiě)吧?。?/p>

板書(shū)：

田 鼠 阿 佛 陽(yáng)

光 顏

色 詞

語(yǔ)

懂得肯定自己，做最好的自己

第二篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡讀書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫(huà)中表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)懂得自己，做最好的自己。教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入，師：（課件出示阿佛圖片）猜猜他是誰(shuí)？

走進(jìn)繪本，快樂(lè)閱讀

1.田鼠們?cè)诎崾裁礀|西？為什么要搬？

阿福為什么不搬呢？

你猜阿佛會(huì)用什么方法去采集陽(yáng)光的呢？

我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面對(duì)同伴輕視或漠視時(shí)，是否放棄了自己的收集活動(dòng)？如果你是阿佛的話(huà)，你會(huì)放棄自己的收集嘛？

阿佛收集的陽(yáng)光、顏色和字都給同伴們帶來(lái)了什么？

田鼠們對(duì)阿佛的貢獻(xiàn)感動(dòng)嗎？他們?cè)趺锤兄x他的？

作業(yè)

讀了《田鼠阿佛》的故事，你想對(duì)阿佛說(shuō)些什么呢？

第三篇：繪本教案《田鼠阿佛》

繪本教案《田鼠阿佛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.深入理解繪本內(nèi)容，了解田鼠們?cè)诙靵?lái)臨的時(shí)候要提前準(zhǔn)備過(guò)冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬運(yùn)食物的各種動(dòng)態(tài)。3.知道遇到困難要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

背景紙、各種顏色的卡紙，勾線(xiàn)筆、漿糊 活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入

1.教師：今天，老師帶來(lái)了一本非常好的繪本，請(qǐng)小朋友們看一看圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.教師：在離谷倉(cāng)遠(yuǎn)的地方，住著一群愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的田鼠寶寶。

3.教師：冬天到了，田鼠寶寶都躲進(jìn)了石墻里面，他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？冬天來(lái)了他們有食物可以吃嗎？那他們沒(méi)有食物怎么辦啊？那你們覺(jué)得田鼠寶寶們會(huì)不會(huì)在冬天來(lái)臨之前提前準(zhǔn)備好食物？

二、講述故事，教師提問(wèn)

1.教師：原來(lái)他們?cè)谇锾斓臅r(shí)候就開(kāi)始準(zhǔn)備食物了，你們知道秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)嗎？豐收的季節(jié)，很多果子都成熟了，他們開(kāi)始采集玉米，堅(jiān)果，小麥等很多好吃的食物，從早到晚，他們?nèi)荚诿睢?/p>

2.教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)他們是怎樣搬運(yùn)食物的，有哪些動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒示范）

3.教師：冬天很漫長(zhǎng)，田鼠寶寶們要準(zhǔn)備很多很多的食物，不然食物會(huì)很快被吃完，今天，我們多請(qǐng)幾個(gè)田鼠寶寶來(lái)幫忙好不好？

三、教師示范

1.教師：我們用勾線(xiàn)筆在卡紙上畫(huà)出一只田鼠寶寶的身體，像小水滴一樣，上面尖尖的，下面圓圓的，一定要畫(huà)的大一點(diǎn)哦，接著我們沿著勾線(xiàn)筆畫(huà)的邊緣撕下來(lái)，用漿糊寶寶粘在背景紙上。（撕的時(shí)候請(qǐng)小朋友們注意，用大拇指和食指按住卡紙，左右手一前一后，輕輕的慢慢的撕下來(lái)）2.教師：小田鼠的身體有了，接著我們用同樣的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和腳，注意他們搬的動(dòng)作。

3.教師：你可以請(qǐng)一只小田鼠抱著食物，也可以請(qǐng)兩只田鼠或者更多，你請(qǐng)來(lái)的田鼠寶寶會(huì)搬運(yùn)什么食物呢？我們把食物畫(huà)出來(lái)，同樣用撕的方法粘上去。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)

1.教師：畫(huà)身體的時(shí)候一定要畫(huà)大一點(diǎn),不然你請(qǐng)來(lái)的田鼠寶寶會(huì)沒(méi)有力氣搬運(yùn)食物的！

2.教師：撕的時(shí)候要注意方法，大拇指和食指按住卡紙沿著你畫(huà)的線(xiàn)慢慢的撕

3.教師：提醒幼兒田鼠寶寶在搬運(yùn)食物的時(shí)候各種姿勢(shì)。4.教師：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給予能力弱的幼兒幫助。

五、作品交流

1.教師：請(qǐng)小朋友們看看他們搬運(yùn)食物的過(guò)程，他們都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，人多力量就大，一會(huì)兒就運(yùn)來(lái)了這么多好吃的食物。

2.教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你請(qǐng)來(lái)的是哪只小田鼠，搬來(lái)了什么食物。

