第一篇：大班語言活動(dòng)：美麗的國旗

大班語言活動(dòng)：美麗的國旗

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

農(nóng)村孩子對國旗的認(rèn)識(shí)只停留在電視影像，圖片上。本課通過兒歌化的語言讓小朋友認(rèn)識(shí)我國的國旗。知道國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，我國的國旗是五星紅旗。通過認(rèn)識(shí)國旗，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和熱愛國旗的情感。

這首兒歌對于大班幼兒來說不算難，學(xué)會(huì)它很容易。但要把它貫穿到一節(jié)課中去，這就對老師提出了挑戰(zhàn)。一是要新穎，不拘泥與=于常規(guī)的老師教學(xué)生念的形式上，要有吸引力，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二是要符合幼兒的語言，認(rèn)知，情感等水平，動(dòng)靜結(jié)合，放得開，也收得攏。

活動(dòng)目標(biāo)

1·引導(dǎo)理解兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和國旗的情感。

2·指導(dǎo)朗誦兒歌，要求注意停頓，并讀準(zhǔn)字音：旗，麗，親，你。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1·重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌。

2·難點(diǎn)：體會(huì)國歌的神圣與莊嚴(yán)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物準(zhǔn)備：國旗實(shí)物，兒歌中涉及到的圖片，幼兒作畫工具，視頻（天安門廣場升旗儀式）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有幼兒看過或參加過升旗儀式。

活動(dòng)過程

1·談話引入

（1）教師與談話：你們見過我國的國旗嗎？國旗是什么樣的呢？（幼兒說）

教師出示國旗的實(shí)物。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)國旗。

（2）簡單介紹有關(guān)國旗的常識(shí)：我國的國旗是五星紅旗，革命烈士的鮮血染紅了整個(gè)旗幟。一顆大的五角星代表著我們偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小的五角星代表著全國各民族人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。

2·學(xué)念兒歌

（1）欣賞兒歌

（2）幼兒說兒歌。老師在幼兒說時(shí)出示相應(yīng)的圖片。

（3）教師指導(dǎo)念兒歌。注意停頓和讀準(zhǔn)字音：旗，麗，親，你。

（4）讓幼兒配上自己的動(dòng)作自由念兒歌。教師巡回指導(dǎo)。

（5）反饋學(xué)習(xí)情況。

3·感受

（1）播放天安門廣場升旗儀式的影像光盤，幼兒觀看。

（2）老師要幼兒說一說看后的感受。

（3）升國旗時(shí)是不是很莊嚴(yán)很肅穆？

（4）升國旗時(shí)還要做什么？（5）舉行升旗儀式。

4·拓展活動(dòng) 畫國旗

教學(xué)反思

在《美麗的國旗》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

總之這節(jié)可還算比較成功，在備課中沒想到幼兒對字的積累已達(dá)到一定的高度，出示兒歌時(shí)，班里的好多幼兒都會(huì)試著念過去了，這是我意想不到的。同時(shí)也為他們感到高興。

在活動(dòng)中，我提問問到，你見過我國的國旗嗎？他是什么樣的呢?有一小部分幼兒不知道（這一小部分幼兒是剛?cè)雸@的），這就改變了我對認(rèn)識(shí)國旗這一環(huán)節(jié)的上法，備課中是一筆帶過，可是在實(shí)際中我花了比預(yù)計(jì)多一點(diǎn)時(shí)間來認(rèn)識(shí)國旗，這就是我們農(nóng)村幼兒園在認(rèn)知水平上的差距，他們有些幼兒入學(xué)年紀(jì)偏大，認(rèn)知只是停留在電視圖畫上。幼兒在學(xué)兒歌時(shí)還是比較主動(dòng)。特別是再加上自己的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌時(shí)，氣氛很濃烈。也充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲。我在巡回指導(dǎo)幼兒時(shí)，特別關(guān)注平時(shí)膽小的那部分幼兒，對表現(xiàn)好幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對部分幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。最后我設(shè)計(jì)了觀看天安門廣場的升旗儀式再舉行一個(gè)簡單的升旗儀式。我看得出，孩子們莊嚴(yán)雄壯的國歌聲中看到冉冉升起的國旗時(shí)的激動(dòng)心情。這也達(dá)到了我設(shè)計(jì)的情感目標(biāo)。