3.教師：今天小朋友們都很棒，請(qǐng)來(lái)了這么多小田鼠，還有好吃的食物，現(xiàn)在就讓我們一起把這些食物送到田鼠寶寶的家吧！

第四篇：繪本4、《田鼠阿佛》

繪本

4、《田鼠阿佛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡讀書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫(huà)中表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)懂得自己，做最好的自己。教學(xué)準(zhǔn)備：《田鼠阿佛》PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：（課件出示阿佛圖片）猜猜它是誰(shuí)？

生1：田鼠。

師：這只田鼠是絕對(duì)的主角哦。它究竟有著怎樣的魅力呢？

二、感知故事內(nèi)容

1、“有一片草地，以前還有奶牛來(lái)吃草、馬兒來(lái)溜達(dá)。一直沿著草地的邊上，立著一堵老舊的石墻。在石墻里面，就在離牲棚和谷倉(cāng)不遠(yuǎn)的地方，住著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的一家子小田鼠。

師:這些小田鼠們?cè)谧鍪裁茨?在做游戲,吃好吃的,過(guò)的很愉快,它們的糧食供應(yīng)非常的充足,不用為找吃的而發(fā)愁)可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉(cāng)也空了。眼看著冬天已經(jīng)不遠(yuǎn)了，小田鼠們開(kāi)始采玉米、堅(jiān)果、小麥和禾稈。從早到晚，他們?nèi)荚诿顑骸挥幸粋€(gè)例外……”

師：這個(gè)例外是誰(shuí)呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪呢？請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)。

生：在大屏幕的最左邊。

師：對(duì)呀，阿佛怎么成為這個(gè)例外了? 生:它在采集陽(yáng)光。

師：小田鼠們繼續(xù)它們的收集，阿佛依然不再它們的隊(duì)列中，這回阿佛在做什么？

生：它在采集顏色，因?yàn)槎焓腔疑摹?/p>

師：而接下來(lái)的勞動(dòng)中，阿佛還是沒(méi)有參與。“你在做夢(mèng)吧，阿佛？”它們有點(diǎn)責(zé)備地問(wèn)道。阿佛說(shuō)——

生：“不是，我正在采集字和詞，因?yàn)槎斓娜兆佑侄嘤珠L(zhǎng)，我們會(huì)把話(huà)說(shuō)完的。” 師：冬天悄悄地來(lái)了。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄落時(shí)，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻里德藏身處。

師：想像一下冬天的時(shí)候是什么樣的？這些小田鼠是怎樣過(guò)冬的？ 冬天寒冷而又漫長(zhǎng)，一開(kāi)始，有很多東西可以吃，小田鼠們?cè)谝黄鹬v著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂(lè)的一家子。（看來(lái)它們現(xiàn)在有食物吃，過(guò)得非常開(kāi)心）

可是他們一點(diǎn)一點(diǎn)地肯光了幾乎所有的堅(jiān)果和漿果，禾稈沒(méi)有了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒(méi)有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說(shuō)起過(guò)的陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)?！霸趺礃?，阿佛，你的那些東西呢？”他們問(wèn)。

師：我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽(tīng)，阿佛的聲音想起了：“閉上眼睛，”阿佛邊說(shuō)邊爬上了一塊大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽(yáng)光。你們感覺(jué)到了嗎？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來(lái)；它金色的光芒照在被子上，讓我們?cè)诒桓C里聞著太陽(yáng)的味道甜甜的入睡……”就在阿佛說(shuō)到太陽(yáng)的時(shí)候，那四只小田鼠開(kāi)始感覺(jué)暖和些了。那時(shí)阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：小朋友們感受到陽(yáng)光的溫暖了嗎？

我們的四只小田鼠好像上癮了，他們充滿(mǎn)渴望的問(wèn)道：“阿佛，那顏色呢？” “再閉上眼睛，”阿佛說(shuō)。于是他跟他們說(shuō)起藍(lán)色的長(zhǎng)春花，長(zhǎng)在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說(shuō)著，他們就清清楚楚地看見(jiàn)了那些顏色，就好像畫(huà)在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問(wèn)：“那還有詞語(yǔ)呢？”對(duì)啊，我們的小田鼠也是這樣問(wèn)阿佛的。阿佛清了清嗓了一會(huì)兒，然后，就像站在舞臺(tái)上那樣，他說(shuō)：“誰(shuí)在天上撒雪花？誰(shuí)融化地上的冰塊？誰(shuí)會(huì)把天氣變好？誰(shuí)又會(huì)把天氣變壞？誰(shuí)讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長(zhǎng)？誰(shuí)熄滅了陽(yáng)光？誰(shuí)又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一樣。一只是小春鼠，打開(kāi)雨露的花灑。跟著來(lái)的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫(huà)。小秋鼠跟來(lái)時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好？一個(gè)也不多……一個(gè)也不少！

師：小朋友們說(shuō)阿佛像不像個(gè)詩(shī)人?。。ㄏ瘢┦前?，當(dāng)阿佛說(shuō)完時(shí)，四只小田鼠一起鼓掌喝彩?！昂冒?，阿佛，“他們說(shuō)，你是個(gè)詩(shī)人，真想不到！”

阿佛紅著臉，鞠了個(gè)躬，害羞地說(shuō)：“是的，我知道?！?/p>

三、反饋故事

《田鼠阿佛》這個(gè)故事非常獨(dú)特。師：這個(gè)故事怎樣？阿佛怎樣？ 生：我覺(jué)得阿佛懶惰，沒(méi)有其他四只小田鼠，阿佛會(huì)餓死。生：功勞這么大，四只小田鼠連名字也沒(méi)有。

師：我發(fā)現(xiàn)四只小田鼠的一個(gè)巨大的有點(diǎn)：當(dāng)阿佛展示自己的收集時(shí)，它們立刻對(duì)阿佛的收集有所回應(yīng)，由此看來(lái)，雖然這四只田鼠終日為肚子奔波，可是它們并沒(méi)有喪失對(duì)美的感受的追求。它們毫不吝嗇地贊美“好啊，阿佛”“你是個(gè)詩(shī)人，真想不到”，還一起鼓掌。師：同學(xué)們，你們是不是對(duì)三點(diǎn)感到不滿(mǎn)意：

1、書(shū)名；

2、背景環(huán)襯；

3、四只小田鼠是無(wú)名氏，而且看起來(lái)太相似。

生：書(shū)名改為《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生：我還是喜歡《田鼠阿佛》，它還是很不一樣的。

師：我也挺喜歡《田鼠阿佛》，就像《長(zhǎng)襪子皮皮》、《小熊溫妮·普》、《小飛俠彼得·潘》，雖然書(shū)中的配角也十分可愛(ài)，但是書(shū)名里只放了一個(gè)主角。討論背景環(huán)襯設(shè)計(jì)。給其他四只小田鼠取名字。

小結(jié)：懂得肯定自己，做最好的自己。

第二課時(shí)：讀繪本《田鼠阿佛》——學(xué)做大師筆下的小老鼠

分類(lèi)：創(chuàng)意手工 制作過(guò)程：

做田鼠需要身體、腳、耳朵、眼睛、尾巴。其中身體是用手撕的，看上去有毛茸茸的感覺(jué)。準(zhǔn)備好這些東西，就可以開(kāi)始做老鼠了。

先給小田鼠放上耳朵，別忘了，一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

加上長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、眼睛。

第五篇：《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)

大昌汗學(xué)校 楊媛媛

教材分析：這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開(kāi)，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段嘹亮、自豪，第6—第9小節(jié)的節(jié)奏與旋律進(jìn)行方式，與后面的音樂(lè)形成對(duì)比，使第10—第13小節(jié)更顯開(kāi)朗；第二樂(lè)段較為口語(yǔ)化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍》，能夠注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2.初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

3.能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行分組表演。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍》，能夠注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。

2.在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入 師生問(wèn)好

師：上課前，老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)一首歌曲，如果你會(huì)唱呢請(qǐng)跟著

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的錄音一起唱。（播放《彝家娃娃真幸?！蜂浺簦?/p>

師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫做《彝家娃娃真幸?！?。老師再請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首歌曲，一邊聽(tīng)一邊根據(jù)曲調(diào)的特點(diǎn)還有它的襯詞你能說(shuō)出它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)。《播放《阿嘍嘍》錄音》

師：同學(xué)們你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲？怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？

生：我覺(jué)得是彝族的。因?yàn)槲衣?tīng)到跟《彝族娃娃真幸福》這首歌曲中有一樣的襯詞。

師：這首歌曲和我們剛才聽(tīng)到的那首歌曲中的襯詞很接近，而且和那首歌曲的曲調(diào)也有相似的地方。老師告訴大家這首歌曲就是貴州彝族兒歌《阿嘍嘍》。（教師板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)拍子、調(diào)號(hào)、詞曲作者）那么這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!（出示PPT，請(qǐng)學(xué)生大聲讀出來(lái)）彝族是我國(guó)少數(shù)民族中人口較多的民族，全國(guó)彝族人口776萬(wàn)多人，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等?。▍^(qū)）內(nèi)。

貴州全省有彝族五十余萬(wàn)人。彝族不僅有自己的文字和文化藝術(shù)，還有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。比如彝族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，其中以火把節(jié)最為隆重，人們通常在這一天載歌載舞來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的快樂(lè)。以燃燒火把的形式表達(dá)自己對(duì)家人和朋友的一片祝福。