要我重新上這堂課，我會(huì)讓孩子們到小學(xué)那邊直接舉行個(gè)升旗儀式后再來完成活動(dòng)。

第二篇：大班語言教案美麗的國旗[定稿]

美麗的國旗（語言）

目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和國旗的情感。

2．指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，要求幼兒注意停頓，并讀準(zhǔn)字音：旗（qí）、麗（lì）、親（qīn）、你（nǐ）。

準(zhǔn)備

1．找國旗。課前散步時(shí)，帶幼兒到戶外找國旗。

2.參加升旗儀式，體會(huì)升旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛。

3．國旗實(shí)物及升國旗時(shí)的圖片或照片。

過程

1．談話

（1）教師與幼兒談話：散步時(shí)我們在外面看見了什么？

（2）教師出示國旗實(shí)物及升國旗時(shí)的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國旗，簡單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國旗與國慶的關(guān)系。

2.學(xué)兒歌

（1）教師朗誦兒歌《美麗的國旗》。

（2）幼兒學(xué)說兒歌。教師指導(dǎo)幼兒注意停頓和讀準(zhǔn)字音：旗、麗、親、你。

附作品美麗的國旗

國旗國旗真美麗，高高飄在天空里。

我愿變只小小鳥，飛上藍(lán)天親親你。

第三篇：大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

執(zhí)教者：壯莉娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受秋天的美。

2、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

3、感受季節(jié)變化的美妙，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：用圖片做的秋天的書、課件、電腦?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.一起欣賞秋天的書。

“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“秋天有哪些美麗的景色”“秋天有哪些水果成熟了？”“秋天有哪些農(nóng)作物成熟了”

師：今天老師給小朋友帶來了一首很美的散文，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、第一遍配樂朗誦散文 師：散文里有誰？

師：秋風(fēng)爺爺分別吹向誰了？ 師：讓我們再仔細(xì)地聽一聽。

2、第二遍結(jié)合圖片朗誦散文 師：哪些地方你覺得最美？

師：大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？誰會(huì)用動(dòng)作來表示樹葉“抖落”的樣子。教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：因?yàn)檫@里連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”，使得散文變得很美。師：秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河怎樣了？ 師：誰會(huì)用動(dòng)作來表示“抖動(dòng)” “掀起” “抱著” 教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：這里也連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”。

3、第三遍結(jié)合動(dòng)作朗誦散文

師：讓這么美的散文配上動(dòng)作我們來朗誦一下。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

師：秋風(fēng)爺爺還會(huì)對著誰吹氣，它會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)周圍的事物，你就會(huì)感受到大自然的美妙。

第四篇：大班語言活動(dòng)

大班多媒體語言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽他們講述，用流暢的語言介紹自己的名字。

2．感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請幼兒向家長了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫筆、紙 活動(dòng)過程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請幼兒在紙上流暢的寫出自己的名字，然后收集上來。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫名字，講名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

第五篇：大班語言活動(dòng)

大班語言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語句說出故事里的對話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語句，說出故事里的對話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫短片、音樂等。

五、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來了兩個(gè)客人，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見面并說出它們是誰。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問：圖中有哪些動(dòng)物？它們在干什么？后來又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫短片《龜兔賽跑》。

教師提問，加深幼兒對故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問：看了剛才播放的動(dòng)畫片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問：動(dòng)畫片中兔子跑到了大樹下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說，采用先看在說，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問并總結(jié)故事寓意。

（1）問：請大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉?。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來聽一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽說能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)對話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入?？傊艺J(rèn)為這次語言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。