師：貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有很多的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車(chē)來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?請(qǐng)大

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家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!俗話(huà)說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”。那么歌詞中流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合課本發(fā)現(xiàn)咱們這首歌曲是單拍子歌曲嗎？為什么？（因?yàn)檫@首歌曲當(dāng)中有變化拍子的地方，其中有四二拍為主當(dāng)中也出現(xiàn)了四三拍的地方）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，其中究竟有幾處四三拍的地方? 師：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌曲中有幾個(gè)地方出現(xiàn)了三拍子？ 生：只有四個(gè)小節(jié)是三拍子的，其他小節(jié)都是二拍子。

師：這首歌曲是描寫(xiě)貴州彝族孩子熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感的，那么接下來(lái)我們帶著這種情感來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1.請(qǐng)學(xué)生迅速識(shí)譜，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀譜。2.分句學(xué)唱樂(lè)譜。（兩遍）

3.填詞逐句學(xué)唱歌曲。（教師用琴?gòu)椬啵?/p>

師：反復(fù)記號(hào)處兩次的演唱可以唱出對(duì)比來(lái)，由于貴州那個(gè)地方山區(qū)很多，講話(huà)會(huì)有回音，因此，我們?cè)撊绾窝莩浚◤?qiáng)、弱）生：我們可以一強(qiáng)一弱的演唱它。

師：第20、21小節(jié)處連貫演唱，演唱痕跡不要太明顯。

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4.歌曲處理與分析

請(qǐng)學(xué)生完整演唱一遍歌譜。一邊唱一邊思考問(wèn)題。

問(wèn)題：?這首歌曲在用的音符上面有什么規(guī)律？或者說(shuō)有什么特點(diǎn)？ 教師伴奏請(qǐng)學(xué)生演唱。師：同學(xué)們考慮出來(lái)了嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)6出現(xiàn)的次數(shù)比較多。

師：同學(xué)們，這首歌曲中6多次出現(xiàn)，樂(lè)曲的開(kāi)始與結(jié)尾處都是6，因此我們把這種6出現(xiàn)的次數(shù)比較多，而且結(jié)束在6的歌曲，我們通常稱(chēng)為以6為主音的歌曲。

那么我們之前學(xué)習(xí)的好多歌曲是結(jié)束在1上，我們稱(chēng)之為以1為主音的歌曲。

問(wèn)題：?同學(xué)們學(xué)得哪里要難唱一些？可以提出來(lái)，我們單獨(dú)學(xué)唱。生：第一個(gè)句子里的“嘍阿嘍哩嘍”比較難唱。

師：帶著疑問(wèn)演唱“他是誰(shuí)指路唉？”“它是我指路”（貴州小朋友自己在指路，可自豪演唱）三拍子處可柔和演唱。

師：那么我們懷著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、無(wú)比自豪的感情來(lái)演唱第二段歌詞。（教師伴奏）

（三）表現(xiàn)歌曲 為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

師：這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，為了更好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考下為歌

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曲設(shè)計(jì)演唱形式。（提示：歌曲中有很多句子是問(wèn)答的形式，可小組討論）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出合理的演唱形式。

例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話(huà)。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!它是我指路。它聽(tīng)我的話(huà)，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？（齊）你信不信?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這個(gè)單元，我們一起接觸了豐富多彩的少數(shù)民族音樂(lè)，正是我國(guó)民族音樂(lè)的豐富多樣性，才使得我們56個(gè)民族就像56朵花一樣在祖國(guó)的大家庭中越開(kāi)越絢麗！

六、作業(yè) 背唱《阿嘍嘍》

七、教學(xué)反思

歌曲《阿嘍嘍》的節(jié)拍是二拍子和三拍子的混合節(jié)拍二拍子容易掌握但是突然轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏就掌握不好，就連平時(shí)領(lǐng)悟強(qiáng)的學(xué)生都有困難。這時(shí)我在黑板上寫(xiě)出三種不同四三拍的節(jié)奏型先熟悉各種節(jié)奏型的特點(diǎn)，然后進(jìn)行分組練習(xí)、集體合拍。學(xué)生的興趣點(diǎn)一下就被

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找到了，再加上比賽學(xué)生們節(jié)奏感非常強(qiáng)，并積極踴躍參與到打節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，大大提高了教學(xué)效果。這種教學(xué)形式練習(xí)節(jié)奏的方法非常有效。同時(shí)在節(jié)奏訓(xùn)練中用正確的方法可以訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)。尤其是用雙手拍出相同時(shí)值的節(jié)拍。對(duì)課堂中的個(gè)別差異還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)使他們不掉隊(duì)，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。反思這種集體練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、比賽提趣的教學(xué)方法既能解決難點(diǎn)，又能體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。